作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

大班美術欣賞格子畫教案 大班美術教案格子畫篇一

1.欣賞蒙德里安的代表作，觀察其中的格子畫的特點。

2.體驗嘗試利用格子畫的特點去大膽設計作品。

紅黃藍顏料，幼兒每人一塊畫板，毛筆，課件ppt，剪刀，黑色長條即時貼，籮筐，小毛巾。

師：孩子們，我們今天要來認識一位有名的畫家他叫蒙德里安，是一位荷蘭的畫家。

1.出示第一幅畫《紅黃藍的構成》

這幅畫名字叫《紅黃藍的構成》，是由黑色線條和紅黃藍色塊組成的。

2.出示第二幅畫作《倫敦構成》(見圖2，這幅作品以黑色線條為主，點綴了幾個彩色格子)，引導幼兒觀察其中的線條。

3.出示第三幅畫作《構圖c》(見圖3，這幅作品色塊突出，線條有粗有細)，引導幼兒觀察其中的色塊。

1.教師講解介紹材料。

示范怎樣正確的涂顏料，要有紅黃藍三種顏色，并留有留白的地方，畫才漂亮。請一個幼兒上來試一試

2.幼兒自由選擇創作，教師巡回指導。

3.展示幼兒作品，互相欣賞。

大班美術欣賞格子畫教案 大班美術教案格子畫篇二

1.欣賞蒙德里安的代表畫作，觀察其中的線條和色塊，領略格子畫的特點和含義。

2.嘗試借鑒格子畫的.形式設計裝飾畫，體驗裝飾畫的樂趣。

1.蒙德里安四幅經典格子畫圖片《紅黃藍的構成》、《倫敦構成》、《構成c》、《百老匯的爵士樂》。

2.《創意格子畫》ppt課件，創意格子畫三幅。

3.各種繪畫材料：自制畫板若干、黑色電工膠帶、畫筆若干、三原色顏料、抹布。

欣賞、領略格子畫的特點，嘗試借鑒格子畫的形式設計裝飾畫。

師：孩子們，今天老師發現諾諾穿了一件漂亮的新裙子，我們來觀察一下它的裙子圖案是什么樣的?

過渡語：花格子裙子轉啊轉，把諾諾打扮得更加漂亮了。正好老師今天就帶了幾幅漂亮的格子畫，我們一起欣賞一下，仔細觀察它們有什么特點?

(一)出示蒙德里安的《紅黃藍的構成》圖片，引導幼兒觀察畫中的線條和色塊。

提問：

1.你們看到這幅畫上有什么?

2.它們是什么形狀的?

3.你還發現畫里有什么?

(二)出示第二幅畫作《倫敦構成》圖片，引導幼兒觀察其中的線條。

提問：

1.這幅畫和上一幅畫有什么不同?

2.這些格子是由什么畫成的?

小結：這幅《倫敦構成》以黑色線條為主，點綴了幾個彩色格子。

(三)出示第三幅畫作《構成c》引導幼兒觀察其中的色塊。

提問：這幅畫與前面的兩幅相比，有什么不一樣?

小結：這些有顏色的正方形、長方形都叫“色塊”。這幅作品色塊突出，而線條卻不是很明顯。

(一)邊播放爵士樂，邊播放《百老匯的爵士樂》圖片，引導幼兒對畫面進行想象。

提問：你從這一幅音樂畫中看到了什么?想到了什么?

小結：這幅畫的名字叫《百老匯的爵士樂》，百老匯是紐約的一條大街，爵士樂是美國很流行的一種音樂， 畫家就是聽著這首歡快的爵士樂欣賞了夜景畫出這幅作品。

(二)介紹畫家，小結蒙德里安作品的特點。

師：這些格子畫都是荷蘭著名的畫家蒙德里安的作品，他最喜歡用黑色的線條和紅、黃、藍色的色塊來作畫。紅色讓人感到熱情，黃色讓人感到溫暖，藍色讓人感到平靜。這些畫雖然只用了黑色的線條和紅、黃、藍三種彩色的格子，但它們的組合卻能讓我們聯想到各種不同的事物，非常神奇。

過渡語：人們都很喜歡蒙德里安的畫，喜歡格子畫的大方、美麗，常常參考格子畫的風格設計建筑、服裝、裝飾品、生活用品等，我們一起來看看它都運用到了那里呢?

播放《生活中的格子》圖片，帶領幼兒欣賞建筑、家居、衣服、裝飾品等物品上的格子圖案。

小結：這種格子畫的繪畫風格用到了生活的各個地方，裝點我們的生活。

過渡語：你們想試試設計一幅格子裝飾畫嗎?那么如果讓你們來當設計師，像蒙德里安一樣設計一幅世界上獨一無二的格子畫，你們敢挑戰嗎?

(一)觀察新的繪畫材料黑色電工膠帶的特點。

提問：

1.這是什么?

2.黑色電工膠帶，怎么表現線條呢?

(二)通過小視頻，幼兒掌握使用電工膠帶構圖的技巧。

(三)幼兒按照自己的意愿大膽創作，教師巡回指導。

1.教師講解繪畫要求和規則。

①安全使用剪刀(如何拿、如何取放)

②紅黃藍不要混色

③黑色膠帶每次使用后要留出一點，避免找不到頭。

④可以有留空白的格子，那里裝著你的小秘密。

2.幼兒作畫，教師提醒幼兒作畫時注意黑色膠帶的使用。

(一)利用“格子墻”展示幼兒作品，引導幼兒欣賞。

(二)請個別幼兒對同伴的作品進行評價。

(三)教師總結評價。

(四)經驗拓展：在不同物品上設計的創意格子畫以及格子畫裝飾不同美術作品。

結束語：生活中處處都有美的存在，只要我們善于去觀察去發現，總會有很多的驚喜，我們幼兒園的體育器械櫥，也運用了不同色彩的格子進行的設計，既美觀又時尚，下次我們室外寫生課把它們畫下來好吧!

整個活動緊湊但不緊張，氣氛熱烈但不混亂，幼兒活動積極，樂學、愿學，充分體現了以幼兒為活動主體、教師主導的綱要精神。實現了“通過對各種圖形展開想象，充分發展幼兒的想象能力和動手能力以及培養幼兒的審美情感，增強對美術活動的興趣。”的教育目標。

大班美術欣賞格子畫教案 大班美術教案格子畫篇三

設計意圖

蒙德里安是著名的新造型主義代表畫家，他的作品對當代的建筑、設計都影響很大。特別是他以幾何圖形為基本元素所創作的作品，色彩鮮明、風格突出，盡管只有色塊和線條卻能讓孩子產生豐富的聯想，同時也獲得別具一格的審美體驗，抽象作品為兒童提供了一個不受拘束、自由想像、創造的廣闊空間。因此我設計了此次欣賞活動，我運用一系列音像手段引導幼兒以多種感官去感受，幼兒在“畫圖”軟件上嘗試為空白格子填色，鞏固他們對作品特點的理解，在展示點評環節進行創新，使用新媒體技術將幼兒的創作成果攝錄保存，投射到所有幼兒都能看清的屏幕上，真切的畫面激起幼兒表達意愿，克服了傳統教育的弊端。

1、欣賞蒙德里安的代表畫作，觀察其中的線條和色塊，領略格子畫的美。

2、借鑒格子畫，用不規則的色塊進行裝飾。

活動重點：欣賞蒙德里安代表畫作，理解作品特點。

活動難點：感受蒙德里安畫作對現實生活的意義，借鑒并設計。

1、經驗準備：已了解梯臺走秀。

2、教學設備準備：由與圖畫素材相關的資料制作而成的幻燈片、介紹蒙德里安的視頻資料、爵士音樂、走秀音樂；畫圖軟件、101教育ppt軟件。

3、材料準備：黑色長條和紅黃藍塊狀即時貼、剪刀、籮筐、各式服裝形狀的白紙。

（一）導入環節：出示作品一，初步欣賞蒙德里安的作品。

提問：你看到了什么？

小結：這幅作品有橫的豎

的黑色線條，它們圍出了大大小小的格子，有些格子里被填上了紅黃藍的顏色，有些格子是空白的。

（二）基礎部分：認識蒙德里安，感受格子畫的美及其應用。

1、出示蒙德里安自畫像，教師簡單認識大師。

教師：這樣的作品來自一個著名的畫家，他叫蒙德里安。他最喜歡畫格子，然后往格子里填顏色，而且只用紅黃藍三種顏色。

2、感受蒙德里安作品的特點。

出示作品二，并和作品一作比較。

小結：格子變多了，顏色的品種沒有變但是涂顏色的格子變了。蒙德里安的作品就是這樣簡單卻富有變化，雖然只用黑色線條的格子和紅黃藍色塊，但是每副畫都有變化，給人們的感受也不一樣。

3、想像蒙德里安作品的含義。（播放ppt中事先插入的音頻、動態圖和視頻，引導幼兒運用視覺、聽覺多感官感受作品。）

出示作品《百老匯的爵士樂》。

教師講述畫家的創作背景，引導幼兒更深入的理解作品。

提問：這幅畫里你看到了什么？想到了什么？

小結：這幅畫中沒有黑色，線條是由一塊塊紅黃藍的色塊組成的，而且明亮的黃色用的比較多，或許正是因為蒙德里安很喜歡城市里繁華熱鬧的生活。

4、了解蒙德里安畫風的應用

教師：人們都很喜歡蒙德里安的畫，很多大設計師就把蒙德里安的繪畫風格設計到了產品中。

（三）幼兒操作：設計服裝（請個別幼兒在畫圖軟件上玩填色游戲，便于幼兒直觀地了解借鑒格子畫進行設計的要點。）

教師：今天我們也要來做服裝設計師來設計服裝。

（四）講評欣賞（將幼兒走秀過程錄制為視頻，運用“101教育ppt”軟件將其投放在大屏幕上，每個幼兒清晰地看到自己和別人的作品，激發幼兒的表達意愿。）

請幼兒拿著自己裝飾的服裝，對自己的創作略作說明。

教師：我們可以變化線條和色塊來表現自己不同的感受，同時我們也可以把蒙德里安的繪畫風格應用到生活當中，讓我們的生活變得更美好！

大班美術欣賞格子畫教案 大班美術教案格子畫篇四

1、認識格子畫，初步了解格子畫的制作方法。

2、能用膠帶分割出大小不同的格子，并用顏料進行裝飾。

3、感受格子畫的美，體驗格子裝飾的趣味性。

4、感受作品的美感。

5、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

1、電腦、投影儀、自制成品包一個、半成品一個、幼兒完成的作品5幅；視頻：制作全過程；背景音樂、走秀音樂。

2、自制紙袋、黃色紙片、細透明膠帶、剪刀、人手一份；自制顏料桶6個、桌布6塊、廢紙盤12個；畫筆、各色顏料若干。

3、幼兒有使用顏料和膠帶的經驗。

一、導入：

1、（教師挎著成品進場）師：小朋友們，來的路上聽大家都在夸我的包 ，看來大家都很喜歡，那你們喜歡它什么呢？（引導幼兒說顏色、線條，教師隨即總結。）

二、教師示范制作方法：

1、師：告訴你們哦，其實這個包包是老師自己做的哦！你們猜是怎么做的？

2、師：你們說對了嗎？丁老師班級的小朋友看了一段小電影就明白了，我們也來看一看吧！

3、教師播放視頻，幼兒觀看。

4、師：哦！原來是這樣的！誰看懂了？先要做什么？

5、教師幫助幼兒梳理制作過程：

（1）貼膠帶（先橫后豎、先貼黃紙片→桌上固定→抹平→貼黃紙片→剪斷、欣賞其他幼兒的設計發現用膠帶貼出的線條以及顏色上的講究）

（2）上色（強調毛筆的使用方法）

（3）撕膠帶（先豎后橫，按住膠帶扭一扭）

6、師：有的小朋友已經等不及了，四個一組去試一試吧！

三、幼兒制作，教師指導。

1、分材料--布置展臺

2、教師指導（重點：能力弱的幼兒）

四、講評：

1、師：哇！這么多時尚的包包，你最喜歡哪個？為什么？（從顏色和格局看）

2、師：是的！這些包包各有特色，那就讓我們來一場時尚包包秀吧！（走秀）

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因：平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

大班美術欣賞格子畫教案 大班美術教案格子畫篇五

1、 欣賞蒙德里安的代表作品，觀察其中的線條和色塊，領略格子畫的特點和含義。

2、 能利用格子畫的特點去設計物品。

3、 喜歡參加藝術活動，能大膽表現自己的情感和體驗。

1、 白紙，蠟筆，黑色構線筆

2、 蒙德里安的名畫（課件制作）

3、 爵士音樂

一、欣賞蒙德里安作品的特點。

1出示蒙德里安作品《紅、黃、藍的構成》引導幼兒觀察畫中的線條和色塊。

提問：你們看見了圖畫上有什么？哪些顏色構成？

2. 出示第二幅作品紐約城市

，引導幼兒觀察其中的線條，說說它與第一幅作品的區別。提問：這幅畫上有什么呢？它與第一幅畫有什么相同的地方，有什么不同的地方呢？

3. 出示第三幅作品《構圖c》，引導幼兒觀察其中的色塊，說說它與上面幾幅作品的區別。提問：這幅畫上又有什么呢？它與前面兩幅畫有什么區別呢？

二、簡單了解作品的作者。

1、你們知道剛才的《紅、黃、藍的構成》是誰畫的嗎

三、想像蒙德里安作品的含義

1、你們還想不想看看畫家的作品呀？出示蒙德里安作品《百老匯的爵士樂》

2、提問：你從這幅畫里看到了什么？你感覺畫家他在畫什么呢？

這幅畫的名字叫做《百老匯的爵士樂》你們知道什么叫爵士樂嗎？

3、欣賞音樂《爵士樂》。

4、簡單小結：畫家蒙德里安用繪畫的形式來表現出了百老匯中的音樂。

四、了解作者繪畫風格的運用

欣賞作者的其他一些作品。

在我們的現實生活中我們也看到了一些和格子有關的東西，你看到哪些東西呢？播放圖片，幼兒欣賞

五、幼兒設計格子畫

今天我們欣賞了蒙德里安的作品，那我們學一學蒙德里安的風格，繪畫一幅美麗的格子畫