作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

細(xì)胞的癌變說課教案 細(xì)胞的癌變公開課教案篇一

1、本節(jié)內(nèi)容及在教材中的地位。

“細(xì)胞的癌變”是新課標(biāo)教材生物必修1《分子與細(xì)胞》模塊中第六章第4節(jié)的內(nèi)容。

本章的思路使學(xué)生了解細(xì)胞的.完整生命歷程，同時(shí)了解細(xì)胞的癌變是細(xì)胞生命歷程中出現(xiàn)的異常現(xiàn)象。

癌癥既是生物學(xué)熱點(diǎn)，又是醫(yī)學(xué)界與社會(huì)的熱點(diǎn)，因此，本節(jié)課是理論與實(shí)際緊密結(jié)合的范例。

2、教學(xué)目標(biāo)及判斷依據(jù)。

（1）教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

描述癌細(xì)胞的特征；

舉例說出生活中常見的致癌因子；

說出癌癥治療方法。

能力目標(biāo)：

學(xué)會(huì)搜集并整理從書籍、報(bào)刊及網(wǎng)絡(luò)等途徑中查詢的相關(guān)信息；

學(xué)會(huì)更好的與他人合作；

擬定健康的生活方案。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

關(guān)注癌癥病人，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感；

形成健康生活的態(tài)度；

確定依據(jù)：根據(jù)《高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和我對課本的解讀，我確定以上的教學(xué)目標(biāo)。

3、教學(xué)難點(diǎn)及確定依據(jù)

教學(xué)重難點(diǎn)：原癌基因與抑癌基因及其關(guān)系

確定依據(jù)：根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)和本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，我做以上重難點(diǎn)的確定。

（1）講述美國蘋果公司總裁喬布斯的死因，使感受到生命的脆弱與可貴。我引用名人事例，既吸引同學(xué)們的注意力及興趣，又引起同學(xué)們對健康的關(guān)注，對社會(huì)的責(zé)任感，使學(xué)生對癌癥深惡痛疾，有了自己的思考和認(rèn)識(shí)，從而使學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的情境之中。

通過講述海拉細(xì)胞，激發(fā)學(xué)生聯(lián)想，引起學(xué)生興趣；

（2）利用課本的敘述，從條件、實(shí)質(zhì)、表現(xiàn)結(jié)果進(jìn)行分析，使學(xué)生對癌細(xì)胞有初步的了解，癌細(xì)胞的圖片使學(xué)生獲得對癌細(xì)胞的感性認(rèn)識(shí)，為后面的重點(diǎn)內(nèi)容癌細(xì)胞的特征打下基礎(chǔ)。

（3）用相關(guān)癌細(xì)胞和正常細(xì)胞圖片的對比，讓學(xué)生分組討論歸納出：與正常細(xì)胞相比，癌細(xì)胞的特征。用這種識(shí)圖歸納的方法，增強(qiáng)學(xué)生的讀圖、團(tuán)結(jié)合作以及表達(dá)能力。

（4）本環(huán)節(jié)我將原癌基因比作車間的運(yùn)行機(jī)制，將抑癌基因比作懲罰制度，致癌基因比作反動(dòng)勢力。使學(xué)生對難點(diǎn)有形象深刻的認(rèn)識(shí)。

之后，讓學(xué)生討論為什么老年人易患癌癥，進(jìn)行知識(shí)深化，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛老人，有利于提升學(xué)生道德品質(zhì)。

舉例生活中不良習(xí)慣可能導(dǎo)致各種癌癥，使本節(jié)知識(shí)與生活的聯(lián)系更加緊密，同時(shí)引出本節(jié)課第下一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容：致癌因子及癌癥的預(yù)防。

（5）讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn)，例舉生活中的致癌因子，并將其進(jìn)行歸類。用這種歸納總結(jié)的方法，加深學(xué)生對知識(shí)的理解，同時(shí)用生活中的例子，也使學(xué)到的理論知識(shí)具體化，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（6）通過講述癌癥治療方法的副作用，激發(fā)學(xué)生探究生物學(xué)欲望，激勵(lì)學(xué)生立志除癌。讓學(xué)生知道預(yù)防癌癥應(yīng)該做到三點(diǎn)：遠(yuǎn)離致癌原、增強(qiáng)自身體質(zhì)以及養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

高中學(xué)生在初中階段已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了有關(guān)癌癥的知識(shí)，但是沒有深入到細(xì)胞的癌變機(jī)理的水平。學(xué)生在理解癌變的機(jī)理時(shí)，其中原癌基因和抑癌基因會(huì)相對比較困難。本節(jié)內(nèi)容為新教材高一上冊末尾節(jié)內(nèi)容，學(xué)生通過半個(gè)學(xué)期的高中生物的的學(xué)習(xí)，認(rèn)知結(jié)構(gòu)已基本形成，思維能力更加成熟，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有一定的內(nèi)在信念，認(rèn)知活動(dòng)能更里明顯增強(qiáng)，故在教學(xué)中，應(yīng)該重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生自主探究。通過結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)分析、歸納、概括的能力。

根據(jù)教學(xué)情況，將本節(jié)“練習(xí)”部分的第二題作為課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)的知識(shí)。

１、重難點(diǎn)處理依據(jù)

因?yàn)閷W(xué)生對基因方面的知識(shí)積累不足，所以學(xué)習(xí)原癌基因與抑癌基因及其關(guān)系有一定的難度，而該知識(shí)點(diǎn)又是重點(diǎn)，因此對于本節(jié)的重難點(diǎn)知識(shí)，我采用精講及類比的方法以達(dá)到突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的目的。在講解過程中，需要板書寫出原癌基因與抑癌基因及其關(guān)系，這樣加深學(xué)生的理解，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

2、教學(xué)手段的選擇集依據(jù)

教學(xué)手段有：談話法、討論法、直觀教學(xué)法。多種教學(xué)方法的使用，學(xué)生不易疲勞，容易接受新知識(shí)，通過學(xué)習(xí)，他們不僅學(xué)習(xí)理論知識(shí)，能力也得到很好的鍛煉。

3、教學(xué)活動(dòng)安排及意圖。

活動(dòng)1：看書并討論癌細(xì)胞的發(fā)生過程。

活動(dòng)2：材料中展示的正常肝細(xì)胞與細(xì)胞在哪些方面不同？通過這些不同總結(jié)出結(jié)論？

活動(dòng)3：引起細(xì)胞癌變的外因是什么？（致癌因子）生活中有哪些常見的致癌因子？

活動(dòng)4:為了遠(yuǎn)離癌癥，生活中我們應(yīng)該養(yǎng)成怎樣的生活習(xí)慣？癌癥真的是不治之癥嗎？有哪些方法可以治療癌癥。

通過以上活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生積極思考和勇于表達(dá)，積極探索的能力。

4、課堂練習(xí)及反饋意圖

本節(jié)知識(shí)較零散，我將帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)歸納，將知識(shí)系統(tǒng)化。

在課堂反饋環(huán)節(jié)，我通過簡單練習(xí)采用分組競答的方式把握學(xué)生對知識(shí)的掌握程度，并給予表現(xiàn)突出的學(xué)生適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，這是本節(jié)課第三個(gè)亮點(diǎn)。競答既使課堂顯得緊湊、集中，又有利于形成學(xué)生的競爭意識(shí)，還使得學(xué)生的知識(shí)得以鞏固應(yīng)用。

5、教學(xué)時(shí)間劃分及理由

根據(jù)學(xué)生掌握的知識(shí)情況和本節(jié)知識(shí)在課本中的地位，我將安排一個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。時(shí)間劃分如下：課堂導(dǎo)入（2分鐘）、提出問題（4分鐘）、識(shí)圖分析（6分鐘）、情景展示（5分鐘）、引導(dǎo)分析（6分鐘）、知識(shí)鞏固（4分鐘）、知識(shí)深入（3分鐘）、討論拓展（7分鐘）、總結(jié)（8分鐘）。

6、板書設(shè)計(jì)及意圖

細(xì)胞的癌變

細(xì)胞受到致癌因子作用，細(xì)胞中遺傳物質(zhì)發(fā)生變化，就變成不受機(jī)體控制的、連續(xù)進(jìn)行分裂的惡性增植細(xì)胞，這種細(xì)胞就是癌細(xì)胞。

一、正常細(xì)胞-----分裂、分化、衰老、死亡-----一生

不現(xiàn)象：分裂分化異常

正特征：無限惡性增殖、結(jié)構(gòu)異常、轉(zhuǎn)移

常原因：外因，致癌因子：

分裂無限、分化無向癌細(xì)胞物理致癌因子

化學(xué)致癌因子

生物致癌因子

內(nèi)因：原癌基因和抑癌基因的突變

簡單的板書，能清晰地構(gòu)建出本節(jié)的知識(shí)體系，學(xué)生更容易理解和接受本節(jié)的知識(shí)。

細(xì)胞的癌變說課教案 細(xì)胞的癌變公開課教案篇二

各位老師，你們好：我今天說課的內(nèi)容是《細(xì)胞的癌變》，我將從以下六個(gè)方面來進(jìn)行說課。

一．說教材的地位和作用：

“細(xì)胞的癌變”是新課標(biāo)教材生物必修1《分子與細(xì)胞》模塊中第六章第4節(jié)的內(nèi)容。本章的思路是使學(xué)生了解細(xì)胞的完整生命歷程，同時(shí)了解細(xì)胞的癌變是細(xì)胞生命歷程中出現(xiàn)的異常現(xiàn)象。癌癥既是生物學(xué)熱點(diǎn)，又是醫(yī)學(xué)界與社會(huì)的熱點(diǎn)，因此，本節(jié)課是理論與實(shí)際緊密結(jié)合的點(diǎn)范。根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合高一年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：描述癌細(xì)胞的特征；舉例說出生活中常見的致癌因子；原癌基因與抑癌基因的區(qū)別。

2．能力目標(biāo)：討論如何預(yù)防癌癥；學(xué)會(huì)搜集并整理從書籍、報(bào)刊及網(wǎng)絡(luò)等途徑中查詢相關(guān)的信息；學(xué)會(huì)更好的與他人合作；擬定健康的生活方案，學(xué)以致用。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：形成健康生活的態(tài)度；養(yǎng)成良好的生活方式；正確對待癌癥，盡早培養(yǎng)學(xué)生提高生活質(zhì)量。

本節(jié)課的重點(diǎn)是：癌細(xì)胞的特征、癌癥的預(yù)防為重點(diǎn)；原癌基因與抑癌基因的區(qū)別及其關(guān)系為難點(diǎn)。

二．說教法

為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我將用以下教學(xué)方法：比較法、例舉法、討論法，以ppt輔助教學(xué)。

比較正常細(xì)胞與癌細(xì)胞的區(qū)別，使學(xué)生更深刻的理解和記憶癌細(xì)胞的特征，同時(shí)例舉出與癌細(xì)胞相關(guān)的疾病；采用例舉法舉出生活中常見的致癌因子，并討論進(jìn)行分類，使學(xué)生更加清晰明了致癌因子的類別，培養(yǎng)學(xué)生對事物的認(rèn)知；癌癥的預(yù)防和健康的生活，通過學(xué)生自主討論，得出健康生活的方式，并討論制定家庭健康生活方案。

三．說學(xué)法：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主要通過情景體驗(yàn)法、聯(lián)系實(shí)際、合作探究法、興趣式指導(dǎo)法、領(lǐng)悟式指導(dǎo)法、對比式指導(dǎo)法等，以實(shí)現(xiàn)師生、生生互動(dòng)，使教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處，使學(xué)生感受一堂難忘的生命教育課。

四．說教學(xué)過程：這堂課的大致設(shè)計(jì)思路為：

1、課前準(zhǔn)備，感性認(rèn)識(shí)：利用網(wǎng)絡(luò)和書籍查閱癌癥及癌癥名稱，導(dǎo)致癌癥的原因以及預(yù)防癌癥的方法，讓學(xué)生主動(dòng)獲得癌癥的感性材料，對癌癥有初步了解，注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的背景中學(xué)習(xí)生物。

2、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課：ppt展示皮膚癌患者圖片和正常人圖片，兩者進(jìn)行對比，學(xué)生思考小組討論曬太陽的好處與害處，進(jìn)而癌細(xì)胞的概念與特征。

3、主動(dòng)探究，建構(gòu)知識(shí)：

（1）癌細(xì)胞的概念：知識(shí)點(diǎn)在課程標(biāo)準(zhǔn)中沒作要求，因此只從條件、實(shí)質(zhì)、表現(xiàn)結(jié)果進(jìn)行分析，使學(xué)生對癌細(xì)胞有初步的了解，癌細(xì)胞的圖片使學(xué)生獲得對癌細(xì)胞的感性認(rèn)識(shí)，為后面的重點(diǎn)內(nèi)容癌細(xì)胞的特征打基礎(chǔ)。

（2）癌細(xì)胞的特征：該知識(shí)點(diǎn)是本節(jié)第一個(gè)重點(diǎn)，內(nèi)容較簡單，通過癌變細(xì)胞與正常細(xì)胞圖片的比較，列表總結(jié)出癌細(xì)胞與正常細(xì)胞的不同，從而讓學(xué)生輕松地了解癌細(xì)胞的特征。

（3）細(xì)胞癌變的原因，即致癌因子：本環(huán)節(jié)我將原癌基因比作車間的運(yùn)行機(jī)制，將抑癌基因比作懲罰紀(jì)律，使學(xué)生對難點(diǎn)有形象深刻的認(rèn)識(shí)。之后，讓學(xué)生討論為什么老年人易患癌癥，進(jìn)行知識(shí)深化，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛老人，有利于提升學(xué)生道德品質(zhì)。舉例生活中不良習(xí)慣，如垃圾食品，長時(shí)間使用輻射產(chǎn)品，病毒感染引發(fā)癌癥等，導(dǎo)致的各種癌癥，從而使學(xué)生明白致癌因子，以及致癌因子的分類，使本節(jié)知識(shí)與生活的聯(lián)系更加緊密，同時(shí)引出本節(jié)課第二個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容：癌癥的預(yù)防。

（4）原癌基因和抑癌基因的區(qū)別：這部分是教學(xué)難點(diǎn)，為講清楚這一難點(diǎn)知識(shí)，首先指導(dǎo)學(xué)生看書找找出原癌基因和抑癌基因的概念。然后幫助學(xué)生理解原癌基因和抑癌基因是共同調(diào)節(jié)細(xì)胞周期。細(xì)胞癌變是基因突變的結(jié)果，引出癌癥是基因突變的累積效應(yīng)。

4、學(xué)以致用，健康生活：

（1）癌癥的預(yù)防：作為本節(jié)最重要內(nèi)容，且與生活息息相關(guān)，我采用老師引導(dǎo)、學(xué)生討論總結(jié)的方法進(jìn)行教學(xué)。從生活各方面總結(jié)出保健良方，既對知識(shí)有很好應(yīng)用，又體現(xiàn)對生命的熱愛，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生討論制定家庭健康生活方案，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)。

（2）癌癥的治療：通過講述癌癥治療方法的副作用，激發(fā)學(xué)生探究生物學(xué)欲望，激勵(lì)學(xué)生立志除癌。在此，我選用一則關(guān)于一名癌癥晚期病人運(yùn)用心理療法成功戰(zhàn)勝癌癥的故事，在于對不同層次的學(xué)生進(jìn)行多方面啟發(fā)教育，體現(xiàn)面向全體學(xué)生的課程理念。

板書設(shè)計(jì)：

第4節(jié)細(xì)胞的癌變

一、癌細(xì)胞的概念

二、癌細(xì)胞的特征

三、致癌因子的種類四、預(yù)防癌癥，并制定健康生活方案

細(xì)胞的癌變說課教案 細(xì)胞的癌變公開課教案篇三

細(xì)胞的癌變是人教版必修一第六章第四節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了關(guān)于組成細(xì)胞的分子、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能以及正常細(xì)胞的生命歷程基礎(chǔ)上，比較詳細(xì)的講述了癌細(xì)胞的特征、致癌因子、致癌機(jī)理等內(nèi)容，是細(xì)胞部分知識(shí)的延續(xù)和補(bǔ)充。通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更加深入理解正常細(xì)胞與癌細(xì)胞的不同，致癌機(jī)理以及建立科學(xué)健康生活方式對防癌、抑癌的重要意義，指導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的理念的建立，從而在日常生活中注重科學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。

1）知識(shí)目標(biāo)：說出癌細(xì)胞的主要特征和致癌因子，討論惡性腫瘤的防治。

2）能力目標(biāo)：學(xué)生親歷收集和探究的過程，領(lǐng)悟研究方法，養(yǎng)成尊重事實(shí)，會(huì)分析誤差的研究態(tài)度和能力。

3）、情感目標(biāo)：確立積極的生活態(tài)度和健康的生活方式。

1）教學(xué)重點(diǎn)

癌細(xì)胞的主要特征。致癌因子。

2）教學(xué)難點(diǎn)

原癌基因與抑癌基因的區(qū)別。

本節(jié)的授課對象是高一的學(xué)生：

1）他們具有關(guān)于細(xì)胞的成分、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能及正常細(xì)胞的生命歷程等相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。

2）具有一定的綜合調(diào)查能力。

根據(jù)上述對教材和學(xué)生情況的分析，本節(jié)采用以下教法和學(xué)法：

1）啟發(fā)式講授法：本節(jié)課以討論為主，結(jié)合本課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題。

2）直觀教學(xué)法：利用多媒體來組織和引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、討論、歸納和總結(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮主體的作用。

3）小組合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)、挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動(dòng)其積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。

一課時(shí)

1教學(xué)流程圖：

導(dǎo)入新課（情景導(dǎo)入）→細(xì)胞的癌變（概念）→癌細(xì)胞的主要特征→致癌因子→癌癥的預(yù)防和治療→小結(jié)，反饋練習(xí)。

細(xì)胞的癌變說課教案 細(xì)胞的癌變公開課教案篇四

尊敬的各位評委老師早上好：

我說課的題目是《細(xì)胞的癌變》。

我從6個(gè)方面來進(jìn)行說課。

首先說教材，包括4點(diǎn)：

1．教材地位

“細(xì)胞的癌變”是新課標(biāo)教材生物必修1《分子與細(xì)胞》模塊中第六章第4節(jié)的內(nèi)容。本章的思路使學(xué)生了解細(xì)胞的完整生命歷程，同時(shí)了解細(xì)胞的癌變是細(xì)胞生命歷程中出現(xiàn)的異常現(xiàn)象。癌癥既是生物學(xué)熱點(diǎn)，又是醫(yī)學(xué)界與社會(huì)的熱點(diǎn)，因此，本節(jié)課是理論與實(shí)際緊密結(jié)合的范例。

1．2 教學(xué)目標(biāo)

1．2．1知識(shí)目標(biāo)

描述癌細(xì)胞的特征；

舉例說出生活中常見的致癌因子；

說出癌癥治療方法。

1．2．2 能力目標(biāo)

討論如何預(yù)防癌癥；

學(xué)會(huì)搜集并整理從書籍、報(bào)刊及網(wǎng)絡(luò)等途徑中查詢的相關(guān)信息；

學(xué)會(huì)更好的與他人合作；

擬定健康的生活方案。

1．2．3 情感態(tài)度與價(jià)值觀

關(guān)注癌癥病人，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感；形成健康生活的態(tài)度；養(yǎng)成良好的生活方式；正確對待癌癥。

1．3 教學(xué)重點(diǎn)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求我將癌細(xì)胞的特征、癌癥的預(yù)防確定為本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)。

1．4 教學(xué)難點(diǎn)

原癌基因與抑癌基因及其關(guān)系

說學(xué)生

我授課對象是高中二年級學(xué)生，他們關(guān)注名人，對生活中熟悉事物易接受；在知識(shí)方面已具備一定的邏輯推理能力和細(xì)胞學(xué)知識(shí)，有利于本節(jié)課的開展。

但學(xué)生不能將生物學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，很難使知識(shí)內(nèi)化成指導(dǎo)他們健康生活的準(zhǔn)則，并在情感上認(rèn)同；在專業(yè)術(shù)語、抽象知識(shí)理解方面存在缺陷。

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和探究能力，培養(yǎng)學(xué)生交流能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和整合能力。

說教法

我在教學(xué)過程中運(yùn)用創(chuàng)情境、談話式、講故事及歸納法等，以實(shí)現(xiàn)師生、生生互動(dòng)，使教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處，使學(xué)生感受一堂難忘的生命教育課，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

癌細(xì)胞特征的學(xué)習(xí)，我以事例、圖片、flash等方式進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)；癌癥的預(yù)防與生活相關(guān)，我讓學(xué)生通過查資料、討論、等自主得出結(jié)論。

難點(diǎn)知識(shí)是本節(jié)課的新內(nèi)容，且比較抽象，我采用形象生動(dòng)的比喻，變抽象為形象。

5．1 聯(lián)系生活，引入主題

這是本節(jié)課第一亮點(diǎn)。

一首《感恩的心》喚起學(xué)生對生命的熱愛，同時(shí)感受到生命的脆弱與可貴。 我引用名人事例，既吸引同學(xué)們的注意力及興趣，又引起同學(xué)們對健康的關(guān)注，對社會(huì)的責(zé)任感，使學(xué)生對癌癥深惡痛疾，有了自己的思考和認(rèn)識(shí)，從而使學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的情境之中。

5．2癌細(xì)胞的概念

本知識(shí)點(diǎn)在課程標(biāo)準(zhǔn)中沒作要求，因此只從條件、實(shí)質(zhì)、表現(xiàn)結(jié)果進(jìn)行分析，使學(xué)生對癌細(xì)胞有初步的了解，癌細(xì)胞的圖片使學(xué)生獲得對癌細(xì)胞的感性認(rèn)識(shí)，為后面的重點(diǎn)內(nèi)容癌細(xì)胞的特征打基礎(chǔ)。

5．3癌細(xì)胞的特征

該知識(shí)點(diǎn)是本節(jié)第一個(gè)重點(diǎn)，內(nèi)容相對較簡單，通過癌變細(xì)胞與正常細(xì)胞圖片的比較，提高學(xué)生識(shí)圖、歸納和表達(dá)能力；通過講述海拉細(xì)胞，激發(fā)學(xué)生聯(lián)想，引起學(xué)生興趣；相關(guān)動(dòng)畫使學(xué)生更深刻理解知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)為課堂增添趣味。

5．4細(xì)胞癌變的原因

本環(huán)節(jié)我將原癌基因比作車間的運(yùn)行機(jī)制，將抑癌基因比作懲罰紀(jì)律，使學(xué)生對難點(diǎn)有形象深刻的認(rèn)識(shí)。之后，讓學(xué)生討論為什么老年人易患癌癥，進(jìn)行知識(shí)深化，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛老人，有利于提升學(xué)生道德品質(zhì)。舉例生活中不良習(xí)慣可能導(dǎo)致各種癌癥，使本節(jié)知識(shí)與生活的聯(lián)系更加緊密，同時(shí)引出本節(jié)課第二個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容：癌癥的預(yù)防。

5．5癌癥的預(yù)防

作為本節(jié)最重要內(nèi)容，且與生活息息相關(guān)，我采用老師引導(dǎo)、學(xué)生討論總結(jié)的方法進(jìn)行教學(xué)。從生活各方面總結(jié)出保健良方 ，既對知識(shí)有很好應(yīng)用，又體現(xiàn)對生命的熱愛。

此時(shí)，本節(jié)課達(dá)到高潮，同學(xué)們意氣風(fēng)發(fā)，熱烈討論，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

5．6 癌癥的治療

通過講述癌癥治療方法的副作用，激發(fā)學(xué)生探究生物學(xué)欲望，激勵(lì)學(xué)生立志除癌。

在此，我選用一則關(guān)于一名癌癥晚期病人運(yùn)用心理療法成功戰(zhàn)勝癌癥的故事，在于對不同層次的學(xué)生進(jìn)行多方面啟發(fā)教育，體現(xiàn)面向全體學(xué)生的課程理念。

5．7 愉悅總結(jié)，及時(shí)反饋

本節(jié)知識(shí)點(diǎn)零散，我將帶領(lǐng)學(xué)生回憶瀏覽本節(jié)內(nèi)容，使零散知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)化。

在課堂反饋環(huán)節(jié)，我通過簡單練習(xí)采用分組競答的方式把握學(xué)生對知識(shí)的掌握程度，并給予表現(xiàn)突出的學(xué)生適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，這是本節(jié)課第三個(gè)亮點(diǎn)。競答既使課堂顯得緊湊、集中，又有利于形成學(xué)生的競爭意識(shí)，還使得學(xué)生的知識(shí)得以鞏固應(yīng)用。

5．8 課后活動(dòng)

結(jié)語：有效預(yù)防癌癥，使學(xué)生對癌癥形成正確的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，提出有規(guī)律生活的重要性，引出本節(jié)課后活動(dòng)。該設(shè)計(jì)既有利于學(xué)生查詢資料等方面的能力得以提高，還有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

分組合作使得學(xué)生懂得團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也將知識(shí)真正運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，體現(xiàn)注重與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系的理念。最后是板書設(shè)計(jì)，我采用多媒體與板書結(jié)合的方法，使學(xué)生更容易把握本節(jié)的重難點(diǎn)。我的說課到此結(jié)束，有不當(dāng)之處望多多指導(dǎo)，再次感謝各位老師的蒞臨指導(dǎo)。