心得體會是指個人在經歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結和反思，從中獲得的經驗和感悟。記錄心得體會對于我們的成長和發展具有重要的意義。下面小編給大家帶來關于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。
九年級的心得體會篇一
“五一”假期，我們家5月1日一早起來，準備去臨淄看看。
車子載著我們上路，馬不停蹄的飛奔呼嘯，仿佛比我們還焦慮!由于路不熟，我們拐了七個彎，八個彎。我們花了大約兩個小時才到達目的地。
臨淄好美!這里的樹被樹遮擋著，像勇士和朋友，似乎在揮手歡迎我們。但是很不幸，也許這里的工業太發達了，空氣污染很嚴重，到處都是難聞的氣味。我們關上了車內所有的窗戶，但惡臭還是鉆進了車內，直入我們的鼻子。
我們到了。爸爸，停車。迎接我們的是我父親的大學同學，一個三十多歲濃眉黑痣的大叔。爸爸介紹我們認識的，說叔叔姓徐。我甜甜地叫了聲“徐伯伯”，徐伯伯夸我懂事，說我真高!
徐伯伯和他爸爸在家呆了一段時間，然后把他老婆和兒子接上，然后充當我們的向導，帶我們去旅游。
我們首先來到了齊國的古都。巧合的是，評論員們都很忙。于是徐伯伯自告奮勇當了臨時導游，然后把他們一個個介紹給我們。他結合當時的歷史典故，再適當引申，一個個生動精彩的講解。在這里，我真的是大開眼界了!我感嘆這里出土的東西都有，比如一些器皿，武器，還有一些祭司的物品。是的，雖然這些項目離現在的時代已經很久了，但我們仍然可以隱約欣賞到當時的經濟繁榮。比如當時這里模擬的車間，大家都在做陶器，有的在燒，有的在拌泥，有的在搬運擺放。比如當時有一個模擬的.戰爭場景，我看到戰爭雙方激戰，憤怒的殺人，讓他們心煩意亂。當然，也有很多當時著名歷史人物的雕塑，比如管仲、鮑、龔自久、蔡爾德等等，也很生動直觀。
時間很快就溜走了，我們依依不舍地告別了古都齊，準備繼續在下一個景點參觀學習。
九年級的心得體會篇二
九年級是初中階段的最后一年，也是一個十分重要的階段。在這一年，學生要面臨著高考的壓力，學業上的挑戰，同時也要逐漸走向成年人的世界。此時的家長們有著重要的教育責任，他們的陪伴與引導將為孩子的未來奠定良好的基礎。本文將介紹九年級家長的心得與體會，用以分享家長們的經驗與感悟。
二、關于學業
在九年級，孩子們的學業難度將大大增加。家長們應該關注孩子的學習進度，提供必要的幫助。首先，家長們應該放心，相信孩子的能力。同時也要關注孩子的學習習慣，檢查孩子的作業和復習情況。家長應該給予孩子適當的時間去休息和自我調節，避免壓力過大影響學習。
三、關于交友
在九年級，朋友的圈子將會擴大，孩子們也將會因為朋友的影響而改變。社交能力對于孩子的成長是非常重要的，但是家長也需要注意，孩子們遇到的朋友是否對孩子產生負面影響。家長們應該指導孩子們如何在人際交往中培養自己的個性，在朋友圈子中塑造良好的人格。
四、關于健康
家長們也應該關注孩子們的身體健康。飲食和睡眠是非常重要的，對身體健康起著關鍵作用。家長需要關注孩子是否在合適的時間內睡覺，睡眠質量是否良好。飲食上，要保證孩子有營養的飲食，限制零食的攝入。此外，鍛煉也是非常重要的，要鼓勵孩子們積極參加體育鍛煉，讓孩子們保持身體健康。
五、關于情感教育
九年級是一個關鍵的時期，可以說是孩子走向成年、獨立的十字路口。在孩子情感走向上，家長們要做好引導和塑造，幫助孩子們構建良好的情感結構，增強自我認識和自我管理的能力。同時，家長們也要加強與孩子們的溝通，關注孩子的情感變化，幫助孩子理解自己的情緒變化，并學會合理調節。
六、總結
在孩子的成長過程中，家長們扮演著非常重要的角色。九年級是一個關鍵的時期，家長們需要給予孩子合理的關注和引導。學業、交友、健康、情感教育是家長們需要重點關注的方面。在陪伴孩子走過初中階段的這一年，家長們能夠感受到孩子的成長與進步，也必將在孩子今后的成長道路上提供更為堅實的支撐。
九年級的心得體會篇三
今天是“五一”國際勞動節，我們一家人一起去五泄風景區游玩。
來到風景區后，爸爸就去買票，而我們就在原地等他，這時景區門口已是人山人海一片熱鬧景象。
過了一會兒，爸爸買來了五張門票。我們一家隨人群走進了風景區。剛進景區門口，眼前展現的是高高的青山、綠綠的湖水，在湖面上還有幾艘輪船和摩托艇。這種優美的景色真讓人心曠神怡。走著走著，不知不覺中我們已來到了船碼頭。可因為人太多了，所以過了很久才輪到我們上船。在船上，往外看到的景色仿佛更加優美：兩邊的山直入云霄，山中還有一些沒有散去的云霧湖水清澈碧綠，而爾有幾條小魚跳出水面，仿佛在歡迎我們呢!
船開得很慢，開了十幾分鐘才到對岸。上了岸，我們先穿過一條走廊，再經過一個電瓶車站。我們就看見了一片綠綠草坪，恰恰在這時，有兩只孔雀從草坪上飛過，我連忙去追它們，卻沒追上。過了草坪，路慢慢開始變的陡起來了，不知不覺中我們已開始爬山了。爬啊爬、爬啊爬，我們聽到了陣陣雷鳴般的聲音，一轉彎，突然一條雄偉的瀑布出現在我們眼前，我們經不住誘惑，也像其他游客一樣停下腳步來觀看，瀑布是從兩座山之間的巖縫中傾瀉而下的，足足有十幾米高，旁邊水霧環繞是壯觀，這就是“五泄”。
看了一會兒，我們又踏上了登山之路。過了四泄、三泄、二泄、一泄，終于， 我們登上了山頂。這時，爸爸、媽媽和姐姐都已經累得不行了，但我和舅舅卻不知疲倦，于是我開始飛奔下山，但因為我走錯了路，很晚才走到山下，而姐姐在我走錯路的時候已先行一步到達了山下。
我們一家人在山下的草坪上拍了許多照片以留作紀念，之后就高高興興地回家了。
九年級的心得體會篇四
新學期開啟，九年級學生們迎來了一個全新的起點。心情雀躍的我們抱著對未來的期待，滿懷憧憬地進入了新的教室，坐在了新的座位上。面對新的學科、新的教材，我們需要重新審視自己的學習態度。我們要明確目標，制定計劃，全身心地投入到學習中去，為中考的沖刺奠定堅實的基礎。
第二段：培養自主學習能力，提高學習效率
九年級是決定學生中考成績的關鍵時期，我們必須更加自覺地培養自主學習的能力。在新學期開始時，我們積極參加學校組織的各類學習講座，了解學習方法和技巧。我們通過明確學習目標、制定合理的學習計劃，并堅持不懈地執行，逐漸提高自己的學習效率。同時，我們也積極參加各類競賽和社會實踐活動，通過實際動手操作和實踐鍛煉，提高自己的動手能力和實踐能力。
第三段：加強課余輔導，提升學科素養
新學期，我們積極參加各種課后輔導班，利用課余時間鞏固學習內容，提升學科素養。我們積極尋找優秀的老師和同學做學習上的交流和請教，共同進步。同時，我們也針對自己學習上的薄弱環節，積極參加各類學科競賽和輔導活動，提高自己的學科能力。
第四段：積極參與課外活動，拓寬視野
新學期，我們堅持積極參與學校組織的各類課外活動，拓寬自己的視野，培養綜合素質。我們積極參加社團，鍛煉自己的組織能力和合作精神，培養自己的興趣愛好。我們也積極參加社會實踐活動，感受社會的發展和變化，了解社會的多樣性，提高自己對社會問題的洞察力。
第五段：珍惜學習時間，收獲滿滿
九年級新學期，我們珍惜每一分每一秒的學習時間，努力學習，取得了不小的進步。我們充分發揮自己的主動性和創造性，積極思考和提問，不僅提高了學習成績，而且培養了自己的學習興趣和學習動力。我們認識到，學習是一種持久的過程，需要我們堅持不懈，一步一個腳印地去追求。在新學期的心得體會中，我們將繼續努力，不斷提高自己的學習能力，為未來的發展打下堅實的基礎。
通過以上五段式的文章，我們總結了九年級新學期的心得體會。新學期，我們重新出發，展開新的篇章；我們培養自主學習能力，提高學習效率；我們加強課余輔導，提升學科素養；我們積極參與課外活動，拓寬視野；最后，我們珍惜學習時間，收獲滿滿。通過這篇文章，我們對新學期有了更深入的認知，明確了自己的學習目標和計劃，對未來充滿了信心和期待。
九年級的心得體會篇五
作為一名初三的班主任，對我長期以來的教學和管理工作，我有很多的心得體會。以前我一直沒覺得班主任是一個非常辛苦的工作，但是自從我擔任xx班的班主任之后，我就感覺這不是一件非常輕松的事情。每天要考慮的事情太多了，每天要安排的事情也很多。時常忙得頭昏腦脹。但是辛苦歸辛苦，作為一名班主任還是有非常多的收獲。這個收獲不僅僅是工作上帶給我的成就，還有來自學生們對我的關懷和感動。
作為一名班主任，在學校工作了三年的時間。這三年的工作經驗讓我知道了，一名優秀的班主任，往往是對工作非常負責和認真的。首先對待學生們的教學工作，我既是xx班的班主任，又是他們的數學老師。所以我不僅要管他們所有科目的考試成績，我還要特別關注他們的數學考試成績。
在學習成績上我對他們的要求是非常高的，但是我也會適當的把握住一個度。因為我知道初中年級的孩子們是正處于叛逆期，也屬于自制力不夠強的事情。所以我必須要對他們這些嚴格的監督，他們才能夠逼著自己去學。如果我對他們的學習不嚴格的話，他們會就此形成一個懶惰的作風。從而影響到整個班的班風，影響到整個班的成績。所以我必須要做這個督促他們的人，必須要嚴格要求他們的學習成績。
其次是對學生們的溝通和情感交流上。在生活中我更愿意和他們做一個好朋友來跟他們相處，為此我還學習他們這個年齡階段所感興趣的一切東西事物。包括他們所喜歡的一些明星，包括他們喜歡玩的一些游戲，包括現在網絡里面流行的一些新興詞語和熱點。我都會自己去研究。
因為如果我想要真正的了解他們的內心世界，真正的走進他們的生活，那我首先就要去了解他們所感興趣的東西，嘗試著去接受他不同的想法和意見。這樣才能夠跟他們溝通得更順暢，能夠跟他們建立一個彼此信任的關系。雖然我在班主任的管理工作上，就會輕松不少。
雖然班主任的工作很辛苦，但是我看到孩子們在我生日的時候為我精心準備禮物，在我生病的時候跑來關心我。就感覺我所有的辛苦和付出都是值得的。
九年級的心得體會篇六
九年級是我人生中難得的一段時光，同時也是我人生中邁向成年的重要階段。在這段時光里，我經歷了很多，尤其是在勞動方面。接下來，我將分享我在九年級勞動中的心得體會。
第一段：真正體會到勞動的重要性
在九年級，我第一次真正意義上接觸到了勞動，比如打掃教室、清理校園、種植植物等等。我以前從未想過這么小的動作會有這么大的意義，但是在這些日常勞動中，我體會到了勞動的重要性。它不僅可以美化環境，還可以培養我們的勞動意識和相關技能。我認為，勞動是我們每個人成長路上必須要經歷的一部分，因為只有通過勞動，我們才能真正的了解生活中的價值和意義。
第二段：通過勞動提高了自身的能力
在勞動中，我們不僅要掌握相關技能，還要具備吃苦耐勞、團結協作等素質。這些素質不僅能在勞動中幫助我們成長，還能在日后的生活和工作中給予我們更多的優勢。比如我們曾經修繕過教室，這個過程中，我們必須協作完成任務，要求我們提高團結協作能力。當然，這也需要我們擁有自理能力、吃苦耐勞的素質。這些在日后的學習和工作中都能為我提供極大的幫助。
第三段：培養了責任心和奉獻精神
每個人都是社會的一份子，我們都要為社會做出貢獻。在勞動中，我們能夠體現出自己的責任心和奉獻精神。比如清理校園時，我們必須認真細致的完成任務，同時要確保自己不會對環境造成任何污染。這時我們就需要在心中樹立起責任的意識，同時注重環保。這種責任心和奉獻精神在我的成長中起到了重要的作用，也為我的未來做好了更充分的準備。
第四段：勞動是一個有趣的過程
勞動可能會讓人感到疲憊和勞累，但是我發現，它也是一個有趣的過程。通過勞動，我們能夠發現生活中的美好，發現其他人的努力和付出。同時，在與同學一同勞動過程中，我們會加深交流，增加友誼。這樣的過程能夠讓我感到快樂和歡樂，更能夠讓我在成長中受益良多。
第五段：總結與展望
通過這一年的勞動，我體會到了勞動的力量，也感受到了團結協作、自理能力、責任心和奉獻精神的重要性。我相信，這些在我成長的道路上都是不可或缺的一部分，也會為我未來的學習、工作和生活帶來極大的幫助。因此，我希望能夠繼續堅持做好日常的勞動，同時也希望能夠引領其他人一起，共同參與到勞動中來，共同創造更加美好的未來！
九年級的心得體會篇七
一年中有許多紀念日。有清明節、端午節、國慶節……當然也有五一勞動節。
五一的早晨，我還躺在床上睡懶覺，睡得正香的時候，媽媽就把我從床上叫了起來，說：“今天我們全家要衛生大掃除。”
我負責掃地、拖地;妹妹負責擦桌子;媽媽負責洗衣服、床單、窗簾;哥哥負責曬衣服;爸爸負責把家里的東西擺放整齊;而爺爺奶奶負責把曬好的衣服疊好。我先拿掃把把地掃干凈，再拿拖把拖一遍，可是他們把地弄臟了，我只好再拖一遍，但還是如此，我很生氣，后來我看別人是怎樣干的。
妹妹還在擦著桌子，我看見妹妹擦過的桌子有點濕，就拿紙幫她擦干，我們兩個很快就擦完了。
再看看媽媽干得怎么樣。只見洗衣機里全是泡沫，我問媽媽：“媽媽，為什么洗衣機里會有這么多泡沫?”媽媽說：“因為洗衣粉放得多而造成的。”我和妹妹很好奇，一人捧一把在那玩了起來。洗完后，哥哥把衣服晾了起來。到了下午，衣服干了，爺爺奶奶把衣服疊的整整齊齊，放進衣柜里。爸爸也把東西擺放整潔。當然，我又把地拖了一遍。
經過我們全家的努力，我們家變得干凈、整潔。這就是五一勞動節的意義。我還要告訴你們一個秘密，“勞動是最快樂的!”
九年級的心得體會篇八
中國精神，作為中華民族的優秀文化傳承，是我們九年級學生的重要培養對象。通過學習和感受，我對中國精神有了更深刻的理解。我認為中國精神有著獨特的魅力和價值，對我們每個人的成長和發展都起著重要的指導作用。以下是我對中國精神的心得體會。
首先，中國精神教會我堅守道義和思考人生意義。在學習《論語》、《史記》等經典著作時，我讀到了孔子、墨子等偉人的思想和故事，體驗到了道德修養和理想信念對人的影響。中國精神教我們追求真理、尊重他人、以心換心。這些道義觀念潛移默化地塑造了我對品德和道德規范的追求，讓我懂得了堅守正義和友善待人的重要。
其次，中國精神教會我熱愛祖國和自覺踐行社會責任。在學習《紅樓夢》、《水滸傳》等文學經典時，我被其對家國情懷的描繪深深打動。中國精神告訴我們：“天下興亡，匹夫有責。”作為新時代的少年，我們應該愛護環境、關愛他人、為社會做貢獻。中國精神教導我們有責任為祖國的繁榮發展貢獻自己的力量，這種責任感激發了我對社會公義和公益事業的關注與行動。
再者，中國精神塑造了我勤奮向上的學習態度。在學習《論語》、《孟子》等經典名著時，我深感中國文化崇尚學問和知識，強調“舉一反三”的能力。中國精神教會我們求知欲、勤學精神和創新意識，使我明白只有努力學習，才能取得進步，為實現自己的夢想鋪路。在學習過程中，我時刻銘記著中國精神的激勵，積極參加各種學科競賽和課外活動，以達到自我超越和全面發展的目標。
另外，中國精神啟迪了我充實自我和堅持理想的信念。在學習中國古代文學作品時，我經歷了智者的智慧和作家的人生見解。中國精神教導我們相信自己、不斷追求自我價值的實現。這使我堅信每個人都有無限的潛力和可能性。中國精神讓我明白不論遭遇多大困難和挫折，只要努力奮斗和堅持不懈，就能夠創造自己的精彩。這種信念在我面對各種困難和挑戰時給予我巨大的力量和勇氣。
總之，通過九年級學習和體驗，我深深領悟到中國精神的深遠意義和巨大價值。它是中華民族在幾千年的文化積淀中形成的獨特精神特質，為我們提供了道義引領、人生指南，并激勵著我們追求進步和不斷完善自我。作為新時代的青少年，我們更應該積極傳承、踐行和弘揚中國精神，將其融入到自己的日常生活和成長中，成為有擔當、有責任、有理想的青年一代。這樣才能真正實現我們的個人價值，促進社會進步，為我國的繁榮做出自己的貢獻。
九年級的心得體會篇九
“五一勞動節”放假，很多同學都被爸爸媽媽帶出去旅游了。而我卻苦了，我要開始勞動了!媽媽說：“我們趁勞動節來個大掃除。你已經是三年級學生了，需要掌握一定的勞動和自理能力，今天你的任務是清潔自己的房間。”隨后媽媽給了我幾樣“武器”：兩塊抹布、一把掃帚、一把平板拖把。
我開始參加戰斗了。首先是整理物品。我把被子整理好，疊成豆腐塊狀;床單上的灰塵撣拭干凈;書桌上的書整理好，擺到右上角;衛生間的牙杯牙刷也擺放整齊。
接下來是用抹布清理。我將抹布弄濕，再擠干至不滴水。按床頭柜、書桌、衛生間臺面的順序擦拭干凈。
經過前面的兩個步驟，床上、桌上的灰塵都掉到了地上。
這時掃帚出場了。我把另一塊抹布弄濕、擠干、對折，包在掃帚上，兩邊用夾子固定，從房間內側輕輕往外掃。為什么這樣做呢?因為用濕抹布包裹后清掃，灰塵不會飛揚，影響剛清潔好的桌面;而且濕抹布還可以吸附頭發絲和橡皮屑呢!清掃完畢后的地面垃圾可以直接用餐巾紙包裹起來投進垃圾桶，再把抹布清洗、擠干。
最后我拿起了平板拖把。先將清洗擠干的抹布夾在平板拖上，同樣從房間的里面往外慢慢、仔細地拖，這樣既可以保證地面干凈，也可以防止自己滑倒。平板拖把的桿子可以調節長短，拖把頭可以貼合房間的每個角落，使用非常方便。房間清潔完畢后，將兩塊抹布都拿去水池用肥皂和板刷清洗干凈、晾干，把掃帚和拖把也放回陽臺的角落。當然，別忘了將自己的拖鞋底也擦拭干凈哦。
雖然“勞動節”勞動有點苦、有點累，衣服也弄濕了，但看到自己的房間整整潔潔、一塵不染，心里還是美滋滋的。勞動真快樂!也祝老師和同學們“勞動節”快樂!
九年級的心得體會篇十
隨著時間的推移，我已經度過了初中三年的學習生涯，這段經歷帶給我了許多寶貴的經驗和啟示。九年級是我初中生活的最后一年，也是最為重要的一年。在這一年里，我收獲了許多學習心得與體會。學習是我們成長的階梯，下面就讓我從目標明確、積極主動、合理安排時間、互相合作、養成良好習慣等五個方面，為大家總結一下我在九年級學習中的心得。
首先，明確目標是學習的首要任務。在九年級這個重要節點，我們不僅要高考的實現，還要考慮自身的綜合素質提升。因此，我們應該根據自己的實際情況和發展需求，制定明確的學習目標。目標的制定不僅能夠讓我們明確方向，還能增強我們的自信心和動力。同時，我們還需要按照目標制定切實可行的計劃和步驟，以達到目標為前提進行學習，不斷提高自己的能力與水平。
其次，積極主動是學習的關鍵。九年級上，知識內容越來越復雜，學習的難度也有所增加。面對新知識和挑戰，我們應該保持積極主動的學習態度。在課堂上，我們要積極思考，主動提問，與老師進行良好的互動。在課下，我們要主動總結、復習和鞏固，不放過任何一個學習機會。只有積極主動，才能不斷提高自己的學習能力和成績。
第三，合理安排時間是學習的基礎。時間是有限的資源，在九年級的學習中，我們要學會合理利用時間。我們應該制定學習計劃，安排好每天的學習任務，合理分配各科的復習時間。并且，我們要養成良好的時間管理習慣，不給自己留下拖延的機會。在有限的時間里，我們要利用好課堂時間、課后時間和周末時間，充分發揮學習效率。
其次，互相合作是學習的重要環節。九年級學習的難度和復雜性遠比初中前兩年要高。因此，我們不能只依賴自己，要善于與同學和老師進行合作。在合作中，我們可以互相討論，互相幫助，擴大自己的思維空間和知識面。同時，合作也是培養我們團隊合作能力和交流能力的機會，這些能力在未來的生活和工作中都非常重要。
最后，要養成良好的學習習慣和健康的生活方式。良好的學習習慣和生活方式對于我們的學習和成長來說至關重要。我們要定期作息時間，保證充足的睡眠和休息。我們要堅持鍛煉身體，保持身心健康。在學習上，我們應該保持良好的作息時間和學習的積極態度，不斷培養自己的學習興趣。
總之，九年級的學習給我留下了許多珍貴的經驗和體會。明確目標、積極主動、合理安排時間、互相合作、養成良好習慣等方面的探索，讓我逐漸找到了適合自己的學習方法和方式。我相信，只要堅持不懈地努力學習，我們一定能夠取得優異的成績，實現自己的人生目標。
九年級的心得體會篇十一
勞動是人類賴以生存的基礎，每個人的生活中都充滿了各種各樣的勞動。在學校中，同學們也需要參與勞動活動來鍛煉身體和培養勞動精神。在九年級的勞動課程中，我也有了很多收獲和體會。
第二段：勞動中的困難
在勞動中，我們會遇到各種各樣的困難。比如，有時候我們需要在酷熱的陽光下工作，有時候我們需要在冰冷的天氣中承擔勞動任務。還有些勞動任務需要我們動用大量的體力，比如搬運重物。遇到這些困難時，我曾經感到很無助。但是在老師和同學的幫助下，我學會了堅持和克服困難。
第三段：勞動中的收獲
盡管勞動中有許多的困難，但是通過勞動，我也獲得了很多寶貴的經驗和收獲。比如，我學會了如何和他人合作，如何遵守規則，如何管理時間和安排任務。這些經驗和收獲都會對我的未來生活產生重要的影響。
第四段：勞動中的互助
在勞動中，我也學會了互助和合作。有一次，我們為學校的花園進行修繕工作。其中一個同學由于操作不當將工具損壞了，他感到很不好意思。但是其他同學并沒有避諱他，我們一起鼓勵他，并讓他加入別的工作組。通過這樣的互助和合作，大家之間的關系更加融洽，也讓我感受到了合作的重要性。
第五段：結論
通過九年級的勞動活動，我增強了身體素質，錘煉了意志，培養了勞動精神，學會了與他人合作，也獲得了很多寶貴的經驗。我相信這些經驗和收獲將會對我未來的生活和學習產生深遠的影響。我也希望我們能夠在未來的生活中，繼續保持勞動的習慣和精神。
九年級的心得體會篇十二
進入九年級，英語又更加上一層樓，所以九年級的英語是要根據學生們的具體學習情況去教的，因此我在教他們的英語的時候也經歷很多問題，現在就我英語教學談一下心得。
學生在初一、初二段所獲得的語言技能，能否在初三年級得到繼續發展，是防止分化的又一個問題。這就給教師提出了更高的要求，即力求把教學搞“實”、搞“活”。所謂“實”就是講究實際效果，把課程標準化為具體的要求，落實到教和學上，對每課時的教學計劃逐項落實。課堂上，少講空話，多做實事，精講多練，以學生為主；對每個單元進行考查、總結，分析存在問題，及時補缺補差，幫忙學生過關。平時作業或測驗得到好成績或有進步的，必須在班上進行表揚，給予肯定；對作業錯漏較多的當面批改，及時訂正。所謂“活”就是側重知識的活用訓練，把外語課由“講演課”變成“實踐課”。采用任務型的教學方法，使學生一上課就置身于一個講英語、用英語的環境中，在既緊張而又活潑的氣氛中學習英語。教學一開始就寓于情景，設置任務的教學目標是讓同學們理解哪些事情是他們能允許做的，哪些是不允許他們做的。第一個課時，我先把完成任務所需的語言寫在黑板上，從而引出新單詞，然后設置任務，要求同學們討論他們能做的和不該做的。
這學期我們搬遷到了宏村學校，大家置身于美麗而又潔凈的新的學習環境中，是不是都想為她做些什么呢？我引導學生結合實際，從我做起，從身邊做起，很自然地，同學們就理解了。學生在情景中超多實踐，用已知的學習未知的，很容易掌握所學資料。英語和其它功課一樣，需要多練多做。這幾個月以來，我給同學們補充了許多練習，既鞏固了所學知識，又拓寬了他們的知識視野。同時良好的師生關系對培養學生的興趣大有幫忙，因此，教師要注意控制自己的情緒，普遍關心學生，尤其差生，同他們交朋友，不歧視他們，不動輒呵斥他們，常鼓勵他們的學習自信心和學習熱情。讓他們在自信中學習，在快樂中進步。新課程改革不是紙上談兵，務必要與實踐相結合，今后我要努力學習，用心進取，用心參與課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思。
透過幾次的月考后，我了解到今后的試題注重知識的覆蓋面，著重考查學生分析問題和解決問題的潛力。在平時的復習工作中，除了抓基礎知識外，我更注重提高學生的試題分析潛力。我注意收集中考的信息，最大限度地掌握中考命題的有關信息，研究復習的對策，突出重點，提高復習效果。
好的學習方法能夠起到事半功倍的效果。我把早讀課交由學生自己支配，但不是漫無目的的瞎讀，而是有重點的讀書，讀自己認為掌握不夠的部分。單詞過不了關的，就記單詞；課文不熟悉的，就讀課文；句型記不住的，就背句型和例子。同時，我還引導學生注意總結解題經驗，探索解題規律，養成良好的解題習慣。并且，我要求學生建立改錯本，將錯題整理收集起來，反復加強記憶。對于那些沒有建立錯題本的同學，我要求他們將做過的試卷很好的保存起來，以便自己復習時能用得著。
課堂只有45分鐘，學生也不可能在課后花很多時間在一門功課上。因此，教師務必提高英語課堂教學的效率。我在課前做好充分準備，加大課堂信息量，理論聯系實際，精講精練，講練結合。講，注意講重點和難點；練，以限時訓練為主，提高學生的解題速度和解題潛力；評，及時評講，重在指導。但有時我發現，因為怕學生漏掉了某些知識點，我還是講得多了一些，給他們自己思考的時間少了一些。
學生對英語學習缺乏興趣、自信心和學習動力；在英語課堂上不用心參與，缺少主動發言的熱情或根本不愿意發言；另外，相當一部分學生在聽新課時跟不上老師的節奏或不能理解教師相對較快的指示語。
學生對英語課堂知識的掌握不實在、理解不全面，課外花的冤枉時間多；而大部分學生對書本知識不夠重視，找不到英語學科復習的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回歸課本，英語復習缺乏系統性，英語學習缺乏主動性。
部分學生缺少教師明確的指導，在復習時缺乏系統安排和科學計劃，或者學習和復習沒有個性化特點，導致學習效果不明顯。
基于以上狀況，我們認為作為學生中考的把關者，九年級英語教師首先要有正確地意識，應充分認識到：一節課有沒有效益，并不是指教師有沒有教完資料或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。如果學生不想學或學了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學；或者學生學得很辛苦，卻沒有得到應有的發展，也是無效或低效教學。
教學效益首先體此刻課堂教學信息量、教學活動的廣度和密度以及媒體的使用上。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。尤其是在復習課堂上適當地使用多媒體手段，不但能夠活躍課堂，更能提高學生的參與面，短、頻、快的大容量課堂節奏能有效的吸引并集中學生的學習注意，從而最終提高學習的聽課效益；其次，課堂效益意識還體此刻教學的設計中要充分為學而教，以學生如何有效獲取知識，提高潛力的標準來設計教學。課堂設計要有助于學生在課堂上用心參與，有助于他們有效內化知識與信息，復習過程中要重視學習方法的指導，在教學中恰當地滲透中考的信息，拓寬教學資料。
英語課堂上教師應及時有效獲取學情反饋，有效地進行課前回顧，課堂小結等環節的落實。為有效地提高英語課堂教學效益，教師還能夠制定科學的、操作性強的、激勵性的英語學習效果評價制度，堅持對學生的聽課、作業、筆記等方面進行跟蹤，及時了解學生的學習、復習狀態與狀況，以便在課堂教學過程中做出針對性的調整。
要切實抓好備課這一環節，即備課要精，練習要精，作業要精。同時，我們要用心進行教學反思，由教師自己及時反省、思考、探索和解決教學過程中存在的問題，及時調整教學方法，優化教學過程。在課堂教學中強調基礎知識的學習。教師要突破現行教材的局限性，在重點語法項目上有系統的強化訓練。在句法上不能拘泥于傳統的語法層面，要搜集材料，適當拓寬。
透過分層次教學和輔導提升學生的成績，從方法上，要抓住學生學習的薄弱點，區別不同狀況，有針對性輔導。從策略上，加強學生實際問題的研究，做到缺什么、補什么，從對象上，要重點關注學科明顯薄弱的學生，采用教師定學生、師生結對、輔導等有效形式使學生隨時能得到教師的輔導和幫忙，從而切實提高學生成績。
信心是動力，目標是方向。我們明白初三英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。學生在學習中將會遇到許多困難，因此，信心十足，目標明確是成功地進行英語》教學的一個重要因素。首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術，活躍課堂氣氛，激發學習興趣，采用靈活多變的》教學方法。
英語學習切不可盲目，必須要制定一個切實可行、周密有效的計劃。同時老師要給學生明確各階段的學習目標，并制定相應的措施來保證目標的實施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎上進行總結。在》教學過程中，應注意思想教育與知識》教學互相滲透，寓思想素質教育于知識教育之中，如：向學生講述中國經濟的迅猛發展急需超多的外語人才、北京奧運會的舉辦更需要更多的人會講英語等，讓學生認識到學英語的重要性，鼓勵學生樹立遠大的理想，努力學好英語。
九年級的心得體會篇十三
九年級，是我們初中三年中最后一個班級，也是我們頂著壓力、拖著疲憊，最后一次跑完的“馬拉松”。九年級的每個學生，不僅是自我成長的見證者，更是團隊成長的參與者，而勞動是我們團隊成長中不可或缺的一份子。下文就是我們團隊勞動的心得體會，分享我們在勞動中的收獲和感悟。
第二段：勞動經歷
我們在勞動中，目前已經完成了不少工作。其中有最基礎的植樹、打掃、洗碗，還有細致的打掃走廊、整理課桌、保潔等，不管是哪一類工作，我們都全力以赴，認真對待，時刻保持積極向上的心態。在每次活動中，我們總是能夠學會新的技能，成長自我，互相指導、支持。這些經歷，在成長的路上猶如小小的里程碑，證明著我們的力量，溫暖著彼此的心。
第三段：體會感悟
勞動的過程也錘煉了我們的意志品質和團隊協作能力。在開始時，我們很難克服懶惰、困倦、累贅等負面的情緒；在進行過程中，我們會互相協作，拓展自己的各種饒舌，遇到困難想辦法共同解決；在完成后，我們感受到了滿足感和成就感，這也深深地刻在我們的記憶中。這些體會和感悟，讓我們成為了更為堅韌的人，更明確了自己的方向，在人生的下一站能夠不懼困難，朝著自己的目標前進。
第四段：勞動教育的作用
勞動教育在我們團隊成長中，起到了重要的角色。它不僅讓我們明白了勞動的必要性和價值，更讓我們學會了如何在團隊中協調和合作。勞動教育，在潛移默化中影響了我們的思想和行動，讓我們站穩自己的腳步，更能夠為自己的未來做出更好的奮斗。
第五段：結語
在我們即將步入人生新階段的時候，讓我們再回味一下我們成長中的點滴，再次感受勞動教育所帶來的正能量，把這些積極的影響，化作我們人生路上永遠的動力。讓我們理解勞動不光是體力上的付出，更是一種信仰、一種精神，相信在這樣的理念下，我們的每個團隊和每個人都能夠更好地前進。
九年級的心得體會篇十四
近日來，我漸漸地感受到初中生活的終章已經到來，離畢業不再遙遠。回顧過去這三年學習生涯，我充滿感慨。這三年的學習之路風風雨雨，曲曲折折，讓我學到了許多寶貴的東西。通過這段旅程，我個人亦有了一些關于九年級學習的心得體會。
首先，培養正確的學習態度非常重要。在九年級這一重要的學習階段，正確的學習態度相當重要，它是我們學習成功的基礎。一顆積極向上、努力上進的心態，能激發自己的學習興趣，使我們有更大的動力去學習。在課堂上要保持專注，認真聽講，做到能靜心思考，動手實踐。同時，我們要積極勤奮，經常進行自我反思，審查自己的學習狀況，從而能及時糾正自己的錯誤，提高自己的學習水平。
其次，合理規劃時間，做到高效學習。在九年級學習中，學習任務將顯得更加繁重，所以我們要合理規劃時間，合理安排各項學習任務。在課余時間要充分利用，利用好自習課、午休時間，認真自主學習，完成老師給的作業。此外，我們還要學會拒絕各種誘惑，盡量不浪費時間在一些不重要的事情上，如手機、電腦等社交媒體上。只有做到高效學習，把有限的時間花在有意義的事情上，我們才能順利地完成學習任務，提升自己的學習成績。
再次，培養良好的學習習慣。良好的學習習慣對我們的學習有著至關重要的作用。首先，要養成按時完成作業的習慣。這樣可以讓我們及時復習、吸收所學知識，以不斷提升自己的綜合能力。在做作業的時候，我們要運用積極的思維方式，遇到難題時不要輕易放棄，要多問問題，與同學互相探討，培養自己的解決問題的能力。此外，還要養成每天預習一定量學習內容的習慣，這樣可以在課堂上更好地理解、吸收老師的講解。只有培養良好的學習習慣，才能讓我們提高學習效率，掌握更多的知識。
再者，積極參加各類課外活動。在九年級學習中，不可忽視的是廣泛參加各類課外活動的重要性。學校組織的輔導班、學生會、社團等各類活動都是我們能夠提高自身綜合素質的好機會。在參加這些活動中，我們要充分發揮自己的特長與優勢，積極主動地與他人合作，增強團隊意識，提高自己的實際操作和組織協調能力。通過積極參加課外活動，我們能夠培養出全面發展的素質，為未來的高中生活打下堅實的基礎。
最后，合理安排學習壓力，保持身心健康。九年級學習壓力逐漸增大，但我們不能因此而荒廢了自己的身心健康。合理安排學習壓力，不要過度焦慮。鍛煉是常用的釋放壓力的方式之一，可以選擇適合自己的運動項目進行身體鍛煉，使自己的身心保持健康狀態。同時，我們要注重休息，保證充足的睡眠時間，提高學習效率。只有保持身心健康，我們才能在學習中更好地發揮自己的潛力。
九年級的學習生活即將結束，感慨與期待交織在我的心中。這三年的學習心得讓我明白了許多道理，學習并不只是為了應付考試，更是為了將來的未來做好準備。正確的學習態度、合理規劃時間、良好的學習習慣、積極參加課外活動以及保持身心健康，這些都是我在九年級學習中得到的寶貴經驗與體會。在即將面對高中的挑戰時，我相信這些經驗將成為我前進的動力，幫助我在未來取得更好的成績。
九年級的心得體會篇十五
本人一直跟班擔任九年級3班的數學教學，在教學期間認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，充實自己的頭腦，形成比較完整的知識結構，不斷提高自己的教學水平，嚴格要求學生，尊重學*他們舒展自己的見解，然后加以歸納總結，并進行深化、類比和提高，從高、嚴、難三個方面要求他們;中等生是一個大的群體，是學習的主流，上課時我們以他們為主，力求在課堂上消化所有的知識點，作業和練習題也以基礎題為主，強化訓練，普遍提高。對于差生，我們本著提高一個算一個的心理，用愛心從思想上感化他們，用耐心從學習上幫助他們，在課堂上編出讓這部分學生能夠完成的題目，力求使他們每節課有事可做，每節課有所收獲，從而調動他們學習積極性。
數學是一門比較抽象的學科，要維持學生的學習興趣，必須重視與學生的情感溝通。比如給學生及時的輔導;給注意力不集中的學生及時的提醒;給有好的解法的學生及時表揚;給失去信心 的學生及時的心理安慰;給學有余力的學生各種能力的培養和發揮潛能的機會。只有教師與學生有充分足夠的情感交流，才能是教學中在一種愉悅、競爭、合作的環境下完成。
加強對教材的研究，力求課堂教學高效益
實施素質教育的主渠道是課堂教學，大面積提高教學質量的關鍵是每節課的高效益。中考要取勝，必須從初一開始抓起，打好基礎很重要，當然九年級復習的后期工作也十分重要，要在有限的兩個月時間里，把六本書復習好，不講技巧，不講方法，不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一階段，我很講究“精講”這一環，學校給我們的教學時間與別的學校花網*科一樣，時間緊，任務重，要做到“精講”，對教師來講，要求是非常高的。我們注意引導學生對概念、定理、公式、規律的消化;注意針對學生的知識缺陷和疑難問題作重點講述;注意新舊知識、新題舊題的對比，把復雜抽象的問題作連貫解決;注意解題方法的延伸，摸索解決的規律;注意一題多解的研究和條件多變的問題的對付方法;注意富有思考性的新問題，與學生一起探索研究。
“練”這一環也是我們后一階段的工作重點，基本上保證每節課有30分鐘以上的練習時間，而練習題必須是經過精雕細啄的、與中考接近的、有代表性的題目:理解概念、鞏固定理的基礎題;運用知識的能力題;一題多解的思維題;易出錯的常本站*見題;綜合分析的提高題等等。通過一系列的強化練習，學生的解題準確度，應變能力，及技能有了很大的提高。
科學備考 ，強化訓練，提高學生的解題能力
具體要求是:明方向、對方法、細備課、深挖掘、精選材、強典型、準講述、清思路、實效果。
第一階段要求緊扣教材，打好基礎知識，做到三個重視。
(1)重視易混易錯知識點;
(2)重視“三基”的落實，即基礎知識、基本技能、基本思想方法;
(3)重視學生的薄弱環節，實現的目標是對重點知識過程化，基本圖形結論化，使定理圖形化、圖形公式化、公式語言化，即形、式、語言三為一體，讓全體學生都有收獲。
(4)重視原理掌握，設計變式題目訓練，杜絕學生死讀書現象。這一階段復習并不是對舊知識的機械重復和堆砌，而是查缺補漏、填平補齊，講清本站*知識的疑點，掃除知識的盲點，從而實現知識重組、升華的目的。第二階段專題訓練要求抓好考點。這一階段設立了五個專題:一題多解問題，一題多變問題，題組問題，開放性問題，綜合性問題。通過一題多解，引導學生從不同角度，思考問題，培養學生的發散思維;通過一題多變，使學生透過現象看本質，由命題的條件與結論的變化，拓寬思維;通過題組教學，使學生掌握某一類問題的思考方法，學會聯想與本站*類比，適當進行知識的遷移;通過開放性問題，鼓勵學生大膽探索與猜想;通過解綜合題，培養學生運用知識、解決問題的能力和創造性思維能力。
第三階段模擬測試。通過做卷，講評，要求問題發現一個解決一個。針對學生能力不同，進行不同系列的練--評--練的教學活動。同時，及時進行復習階段驗收。每部分復習結束都要進行驗收，測試后認真閱卷，做好試卷分析、查找得失原因，有針對性的講評，達到提高學生解題正確率的目的。
九年級的心得體會篇十六
在假期里，媽媽送給了我一件新年禮物——一本《母親》。
這本書是世界經典文學名著，是俄羅斯文壇上一位著名的浪漫主義作家，原名列克謝。馬克西姆維奇。彼什克夫(高爾基)創作的，是是世界無產階級的偉大的代表。
故事從一個早晨開始。鉗工哈伊爾。沸拉索夫對他的妻子尼洛夫娜經常拳打腳踢，連自己的14歲的兒子巴維爾。沸拉索也不聞不問。過了2年，老沸拉索夫死去后，在兒子的影響和感召下，母親尼洛夫娜由一個逆來順受、膽小怕事的下層勞動婦女逐步成長為了一名信念堅定、機智勇敢的革命戰士。母親的成長經歷了一個有不自覺到自覺、由被動到主動的復雜過程。在這一過程中，尼洛夫娜還克服了自身膽怯、懦弱以及宗教偏見等弱點，在不斷深入的斗爭中升華提高。
就此之外，這本書還著力刻畫了以巴維爾、霍霍爾為代表的革命工人形象，以雷賓為代表的農民形象，以葉戈爾、尼古拉為代表的知識分子形象。這部作品真實地反映了十九世紀末俄羅斯社會的生活場景，是一部社會主義現代主義奠基之作。列寧稱贊它是“一部非常及時的書”
看完這本書后，我深有感觸，因為有一個情節非常令我感動：母親尼洛夫娜為了解救兒子巴維爾，參與了革命工作，從此走上了革命的道路。她拾起了兒子舉過的旗幟，在車站向人們發傳單，徹底與舊世界決裂，公開地與之爭。而且，在1905年俄羅斯爆發第一次革命，高爾基也參與其中。在斗爭中，高爾基進一步地了解到了工人革命斗爭的艱苦性和殘酷性，創作愿望跟加強烈。《母親》是一部社會主義的作品。閱讀這部作品，在領略革命戰士風采的同時，還能了解到20世紀初俄羅斯廣闊農村的社會風貌。所以我很喜歡這部作品。
九年級的心得體會篇十七
第一段：
自九年級開學以來，我迎來了我初中階段的最后一年。在這一年里，我真切地感受到了學習的壓力和挑戰，也體會到了努力學習所帶來的成就感。通過不斷的實踐和總結，我逐漸掌握了一些學習方法和技巧，這些經驗將對我未來的學習產生深遠的影響。
第二段：
首先，我學會了如何規劃和管理我的學習時間。在上初中的前兩年，我常常感到學習時間不夠用，經常拖延作業導致作業堆積如山。而自從我學會了合理規劃學習時間之后，我可以更好地安排作業和課業學習，有效地利用時間。通過利用零碎時間進行復習和預習，我能夠充分利用每一分鐘，確保每一項任務都能夠及時完成。
第三段：
其次，我明白了良好的學習習慣對于取得好成績的重要性。每天堅持進行規律的復習，養成預習、上課、復習的良好學習習慣，對我的學習有著很大的幫助。良好的學習習慣不僅可以鞏固記憶，提高理解效果，還可以培養自律和堅持的品質，使我能夠在面對學習疲倦或者困難的時候堅持下去，不輕易放棄。
第四段：
此外，我也明白了思維方法對于解決問題的重要性。在數學、科學等學科中，運用正確的思維方法能夠更快地解決問題。例如，在解決代數題時，我們可以運用逆向思維，通過將已知條件逆向推導來得到答案。這樣的思維方法能夠培養我們的觀察力、分析力和邏輯思維能力，在解決問題時更加靈活和高效。
第五段：
最后，我也發現了與同學們互助學習的重要性。在學習中，我和同學們一起合作學習，互相討論、分享和借鑒，取得了更好的學習效果。通過與他們的交流，我可以了解到不同的學習方法和技巧，學習到思想的碰撞和合作的力量。與同學們一起學習，不僅能夠幫助我更好地理解和記憶知識，也能夠讓學習變得更加有趣。
總結：
九年級是我初中階段的最后一年，也是我作為學生十分寶貴的一年。在這一年中，我學會了如何規劃和管理學習時間、養成良好的學習習慣、運用正確的思維方法解決問題，還體會到了與同學們一起互助學習的重要性。這些經驗將伴隨我前行，不僅對我的學習生涯產生影響，也會對我的未來產生深遠的影響。在今后的學習中，我將繼續努力，不斷總結經驗，追求更高的學術成就。
九年級的心得體會篇十八
我知道，第一章的中心人物是外祖母。她善良、聰明、能干、充滿愛心，是千千萬萬俄羅斯女性的優秀代表，對“我”的一生有著非常大的影響。本章末尾用充滿詩意的美好語言描寫了外祖母的肖像和人品，塑造了一個光彩照人的平凡而偉大的人物形象。年過花甲的外婆跟三、四歲的“我”見面時的第一次“對話“生動活潑，風趣盎然。早已過不惑之年的高爾基，以三、四歲兒童的口吻、眼光、心理、行為，真實而生動地描寫、反映當時的客觀現實，深刻而準確地表達自己十分成熟的思想、觀點和感情。語言簡潔生動，非常口語化，非常適合人物的口吻和當時的語言環境;情節畫龍點睛，人物栩栩如生。不僅本章，而且全部《童年》，具有這個顯著的特點和優點。《童年》開篇就寫得十分精彩。它可以摘出來絕不止一篇優美的散文。從譯者加的標題就可以大體知道本章內容：一、“外祖母的出現”;二、 “父親的去世和弟弟的降生”;三、“父親的安葬”;四、“伏爾加河上的風光”。《童年》的每一章都是由許多篇這樣的優美散文組成的。《童年》可以比擬為一串珍珠項鏈，而每一篇散文就是一顆晶瑩剔透的珍珠。比如本章就藏著好幾顆這樣的珍珠。
第二章可以分三大塊，也就是三篇優美、精彩的散文。它們可以分別標題為：“兄弟斗毆”、“兇殘的外祖父”、“外祖父來病床看我”。本章的中心人物是外祖父。小說寫外祖父毒打外孫們的兇殘，令人慘不忍睹，毛骨悚然。后來他來病床看“我”的情景，又令人覺得此老頭兒的身世值得同情，他的精明令人佩服，雖然他的兇狠不能原諒，但也就多少可以理解，特別是在讀了第五章他在病中教阿廖沙“我”識字和講人生哲理以后。
第三章分四大塊，即由四篇散文或短篇小說組成。它們也可以有明確的標題。一、“一雙金不換的手”。伊萬是一把干活的能手，去市場購物時也會替外祖父省錢當小偷;二、“熱鬧的家庭舞會”，主角是伊萬和外婆;三、“雅科夫的吉他”。他當然也是舞會的核心;四、“小茨岡的慘死”。別號“小茨岡”的伊萬是本章的中心人物，是外婆的養子，從他生下來被遺棄到他的慘死，寫得有血有肉，有情有愛。小茨岡是個良善、勤勞、能干的小伙子，是“我”童年時最好的朋友。他的慘死，跟自私卑鄙的兄弟兩人直接有關，但根原還在于造成自私卑鄙等劣根性的社會頑癥。
第四章著重寫外婆，寫她對上帝的虔誠，對人的良善、忠厚，對丈夫的容忍、體諒;寫她的聰明， 能干，健談，會跳舞，會講童話;火災里指揮若定，火災后為舅母接生;她是大家庭的好主婦和頂梁柱，是“我“最貼心最親愛的朋友。小說對火災場面的描寫非常精彩。
最后共同掙到目前這種小康家境;二、占更多篇幅的是外祖父教“我”識字和給“我”講述自己的人生體念和生活哲理。他對“我”的好奇心有問必答，道理講得深入淺出，形象生動，透徹明了。
第六章寫大舅米哈伊爾為了爭奪家產帶領流氓沖擊、攻打外祖父家的暴行。這不僅深刻地揭露了這個逆子的兇惡嘴臉和丑惡行徑，也客觀地暴露了千千萬萬小市民家庭的尖銳矛盾。在這次父子短兵相接的“戰斗”中，阿廖沙“我”擔任了火線偵察兵的腳色，寫得有聲有色，相當精彩，可以推出一篇標題為“我注視街上的敵情”的優美散文。這次“戰斗”中善良的外婆由于“勸架”被醉酒的逆子的磚頭咂傷了手，造成了骨折。
第七章也可以分為上、下兩篇。上篇主要寫外婆和外祖父各自不同的兩個上帝。外婆的上帝慈悲為懷，賜福人類，主宰一切，洞察萬物，外祖父的上帝專橫跋扈，法力無邊，嚴厲殘酷，人人害怕。這種對比通過生動的文學描寫展現出來，絲毫沒有概念化的說教，寫得十分精彩，耐人尋味。下篇主要寫街上的所見所聞后的痛苦感受，順便也重提留在家里的苦惱。“我”就是在這種家庭和社會環境下生活和成長的。上篇是寫“我”的精神支柱和思想環境，下篇是寫“我”家里家外的日常生活和社會環境。兩方面都是明顯影響我世界觀和人生觀形成的客觀因素。這顯然是上、下兩篇合成一章的主要理由。
不知真名實姓、只知外號“好氨的“外人”和“怪人”，并且著重敘述了他們之間的友誼。上、下篇之間的內容通過“怪人”聽外婆講童話的場面聯系起來。小說故意用若明若暗的手法，巧妙地讓讀者心領神會“好氨和外婆的某種尷尬關系。“好氨是他的口頭禪，直譯是：“好事情”。(93——109頁)
第九章也可以分成上、下篇。上篇寫“我的好朋友彼得大伯”;小說很重視大人講故事對兒童的影響。馬車夫就常給“我”講故事，雖然他的講故事本領比外婆、外公差多了。本章最精彩的情節是“我”與三兄弟的友誼。下篇寫“我”和 “三個小少爺”的友誼。“近朱者赤，近墨者黑”，朋友對一個人“心靈面貌“和世界觀的形成有重要影響。小說如實地寫了“我”對三個小少爺的好感和羨慕。外婆支持“我”和三兄弟的友誼，但外祖父、三兄弟的父親上校奧夫相尼科夫禁止他們交往，甚至馬車夫彼得也堅決反對。馬車夫跟“我”因此發生了爭吵，這次“爭吵”成了聯結上、下兩篇的紐帶。
第十章寫“我”母親的突然回家和新產生的家庭矛盾。一個年輕喪夫、留有幼子、任性好強的不幸女人，在多年離家之后帶著痛苦回到替她撫養兒子的、孤苦年邁的父母家長住，由此帶來的家庭矛盾和沖突，是不言而渝的。尤其是她的婚姻大事，過去就是、現在仍然是父女矛盾、沖突、爭吵、鬧架的焦點和導火線。小說先是詳細地寫了母親和“我”第一次見面的情景，接著寫了母-子之間因為“背詩”而爆發的一次爭吵;最后又重點寫了父女之間因婚姻問題而爆發的一次大鬧架，外祖父氣得跪在女兒面前，接著又無故把外婆打傷。爭吵和鬧架成了家常便飯;打了再好，好了再打，一家四口就是這樣打發日子!
第十一章主要寫母親回來后的家庭生活，首先是母親與一些青年男人的交往，雖然用筆不多，寫法上也若明若暗，欲說又止;其次寫表哥薩沙的逃學和逃跑。表哥和“我”都是可憐的孤兒，他沒有親母，繼母對他不好。小說對他的逃學寫得非常生動具體。但本章的重點內容還是外婆給“我”講父親的身世和父母的婚事。
第十二章寫母親再嫁和再嫁后的生活，寫“我”的這個“傷心事件”對自己心靈造成的創傷，寫這兩年里外祖父的家境日益衰落、以至完全破產，搬家不斷，住房和生活一次比一次差，幾乎真的要上街討飯了。“我”無論如何也接受不了母親再嫁的事實。可以說，家庭矛盾主要表現在“我”和母親之間。也重點寫了上學讀書，特別寫到一位熱愛兒童、循循善誘的教育家。
第十三章寫外祖父與外婆分家過日子，寫“我”檢破爛為生，寫“我”與幾個小朋友去河邊偷木板賣錢，寫這些小伙伴們艱難的生活和彼此的友誼，寫母親的死，最后，寫“我”不得不走向“人間”。所有這些內容，乍看很零亂，但完全符合生活本身的邏輯，因為它們都在寫一個“窮”字。《童年》的悲劇是以母親之死這悲慘的一幕結束的。 簡介：《童年》描述了阿列克謝在父親去世后，在外祖父家度過的童年歲月。在年幼的阿列克謝眼里，成人的世界是那樣的丑陋與無情;母親在感染霍亂而死的父親遺體旁聲下的小弟弟夭折了;外祖父家里，舅舅們整日為了家產爭吵斗毆、愚弄弱者，家里強壯的男性欺負毆打女人、毒打兒童;同時在這個家里，小阿列克謝始終得到外祖母的疼愛，受到外祖母講故事的熏陶。外祖母的形象在阿列克謝暗淡的童年歲月里閃耀著母性的光輝，帶給了小阿列克謝一生的愛和感激。
《童年》中所描述的外祖父一家的生活狀態，正是作者高爾基苦難的童年生活，反映了當時社會生活的一些典型的特征，特別是繪出了一幅俄-國小市民階層風俗人情的真實生動的圖畫。它不但揭示了那些“鉛樣沉重的丑事”，還描繪了作者周圍的許多優秀的普通人物，其中外祖母的形象更是俄羅斯文學中最光輝、最富有詩意的形象之一。是這些普通人給了幼小的高爾基良好的影響，使他養成不向丑惡現象屈膝的性格，鍛煉成堅強而善良的人。
九年級的心得體會篇十九
每個人心里都裝著一個翠翠，每次讀，心里都會出現的同一個片段。鳳凰古鎮之邊，青蔥群山之中，涓涓流水之上，翠翠瘦小的背影隨竹排遠去，從晨曦，到黃昏，日復一日，年復一年，等待舊人歸來。
一直以為自己是被翠翠的的單純、質樸還有她與儺送之間至真至性，卻陰差陽錯無疾而終的愛情所感動。懷著神圣的情感去揣測他們的內心，懷著同樣一顆少女之心去對比和感動。自然憐惜般的在心里為他們續寫著一個大團圓般美好的結局。
今天上課聽了老劉和娟娟的看法，才發現，我錯了。之所以情感很復雜，感受很多，卻說不出的原因，是因為那份她堅守的執著。正如腦海中的片段，若干年后，這邊城之邊，仍是那條船，那只大黃狗，那個擺渡的人。只是年華已逝，青春不在，只是心中的執著和等待依舊。她對感情的朦朧似乎是每個少女心中的夢，只是，那份堅持與執著，沒有幾人能擁有吧。
像老劉說的，每個人心中都有一座城，大老，二老最終都選擇了離開。翠翠因為執著選擇一直守候和等待，因為太過單純的守候著心中朦朧的情愫選擇不去大膽的追尋那份愛情的來臨，也因為沉浸太過夢幻的夢里選擇等待終其一生。不能怪儺送的無情離去，也不能怪翠翠不去更熱烈些表達自己的情感。她無法啟齒向爺爺訴說心中的感受，也沒有母親交給她如何去愛。她從小生活在自然之中，她的世界太過純凈單純，她不了解外面的世界，她只活在自己的心城里。所以當爺爺死去，儺送離開，她便斷了一切與外界的聯系，選擇躲在心城，獨自等待。
說到執著和等待，一下子把自己拉進回憶。回憶，大概就是我心中的那座城。曾以為自己會一直守著回憶過下去，的確，有很多美好，但又有太多太多的淚水和疤痕。如果當初選擇靜靜的接受離開，靜靜的守著回憶，大概還會一直繼續下去。只是，糾纏之中，自己給它畫上一道又一道鮮紅的印記，直到有一天發現，那些美好的，也終被磨滅。原本覺得自己很偉大，守了那么久，關注一舉一動，一顰一笑，把自己的喜怒完全付給了外界，但一次又一次證明我錯了，對方毫不猶豫的走了出去，追尋陽光，快樂，和新的生活。自己卻在不應該的執著，讓心中城變為死城，頹廢消極陰暗，甚至嫉妒和憤恨。這本不是我的本意，也并非初衷。
當真的被冷漠傷的深到骨髓，我沒有勇氣繼續了，終于選擇了放棄，饒了自己，也放了他人。回憶之城瞬間崩塌，也才發現，自己一直放不下的只是回憶，而大多又是自己所臆造的。從那一刻起，真真正正的，走了出來。
突然發現外面的世界陽光正好，用心去向往和感受。反而收獲了不一樣的，更真實的快樂。活在現實中的，真實的，快樂。
我的心有一道墻，但你發現一扇窗。謝謝打開了那扇窗的人。讓我，活在當下。大概永遠不會有像翠翠一樣執著一生，這大概就是我心里描繪不出感受的原因，還是很復雜，有崇敬，她的守候是那么神圣。雖然被她的執著所感動，但也不會后悔我的選擇，我注定不是圣人，也不會守著回憶過一生。更何況，她守望的是一片純凈，而我卻在死城中掙扎。
總是不能完全表達出心里所想的意思，寫了這么多，大概還是有些偏差的。大概是那么個一起吧。寫給自己。
九年級的心得體會篇二十
教師的真正本領，主要不在于講授知識，而在于激發學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學全過程中來，經過自己的思維活動和動手操作獲得知識。新一輪課程改革很重要的一個方面是改變學生的學習狀態，在教學中更重要的是關注學生的學習過程以及情感、態度、價值觀、能力等方面的發展。就學習數學而言，學生一旦“學會”，享受到教學活動的成功喜悅，便會強化學習動機，從而更喜歡數學。因此，教學設計要促使學生的情感和興趣始終處于最佳狀態，從而保證施教活動的有效性和預見性。幾年來，在課程改革的實施進程中，越來越深切的感受到課程改革的推行確實對我們的學生受益非淺，對我們的教師更是一次全新的洗禮，師生同舟共濟，共同發展，充分地實現了以人為本的發展理念。下面我談一談我們幾點粗淺的體會：
一、教學方式的轉變。
新課程教材內容已經改變了知識的呈現形式，這是一大亮點，那么教師如何領會教材的編寫意圖，遵循兒童的認知特點，在教學過程中讓學生對新知識有親近感，學習方式變得多樣化和個性化呢?我們在教學中注重讓數學走向生活，讓生活走進課堂，這樣將知識與學生的生活經驗和情感體驗聯系起來，使學習真正服務于學生的成長，根據知識特點的不同，我們在課堂教學中注重采取不同的教學方法。例如：三年級上冊第四單元兩位數加兩位數第一課時，教材給學生提供的超市買玩具的情景是學生一般都經歷過的，容易從中提出數學問題，體會數學與生活的聯系，也便于調動生活經驗解決問題，因此教師要為學生提供合作交流的機會和寬松的氛圍，鼓勵學生大膽地表達自己的想法，并根據同學的意見進行必要的反思，從而選擇合理的、適合自己的口算方法。課堂教學中，教師更關注了知識過程的呈現，探究性的學習、合作性的研究更多地出現了，沒有直接告訴學生如何計算，而是讓學生自己找到了適合自己的計算方法。這些設計使數學學習擺脫了機械乏味技能訓練，讓學習的過程充滿探索和思考，對知識的應用也變得靈活。
通過教學方式的轉變，設立了相應的情景教學環境，學生不僅能夠在讀中學，玩中學，做中學，聽中學，在思考中學習，在游戲中學習，在合作中學習，而且獲得了學習中的樂趣和自身全面、和諧的發展機會。
二、學習方式的轉變。
學習方式的轉變是本次課程改革的顯著特征，積極培養學生主動參與，樂于探究，勤于動手，分析和解決問題以及合作交流的能力，改變學生從前單一、被動的學習方式。加強學科之間的有機聯系，摒棄過分強調學科本位的思想，更加注重讓學生掌握學習的方法，培養終身學習的愿望和能力，為學生的全面發展和健康成長創造了有利的條件。
三、評價方法的轉變。
新一輪課程改革倡導“立足過程，促進發展”的課程評價，這不僅是評價體系的變革，更重要的是評價理念、評價方法與手段以及評價實施過程的轉變。新課程要求評價注重過程，強調多元化的評價方法。變重結果評價為重過程評價的好處還在于：引導學生對自己和他人有“盡力則行”的要求和評價，既承認個人的局限又能表現自己的能力。不苛求自己也不苛求別人，因為努力是每一個愿意做的人都可以做到的，而某種結果卻不是我們努了力就可以得到的。變重結果評價為重過程評價的好處還在于：充分考慮學生的個別差異，尊重學生在不同的生活經驗基礎上獲得不同的心理發展水平，淡化“區分”，突出“轉變”，追求每個學生在原有心理發展水平上的進步和發展。讓不同層次的學生都有發展，關注學生學習過程，診斷學生成長中的問題，從而發揮評價的改進與激勵功能。正如美國著名教育評價學專家斯塔弗賓所言：“評價的目的不在證明，而在改進。”運用這些方法，才能全面、客觀、公正地評價學生的發展，更清晰、更準確地描述學生的現狀和進步。
四、師生關系的轉變。
新課程標準認為學生是數學教學過程的主體，學生的發展是數學活動的出發點和歸宿。所以在課堂上，我們注重激發學生回答的欲望，讓他們有充分發表自己看法和真實想法的機會，倡導教學民主，建立平等的師生關系，營造同學之間合作學習的良好氛圍，為學生的全面發展和健康成長創造有利的條件。
