光陰的迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，來為今后的學習制定一份計劃。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢？以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一年級上學期教學計劃語文 一年級上學期教學計劃篇一

國家《英語課程標準》對基礎教育階段英語課程的任務做出了明確要求。基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力是形勢建立在學生語言技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識等素養整體發展的基礎上。課程特別強調要關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心。使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創作精神，力求做到滿足兒童身心的可持續發展和終身學習的需要。

國家《英語課程標準》明確指出：提倡任務型教學模式，把綜合語言運用能力的培養落實在教學過程中，倡導體驗，實踐，參與，交流和合作的學習方式，實現任務的目標，感受成功，強調學生能用英語做事情。任務型教學法的理論基礎基于語言習得的研究成果，課堂中師生和生生的互動和交際有助于學生運用語言，學生在完成任務的過程中產生語言的習得，并最終達到掌握語言的目的。"任務型"課堂教學模式是將英語的教學目標整合到一個或多個具體的活動任務當中，使學生在使用英語完成任務的同時，不知不覺中學會英語，更主要的是培養學生運用英語的能力。這里，英語只是一種完成任務的工具，一種技能，而不是僅僅作為一門知識來學習。對于小學英語課堂來講，任務型的課堂教學就是在英語學科的教學目標確定之后，教師需要分析和設計具體任務，完成任務所需要的其他前提知識以及需要采用的教學方法和技巧等，旨在將每一個教學目標拓展為教學活動中可用的具體內容。

一年級大部分同學對英語學習興趣濃厚，對英語的學習也充滿好奇心，積極參與英語游戲，比賽，表演英語歌曲，朗誦小詩歌，角色表演等各種英語活動，能與其他同學團結協作，相互交流，成功地共同完成各項任務。但有部分學生心理上緊張，怕犯錯，信心不足，其心理語言活動，說話能力自然受影響，不愿開口講，聽，說，讀都練習得不夠。

這套教材采用"以題材為綱的功能——結構—運用想任務體系"為指導思想，著重培養學生運用英語的能力，同時體現外語叫的跨文化教育本質，堅持興趣第一的與那則，做到現實與未來相結合，并體現了國家教育部規劃項目"中小學英語教育動態真實原則研究與實驗"。教材體現了以下教育理念：

1，題材為綱，功能，結構，運用任務為目，著重培養學生運用英語的能力。

教材體現學用結合，學以致用的原則，以培養學生運用英語的能力為根本，教材的內容和語言材料的取舍和安排，都是以學生生活（包括個人生活，學校課內外生活，家庭生活，社會生活（以及與外國人的相處等）的題材為主要內容，并隨著學生年齡的`增長，適當增加社會活動題材，同時安排一些文學性的題材。

2，素質教育

這套教材以素質教育為根本主要指導思想。教材中始終注意培養兒童的學習方法，創新能力，主體意識，獨立工作能力，邏輯思維能力，觀察判斷能力等。練習的設計也盡可能按照運用任務設計，避免單純的模仿和機械的重復或脫離上下文的孤立的猜選。全套教材的編寫努力做到有利于兒童和青少年身心的可持續發展和終身學習能力的形成。

3，跨文化教育

這套教材在介紹英語國家人民的日常生活開始，逐漸更多地涉及他們的文化北京，歷史傳統，人文地理等，并在適當時間適當安排必要的表達不同觀點的篇章。同時也注重介紹中華文化，以培養學生對中華文化的了解與熱愛，養成合理的跨文化心態，并形成運用英語向外國人介紹中華文化的初步能力。

4，學得與習得相結合

5，興趣第一

這套教材在教學內容上大量采用了兒童喜歡的內容，編制了大量兒童喜歡的教學活動，運用了歌曲，詩歌，韻句等兒童喜聞樂見的形式和大量的tpr活動，而且在教材設計上也全面體現了兒童的興趣特征，精美夸張的美術設計，精美的畫面，有趣的人物等都使教材符合兒童的情趣偏向。

6，現實與未來相結合。

1，能學會和他人進行簡單的問候；

2，能準確，流利的說出學過的顏色和數字；

3，能介紹自己的年齡，喜好，父母等一些簡單的情況；

4，能描述出物體的方位和物體的位置。

1。組織形式多變，積極擴大交際空間

一年級上學期教學計劃語文 一年級上學期教學計劃篇二

這個學期擔任一年(3)班的數學教學工作，在經過一個學期的學習后，孩子們已經具有一定的觀察能力，也能有序思考，具有一定的交流合作意識和較好的學習習慣，對數學學習充滿熱情，總體來說口算的速度和正確率也還比較理想。只是由于年齡比較小，注意力集中時間短，自控能力比較差，好說好動，傾聽習慣還有待培養。大部分孩子能主動學習，部分后進生需要特別關注，如坤，莉，銓，粵。因此本學期一方面要立足基礎知識和基本技能，另一方面要爭取使每個孩子都能積極認真地投入到本學期的學習中來。在教學中不斷培養學生的學習習慣，逐漸培養學生數學思維能力等。

面對新的社會要求，教師與學生應首先走了社會的前邊，因此我們應該以新課標要求為指揮棒，采用所有可行的措施，盡量體現以人為本，培養學生創新，開放的思維方式。另一方面注意處理好內容與思想的銜接，內容要在學生上學期的水平之上發展并為以后學習打下基礎，思想上注意新思維與我國傳統的教學思想結合。

本冊教材包括以下內容：位置，20以內的退位減法，圖形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法(一)，認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。

其中重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。

教學難點：

1、20以內的退位減法和100以內的加減法口算。

2、會看讀寫幾時幾分。

3、人民幣單位間的換算。

4、用數學。

5、發展空間觀念。

1.數與代數：

(1)經歷從實際情境中抽象出數的過程，認識100以內的數;初步認識計數單位“一”、“十”和“百”;初步認識數位和數位順序;初步理解100以內數的組成，掌握數序，會比較兩個數的大小。

(2)經歷探索兩位數加、減整十數以及兩位數加、減一位數口算方法的過程，并能比較熟練地進行口算。

(3)在現實情境中，認識元、角、分，并了解它們之間的關系。

(4)會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

2.空間與圖形：

(l)經歷觀察常見平面圖形的過程，直觀認識這些圖形，能正確識別這些圖形。

(2)能在方格紙上畫出長方形、正方形和三角形。

3.統計與概率：

(1)經歷收集、整理、描述和分析數據的過程，能對日常生活中的事物、現象進行簡單的分類，學會用簡單的符號收集、整理數據，并把統計結果填入簡單的統計表。

(2)能看懂簡單的統計表，并初步能對表中的數據進行簡單的分析、判斷和推理。

4.情感與態度

(1)在教師和同學的鼓勵、幫助下，聯系學到的數學知識對身邊的與數學有關的某些事物有好奇心，能積極地參與觀察、發現并解決數學問題的活動。

(2)在教師和同學的鼓勵、幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，逐步形成學好數學的信心。

(3)初步了解可以用數和形描述某些生活現象，初步體會可以用數學解決實際問題，初步感受數學與日常生活的密切聯系。

(4)有初步的經過思考獲得數學知識的體驗，有初步的與同學相互合作、相互交流學習數學知識的體驗。

1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。

2、課堂教學中，增加一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。

3、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

5、關注兩頭。一是學習困難的學生，及時跟蹤，及時補缺補漏，切實達到教學目標。一是優秀的學生，要提供更多的思維訓練材料，讓他們吃飽，激發熱愛數學、鉆研數學的興趣。

6、提出具體的要求，培養學生良好的學習習慣。傾聽習慣、交流習慣。加強口頭表達能力的訓練。

(一)位置(4課時)

(二)20以內的退位減法(12課時)

十幾減九……………………………………3課時左右

十幾減幾……………………………………4課時左右

解決問題……………………………………2課時左右

整理和復習…………………………………3課時

(三)圖形的拼組(2課時)

(四)100以內數的認識(8課時)

數數 數的組成………………………………2課時左右

讀數 寫數……………………………………2課時左右

數的順序 比較大小…………………………3課時左右

整十數加一位數和相應的減法…………………1課時

擺一擺 想一想…………………………………1課時

(五)人民幣的認識(4課時)

認識人民幣…………………………………2課時左右

簡單的計算…………………………………2課時左右

(六)100以內的加法和減法(一)(15課時)

整十數加減整十數…………………………3課時左右

兩位數加一位數和整十數…………………4課時左右

兩位數減一位數和整十數…………………6課時左右

整理和復習………………………………………1課時

(七)、認識時間(3課時)

小小商店…………………………………………1課時

(八)、找規律(4課時)

(九)、統計(3課時)

(十)、總復習(5課時)

周次 日期 計劃進度(注明篇目或具體章節) 重點/難點 附注

1 2.13—2.17 開學典禮，熟悉學生 熟悉學生

2 2.20—2.24 第一單元位置 用上、下、左、右、前、后描述相對位置

3 2.27—3.2 第二單元第一節 十幾減九 拆十法算十幾減九

4 3.5—3.9 第二單元第二節 十幾減幾 拆十法算十幾減幾

5 3.12—3.16 第二單元第三節 解決問題 解決問題

6 3.19—3.23 第三單元 圖形的拼組 單元檢測 圖形的拼組

7 3.26—3.30 第四單元第一節 100以內數的認識 數數 數的組成 讀數 寫數

8 4.2—4.6 第四單元第二節 數的順序、比大小、整十數加一位數和相應減法 清明放假一天

9 4.9—4.13 第四單元 第三節 擺一擺 想一想

10 4.16—4.20 第五單元 人民幣的認識 認識人民幣和簡單計算

11 4.23—4.27 第六單元第一節 整十數加減整十數 整十數加減整十數

12 4.30—5.4 第六單元第二節 兩位數加一位數和整十數 兩位數加一位數和整十數 五一放假1天

13 5.7—5.11 第六單元第三節 兩位數減一位數和整十數 兩位數減一位數和整十數

14 5.14—5.18 第七單元 認識時間 非整時或半時的時間認識

15 5.21—5.25 第八單元 找規律 圖形列或數字列規律尋找 端午放假一天

16 5.28—6.2 第九單元 統計 每格代表1的單式統計圖 兒童節放假一天

17 6.4—6.8 總復習 單元復習

18 6.11—6.15 總復習 查漏補缺

19 6.18—6.22 總復習 綜合卷練習

20 6.25—6.29 期末檢測 期末檢測

一年級上學期教學計劃語文 一年級上學期教學計劃篇三

教材很注重學生數感的建立，主題圖給了學生100這個數有多大的概念，通過估計和比較建立數感。教材還十分重視讓學生實際操作，例題1、2的教學都是在學生的動手實踐中進行，通過操作建立100以內數的概念，初步掌握數100以內數的方法。

我班共56人，其中男生29人，女生27人。我班的很多孩子在未學習這一部分前，已經能數出100以內的數，而且在他們的生活體驗中，常常也會接觸到100以內的數。但在孩子們的頭腦中，還沒有100以內數的概念，這一課教學就是要幫助孩子建立100以內數的概念，為以后學習數學的其它知識奠定十分重要的基礎。

通過數白羊圖，初步培養學生的估算意識和估算能力。通過例1數實物(糖，小棒，方塊)等操作實踐活動使學生整體感知100，且知道10個一是十，10個十是一百。通過例2

1.知識與技能：能運用不同的方法正確數出數量在100以內的物體的個數，建立100以內數的概念，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的。

2.過程與方法：引導學生觀察、操作，初步體驗數與生活的密切關系，培養學生的主動探究精神。

3.情感態度與價值觀：培養學生的估算能力及探索觀察能力。與實際生活相聯系，讓學生體會到數學知識來源于生活，服務于生活，感受數學就在身邊。

熟練掌握100以內各數的組成。

數數時接近整十數到整十數的過渡;理解100以內數的組成。

一、創設情境，導入新課

1.師：今天老師給小朋友們帶來了禮物，表現好的同學會得到一顆星星。(展示100顆星星)聰明的孩子，請你試著估計一下，大約有幾顆?并說明理由。

揭示有100顆星星。(讓孩子們說出估算的方法)

想一想：如果把這100顆星星送給全班同學作禮物，每人一顆夠不夠?為什么?

2.在具體情境中復習20以內數的數法

師：同學們，你們喜歡草原嗎?今天，老師想和你們一起去大草原看一看。

書本第33頁百羊圖，藍天下一望無際的大草原多美呀!小精靈聰聰和小伙伴在草原上玩耍，這時來了兩群羊(20只)，小精靈有一個問題想請大家幫忙：同學們，你們知道來了多少只羊嗎?(學生數完后點名回答)

3.整體感知100有多少

過了一會，草原上又來了許多群小羊。小精靈問：同學們，你們能不能估計一下，草原上大約有多少只羊呢?

在學生觀察、估出小羊的只數后，請學生回答估的結果。

4.總結、揭示課題。

剛才有很多同學猜大概是100只，老師也認為大概有一百只，但是不是真的有一百只呢?你們會數出來嗎?這節課我們就一起來學習數數和數的組成。(板書課題)

二、探究新知

1.數出數量是100的實物。交流數數方法

(1)師：每個小組桌子上都有幾種東西(學具，數量都在100以上)，也請小朋友數一數，每人選你喜歡的一種，正好數出100，還要想辦法，怎樣擺放能讓人一眼就看出是100。

(2)學生操作數出數量是100的實物(100根小棒、100顆小石頭、100顆花生、100個練習本、100塊糖)。表揚在數數過程中合作得好又數得準的小組，然后請幾個小組派代表上臺匯報本組的數法。

(可能出現情況：1個1個地數，2個2個地數，5個5個地數，10個10個地數。)

師：怎樣數出100的?(一個一個地數，10個放一堆;兩個兩個地數，20個放一堆;五根五根地數，10根扎一捆……)

你數出的100里有幾個十?(或幾個二十?幾個五十?)

(3)師：很多同學選擇了10個一堆或10根一捆進行數數，覺得這樣又好數，又非常清楚。

請觀察一下，十根扎一捆，這里一共有多少根小棒?(黑板貼出十根十根扎好的100根小棒)

你怎么看出來的?(10個一是十，有10個十，10個十是100。)

(板書：10個十是100)

(4)小結：10個十是100。

2.做一做

(1)完成教材35做一做第1小題

學生邊擺學具邊從五十七數到六十三，再從六十三數到七十二。(指導學生每數滿十就扎一捆或放一堆，滲透組成知識。

(2)從七十二數到一百。(同桌一個接一個地數)

(3)完成做一做第2小題

數一數小豬吹了多少個泡泡?

選擇自己喜歡的方式數泡泡。

反饋：一個一個地數、2個2個地數、5個5個地數……

3.兩位數的組成

講授35頁例2：

(1)師：手拿7捆小棒，這里一共有多少根小棒?

生：有七十根。

師：你是怎么看出來的?

生：一捆小棒是1個十，7捆小棒就是七個十，7個十就是七十。

說一說：七十是()個十組成的。

(2)師：那現在我需要46根捆小棒，應該怎么擺呢?請同學們幫我用你們的學具擺一下。

生：拿4捆再加6根。

師：為什么這樣拿啊?

生：應為4捆小棒是4個十，6根小棒是6個一，合起來就是四十六。

說一說：四十六是()個十和()個一組成的。

(3)完成35頁例2的做一做

看一看，想一想，再填一填。全班訂正：三十五是()個十和()個一組成的

3.讓學生同桌合作，一人任意說出兩位數，另一個人說說它是由幾個十、幾個一組成的?然后互換。

三、鞏固與發展

1.數一數，看誰數得又對又快。

(1)我們班有()人，男生()人，女生()人。

(2)我們班有()張桌子，()椅子

2.搶“100”的游戲

用對口令的方式，一人說一個數，另一個人接著說下一個數，看誰說到100誰就算勝了。組織學生做這個搶100的游戲，一方面提高學生數數的興趣，另一方面讓學生在數數活動中探索100以內數的排列規律。

四、小結

組織學生小結：讓學生用自己的話說一說本節課學習的內容。在學生較凌亂敘述的基礎上教師概括出本節課所學的知識。

五、布置課外任務

師：生活中100以內的數多極了，咱們在課堂上可沒法說完，課后請你們找一找，或者數一數，哪兒有100以內的數。

課后數數主題圖中小羊的只數，每數十只圈一下，看看到底有多少只羊，檢驗自己剛開始時估的對不對。

六、板書設計

數數 數的組成

1個1個地數，2個2個地數，5個5個地數，10個10個地數

10個一是十，有10個十，10個十是100

七十是()個十組成的

四十六是()個十和()個一組成的