作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

憶江南教案憶江南江南好教案篇一

知識(shí)與技能:

1,會(huì)寫(xiě)田字格里的四個(gè)生字,做到筆順正確,姿勢(shì)規(guī)范.

2,正確認(rèn)讀9個(gè)生字.

4,感悟民歌內(nèi)容.

過(guò)程與方法:

情感態(tài)度與價(jià)值觀:

策略方法:

教學(xué)準(zhǔn)備:

1課文的錄音磁帶;

3生字卡片;

4計(jì)算機(jī)課件(荷花,荷葉,蓮蓬圖);

5與詩(shī)歌內(nèi)容和諧一致的樂(lè)曲.

教學(xué)設(shè)計(jì):

師生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一錄音美讀,暢談所知,引入課題.

師:先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首詩(shī)歌,聽(tīng)完后,說(shuō)一說(shuō):你聽(tīng)懂了什么 我們要比一比,看哪些同學(xué)聽(tīng)得最認(rèn)真,聽(tīng)懂的內(nèi)容最多.(播放課文錄音)

生聽(tīng),邊聽(tīng)邊想.

全班交流匯報(bào).

這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī).

生齊讀課題.

二熟讀詩(shī)歌,識(shí)記生字.

(一)形式多樣,熟讀詩(shī)歌.

1生自己嘗試著讀,勾畫(huà)出認(rèn)讀困難的字.

2師范讀(或聽(tīng)錄音),生聽(tīng)讀,重點(diǎn)聽(tīng)認(rèn)讀困難的字的讀音.

3指名大聲范讀,生小聲跟讀.

4自由讀.

5小組讀.

(二)小組合作,認(rèn)讀詞句.

小組互助,合作認(rèn)讀詞句.

2師檢查詞句的認(rèn)讀情況.

全部會(huì)認(rèn)的組獎(jiǎng)勵(lì)一面"小紅旗".

(三)合作探究,識(shí)記生字.

1小組合作,識(shí)記生字.

2全班交流方法,識(shí)記生字.

三質(zhì)疑問(wèn)難,感悟內(nèi)容.

1自由讀課文,想一想:你還有什么不懂的問(wèn)題

2提出不懂的問(wèn)題,全班交流:

重點(diǎn)理解:

其一,"田田"是什么意思 (課件映示荷花,荷葉,蓮蓬圖,看圖描述"荷葉怎么樣",以理解"田田"的含義)

其二,人們采的究竟是什么 (結(jié)合圖理解)

其四,采蓮的人們的心情如何 (結(jié)合美麗漂亮的荷花,鮮嫩碧綠的荷葉,風(fēng)滿(mǎn)碩大的蓮蓬,在荷葉間自由自在玩耍的小魚(yú)來(lái)談)

除了這些問(wèn)題,其余的問(wèn)題也可以提.

師生共同討論,解決.

四感情誦讀,體味其情.

2指名配樂(lè)感情誦讀.

3全班配樂(lè)感情誦讀.

五合作探究,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).

1小組合作,書(shū)空交流"東,西,南,北"四個(gè)字的筆畫(huà),筆順.

2全班交流.

3討論:"東,西,南,北"四個(gè)字怎樣寫(xiě)才好看

4自己在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě).

六課外實(shí)踐,明辨方向.

1利用早晨晨練的時(shí)間,面向太陽(yáng),說(shuō)一說(shuō)自己的前,后,左,右分別是什么方向.(邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與此項(xiàng)活動(dòng))

2將親身實(shí)踐所得的結(jié)果,填寫(xiě)在書(shū)中.

3全班交流.

憶江南教案憶江南江南好教案篇二

1、認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)生字“諳”。能正確讀寫(xiě)“江南、風(fēng)景”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文、背誦課文。

3、通過(guò)看注解、閱讀相關(guān)資料等方法，理解這首詞的大意，能用自己的話(huà)說(shuō)出整首詞的意思。

4、通過(guò)對(duì)這首詞的理解、誦讀和欣賞，感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。

有感情地朗讀課文、背誦課文。

理解這首詞的大意，能用自己的話(huà)說(shuō)出整首詞的意思。

一、創(chuàng)情境巧導(dǎo)入

1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)江南的了解。

2、（播放課件）請(qǐng)學(xué)生欣賞江南的美麗景色。

二、解背景了解“詞”

1、理解題意：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的理解說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字的意思。

2、介紹寫(xiě)作背景：白居易曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)杭州刺史，在杭州生活了兩年，后來(lái)又擔(dān)任蘇州刺史，任期也有一年多，很受當(dāng)?shù)厝罕姷膼?ài)戴。晚年，回到故鄉(xiāng)洛陽(yáng)。在他67歲時(shí)，寫(xiě)下了這首《憶江南》，可見(jiàn)江南美麗的景色在他心中留下了極為深刻的印象。

3、了解“詞”：讓學(xué)生比較這首《憶江南》與以往學(xué)過(guò)的詩(shī)有什么不同。請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)對(duì)“詞”的了解。

三、明詞意悟深情

1、自主合作解讀整首詞：請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀這首詞，然后借助書(shū)下注釋和閱讀資料讀懂這首詞的大意，并與同學(xué)交流學(xué)習(xí)所得。

2、集體交流探究：

（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)讀這首詞你了解了江南的哪些景色？（品讀“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”）

品重點(diǎn)詞：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得詞中哪個(gè)字用得好，最值得研究？（重點(diǎn)品析“勝”“藍(lán)”“紅勝火”“綠如藍(lán)”的意思）

朗讀指導(dǎo)

層次一：請(qǐng)學(xué)生按照自己的朗讀習(xí)慣讀詞。

層次二：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古人讀詞的方法朗讀。

層次三：創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

（2）遷移拓展：“異色相襯”寫(xiě)作手法在其他詩(shī)詞中的應(yīng)用。

（4）品析“能不憶江南？”一句，講述作者揮淚告別江南的感人故事。

四、激情讀誦全詞

1、激情朗讀整首詞，讀出詞中蘊(yùn)涵的情感，讀出詞的韻味。

2、背誦整首詞，不會(huì)背的可以適當(dāng)?shù)目匆豢词种械膮⒖假Y料。

五、巧拓展重積累

1、欣賞歌曲《憶江南》，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)歌曲，邊加上恰當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作。

2、拓展《憶江南》其二、其三，請(qǐng)學(xué)生課后搜集資料，弄懂白居易在這兩首詞中還“憶”了江南的什么？并把這兩首詞抄寫(xiě)在自己的積累本上。

憶江南教案憶江南江南好教案篇三

《桃花扇》事情帶作家孔尚任的血淚之作，歷經(jīng)十栽，三易其稿，被稱(chēng)為是清朝戲曲壓卷之作。他雖然以愛(ài)情為主線(xiàn)，卻打破了中國(guó)古代，才子佳人有情人終成眷屬的大團(tuán)圓結(jié)局。“愛(ài)情”在這里只是一個(gè)載體，它承載著作者更為深刻的思索。正如作者自己所說(shuō)：“借離合之情，寫(xiě)興亡之感。”（幻燈片2）

下面我來(lái)看看同學(xué)們語(yǔ)系的情況（學(xué)生介紹孔尚任、寫(xiě)作背景、本課的文學(xué)樣式、劇情）

感謝這幾位同學(xué)的精彩解說(shuō)。

1、大家知道《哀江南》與《桃花扇》的關(guān)系嗎？可不可以說(shuō)《哀江南》就是《桃花扇、余韻》？（幻燈片3）

3、請(qǐng)同學(xué)們看賓白部分。我來(lái)找三位同學(xué)份角色朗讀。

4、xx你認(rèn)為從賓白部分能得到哪些信息？蘇昆生都到了哪些地方？以什么為順序？（幻燈片4）

5、請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文，并思考七支曲子，是怎樣照應(yīng)賓白中提到的地點(diǎn)的。

6、剛才我們讀的曲詞以描寫(xiě)什么為主？（板書(shū)“景”）這些景色有什么特點(diǎn)？（板書(shū)“衰”）僅僅是在寫(xiě)衰敗的景象嗎？（板書(shū)“情”）抒發(fā)了怎樣的情感？（板書(shū)“哀”）這種表現(xiàn)手法叫做什么？（板書(shū)“（寓情）”）

7、第七支曲與前六支曲在抒情方式上是否相同？（板書(shū)“（直抒）”）不論是哪種方式，，最終目的都是為了表達(dá)同一種情感——（板書(shū)“亡國(guó)之痛”）

8、如果剛開(kāi)始就表現(xiàn)“亡國(guó)之痛”不免有失中國(guó)人曲徑通幽的什么習(xí)慣，所以要先鋪墊，奠定情感基調(diào)，這就是[北新水令]中的一句唱詞的作用。在預(yù)習(xí)課文時(shí)，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：“挑”該讀幾聲？下面我們一起考證一下。（幻燈片5）

感謝同學(xué)們成為我求知的動(dòng)力，讓我又一次認(rèn)識(shí)了教學(xué)相長(zhǎng)。你們是我的一字之師，同時(shí)也為我們真理掌握在多數(shù)人手中而鼓掌吧!

1、（幻燈6）殘軍是虛寫(xiě)潰逃時(shí)的情形，是由廢壘產(chǎn)生的聯(lián)想；瘦馬是實(shí)寫(xiě)眼前所見(jiàn)，更顯凄涼。寥寥幾個(gè)字，真切的呈現(xiàn)了南京城郊經(jīng)歷戰(zhàn)火后傷痕累累的蕭條景象。體現(xiàn)了語(yǔ)言的凝練生動(dòng)特點(diǎn)。我們以前熟悉的一首小領(lǐng)與之有相似之妙。（《秋思》）

2、（幻燈7）采用了對(duì)偶修辭，描繪了明故宮墻倒宮塌，破敗不堪的景象。上下句配合，增強(qiáng)了表現(xiàn)力，節(jié)奏也更為鮮明。

排比句句式整齊，節(jié)奏鮮明，語(yǔ)勢(shì)貫通，聲情并茂的展現(xiàn)了黍離之悲、亡國(guó)之痛。

3、（幻燈8）戰(zhàn)后秦淮河失卻了往日的喧鬧，成了荒無(wú)人煙的空巷，再好的美景也無(wú)人欣賞，只能任白鳥(niǎo)自飛，綠水自流，黃花紅葉空自嬌艷。更深切的表現(xiàn)了悲涼之感。景物本無(wú)情，是什么原因我們能體會(huì)到其中滲透著的情感呢？我們以前學(xué)過(guò)的詩(shī)詞，有哪句也有同樣效果？（花自飄零，水自流）

5、除了剛才我們賞析的這些句子，還有哪些你認(rèn)為能表現(xiàn)亡國(guó)之痛的？請(qǐng)你讀出來(lái)并簡(jiǎn)要賞析。

6、同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)剛才在回答問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有思路或者答的不全面，沒(méi)有條理，面對(duì)這種問(wèn)題我們可以從這些角度回答。（幻燈10）

7、根據(jù)這些角度，找出本文體現(xiàn)的寫(xiě)作特點(diǎn)。

8、下面我們來(lái)嘗試用才雪到的方法來(lái)對(duì)比賞析《烏衣巷》與本文的寫(xiě)作特點(diǎn)。

蘇昆生含淚蘸血的聲聲悲歌，氣薄云天，情撼山河，回旋激蕩，不僅是為侯方域、李香君愛(ài)情悲劇的感傷，也是對(duì)土崩瓦解的大明帝國(guó)的憑吊，更是“五十年興亡看飽”的人生感悟。《哀江南》是封建末世無(wú)可奈何的一支挽歌，也是警醒世人的一曲愛(ài)國(guó)主義強(qiáng)音！同學(xué)們，今天我們賞析《哀江南》，只是借此為大家打開(kāi)一扇了解中國(guó)戲劇的大門(mén)，那些優(yōu)美的韻律、如詩(shī)的語(yǔ)言、省情并茂的表演，就巷一杯香茗，還需細(xì)細(xì)品味，才能得其精華。一節(jié)課的時(shí)間很短，但我希望大家能在這45分鐘里有所收獲。

憶江南教案憶江南江南好教案篇四

2.正確認(rèn)讀九個(gè)生字.

3.借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，了解課文內(nèi)容，背誦課文.

教學(xué)過(guò)程：

一引題

同學(xué)們，風(fēng)景秀麗的江南水鄉(xiāng)，采蓮時(shí)節(jié)是令人神往的，同學(xué)們想不想去看看？想不想去體驗(yàn)一下采蓮的樂(lè)趣呢？今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們一起學(xué)習(xí)這首描寫(xiě)采蓮的民歌.（板書(shū)：江南）

二指導(dǎo)朗讀，進(jìn)入畫(huà)境和詩(shī)境

1.先播放配樂(lè)朗讀錄音帶，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊想象.

2.指導(dǎo)學(xué)生自瀆課文，想你讀到的和你想到的一樣嗎？有什么不同？

3.找出課文中不明白的地方拿出來(lái)和老師同學(xué)交流討論.

三釋疑

蓮：又叫荷，其種子可以吃，也可以入藥.

田田：荷葉茂盛的樣子.

四詩(shī)歌的大意

五分角色朗讀課文

六生字的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)

東南西北

這四個(gè)生字一要注意筆順，二要注意占格，

七漢字鞏固小游戲

用生字卡片玩＂找朋友＂的游戲

八，小結(jié)

我們今天學(xué)習(xí)了＜江南＞這首民歌，這首民歌以歡快鮮明的色調(diào)勾畫(huà)出采蓮人謳歌勞動(dòng)生活的場(chǎng)面，使人陶醉在其中.相信我們大家一定很喜歡它，那么我們就把它留到我們的頭腦里吧.同學(xué)們加油啊！

憶江南教案憶江南江南好教案篇五

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新部件，并能按筆順規(guī)則正確、工整第書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字，感受漢字美。

2、正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

3、感受古詩(shī)展示的美好意境，激發(fā)閱讀的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備生字卡片，課件（詩(shī)文畫(huà)面）、朗讀錄音帶。

學(xué)生：借助漢語(yǔ)拼音試讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，正確流利地朗讀課文與背誦課文。

建議課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題

1、小朋友們，喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？老師今天就請(qǐng)大家一起看動(dòng)畫(huà)片！（播放江南荷塘美景）

2、觀察表達(dá)，你看到了什么地方有什么？誰(shuí)在干什么？

二、初讀全詩(shī)，學(xué)習(xí)生字

1、借助拼音初讀全詩(shī)，畫(huà)出生字，讀準(zhǔn)字音。

2、同桌相互比賽讀生字。

3、教師檢測(cè)掌握生字情況。

4、齊讀全詩(shī)。

三、再讀全詩(shī)，了解詩(shī)意

1、抽學(xué)生讀詩(shī)句，采取不同形式引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)想到了什么畫(huà)面，心情怎么樣。

四、指導(dǎo)朗讀、背誦

1、自由練習(xí)讀詩(shī)，一邊練習(xí)讀一邊想畫(huà)面。

3、背誦詩(shī)歌。

五、復(fù)習(xí)生字、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

特別指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好“采”和“魚(yú)”兩個(gè)字

12 江南

魚(yú)

魚(yú)蓮葉魚(yú)

魚(yú)

憶江南教案憶江南江南好教案篇六

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

2、理解課文內(nèi)容，了解詩(shī)歌大意。

3、能正確地、流利地朗讀課文，背誦課文。

4、想象勞動(dòng)人民采蓮時(shí)的情景，體會(huì)他們?cè)趧趧?dòng)中愉悅的心情。

教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)： 感悟“蓮葉何田田”、“魚(yú)戲蓮葉間”的詩(shī)意，體會(huì)荷塘的美景和采蓮的歡樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

江南水鄉(xiāng)采蓮的情景圖；11張生字卡片；古箏曲磁帶；東、南、西、北四個(gè)方位詞。（課前貼在教室的相應(yīng)位置）

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

小朋友，大家喜歡學(xué)詩(shī)嗎？我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少兒童詩(shī)了。今天，老師還要和大家一起學(xué)習(xí)一首古代人寫(xiě)的詩(shī)，詩(shī)的題目是：江南（教師在田字格中板書(shū)課題，并注音。指名讀，齊讀課題。）

學(xué)習(xí)“江、南”這兩個(gè)字。誰(shuí)能記住這兩個(gè)字？寫(xiě)字的時(shí)候，你還有什么要提醒小朋友注意的地方嗎？ 。

在我國(guó)的長(zhǎng)江以南，有一塊美麗、富饒的土地，這里是中國(guó)有名的魚(yú)為之鄉(xiāng)。清清的小河從每家每戶(hù)的門(mén)前屋后流過(guò)。一到夏天，那就更美了。你們瞧，（出示圖）這兒就是美麗的江南。

多美的地方呀！這兒有什么？（魚(yú)、荷花、采蓮的小姑娘）（荷花就是蓮花，荷葉就是蓮葉，小姑娘采的是蓮蓬）

二、初讀

（1）你能讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)嗎？自由讀、指名讀。

（2）提高難度，去掉了拼音你還能讀出來(lái)嗎？

（3）最喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)，用它來(lái)說(shuō)一句話(huà)。

2、初讀課文。

（1）誰(shuí)來(lái)提醒大家，翻到第幾頁(yè)。比一比誰(shuí)的姿勢(shì)好。

（2）要求：讀準(zhǔn)字音，碰到不會(huì)讀的就請(qǐng)我們的好朋友拼音幫幫忙，拼讀幾遍。

（3）學(xué)生借拼音自瀆課文。

（4）課件示課文：分句指名讀，注意正音。

（5）齊讀課文。?

三、學(xué)習(xí)生字

1、? 出示生字：可 葉 田 魚(yú) 西 北?

2、開(kāi)火車(chē)讀生字；給生字找朋友；自學(xué)生字筆順。說(shuō)說(shuō)識(shí)記字形的方法。

教師板演范寫(xiě)，學(xué)生在書(shū)上描紅練習(xí)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：????

1、? 默寫(xiě)上節(jié)課學(xué)的生字。

2、? 指名讀課文。

二、精讀感悟??????????????????

小朋友要想讀好課文，還要先弄懂課文的意思呢！誰(shuí)學(xué)得認(rèn)真，一定就會(huì)讀得好，朗讀之星就會(huì)和你交朋友。

1、 出示第一句

同桌交流。（荷葉多么漂亮、碧綠，像一把把撐開(kāi)的小傘）

何：可以理解為多么

用你的朗讀把荷葉的美讀出來(lái)。指名讀，齊讀。

過(guò)渡：江南是這么的美，河塘里長(zhǎng)滿(mǎn)了碧綠的荷葉，到了采蓮的時(shí)節(jié)，人們?cè)谏徣~和田田的池塘里采蓮子。

3、? 出示第二句。

魚(yú)兒像小朋友一樣呢，和好伙伴在一起高興地游戲作樂(lè)呢！

（1）誰(shuí)能把這種高興讀出來(lái)。??

（2）自由讀，小組讀，評(píng)出朗讀能手。

（3）指名一生讀，其他學(xué)生閉眼想象。你們眼前看到了什么呀？

（4）咱們就這樣，邊讀邊想象畫(huà)面。齊讀第二句。

小朋友讀得真好，讓我們來(lái)做一回快樂(lè)的小魚(yú)吧！

（讀得真好，掌聲送給他們）小魚(yú)，小魚(yú)，你別走。剛才你在蓮葉叢中游玩的時(shí)候，你的心情怎么樣？（高興）你能高興地讀讀這句話(huà)嗎？（齊讀）

（2）找好朋友分組表演。（邊表演邊有感情地朗讀古詩(shī)）

三、積累語(yǔ)言，指導(dǎo)背誦

1、老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友不光能讀好詩(shī)，還能背詩(shī)呢！

自己看圖試背。表演背。（引導(dǎo)學(xué)生向東、西、南、北四個(gè)方向有規(guī)律地游動(dòng)）

2、齊背全文。（配樂(lè)）

四、作業(yè)：回家找描寫(xiě)荷花的小詩(shī)，讀一讀，背一背。或畫(huà)一幅你眼中的江南圖。

憶江南教案憶江南江南好教案篇七

1、復(fù)習(xí)歌曲《少先隊(duì)員采茶歌》。

2、創(chuàng)編采茶的舞蹈動(dòng)作。

1、能用純凈、優(yōu)美的聲音演唱《少先隊(duì)員采茶歌》。

2、能積極地參與小組的活動(dòng)，以合作的方式創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。

（一）復(fù)習(xí)歌曲

1、注意第一小節(jié)五度音程的音準(zhǔn)。要具有彈跳感。

2、注意第二小節(jié)圓滑線(xiàn)的唱法。要唱得連貫、柔和，和跳躍的形成對(duì)比。

3、注意第三小節(jié)附點(diǎn)四分音符的時(shí)值。

4、第二樂(lè)段第一樂(lè)句可按頓音的唱法演唱，要唱得短促、有均勻的節(jié)奏感，好像是有節(jié)奏的采茶動(dòng)作一樣。

5、最后一個(gè)樂(lè)句第三小節(jié)的的八分休止符要唱得短而輕。并要做到聲斷氣連，使歌聲既分開(kāi)又被連貫，寄托著少先隊(duì)員熱愛(ài)茶山的情感。

6、演唱時(shí)要注意樂(lè)句的分句，可引導(dǎo)學(xué)生劃分樂(lè)句，做到正確地?fù)Q氣。

（二）欣賞有關(guān)采茶的音樂(lè)作品

1、器樂(lè)合奏《采茶撲蝶》

2、廣西民歌《采茶歌》

（二）創(chuàng)編采茶的舞蹈動(dòng)作（見(jiàn)相關(guān)參考資料）。

1、學(xué)生分組合作創(chuàng)編

2、指名表演

3、集體評(píng)價(jià)

4、隨音樂(lè)一起表演

：《西湖春曉》音樂(lè)、西湖風(fēng)景、《平湖秋月》的音樂(lè)。

贊美西湖的詩(shī)歌、圖片、有關(guān)西湖的美麗傳說(shuō)。

1.感受歌曲《西湖春曉》的合唱聲音效果與歌曲所營(yíng)造的意境。

2.“走進(jìn)”西湖，了解西湖。

（1）詩(shī)人筆下的西湖。

《飲湖上初晴后雨》（蘇軾）

《曉出凈慈寺送林子方》（楊萬(wàn)里）

（2）畫(huà)家與攝影家眼中的西湖（有關(guān)西湖的繪畫(huà)及攝影作品）。

（3）我們眼中看到的西湖（西湖美景欣賞）。

師：我們生長(zhǎng)在北方的人們都非常熟悉北方的風(fēng)景，經(jīng)常用“大漠黃沙”來(lái)形容戈壁，用“銀裝素裹”來(lái)形容北國(guó)的千里冰封。其實(shí)江南的美景也是數(shù)不勝數(shù)，如果請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)形容，你會(huì)說(shuō)什么呢？（秀美 俏麗 靈氣）

師：這些詞語(yǔ)用來(lái)形容江南美景一點(diǎn)兒也不為過(guò)，不是就曾有人把江南的一處風(fēng)景比做西施，你們知道這是什么地方嗎？（西湖）

師：對(duì)，蘇軾就曾在詩(shī)中這樣寫(xiě)道“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”可見(jiàn)，西湖有多么的美麗。

師：今天，我們就共同欣賞一首贊美西湖的歌曲《西湖春曉》，聽(tīng)一聽(tīng)歌中都唱到了什么？（出示課題并初聽(tīng)歌曲）

師：歌中唱到了什么？（朝陽(yáng) 柳梢 綠水、青山）

師：歌中又是怎樣描寫(xiě)這些景物的？用的是哪種演唱形式？（復(fù)聽(tīng)歌曲）

教師出示歌詞。

師：這首合唱歌曲多美啊，讓我們共同來(lái)感受歌中的美景。

教師向?qū)W生詳解詞意。

師：請(qǐng)大家隨音樂(lè)有感情地朗讀歌詞。

學(xué)生有感情地朗讀歌詞（教師播放背景音樂(lè)《西湖春曉》）。

師：這首歌曲帶給你怎樣的感受？（優(yōu)美 抒情）

師：看來(lái)，同學(xué)們已經(jīng)被優(yōu)美的音樂(lè)感染了。這首歌曲的作曲者賀綠汀就是生在江南，長(zhǎng)在江南，他在創(chuàng)作這首歌曲時(shí)采用了6/8拍這種復(fù)拍子，營(yíng)造了歌曲亦詩(shī)亦畫(huà)的意境，就像我們正蕩舟在西湖之上，欣賞西湖的美麗景色。

師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)歌曲邊輕聲哼唱，并用身體來(lái)感受歌曲的韻律。

學(xué)生用身體感受歌曲的韻律，并輕聲哼唱。

1、師：我們從歌曲中感受到西湖的美，可這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，讓我們“走進(jìn)西湖”，更深層地去了解西湖。請(qǐng)大家交流你所查找的有關(guān)西湖的資料。

學(xué)生在小組內(nèi)交流所查找的關(guān)于西湖的資料。

2、師：經(jīng)過(guò)小組內(nèi)的交流，你能說(shuō)一說(shuō)你的感受嗎？

3、師：西湖歷來(lái)就被文人墨客所稱(chēng)頌，他們是怎樣贊美西湖的呢？

朗讀（背誦）《飲湖上初晴后雨》（蘇軾）

《曉出凈慈寺送林子方》（楊萬(wàn)里）

4、教師播放背景音樂(lè)《平湖秋月》。

師：那么讓我們來(lái)看一看畫(huà)家和攝影家眼中的西湖又是什么樣的？

教師播放背景音樂(lè)《平湖秋月》。

師：西湖是詩(shī)，西湖是畫(huà)，西湖同樣也是音樂(lè)家指間流淌的旋律，剛才大家在欣賞詩(shī)歌與繪畫(huà)攝影作品時(shí)所聽(tīng)到的音樂(lè)，就是一首描繪西湖美景的音樂(lè)《平湖秋月》。西湖真是魅力無(wú)窮，而西湖美麗的`傳說(shuō)又為西湖蒙上了神秘的面紗，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)西湖的故事。

（向同學(xué)們介紹《明珠西湖》 《許仙和白娘子》）

5、師：文人墨客贊美它，畫(huà)家描繪它，西湖到底有多美，我想現(xiàn)在就去看西湖，做西湖的畫(huà)中人，邀請(qǐng)全班的同學(xué)和我一起去欣賞西湖的美景。

教師播放西湖風(fēng)景（背景音樂(lè)《西湖春曉》）。

生觀看，欣賞西湖的美景，并隨音樂(lè)邊聽(tīng)邊哼唱。

師：西湖的美景真是美不勝收，讓人流連忘返，其實(shí)，在祖國(guó)各地還有許許多多這樣美麗的景色，等待著大家去發(fā)現(xiàn)、去觀賞。

憶江南教案憶江南江南好教案篇八

體驗(yàn)樂(lè)曲的風(fēng)格、情緒和音樂(lè)情境，感受江南民間音樂(lè)的獨(dú)特韻味，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族民間音樂(lè)的熱愛(ài)。

2、能用純真甜美的聲音演唱江蘇民歌《茉莉花》。

3、能通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，進(jìn)一步熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)民族音樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)感受江南小曲的風(fēng)格，能聲情并茂地演唱《茉莉花》。教學(xué)難點(diǎn)唱好歌曲第五樂(lè)句中的八分休止符。教學(xué)準(zhǔn)備cai課件 電子琴教學(xué)過(guò)程一、走進(jìn)江南1師生互動(dòng)吟誦《憶江南》……..是啊，江南可謂山美，水美，曲更美，讓我們一邊聽(tīng)著江南小曲，一邊去領(lǐng)略江南的美景吧。

聽(tīng)賞《茉莉芬芳》

（2）說(shuō)一說(shuō)

①聽(tīng)到樂(lè)曲后，你有什么感受？讓你想到了什么？

②樂(lè)曲是由什么樂(lè)器演奏？

③讓熟悉古箏的學(xué)生說(shuō)說(shuō)古箏的音色特點(diǎn)，教案《《江南小曲》音樂(lè)教案》。

1、激情導(dǎo)入師：江南的景色真是美不勝收！描寫(xiě)江南景色的樂(lè)曲也是這樣的美！那江南的歌又怎樣呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)賞一首江蘇的民歌——《茉莉花》！

2、聽(tīng)一聽(tīng)聽(tīng)賞歌曲《茉莉花》，感受歌曲優(yōu)美的旋律。

3、有感情的朗讀歌詞

4、讓生隨歌曲旋律哼唱

5、生隨音樂(lè)伴奏演唱全曲

（1）說(shuō)說(shuō)自己的感受

①引導(dǎo)學(xué)生想像自己聞著茉莉花的香味，正要摘花。

②體會(huì)自己想摘花又舍不得摘的心情。

③帶著對(duì)茉莉花愛(ài)惜的心情，唱一唱第五樂(lè)句，感受八分休止符。

（2）隨cai完整地演唱歌曲，表演3）課件展示：藝術(shù)拓展四、小結(jié)同學(xué)們，今天我們聆聽(tīng)了江南小曲——《茉莉芬芳》，學(xué)會(huì)了演唱江蘇民歌——《茉莉花》，而《茉莉花》只是我國(guó)民族音樂(lè)中的一朵美麗的花，希望大家努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大將我國(guó)的民族音樂(lè)發(fā)揚(yáng)光大，讓它響徹世界音樂(lè)之林！