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中期檢查報(bào)告表共幾頁(4篇)

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中期檢查報(bào)告表共幾頁(4篇)
時(shí)間:2023-03-19 10:55:09     小編:zdfb

隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步,報(bào)告使用的頻率越來越高,報(bào)告具有語言陳述性的特點(diǎn)。那么,報(bào)告到底怎么寫才合適呢?下面是我給大家整理的報(bào)告范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對(duì)大家能夠有所幫助。

中期檢查報(bào)告表共幾頁篇一

2.內(nèi)容真實(shí)

,中期檢查表的主要內(nèi)容就是寫清楚“已經(jīng)完成的工作和未完成的工作”,一定要客觀反映課題進(jìn)度和完成情況,實(shí)事求是,不要過分夸大自己的工作內(nèi)容。要向?qū)熑鐚?shí)匯報(bào)自己工作中存在的困難并請(qǐng)求幫助。

3.及時(shí)匯報(bào)有變動(dòng)的工作內(nèi)容

,如果自己對(duì)下階段的工作有了新的想法好人研究方向,應(yīng)該及時(shí)在報(bào)告中寫出原因和打算怎么安排未來新的工作。要是已經(jīng)提交了論文中期報(bào)告卻又想改變工作內(nèi)容,應(yīng)該及時(shí)和導(dǎo)師申請(qǐng),是可以更改的。

4.選擇合適的研究方法

,研究方法有:觀察法、調(diào)查法、測(cè)驗(yàn)法、行動(dòng)研究法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等。在尋找工作中存在的問題及解決方法那一項(xiàng)中,導(dǎo)師很看重你面對(duì)問題的解決方法,選擇合適的研究方法,有利于課題研究的成功。

今天的分享就到這里啦,畢業(yè)論文中要寫東西有很多,中期檢查報(bào)告只不過是冰山一角,所以需要同學(xué)們除了要完成好這個(gè)部分以外,論文的其他方面也要按部就班的完成好,才能順順利利地畢業(yè)。寫畢業(yè)論文時(shí)難免會(huì)遇到其他各種各樣的問題,有需要的同學(xué)們不妨參考一下這幾篇文章,興許可以幫助到你。

1. 如何修改論文,能夠避開查重

2. 如何避免畢業(yè)論文選題和別人雷同

3. 畢業(yè)論文和開題報(bào)告有何區(qū)別

中期檢查報(bào)告表共幾頁篇二

中職部2005-2006學(xué)年第二學(xué)期期中工作檢查自查報(bào)告

開學(xué)以來教學(xué)工作

一、從假期的1月17日開始進(jìn)行新學(xué)期的教學(xué)工作

1、假期高二上四周新課,目的在于提前進(jìn)入高三課,為高三總復(fù)習(xí)創(chuàng)造些時(shí)間,以利提高學(xué)生成績。

2、假期高三授課六周,各科進(jìn)行逐節(jié)逐章的第一輪復(fù)習(xí)。

3、假期授課結(jié)束后進(jìn)行了考試,做階段分解,學(xué)有所獲。

二、新學(xué)期開學(xué)以來的工作。

(一)高三工作

1、組織全體教師研究與分析高考形勢(shì),分析我校學(xué)生實(shí)際,特定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,對(duì)教師提出課堂教學(xué)、輔導(dǎo)、管理的具體要求,教學(xué)有效地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2、組織學(xué)生參加省重點(diǎn)校的三次模擬考試。從總體成績看低于兄弟校,與普通學(xué)校基本持平。

每次考試后組織教師進(jìn)行成績分析,即分析成績,分析學(xué)生,肯定成績,查找不足,制定措施,統(tǒng)一思想,堅(jiān)定信心,鼓舞士氣。同時(shí)要求班主任老師,在學(xué)生中進(jìn)行認(rèn)真分析以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起檢查與促進(jìn)作用。

3、3月份開始,對(duì)文理科考試排名前列的優(yōu)秀學(xué)生,開辦了英語、物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)提優(yōu)班,學(xué)生反映較好,收到一定效果。

4、保質(zhì),按期完成了高考報(bào)名、體檢、會(huì)考。畢生證發(fā)放等工作,現(xiàn)已在準(zhǔn)備高考,填報(bào)志愿等工作。

5、高三學(xué)生總體隊(duì)伍穩(wěn)定,教學(xué)秩序井然,多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高、常長、王鳳鉑、薄文娟等學(xué)生每天堅(jiān)持學(xué)至夜里12點(diǎn)后。

三、高二工作

高二本學(xué)期起著重抓了課堂教學(xué)質(zhì)量提高,學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變,學(xué)生隊(duì)伍穩(wěn)定等工作。

開學(xué)以來進(jìn)行了月考和期中考試。教師注重管教、管學(xué)方面的工作,如對(duì)不寫作業(yè)學(xué)生,都能做到逐個(gè)教育、則令改過。

四、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理、堅(jiān)持各種檢查、考評(píng)制度多數(shù)教師能按要求完成各項(xiàng)工作,尤其是高二學(xué)年。高三有些特殊性,定向考核有一定困難。

五、制定了較詳實(shí)的量化考核方案。

總之開學(xué)以來作了一定的工作,但由于各種原因,也存在一定問題,在今后改正與彌補(bǔ)。

學(xué)生管理

根據(jù)院教代會(huì)精神,中職部學(xué)生管理工作已順利完成了期中各項(xiàng)任務(wù),實(shí)現(xiàn)了預(yù)斯管理的目標(biāo):

一、在學(xué)生主題思想教育方面初見成效

1、在全體學(xué)生當(dāng)中貫徹落實(shí)xxx提出的《八榮八恥》的社會(huì)主義榮辱觀,利用主題班會(huì)結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行了大討論,提高了學(xué)生明辨是非的能力。學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象明顯減少。

2、充分發(fā)揮團(tuán)組織的先鋒模范作用。“五四”前有一批青年光榮加入了共青團(tuán)組織,新入團(tuán)的14名學(xué)生,基本上能夠按照?qǐng)F(tuán)員的各項(xiàng)條件嚴(yán)格要求自己。如高二文班的張明,理班的趙鑫等同學(xué)入團(tuán)后在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、出勤、班級(jí)活動(dòng)等方面處處走在前頭,為班級(jí)同學(xué)樹立了榜樣。

中期檢查報(bào)告表共幾頁篇三

少教多學(xué)”與高效課堂研究課題中期報(bào)告

(2013-03-1814:40:56)

無論是傳統(tǒng)教學(xué),還是注入現(xiàn)代教學(xué)媒體的新課堂,都普遍認(rèn)為,教學(xué)不僅僅是藝術(shù),更是科學(xué)。目前,小學(xué)課堂教學(xué)中廣泛存在著“學(xué)生學(xué)得很苦,教師教得很累,教學(xué)效果卻不理想”的現(xiàn)象。部分教師還是以講授為主,學(xué)生在課堂上很少有機(jī)會(huì)通過自己的活動(dòng)與實(shí)踐獲得知識(shí)與發(fā)展,也很少有機(jī)會(huì)充分表達(dá)自己的理解和意見,這就大大降低了有效教學(xué)的效果。為了讓每位學(xué)生都能得到充分發(fā)展,讓每位學(xué)生都能獲得成功,應(yīng)大膽地積極地推進(jìn)課堂教學(xué)改革,大力推行以學(xué)生為主的“少教多學(xué)”課堂理念來提高課堂教學(xué)質(zhì)量,力求避免無效教學(xué),減少低效教學(xué)。本課題于2012年9月正式開題,預(yù)期到2015年10月結(jié)題,歷時(shí)三年時(shí)間。現(xiàn)將前一階段的研究工作整理匯報(bào)如下:

一、前階段工作概況:

(一)課題研究的目標(biāo)

1、關(guān)注教學(xué)效益。本課題從教育部減負(fù)增效相關(guān)規(guī)定出發(fā),審視我校現(xiàn)有的課堂教學(xué)狀態(tài),探索高效課堂教學(xué)的途徑,做到高效的教的策略和高效的學(xué)的策略的互動(dòng)促進(jìn),從而歸納出有一定規(guī)律的,符合我校特點(diǎn)的高效課堂教學(xué)策略,制定出一套相應(yīng)的高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系,用客觀、準(zhǔn)確、科學(xué)的評(píng)估手段促進(jìn)課堂教學(xué)效益的整體提高。

2、關(guān)注學(xué)生發(fā)展。設(shè)想通過本課題研究,從學(xué)生角度看教學(xué),真正減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式及方法,在最大程度上開發(fā)學(xué)生潛能,發(fā)展學(xué)生個(gè)性,使學(xué)生得到全面、和諧、健康、持續(xù)的發(fā)展。

3、關(guān)注教師發(fā)展。教師是專業(yè)技術(shù)人員,科學(xué)研究能力是教師必備的素質(zhì)。我們?cè)O(shè)想通過研究,進(jìn)一步提高教師的教育教學(xué)素養(yǎng),規(guī)范和優(yōu)化教師的教育教學(xué)行為,感受實(shí)踐研究的意義,提高教師理論水平及教學(xué)水平,更有效地促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

(二)課題研究的內(nèi)容

1、教師引導(dǎo)下的課堂閱讀教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)與課外自主學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)。

2、結(jié)合具體課堂的“少教多學(xué)”閱讀實(shí)踐,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的自主性和積極性,激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣,形成教師學(xué)生文本的精神對(duì)話,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),以達(dá)到“教是為了不教”。

3、以語文課堂為載體,在自主合作前提下,加強(qiáng)閱讀與寫作相結(jié)合的語文教學(xué)實(shí)踐,拓展學(xué)科教學(xué)的深度和廣度,以期達(dá)到“高效課堂”,從而提高語文教育教學(xué)的整體效益。

4、新課標(biāo)閱讀理念引領(lǐng)下的課外自主閱讀。

5、各種文體的閱讀方法與教學(xué)策略的實(shí)踐和研究

(三)課題研究實(shí)施策略

前階段,課題組全體成員緊緊圍繞課題方案中所確定的研究內(nèi)容、研究目標(biāo)、研究方法開展了一系列的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索,在課題論證、研討交流、課題實(shí)施、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方面做了大量的工作,也取得了一定的成績。在課題研究的過程中,我們主要做了以下幾方面的工作:

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,確立“少教多學(xué)”的高效教學(xué)理念,促進(jìn)教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。我們認(rèn)為教師首先就必須得具備與現(xiàn)代素質(zhì)教育宗旨相吻合的教育觀、學(xué)生觀、管理觀、質(zhì)量觀、人才觀,這樣才能更好地實(shí)施我們的研究。

2、組織研討。自課題研究起,成立了課題組。我們以課題研究為載體,以磨課(實(shí)驗(yàn)課)、研課、上課、評(píng)課等為主要活動(dòng)形式。每兩周活動(dòng)一次,每次兩節(jié)課的時(shí)間,再忙,也抽一節(jié)課進(jìn)行。這樣一來,不僅使大家在言語交鋒中,思維碰撞中進(jìn)行課題研究的探索,更在不懈地追求中,使自己逐步成為高品位、科研型教師。

3、不斷反思,探討課堂,探究實(shí)踐中遇到的問題,并確立新的研究重點(diǎn)。學(xué)校的反思活動(dòng)可謂形式多樣。一種是要求教師堅(jiān)持撰寫每課的“教后小記”,逐步養(yǎng)成勤于思考,注重積累,厚積薄發(fā)的良好的研究習(xí)慣。二是定期征集“案例反思”。每學(xué)期,我們都要在教師的案例反思中評(píng)選優(yōu)良的,選送參加市區(qū)級(jí)比賽。三是鼓勵(lì)教師撰寫教學(xué)論文。在上述反思活動(dòng)中,不斷增強(qiáng)了教師對(duì)新理念的內(nèi)化水平和對(duì)教育教學(xué)現(xiàn)象的洞察能力,從而為科研型教師的成長開辟了新途徑。

4、及時(shí)總結(jié)。我們?cè)谡n題研究的過程中,根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,根據(jù)課題研究方案的目標(biāo)要求,把課題研究和日常的教研活動(dòng)緊密地結(jié)合起來,選擇不同的方面作為研究的突破口,多形式、多渠道開展課題研究,規(guī)范課題研究的過程管理。

(四)課題研究進(jìn)展情況。

一年來,我校課題組成員以課堂教學(xué)為平臺(tái),從各自研究的側(cè)重點(diǎn)出發(fā),通過互動(dòng)、互補(bǔ),使課題研究開展有序,進(jìn)展良好。

1、深入學(xué)習(xí),領(lǐng)會(huì)有關(guān)“少教多學(xué)”的內(nèi)涵,加強(qiáng)對(duì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的再學(xué)習(xí),重視從相關(guān)的書著中涉獵理論營養(yǎng),對(duì)課題的廣度和深度的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步深化。

2、課題負(fù)責(zé)人積極組織課題組成員參與課題研究互動(dòng),或聽課、評(píng)課;或進(jìn)行案例分析與反思;或?qū)W習(xí)傳達(dá)省、市各級(jí)有關(guān)開展課題研究的會(huì)議精神,消除課題組成員的畏難心理;與同課題的兄弟學(xué)校,探討、切磋、交流,現(xiàn)場(chǎng)感受課題研究在課堂教學(xué)中的展現(xiàn),分享成功的經(jīng)驗(yàn),反思研究過程中出現(xiàn)的問題,有針對(duì)性地調(diào)整研究方案,初步形成和諧語文課堂教與學(xué)的模式。

3、構(gòu)建“少教多學(xué)”教學(xué)結(jié)構(gòu)框架。“少教多學(xué)”這一新的課堂教學(xué)模式更加尊重學(xué)生的主體地位,小組學(xué)習(xí)、合作探究將成為開展教學(xué)的基本形式。具體劃分為下面“四段六步式”。

四個(gè)階段分別是:自主學(xué)習(xí)階段、合作探究階段、展示提升階段、檢測(cè)反饋階段。

六個(gè)步驟分別是:預(yù)習(xí)引導(dǎo),明確目標(biāo)→自主學(xué)習(xí),組內(nèi)交流→分配任務(wù),合作探究→展示質(zhì)疑,拓展提升→穿插練習(xí),全面鞏固→達(dá)標(biāo)檢測(cè),反饋校正。

4、市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教研員不定期對(duì)我校課題進(jìn)展情況進(jìn)行調(diào)研,對(duì)我們付出的努力與收獲給以充分的肯定,尤其是我們能把課題研究立足于課堂教學(xué),更是得到領(lǐng)導(dǎo)的一致贊同;還對(duì)我們?cè)谘芯恐械囊恍├Щ筮M(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo),也為存在的不足提出了今后改進(jìn)的方向,增添我們的科研熱情與信心。

一年來,我們已走出了初始階段的困惑,對(duì)課題研究的方式、方法,已有一定的把握,相信有課題組成員的共同努力,有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的鼎力支持,我們有信心把本課題研究開展得更好。

(五)已取得的階段性成果

1、細(xì)化課題,從小處著手,扎實(shí)課題研究,成員之間相互學(xué)習(xí)、研討,形成濃厚的科研氛圍。

2、課題組成員每學(xué)期完成一篇課題研究階段性小結(jié),形成一篇研究小論文。

3、每月至少積累與課題相關(guān)的教學(xué)精彩片斷二篇,編寫突現(xiàn)課題研究的教案設(shè)計(jì),案例分析等,為日后課題的順利結(jié)題積累了一定的資料。

二、課題研究中存在的主要問題

課題的研究在課題組成員的共同努力下,研究已取得了明顯的成效,但研究還只是停留在較為淺顯的層次,研究中還存在一些問題有待解決。

1、首先表現(xiàn)在班級(jí)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)差異懸殊,部分學(xué)生課堂實(shí)用時(shí)間少。教學(xué)時(shí)間對(duì)全班學(xué)生而言一般是一樣的,但課堂實(shí)用時(shí)間、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和質(zhì)量則可能存在較大差異。學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的思維普遍存在依賴性、單一性、無序性、淺露性和緩慢性的特點(diǎn)。

2、個(gè)別教師在開展研究的過程中,過于注重形式,無效的教學(xué)活動(dòng)掩蓋了對(duì)文本的理解,整節(jié)課看起來熱鬧,其實(shí)學(xué)生缺乏有價(jià)值的思考,收獲甚淺。如何精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),使其對(duì)教學(xué)起到促進(jìn)作用,還是一個(gè)長期的研究內(nèi)容。

3、本課題研究成果主要通過課題總結(jié)報(bào)告、教學(xué)研究論文等形式呈現(xiàn)。但是,如何使這些成果能夠深刻體現(xiàn)設(shè)想中“少教多學(xué)”的教育思想,真正落實(shí)到日常具體教學(xué)過程中,還是一個(gè)研究的難點(diǎn)課題。

三、對(duì)下階段課題研究的思考

(一)教師要有清晰的教學(xué)思路

課堂教學(xué)的成功與否,很大程度上取決于教學(xué)思路是否清晰。教師在熟悉教材、研讀教材的同時(shí),逐漸地會(huì)產(chǎn)生一個(gè)如何教的完整的思路。一般地說,學(xué)生對(duì)教材的學(xué)習(xí)主要是循著教師的思路進(jìn)行的,因此教學(xué)思路就有了鮮明的實(shí)踐性的特點(diǎn)。它不只存在于教師的頭腦中、教案中,而必須轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)思路清晰,語文課就會(huì)呈現(xiàn)清晰,學(xué)生的思維也會(huì)漸漸清晰,從而會(huì)獲得創(chuàng)造性思維的啟迪。

(二)教師講授需把握分寸

教師的講在課堂教學(xué)中是不可或缺的,但應(yīng)把握分寸,恰當(dāng)?shù)闹v。在教學(xué)的某個(gè)環(huán)節(jié),恰當(dāng)?shù)闹v解分析課文的某些句段,對(duì)于幫助學(xué)生理清思路是極為重要的。恰當(dāng)?shù)闹v,才能促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的理解,提高其鑒賞水平。蜻蜓點(diǎn)水或過深過透地講都無助于學(xué)生的文化積累和思維鍛煉。從教學(xué)論的角度看,恰當(dāng)?shù)闹v,還要注意學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)。

(三)教師應(yīng)善于設(shè)計(jì)問題,促進(jìn)學(xué)生思考

提問是組織教學(xué)、啟發(fā)學(xué)生思維的手段,能幫助我們探索并優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu),教師應(yīng)熟悉教材和學(xué)生,設(shè)計(jì)出有價(jià)值的問題進(jìn)行提問。提問應(yīng)有一定的導(dǎo)向性,如導(dǎo)向文化感,導(dǎo)向品格修養(yǎng)等,促進(jìn)學(xué)生的思考。這樣的提問和由提問引出的討論就有利于學(xué)生思維素質(zhì)和思想素質(zhì)的養(yǎng)成,有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,這樣的提問才有利于學(xué)生“多學(xué)”。

(四)提高學(xué)生參與教學(xué)全過程的程度

1、留足思維空間。在課堂教學(xué)中,教師提問后切不可急于求取答案或是告知因果,而應(yīng)最大限度地留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間,使他們有主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),然后進(jìn)行全班交流,教師適時(shí)點(diǎn)撥。這樣,通過讓學(xué)生自己分析、思考、咀嚼、品味,增強(qiáng)了他們對(duì)知識(shí)的消化吸收能力,發(fā)揮內(nèi)在的創(chuàng)造力。2、組織小組討論。討論是學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效形式。它既可以給每一位學(xué)生展示自己才能的機(jī)會(huì),培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,又能讓學(xué)生在多向交流中集思廣益,便于學(xué)生學(xué)習(xí)別人的長處,自我解惑,自我提高。

該課題實(shí)施近一年來,所有組員在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中,能夠立足于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,課內(nèi)教方法,課外練能力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中學(xué)習(xí)、體驗(yàn),學(xué)生也獲得了很大的進(jìn)步。我們將認(rèn)真總結(jié)前階段課題研究的成敗得失,認(rèn)真制訂后續(xù)研究規(guī)劃,以期取得更大的成果。

中期檢查報(bào)告表共幾頁篇四

三年的研究生,三年的學(xué)習(xí),歲月匆匆,時(shí)光匆匆在身上留下了深深的烙印,這耐人尋味的烙印必將陪伴我,必將在以后的學(xué)習(xí)、生活和工作中時(shí)刻感染著我、激勵(lì)著我,三年,受益匪淺的三年。

曾記得,初入大學(xué)的我,稚嫩欲動(dòng)的心懷揣著美好的憧憬與理想,每個(gè)人都為著心中的那個(gè)目標(biāo)奮斗拼搏,在大學(xué)的課堂里汲取無限的知識(shí),在與同學(xué)的交往中學(xué)到為人的品格,在各類活動(dòng)中感悟處事的精神。而今,即將踏上工作的征途,不禁感慨,大學(xué)的磨練與學(xué)習(xí)會(huì)在今后的工作生活中熠熠生輝的,因?yàn)樗械倪@些都見證了一個(gè)人的成長過程,所有的這些都改變了甚至培育了一個(gè)人,所有的這些都將在潛移默化中繼續(xù)影響著我,直到永遠(yuǎn)。

大學(xué)的大課堂里,我學(xué)會(huì)了怎樣用一顆熱情真摯的心,去追尋心中的夢(mèng)想,如何用辛勤的雙手、苦澀的汗水去耕耘屬于自身天空。艱苦樸素、實(shí)事求是、嚴(yán)格要求、勇于探索,按著校訓(xùn)的軌跡,踏實(shí)地走好自身的路,為了明天,為了理想。努力用誠摯、感動(dòng)的心規(guī)范自身。思想上的積極、樂觀、上進(jìn),指導(dǎo)著行動(dòng)的方向。

為人與處事,相輔相成,為人的品質(zhì)決定了處事的風(fēng)格,處事的風(fēng)格又影響了為人的品質(zhì)。真誠、熱情、友好……與同學(xué)的相處中慢慢感悟著,待人的真善美同時(shí)感化了自身的心底,將雜念漸漸地洗滌。處事的積極、誠信、嚴(yán)謹(jǐn)、篤實(shí),又在另一方面感悟了自身,讓我學(xué)會(huì)如何在以后的社會(huì)中更好地走下去,畢竟終究還是社會(huì)的人而非學(xué)校的人。

研究生的確應(yīng)該視學(xué)術(shù)為生命,但是綜合素質(zhì)的提高是最重要的。我組織和參與了實(shí)驗(yàn)室的系列體育賽事,并獲得了不錯(cuò)的名次;積極參加學(xué)校的辯論賽。堅(jiān)持聽一些社會(huì)、文化等領(lǐng)域的名家講座,提高自身的修養(yǎng)。業(yè)余時(shí)間愛好攝影,作為青年志愿者參與了國際學(xué)術(shù)會(huì)議的拍攝工作并負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室重大活動(dòng)的攝影任務(wù);在攝影專業(yè)雜志發(fā)表文章一篇。

我在研究生階段所獲頗多,從學(xué)業(yè)、科研工作,到個(gè)人素質(zhì),都得到了充分的培養(yǎng)和鍛煉,是充實(shí)且有意義的三年。試想人的一生又有幾個(gè)三年?經(jīng)歷了許多,磨礪了許多,積累了許多。結(jié)識(shí)了好友,明辨了是非,認(rèn)清了方向,堅(jiān)定了信心。待老來回憶時(shí),仍然會(huì)會(huì)心一笑的。相信這些經(jīng)歷和積累都將成為我人生道路上的寶貴財(cái)富。在以后的工作和學(xué)習(xí)中,本人將繼續(xù)保持并發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的作風(fēng),爭(zhēng)取取得更大的成績。

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