作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優質的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

長江之歌教案篇一

[題??解]

是電視系列片{話說長江)主題歌歌詞，王世光作曲，胡宏偉作詞。“長江之歌”題意是關于長江的歌，唱長江的歌，贊長江的歌。長江是我國第一大河，發源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全長6300千米，流經11個省、市、自治區，注入東海。它源遠流長，與黃河一起，成為中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女，被譽為“母親河”。它是永遠值得贊頌的。

[結構分析]

這首詩歌贊頌了長江的宏偉、壯麗，表達了對長江的熱愛、依戀之情。

全詩共分兩個部分：

第一部分(第1節)：寫長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩。

第二部分(第2節)：寫長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。

這兩部分運用前后兩次出現的“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”貫通起來，以對長江“贊美”、“依戀”的真摯感情作主線，把長江源遠流長、歷史悠久、力量無窮、貢獻巨大融為一體，給讀者以強烈的藝術感染，進而升騰起對祖國

大好河山的熱愛之情。

[教學要求]

1.學會8個生字，理解由生字組成的詞語。

2.通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

[教學時間]

兩課時?

第一課時

一、導人新課，激發興趣

1.同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。

(板書：長江之歌)是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。

2.出示地圖，指出長江的位置和所流經的地方。

3.你們對長江了解多少呢?

4.放錄音。

《長江之歌)歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。

二、初讀指導

1.自學生字詞。

(1)自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。

(2)描紅田字格中8個生字。

(3)查字典并聯系上下文，理解下列詞語的意思。

豐采??依戀??蕩滌??塵埃??磅礴??灌溉

2.檢查自學效果。

(1)出示詞語：乳汁??哺育??挽起??蕩滌??塵埃??灌溉??奔去??各奔東西

(2)指名逐詞讀，指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區分加點字讀音的異同。

(3)理解下列詞語的意思。

豐采：美好的儀表舉止。

依戀：留戀，舍不得離開。

蕩滌：洗滌。

塵埃：塵土。

磅礴：氣勢盛大。

灌溉：把水輸送到田里。

3.各自輕聲試讀課文。

4.分節指名朗讀課文。教師相機指點

5.四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了?交流。

三、指導寫字

1.指導寫字。

乳：左右基本等寬。

汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。

灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊些。

2.學生練習寫字，教師巡視指導。

第二課時

一、聽寫生字詞

二、指名朗讀課文

三、精讀訓練

1.?觀看系列片《話說長江》片斷，聽。《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——

2.?出示：我們贊美長江，你是無窮的源泉；

我們依戀長江，你有母親的情懷。

引讀。

3.?自由讀，說說讀了詩句想了解什么？

4.?交流、討論。

5.?精讀第一節：

（1）?自由讀，四人小組討論：

從哪些地方看出長江是無窮的資源？

（2）?交流：

出示：你從雪山走來，

春潮是你的風采；

你向東海奔去，

驚濤是你的氣概。

（“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東端，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她的源泉是無窮的）

指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀，哪些詞提示了你？

（3）?默讀第一小節，思考：

從哪些地方看出長江有母親的情懷？

（4）?交流。

出示：你用甘甜的乳汁，

哺育各族兒女；

你用健美的臂膀，

挽起高山大海。

(“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江比作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么寬闊。)

“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯系在一起，永不分離）

指導學生看地圖，并聯系實際想象體會“哺育、挽起”的感情。

指導朗讀：這一句我們要讀得深情。

6、精讀第二節。

（1）?聽錄音，思考：

從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？

（2）?交流：

從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

（①“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉)

指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

(②“灌溉花的國土”：祖國的領土那么大，長江能將它們一一灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。“推動新的時代”：長江能推動時代的發展，力量是無窮的)

從哪些地方看出長江具有母親的情懷?

(①“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。

②“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發展起著不可估量的作用)

(3)師引讀。所以，“我們——贊美長江……”

(4)指導朗讀第2節。

(5)指導背誦第2節。

四、練習朗讀全詩

1.同學們，作者從空間上和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢?

2.是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。

3.練習朗讀。

五、學唱歌曲

精彩片斷

生：(舉手)老師，我有一個地方很不明白。

師：(微笑地)噢，請講。

生：(讀課文)“你從遠古走來，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來奔去，濤聲回蕩在天外。”這里，“巨浪蕩滌著塵埃”，“濤聲回蕩在天外”我感覺太深奧，怎么也搞不明白!

師：(忍不住笑了)是嗎?這個問題提得很好呀!我們大家一起來解決它。大家自由讀讀這一句，四人小組再討論討論，等會兒把你不懂的和讀懂的都說出來。

(眾生品讀，討論)

師：好，我們來交流一下。

生：老師，“蕩滌”是什么意思?

生：“蕩滌”就是“洗”的意思。

生：我知道“巨浪蕩滌著塵埃”的意思。“巨浪”就是指浪很大，巨浪把塵埃全部洗掉了，長江水就一定很清澈了。?(眾生笑)

師：(微笑著)是這樣嗎?有不同的意見嗎?再換個角度想一想。

生：我覺得不是這樣，我認為長江蕩滌的塵埃，應該是長江兩岸景物上的塵埃，長江一路走來，將一路的景物洗刷一新，讓人感覺到處是清新的，充滿了生機。

生：我同意他說的，因為文中說“我們贊美長江”，為什么要“贊美”，就是因為長江是為別人服務的，它讓一切充滿了生機。(眾生聽得聚精會神)

師：同學們的思考很有深度，老師佩服你們，你們還讀懂些什么呢?

生：老師，我現在已理解了“濤聲回蕩在天外”這一句的意思，這是說“濤聲很大”。

生：老師，這一句我是這么理解的。長江向未來奔去，聲音響亮，充滿力量，無所畏懼地勇往直前。

師：你們說得太好了，大家聯系第1節，長江的這種精神、這種力量也就是前面所說的什么?

生：(爭先恐后地)這就是長江的豐采與氣概!

師：是啊，長江正是有這樣的豐采與氣概，才值得我們贊美它，崇敬它，長江不愧是一條偉大的河流，讓我們讀好這一句吧!

(生有感情地朗讀這一句)????????????????????(殷曉燕)

[評點]??學生提出疑問，教者并不回避，也不直接灌輸答案，而是抓住疑點，啟發思考，把主動權留給學生。當學生說出并不正確的答案時，教者不立即否定，而是耐心啟發其他同學深入思考，各抒己見，并及時給予表揚和鼓勵。教者的“以學生為主體”的教學思想體現得很充分。當學生基本讀懂后，教者又不失時機地引導學生聯系上文，揭示精髓，使學生獲得認識.上的升華，實在是教學到位了。???(殷高富)

參考資料

：電視系列片(話說長江)主題歌。王世光作曲，胡宏偉作詞。

長江發源于青藏高原，流經青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等11個省、市、自治區，注入東海，全長6300千米·，沿途匯人許許多多支流，形成一個龐大的水系。全流域的面積超過.180萬平方公里。湖北宜昌以上為上游，宜昌

和江西湖口之間為中游，湖口以下為下游。

長江，無論就長度、流域面積或水量來說，都可稱得上我國第一大河，也是世界著名的大河。

長江之歌教案篇二

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會5個生字，理解由生字組成的詞語。

3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。

這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢，贊頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達了對長江的熱愛、依戀之情。全詩共分兩部分。第一部分即第一小節，寫長江的源遠流長，宏偉博大，多姿多彩；第二部分即第二小節，寫長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。

本課的教學重點在指導朗讀，引導學生運用多種形式反復吟誦，聯系上下文細細玩味，尤其是領悟文中兩次出現的詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。

兩課時

一、導入??新課，激發興趣。

1、同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。（板書：長江之歌）

《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。

2、出示地圖，指出長江的位置和所流經的地方。

3、你們對長江有什么了解呢？請同學們自由說說看。

4、放錄音：《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。

二、初讀指導。

1、自學生字詞。

（1）自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。

（2）描紅田字格中的生字。

（3）查字典并聯系上下文，理解下列詞語的意思：

豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉

2、檢查處學效果。

（1）出示詞語：

乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵埃 灌溉 奔去 各奔東西

（2）指名逐詞讀，指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區分加點字讀音的異同。

（3）理解下列詞語的意思：

豐采：美好的儀表舉止。

依戀：留戀，舍不得離開。

蕩滌：洗滌。

塵埃：塵土。

磅礴：氣勢盛大。

灌溉：把水輸送到田里。

3、各自輕聲試讀課文。

4、分節指名朗讀課文。教師相機指點。

5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。

三、指導寫字。

1、出示生字：

乳 汁 哺 挽 滌 埃 灌 溉

2、指導寫字：

乳：左右基本等寬。

汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。

灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊一些。

3、學生練習寫字，教師巡視指導。

一、聽寫生字詞。

二、指名朗讀課文。

三、精讀訓練。

1、觀看系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》。

《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——

2、出示： 我們贊美長江，

你是無窮的源泉；

我們依戀長江，

你人母親的情懷。

引讀。

3、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。

4、交流：（1）為什么說長江是無窮的源泉？

（2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？

5、精讀第1節：

（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

（2）交流。

出示：你從雪山走來，

春潮是你的豐采；

你向東海奔去，

驚濤是你的氣概。

（“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）

指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？

（第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。）

（3）默讀第1節，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？

（4）交流：

出示：你用甘甜的乳汁，

哺育各族兒女；

你用健美的臂膀，

挽起高山大海。

（“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯系在一起，永不分離。）

指導學生看地圖，并聯系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。

指導朗讀：這一句我們要讀得很深情。

（5）指導朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。

（6）齊讀第1節。指導背誦第1節。

6、精讀第2節。

（1）聽錄音，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？

（2）交流：

從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

（“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。）

指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

（“灌溉花的國土”：祖國的領土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。

“推動新的時代”：長江能推動時代的發展，力量是無窮的。）

從哪些地方看出長江具有母親的情懷？

（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。

“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發展起著不可估量的作用。）

（3）師引讀：所以，“我們——贊美長江……”

（4）指導朗讀第2節。

（5）指導背誦第2節。

四、練習朗讀全詩。

1、同學們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢？

2、是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。

3、練習朗讀。

五、學唱歌曲。

在完成練習冊“你從_______________，_______________

你向_______________，_______________

你用_______________，_______________

你用_______________，_______________……”

這一創作性習題時，開始都覺得很有難度。于是我采用了逐步推進法，先想一句，想到了之后再為上一句配下一句。這樣把整個一節詩的內容分作兩大塊，“你從——，你向——”為一塊，“你用——，你用——”為一塊。這樣降低了難度，學生覺得容易了，思維就放開了。并且組織他們好好地讀了幾遍練習冊上提供的關于長江的資料，從中找到靈感，好的句子也就涌現了：如“你從雪山走來，青藏高原是你頂天立地的脊梁；你向東海奔去，潺潺流水是你永恒的歌唱”；

在交流的過程中，我把每們同學說出的好的句子都按序寫在黑板上，并在句子后面寫上“作者某某某”，以此激發同學們發言的熱情。這一招果然奏效，人人都爭著說，氣氛很是活躍。對于新接手的這個班來說，要使他們比較踴躍地發言是挺難的，總覺得我們之間有些隔閡。現在通過這樣的方式，可以使他們放開膽子說，我也可以看到他們真實的水平。

長江之歌教案篇三

教學要求：

1.學會2個生字，理解由生字組成的詞語。

2.通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學重點：通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。

教學難點：理解詩歌語言 。背誦課文。

教學時間：兩課時

第一課時

一、導人新課，激發興趣

1.同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。

(板書：長江之歌)

《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。

2.出示地圖，指出長江的位置和所流經的地方。

3.你們對長江了解多少呢?

4.放錄音。

《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。

二、初讀指導

1.自學生字詞。

(1)自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。

(2)描紅田字格中8個生字。

(3)查字典并聯系上下文，理解下列詞語的意思。

豐采? 依戀? 蕩滌? 塵埃? 磅礴? 灌溉

2.檢查自學效果。

(1)出示詞語：乳汁? 哺育? 挽起? 蕩滌? 塵埃? 灌溉? 奔去? 各奔東西

(2)指名逐詞讀，指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區分加點字讀音的異同。

(3)理解下列詞語的意思。

豐采：美好的儀表舉止。

依戀：留戀，舍不得離開。

蕩滌：洗滌。

塵埃：塵土。

磅礴：氣勢盛大。

灌溉：把水輸送到田里。

3.各自輕聲試讀課文。

4.分節指名朗讀課文。教師相機指點

5.四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了?交流。

三、指導寫字

1.指導寫字。

乳：左右基本等寬。

汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。

灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊些。

2.學生練習寫字，教師巡視指導。

第二課時

一、聽寫生字詞

二、指名朗讀課文

三、精讀訓練

1. 觀看系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》。《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——

2. 出示：我們贊美長江，你是無窮的源泉；

我們依戀長江，你有母親的情懷。

3. 自由讀，說說讀了詩句想了解什么？

4. 交流、討論。

5. 精讀第一節：

（1） 自由讀，四人小組討論：

從哪些地方看出長江是無窮的資源？

（2） 交流：

出示：你從雪山走來，

春潮是你的風采；

你向東海奔去，

驚濤是你的氣概。

（“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東端，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她的源泉是無窮的）

指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀，哪些詞提示了你？

（3） 默讀第一小節，思考：

從哪些地方看出長江有母親的情懷？

（4） 交流。

出示：你用甘甜的乳汁，

哺育各族兒女；

你用健美的臂膀，

挽起高山大海。

(“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江比作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么寬闊。)

“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯系在一起，永不分離）

指導學生看地圖，并聯系實際想象體會“哺育、挽起”的感情。

指導朗讀：這一句我們要讀得深情。

6、精讀第二節。

（1） 聽錄音，思考：

從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？

（2） 交流：

從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

（①“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉)

指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

(②“灌溉花的國土”：祖國的領土那么大，長江能將它們一一灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。“推動新的時代”：長江能推動時代的發展，力量是無窮的)

從哪些地方看出長江具有母親的情懷?

(①“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。

②“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發展起著不可估量的作用)

(3)師引讀。所以，“我們——贊美長江……”

(4)指導朗讀第2節。

(5)指導背誦第2節。

四、練習朗讀全詩

1.同學們，作者從空間上和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢?

2.是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。

3.練習朗讀。

五、學唱歌曲

長江之歌

源遠流長?????????????????? 擁抱著大地

從空間上描寫??????????????????? 歌頌?

宏偉氣勢?????????????????? 哺育兒女的胸懷

悠遠久長????????????????? 苦難的過去

從時間上描寫??????????????????? 表現?????? 光輝的現實

功在千秋????????????????? 燦爛的未來

贊美之情????????????????? 崇敬的情感

抒?????? 寫???????????????????? 表達

依戀之情????????????????? 熱愛的情感

長江之歌教案篇四

三、你是指“長江”，把你比作“母親”，深切地表達了作者對長江的熱愛、依戀的思想感情。

四、星垂平野闊 月涌大江流

無邊落木蕭蕭下

不盡長江滾滾來

孤帆遠影碧空盡

惟見長江天際流

天門中斷楚江開 碧水東流至此回

山隨平野盡 江入大荒流

萬里長江橫渡 極目楚天舒

五、長江源遠流長，歷史悠久，她能用健美的臂膀“挽起高山大海”，她能用磅礴的力量“推動新的時代”，所以是“無窮的源泉”；她用甘甜的乳汁“哺育各族兒女”，用純潔的清流“灌溉花的國土”，所以“有母親的情懷”。

長江之歌教案篇五

課題：長江之歌

課時：兩課時

教具：磁帶、錄音機、幻燈片、幻燈機、投影片、投影儀、錄像帶、錄像機、黑板、鋼琴、 銀幕。

教學目的：

1、通過對《長江之歌》的學習，從音樂的角度聯系地理上祖國的山川地貌；歷史上的榮辱興衰；文學史詩人詠長江的名言佳句，結合先進的現代教育媒體，把視與聽、音樂的與非音樂的，直接的與間接的知識點融匯貫通，激發同學們的愛國之情。

2、《長江之歌》采用了什么樣的典型的創作方法。(重復與對比)它們的運用在音樂作品中起到了什么樣的作用?

教材分析：

《長江之歌》是一首抒情風格的進行曲。它們氣勢宏大，舒展起伏的旋律形象地描繪了長江的波瀾壯闊、曲折回轉的情景，樂曲用單三部曲式寫成a+b+a+尾聲的結構。

教學過程?：

一、課前音樂： 播放錄像 專題電視連續節目《話說長江》插曲《江河萬古流》

二、組織教學(略)

三、導入??新課

1、導入??：長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，她們哺育了江河沿岸的億萬華夏人民。以前我們接觸過描繪黃河的作品。(提問：請學生搶答是哪一部作品，作者是誰?［《黃河大合唱》光未然詞 冼星海曲］)今天讓我們來看另一條母親河、她就是我國第一大河——長江。

2、提問：哪些同學去過長江邊? 結合學生對親歷長江邊的感受，穿插兩首唐代詩人漫步長江邊時吟誦的詩句。

其一：“無邊落木蕭蕭下， 不盡長江滾滾來。” ——唐·杜甫《登高》

其二：“孤帆遠影碧空盡， 唯見長江天際流。” ——唐·李白《送孟浩然之廣陵》

其中穿插放映兩張攝影作品(幻燈片)

3、點題并板書：長江之歌

4、集體朗讀歌詞

5、在歌詞的第一句中唱到：“你從雪山走來”是哪一座山?你向東海奔去，那入海口又在什么地方?(學生回答。教師給予評價并加以必要的補充)。(打開投影儀，放下銀幕，打出“萬里長江圖”投影片)。

備知識點：

源頭：青海省 青藏高原 唐古拉山脈的 格拉丹東雪山

河流全長6340km是世界第三大河，我國第一大河

附：世界河流的排名

第一，尼羅河 (非洲埃及)；第二，亞馬遜河(南美洲巴西)；第三，長江 (亞洲，中國)流域面積達180萬平方公里，居全國之首。

流經九省二市 分別是：(指著地圖) 青海→四川→西藏→云南→重慶→湖北→湖南→安徽→江西→江蘇→上海入海口，經上海吳淞口入東海

南宋時，長江以北被金人占領，當時政治改革家、文學家王安石在憂憤、抑郁之情下寫下詩一首“京口瓜洲一水間， 中間只隔數重山。 春風又綠江南岸， 明月何時照我還。”

注解：京口：鎮江。一水：長江。數重山：金山，樵山等。

6、完整的(錄音、磁帶) 聽完之后，憑記憶唱一唱，哪一句印象最深刻 看譜視唱，在書上標記出有幾處出現這一句(4處)

7、此曲典型的音樂創作手法采用了音樂素材的重復與對比。

知識點：音樂與其它藝術形式的區別：音樂：時間的藝術。 繪畫、攝影、雕塑、建筑等；空間的藝術。

音樂是轉瞬即逝的，它有時間限制，美術作品可以一覽無余，整體到細部反復欣賞。其有很大的自由性，而音樂只能隨著時間的推移，一步步地由局部到整體按順序欣賞。這便增加了欣賞理解的困難，作曲家為了統一作品風格，加深主題印象，常常使用重復或變化重復的手法。

但如果只有重復便會給人以單調乏味的感覺(好處：統一)。例：《長江之歌》中的兩句，第二句是第一句的變化重復。反之一味地進行對比，只會讓人覺得花哨瑣碎，沒有主體。如進行適當的對比，則會給人以一種新鮮感，(統一中見變化)。 對比例：第二段(b) 第二句在旋律、節奏和句法上都有所改變，第一句與第二句形成了對比。

課堂提問：音樂素材發展的兩種重要基本手法是什么? 重復統一 加深印象，對比變化新的感覺(動力) 通過段落，句法，節奏的平衡和變化。

8、歌曲分析

此曲為大調式，單三部曲式。

a b a’ 尾聲

a + a‘ b + c a + a’‘

4 4 4 4 4 4 4

a段是對長江豐采的描繪，由兩個平行結構的弱抑起樂句構成，順口易記，深刻凝練。第三、七節的大跳七度。使曲調迭宕起伏，更突出長江一瀉千里蜿蜒奔騰，東去大海的形象和非凡氣概。b段是對長江力量的闡述，樂句改用強拍起，顯得鮮明直接，附點四分音符的運用使旋律更為親切流暢。第一句強調v-i的進行。給人以清新的感受。第二句節奏與第一句大致相同，前兩節提高了三度。

后兩節構成反向模仿，造成“一浪比一浪高”的趨勢。

第二句末的“6”音是全曲最高音猶如掀起滔天巨浪，把歌曲推向高潮。

a段是對長江的歌頌和贊美，除第二句末略有不同之外，基本上是a段的重復。

尾聲運用歌曲開頭的動機“3 4 5”發展而成。是對長江依戀與贊頌之歌的進一步抒發最后終上在主和弦的三度音止。貼切而不落俗套，傳神而竟境深遠。

重點：了解重復和對比是音樂作品發展的兩大基本法則。此點應貫穿始終。 b段的變化與a段在節奏、旋律、句法等方面的不同之處，唱詞時，結合歌曲分析讓學生感受重復深化主題的功用和對比手法產生的新穎感。

分析題：《長江之歌》重復之處如此之多，為什么又這樣美?假如設計b段也一直重復好不好?(學生課堂討論)

注意事項：

①a段與a’段的第二句略有不同，應加以區別，防止混淆。

②曲中長音有二拍、三拍、四拍，要求劃拍視唱，嚴格唱準各音符時值。

③根據結構分段習。

④介紹詞曲作者，王世光(曲)胡宏偉(詞)及簡單介紹創作花絮。

四、分析總結

(板書略)在圖表結構上反映，重復與對比的手法。(可以圖像表示)師生合作完成。

總結(投影)

a、對長江豐采的描繪。

b、對長江力量的闡述：細膩、柔和，力度；波瀾壯闊(高潮)具有推動力。

c、對長江的歌頌與贊美

尾聲、對長江的依戀與贊頌之情，進一步抒發。

在九八年的夏天，我們經歷了一場戰斗。“敵人”就是長江。怎么“母親河”是“敵人”?你或許要問。她曾安靜地流淌著。哺育了千萬人民，灌溉著良田萬頃，滋潤了兩岸的泥土，我們吮吸著她的乳汁，沐浴著她的恩澤。忽然她卻勃然大怒，掀起駭人的滔天巨浪。沖走了房舍與家畜，無情地卷走了親愛的家人，這是為什么?這其中有一部分自然因素，但更多的是人為造成的傷害，濫砍亂伐，隨意破壞自然生態環境，讓人們嘗盡了惡果，同學們！我們要愛護我們的地球，關注我們的生存環境，愛護我們的母親河，我們賴以生存的生命之源，一起攜手共建美好家園。

長江之歌教案篇六

一、【導學目標】

1、知識技能目標：學會5個生字，理解由生字組成的詞語。

2、過程方法目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、情感態度目標：通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。

二、【重點難點】

指導朗讀，引導學生運用多種形式反復吟誦，聯系上下文細細體味，尤其是領悟文中兩次出現的詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義

三、【預習導航】

1、初讀課文，自學生字詞，要求讀準字音，理解由生字組成的詞語。

2、再讀課文，整體感知。你從哪些地方可以看出長江是“無窮的源泉”？從哪些地方可以看出長江有“母親的情懷”？

四、【預習感知】

1、相關知識點測試

想一想，做一做。

關于長江，以前的課文里，我們見證了大詩人李白在( )上為朋友( )餞行，之后作了一首詩，其中就提及了長江，你還記得嗎？請你把這首詩默寫下來。

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

2、自主學習測試

①看拼音寫詞語。

rǔ zhī wǎn jiù dàng dí chén āi

( ) ?? (?? ) ( )??? ( )

qì gài guàn gài chūn cháo qíng huái

( )??? (?? ) (?? )?????? (?? )

②將下列詞語搭配好，用直線連起來。

健美的清流嚴格的態度

純潔的臂膀嚴厲的要求

無窮的國土嚴肅的形勢

花的源泉嚴峻的目光

3、相關資料

這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。王世光作曲，胡宏偉作詞。“長江之歌”題意是關于長江的歌，唱長江的歌，贊長江的歌。長江是我國第一大河，發源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全長6300千米，流經11個省、市、自治區，注入東海。它源遠流長，與黃河一起，成為中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女，被譽為“母親河”。它是永遠值得贊頌的。

作者以雄渾的氣勢，贊頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達了對長江的熱愛、依戀之情。全詩共分兩部分。第一部分即第一小節，寫長江的源遠流長，宏偉博大，多姿多彩；第二部分即第二小節，寫長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。

長江年均入海水量達1萬億立方米，居世界第3位。古時簡稱江，六朝以后才有大江和長江之稱。

長江的上源沱沱河出自青海省西南邊境唐古拉山脈各拉丹冬雪山，與長江南源當曲會合后稱通天河；南流到玉樹縣巴塘河口以下至四川省宜賓市間稱金沙江；宜賓以下始稱長江，揚州以下舊稱揚子江，在上海稱黃埔江。長江流經西藏、四川、重慶、云南、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇等省市區，在上海市注入東海。有雅礱江、岷江、沱江、嘉陵江、烏江、湘江、漢江、贛江、青弋江和黃浦江等支流。在江蘇省鎮江市同京杭大運河相交。

長江在湖北省宜昌市以上為上游，水急灘多；宜昌至江西省湖口間為中游，曲流發達，多湖泊（鄱陽、洞庭兩湖最大）；湖口以下為下游，江寬，江口有沖積而成的崇明島。長江水量和水利資源豐富，盛水期，萬噸輪可通武漢，小輪可上溯宜昌。

長江流域是中國人口密集經濟最繁榮的地區，沿江重要城市有重慶、武漢、南京、上海。

長江可供開發的水能總量達二億千瓦，是中國水能最富集的河流。長江干流通航里程達二千八百多公里，素有“黃金水道”之稱。

長江在重慶奉節以下至湖北宜昌為雄偉險峻的三峽江段（瞿塘峽、巫峽、西陵峽），世界最大的水利樞紐工程三峽工程就位于西陵峽中段的三斗坪。

五、【教學過程】

（一）情境導學，認定目標

《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。一首贊美長江的詩歌，曾激起了許多仁人志士熱愛祖國的熱情。先聽一聽這首歌吧。（二）講究方法，自主學習

1、自學生字詞。

（1）自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。

（2）描紅田字格中的生字。

（3）查字典并聯系上下文，理解下列詞語的意思。

豐采??????? 依戀??????? 蕩滌??????? 塵埃?????? 磅礴?????? 灌溉

2、朗讀課文，說說你從哪些地方可以看出長江是“無窮的源泉”？

從哪些地方可以看出長江有“母親的情懷”？

（三）小組交流，互助過關

1、檢查初學效果。

2、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。

（四）匯報交流，展示鞏固

1、觀看系列片《話說長江》片斷。

《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。

2、精讀第1節：

（1）討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

（2）交流：_______________________________________________

__________________________________________________________

（你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）

（3）思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？

（4）交流：_______________________________________________

__________________________________________________________

（你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯系在一起，永不分離。）

（5）看地圖，并聯系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。

（6）朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。

3、精讀第2節。

（1）思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

（2）交流：_______________________________________________

__________________________________________________________

（你從遠古走來，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來奔去，濤聲回蕩在天外。）

（3）思考：從哪些地方看出長江具有母親的情懷？

（4）交流：_______________________________________________

__________________________________________________________

（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。

“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發展起著不可估量的作用。）

（5）有感情地朗讀背誦第2節。

4、練習朗讀全詩。

①作者從空間和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你有什么感想呢？

___________________________________________________________

___________________________________________________________

②練習朗讀。是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。

5、學唱歌曲《長江之歌》。

（五）反饋矯正，總結升華

課文以對長江“贊美”、“依戀”的真摯感情作主線，把長江源遠流長、歷史悠久、貢獻巨大的特點融于一體，給人以強烈的藝術感染力，進而升騰起對祖國大好河山的熱愛之情，實在是不可多得的佳作。

六、【主題閱讀】

長江三峽

中國10大風景名勝之一，中國40佳旅游景觀之首。長江三峽是瞿塘峽、巫峽和西陵峽三段峽谷的總稱。它西起四川奉節的白帝城，東到湖北宜昌的南津關，長二百零四公里。這里兩岸高峰夾峙，江面狹窄曲折，江中灘礁棋布，水流洶涌湍急。“萬山磅礴水泱漭，山環水抱爭縈紆。時則岸山壁立如著斧，相間似欲兩相扶。時則危崖屹立水中堵，港流阻塞路疑無。”郭沫若同志在《蜀道奇》一詩中，把峽區風光的雄奇秀逸，描繪得淋漓盡致。我國古代有一部名叫《水經注》的地理名著，是北魏時酈道元寫的，書中有一段關于三峽的生動敘述：“自三峽七百里中，兩岸連山，略元闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非停午夜分，不見曦月……”

瞿塘峽為長江三峽之一，西起奉節縣白帝山，東迄巫山縣大溪鎮，總長八公里，是三峽中最短的一個，但最為雄偉險峻。難怪古代詩人發出“縱將萬管玲瓏筆，難寫瞿塘兩岸山”的贊嘆。湍急的江流，闖入夔門，在緊逼的峽谷中奔騰咆哮。船駛峽中，真有“峰與天關接，舟從地窟行”之感。

巫峽西起巫山縣城東面的大寧河口，東迄巴東縣官渡口，綿延四十公里余，包括金盔銀甲峽和巫山十二峰，峽谷特別幽深曲折，是長江橫切巫山主脈背斜而形成的。巫峽又名大峽，以幽深秀麗著稱。整個峽區奇峰突兀，怪石磷峋，峭壁屏列，綿延不斷，是三峽中最可觀的一段，宛如一條迂回曲折的畫廊，充滿詩情書意，可以說處處有景，景景相連。特別是巫山十二峰，千姿百態，其中神女峰最高。神女峰宛如一位少女，婷婷玉立于云霧縹緲之中，時隱時現，給人間留下了許多神奇的傳說。兩岸風景優美，大詩人屈原、李白、杜甫、蘇東坡、陸游等都曾游此留詩。

西陵峽東起香溪口，西至南津關，約長七十公里，是長江三峽中最長的一個，以灘多水急聞名。整個峽區由高山峽谷和險灘礁石組成，峽中有峽，大峽套小峽；灘中有灘，大灘含小灘。自西而東依次是兵書寶劍峽、牛肝馬肺峽、崆嶺峽、燈影峽四個峽區，以及青灘、泄灘、崆嶺灘、腰叉河等險灘。解放后，經過多年的整治，航道已大為改善，從而結束了“三峽千古不夜航”的歷史。

即將建成的三峽大壩水電站正位于西陵峽中部寬敞處，目前工程進展迅速，夜航西陵峽，可見兩岸燈火通明，車水馬龍，施工場面蔚為壯觀。

下行至南津關，見江面豁然開朗，這就是長江三峽的出口。北岸為融人文景觀與自然景觀為一體的宜昌三游洞景區，比鄰氣勢恢宏的長江葛洲壩水電樞紐，共同構成環大壩平湖風景區，使宜昌作為長江三峽旅游的起點或終點城市，更加具有現實的意義。

在這壯麗的山川之中，曾經閃耀著大溪文化的異彩，誕生過偉大的愛國詩人屈原和千古才女昭君。三國時代，這里曾是吳蜀相爭的戰場。唐宋以來，李白、杜甫、白居易、劉禹錫、范成大、蘇軾、陸游等許多詩圣文豪，在這里寫下了許多千古傳誦的詩章。我們的祖先在這里創造了豐富的文化，留下了許多名勝古跡。今天我們優秀的人民，將以創造性的勞動，開發三峽，建設三峽，把它裝點得更加美麗多姿！

長江之歌教案篇七

課堂教學目標：

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語；

2、初步感知課文，正確、流利地朗讀課文。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

4、在熟讀的基礎上，抓住詩的情感主線，找出相關語句，領悟內涵，培養預感。

教學準備：錄音、膠片、中國地圖

教學過程：

一、導入新課，激發興趣

1、同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。（板書課題）

《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。

2、出示地圖，指出長江的位置和所流經的地方。

3、你們對長江了解多少呢？

4、放錄音，欣賞《長江之歌》。

二、初讀指導

1、自學生字詞。

⑴自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。

⑵描紅田字格中的生字。

⑶查字典或聯系上下文理解有關詞語的意思。

2、檢查自學效果。

⑴出示詞語。

乳汁???? 哺育??? 挽起???? 蕩滌????? 塵埃????? 灌溉????

奔去???? 各奔東西

⑵指名讀詞語。

⑶理解下列詞語的意思。

豐采???? 依戀???? 蕩滌???? 塵埃???? 磅礴???? 灌溉

3、各自輕聲試讀課文。

4、分節指名朗讀課文，教師相機指點。

5、四人小組自由讀課文，討論、交流：哪些地方讀懂了？

三、指導寫字

1、出示生字

2、指導寫字

3、學生練習寫字，教師巡視指導。

4、有感情朗讀課文。

5、查閱資料。

以前的相關資源：

蘇教版六年級語文下冊《長江之歌》練習題?

關注詩歌結構 引導自主探究----《長江之歌》教學實錄

課文《長江之歌》教學實錄及教學評價????? 《長江之歌》課堂教學實錄

《長江之歌》教學設計???? 《長江之歌》第二課時教案??? 長江之歌 教學設計(含反思)

1、長江之歌????? 《1長江之歌》教案???? 長江之歌教學設計及相關資源

長江之歌教案篇八

【教學目標】 ：

1. 理解詩歌的意思，體會作者表達的感情，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。

2. 有感情地朗誦課文并背誦課文。

3、領悟本文的寫法。

【教學重點】：引導學生運用多種形式反復吟誦，體會作者語言，抒發對偉大祖國的贊美之情。領悟長江的磅礴氣勢，并練習背誦。

【教學難點】：體會“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義及課文兩段是如何對應著寫的。

【教學準備】：教師：vcd、風光片《長江》、錄音機、磁帶、中國地形圖、有關長江的資料等。學生：查閱有關長江的資料等。

【教學過程】：???????????????????? 第二課時

一、 復習導入

1.同學們，通過上節課的學習，你知道了什么？【預設：長江資料、長江是無窮的源泉，長江有母親的情懷】

2.你還想知道什么?【預設：為什么說長江是無窮的源泉？為什么說長江有母親的情懷？】

3.出示目標

二、引導自學、交流釋疑。

1.出示自學提示：

1.用“---“畫出能體現長江是無窮源泉的句子，用 “~~~~” 畫出能體現長江有母親的情懷的句子，在旁邊做簡單批注。

2.小組里有感情地朗讀自己喜歡的小節。

2.組里交流

3.全班展示。

（1）交流：體現長江是無窮源泉的句子（小組成員分工匯報：一人讀句子，其他談感悟）隨機指導朗讀。

指導學生看地圖中國流經路線政區圖，

其他小組補充

（2）交流：體現長江有母親的情懷的句子（小組成員分工匯報：一人讀句子，其他談感悟）隨機指導朗讀。

其他小組補充

（3）質疑：長江是一條河流它為什么能“推動新的時代”？

出示資料、出示課件，播放相關圖片與影像資料。長江三峽大壩

（4）小組展示：有感情的朗讀自己喜歡的小節、

（5）引讀：長江從雪山到東海，源遠流長，奔騰不息，他像母親一樣養育著一代又一代中華兒女，所以——（生接讀）

引讀：長江從遠古到未來，像母親一樣滋潤著祖國的每一寸土地，推動著新時代的發展。因此——（生接讀）

4.小結：作者寫這首詩歌不僅抒發了對長江的贊美、依戀，還表達了什么？板書

5. 熟讀成誦。（自由背、齊背）

6.總結寫法。反復、比喻、擬人 對比 (相機處理視角及課后一題)

三、拓展延伸。

1.師：從古到今，無數文人墨客贊美長江，留下了許多佳句，你知道哪些贊美長江的詩句? （交流資料）

2. 為了贊美長江，作曲家胡宏偉專門譜寫了《長江之歌》這首歌曲，想聽嗎？ 播放并讓學生學唱《長江之歌》

3. 剛才唱了《長江之歌》，現在我們一起再來欣賞一下它的美麗風光。（播放畫片）

師：長江是我們的“母親河”，可是在1998年的夏天，我國發生了特大洪災，給長江兩岸人民帶來了巨大災難。想一想，長江“母親”為什么發怒了？

（這其中有一部分自然因素，但更多的是人為造成的傷害，濫砍亂伐，隨意破壞自然生態環境，讓人們嘗盡了惡果，同學們！我們要愛護我們的地球，關注我們的生存環境，愛護我們的母親河，我們賴以生存的生命之源，一起攜手共建美好家園。）

四、課堂檢測：

你從_________，春潮__________；你向_________，驚濤__________。

你用_________，哺育__________；你用_________，挽起__________。

我們_________，你是__________；我們_________，你有__________。

【板書設計】：?????????? 長江之歌

無窮的源泉?? 贊美

母親的情懷?? 依戀

【教材簡析】 ：

《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞，作者以雄渾的氣勢，贊頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達了對長江的熱愛、依戀之情。全詩共分兩部分，第一部分即第一小節，寫長江的源遠流長，宏偉博大，多姿多彩；第二部分即第二小節，寫長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。

【學情分析】：

通過五年的語文學習，大部分學生會按要求預習課文，已經具備一定的理解、感悟和小組合作學習的能力。因為這是一篇主題鮮明、瑯瑯上口的詩歌，可以放手讓學生小組合作學習，說說自己的體會和感悟。而對于詩歌中較難理解的重點詩句，則鼓勵學生提出自己還不理解的詩句，與全班同學共同探討。教學中，教師可通過理解詩句中的關鍵詞，并結合搜集的相關資料，加深學生的思維深度，最終使學生對詩句的理解不僅僅是對詩句內容的膚淺理解，而更進一步落實到思維的訓練，情感的升華。

長江之歌教案篇九

教材簡析：

《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞，這首歌詞，從地理、人文兩個方面歌頌了長江對中華民族的貢獻。有感情的朗誦詩歌、理解詩歌的意思、體會作者表達的感情，是本文學習的重點，長江為什么被稱為"母親河"是理解的難點。

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文，欣賞并跟唱。

2.自學生字詞語，積累美詞佳句。

3.理解課文內容，體會作者表達的感情，了解長江為什么被稱為"母親河"。

4.進一步查閱資料，全面了解長江。

5.領悟詩歌對應的表達方法。

關鍵處處理：

1. 搜集關于長江的資料，加強對長江的了解。

2. 用直觀的課件、音樂將學生帶入情景，增強對母親河的熱愛。

教學準備：

教師：vcd、風光片《長江》、錄音機、磁帶、中國地形圖、有關長江的資料等。

學生：查閱有關長江的資料等。

教學時間：

1課時

教學過程：

一、談話、引導學生翻閱本單元教材，導課。

同學們，中國有兩條大河，橫貫中國大半個國土，被稱為中國的"母親河"，你們知道是哪兩條河嗎？

這個單元我們就來學習描寫介紹"母親河"的文章。請同學們瀏覽本單元內容，看看都有哪些課文，分別寫得是什么內容。

二、播放電視風光片《長江》片斷，教師適時給以介紹，激發學生學習課文的熱情。

播放完，出示中國地形圖，師生共同介紹長江，對長江有一個全面的完整的認識。

多年之前，有一部電視系列片《話說長江》，其中的主題歌《長江之歌》深受人們的喜愛。播放《長江之歌》。

今天，我們就來學習這首歌詞。

三、自讀課文，了解大意。

放聲朗讀幾遍課文，結合預習，了解大意。

四、指讀課文，播放課文朗讀錄音，分男女生、同位朗讀，全班齊讀。

五、理解課文內容。

1.小組合作，討論交流對課文內容的理解。

2.全班交流，教師適時給以指導。

六、再讀詩歌，體會課文的表達形式。

1.再讀詩歌，看一看課文在表達上有什么特點。

2.先小組合作討論，再全班交流，結合學生的交流，引導學生體會到兩段歌詞相互照應的表達方法。

七、再讀課文，填寫"我的視角"。

1.引導學生閱讀“丁丁”“冬冬”的視角，你的視角呢？再讀課文，填寫“我的視角”。

2.先小組交流，再指名全班交流。

八、有感情的朗誦，背誦課文。

1.用自己體會到的感情，大聲朗誦，試著背誦。

2.指名背誦。

九、欣賞并跟唱《長江之歌》。教師放錄音，學生欣賞并跟唱。

十、質疑問難。

十一、探究：為什么把"長江"比喻成"母親"？

十二、課時小結。

板書設計：

長江之歌

雪山走來東海奔去乳汁哺育臂膀挽起無窮的源泉

遠古走來未來奔去清流灌溉力量推動母親的胸懷

作業設計：

1. 有感情地朗誦課文，背誦課文。

2.積累優美詞句。

3.《課堂同步學習與探究》

4.預習下一篇課文。

課后反思：

《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞，這首歌詞，從地理、人文兩個方面歌頌了長江對中華民族的貢獻。有感情的朗誦詩歌、理解詩歌的意思、體會作者表達的感情，是本文學習的重點，長江為什么被稱為"母親河"是理解的難點。在這一課的學習中，我多方查找有關話說長江的視頻資料沒有找到，只找到了長江之歌的音頻資料，在教學中是一個遺憾，如果有視頻資料，效果會更好。

長江之歌教案篇十

1、長江之歌

學什么

感情朗讀并背誦課文，感受詞的節奏美和音韻美，并體會作者對長江無比熱愛和贊美之情。

怎樣學

一、辨字組詞

慨（? ）? 彩（? ）? 劈（? ）? 薄（? ）

概（? ）? 采（? ）? 臂（? ）? 礴（? ）

二、在括號里填上適當的詞

（? ）的時代 （? ）的力量 （? ）的氣概 （? ）的乳汁

（? ）的豐采 （? ）的臂膀 （? ）的國土 （? ）的清流

（? ）的情懷 （? ）的未來 （? ）的長江 （? ）的源泉

測一測

一、聯系課文內容，填空

全文一共有??? 個小節，它們之間??????? 關系，這是《話說長江》（欄目）的主題歌曲，作為詞來講，它十分講究韻律，讀一讀這首詞，看看它的韻腳押的是???? 韻，其中押韻的字是????????????

二、想一想，做一做。

關于長江，五年級第一學期的課文里，我們見證了大詩人李白在

上為朋友?????????? 餞行，之后作了一首詩，其中就是提及長江，你還記得嗎？你能把這首詩默寫下吧！如果你忘記了，趕緊翻翻課本找找看，然后寫在下面：

再提高

一、請仿照課文的寫法，寫一首贊美海南江河湖海的詩詞，以抒發自己熱愛家鄉的情懷。?

二、查找與長江相關的前景資料、文段、詩詞、故事、傳說……把自己感興趣的摘錄或剪切下來，以加深對它的了解。

長江之歌教案篇十一

《長江之歌》

1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、我能學會4個生字，理解由生字組成的詞語。

3、我能通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，產生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。

我能通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，產生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。

我能理解詩歌，背誦詩歌。

課件、錄音機（音樂、課文朗誦）

談談對長江的了解。

1.欣賞歌曲《長江之歌》。

2.同學們，古老的中國有兩條河，那就是長江和黃河，長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，正是有了長江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是有了長江和黃河，古老的神州大地才生機盎然。今天，我們先來領略一下中華第一條大河“長江”的風采。板書“長江”，你對長江有哪些了解，我們來交流一下。（用一兩句話說說對長江的了解。）

初讀了解課文，解決生字任務。

1、自學生字詞。

（1）自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。

（2）查字典并聯系上下文，理解下列詞語的意思：

豐采：????????? 依戀：????????????? 蕩滌：

塵埃：?????????? 磅礴：????????????? 灌溉：

2、各自輕聲試讀課文。

默讀課文，解決下列問題：

1.作者想贊美長江什么？

2.作者贊美了幾次？因此我們可以把課文分成幾大部分？

3.觀察第一節和第二節，你有什么發現？

朗讀課文。

1.組內互讀，互相糾正字音與語調。

2.小組展示課文朗讀。

精讀第一小節，感悟作者的思想感情。

1、默讀：我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。

2、交流：（1）為什么說長江是無窮的源泉？

（2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？

3、默讀：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。

思考：聯系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。

一、辨字組詞

慨（??? ）? 彩（??? ）? 劈（??? ）? 薄（??? ）

概（??? ）? 采（??? ）? 臂（? ? ）? 礴（??? ）

二、在括號里填上適當的詞

（??? ）的時代（??? ）的力量（??? ）的氣概（??? ）的乳汁

（??? ）的豐采（??? ）的臂膀（??? ）的國土（??? ）的清流

（??? ）的情懷（? ? ）的未來（??? ）的長江（? ? ）的源泉

三、長江之歌中“風采”指（?????????? ），“乳汁”指（?????????? ），“母親的情懷”指（?????????? ）。

四、長江之歌歌頌了長江的什么之美？表達了中華兒女對長江怎樣的感情？

長江之歌

你從------------?? 你向------------

你用------------?? 你用------------

意境是詩歌的核心，是詩人精神世界的藝術表現。所以，教學詩歌，必須在引導學生進入意境上下工夫。在本課中，通過展示長江氣勢磅礴的圖片，播放長江之歌的音樂，組織學生朗讀課文，引導學生憑借語言材料展開豐富合理的想象等，誘導學生進入詩歌所描繪的意境，與作者產生情感的共鳴。

《長江之歌》

1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、我能學會4個生字，理解由生字組成的詞語。

3、我能通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，產生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。

我能通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，產生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。

我能理解詩歌，背誦詩歌。

課件、錄音機（課文朗誦）、歌曲磁帶。

課件展示長江及三峽工程的幻燈片。

長江，它九曲回腸、奔流不息；它氣勢磅礴，孕育了五千年燦爛文明；它哺育了一代又一代的中華兒女，中華兒女無論走到哪里都以自己是長江兒女而自豪。今天三峽工程的事實更將使長江母親煥發新顏，為我們的明天創造無窮的力量。今天我們繼續學習《長江之歌》。

一、聽寫生字詞（同桌互查）。

二、有感情朗讀課文第一節（齊讀）。

精讀第二節。思考：

從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

從哪些地方看出長江具有母親的情懷?

1.說說你對“你從遠古走來，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來奔去，濤聲回蕩在天外”的理解與感悟。

2.你是怎樣理解“你用純潔的清流，灌溉花的國土；你用磅礴的力量，推動新的時代。”？

3.朗讀第二節，說說應該怎樣讀才能讀出感情與氣魄？你是怎樣朗讀的？

1.同學們，作者從空間上和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢?

2.是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。

3.練習朗讀，嘗試脫稿朗誦，通過競賽評出小小朗誦家。

播放歌曲《長江之歌》，學唱歌曲。

長江之歌

你從------------?? 你向------------

你用------------?? 你用------------

朗讀是語文教學中最常用，也是最有效地教學方式之一。詩歌語言押韻、整齊、精煉，充滿感染力，更是適合吟誦。所以我采用學生結合自己的感悟朗讀，再交流讀法，并說出自己這樣讀的理由。學生們在不斷地思維碰撞中理解了詩歌所表達的思想感情，進而做到了感情澎湃的朗誦。

長江之歌教案篇十二

你對我們的長江有著什么樣的情感呢?讓我們來欣賞一下長江之歌!下面是第一范文網小編網絡整理的《長江之歌》閱讀題目及答案以供大家學習參考。

你從雪山走來，春潮是你的風采;

你向東海奔去，驚濤是你的氣概，

你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女;

你用健美的臂膀，挽起高山大海，

我們贊美長江，你是無窮的源泉;

我們依戀長江，你有母親的情懷。

你從遠古走來，巨浪蕩滌著塵埃;

你向未來奔去，濤聲回蕩在天外，

你用純潔的清流,灌溉花的國土;

你用磅礴的力量,推動新的時代，

我們贊美長江，你是無窮的源泉;

我們依戀長江，你有母親的情懷。

1，你從文中讀到了長江的哪些特點?

2，文中用你稱呼長江合適嗎?

3，文中說長江有母親的情懷，你贊成嗎?為什么?

4，作者在文中抒發了怎樣的感情?

1.從“你用純潔的清流,灌溉花的國土;你用磅礴的力量,推動新的時代。”我讀出長江母親用博大的胸懷，哺育著我們中華兒女!

2.合適，用第二人稱你更容易抒發感情，表達了對長江的依戀贊美之情

3.因為長江哺育了各族兒女，使高山大海永遠聯系在一起。滋潤了每一寸土地，推動了新時代的發展

4.抒發了對長江的熱愛依戀贊美之情

以上是小編分享的《長江之歌》閱讀題答案全部內容，希望對你有幫助。

長江之歌教案篇十三

《長江之歌》這首詩用第二人稱的手法表達了對長江的贊美和依戀之情，讀起來充滿激情和力量。在這首詩里，我們仿佛看到一位充滿溫情的母親正向我們走來，她溫柔而有力量，博大而又無私，宏偉而又壯觀，健康而又美麗。在指導學生朗讀時，我先播放了殷秀梅演唱的《長江之歌》，讓學生欣賞之余調動其學習積極性，醞釀感情，為朗讀奠定基調，果然在朗讀時收到了很好的教學效果。而后，我又抓住全詩中“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。”這個中心句，讓學生在默讀中思考：“為什么說長江是‘無窮的源泉’，又是具有‘母親的情懷’呢？”目的是讓學生體會到長江的源遠流長，磅礴壯觀，以及養育了一代又一代的中華兒女的無私的偉大的精神。但學生的回答很難明顯區分這二者的不同，仔細想來，這首詩是將長江的“無窮的源泉”和“母親的情懷”有機結合、相互交融來寫的，沒有必要將哪些句子是寫“無窮的源泉”，哪些句子是寫“母親的情懷”這樣截然分開來理解。只要學生能從詩句中領悟到長江具有“無窮的源泉”和“母親的情懷”這兩個特質即可，哪怕從同一個詩句中既領悟到長江無窮的源泉，又感悟到長江母親的情懷，只要學生說得有道理，都是應該得到肯定。

（授課時間：2010年3月1日）

課后反思：

非常同意雪芳的意見。

（但學生的回答很難明顯區分這二者的不同，仔細想來，這首詩是將長江的“無窮的源泉”和“母親的情懷”有機結合、相互交融來寫的，沒有必要將哪些句子是寫“無窮的源泉”，哪些句子是寫“母親的情懷”這樣截然分開來理解。只要學生能從詩句中領悟到長江具有“無窮的源泉”和“母親的情懷”這兩個特質即可，哪怕從同一個詩句中既領悟到長江無窮的源泉，又感悟到長江母親的情懷，只要學生說得有道理，都是應該得到肯定。）

我在教學過程中借用了這樣的習題：“你從_____________，_____________；你向_______________，____________。你用_____________，_______________；你用_______________，____________……”同學們在做這一創作性習題時，開始都覺得很有難度。于是我采用了逐步推進法，先想一句，想到了之后再為上一句配下一句。這樣把整個一節詩的內容分作兩大塊，“你從——，你向——”為一塊，“你用——，你用——”為一塊。這樣降低了難度，學生覺得容易了，思維就放開了。并且組織他們好好地讀了幾遍關于長江的資料，從中找到靈感，好的句子也就涌現了：如“你從雪山走來，青藏高原是你頂天立地的脊梁；你向東海奔去，潺潺流水是你永恒的歌唱”。(授課時間：2010年3月1日)

教學反思：

通過這一課的教學，我進一步體會到了讓學生自主地、積極地、主動地參與到學習的過程中來，效果才會讓人滿意。上課前，了解孩子們對長江的了解很少，因此，課前我布置了學生搜集有關長江的資料，課堂上，我以長江為話題，出示圖片、視頻，激發學生對長江探究的欲望和要求。通過談話讓學生產生對長江的興趣，產生了解長江的強烈愿望。課堂中讓學生對資料進行整合，用簡要的語言介紹，并加上自己的感受和體會。這充分的體現了資料為學習服務，交流為提高語文能力的功能。這樣，一堂課沒有過多的贅述，學生便能在理解的基礎上有感情的進行閱讀與思考了。我想詩是感性的，是用心去感悟的。所以，學習詩歌就要反復吟誦，在誦讀中逐步感受詩歌的情感和韻味。（教學時間：3月1日）

授后小記：

古人云：“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟。”細心的孩子早已發現，我們學習的時候，第一課常常是詩歌，幾次學習下來，也掌握了一定的方法。教學開始前，我先放了一遍《長江之歌》的音樂，那磅礴的氣勢，已深深地吸引了學生，再加之學習時的反復吟誦（本堂課上我設計了不同形式的朗讀）讓學生在讀中直接感受詩歌的情感和韻味。當課堂上真正響起學生們對詩的用心吟唱時，對于作者所描寫的情境及情感也會理解透徹。當然，意境是詩歌的核心，也是詩人精神境界的藝術表現，所以有反復的朗讀中我們要層層深入地體會。葉圣陶先生曾經指出：作者胸有境，入境始與親。有了詩歌所描繪的特定意境，孩子們獲得的感受、理解、體會等，也會更加實在、親切、自然。

授課日期：2010年3月1、2日（共2課時）

教學反思：

《長江之歌》這首詩用第二人稱的語氣表達了對長江的贊美和依戀之情，讀起來充滿激情和力量。詩分兩大段，前段表達對長江養育之情的感激和贊美；后段表達對歷史和時代發展的謳歌和贊美。教學中在熟讀的基礎上，對課文內容進行整體的感知，旨在引導學生們關注歌詞的寫作方法，對比著來讀每段話，一同學讀第一段中的第一句，另一同學來讀第二段中的第一句……讀后說說發現了什么？分別找到了標點符號一樣、字數一樣、語言結構的相似、各段最后四句一樣等歌詞的特點。進行梳理，了解詩歌的特點。

時間：2010年3月1日

長江之歌教案篇十四

你從雪山走來，

春潮是你的豐采；

你向東海奔去，

驚濤是你的氣概，

你用甘甜的乳汁，

哺育各族兒女；

你用健美的臂膀，

挽起高山大海，

我們贊美長江，

你是無窮的源泉；

我們依戀長江，

你有母親的情懷。

你從遠古走來，

巨浪蕩滌著塵埃；

你向未來奔去，

濤聲回蕩在天外，

你用純潔的清流，

灌溉花的國土；

你用磅礴的力量，

推動新的時代，

我們贊美長江，

你是無窮的源泉；

我們依戀長江，

你有母親的情懷。

[西師大版第十一冊課文]

你從雪山走來，春潮是你的豐采；

你向東海奔去，驚濤是你的氣概。

你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；

你用健美的臂膀，挽起高山大海。

我們贊美長江，你是無窮的源泉；

我們依戀長江，你有母親的情懷。

你從遠古走來，巨浪蕩滌著塵埃；

你向未來奔去，濤聲回蕩在天外。

你用純潔的清流，灌溉花的國土；

你用磅礴的力量，推動新的時代。

我們贊美長江，你是無窮的源泉；

我們依戀長江，你有母親的情懷。

啊，長江！啊，長江！

[冀教版第十一冊課文]

你從雪山走來，

春潮是你的風采。

你向東海奔去，

驚濤是你的氣概。

你用甘甜的乳汁，

哺育各族兒女。

你用健美的臂膀，

挽起高山大海。

我們贊美長江——

你是無窮的源泉。

我們依戀長江——

你有母親的情懷。

你從遠古走來，

巨浪蕩滌著塵埃。

你向未來奔去，

濤聲回蕩在天外。

你用純潔的清流，

灌溉花的國土。

你用磅礴的力量，

推動新的時代。

我們贊美長江——

你是無窮的源泉。

我們依戀長江——

你有母親的情懷。

啊，長江！

長江之歌教案篇十五

一、教學要求

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

二、教學重難點

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解詩歌語言，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。

三、教學時間35分鐘×2

第一課時

一、教學目標

1、學會生字，理解由生字組成的詞語。

2、正確、流利地朗讀課文，學寫生字，了解文章內容。

二、教學過程

（10分鐘）1、檢查預習，導入新課、激趣。

（1）同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。（板書：長江之歌）

（2）出示掛圖，指出長江的位置和所流經的地方，請生說說：你對長江了解多少呢？

（3）師：長江是我國第一大河，全長6300千米，注入東海。與黃河一起，被稱為“母親河”。

（15分鐘）2、初讀指導

（1）學生自學生字詞

①自由朗讀文章，畫出不理解的詞。

②描紅生字，師巡視指導，注意生書寫姿勢。 字串6

③生自由交流不理解的字詞（可查字典）

（2）檢查自學效果

①出示生詞，指名逐詞讀，評議、正音。

②請生說說生詞的意思。

（3）學生輕聲試讀文章。

（4）逐節指名讀文章，師相機指導，是生評議。

（5）四人小組自由讀文章，討論：那些地方讀懂了？交流（師生共用）。

（5分鐘）3、指導寫字

（1）出示生字，指導寫字，教師范寫

（2）學生練習寫字，教師巡視指導。

（5分鐘）4、檢測

完成練習冊

第二課時

一、教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解詩歌語言，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情

二、教學過程

1、（3分鐘）復習導入

（1）聽寫生字詞，訂正

（2）指名逐節讀文章，師生評議

2、（12分鐘）學習第一節

（1）出示9至12句。教師引讀

學生自由讀，說說有哪些問題（學生交流）

教師歸納：a、為什么說長江是無窮的源泉？

b、“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？ 字串6

1） 學生讀第一小節，思考：從那些地方可以看出長江是無窮的源泉？

2） 出示1至4句，指導朗讀

默讀第一小節，思考：從那些地方可以看出長江有母親的情懷？

出示5至8句，指導朗讀

3） 指導背誦第一小節

3、（12）學習第二小節

1） 默讀第二小節，思考：從那些地方可以看出長江是無窮的源泉？從那些地方可以看出長江有母親的情懷？

2） 學生四人小組交流，評議，教師

3） 指導朗讀第二小節，背誦

4、（4）練習朗讀課文，請學生說說有什么感想？

5、（4）背誦全詩，小組比賽。

長江之歌教案篇十六

一、課前準備

提前一周布置學生去搜集關于長江的知識，搜集有關長江的詩詞歌賦、名言警句等，有條件的可播放《話說長江》光碟，聽一聽、學一學歌曲《長江之歌》和《我的中國心》。

二、導入

播放《長江之歌》錄音磁帶或者碟片，如無條件教師則引導學生回憶《長江之歌》。初步感受長江的宏偉氣勢。引導學生自由地說說自己心中最強烈的想法是什么，最想對長江說些什么。

三、初讀感悟，小組交流

自由地讀一讀這首歌詞，把生字新詞圈出來，多讀幾遍，在不理解的詞、句旁邊畫上問號，勾畫出體會最深的句子，在旁邊寫寫自己的體會，和同桌或在小組里交流交流，體會母親河懷抱的博大和寬廣。

四、細讀體會，全班交流

再讀讀課文，看看還有什么需要在全班交流的，討論全組認為最深的感受，做上記號，然后在全班交流自己的感受。提出小組內未能解決的問題，全班討論。

五、品讀探究，升華情感

咱們仔細看看這首歌詞，它用第二人稱，寫來十分親切，大家體會體會。指名有感情地朗讀課文。邊讀邊想象長江是我們所深深依戀的母親河，她就像一位溫情的母親站在我們的身旁，它更是一位堅強有力的母親，給我們力量。

學生自由地有感情地朗讀課文，體會第二人稱的好處。重點讀以下句子——

你從雪山走來，春潮是你的豐采；

你向東海奔去，驚濤是你的氣概。

你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女，

你用健美的臂膀，挽起高山大海。

有條件的班級，在學生朗讀的基礎上，播放這幾句歌詞的碟片，引導學生隨著旋律練習朗誦這幾句。條件不具備的班級，學生自己練習品讀這幾句。

教師激qing導語：你聽到長江驚濤拍岸的聲音了嗎？你看到長江正用健美的臂膀，挽起高山大海了嗎？讓我們再來聽聽這首讓人回腸蕩氣的歌曲。播放全首歌曲。學生自由地跟唱，自由地練習朗誦全詩。

六、嘗試背誦，豐富積累

想進一步走進母親河的懷抱嗎？想把長江的濤聲聽得更清楚嗎？咱們來試著背誦這首詩歌吧！

學生自由練習背誦。體會長江所蘊含著的深刻的民族情懷。積累自己喜歡的詩句。

七、拓展延伸

關注長江（說明：以下第2～4項為彈性設計，根據課堂時間和學生的情況而定）。

1. 身臨其境，贊美長江。

我們都是長江的兒女，閉上眼睛，想象著我們現在就來到了長江邊，對著長江吟誦我們心中的歌，可以用“你用……”的句式（小黑板或大屏幕展示），也可以用自己喜歡的句式。學生自主嘗試練習后全班交流。

2. 展示其他贊美長江的古詩詞。

多少年來，我們歌頌長江，因為她是我們的母親河！你還知道自古以來有哪些歌頌長江的詩句呢？

如果學生能回答，就請他們回答，如果不能回答，就請他們在課外再搜集整理。

參考舉例：

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

——杜甫《登高》

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

——李白《望天門山》

3. 拯救母親河長江。

面對千古贊頌的長江，面對我們的母親河，我們總是希望她永遠年輕，永遠健美，永遠充滿激qing。可是，當我們面對現實，當我們眼睜睜地看著一車車的垃圾倒入長江，看到黑黢黢的臟水流入長江，我們還能坦然地唱《長江之歌》嗎？學生展示課前搜集的關于長江正受到危害以及保護長江的資料，并說說面對長江如此的滄桑，還想怎樣來保護母親河。

4. 課后實踐。

有條件的班級，課后嘗試成立長江母親河環保小分隊，組織公益勞動、上街宣傳等，由學生自己印發相關的宣傳資料。