范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

說課稿流程篇一

本節(jié)是必修三第五章第四節(jié)，是在學(xué)生學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的主要功能即能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)之后，它補(bǔ)充完善了生態(tài)系統(tǒng)的功能。同時(shí)，信息傳遞有調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性作用，為后來學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性埋下伏筆，可見，本節(jié)起著承上啟下的作用。

1、通過視頻展示生態(tài)系統(tǒng)的信息種類及分析定義，讓學(xué)生舉例說出生態(tài)系統(tǒng)中的三種信息傳遞。

2、用實(shí)例分析各種信息傳遞，讓學(xué)生歸納總結(jié)信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

3、通過視頻展示各種信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，讓學(xué)生描述信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

通過描述信息傳遞的作用及在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力及歸納總結(jié)能力。

通過各種類型信息傳遞的視頻演示，使學(xué)生認(rèn)同信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用 突破方法：視頻展示、學(xué)生分析討論、歸納總結(jié)

學(xué)情分析及學(xué)法指導(dǎo)：高二的學(xué)生已經(jīng)能夠讀懂這一部分，所以學(xué)習(xí)時(shí)可以讓學(xué)生相互討論理解這些內(nèi)容。

本節(jié)主要基于對(duì)生物現(xiàn)象的描述，學(xué)生完全可以通過分析討論理解這些內(nèi)容，因此利用資料，組織學(xué)生討論是良好的教學(xué)策略。

首先，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，信息在自然界和人們?nèi)粘Ｉ钪蟹浅３Ｒ姡谌祟惿鐣?huì)中信息往往以文字、圖像、圖形、語(yǔ)言、聲音等形式出現(xiàn)。教師可結(jié)合“問題探討”中的素材，讓學(xué)生列舉生物間信息傳遞的實(shí)例引入新課。

教師通過視頻顯示物理、化學(xué)、行為等方面的實(shí)例進(jìn)行分析、分類，由此進(jìn)行生態(tài)系統(tǒng)信息的種類的教學(xué)。

利用“資料分析”中的四則資料，用以分析信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，同時(shí)播放“蝙蝠回聲定位”、“螞蟻的信息傳遞”的視頻，讓學(xué)生分析討論，歸納出信息傳遞的三個(gè)作用。教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，信息傳遞與生物循環(huán)、能量流動(dòng)一樣重要，都是把生態(tài)系統(tǒng)各組分聯(lián)系成一整體。

由信息傳遞的作用歸納后自然引入到信息傳遞在生產(chǎn)中的應(yīng)用的教學(xué)，這時(shí)教師可補(bǔ)充實(shí)例，用ppt展示收集到的各種應(yīng)用，讓學(xué)生分析理解。

最后用具體的習(xí)題來鞏固本節(jié)課的.相關(guān)知識(shí)，用概念圖歸納本節(jié)所學(xué)的知識(shí)。

說課稿流程篇二

《挑戰(zhàn)第一次》是小學(xué)道德與法治二年級(jí)下冊(cè)第一單元第一課的內(nèi)容，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)，勇于嘗試，旨在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積極、愉快的生活態(tài)度。本節(jié)課是本單元的開

篇，著眼于學(xué)生日常生活中許多的“第一次”，通過挑戰(zhàn)“第一次”經(jīng)驗(yàn)問題與探究，引導(dǎo)學(xué)生懂得挑戰(zhàn)對(duì)成長(zhǎng)的重要意義，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分辨，在生活中，哪些是可以挑戰(zhàn)的事情。增強(qiáng)學(xué)生自我挑戰(zhàn)的積極體驗(yàn)，從而堅(jiān)定學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的品質(zhì)。

【情感與態(tài)度目標(biāo)

】培養(yǎng)敢于挑戰(zhàn)的勇氣

【行為與習(xí)慣目標(biāo)

】養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣

【知識(shí)與技能目標(biāo)

】

【過程與方法目標(biāo)

】

【教學(xué)重點(diǎn)

】

【教學(xué)難點(diǎn)

】

我們班級(jí)的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家享受著小公主和小王子的待遇，單獨(dú)應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)很少，獨(dú)立處理問題的能力也不強(qiáng)。因此本節(jié)課除課堂的教學(xué)活動(dòng)以外，還課前邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)通過幫助孩子回憶第一次挑戰(zhàn)參與到學(xué)校教育中來。

本框主要采用講授法、提問法、小組討論法，加深學(xué)生體驗(yàn)，幫助學(xué)生理解教材。在學(xué)法方面主要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究相結(jié)合。

環(huán)節(jié)一：故事導(dǎo)入

教師展示《小馬過河》的故事，邀請(qǐng)學(xué)生觀看故事，思考問題，如果你是小馬，你會(huì)怎么做？學(xué)生回答后我

總結(jié)小馬長(zhǎng)大了，第一次送麥子到磨坊，這就是挑戰(zhàn)，引出課題：挑戰(zhàn)第一次。

環(huán)節(jié)二：新課講授

1、我的第一次

安排學(xué)生課前準(zhǔn)備，回家后與爸爸媽媽一起回憶自己曾經(jīng)經(jīng)歷的“第一次挑戰(zhàn)”，包括當(dāng)時(shí)的情景，自己的狀態(tài)與心情，越細(xì)致越好。還可以邀請(qǐng)爸爸媽媽協(xié)助，一起收集自己“第一次嘗試”的照片、視頻、音頻等材料，帶到班級(jí)來分享。學(xué)生課上分享自己的第一次走路，第一次吃飯，第一次叫媽媽，第一次學(xué)跳繩等，課堂氣氛濃郁，學(xué)生參與度很高。

之所以這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)檫@一部分難度系數(shù)不高，通過課前搜集可以節(jié)省時(shí)間，提高課堂效率。課前搜集的形式，也幫助家長(zhǎng)以各種方式參與到學(xué)校道德教育中來，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育和家庭教育的良好合作。

2、我還想試

學(xué)生分享完自己的很多的“第一次”，接下來我組織學(xué)生小組之間交流一下其他想嘗試的事情，可以從想嘗試的事情是什么？準(zhǔn)備什么時(shí)間什么情況下嘗試？這種嘗試需要什么幫助等等。學(xué)生小組交流后推薦最有趣味的事情進(jìn)行分享，小組代表從想要嘗試做家務(wù)，去超市買東西，翻跟頭等。我適時(shí)追問學(xué)生這些嘗試中應(yīng)該注意哪些問題？學(xué)生思考后認(rèn)識(shí)到要注意保護(hù)自己的安全，如果超市過遠(yuǎn)，則不能自己?jiǎn)为?dú)去買東西，家務(wù)勞動(dòng)也要注意遠(yuǎn)離道具等，我進(jìn)行點(diǎn)撥敢于嘗試說明同學(xué)們很勇敢，但是一定要注意保護(hù)自己的安全，注意不要到危險(xiǎn)地方去等。

之所以這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)椋ㄟ^小組的力量鍛煉學(xué)生與人合作的能力，同時(shí)明確哪些事情可以嘗試，那些事情不可以貿(mào)然嘗試，有利于順利完成本節(jié)課的三維目標(biāo)。

3、我們一起來挑戰(zhàn)

我出示兩位同學(xué)的嘗試目標(biāo)：游泳敢于下水和假期少看電視。請(qǐng)同學(xué)們接龍游戲的形式出主意幫助他們完成嘗試目標(biāo)。學(xué)生從多體驗(yàn)，多嘗試下水，多玩一些趣味游戲，請(qǐng)家長(zhǎng)和好朋友監(jiān)督等，我引導(dǎo)學(xué)生

總結(jié)得出挑戰(zhàn)之后發(fā)現(xiàn)沒有那么難，鼓勵(lì)學(xué)生多嘗試。

環(huán)節(jié)三：課堂

小結(jié)

學(xué)生分享的過程中既可以快速梳理知識(shí)點(diǎn)，還可以鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力等。

環(huán)節(jié)四：布置作業(yè)

制定自己的挑戰(zhàn)計(jì)劃表，包括挑戰(zhàn)項(xiàng)目，挑戰(zhàn)計(jì)劃，挑戰(zhàn)情況等。

此實(shí)踐作業(yè)可以幫助學(xué)生解決自己生活中的問題，提高學(xué)以致用的能力。

板書可以傳遞教學(xué)信息，也是教書育人的一種言語(yǔ)活動(dòng)方式。我的板書如下所示：

挑戰(zhàn)第一次

一、我的第一次

二、我還想試

三、我們一起來挑戰(zhàn)

說課稿流程篇三

《金獎(jiǎng)?wù)隆肥蔷拍炅x務(wù)教育語(yǔ)文s版第九冊(cè)第一單元的一篇精讀課文。課文一共25個(gè)自然段，語(yǔ)言淺顯，通俗易懂。這篇美麗奇妙的童話講的是：鳥國(guó)的鳥兒們?cè)诘弥厍颦h(huán)境保護(hù)組織要派使者到鳥國(guó)頒發(fā)金獎(jiǎng)?wù)潞螅B王和群鳥紛紛爭(zhēng)說獎(jiǎng)?wù)碌臍w屬。只有烏鴉在一旁不聲不響地收拾大家吃剩的殘?jiān)樾肌．?dāng)使者把金獎(jiǎng)?wù)骂C發(fā)給烏鴉時(shí)，大家都把敬佩的目光投向了烏鴉。

認(rèn)識(shí)能力目標(biāo) ：

1、引導(dǎo)學(xué)生抓住課文對(duì)鳥的神態(tài)、語(yǔ)言、心理活動(dòng)的描寫，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。

2、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。

情感目標(biāo)：通過理解課文，懂得榮譽(yù)不是靠“爭(zhēng)”得來，只有踏踏實(shí)實(shí)做事，默默為大家做貢獻(xiàn)的人才配得到榮譽(yù)，最受人尊敬。激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物對(duì)人類的好處，從而保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境。

教學(xué)重點(diǎn)：通過理解課文，懂得榮譽(yù)不是靠“爭(zhēng)”得來，只有踏踏實(shí)實(shí)做事，默默為大家做貢獻(xiàn)的人才配得到榮譽(yù)，最受人尊敬。

教學(xué)難點(diǎn)：通過課文對(duì)鳥的神態(tài)、語(yǔ)言、心理活動(dòng)的描寫，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。

本節(jié)課以讀貫穿全文，運(yùn)用課件直觀教學(xué)，采用情景教學(xué)法。

教學(xué)是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程，要真正讓語(yǔ)文教學(xué)的課堂從過去的“講堂”變成學(xué)生的“學(xué)堂”，必須優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效益。把課堂這一個(gè)廣闊的舞臺(tái)，還給學(xué)生。學(xué)生采用看、聽、讀、品、演的方法學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。

我的教學(xué)過程是這樣設(shè)計(jì)的：

（一） 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

回憶在鳥國(guó)里發(fā)生了一件什么事?

（二） 細(xì)讀課文理解感悟

1.指名讀描寫群鳥爭(zhēng)獎(jiǎng)?wù)碌牟糠帧Ｆ渌瑢W(xué)邊聽邊畫出在獎(jiǎng)?wù)旅媲傍B兒們和烏鴉有什么不同表現(xiàn)，讀出來，再談?wù)勼w會(huì)，學(xué)生匯報(bào)。相應(yīng)出示百鳥爭(zhēng)獎(jiǎng)的圖片，讓學(xué)生感受鳥兒們各顯其能爭(zhēng)獎(jiǎng)?wù)碌臉幼樱w會(huì)品讀。

2. 此時(shí)烏鴉在做什么？生匯報(bào)，體會(huì)烏鴉在默默地做事。

3. 使者來到鳥國(guó)后，鳥兒的表現(xiàn)有什么變化？邊讀15---25自然段邊找出相應(yīng)的語(yǔ)句，分組討論，為什么會(huì)有這種變化？學(xué)生匯報(bào)，并假設(shè)此刻你就是鳥國(guó)的一員，對(duì)于自己剛才的表現(xiàn)，想對(duì)自己對(duì)烏鴉對(duì)其他鳥或大家說什么？

（三） 發(fā)揮潛能創(chuàng)造設(shè)計(jì)

1. 分角色朗讀

2. 在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生表演童話故事。在表演前先讓學(xué)生思考：你決定扮演哪個(gè)角色？根據(jù)課文內(nèi)容加上自己的理解，想想怎樣才能演好這個(gè)角色（可適當(dāng)添加一些語(yǔ)言、動(dòng)作、表情）。目的是讓學(xué)生在理解感悟課文的基礎(chǔ)上來表演故事。

（四） 拓展延伸

其實(shí)在大自然中對(duì)人類有益的動(dòng)物太多了。你認(rèn)為地球環(huán)境保護(hù)組織還應(yīng)把金獎(jiǎng)?wù)骂C發(fā)給哪種動(dòng)物？談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

本節(jié)課的板書最大的特點(diǎn)是靈活、簡(jiǎn)潔。根據(jù)學(xué)習(xí)情況及學(xué)習(xí)的過程來完善。