人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

質(zhì)量管理論文題目篇一

一汽解放公司質(zhì)量管理模式研究

基于cmm軟件項目質(zhì)量管理的研究

論21世紀我國知識型服務業(yè)的質(zhì)量管理

酒店vip服務質(zhì)量管理研究

軟件企業(yè)質(zhì)量管理創(chuàng)新研究

gpon項目質(zhì)量管理體系構(gòu)建及效果評價研究

服務營銷中的服務質(zhì)量管理和顧客滿意研究

濰坊經(jīng)濟開發(fā)區(qū)實驗中學校舍工程項目質(zhì)量管理研究

醫(yī)療質(zhì)量管理與控制研究

質(zhì)量管理論文題目篇二

當代影視作品中cgi技術(shù)的應用

——觀影片《恐龍》有感

將產(chǎn)生深遠的影響！

關鍵詞：cgi技術(shù)，應用，影片《恐龍》

用“精致”兩字來評價應當講比較合適。

法結(jié)合了起來，給我們帶來很多啟迪。

機結(jié)合令人嘆為觀止。

一下個人看法。

首先，談cgi技術(shù)，那么什么是cgi技術(shù)呢？

需要攝影機的參與。在cgi技術(shù)，cgi技術(shù)中的三維角色可以被人控制以產(chǎn)生運動。

軟件插值技術(shù)自動生成中間幀的畫面。

既然說是好萊塢有史以來最具震撼力的電影之一，根據(jù)又是什么呢？這就要從以下幾方面來回答了。

一，在制作這部片子時，設計規(guī)模之大是空前的，設計出的各種恐龍模型也是規(guī)模龐大的。

背景。

二，整部電影在很多地方都運用了特寫，使的盡管是電腦合成的圖像卻顯的栩栩如生。

感動。

三，仿真和創(chuàng)真技術(shù)的多方面應用。

攝制組走遍世界各地,如：佛羅里達州、委內(nèi)瑞拉、澳大利亞、夏威夷、洛杉磯、加州的死谷等地尋找合適的外景。然后再掃描、合成、修飾，創(chuàng)造出白堊紀的景象。為了影片的拍攝制作，攝制組動用了四部廣角鏡頭攝像機。采用了三維分鏡頭中的數(shù)據(jù)來控制攝像機。拍攝好的現(xiàn)場俯視畫面會再植入到三維場景中去，這樣可以幫助技術(shù)導演和動畫師將cgi造型準確地合成進實拍的部分中去。為了將人物和地面結(jié)合在一起，動畫師有時用二維的方法生成陰影，還使用rotoscope技術(shù)。為了讓恐龍的腳底看上去像走在鋪滿石頭的不平的地面上，技術(shù)導演通常用變形的方法，有時如果很困難，干脆將腳藏在石頭中；當恐龍從地上抬起腳時會露出腳印來，紋理繪畫師們就要在沙地上加上腳印。為了給角色布置燈光，負責燈光的chris peterson用迪斯尼的專利工具“l(fā)ight tool”，效果就好像他們是背景的一部分。

體到什么樣的作用呢？

展潮流。

一部好的影片不僅它現(xiàn)在綻放光輝，而且隨著時間的推移，它對社會的貢獻會越來越深遠，它的魅力也會更加張顯。我想《恐龍》一片應該會是這樣一部具有劃時代意義的影片！

參考文獻： 1.應用cgi技術(shù) 作 者---張海鵬

2.影評《恐龍》百度快照

3.當代影視作品中cgi技術(shù)的應用 ——李梅香

質(zhì)量管理論文題目篇三

工程類型的論文，格式是如何的？知道如何寫？

1、招標控制價模式下建設工程投標報價規(guī)律研究

2、建設工程招投標過程中圍標現(xiàn)象探討

3、地方政府對公共建設工程監(jiān)督過程現(xiàn)狀及問題研究

4、基于并行工程的建設工程項目管理模式研究

5、建設工程施工合同糾紛案件審判實務研究

6、建設工程價款優(yōu)先受償權(quán)問題研究

7、實驗室建設工程項目進度管理研究

8、建設工程項目設計信息安全風險管理和對策研究

9、場地建設工程地質(zhì)災害危險性評估研究

10、建設工程價款優(yōu)先受償權(quán)問題研究

11、建設工程造價信息管理系統(tǒng)集成研究

12、建設工程施工進度bim預測方法研究

13、建設工程質(zhì)量政府監(jiān)督管理研究

14、建設工程項目承包商索賠研究

15、建設工程招投標社會成本研究

16、建設工程生命周期信息管理（blm）的理論與實現(xiàn)方法研究

17、建設工程項目總承包風險管理研究

18、建設工程合同效率研究

19、建設工程契約信用制度與體系構(gòu)建

20、建設工程項目管理模式的對比分析與研究

21、論路基工程合同管理中的變更處理

22、論房地產(chǎn)項目開發(fā)過程中的質(zhì)量管理

23、論工程造價的審核

25、論當前建筑施工過程中存在的問題與對策

26、實施多項目的協(xié)同管理探討

27、清單計價模式下工程造價控制的影響

28、淺談工程招投標報價的標底編制問題

29、工程造價風險防范探討

30、論建設工程價格的'合理確定

31、建筑工程質(zhì)量管理的問題及對策研究

32、論建筑工程施工中質(zhì)量目標管理

33、論建設單位的工程造價管理

34、工程施工中對工程分包的管理

35、論工程質(zhì)量失控原因及質(zhì)量控制管理

36、工程質(zhì)量保修制度存在的問題及其對策

37、論建筑給排水施工中的安全及質(zhì)量管理問題

38、論工程施工過程中綜合危害的防治

39、工程項目施工進度控制方法探討

40、建設工程施工索賠與技巧

41、工程項目竣工決算滯后原因分析及對策

42、論住宅小區(qū)工程監(jiān)理

43、論施工企業(yè)人力資源管理

44、論施工過程合同的管理

45、論工程項目代建制管理模式

46、淺談工程造價管理中監(jiān)理的作用

47、房地產(chǎn)市場調(diào)整考驗政府執(zhí)政能力

48、房地產(chǎn)交易中“檸檬市場”分析

49、基于金融創(chuàng)新的廉租房融資途徑探究

50、對“小產(chǎn)權(quán)房”法律問題的思考

51、小產(chǎn)權(quán)房存在的風險及對策

52、政府在城市低收入群體住房供給中的作用

53、投資性房地產(chǎn)公允價值計量模式的影響因素分析

54、淺談建設工程合同管理

55、小城鎮(zhèn)建設中房地產(chǎn)開發(fā)的作用及應注意的問題

56、工程索賠方法探討

57、工程索賠存在的問題及對策

58、論小戶型社會保障性住房的建設

59、房地產(chǎn)企業(yè)實施綠色營銷的博弈觀

60、建立保障性住房運作機制探討

61、產(chǎn)權(quán)論視域下的小產(chǎn)權(quán)房問題探究

62、我國當前商品房價格過高的原因分析

63、試述合理的建筑產(chǎn)品價格體系建立的對策

64、論建設工程的招標投標制

65、論我國工程招標投標制的完善

66、論工程招標的優(yōu)化方法

67、淺談建設工程投資控制方法

68、淺議施工企業(yè)安全控制管理

69、工程項目施工投標管理研究

70、工程項目施工合同管理研究

71、工程項目設計合同管理研究

72、工程項目施工質(zhì)量管理研究及控制

73、工程項目施工時間管理研究及控制

74、工程項目施工成本管理研究及控制

75、工程項目施工現(xiàn)場管理研究

76、工程項目施工安全管理研究

77、工程項目施工索賠管理研究

78、工程項目施工監(jiān)理研究

79、工程項目設計成本控制

80、工程項目設計進度控制

質(zhì)量管理論文題目篇四

課堂提問的理論初探及其應用體系的建構(gòu)

藝術(shù)有效地提問，共享對話的境界

漫談新課程改革給語文教師的三個命題

淺談初中生現(xiàn)代文閱讀水平考察及其訓練策略

讓中學生“與魯迅相遇”

初中語文課堂教學如何實現(xiàn)“減負增效”初探

新課程初中語文評價的思考與實踐

解決學生問題不可太隨意

淺談語文本色回歸中對學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)

如何在語文教學中培養(yǎng)學生的生命意識

從細微處透視語文教學的特征

閱讀悅讀——略論初中生語文自主性閱讀能力的培養(yǎng)

因文采而精彩，為精彩而喝彩

返璞歸真，探尋語文教學的本位

滿眼生機爭日新

煉就學生一雙慧眼——淺談作文教學中題材選用的做法

聽課，邁開教師專業(yè)成長的第一步

如何引導名著閱讀淺說

淺談語文課堂教學中的非言語交流

耐心融化堅冰—— 語文學習“特困生”的轉(zhuǎn)化案例

準確切入引爆課堂思維

將情感教育引入作文教學

文道統(tǒng)一趣解經(jīng)典

談語文教學課堂討論的策略

精心選擇語文課外閱讀材料

鼎力挖掘語文思想教育功能

新課程理念下語文作業(yè)設計摭談

閱讀教學重在撥動審美之弦

讓學生成為課堂真正的主角

農(nóng)村中學作文教學的幾點體會

閱讀反思—— 一種新的語文教學的視角

在閱讀中培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力

閱讀教學多元解讀，塑造人文精神

語文綜合性學習策略談

上出有語文味的課需要具備幾種意識

語文課堂教學的低效化現(xiàn)象分析及對策

讓孩子的心靈在閱讀中飛揚

語文課堂教學中的提問藝術(shù)

試論個性化作文教學

文體學理論在提高高中學生書面表達能力方面的應用研究

論語文教學中的獨立人格建構(gòu)

語文教育中德育問題再思考

閱讀障礙學生的創(chuàng)造力、學習適應性特征研究

基于問題學習理論及其在作文教學中的應用研究

中學古典詩歌教學的現(xiàn)狀及其對策

個體社會化心理積淀對中學作文教學的影響

試論學生寫作主體性的培養(yǎng)

語文教學中學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)

論文學閱讀教學中的人文精神指向

中學語文教師素質(zhì)構(gòu)建的前瞻性思考

淺論協(xié)商對話式的閱讀教學

農(nóng)村中學生口語現(xiàn)狀及對策分析

中學口語教學現(xiàn)狀與改革

中學生語文聽力素質(zhì)的培養(yǎng)及測量研究

重建中學生寫作動機系統(tǒng)

中學語文合作學習初探

關于中學語文閱讀教學的若干思考

農(nóng)村初中語文教師素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查與反思

試論研究性閱讀

審美與人格——中學文言教學的雙重指向

高中語文閱讀能力結(jié)構(gòu)

職業(yè)中專語文教師素質(zhì)研究

不同閱讀能力中學生語篇閱讀中的推理加工(博士)

學生作為研究者的語文研究性學習模式初探

論導引中學生敘述性作文構(gòu)思與語言表達

語文教學與思維培養(yǎng)

語文探究性閱讀教學初探

應當重視中學階段魯迅小說人道主義思想的教學

散文審美性閱讀教學探討

談古詩詞與歌曲音樂的相融教學

中學作文教學規(guī)律初探——論中學生作文由模仿到創(chuàng)新的漸變

中國古典詩文的情志因素與青少年人格教育

論語文教學價值的生成與創(chuàng)新

職業(yè)高中語文教學的現(xiàn)狀分析及對策研究

模式·個性·文學性

論散文與中學語文教育

論語言美與語文教育

語文課堂對話教學初探

中學文言文教學的現(xiàn)狀與出路

論語文教育與生命意識的培養(yǎng)

中學語文教育與環(huán)境教育

語境與非預設性語文閱讀教學

對話理論下的語文閱讀教學

話題作文的主體性研究

生成秩序—當今閱讀教學新范式

基于網(wǎng)絡的中小學語文教學研究

優(yōu)化閱讀，給學生一雙騰飛的翅膀

初中語文教材體系研究

中學語文魯迅作品教學探索

論作文教學中寫作主體意識的開發(fā)

基于網(wǎng)絡的語文閱讀輔助導讀系統(tǒng)的研究與開發(fā)

培養(yǎng)學生語感 ?提高學生閱讀能力

運用解讀學原理 ?優(yōu)化語文閱讀教學

架起“意會”與“言傳”的橋梁——論語文閱讀教學的科學性

語文教學與思維訓練

中學作文教學的困境與對策研究

當今中學語文（課堂）教學現(xiàn)狀及教師職業(yè)化訴求的現(xiàn)實意義探析

中學語文教學矯正問題研究

運用情境教學進行現(xiàn)代散文閱讀教學的研究

新課標形勢下高中閱讀教學新模式系統(tǒng)的構(gòu)建

漢語教學與英語教學比較研究初探

論“超文本”閱讀教學

試論語文專題研究性學習

中國與新加坡義務教育階段語文課程實施之比較分析

論詩歌的“超文本”教學

高中詩歌教學的意象探討

信息技術(shù)與高中語文寫作整合的教學模式研究

走入意境：中學語文閱讀教學新路徑

試析《漱玉詞》的藝術(shù)風貌

論宋詞與中學語文教學的情感教育

中學文學作品閱讀教學的多元解讀探索

人文精神：詩歌的價值體認與詩歌教學的價值取向

敘事學與中學語文閱讀教學

品味文學語言的詩性美

中學中國現(xiàn)代文學教學與中學生人文精神建構(gòu)論綱

中學語文教學中的修辭教學

中學語文教學語言研究

新時期通俗小說與青少年閱讀心理

中學文學課教學與女性主義批評

創(chuàng)新教育背景下的中學古典詩歌教學

論語文教學中批判性思維的培養(yǎng)

中學文學課教學與文學批評方法

語文課程中古代詩歌教學與中學生情感教育

試論語文期末書面 的編制

敘事的世界及其豐富內(nèi)蘊

語文教育人文化初探

論《變形記》中的生存意識

文學閱讀教學與學生的個性培養(yǎng)

中學口語交際教學新探

中學語文中語法教學問題之探討

中學古詩文中人文精神的開掘和弘揚

建構(gòu)主義介入中學古詩詞教學的實踐性探討

初中學生課外閱讀的現(xiàn)狀及對策研究

培養(yǎng)中學生寫作興趣的理論與對策研究

中學作文教學創(chuàng)新研究

高中“開放式”寫作教學實驗研究

中學語文審美教學研究

中學語文視野中的詩歌語言句式研究

論語文教學中古典詩歌意象理論觀照下的審美化閱讀

語篇分析理論在高中閱讀教學中的實踐研究

論朱自清語文教育思想

語文學習興趣研究及對策思考

論蔡元培語文教育思想——人文教育的探索

論在語文教學中滲透研究性學習法

建構(gòu)主義的語文閱讀教學

高中語文教學個性化閱讀研究

寫作情境教學研究

初中生語文自學能力的培養(yǎng)

“全程”視野中的語文教學模式

信息化時代語文閱讀教學的發(fā)展趨勢探討

中等職業(yè)技術(shù)學校文科類學生口語交際能力培養(yǎng)探究

中學生語文學業(yè)評價探究

中學語文閱讀策略及其教學研究

初中生閱讀理解監(jiān)控能力的研究

中學作文課堂教學軟件設計研究

論中學語文教學中的文學教育

個性化閱讀及其對閱讀教學的啟示

中學語文教材外國文學的選材和編排體系研究

探究性閱讀教學研究

語感教學的理論建構(gòu)與實踐探索

論語文教育文化本質(zhì)觀

對話型語文教學的理論與實踐

在作文教學中培養(yǎng)初中生創(chuàng)新能力之初探

言語世界的三種類型與語文教育

《語文讀本》的特征、功能和實施策略

傳統(tǒng)的回歸——中學文言文教育的現(xiàn)代意義

試論語文教育的創(chuàng)新

引導學生在閱讀中形成有效的學習策略

淺談中學語文教學中創(chuàng)造性思維培養(yǎng)

培養(yǎng)學生語言個性的途徑

語文學習中悟性的作用和培養(yǎng)途徑

語感和中學語感教學

高中作文教學現(xiàn)狀及高中作文教學適應性策略

關于中學語文教材中小說導讀角度初探

中學語文課內(nèi)外閱讀教學初探

試談閱讀教學應遵循的幾個原則

立足中學語文課堂教學實施創(chuàng)新教育初探

陶行之創(chuàng)造教育思想和語文教育改革

語文學科研究性學習初探

中學生協(xié)作狀況的調(diào)查與思考

人文素養(yǎng)的滲透與中學語文閱讀教學

中學語文“導—讀—思—練—寫”教學模式的構(gòu)建與應用

基于網(wǎng)絡環(huán)境的“自主式”閱讀教學模式建構(gòu)

語文教育中學生主體性問題的思考

21世紀中學語文教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)研究

高中作文教學培養(yǎng)學生創(chuàng)造力探究

論作文教學中思維能力的培養(yǎng)

執(zhí)教新教材的教學觀和教法初探

論語文教 行體系的全程優(yōu)化

中國漢語文教材教育思想的研究

作文個性研究

質(zhì)量管理論文題目篇五

一汽解放公司質(zhì)量管理模式研究

基于cmm軟件項目質(zhì)量管理的研究

論21世紀我國知識型服務業(yè)的質(zhì)量管理

酒店vip服務質(zhì)量管理研究

軟件企業(yè)質(zhì)量管理創(chuàng)新研究

gpon項目質(zhì)量管理體系構(gòu)建及效果評價研究

服務營銷中的服務質(zhì)量管理和顧客滿意研究

濰坊經(jīng)濟開發(fā)區(qū)實驗中學校舍工程項目質(zhì)量管理研究

醫(yī)療質(zhì)量管理與控制研究