作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下我給大家整理了一些優質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

幼兒園教案老狼老狼幾點鐘 幼兒園兒歌老狼篇一

1、練習快跑。

2、培養幼兒躲閃跑的能力和反應的敏捷性。

老狼頭飾一個，場地一端畫一條起點線。

1、玩法：

幼兒扮小動物，四散地站在起點線后，教師戴上頭飾，背對幼兒站在幼兒前面幾米的地方。

游戲開始：

"小動物"和"老狼"一同往前走，"小動物"邊走邊問："老狼，老狼幾點了？""老狼"回答"x點了。"然后又問："老狼，幾點了？""老狼"回答"x點了"。"小動物"每問一句，就要朋膽地走近"老狼"。這樣轉身往回跑，"老狼"轉身追捉"小動物"，但不能越過起點線，被捉到的"小動物"站到場外。

2、規則：

（1）"小動物"與"老狼"應邊問答邊往前走，不能停留。

（2）"老狼"回答幾點時，不能回頭看。

（3）"老狼"回答幾點時，可以任意間隔鐘點，但不能倒書時間。

幼兒園教案老狼老狼幾點鐘 幼兒園兒歌老狼篇二

活動目標：

1、鍛煉幼兒聽辨信號的能力

2、激發幼兒對民間游戲的興趣，體驗游戲帶來的樂趣。

活動準備：

兔子和狼的圖片橡膠地面輪胎小滑梯

活動過程：

1、師：孩子們，我們一起來玩個游戲吧，好嗎？（好）今天我們玩個老狼幾點了的游戲。

2、教師講游戲的方法：讓幼兒認識老狼的家在哪，小兔子的家在哪，老師當老狼，在小兔子的家的前面。游戲開始時，幼兒與老狼一同往前走，并齊聲問："老狼老狼幾點了？"然后又問：老狼老狼幾點了？老狼回答：兩點了。這樣繼續下去，直至老狼回答：天黑了時，幼兒就轉身向家里跑，老狼轉身就追，但不得過小兔子的家，在小兔子的家前被捉到的為失敗者，要送到老狼的家，等一會游戲再次開始時要小兔子去救他，玩過幾次，可另選出一人當老狼，游戲重新開始。

1、老狼回答幾點時要大點聲音。

2、小兔子與老狼回答時，必須往前走，不能停留。

3、只有說：天黑了，小兔子才能轉身往回跑，老狼才可轉身追。

4、老狼不能追捉已到家的小兔子。

活動目標：

1、引發幼兒玩民間游戲的樂趣。

2、引導幼兒進行發散思維，發揮幼兒的想象力。

活動準備：兔子和狼的圖片橡膠地面輪胎小滑梯

活動過程：

1、讓幼兒找到自己的空間

2、和幼兒一起點頭、伸臂、彎腰、踢腿等活動

1、教師組織幼兒玩游戲《老狼老狼幾點了》，重溫游戲的規則。

2、引導幼兒進行創新玩法

師：小朋友，這個游戲還可以怎么樣玩？你想改編哪里？

3、教師引導幼兒發散思維，在游戲的內容和形式上進行創新，鼓勵幼兒大膽的想象與嘗試。

師：孩子們，老狼除了吃小兔子以外還會吃什么小動物？和幼兒一起扮演其他的小動物玩游戲。

1、組織幼兒按創新的游戲規則進行游戲，在游戲的過程中不斷的改進，使新的玩法更實用更有趣。

2、教師隨時說新游戲的規則。

在這個游戲里要注意什么？

和幼兒一起跟著音樂放松，敲敲肩膀、背、腿等和幼兒一起做個"小面條"。

幼兒園教案老狼老狼幾點鐘 幼兒園兒歌老狼篇三

1、練習跑和按信號做動作，培養抑制力和機敏性。

2、樂于參加體育活動，感受幫助有困難的人的快樂體驗。

3、增強合作精神，提高競爭意識。

4、鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來的快樂。

老狼頭飾、場地

1、老狼回答幾點時不準回頭看。

2、幼兒與老狼回答時，必須往前走，不能停留。

3、只有說：天黑了，幼兒才能轉身往回跑，老狼才可轉身追。

4、老狼不能追捉已過橫線的幼兒。

在場地一端畫一條橫線，幼兒站在線后邊成一橫排，請一個幼兒當老狼，在橫線前面。游戲開始時，幼兒與扮老狼的人一同往前走，并齊聲問："老狼老狼幾點了？"然后又問：老狼老狼幾點了？老狼回答：兩點了。這樣繼續下去，直至老狼回答：天黑了時，幼兒就轉身向橫線跑，老狼轉身就追，但不得過橫線，在橫線前被捉到的為失敗者。玩過幾次，可另選出一人當老狼，游戲重新開始。

一、背景

本周我們玩了體育游戲《老狼老狼幾點了》，當我們在戶外第一次玩這個游戲的時候，“小羊們”都能根據游戲規則很快跑到“家”里。當第二次我們再到戶外玩這個游戲的時候，我當“老狼”，孩子當“小羊”。“小羊”們跟在“老狼”后面問幾點了，當“老狼”喊天黑時，“老狼”便張開大口、伸開雙臂去捉小羊。“小羊”們都往“家”的方向跑，有兩只跑得慢的“小羊”被我抓住，我把他們摟在懷里，張開大嘴做吃狀，他們不但不著急逃脫，反而在我懷里咯咯地笑，假裝吃掉后又回到隊伍里，游戲重新開始。第二次游戲，當我喊天黑時，大部分“小羊”往“家”跑，可有兩三只“小羊”故意跑得很慢，讓我捉住吃掉。當時也沒有多想，就吃掉了他們，又讓他們返回隊伍，游戲繼續進行。第三次游戲，讓我沒想到的是，“小羊”們不再往“家”跑，而是往我懷里鉆，我有些招架不住，得使勁吃“小羊”，小羊們都樂得哈哈笑，一點兒也不害怕大灰狼。游戲無法繼續下去了。

二、分析

游戲是幼兒最為喜愛的活動，幼兒在游戲中能夠獲得快樂，發展各方面的能力。特別是體育游戲時，孩子們更是興趣濃厚，情緒高漲。在《老狼、老狼幾點了》這個傳統游戲中，“老狼”和“小羊”這兩個角色是孩子最為熟悉，最為喜歡的小動物。游戲主要發展孩子的反應和奔跑能力，符合幼兒的年齡特點，因此孩子們喜歡反復玩這個游戲。本來我是想通過這個游戲發展孩子的反應和奔跑能力，可是游戲在玩到第三遍的時候，孩子不但不跑了，反而往“老狼”懷里鉆，致使游戲無法進行下去，活動目標也無從實現。

三、反思和改進

1、加大懲罰的力度

游戲中的規則是被捉住的小羊假裝被吃掉，游戲接著進行。而且是被捉住的小羊被摟在懷里，假裝吃掉，反而能和老師去親近，別的孩子看上去很是羨慕，于是就有了小羊不怕大灰狼那一幕。如果加大處罰的力度，被捉住的小羊放到老狼的家里，罰他們不能做下一遍的游戲，只能做一個旁觀者，孩子們為了繼續參與這個游戲，而會認真遵守游戲規則。

2、適時改變游戲規則

游戲的主要目的是發展孩子的反映和奔跑能力。而在游戲中孩子們不往家跑了，而是往老狼懷里鉆，孩子跑得能力得不到發展，達不到游戲的目的。活動中我們可隨時根據孩子的表現，適時改變游戲規則。比如：在此游戲時可改為：老狼跑，小羊追，同樣也可鍛煉孩子的奔跑能力。為了增加游戲的趣味性，“老狼”可假裝害怕往家跑，“小羊”們就使勁追。“老狼”逃回了家，“小羊”們勝利了。他們體驗到勝利的喜悅，同時引導幼兒明白了“人多力量大”的道理，只要團結起來，軟弱的小羊就能戰勝兇惡的大灰狼。同時也達到了游戲的目的，發展了孩子的快跑能力。

3、教師平時應多親近孩子

在這個游戲中，孩子們不遵守游戲規則，故意往我懷里鉆，有一個主要原因就是想得到老師的愛撫，和老師去親近。因此，我要時時提醒自己，去親近他們，哪怕是一個微笑、一個動作、一個眼神，就能使孩子的心理得到滿足。

同時教師在組織活動時，不要太呆板，要根據活動的目的，以及孩子們的興趣靈活處理，積極引導，這樣才能更好的促進孩子的全面發展。

小百科：幾點，是物質的運動、變化的持續性、順序性的表現，包含時刻和時段兩個概念。

幼兒園教案老狼老狼幾點鐘 幼兒園兒歌老狼篇四

1、引導幼兒在理解作品的內容的基礎上，通過動作表演，表現作品中人物的形象及其情感，并認識蘊藏在作品中的寓意。

2、使幼兒理解詞匯：整容、偽裝、破綻。

3、為幼兒創設想象和講述的機會，鼓勵幼兒大膽想象，創編故事結尾。

狐貍、老狼的木偶個一、三用機、配樂故事磁帶、禮儀爆竹磁帶、背景圖、有關童話內容的貼絨教具、活動偽裝服裝和眼鏡、狐貍等頭飾若干、角色表演所需道具四套

（一）出示狐貍、老狼的木偶，引題：

1、狐貍獨白：美容好，美容妙，美容賺錢有訣竅，今天是個好日子——鳴炮，（放禮儀爆竹磁帶、掀布簾）狐貍美容店今天開張了。

2、老狼獨白：都說老狼壞東西，見了老狼就跑掉，幾天沒吃東西了，肚子餓得呱呱叫，聽說狐貍開了個美容店，老狼我快快去整容。

3、教師告訴幼兒："今天，老師給大家講個童話，名字叫《老狼整容》"并讓幼兒說說什么叫"整容"。

（二）演示教具，講述童話：

1、教師演示活動貼絨教具，講述童話，講到狐貍說："有了，我有辦法了，明天一定會成功！"有意中斷講述。

2、提問：

a、童話的名字叫什么？

b、老狼為什么要整容？（講解偽裝的詞義）

c、狐貍為什么要幫助老狼？

d、偽裝的老狼騙過了小羊和小兔，可它為什么被老山羊和兔媽媽識破了真面目？（講解破綻的詞義）

（三）角色表演，感受作品人物的形象特點：

1、了解故事中的具體角色。

2、幼兒分成4大組，自選有關角色道具，在配樂故事的帶領下，邊聽童話，邊試著通過自身的動作，表現各角色的特點。

3、組織幼兒，集中提問：

a、這是怎樣的一只老狼，它美嗎？

b、狐貍是個能干的美容師，你喜歡它嗎？

（四）擴展想象，續編故事：

1、教師運用貼絨教具繼續講述故事，當講到"眼看太陽西斜了，老狼才盼來一只很老很老的老山羊拄著拐杖一步一喘地走來了"時，教師再次中斷講述。

2、引導幼兒續編故事的結尾部分。教師啟發："老山羊來了，接下來會發生什么事？老山羊有危險嗎？偽裝成羊的老狼有沒有被發現？"

3、幼兒分成六個小組進行討論，讓已編出結尾的幼兒在小組中講述。

4、請個別小組代表上臺講述創編的結尾。

5、教師演示教具講述童話的結尾。講述后告訴幼兒："兇狠的老狼和狡猾的狐貍被聰明、勇敢的小動物們抓起來了，原來，虛假的、丑惡的人是一定要失敗的。"

讓幼兒談談："如果你是美容師，你會幫助老狼整容嗎？那你要幫誰整容、美容呢？"

幼兒園教案老狼老狼幾點鐘 幼兒園兒歌老狼篇五

1、在"老狼老狼幾點了"的游戲情節中感知樂曲的abc結構。

2、能分辨不同的音色，并根據不同音色做出相應的動作。

3、在音樂游戲中體驗與同伴游戲的快樂。

4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。

5、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調唱歌。

音樂一段、ppt課件、老狼頭飾若干

一、進場：師生共同回憶游戲《老狼老狼幾點了》的游戲玩法入場。

二、初步感知音樂：

1、以簡單的故事引入師："剛才我們在外面玩了一個什么游戲？"你們想玩得更開心些嗎？

"今天老師把這個游戲藏在一段好聽的音樂中，請你從音樂中找找老狼和小羊在什么地方？藏在音樂里的這個游戲，小羊在天黑以后會發生什么事情呢？我們一起來聽聽吧！（第一遍）

2、出示圖譜，感知音樂師："你們找到狼和小羊在什么地方了嗎？我看見有些小朋友用表情表現出來了，張老師也找出來了，而且我還把它畫了出來。"

三、理解樂曲結構

1、教師根據音樂幫助幼兒分析樂曲結構師："請你告訴我，我畫出來的這個游戲什么顏色是老狼，什么顏色是小羊？"

2、師："你們說得對不對呢？我們一起看著上面的游戲圖來聽聽音樂好嗎？"請大家跟著老師手中的小紅點點來一起聽哦。(第二遍)（邊放音樂教師邊做動作）

3、師："這下聽出來老狼和小羊了嗎啊？"小結:原來白色的是小羊，黑色的是老狼。

四、按游戲圖譜分析角色：

1、師："小羊的音樂聽起來讓你感覺怎么樣？"（歡快）老狼的音樂聽起來讓你感覺怎樣？（兇猛、嚇人）

2、聽音樂看著游戲圖譜加上你的動作一起來玩一玩。（第三遍）（師幼一起做動作）

3、分角色感知音樂中的不同音色，分角色進行游戲。

師："這次我們用口型和動作來表現音樂，不發出聲音哦。"聽清楚什么地方師小羊，什么地方師老狼？（第四遍）（師幼無聲表演，感受兩種不同音樂）

五、聽音樂和老師一起玩游戲。

1、老師當狼，幼兒坐在椅子上做造型進行游戲。（前四句）出示老狼玩偶，老狼跟我們做游戲，不被老狼發現（提示小羊不亂動，不讓老狼發現）老狼轉身的時候小羊要變成木頭人哦，不被老狼發現。

2、幼兒從椅子過度到游走做造型動作。（前四句）--肯定造型獨特的幼兒--鼓勵幼兒變成不同的造型

3、幼兒分角色進行游戲：

第一次：教師當老狼，孩子們當小羊（面朝聽課老師們表演）（第五遍）第二次：請部分孩子當老狼，部分孩子當小羊，小羊進行游走，當聽到老狼的音樂時，要立刻停下做不同造型，沒有及時停下造型的將被狼抓住。（第六遍）

4、幼兒兩兩結合進行分角色游戲：

當老狼說暈了暈了的時候，兩兩相抱的小羊不會被老狼抓走。（第七遍）兩名幼兒結合商量好角色，進行游戲，最后老狼被打暈在地上，幼兒互換角色進行游戲。提醒幼兒聽清楚音樂，并根據音樂做出相應的角色動作。

1. 在備課過程中知道小朋友對鐘表這一塊認識有點薄弱，但小朋友在游戲中認識鐘表的能力超出了我們的想象。

2. 活動過程的反思，通過游戲邊玩邊學讓小朋友愉快而主動的學習到知識是我們的目標。

幼兒園教案老狼老狼幾點鐘 幼兒園兒歌老狼篇六

1、在教師的幫助下，學習把握音樂活潑跳躍的性質和特殊的樂句結構。

2、學習用獨立思考、觀察的方法來尋找音樂進行和教師活動之間的規律。

3、享受游戲的快樂，體驗有克制的按規則游戲。

錄音機、磁帶、老狼頭飾、布袋偶各一個、圖形譜一張。

一、以故事引入活動主題：（附后）

今天老師準備請小朋友欣賞一段音樂，在欣賞之前先給你們講個故事。故事的`名字叫做《聰明孩子和笨老狼》。（講述故事）故事里的孩子可真聰明，小朋友們想不想也當一個聰明的孩子呢？（想）想當這個聰明的孩子之前，我們先要學會一個新本領。誰學會了這個新本領，呆會兒我們玩《聰明孩子和笨老狼》的游戲的時候，他就可以當一個最聰明的孩子。

二、幼兒欣賞音樂

1、幼兒連續欣賞兩遍音樂，同時觀看教師用指偶演示，重音處“大灰狼”做明顯回頭看的動作，幫助幼兒初步了解音樂的結構和情趣。

2、提問：老狼都在音樂怎么樣的時候回頭？每次回頭中間隔的時間是不是都一樣長？

3、幼兒第三遍欣賞音樂，教師請幼兒伸出自己的食指與教師共同跟音樂做動作，注意重音處用明顯的眼神和身體動作預先提示幼兒在重音處擊掌，讓幼兒再次感受和熟悉音樂。

4、教師在黑板上畫圖譜，讓幼兒跟著圖譜自己欣賞樂曲兩遍，并用手部動作表示樂曲的特殊結構，教師可用輕微的提示動作。

四、教師戴上大灰狼的頭飾，與幼兒玩“走與停”的游戲。

好了，現在小朋友們都學會新本領了，我們可以開始跟著老狼去闖黑森林了。老師先當笨老狼，在前面拍手的音樂時我要回頭，你們就要馬上蹲下。誰要是沒有蹲下，或是動了，就會被老狼發現，你們就走不出黑森林了。

1、第一遍游戲教師在做回頭的動作之前先做一個明顯的停止動作，重點讓幼兒尋找“大灰狼”回頭的信號。

2、第二遍游戲教師重復游戲規則——跟在笨老狼后面不能發出聲音。

3、第三遍游戲，加入幼兒討論并創編的嚇唬老狼的聲音。

4、最后可以請一幼兒當老狼玩一次游戲。

五、分享游戲的感受

結束語：我們都是勇敢的孩子，相信你們學會了老師今天教的新本領，就可以勇敢地、安全地跟著老狼走出黑森林！

從前，有一座黑森林。那里面很黑很黑，路也很難走，進去的人很容易迷路。但是，在這黑森林里面住著一只老狼。因為他整天都呆在黑森林里，呆了好多好多年，所以呀，對那里面的路非常熟悉，就是閉著眼睛它也能在黑森林里走進走出。

因為這樣，住在黑森林兩邊的孩子們就想出了一個很好的辦法，那就是想走出黑森林就跟在老狼的后面，讓老狼把他們帶進和帶出黑森林。可是有的小朋友會問：“跟在老狼后面，就不怕被他吃掉嗎？”啊哈，這可不要擔心，因為老狼的眼睛很不好，只要你跟在他后面，不發出一點聲音，而且他回頭看時你馬上蹲下，他就根本發現不了你。

幼兒園教案老狼老狼幾點鐘 幼兒園兒歌老狼篇七

增強身體的靈活性，練習四散追逐跑。關注幼兒情緒，和孩子建立親密關系

場地

跑的方法

1.寶寶不推不擠

2.在老師身邊游戲

以游戲的方式吸引幼兒的興趣。引出今天的主題創設情景，激發幼兒表達的愿望，學習兒歌。

今天孩子第一天來到了幼兒園，老師給與幼兒比較寬松的氛圍，從孩子的情緒上給與關注。我們和孩子們一起進行了很多的親密接觸，抱一抱。親一親，感受和老師的親密的關系，通過和孩子們一起交流談話，發現孩子對于自己長大了很感興趣，于是我們通過兒歌再次感受自己長大了，給孩子提己長大了都干什莫事情，從早晨自來園，自己疊衣服開始做起。

幼兒園教案老狼老狼幾點鐘 幼兒園兒歌老狼篇八

本次活動選曲為《撥弦》，主要采用幼兒喜愛的游戲方式，讓他們在活動中感受曲目輕快、詼諧、幽默的風格，體會鮮明的節奏和強烈的重音效果，讓幼兒在愉快的游戲活動中不斷感受音樂帶給他們的樂趣。教學活動的過程必須注重幼兒藝術感受力和創造力的發展，注重幼兒的活動過程。

我班幼兒已能把自己的經驗與音樂結合，產生聯想，體驗音樂的情緒，而這些發展都以聽為基礎。大班幼兒聽覺分化能力更精細，對力度、速度等音樂要素的感知力逐漸增強，他們的發展方向是從音樂的表面深入其內部，聽便音樂中有趣的變化，發展音樂感受力。本次活動過程的設計遵循了兒童學習的心理過程，以聆聽引導模仿為主，重點是引發孩子參與性，誘發孩子的創造性。讓幼兒在活動過程中感受到應有愉悅感和個性化的表現，并能夠運用不同的方式表達自己的感受和體驗，這些也都是大班幼兒所需要的。

引導幼兒感受樂曲，通過層層遞進式的反復感知初步把握樂曲中的重音和樂句結構。

啟發幼兒嘗試用個性化的動作或游戲結果表現對樂曲重音的感知。

1.引導幼兒感受樂曲，通過層層遞進式的反復感知初步把握樂曲中的重音和樂句結構。

2.啟發幼兒嘗試用個性化的動作或游戲結果表現對樂曲重音的感知。

3.在游戲化的教學情境中，讓幼兒感受音樂活動的快樂。

4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

1.音樂圖譜

2.《撥弦》音樂

3.大灰狼頭飾、手偶。

1.教師生動地講述《聰明孩子和笨老狼》的故事導入,激發幼兒興趣。

教師：今天老師為小朋友帶來一個故事，故事里面有一只笨老狼和許多聰明的孩子，請你仔細他們之間發生了什么事情？

教師："聰明的小朋友們，你們敢不敢跟著笨老狼一起到黑森林里面去走一走啊？"（這個環節中通過故事導入，讓孩子在音樂的背景下了解了故事的情節，知道了不讓大灰狼發現的秘密，也激發了幼兒參與到活動中的興趣）

1.教師出示圖形樂譜，讓幼兒觀察。

教師：（出示手偶）這就是笨老狼，（出示圖譜）這就是黑森林，下面我們要跟著笨老狼在黑森林里走一走，請你看看森林里的什么地方笨老狼做回頭看的動作。

2.播放《撥弦》音樂，幼兒觀看圖譜，教師用大灰狼布偶進行表演，重點突出音樂重音處"笨老狼"做回頭看的動作。

教師：圖譜中什么地方是聰明孩子跟著笨老狼往前走？什么地方是笨老狼停下來回頭看？（幼兒通過觀察回答問題）

3.再次播放音樂，根據圖譜，讓幼兒感受音樂中的狼走和狼停，感知樂曲中的重音。

教師：笨老狼走在前面帶路時的音樂是什么樣子的？回頭看的時候音樂又是什么樣子？兩段音樂有什么不同？

4.根據圖譜，再播放一遍音樂，請幼兒看教師指揮，在重音處拍手。

教師：那現在請小朋友們用小手指跟著我到黑森林里玩玩好嗎？跟著笨老狼走的時候我們可以用食指跟隨老師輕輕點動，老狼回頭看的時候我們可以做什么動作？

1.教師出示圖譜，引導幼兒感知全段樂曲。

教師：狼總是走一點就回頭看嗎？哪段時間走得最長？它一共回頭看了幾次？

2.教師與幼兒一起變換方式欣賞音樂。

教師：小朋友們，現在我們邊聽音樂，邊在自己的腿上和胳膊上走一走好嗎？老狼回頭看的時候除了可以拍手，還可以用什么動作？

1.角色表演教師：現在老師扮演老狼，小朋友們扮演聰明孩子，想想當老狼回頭看的時候，你們做什么動作可以不被老狼發現呢？

教師：當老狼沒有發現你們，帶著你們走黑森林的時候，你們應該是什么動作表情呢？當老狼轉過來看著你們的時候你們又是什么動作和表情呢？

請全班幼兒扮演笨老狼，老師扮演聰明孩子。角色互換表演一次。找出兩名或多名幼兒扮演本老狼，進行分組游戲。

2.創造性游戲引導幼兒在音樂重音處創編嚇唬大灰狼的聲音、動作，如狗叫聲，放槍聲、扮老虎、伴農夫等等。

教師：小朋友們，你們怕笨老狼嗎？那笨老狼又怕什么呢？我們一起來想想辦法嚇嚇笨老狼好不好啊！

繼續讓幼兒玩這個游戲，深入感知樂曲句末重音和特殊結構。

在本次教學活動中，我通過故事、游戲、圖譜提示多種方式讓幼兒在聽音樂過程中感知音樂的重拍，循序漸進,層層深入，逐步讓幼兒了解音樂的性質和結構，掌握樂曲中重音的出現。并引導幼兒大膽表現自己的情感和游戲中的樂趣。讓規則教育在潛移默化中體現出來。

圖譜比較貼切：圖譜有著強烈的視覺效果，它的出現，讓孩子們很快找到了"笨老狼回頭"的音樂（樂曲中的重音出現的地方），通過視覺與聽覺的有效結合，在活動中教師引導孩子們看圖譜找重音、聽音樂找重音，不同要求逐級提出加深難度，突破了重難點，達到了教學目的。整個活動始終以情境化的教學、游戲的方式，引領著幼兒由表及里、由淺入深地感知樂曲，體現著愉悅性、發展性。在整個教學活動中，我盡可能地富有激情，因為只有我自己被音樂感動，才能感動孩子、感動大家。

在音樂欣賞方面我有一個特別深刻的體會就是無論聆聽什么類型的音樂都要給幼兒留有一個想象和發展的空間。音樂有內容，但沒有固定的內容。因此，音樂實踐過程的每一個環節，都不可避免的帶有實踐者的個性特征。所以我們在教學的時候一定不要把自己的想法強加于孩子，而是要利用自己現有的知識去引導幼兒去主動的聆聽和欣賞。對于某一音樂作品如何理解，對于一首歌如何表現，我們都應鼓勵孩子有不同的感受結果，有更多的表現方法，只有這樣才能通過音樂教育使孩子的個性得到張揚和發展。

幼兒園教案老狼老狼幾點鐘 幼兒園兒歌老狼篇九

1、發展幼兒四散追跑的能力，鍛煉幼兒下肢力量，

2、提高聽力和數數能力、敏捷的反應能力和動作速度。

3、幼兒能積極地參與活動，并獲得其中的快樂。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

老狼、小羊頭飾，寬闊平坦的場地。

（一）創設情境，激發興趣

給幼兒講故事：山上有一只大灰狼，上午它在家休息，到了中午十二點，他就會出來捉羊吃，所以小羊在山上玩耍時，就會經常問：老狼老狼幾點了？如果老狼說：八點了。小羊就繼續玩，如果老狼說：十二點了，小羊就會四散跑開，不讓老狼捉到自己。你們想不想玩這個游戲呀？

（二）教師說游戲規則，開始游戲。

一人扮老狼，捂著眼面朝著墻，其余幼兒扮小羊站在老狼背后。游戲開始后，小羊開始問：老狼老狼幾點了？老狼回答：九點了或七點了。小羊繼續問老狼老狼幾點啦？老狼大聲說十二點啦！這時候，小羊四散跑開，因為老狼一報十二點就意味著追捕開始了。如果有一只小羊被老狼抓住，被捉住的小羊再扮演老狼，游戲重新開始。

（三）教師帶領幼兒進行游戲，要注意幼兒的安全，不要讓幼兒擁擠。

老狼老狼幾點了這個民間游戲，它情節簡單、有趣，游戲中角色扮演深受孩子的喜歡，其次規則簡單，游戲中的問答對話，既是規則又是師幼互動的橋梁，老師在與幼兒對話的同時，能合理、有趣地把握游戲節奏與運動頻率。最后，它的運動技能以跑、急停躲避為主，是孩子們特別喜歡的一種運動方式，在奔跑中釋放自由、愉快而奔放，體現了幼兒這個年齡段的運動特點，喜歡奔跑、喜歡被逗引。對性格內向不愛活動的幼兒，我要多鼓勵他參與到活動當中。小班幼兒喜歡有情節、有角色扮演的民間游戲，對此我對民間游戲進行了篩選，最終選擇了老狼老狼幾點了。

幼兒園教案老狼老狼幾點鐘 幼兒園兒歌老狼篇十

1、學習把握音樂活潑跳躍的性質和獨特的樂句結構。

2、學習用獨立觀察、思考的方法來尋找音樂進行和教師之間互動的規律。

3、享受游戲的快樂，學習有控制地按規則游戲。

4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

1、圖形樂譜。

2、記號筆、老狼指偶、頭飾。

3、錄音機、磁帶。

1、開始部分：聽音樂做律動進場。

師：今天，老師帶小朋友到森林里去玩，好嗎？

（在幼兒跟教師在做韻律活動的過程中，教師用語言提示幼兒：你們看，路旁的花都開了！……風吹來了……樹枝在搖晃……小兔來了……小老鼠來了……河里看到了小魚……天空中有小鳥在飛……小馬跑來了……袋鼠跳著過來了！）大森林就在前面，讓我們先休息一會兒吧！來！找了地方坐下來。

2、感受音樂的性質。

（1）第一次欣賞音樂，感受音樂的活潑與跳躍。

師：森林里許多小動物聽說有小朋友要來，還帶來樂曲迎接我們呢！一起來聽一聽吧！

提問：聽了剛才的音樂，你有什么感覺？

（2）第二次欣賞音樂，讓幼兒用身體動作來感受音樂的活潑與跳躍。師：現在我們聽著這段優美活潑的音樂來和小動物跳個舞吧!

（3）出示地圖圖形譜，在圖上指認起點和終點，用語言描述地圖。

師：剛才有小動物提醒我說，森林里很黑很黑，路也很難走，不熟悉的人很容易迷路，所以它們還特意送來了森林地圖。你們看，這就是森林的入口，我們沿著這條路一直走，走到這里，就走出森林了。

（4）第三次欣賞音樂，看圖譜找重音。

師：小鳥在給我地圖時，還特意關照我，要小心路上會有大石頭或大樹樁之類的障礙物。那大石頭和大樹樁在哪兒呢？小鳥讓我們聽音樂來找。在音樂里出現很強的重音的地方就表示有障礙物。現在接讓我們一起來聽，假如你聽出來了，就拍手告訴我，好嗎？

（5）第四次欣賞音樂，師生共同尋找音樂的強音。

師：剛才有的小朋友已經找到了，現在我們一起來找，找到后老師在地圖上用標記來表示，小朋友仍用拍手來表示好嗎？

（6）第五次欣賞音樂，老師指揮集體練習。

師：小朋友，你們知道地圖上，有哪些地方有危險了嗎？現在我們來練習一下怎樣穿過森林，來到危險的地方，我們就模仿你喜歡的小動物的叫聲。

（7）第六次欣賞音樂，用造型表示音樂的強音。

師：在我們正式到大森林之前，我們要向解放軍叔叔一樣進行演習。我們用自己的小手指在自己的腿上走路，聽到強音就知道有危險，我們就要停下來，擺一個你喜歡的造型，好嗎？

3、游戲：聰明孩子和笨老狼。

（1）介紹游戲玩法。

師：我們現在已經把森林里路上的危險找到了。可是森林里還有更危險的呢！剛才小兔說，森林里住著一只老狼，因為它整天住在森林里，所以對那里的路很熟悉，就是閉著眼睛也能在黑森林里走來走去。據說，那只老狼的耳朵可尖了，而且它特別喜歡躲在那些障礙物后面豎起耳朵仔細聽，不過那只老狼的眼睛卻不怎么好，假如你站在它面前，沒有聲音，而且一定不動，他就根本看不見你。所以這是一只笨老狼。于是住在黑森林兩邊的聰明人就想了一個好辦法，每次跟在笨老狼的后面走，讓笨老狼帶他們走出黑森林。

問：你們敢不敢跟著這只笨老狼走出黑森林呢？跟在這只老狼后面應該注意些什么呢？

（2）第一次游戲。老師扮笨老狼，幼兒扮聰明孩子。

（3）第二次游戲。提醒幼兒在重音處可以把自己變成樹、石頭等，但不能動。

本節活動是藝術領域中的音樂欣賞。我以游戲的方式呈現，因為音樂游戲是幼兒最喜歡的一項活動，幼兒參與興趣濃厚，幼兒能聽音樂，按規則做游戲，體驗游戲的趣味性。在活動中讓幼兒聽第一遍曲子是讓幼兒感知曲子，利用《聰明孩子和笨老狼》這個吸引人的故事做鋪墊，引起孩子們的興趣，孩子在欣賞音樂時更加投入了。他們都認真地傾聽著、感受著音樂，很快他們便找到了"笨老狼回頭"的音樂（樂曲中的重音出現的地方）。為了鞏固孩子對音樂重音出現規律的記憶，再次讓體驗找重音的成就感，我又增加一個環節：讓孩子在音樂重音出現處拍手、跺腳等。通過聽故事、看圖譜、拍重音，孩子對樂曲已經有了更深一層的了解。當我帶上大灰狼的頭飾后，孩子的游戲欲望也被激發了，游戲便開始……游戲中孩子們非常投入，似乎他們就是那個聰明的孩子，而我也成了一只笨老狼，我們都盡情、開心的游戲。從本次活動的效果看，幼兒對音樂中重音出現的規律把握得很好，但我在策略上還存在一些不足，如：

幼兒在音樂欣賞活動中忽略了對樂曲的分析。音樂中有些細微的地方，比如短促的，舒緩的地方也應該讓幼兒了解，對于教材的重點沒能全面的抓好，而只注重于重音忽略了其他的方面。

在音樂欣賞方面我有一個特別深刻的體會就是無論聆聽什么類型的音樂都要給幼兒留有一個想象和發展的空間。音樂有內容，但沒有固定的內容。因此，音樂實踐過程的每一個環節，都不可避免的帶有實踐者的個性特征。所以我們在教學的時候一定不要把自己的想法強加于孩子，而是要利用自己現有的知識去引導幼兒去主動的聆聽和欣賞。對于某一音樂作品如何理解，對于一首歌如何表現，我們都應鼓勵孩子有不同的感受結果，有更多的表現方法，只有這樣才能通過音樂教育使孩子的個性得到張揚和發展。

小百科：聰明，漢語詞匯。褒義詞。是用來表達對待某事某物有著好的想法和正確的邏輯，一般是用來贊美的詞語。也可以形容某物有著某種與人類智慧共通之處，有著某種靈性，某種生命力。

幼兒園教案老狼老狼幾點鐘 幼兒園兒歌老狼篇十一

1、嘗試探索15以內數量組合的不同可能性，發展思維的變通性。

2、分享數的組合經驗，體驗集體游戲的快樂。

大、中、小塑料圈若干

一、6人游戲

1、說明游戲規則：

小羊只要站到圈內，就不會被抓住；每個圈只能站1個人。

場地上放置6個小圈，請6名幼兒游戲。

小結：每個圈里站1個人，有6個圈，合起來一共是6個人。

2、出現中圈

提問：

如果拿掉一個圈，小羊還能都站進圈里嗎？怎么站？（大一點的圈里能站2個人。）

我們用了5個圈做游戲，如果只能有4個圈，該選怎樣的圈？

能不能用最少的圈，就把6只小羊都保護起來？該選怎樣的圈？

二、10人游戲

提問：

10個人做游戲，如果大家都不想被抓住，你覺得最少需要幾個圈？

同樣是用4個圈，還有其他選擇圈的方法嗎？

三、14人游戲

提問：

14個人做游戲，如果大家都不想被抓住，你覺得最少需要幾個圈？

圈的數量還能不能再少一點？

幼兒園教案老狼老狼幾點鐘 幼兒園兒歌老狼篇十二

1、在原有民間游戲的基礎上，引發幼兒創造新的玩法，體驗自主游戲的快樂。

2、引導幼兒學會分析并選擇合適的游戲形式，提升幼兒間的合作能力。

3、鍛煉幼兒靈敏的反應能力和身體協調性。

1、會玩傳統游戲《老狼老狼幾點了》

2、自制“老狼”面具一只

3、適度創設與游戲相關的環境

一、重溫傳統游戲《老狼老狼幾點了》

1、引導幼兒自發游戲并能注意游戲中的自我安全防范。

2、天熱老師能做好幼兒游戲前的保育措施（給每位幼兒背部墊塊小毛巾，以防幼兒出汗將衣服弄濕感冒）

二、激發幼兒大膽想像與嘗試，創編出老狼報數的不同方法。

1、提出“老狼還可以想出什么新方法帶大家玩？”引發幼兒多項思維介紹自己創新的玩法。

2、鼓勵幼兒自主驗證新玩法，體驗自主游戲的快樂。

三、激發幼兒進一步想象與嘗試，創編小動物躲避老狼的方法。

1、引導幼兒按創新的游戲規則進行自主游戲，在游戲的過程中不斷進行改進，使新的玩法更實用、更有趣。

2、老師參與游戲，提升游戲情趣，激勵幼兒更大膽的投入游戲情境。

3、注意個別幼兒游戲活動量適度。

四、幼兒游戲自我

1、教師提出主題，引領幼兒自我。

2、教師進行引導性的提示，激發幼兒挖掘此游戲更多玩法（如：老狼還可以有哪些更有趣的方式帶大家游戲；小動物還可以想什么辦法躲避老狼的追擊、游戲的規則上還可以有哪些新的玩法……）

3、激發幼兒對自主游戲的興趣，為下一次繼續游戲做好鋪墊和延伸。

幼兒園教案老狼老狼幾點鐘 幼兒園兒歌老狼篇十三

1、練習快跑。

2、培養幼兒躲閃跑的能力和反應的敏捷性。

老狼頭飾一個，場地一端畫一條起點線。

1、玩法：幼兒扮小動物，四散地站在起點線后，教師戴上頭飾，背對幼兒站在幼兒前面幾米的地方。

游戲開始："小動物"和"老狼"一同往前走，"小動物"邊走邊問："老狼，老狼幾點了？""老狼"回答"x點了。"然后又問："老狼，幾點了？""老狼"回答"x點了"。"小動物"每問一句，就要朋膽地走近"老狼"。這樣轉身往回跑，"老狼"轉身追捉"小動物"，但不能越過起點線，被捉到的"小動物"站到場外。

2、規則：

（1）"小動物"與"老狼"應邊問答邊往前走，不能停留。

（2）"老狼"回答幾點時，不能回頭看。

（3）"老狼"回答幾點時，可以任意間隔鐘點，但不能倒書時間。

在活動中，教師為幼兒提供豐富的材料，引導幼兒通過實驗、操作自己探索"水不見了"的原因。還為幼兒創設了一個變魔術的情景，通過一個神奇的魔術，不僅吸引住了幼兒的注意力，更激發了幼兒的探究欲望。好奇心和探究欲望是幼兒探究和學習的原動力和內驅力，它不僅能提高幼兒認知活動的積極性和效果，還能使認知活動成為一件快樂的事情。幼兒在強烈探究欲望的趨使下，主動地去探索"水不見了"的原因，并將獲得的經驗遷移到生活中，通過實驗、操作來發現生活中有些東西是容易吸水的。活動中幼兒不僅充分體驗到了發現的樂趣，而且使幼兒形成了善于觀察生活中的現象并樂于探索現象原因的探究精神。整節活動過程中幼兒完全融入到魔術師的角色中，處于一種積極的探索的狀態中，自覺的去尋找"水不見了"的原因，表現得很專注、很投入，而教師始終以一個引導者、支持者的身份出現，自始自終保證了幼兒在探索活動中的主體地位。

幼兒園教案老狼老狼幾點鐘 幼兒園兒歌老狼篇十四

在本次活動前已開展過《說方位》、《橫排豎列找位置》等相關活動，大部分幼兒掌握了常用的方位詞并能區分左右方位，對“方向”和“數字”雙重概念結合使用（二維平面坐標、橫排豎列）也有了粗淺的認識。比如，“從上往下數第3層樓的房間”在哪個位置。但在用方位語言描述時，常常不清晰、不完整，缺少關鍵詞和邏輯順序。因此，培養幼兒運用方位和數字的定位能力，提升表達的邏輯性，對幼兒長遠的數學認知發展非常必要。

1、能用相關方位詞完整、清楚地描述指定對象的位置。

2、在不斷變化的游戲情景中，感受方位的多變性和相對性。

3、樂意參與挑戰，體驗游戲的樂趣。

能用相關方位詞完整、清楚地描述指定對象的位置；

難點：在變化的游戲情景中，弄清楚“方向”和“數字”雙重概念下的定位。

演示課件ppt與自制活動板；

一、情景導入，復習方位

——“笨老狼在通過校長的層層考驗后終于找到了自己的班級和座位，但是，這天，他突然接到了一份緊急通知……”

——教室里哪一個是笨老狼的座位？

二、游戲“抓小偷”，熟練方位表達

1、根據方位線索（語音）找小偷

線索1：

第2排第3列的那個人就是小偷。

線索2：

前排右邊的房子，3樓最左邊的房間。

線索3：

從左往右數第5棟的后面

從右往左數第8棟的前面

最上面一層中間的房里

——小偷藏在哪個位置？請把他找出來

小結：在找小偷的時候，我們要仔細聽小偷躲藏的位置，弄清楚是幾排幾列。

2、目擊者報告小偷位置

請幼兒扮演目擊證人，向“笨老狼”報告小偷行蹤。第一次老師扮演“笨老狼”，根據目擊者報告的位置找小偷，示范玩法，后面請個別幼兒輪流扮演“笨老狼”重復游戲。

（1）直接簡單的方位描述

——小偷藏在哪里？請準確報告他的位置。

引導語：小偷藏在中間藍色的樓房里，躲在3樓最中間的房間里；小偷藏在最右邊米白色的樓房里，躲在3樓上從左往右數的第2個房間里。

（2）方向+數字的方位描述、

引導語：小偷藏在從上往下數第2層、從左往右數第2列的房間里；在有方向指示標志的情況下，小偷藏在從下往上數的第3層、從右往左數第4列的房間里。

小結：當一名目擊證人可不容易，在報告小偷位置的時候，不但要弄清楚是幾排幾列，還得注意方向提示，要正確、清楚、完整地說出位置，才能幫助警察找到小偷。

三、最強目擊者，說教室里物品的方位

幼兒選擇教室里的任一件東西，描述它的位置

小結：在描述物品位置的時候，不但要考慮小朋友自己的位置，還要想想別人能不能明白。

一、自評

（一）優點

活動是教師自創課程“笨老狼”系列活動之一。利用“抓小偷”游戲情節進行方位的辨識與表達訓練，融合了趣味性和知識性，幼兒感興趣，參與度高。

（二）不足與改進措施

1、內容設置過多，隨著線索難度的增加，給幼兒的理解認知造成了一定困擾，應該精簡內容，逐步過渡。（分成兩課時進行）

2、以“文字”的方式呈現“線索”，不便于幼兒理解與集中注意力，應制作成音頻提示。

3、準備了操作材料板，但因內容太多，沒能在課堂上運用。因此，在后面的活動中，既要考慮幼兒活動思考的集中連續性，還要考慮材料的便利性與功能性；

4、教師在小結與示范引導方面表達不足，未能給幼兒比較清楚、明確的方位表達方式，缺少數學活動用語的科學性與嚴謹性；以后在準備此類活動時，應多次反復練習“小結”“引導語”部分，力求精簡、準確。

二、他評與建議

1、在表達座位位置時，可以表述為“幾排幾列”，而樓層應按生活中的方式表述為“幾幢幾單元幾號”。在計算樓層時應該從下往上數，將數學與生活結合。

2、教學內容比較繁雜，涉及到的序列、方位元素太多，可用多種方式呈現。

3、教師在引導幼兒表述時，可先做嚴謹的示范，明確如何正確表達排、列等方位。

4、每一次“抓小偷”后，教師可請幼兒重復游戲，積累并內化、運用經驗。