作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。優秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編帶來的優秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

一年級音樂小象教案設計篇一

1.學唱歌曲《兩只小象》通過律動、樂器伴奏以及歌曲歌曲的學習感受三拍子節奏特點。

2.能夠在表演活動中自然大方的用肢體動作來表現小象的神態，鼓勵學生積極參與拓展活動。

教學重難點:

感受四三拍子，能用選擇自己喜歡的樂器為歌曲《兩只小象》伴奏，并用肢體動作來表現小象的神態。

教學準備：電子琴、課件、打擊樂器:三角鐵、鈴鼓

教學過程：

一、組織教學：拍手律動

二、創設情景，謎語激趣。

師：現在老師請同學們猜個謎語，看看誰猜的又快又對？

出示謎語：鼻子像鉤子，耳朵像扇子，尾巴像繩子，大腿像柱子。猜猜是什么？

師：你們說的很好，告訴你們一個好消息，今天老師收到了一張請帖，大森林里要開一場演唱會，老師想邀請大家一起去，順便去看看小象，你們要去嗎？坐上火車一起出發。

2.師彈奏開火車音樂，學生隨音樂做開火車狀。

三、發聲訓練，練習三拍子節奏。

師：火車到站了，看看有哪些小動物來參加演唱會了？它們是怎么唱歌的？

1.播放ppt，教師打節奏念歌詞，學生初步感受三拍子節奏。

3/4xx|x0|xx|x0||小鴨嘎嘎嘎嘎嘎小狗汪汪汪汪汪小貓喵喵喵喵喵青蛙呱呱呱呱呱

2.學生說隨教師一起練習三拍子節奏。

四、視聽結合，學唱歌曲。

師：你們喜歡小動物嗎？聽聽還有誰唱著歌朝我們走來了。

1.第一次聆聽，感知歌曲內容。

師：告訴老師它們是誰？里面唱到了什么？

小結：原來是兩只小象一起散步到了小河邊，看見清清的河水它們高興極了，便唱起了歌跳起來舞。同學們還記得剛才小貓它們打的拍子嗎？我們把小象的歌詞填進去，一起念一念。

2.（出示歌詞）學生打節奏朗讀歌詞。

3.第二次聆聽，邊打節奏，邊輕聲跟唱。

師：小象之間打招呼的方式也是很特別的，讓我們仔細聽聽看看找一下答案。誰能告訴老師小象是通過怎樣的方式來打招呼的？

師：回答的真好，那你能模仿一下嗎？（出示圖片）（評價）

師：下面跟著老師找一找讀一讀好不好，注意襯詞的空拍，襯詞表現出小象很高興的心情，歌曲中加上吆羅羅這首歌就變得更有意思更加活潑了。

師：這么有意思的歌，老師也想和你們一起唱一唱演一演，我們一起來吧！

4.師生邊打節奏邊演唱歌曲。

5.學生打節奏完整演唱歌曲，提示注意唱準休止符。

五、團結協作表現歌曲。

師：你們學的真快，請你和同桌一起合作，想想怎么樣為歌曲配上簡單的動作，來表現兩只小象開心玩耍的情景？

1.請一位同學與老師合作表演一下這首歌曲。

2.同桌討論動作，進行表演唱。

3.集體表演唱。

師：同學們唱的這么好，小象特別開心的要求我們也參加演唱會，想去嗎？看！老師帶來了樂器寶寶，請你們選擇自己喜歡的樂器，我們一起來個大合唱吧。

4.學生選擇自己喜歡的樂器伴奏唱。

結束：

師：小動物們可愛友好，我們要愛護小動物，愛護我們生活家園，相信我們人類和動物們一定會和平相處，永遠都是朋友，同學們你們能做到嗎？演唱會結束了，讓我們和大森林說再見吧。

教學反思：我在上《兩只小象》時根據自己的教學設計，首先改變了以往的教學模式，給每個孩子提供了參與音樂活動的空間，以便學生能夠展示自我。活動的前半部分我以情景創設為主線，吸引了孩子的注意力，激發了學習興趣。在唱歌教學中我利用多媒體教學軟件，給學生豐富直觀的畫面，幫助孩子理解和記憶歌詞，但是孩子唱歌的積極性不高，可能跟我的引導有關，在以后的教學中加強機智教學。本課的重點是感受四三拍子，能用選擇自己喜歡的樂器為歌曲《兩只小象》伴奏，并用肢體動作來表現小象的神態。我通過練聲、歌唱、樂器表演貫穿活動始終，在說、唱及創編表演中體現了動腦、動手、動口、合作發展學生的想象力，增強學生的創設意識，培養了創新能力。展示自我的欲望，達到了教學目的。

一年級音樂小象教案設計篇二

教材分析：

《可愛的小象》是人音版一年級下冊第四單元中的一首演唱歌曲。作者用傣家音樂元素，以傣族吉祥物“象”為主題，創作了由四個樂句構成的結構規整的，一段體兒童歌曲。歌曲為2/4拍，f大調。旋律柔美流暢，具有濃郁的少數民族風格特點。

教學理念：

激發學生自主學習的興趣和求知欲，成為學習的主人，并在學習中充分展現自我。

教學目標：

1、能夠用柔美抒情的聲音演唱、背唱歌曲。

2、為歌曲編創舞蹈動作。

3、能夠按照歌曲下方圖譜的要求，和小伙伴合作，用打擊樂器為歌曲伴奏。

4、了解傣族風土人情，了解象的有關知識，引導學生懂得熱愛動物，保護環境的道理。

教學重難點：

切分節奏、前八后十六節奏型的掌握。

教學用具：

鋼琴、課件、圖卡、節奏卡、譜卡、碰鐘

學情分析：

經過一個學期的學習，一年級學生的學習習慣方面有了很大的進步，從整體水平看，相差不是特別明顯，學生在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現能力方面有了很大提高，但在聽覺能力上還略有差距。大部分學生對音樂的學習積極性是非常高的，但還存在個別學生不能自律的現象。在教學過程中，我還是要加強常規教學，并對學生的音樂感受力與表現力進一步加強訓練。

教學方法：

情景教學法、演示法、律動教學法、比較法、探究法、合作法

學習方法：

自主學習法、同伴合作法

教學設計：

一、情景談話

(教師扮演導游角色)

師：小朋友們，大家好！

生：你好！

師：歡迎你們加入快樂旅行團，我是你們的快樂團長。今天我要帶你們去一個美麗的地方，你們開心嗎？

生：開心！

二、二聲部節奏練習

師：大家請坐好，我們馬上就要出發了。你們聽！

紅色和黃色巴士發出了鳴笛聲——“嘟—|嘟—|”（教師示范）

生：（學生模仿）

藍色和綠色的巴士也發出了鳴笛聲——“嘀嘀|嘀嘀|”（教師示范）

生：（學生模仿）

師：四輛巴士一起發出鳴笛聲，會是什么樣的聲音效果那？讓我們一起試試吧！

（教師指導學生練習，感受2/4拍強弱規律及初步體驗二聲部，并作出評價鼓勵學生）

三、新課導入

師：快樂團長告訴大家，今天我們的目的地住著一群快樂的動物朋友，你們想知道它們是誰嗎？

生：想。

師：小游客們，請仔細聆聽音樂，好好猜一猜吧！

（播放器樂曲《小象》）

師：誰來告訴快樂團長，你猜出的答案吧！

生：象。

師：你是怎樣聽出來的？

生：有象的叫聲。

師：音樂中表現的是一只什么樣的象？

生：活潑、可愛的小象。

師：你們回答的可真不錯。(出示板書）下面“快樂團長”有個提議，讓我們學習一首有關于小象的歌曲，等我們達到目的地見到了小象，就唱給它們聽，你們覺得怎么樣？

生：好。

（揭示課題《可愛的小象》）

四、新授歌曲

1、完整聆聽歌曲并提問

師：這首歌曲的速度與情緒是怎么樣的，你聽出來了嗎？

生：稍慢、柔美地。

師：這是一首幾拍子的歌曲那？它的強弱規律是怎么樣的？

生：2/4拍強弱強弱

師：那你們會拍擊2/4的節奏嗎？

生：會。

師：敢接受快樂團長的挑戰嗎？

生：敢。

（教師考核學生對節奏的掌握，引出教學難點，為學習歌曲節奏作鋪墊）

2、解決并鞏固教學難點——切分節奏、前八后十六節奏型

3、學習歌曲節奏

師：（出示節奏卡）試著讀一讀，如果你們讀的準，就會得到一顆智慧星哦。

生：朗讀。

4、下面，“快樂團長”來讀，你們說一說我讀的是哪一條（鞏固本課重難點）

5、按節奏朗讀歌詞

師：小游客們你們表現的太棒了！快樂團長也想展示一下我自己。

（教師朗讀歌詞并加律動，幫助學生理解與記憶歌詞，為表演歌曲和創編舞蹈動作做鋪墊）

師：你們愿意和我一起邊讀邊表演嗎？

生：愿意。

6、學唱歌譜

師：你們猜出我們要去哪里旅行了嗎？

生：傣家

師:可是下面我們要分別通過四條不同的路線到達目的地，途中會遇見不同的問題，請打開你們的路線圖，完成路線填充并試唱字母譜。看一看哪一輛巴士“路線”最正確，最先到達。

（出示圖形譜，小組完成識譜并試唱歌曲旋律）

7、用lu哼唱歌曲

師：注意音準及發聲狀態。

8、填詞演唱歌曲

師：聲音要集中，注意咬字吐字要清楚，輕聲高位演唱歌曲。

9、學生用碰鐘伴奏表演唱

（教師評價并鼓勵學生）

五、知識拓展

師：經過長途跋涉我們終于來到了美麗的傣家。

1、簡介“傣家”環境氣候、房屋建筑、服飾、樂器、重要節日等

師：（圖一）美麗的傣家到站了，這里溫暖濕潤，植物茂盛，滿眼綠色。

（圖二）傣族竹樓是傣族固有的典型建筑，主要用竹子建造，因而稱為“竹樓”。上下兩層，上面居住，下層儲物或養牲口。

（圖三）傣族婦女上身穿無領短衫，下穿彩色筒裙，長至腳面，像一只美麗的孔雀。孔雀舞是傣族民間舞中最盛名的傳統表演性舞蹈。

（圖四）男士穿短衫，長筒褲，頭上用布條包頭。他們演奏的樂器造型像極了大象的足，因此得名“象腳鼓”，而大象在傣族人的心中象征五谷豐登，生活美好。

（圖五）潑水節是傣族的新年，是傣族最隆重的傳統節日之一，當地居民將這一天視為最美好最吉祥的一天。

2、了解野象山谷

師：最后一站，快樂團長將帶你們去西雙版納的野象山谷，這里是亞洲象在中國唯一的棲息地。游客朋友們必須通過高空觀象棧道，觀象臺等等位置觀察野象的生活和生存環境，以免干擾亞洲象的生活。

六、完整表演歌曲

師：我們看到了可愛的小象和象群，讓我們把學過的歌曲唱給它們聽吧！

a、舞蹈動作創編

b、用打擊樂器為歌曲伴奏

七、人文教育并小結

師：大象經過訓練后還會表演節目，給我們帶來很多歡樂，它們是我們的好朋友，我們一定要保護好它們，我們更要保護環境，給大象一個溫暖舒適的家。小游客們，今天我們的旅行到此結束了，你們開心嗎？那就讓我們期待下一次的旅行吧，再見！

教學反思

本課我通過扮演導游這一角色，帶領學生以“旅行”的方式學習本課。對于一年級的學生來說，情景教學是非常重要的，所以我在教學設計時每一環節都設計的生動有趣，并注重“以生為本、自主探究、把課堂交給孩子”的教學理念。學生在我的引導下層層遞進，輕松的解決了重難點，順利的完成了教學任務。

本節課比較滿意的地方有：

1、二聲部節奏練習。通過訓練，讓學生感受2拍子及初步體驗二聲部，形式有趣，適合一年級學生，為學習本課做鋪墊。

2、學習歌曲節奏環節。我讓學生自己發現教學難點并加以指導。

3、歌詞教學環節。我按節奏朗讀歌詞時加律動，幫助學生理解與記憶歌詞，為表演歌曲做鋪墊。

4、學唱歌譜環節我花了很多心思，我用以組為單位，自主探究的形式完成填充“路線圖”的形式，幫助學生解決識譜問題，并連接音符畫旋律線來感受歌曲旋律的起伏。

存在遺憾的地方：

1、表演歌曲——動作創編環節。沒有正確的引導學生自主創編，用自己的動作來表現歌曲。

2、教唱環節。沒能太關注與糾正學生唱歌的方式方法，做到以情帶聲等。

總之，作為一名音樂教師，要不斷的學習新的教學理念，教學方法，在創新的路上一路前行，才能給學生帶來音樂的享受與收獲。

一年級音樂小象教案設計篇三

教學思路：

學生喜歡小動物，愛看它的憨態，樂意模仿它們的動作和叫聲，課堂教學充分注意學生的特點，使教學的活動方式適合他們的心理與他們的愛好，在求表演和游戲中學會知識，在模仿動物的叫聲中小合音的高低、長短、強弱。通過對動物的動作模仿，使肢體動作進一步協調、思維敏捷開擴，并得到發展。在對動物生活的體驗與模仿中，使他們感悟到要保護動物、保護大自然、珍愛生命。

教學目標：

1．學生有興趣地唱歌、游戲，體驗表演的樂趣。

2、能使用打擊樂器，表現音的長短與強弱力度。

3．嘗試把自己的生活經驗用藝術的形式表現出來。

教學過程：

一、教師的情感為紐帶組織教學

同學們，我們快樂的音樂課開始了。今天，老師請來了各種小動物和我們一起上音樂課。先讓我們一起來聽賞有趣的音樂。我要求同學們做到：用耳朵去聆聽音樂，用頭腦去思考音樂，用心去感悟音樂。

二、音樂欣賞與律動

三、以生動、形象、有趣的方法解決教學重點

1．音樂山──唱音階

①音的高低。

②音的長短、小動物特點。

③討論：游戲感受；音有高低、長短、強弱、速度有快與慢。

2．音樂橋──編節奏

3．音樂河──唱歌曲

①感受歌曲《兩只小象》旋律。（課件）

②有感情地朗讀兩段歌詞。

③隨琴學唱歌曲、歌表演（教師評價）

④游戲：粗心的小象──“旋律錯誤大家找”

⑤幫助小象找家鄉。

播放《動物狂歡節》選段──《大象》

比較：比較不同動物的身體動作、神情與外形等有什么區別，學生嘗試用身體動作表現。如：大象──大、慢、笨重，小兔──小、快、靈巧等。

表演：

a．學生手持小鼓演唱《大鼓和小鼓》，注意節奏、力度、速度及音色的變化。

b．優美抒情的傣族音樂《象走》

通過表演a、b，學生體會快樂與抒情音樂情緒的不同點。

創作：教師激發學生的創編熱情：兩只小象要回原始森林了，它們有一個要求，它們說：小朋友們，你們能不能創編小動物的歌曲作為禮物，讓我帶回去給我們的小伙伴呀？

學生進行歌曲《兩只小象》的創編活動──填詞。

學生展示歌詞創作的成果，師生一起分享創作的喜悅。

同學們，快樂的音樂課結束了，再見！

一年級音樂小象教案設計篇四

教學目標

1．學習歌曲《兩只小象》，并能背唱。

2．引導學生聆聽歌曲《兩只小象》，感受三拍子的韻律，熟悉歌詞描繪的情境。

3．引導學生為歌曲編配簡單的形體動作并進行表演。

教學重、難點

1．感受三拍子的韻律，并學唱歌曲《兩只小象》。

2．為歌曲創編肢體動作并進行表演。

教材分析

《兩只小象》是一首三拍子兒童歌曲，一段體結構，五聲宮調式。歌曲以有規律的節奏配以親切的曲調，描繪出小象用長鼻子互相問好，一同在河邊嬉戲的生動形象。教學過程中，教師可以抓住學生對小動物喜愛的心理特征，調整教學活動以適合他們的內心期待。學生們在活動中不僅學習了知識，還使他們認識到了動物以及大自然保護和珍愛生命的重要性。

教學過程

一、導入

欣賞大象的圖片。

提問：

圖片中是什么動物？它們的樣子是什么樣的？（學生自由回答）

請學生用動作模仿大象。

教師：有一首歌曲中唱的就是小象，一起聽一聽。

二、學習歌曲

1.看動畫模仿

欣賞歌曲《兩只小象》動畫。

教師：動畫中小象在干什么？

學生回答：打招呼……

教師：小象打招呼的方式是什么？（學生回答并模仿）

教師評價總結。

2.感受三拍子韻律

聆聽歌曲《兩只小象》音頻。

要求學生隨音樂的韻律來模仿小象走路的樣子。

提問：這首歌曲的情緒是什么樣的？

學生回答：歡快活潑的……

教師總結并再次播放歌曲請學生模仿感受。

3.學習歌詞

（1）教師出示《兩只小象》歌詞節奏譜例。

請學生用2拍子拍節拍的方式，邊拍節拍邊按節奏讀歌詞。

學生拍節拍按節奏讀歌詞。

教師評價，注意糾正學生讀錯的地方，提示學生空拍處要停頓一拍。

學生再次拍節拍按節奏讀歌詞。

（2）教師彈奏歌曲旋律，學生跟琴讀歌詞。

（3）教師彈奏歌曲旋律，學生邊模仿小象的動作邊讀歌詞。

4.學唱歌曲

（1）欣賞《兩只小象》歌曲欣賞。

學生聽音樂輕聲演唱歌曲。

（2）教師分句教唱歌曲第一段歌詞。

學生分句學習，可邊唱邊模仿小象的動作。

學生再次分句學唱第一段歌詞。

（3）教師伴奏，學生自己演唱歌曲第二段歌詞。

教師評價，糾正錯誤后學生再次演唱第二段。

（4）完整演唱歌曲《兩只小象》

教師鋼琴伴奏學生完整演唱歌曲。

教師評價。

再次聆聽歌曲《兩只小象》音頻，學生完整演唱歌曲。

三、創編動作表演歌曲

教師播放《兩只小象》音頻，學生自己創編動作表演。

學生分兩組，一組演唱歌曲，一組表演歌曲。

教師評價，請兩名學生扮演小象單獨表演，其他學生演唱歌曲。

學生對表演的同學進行評價，教師總結。

個別學生單獨表演，其他學生演唱。

四、課堂小結

我們和兩只小象一起懂得了一個道理，那就是要團結友愛，無論在什么時候都要對自己的小伙伴友好，并有團結和相互幫助的精神。

一年級音樂小象教案設計篇五

教學目標：

1、使學生能按節奏有感情地朗讀歌詞；能夠用親切自然、富有感情的聲音演唱歌曲。

2、通過圖形譜，使學生初步建立音高概念，能自己創編簡單動作進行歌表演。

3、通過感受、模仿、合作、表演、創作等一系列活動，培養學生的.審美情趣，豐富學生的情感體驗。

教學重點：

1、理解記憶歌詞，能夠用親切自然、富有感情的聲音演唱歌曲。

2、使學生初步具有感受音樂和表現音樂的能力。

教學準備：

電子琴、動物頭飾、花草頭飾、打擊樂、cai（多媒體）課件、道具黑板等。

教學過程：

一、組織教學

學生戴各種動物頭飾，聽三拍子音樂《大家跳起來》，隨教師一起作動作進教室。

二、導入新課

教師：今天老師帶來了這么多小動物，先作一下自我介紹吧！

學生進行自我介紹。

（設計意圖：通過師生自我介紹的方法，學生不僅掌握了重難點樂句的演唱，同時訓練學生的節奏感和口語表達能力，為學唱歌曲做鋪墊，而且活躍了課堂氣氛，拉近了師生間的朋友關系。）教師：通過大家的介紹，老師知道了你們的名字，老師還給大家帶來了一位朋友，你們看它是誰？（出示大象圖片）

生：大象。引出課題——《兩只小象》。

教師：它在做什么？

學生：在河邊玩耍。

三、新歌教學

1、感受歌曲旋律

a、要求學生邊聽邊用“la”哼唱旋律。

b、認知音的高低

c、模唱旋律，學生用手指輕點并模唱旋律，感受音是有高低變化的。

教師：孩子們！讓我們一起跟小象去爬一爬高山、趟一趟小河吧！

學生：隨教師感受音的高低變化。

2、感受歌曲內容。

a、首先讓學生欣賞歌曲的mtv。

b、讓學生復述歌詞內容。

3、熟悉歌詞。

a、教師有節奏的讀歌詞。

b、游戲接龍（師說前半句歌詞，學生接后半句）。

c、師生表演歌詞內容。

4、學唱歌曲。

教師：同學們唱的都很好，我們輕聲跟琴來唱一唱。

a、教師范唱第一段歌詞。

b、師說第二段歌詞并表演。

c、教唱第二段歌詞。

5、感情處理。

教師：小象這么可愛，你們想不想和它交朋友？那么應該怎樣來演唱這首歌曲？（課件：mtv+歌曲伴奏）

學生：面帶微笑、親切自然、有感情的演唱歌曲。

四、拓展延伸。

1、創編音樂劇

教師：老師發現大家表現的非常出色，老師很高興，你們高興嗎？

學生：高興。

教師：“星星劇場”演出現在開始，我們把這首歌曲編成音樂劇演一演好嗎？（學生分五組、討論角色分工）。

（設計意圖：讓學生參與到音樂活動中來，進一步感受和理解音樂。）

2、在音樂的伴奏聲中，學生分組表演。

3、畫出小象和小河。

教師：剛才大家表演的非常出色，下邊讓我們把你心目中的的小象和小河用你手中的畫筆把它們畫出來吧！

4、展示作品

教師：請大家把畫好的畫粘貼到前邊來，大家看一看誰畫的最好。（粘貼作品，學生評價）

教師：大家畫的都不錯。（學生隨伴奏音樂唱著歌曲走出教室）

一年級音樂小象教案設計篇六

教學目標：

1、在熟悉歌曲旋律基礎上學唱歌曲，并初步使用對唱形式演唱歌曲。

2、體驗對唱形式給歌曲帶來的不同感受。

3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

教學準備：

認知準備：已經欣賞過歌曲的節奏和旋律。

材料準備：歌曲

活動重點及難點：

活動重點：學唱歌曲。歌曲中的難句“你的鼻子真呀真正長”咬字清晰、連貫“對呀”二個字，對字高音不叫喊，呀字弱

難點：學用對唱的形式演唱歌曲，知道自己應該如何接著唱。

教學過程：

一、小樂器演奏

復習小樂器的伴奏，感受三拍子強弱弱的起伏。

――小樂器能夠伴隨音樂敲打出好聽的聲音，讓我們用碰鈴、響板、鈴鼓來為歌曲小象一起伴奏吧。

二、小象來唱歌

1、集體學唱

――上節課我們一起感受了歌曲《小象》的旋律，也用小樂器敲敲。今天我們就來學一學歌曲，唱一唱。

第一遍聽(教師念歌詞與唱)

提問：

1)小象的鼻子怎么樣?它的鼻子像誰呢?歌曲里是怎么說的?(小象、小象、你的鼻子真呀真正長。對呀，我的媽媽鼻子也很長。小象的鼻子像媽媽，象媽媽有長長的鼻子所以小象也有。)

2)小象最最喜歡誰?(告訴你我最喜歡我的好媽媽)

第二遍聽(教師完整演唱二次)

提問：聽完歌曲，你覺得哪句歌詞最難唱?

分析難句：

1)“你的鼻子真呀真正長”比較難唱，因為字有點多而且比較繞口，所以我們要咬字清晰、連貫。(單獨練習，先念后唱)

2)“對呀”二個字也很難唱，雖然只有二個字可是“對“字高音，唱的時候不能不叫喊，把眼睛眉毛都打開。三拍子歌曲有強弱弱的特點，多以唱這二個字的時候要強弱弱(教師示范)，呀字弱、要輕。(獨句練習)

幼兒跟著教師一起學唱，教師用動作、手勢提醒歌詞和演唱時需要注意的問題。

2、對唱歌曲

――我們再來聽聽歌曲，聽完歌曲請你告訴我，你覺得這首歌曲是一個人在唱，還是二個人在唱，你是怎么從音樂里發現的?(幼兒范談)

小結：

這首歌曲是二個人演唱，一個人唱完一個人唱，有點一問一答得感覺(分析句)。我們還能從歌曲里你、和我二個字來發現這個歌曲是二個人演唱。

――那讓我們用對唱的方法(一個人唱完問完另一個人來唱來回答)來嘗試唱小象這首歌曲。

教師和幼兒之間對唱

幼兒與幼兒之間對唱

小結：今天我們學了一種新的演唱方式叫做對唱來嘗試演唱小象這首歌曲。如果以后我們遇到的歌曲是一問一答，二個人唱的，也可以用這種對唱的方法來演唱，是不是感覺上更加有趣了。

三、我們愛媽媽

----小象在歌曲里唱到它最愛它的好媽媽，你們愛自己的媽媽嗎?

――馬上就是三八婦女節了，是我們親愛的媽媽的節日，你能做哪些事情來表達你對媽媽的愛呢?

四、活動延伸

請幼兒美術區角中制作一些送給媽媽的三八節賀卡。

教學反思：

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

一年級音樂小象教案設計篇七

教學目標：

1.情感目標：通過演唱《兩只小象》，告訴同學們要做團結友愛，講文明懂禮貌的好孩子。

2.認知目標：了解和感受三拍子的韻律感。認識休止符。

3.技能目標：學會用自然的聲音表演歌曲《兩只小象》。

教學重點：

1.正確掌握休止符的用法。能用活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲。

2.能大膽積極地參與表演與創造。

教學難點：

1.三拍子韻律的體驗。

2.歌曲音準及表演歌曲，表現兩只小象團結友愛。

教學準備：多媒體課件、音像設備、磁帶、碟片、頭飾等。

教學過程：

一、導入：小朋友，請大家猜一個迷語，（課件展示)你知道這是什么動物嗎？你能模仿它動作嗎?(學學象的行動，如腳步緩慢、笨重，長鼻子甩甩等。）今天我們學習歌曲《兩只小象》。

二、認識休止符.----休止符，表示休止一拍。 “ 0 ”

1.師：“在馬路上看見紅燈，行人要停一停。在歌曲里看見它（休止符）也要停一停。”

3/4 xx x 0 | xx x 0 | xx x 0| 2.讀一讀，拍一拍。

三、學習歌曲：

1.初聽歌曲

師：小河邊走來了兩只可愛的小象讓我們一起來聽一聽兩只小象的歌是什么情緒的。（放動畫、歌曲）

2.師：這首歌曲的情緒怎樣？（學生自由答）3.復聽：（看大屏幕放音樂課件）

師：對，是優美情緒的，讓我們輕輕拍打四三節奏再來仔細聽聽歌詞里都唱了些什么？

4、師：歌詞中都唱了什么？（學生自由答）

2 5.學唱歌詞：師：請同學們看屏幕上的歌詞，老師指著歌詞再聽一遍這首歌。（屏幕出示歌詞，放歌曲錄音）

6.師：有的同學都迫不及待的唱了，那老師彈琴，你們小聲的看詞唱一遍。再放開聲音唱一遍。

7.難點：打開書看看有沒有不會唱的，“河邊走”這句唱的不準，看老師加手勢唱一遍。（師不彈琴，加手勢示范唱唱的不準的地方，學生學唱。）

8.完整唱一遍。

師：請你們隨老師的伴奏把這首歌完整唱一遍。

四、歌曲處理：

師：兩只小象見面了，你們找一找他們說得最多的是哪句？（師手指大屏幕，生答：呦啰啰）

師：“呦啰啰”是什么意思？生答：“兩只小象問你叫什么名字呀？咱們一起玩好么？等”

師：本身是襯詞沒有實際意義，象我們在歌曲中唱的la ,lu一樣，在這里我們要唱的美。那老師是一只小象（師邊說邊帶頭飾）你們是一只小象你們來唱前一句我用呦啰啰回答。注意演唱姿勢（師生問答的形式唱一遍）

師：再調過來我問你們答。看誰唱得美。

師：讓我們兩只小象一起歡樂的歌唱。師生完整地唱一遍。（師放伴奏錄音）唱后問這四個呦啰啰一樣嗎？注意音的高低起伏，學生說一說后老師用手勢講音高低，如何唱好。

五、律動

1.師：你們想象一下這兩只小象是什么樣子？

2.師：那誰來用動作表現小象的鼻子？（找一生作動作表演。伸胳膊）師：怎么來表現兩只小象河邊走？（找兩生到前面作表演。師啟發糾正動作）師：鼻子勾一勾呢？怎么表現？你們做做看？（師指導兩學生做的）

3.師：現在就請全班同學兩個人為一組，根據歌詞表達的意思，編動作，一會請同學表演，看看哪兩只小象表演的最形象。表演好的同學一會老師發給她頭飾到前面來展示。給你們兩分鐘時間。

4.請幾對好的同學到前面來帶頭飾表演。師：（發頭飾）

（兩個學生為一組，自由組合表演）

六、編創活動

1.師：我們都知道動物園里除了布谷鳥、小象還有許多小動物，你們能說一說嗎？（給學生看多媒體圖動物園里小鴨、小狗、小羊、小貓、小牛）

2.老師看到了兩只小鴨，我下面用《兩只小象》的這首歌換上新詞變成一首新歌。你們聽老師是怎么唱的。“兩只小鴨嘎嘎嘎，河里游呀嘎嘎嘎，擺擺尾巴嘎嘎嘎，搖一搖呀嘎嘎嘎。”（屏幕出現歌詞，第一行為兩只小象的歌詞第二行為新詞）唱后給學生簡單講解如何改詞的。學生聽師唱。

師：現在請你們和旁邊的同學編一編唱一唱。

3.找同學到前面來演唱編的新歌。（屏幕出示兩只小貓、小雞等動物圖片）

七、小結：

師：那我們怎樣才能和小象成為好朋友呢？

師：我們要愛護小象，保護小象，同時也要保護其它小動物。

今天我們和小動物們度過了愉快的一天，我們應像小動物們一樣，團結友愛、互相幫助，作懂禮貌的好孩子。

教學反思：

《兩只小象》的教學，以培養學生的興趣和愛好為目的，根據一年級學生的身心特點，從聆聽音樂為切入點，以音樂的基本要素節奏入手，通過聽、拍、唱、演、編、創等進行綜合音樂實踐活動，特別是在教學中，能給予學生的機會，啟發學生進行創編歌曲活動，讓學生在聆聽和表演中感受音樂所表現的“兩只小象”的形象，從中培養和提高學生的音樂表現力、審美力和創造力。在教學過程中滲透人與自然的主題，向學生滲透保護自然、愛護動物的意識。這節課中，還有諸多不足，例如：

1、教學目標的落實不夠到位。如歌曲教學中，低音難點尚未解決好，很多學生在唱“河邊走呀”這句音準還有困難，老師可以在此處設計一個動作幫助學生掌握音準。

2、課堂教學常規不夠健全。對于低段學生來說課堂教學常規的養成是至關重要的，促使學生養成良好的學習習慣，如坐姿、書本安放等等。

3、對學生學習的自主性關注不到位。由于一年級學生活潑好動，而自制能力弱，因此教學中應多注意動靜結合，多給學生展示的機會。

一年級音樂小象教案設計篇八

一、教材分析

《兩只小象》是一首3/4拍的創作歌曲。五聲宮調式，一段體結構。歌曲由x x x x|x x x o |的典型節奏貫穿全曲，僅結尾句稍加變化。歌詞用兒童的語言描述了一對好朋友用長鼻子互相問好，一同在河邊嬉戲的友好情景。

二、教學目標

（一）情感態度價值觀：通過學唱歌曲，培養學生樹立從小保護動物、珍惜友情的道理，要團結友愛、做講文明懂禮貌的好孩子。

（二）過程與方法：引導學生在聲勢律動等活動中，把握四分休止符的時值；運用《兩只小象》的旋律編創歌詞，編創舞蹈培養學生的創新意識和能力。

（三）知識與技能：聽辨音的高低，能用活潑可愛、富有彈性的聲音演唱歌曲。

三、學情分析

一年級學生從整體的水平看相差不是特別明顯。學生在音樂表現方面積極，但是在音準和節奏方面個別學生還是存在問題。因此在讓孩子感受音樂、表現音樂的同時對音準、節奏方面要加強訓練。

四、教學重難點

（一）重點：能用活潑可愛、富有彈性的聲音演唱歌曲。

（二）難點：準確把握四分休止符的時值。

五、教具

多媒體課件、鋼琴、鋁板琴、音磚、雙響筒、三角鐵、小象頭飾，腳印音符卡片。

六、教學過程

（一）節奏練習

1.聲勢律動（拍手拍腿）

師：同學們，今天有位動物朋友要到我們的音樂課堂做客，讓我們用不同的掌聲來迎接它們吧。請像老師這樣做。（學生模仿老師做聲勢律動）

練習后，讓我們隨著伴奏音樂試一試。

設計意圖：根據奧爾夫教育體系，應重視培養學生的節奏感，節奏是音樂的生命和動力。聲勢律動集中學生的注意力，調動起學習興趣，培養學生的節奏感，感受三拍子的韻律，滲透基本節奏型，為學唱歌曲做鋪墊。在愉快、輕松的音樂聲中步入音樂的世界。

2.練習基本節奏型

小鳥、青蛙、小猴也來向這位神秘的朋友打招呼，聽，小鳥：嘰嘰喳喳（教師邊讀邊用雙響筒打擊節奏），青蛙：呱呱呱（用雙響筒刮奏），小猴也想跟同學們打招呼，可是它最近嗓子不舒服，只能張開嘴（出示0），卻一點聲音也發不出來，請同學們做這樣的動作（握拳）來安慰小猴吧。讓我們一起來模仿它們的叫聲，以歡迎這三位動物朋友的到來。“嘰嘰喳喳|呱呱呱 0”（教師用雙響筒敲奏、刮奏，學生有節奏地讀出）。

配上音樂試一試。

設計意圖：通過模仿動物的叫聲，練習本課的的基本節奏型“x x x x|x x x o |”， 充滿趣味性地訓練學生的基本技能。為讀詞，演唱歌曲做好鋪墊。

（二）聽辨訓練，鋁板琴輔助強化音準。

1.看，這位神秘的動物朋友來到了我們的課堂。他是誰？（小象）一路上，小象留下了串串腳印，就讓我們根據音的高低來尋找小象腳印的位置。聽，（敲擊前兩組音磚），這兩組音高相同嗎？（不同）哪次音低？(第二次)那我們就把第二組腳印往下放。再聽，（敲擊第三組），與第二次相比是高了還是低了？（低）那我們把第三組腳印放在哪？（學生說，老師擺放腳印）小象繼續往前走，注意聽，與第三次相比是？（高）與第二次相比呢？（低），這次的音高比第三次高，比第二次低，誰愿意到前面來把小象的腳印放到合適的位置上。

設計意圖：通過聽辨音的高低，加強學生對音的高低意識，為學生唱準歌曲做好鋪墊。

2.同學們，你們看小象腳印的后面藏著什么？（翻到背面，出示音符）大家快用手指到鋁板琴中找一找這些音符。好，請同學們持錘，注意：小錘呈八字，敲奏時要輕輕的彈起。（出示ppt）根據屏幕上的演示（ppt演示），我們輕輕地敲一敲，聽一聽。（教師敲黑板上面的音磚）

3..接下來老師和同學們玩一個接龍游戲，老師先用鋁板琴敲出旋律你們分別用這四組音來接龍。先來試一試。

4.下面我們隨著伴奏音樂來合作表演，你們能不能邊敲奏邊把你敲奏的音符唱出來呢。

設計意圖：鋁板琴和課堂的有機結合大大提高了學生的學習興趣以及學生的音樂表現力。采用師生配合共同演奏的方式，提高了的團結協作能力。

（三）學唱歌曲

1.看視頻，初聽范唱，揭示課題

小象聽著我們美妙的琴聲很開心，它把它的好朋友也帶到了我們的課堂，這兩只小象要給我們演唱一首歌曲，歌曲的名字就叫《兩只小象》。（粘貼課題）看，表演開始了。

設計意圖：用孩子喜愛的動畫形式把歌曲呈現出來，可以很好的激發學生的學習興趣。

2.畫圖形譜

小象太高興了，它一邊甩著長長的鼻子一邊哼唱著，看，（播放伴奏音樂）老師在黑板上完善圖形譜（畫旋律線）。伸出手指，我們隨著音樂一邊模唱，一邊用手指劃一劃。

設計意圖：教育家夸美紐斯曾提出“一切事物都應該盡量放到感官的面前”，利用圖形譜是抽象的歌曲旋律變得形象直觀，簡單易懂。

3.模唱

（1）小象用哪個字音來哼唱的？（lu）聽，（老師示范發聲），身體坐直，把嘴巴攏得圓圓的，你們也來試一試。

（2）就用這樣的聲音我們再來用lu輕聲模唱一次。邊唱邊用手指隨黑板上的圖形譜劃一劃。（隨琴模唱）

設計意圖：通過模唱，使學生進一步感受、熟悉歌曲旋律的同時進行了發聲的指導，為演唱歌曲打下基礎。

4.師范唱

兩只小象合作演唱的歌曲很好聽，老師也想唱一唱，注意聽，歌曲都唱了什么內容呢？（指名）

設計意圖：帶著問題去有意識的聆聽，培養孩子專注聽音樂的能力。教師表演唱，使學生從中感受歌曲的情緒。

5.按節奏讀詞

（1）你們說的這些都在歌詞當中，讓我們來讀一讀歌詞吧。小象和小鳥，青蛙，小猴是好朋友，看，這就是它們互相學習的結果。（節拍器打三拍子節奏）

（2）這首歌中出現的最多的歌詞是什么？（呦啰啰）呦啰啰是表達小象歡快的情緒的。聽一聽（呦啰啰，呦啰啰—）哪一種更歡快

（3）那我們就用歡快的方式再來讀一讀歌詞。

6.學生演唱

（1）歌詞大家熟悉了，我們就跟著一群小象來試著輕聲的唱一唱《兩只小象》這首歌吧。 注意要輕聲呦。（ppt）

（2）（出示歌譜），同學們仔細看一看，呦啰啰對應的音符我們熟悉嗎？那么我們一定要唱準喲。 請同學們隨琴唱一唱，注意一定要用耳朵仔細聽琴和你的聲音。（ppt）

設計意圖：運用直觀性原則和循序漸進原則，讓學生全面、清晰地感受歌曲的旋律、節奏、情緒。在歌唱中感受、體驗歌曲，陶冶學生的情操。

（七）打擊樂伴奏

同學們請看，這是什么？（三角鐵，雙響筒）請凳箱旁邊有打擊樂器的同學把打擊樂器拿起來，請你們為歌曲伴奏，其他同學用歡快的聲音來演唱。

（八）編創舞蹈

同學們回想一下，兩只小象見面是如何打招呼的？（勾鼻子，握手）同桌合作來模仿一下它們的動作。

下面同桌兩個小朋友合作扮演兩只小象，為這首歌曲編創舞蹈。（播放音樂，學生創編）

可愛的小象們，準備好了嗎？讓我們和動物朋友們來一場森林音樂會，快帶上小象頭飾讓我們一邊唱一邊跳起來吧。有打擊樂器的同學請你輕輕的奏響打擊樂器來伴奏。請最后一排同學敲奏鋁板琴。

設計意圖：讓每一個孩子都參與到有趣的教學活動中來。用可愛的肢體動作感受音樂 ，用多種方式來感受音樂，表現音樂。

（九）拓展編創歌詞

1.來參加森林音樂會的動物有很多，它們也想讓同學們唱一唱，你想把誰唱到歌曲了呢 想怎么唱？誰來試一試。（指名）

2.放學后，老師希望同學們不單單把《兩只小象》這首歌唱歌家長聽，還能再選擇其它的動物，自己編創歌詞，唱給家人聽。

設計意圖：充分調動每一個同學的積極性，鼓勵學生嘗試創作、表演，培養學生的綜合能力，增強學生的音樂表現力。

（十）情感升華

兩只小象和我們一起上了一節愉快的音樂課，小象想讓同學們更加了解它們，看（ppt介紹象），(ppt)動物是我們人類的朋友，我們要保護它愛護它，是我們的生活中充滿愛。

板書設計

兩只小象

教學反思

《兩只小象》是一首簡單易學的歌曲，活潑、親切的旋律使人感受到幼象玩耍的姿態，生動而形象。歌詞用兒童的語言描述了一對好朋友用長鼻子相互問好，一同在河邊嬉戲的友好情景。仿佛告訴同學要團結友愛，做講文明懂禮貌的好孩子。

一年級的學生活潑好動，但他們的自我控制能力差，所以采用趣味性的游戲和靈活多樣的音樂實踐活動，讓學生積極感受、主動實踐，培養學生對音樂的興趣，使之想學、樂學、愛學。以新課標提出的：“以興趣、愛好為動力”、“鼓勵音樂創造”、“提倡學科綜合”等為依據。充分調動學生的積極性和主動性，使學生在輕松愉悅的氣氛中獲得知識，得到審美體驗。

第一環節創設情境激趣導入，通過聲勢律動模仿動物叫聲集中學生的注意力，調動起學習興趣，吸引孩子的注意力，練習本課基本節奏，在愉快、輕松的音樂聲中步入音樂的世界。第二環節讓學生通過聽辨音的高低，鋁板琴敲奏等使學生進行簡單基礎的聽辨及識譜學習并為學習本課歌曲做鋪墊。第三環節感知音樂寓教于樂：根據循序漸進的教學原則，通過觀看視頻、初聽范唱、模唱旋律、教師范唱、朗讀歌詞、填詞輕唱、完整演唱等環節，逐層深入教授新課，使學生學會這首歌曲。第四環節拓展思維綜合提高：通過為歌曲伴奏、編創舞蹈動作以及合作表演，充分調動每一個同學的積極性，鼓勵學生嘗試創作、表演，培養學生的綜合能力，增強學生的音樂表現力。第四環節情感升華音樂延續：通過講授法引導學生自主說出歌曲給我們的啟發，從而進行德育教育，同學之間要團結友愛，要熱愛大自然保護動物。

在教學中我還運用多媒體教學、聲勢律動、圖形譜、柯爾文手勢、鋁板琴與課堂的有機結合等教學手段，給學生豐富直觀的畫面，引發學生唱歌的欲望，讓孩子們好象真得走進了情境中，快樂的渡過40分鐘，提高了課堂教學效率，達到了教學目標。

一年級音樂小象教案設計篇九

兩只小象音樂教案

教學內容：《兩只小象》

教學目標：

1、通過一系列的音樂活動，培養學生保護自然、熱愛動物的意識，知道象是人類的好朋友、好幫手。

2、能有感情的演唱歌曲，聲音親切、自然。（初步）

3、能用打擊樂器按節奏樂譜為歌曲伴奏。

教學重難點：

1、培養保護自然、熱愛動物的意識。

2、能準確的按打擊樂譜用樂器為歌曲伴奏，培養合作、協調的能力。

教學準備：課件、打擊樂器若干

教學過程：

一、組織教學

音樂律動

二、游戲

師：我們一起來玩個游戲，游戲的.名字就叫“請你 學 我| 說說 話 0||

1、師：今天 的 人 | 可真 多 0 ||

生：邊拍手別模仿

……………………

2、師：你能編一些話讓我們學一學嗎？

生：我的 衣 服 | 很干 凈 0 || （其余孩子模仿）

………………

3、我請你們看一些圖片，你能把圖中的內容編一編嗎？

多媒體課件展示（歌曲《兩只小象》的三張圖片，分別是兩只小象河邊走的、揚起鼻子勾一勾的、握握手的）

學生編創

三、新授《兩只小象》

師：我啊，還會把這三張圖片編成一首歌，你們聽——師范唱

1、初聽歌曲

a、你聽到了什么？

b、給歌曲取個名字

2、熟悉歌曲

a、按節奏讀詞

b、根據歌曲內容編動作，隨歌曲錄音表演

3、學唱歌曲

a、張口默唱填詞

b、有感情的演唱歌曲

4、表現歌曲

師：美妙的歌聲、好看的動作好不熱鬧！我還邀請了一些小樂器來助興，快看，來了誰啊？

多媒體課件展示打擊樂譜

1、再認樂器——名稱、姿勢

2、觀察樂譜

相應的樂器在樂譜中的安排

3、分組練習

a、選擇你喜歡的樂器，同類樂器為一組

b、看譜在組長的帶領下練習，師指導

4、合奏為歌曲伴奏

5、以多種形式表現歌曲

分舞蹈組、演唱組、伴奏組

四、課外延伸并小結

師：小象漸漸長大變成了大象，你們看（課件展示大象運木頭的場面）

大象是我們人類的好朋友，你們知道大象還能為我們做什么？（生自由發言）

小結：愿小朋友們愛護大象，和大象成為好朋友，愛護動物、熱愛大自然。

一年級音樂小象教案設計篇十

音樂教案－《兩只小象》教案

教材：人民音樂出版社小學音樂實驗教材第二冊

教具：電子琴、cai課件、圖片、皮球、頭飾若干

教學目標：

1、引導學生在活動中感受、認識并掌握四分休止符。

2、引導學生用活潑、富有彈性的聲音演唱《兩只小象》。

3、啟發學生運用身體的部位如手、口等為歌曲伴奏。

教學重、難點：

正確掌握休止符的用法。

能用活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲。

能大膽積極地參與表演與創造。

教時：一教時

教學過程（）：

1、練聲

展示開口的小鴨，小貓圖

2/4?? 1? 2??? 3? 4 | 5???? ??? |5?? 6??? 5? 0 |5?? 6?? 5? 0 |5?? 4??? 3?? 2|? 1

?? ||

小貓??? 怎么? 叫？

小鴨??? 怎么? 叫？

2、認識休止符

（1）出示一只閉口的小鴨，放在開口小鴨旁邊。

師問：兩只小鴨有什么不同？

生答：一只在叫，一只在休息。

（2）看圖模仿小鴨叫一叫。

ga????? ga????? ga????? (????? )

（3）看圖模仿小貓叫一叫。

（??? ）????? miao????? (???? )

要求學生邊拍手邊學叫聲，并用雙手打開表示休止。

（4）出示紅燈----休止符，表示休止一拍。

師：“在馬路上看見紅燈，行人要停一停。在歌曲里看見它（休止符）也要停一停。”

（5）讀兒歌做動作。

xx???? x???? x |? xx???? x???? 0 |? xx???? x???? x |? xx???? x???? 0‖

小皮??? 球??? 呀? 圓溜??? 溜??????? 拍來??? 拍??? 去? 樂悠??? 悠

3、感受聆聽

展示課件上的標題----長鼻子，學生說說是什么動物。

看大象和小象的圖，分別聽聽展示不同動物形象的音樂，比較有什么不一樣的。

學學象的行動，如腳步緩慢、笨重，長鼻子甩甩等。

4、學唱歌曲

（1）看歌曲的`mtv

（2）教師范唱，學生輕聲哼唱。

（3）學生用“la”音唱旋律。

（4）學讀歌詞。

（5）隨琴學唱《兩只小象》。

（6）用打足氣兒和沒有氣兒的皮球啟發學生用有彈性的聲音演唱歌曲。

5、編創活動

啟發學生動腦筋，運用身體的部位打出強弱節奏，為歌曲伴奏。

6、歌表演

兩個學生為一組，自由組合表演《兩只小象》。

7、小結

看圖片，向學生介紹象是人類的好朋友，我們大家都要愛護它們，保護它們。

出處“洪嘯音樂教育工作站”

一年級音樂小象教案設計篇十一

課題：《兩只小象》

教學思路：

學生喜歡小動物，愛看它的憨態，樂意模仿它們的動作和叫聲，課堂教學充分注意學生的特點，使教學的活動方式適合他們的心理與他們的愛好，在求表演和游戲中學會知識，在模仿動物的叫聲中小合音的高低、長短、強弱。通過對動物的動作模仿，使肢體動作進一步協調、思維敏捷開擴，并得到發展。在對動物生活的體驗與模仿中，使他們感悟到要保護動物、保護大自然、珍愛生命。

教學目標：

1．學生有興趣地唱歌、游戲，體驗表演的樂趣。

2. 能使用打擊樂器，表現音的長短與強弱力度。

3．嘗試把自己的生活經驗用藝術的形式表現出來。

教學過程：

一、教師的情感為紐帶組織教學

同學們，我們快樂的音樂課開始了。今天，老師請來了各種小動物和我們一起上音樂課。先讓我們一起來聽賞有趣的音樂。我要求同學們做到：用耳朵去聆聽音樂，用頭腦去思考音樂，用心去感悟音樂。

二、音樂欣賞與律動

三、以生動、形象、有趣的方法解決教學重點

1．音樂山──唱音階

①音的高低。

②音的長短、小動物特點。

③討論：游戲感受；音有高低、長短、強弱、速度有快與慢。

2．音樂橋──編節奏

3．音樂河──唱歌曲

①感受歌曲《兩只小象》旋律。（課件）

②有感情地朗讀兩段歌詞。

③隨琴學唱歌曲、歌表演（教師評價）

④游戲：粗心的小象──“旋律錯誤大家找”

⑤幫助小象找家鄉。

播放《動物狂歡節》選段──《大象》

比較：比較不同動物的身體動作、神情與外形等有什么區別，學生嘗試用身體動作表現。如：大象──大、慢、笨重，小兔──小、快、靈巧等。

表演：a．學生手持小鼓演唱《大鼓和小鼓》，注意節奏、力度、速度及音色的變化。

b．優美抒情的傣族音樂《象走》

通過表演a、b，學生體會快樂與抒情音樂情緒的不同點。

創作：教師激發學生的創編熱情：兩只小象要回原始森林了，它們有一個要求，它們說：小朋友們，你們能不能創編小動物的歌曲作為禮物，讓我帶回去給我們的小伙伴呀？

學生進行歌曲《兩只小象》的創編活動──填詞。

學生展示歌詞創作的成果，師生一起分享創作的喜悅。

同學們，快樂的音樂課結束了，再見！

一年級音樂小象教案設計篇十二

活動目標：

1、自然地隨老師學唱歌曲，并積極扮演小象參加演唱活動。

2、借助老師體態動作、教學圖片理解并記憶歌詞，嘗試創編各種動作與同伴演唱。

3、體驗與同伴共同歌唱、律動、游戲的快樂。

活動準備：

兩張小象圖片

活動過程：

1、出示兩張小象圖片，引發幼兒對活動的興趣。

2、引導幼兒理解歌詞，整體感知歌曲。

（1）教師用手指做小象，引導幼兒也用手指做小象，并和幼兒用手指進行游戲。

（2）教師自然地演唱歌曲

提問：你聽到了什么？

他們在哪里走？

他們在干什么？

他們就象什么？

見了面干什么？

邊提問邊引導幼兒讀歌詞。

（3）教師再演唱一遍歌曲。

3、幼兒學唱歌曲。

師：小象們的游戲真有趣，寶寶和媽媽也一起來唱唱玩玩吧！

4、幼兒邊唱邊結伴游戲。

師：我們也到小河邊找個朋友。一起唱唱玩玩。

5、幼兒創編各種結伴游戲的方法，并替換歌詞演唱。

師：兩個象寶寶在一起勾鼻子，握握手，玩得很開心，象寶寶和朋友在一起還會怎樣呢？（引導幼兒創編新歌詞）。

6、幼兒結伴做韻律活動“大象洗澡”。

師：喲，媽媽好象聞到了汗味了，象寶寶們，快快和媽媽到河里洗個澡吧！（帶領幼兒隨歌曲做小象洗澡的動作）

活動延伸：

美工區讓幼兒印畫小象吹泡泡。

一年級音樂小象教案設計篇十三

類型：

娛樂游戲

內容：

感受音樂快樂

材料：

教學掛圖、音樂錄音《兩只小象》

方法：

1、區域活動中，教師有意識地引導幼兒觀察墻面上的教學掛圖：——“圖上畫的是誰呀?兩只小象在干什么?”

2、播放歌曲錄音，請幼兒聽聽“兩只小象在小河邊干什么”。

3、教師有表情地表演歌曲，引起幼兒模仿興趣。——“兩只小象在玩什么游戲呀?”(鼻子拉拉鉤)

4、邊聽歌曲邊進行游戲——鼻子拉拉鉤：——“我們也來做小象，找個朋友拉拉鉤吧!”

提示：

1、在活動中，教師可以讓幼兒多次聽賞歌曲，感受歌曲中歡快的情緒，跟著老師學唱。

2、兩只手交叉握拳，在身體前晃動表示大象的鼻子。

3、這一游戲活動也可以在產外鍛煉時，作為韻律活動的內容，如：模仿小象噴水、甩鼻子等。

4、在區域活動中幼兒粘貼《兩只小象》，提高幼兒對歌曲內容的理解和學習興趣。

一年級音樂小象教案設計篇十四

活動目標

1、引導學生在活動中感受、認識并掌握四分休止符。

2、引導學生用活潑、富有彈性的聲音演唱《兩只小象》。

3.啟發學生運用身體的部位如手、口等為歌曲伴奏。

活動準備

1、課件-兩只小象mp3下載

2、課件-大象有個長鼻子

3、圖片-大象2

4、頭飾若干

兩只小象

1＝f 3/4 常瑞 詞 汪玲 曲

中速稍快

兩只小象

喲啰啰，

河邊走，

喲啰啰，

揚起鼻子

喲啰啰，

鉤一鉤呀

喲啰啰，

好像一對

喲啰啰，

好朋友，

喲啰啰，

見面握握手

喲啰啰，

見面握握手

喲啰啰。

教學過程

一、導入

1.利用課件，引出課題

課件-大象有個長鼻子

（聽聽展示不同動物形象的音樂，比較有什么不一樣的。）

2.發聲練習

二、展開

1.課件欣賞歌曲。

學學象的行動，如腳步緩慢、笨重，長鼻子甩甩等。

2.提問：兩只小象們在干什么？

3.學唱歌曲

（1）聽歌曲熟悉歌詞。

（2）朗誦歌詞。

（3）教師范唱，幼兒輕聲哼唱。

（4）隨琴學唱《兩只小象》。

（5）用打足氣兒和沒有氣兒的皮球啟發學生用有彈性的聲音演唱歌曲。

4.歌表演

兩個幼兒為一組，自由組合表演《兩只小象》。

三、延伸

看圖片，向學生介紹象是人類的好朋友，我們大家都要愛護它們，保護它們。

一年級音樂小象教案設計篇十五

【活動目標】

1、感受三拍子歌曲的節奏特點，掌握節奏型x 0 0。

2、認識節奏樂器：三角鐵；嘗試看圖譜聽著音樂演奏。

3、體驗在集體中與同伴合作游戲的快樂。

4、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

5、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

【活動準備】

圖譜兩幅；小象圖片8張；三角鐵人手一副。

音樂：兩只小象，啤酒桶波爾卡。

【活動過程】

一、準備活動：

1、音樂游戲《小老鼠與大象》

2、安靜律動《蝸牛與黃鸝鳥》

二、感受三拍子的節奏，學習新的節奏型

1、傾聽音樂，提問：

歌曲中唱的哪種動物，有幾只？在干什么？

2、引導幼兒模仿大象的動作。

3、出示圖譜一，學習節奏型x 0 0

感受三拍子強弱弱的特點，運用身體動作表現節奏。

4、出示圖譜二，聽音樂練習節奏型x 0 0

5、認識節奏樂器：三角鐵。看圖譜聽著音樂進行合奏。

三、游戲《兩只小象》

聽音樂自由做小象的動作，音樂停止時，找一同伴勾勾鼻子。游戲反復進行，每一次找不同的同伴。

教學反思

今天上了音樂欣賞活動《兩只小象》。在活動前就在想：活動中孩子不配合怎么辦，活動時開始是直接用伴奏還是清唱。在課前也向經驗豐富的老師請教了，從中也學到了不少。

在本次活動中，運用幼兒熟悉的音樂律動入場，幼兒熟悉音樂也熟悉音樂中的小動物，能通過律動中的動物自然的引出小象。在老師用手指做小象鼻子晃動時，有的幼兒因為對手指謠《猴子蕩秋千》很熟悉，都在說是小猴子在蕩秋千。當老師邊唱邊用手指表演時，有的幼兒很自然的就伸出小手跟著老師一起做動作，在小象鼻子逐漸變大的過程中，幼兒很激動，仿佛自己就是一只小象，想著要努力讓自己的鼻子變大變長，還會跟旁邊的幼兒比比鼻子。活動中，教師說的較少，讓幼兒通過手指的變化表現歌曲，也讓幼兒在一遍遍的欣賞中熟悉歌曲內容。在活動中幼兒積極參與。

在活動小象找朋友時，由于教師沒有先提要求在讓幼兒進行游戲，幼兒跟著老師隨音樂玩游戲，游戲中在找朋友時許多幼兒都希望跟老師做朋友，在跟好朋友抱一抱時很多孩子都來抱老師，使得孩子抱成一團，有的孩子就被撞倒了，有的幼兒也會趁跟好朋友抱一抱的時候，把好朋友抱倒在地上。

在小象拔河比賽時，開始幼兒不太懂怎么玩，就在后面看2個老師拔，有的幼兒還在旁邊為老師喊加油，看到跟自己在一邊的老師快被拉走了會很急，都在后面拉著老師的衣服幫忙，在跟小朋友比賽時，一組的小朋友也和團結，都拉著前面小朋友的衣服使勁往后拉，即使全摔倒在地上了還是開心的笑著，一次次的說：”老師我們還要玩。”

通過這次教學活動，感觸很深，在活動前，因為有領導來聽課就很緊張，感覺沒有激情。告訴小寶貝些老師有點緊張，小寶貝些就對著我喊：“謝老師，不怕不怕！”看到一張張可愛的笑臉，激情來了，從活動中也看到的寶貝的能干和團結，讓我有了許多意外的收獲。課上完了，感覺還不錯。可課后一想，就覺得要改進的地方還太多了。在教學過程中，各環節的銜接總是有些牽強。教師的語言生動性不夠，表情也不夠，特別是教師的語速過快，還有游戲活動環節的設計不完善。

如果在讓我上一次，我先要寫出一個詳案，把游戲活動重新設計，在讓好朋友抱抱的基礎上，可以讓好朋友碰一碰，握一握手，可讓幼兒選擇自己喜歡的方式表現對好朋友的愛。在游戲前先講清楚規則在讓幼兒游戲。在活動中注意活動的安全。在活動前還要先對自己的教案進行說課，請同事或有經驗的老師幫忙聽，幫忙找出問題，及時修改。

一年級音樂小象教案設計篇十六

【設計思路】

延續孩子們對音樂活動的興趣，結合主題，體現同伴間的友好情感，我選擇了歌曲《兩只小象》，老歌新唱,動聽的旋律猶如講述著一則動聽的故事，適合中班幼兒的年齡特征，歌曲中不僅表現了兩只小象團結友愛、一起游戲的情景，而且這首歌曲三拍子的旋律對幼兒來說也比較新鮮，所以試圖通過這首歌曲讓幼兒熟悉歌詞旋律后嘗試接唱表現，讓孩子在愉快的氛圍中主動學習，從而感受到動物之間友好的情感，進而演繹到人和人、人和動物之間友好的情感。

本次活動共分三個環節，從感受歌曲的意境中引起學唱的興趣；從梳理歌詞、欣賞歌曲節奏的氛圍中感受三拍子音樂強弱弱的規律，結合肢體動作保持唱歌的興趣，并在此基礎上嘗試分組接唱；在歌曲表演中明白朋友間的友愛團結。

【活動目標】

1.感受三拍子音樂強弱弱的規律，嘗試以接唱的方式表現歌曲。

2.在唱唱演演中明白朋友之間需要團結友愛。

【活動準備】

音樂

【活動過程】

一、感受歌曲——引起學唱的興趣

1.有兩只小象，他們一起結伴來到了小河邊，他們到底給我們帶來一個怎樣的故事呢？

2.聆聽歌曲，了解歌曲的意境。

二、學唱歌曲——感受三拍子音樂強弱弱的規律，結合肢體動作保持唱歌的興趣并嘗試接唱

1.欣賞歌曲，引導幼兒跟著老師一起邊聽邊打拍子。

2.小象在做什么？

3.學唱歌曲

4.分兩組，嘗試接唱（要求接得快，不拖拍）

三、表演歌曲——在唱唱演演中明白朋友間的友愛團結之情

1.鼓勵幼兒自由兩兩分組，跟著這首歌曲的旋律來表演兩只小象。

2.兩只小象玩得可高興了，吸引了很多的小象來到了小河邊，我們一起來表現小象玩耍的情景吧。

一年級音樂小象教案設計篇十七

教材：

人民音樂出版社小學音樂實驗教材第二冊

教具：

電子琴、cai、圖片、皮球、頭飾若干

教學目標：

1、引導學生在活動中感受、認識并掌握四分休止符。

2、引導學生用活潑、富有彈性的聲音演唱《兩只小象》。

3、啟發學生運用身體的部位如手、口等為歌曲伴奏。

教學重、難點：

正確掌握休止符的用法。

能用活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲。

能大膽積極地參與表演與創造。

教時：

一教時

教學過程：

1、練聲

展示開口的小鴨，小貓圖

2/41234|5?|5650|5650|5432|1

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小貓怎么叫？

小鴨怎么叫？

2、認識休止符

（1）出示一只閉口的小鴨，放在開口小鴨旁邊。

師問：兩只小鴨有什么不同？

生答：一只在叫，一只在休息。

（2）看圖模仿小鴨叫一叫。

gagaga

（3）看圖模仿小貓叫一叫。

ia()

要求學生邊拍手邊學叫聲，并用雙手打開表示休止。

（4）出示紅燈----休止符，表示休止一拍。

師：“在馬路上看見紅燈，行人要停一停。在歌曲里看見它（休止符）也要停一停。”

（5）讀兒歌做動作。

xxxx|xxx0|xxxx|xxx0‖

小皮球呀圓溜溜拍來拍去樂悠悠

3、感受聆聽

展示上的標題----長鼻子，學生說說是什么動物。

看大象和小象的圖，分別聽聽展示不同動物形象的音樂，比較有什么不一樣的。

學學象的行動，如腳步緩慢、笨重，長鼻子甩甩等。

4、學唱歌曲

（1）看歌曲的mtv

（2）教師范唱，學生輕聲哼唱。

（3）學生用“la”音唱旋律。

（4）學讀歌詞。

（5）隨琴學唱《兩只小象》。

（6）用打足氣兒和沒有氣兒的皮球啟發學生用有彈性的聲音演唱歌曲。

5、編創活動

啟發學生動腦筋，運用身體的部位打出強弱節奏，為歌曲伴奏。

6、歌表演

兩個學生為一組，自由組合表演《兩只小象》。

7、小結

看圖片，向學生介紹象是人類的好朋友，我們大家都要愛護它們，保護它們。

一年級音樂小象教案設計篇十八

目的要求：

1．指導學生用自然柔美的聲音演唱《兩只小象》，并通過身體動作體驗三拍子的強弱規律及歌曲所表現的內容。

2.感受并掌握半拍音符的時值，尤其注意讀準兩個半拍音符的時值，使學生在二拍、一拍、半拍的比較練習中，不斷地鞏固和掌握它們的時值。

3.教育學生團結友愛，做講文明有禮貌的好孩子。

教學安排：

1．以知識為載體，以音樂美為主線，用生動有趣的動物音樂連結各環節。運用現代化教學手段和靈活多樣的形式進行直觀教學。使學生掌握聲音的長短和歌表演《兩只小象》。

2.面向全體、師生互動，有效地提高學生的音樂審美能力。

教學設計：準備電子琴、課件、錄音機、頭飾、卡片、圖片及各種打擊樂器等與本課有關的物件。

教學過程：

一、組織學生

師生隨音樂《數鴨子》律動進教室，相互問好。

二、聲音的長短

1．引導入境。

師：小朋友，你們喜歡音樂嗎？

生：喜歡。

師：大森林中的小動物們正在舉行一場有趣的音樂會，咱們一起去參加，好嗎？

生：好。

師：（課件里）你們看這么多小動物參加音樂會，一起唱，熱不熱鬧呀？

生：熱鬧。

師：咱們也來試試，一起模仿它們的演唱，好嗎？

生：好。

師：老師在每個小朋友座位下面放了一個頭飾，座位下是什么頭飾，你就扮演什么小動物的演唱，聽明白了嗎？

生：聽明白了。

師：你們把頭飾拿起來，看一看，戴在頭上。

生：（拿出頭飾，看后，戴在頭上。）

師：老師給你們放音樂伴奏，加入叫聲處，看老師的指揮，可離開座位，老師看哪個小朋友叫得最美。

（老師放音樂，師生隨音樂一起模仿小動物的叫聲。）

師：你們表演得真不錯。小朋友，你們扮演的這些小動物，誰叫的聲長些，用我們學過的兩拍的音符來表示。

生：小貓、小牛、小羊等。

師：很好，（課件2）小貓，小牛，小羊的叫聲用單符表示。我們一起學學，老師給你們速度。

生：（隨老師一起加動作模仿。）

師：誰叫的聲短些？用我們學過的一拍的音符來表示。

生：小鴨、小狗、青蛙。

師：（課件3）小鴨、小狗、青蛙的叫聲用一拍的音符來表示，我們一起學學。

生：（教師給速度，學生隨老師一起加動作模仿。）

2.指導學生拍音符。

師：你們注意到了沒有，小動物中還有叫聲更短的是誰呀？

生：小鳥、小雞、老鼠等。

師：它們的叫聲用半拍的音符表示，半拍音符是這樣的。（出示卡片）齊讀：半拍音符。

生：半拍音符（老師把卡片貼到黑板上）。

師：與課件中我們學過的一拍音符比有什么不同？

生：多了條尾巴，多了個圓線。

師：很好。半拍音符比一拍音符多了條尾巴。我們通常見到的是兩個半拍合到一起，這樣標記。（出示卡片到黑板上）兩個半拍音符等于一個一拍音符，一拍怎樣讀？

生：（劃拍讀出ta）

師：兩個半拍音符讀成titi］（劃拍）

生：[titi]。

師：拍一次手讀兩聲，用這個節奏我們模仿小雞的叫聲[jiji］。

生：[jiji］。

師：模仿老鼠的叫聲，誰來？

生：［zizi zhizhi］。

師：模仿小鳥的叫聲，全體。

生：［zhazha]。

師：（出示卡片），老師這兒有條節奏，都是由半拍音符組成的，咱們用拍手、點手的方法讀出這條節奏。

生：（自己練習，再集體打出，老師給速度。）

師：（出示小雞圖片貼在黑板上）我們現在用這條節奏來模仿小雞的叫聲。

生：（用邊拍手、點手邊口讀節奏的方法模仿小雞的叫聲。）

（依次出示老鼠、小鳥的圖片，學生以個人和集體形式用此節奏模仿叫聲。）

師：我們邊做動作，邊模仿小雞、老鼠、小鳥的叫聲。

生：（隨老師邊做動作，邊來模仿這些動物的叫聲。）

師：現在我們用打擊樂器串鈴把這條節奏打出來。自己先練練。

生：（自練、集體在老師指揮下用串鈴打出節奏。）

師：你們演奏得真好，咱們今天認識的半拍音符和以前學過的一拍、兩拍的音符都是表示聲音的長短。（出示卡片貼在黑板上）齊讀。

生：聲音的長短。

3．指導合奏。

森林音樂會還在熱鬧地進行，小動物們高興地唱著，跳著。老牛說話了：“這樣演唱，看不出我們的水平高低，我建議咱們分組演唱，每種長短的音選一種小動物做代表，用同樣的速度，穩定的節奏，就會好聽多了，咱們試試吧。”于是小動物們八仙過海，各顯神通，進行了分組演唱。

首先，小雞被分到了小貓、小鴨一組（課件4），它們的表演方式是小雞先唱，不停地唱，小鴨再唱，最后小貓唱。我們分成三組來模仿它們的演唱。

生：（在老師的指揮下，依次進入模仿，形成三個聲部。）

師：看了它們的演出，小老鼠著急了，（出示課件5）小羊和小狗非常友好地邀請它加入它們的演出行列，它們小組唱了一首歌曲，老師教給你們，好嗎？

生：好。

（老師教給學生后，用電子琴伴奏，師生以對唱的形式演唱，每組選一個小組長帶領學生表演。）

師：它們的演出博得全場熱烈掌聲。（出示課件6）只剩下老牛、青蛙、小鳥了，它們商量決定，再為音樂會增添些熱鬧氣氛。用打擊樂器演奏，方法是一種打擊樂器演奏一句，最后一句全體一起演奏，我們來模仿好嗎？

生：好。

師：老師放音樂，你們把打擊樂器準備好。

生：（在老師的指揮下用碰鐘、響極、串鈴等歌曲演奏，形成三部合奏。）

師：你們演奏得可真好。

三、歌表演《兩只小象》

1．放錄音模唱。

師：這時候，又從遠方來了兩位小客人，是誰呢？小朋友請看大屏幕（課件7）。

生：兩只小象。

師：對，是小象兄弟倆。它們為音樂會帶來了一首歌曲，你們聽。

生：（看課件聽范唱）

師：它倆唱的是什么歌曲呀？

生：《兩只小象》

師：是《兩只小象》。（說的同時，將兩個小象的頭飾分別戴在自己和一個學生頭上。）看我們倆像不像兩只小象呀？

生：像。

師：小象從云南西雙版納，也許是從更遠的泰國趕來，為音樂會獻上這首好聽的歌曲。你們想不想學呀？

生：想。

師：它們唱的是什么內容呢？

（師與一個學生邊說歌詞邊模仿小象動作，引導學生記憶歌詞之后，兩人配合，學著老師說說，再配樂按節奏說詞，在此滲透文明禮貌教育。）

師：我們再來唱一遍歌曲，用拍手拍腿的方法為歌曲伴奏。

生：（邊唱歌曲邊用身體動作伴奏。）

2.指導創編。

師：老師彈琴，你們來唱詞，邊唱邊想小象走路的樣子。

生：（唱歌曲）

師：誰到前面學學小象走路的樣子。

生：（模仿）

師：為什么走得這樣慢，這樣沉重。

生：因為小象很大，所以走路慢。

師：很好，象是龐然大物，粗壯的腿能把地踩出大坑，所以走起路來緩慢，沉重。咱們來學小象走路的樣子，甩甩鼻子。（邊唱邊感受小象的形象。）

3.指導合作表演。

師：我們隨音樂來演唱歌曲。誰來當領頭象？（老師把頭飾摘下給領頭的小朋友戴上。）

生：（歌表演）

四、課堂小結

師；森林動物音樂會結束了，老師看出小朋友從音樂會中學到了很多本領，認識了更短的音符──

生：半拍音符。

師：半拍的音符、還有以前學過的一拍、兩拍的音符都是表示（老師指黑板）──

生：聲音的長短。

師：還學會了歌表演──

生：《兩只小象》

師：你們高興嗎？

生：高興。

師：我們一起演唱一首《在動物園里》，來表達我們高興的心情。

（老師放音樂，師生一起演唱歌曲。）

（最后，學生隨《兩只小象》音樂走出教室來結束本課。）

附：課評一堂符合《課程標準》精神的音樂課

大連市教育科研所常維媛

馬紅老師上的這節音樂課，是一堂體現新課程標準精神，實施新課程標準的課。這位老師正確地理解新課程標準。較好地體現了新課程標準要求。

這節課有三個突出特點。

一、貼近課程標準的教學目標

本課中，馬紅老師努力達成其依據新課程標準的教學目標，著實開發學生對音樂的感知力。引導學生體驗音樂的美感，培養學生音樂表現力。教學中教師引導學生結合生活經驗感知自然界和生活中的各種聲音，然后用自己發出的聲音或用打擊樂器的聲音模仿演奏。通過這樣的.學習過程，使學生領悟音樂是人們對生活中和自然界中各種聲音藝術加工而產生的。，自然界和生活中的聲音本不是音樂，是人們經過藝術加工，形成有節奏的聲音才是音樂。學生在教師的引導下，從音樂中感知到了美，感受到了美，才產生了對音樂的美好情感體驗，從而從內心生發出想用音樂表現美的愿望。教師在教學中，能適時抓住表現美的需要，適當引導學生學習表現美的需要，適當引導學生學習表現美所必備的基礎知識，練就必要的基本技能。

馬紅老師擺正了新音樂課程標準中的三維課程目標之間的關系，即知識與技能目標是實現情感態度價值觀方面目標的載體。

二、把握好了教師的角色特點

在實施新課程中，體現出了教育者的觀念轉變。教師的執教表現告訴人們，她已經轉變了那種教師是圣人，教材是圣經的舊觀念，在學生的學習過程中，教師不是以統領者的身份出現，而是根據學生學習的需要，以組織者、指導者、合作者等多種角色出現。馬紅老師在教學過程中，隨著學生學習的需要，適時恰當地轉換角色。有時組織學生學習，有時指導學生活動，還根據學生學習需要參與到學生中共同活動。教師這樣恰當地適時轉換角色，有效地把學生引導到了學習活動的主體地位。

三、教學過程符合教學規律

馬紅老師上的這堂課，學與教過程可化為大小五個環節，教學過程體現了“三起兩伏”的變化規律。學生學習過程、學習活動有起有伏，適應小學生的身心發展水平。這種符合學生身心發展水平的變式學習過程，有效地減輕了學習負擔。

在教學過程中，馬紅老師還運用多種教學手段，為學生提供獲取知識信息的條件。

由于馬紅老師精心設計，認真施教，學生學得生動活潑，扎實有效，這是一堂符合《課程標準》精神的音樂課。

評《兩只小象》一課

大連市西崗教師進修學校科研部金縵

《全日制義務教育音樂課程標準（實驗稿）》中指出。“興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系，享受音樂美化人生的前提。”馬紅老師的這堂音樂課充分發揮了音樂藝術特有的魅力，在不同的教學時段依據學生身心發展規律和《課程標準》要求，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式設計教學環節。如運用多媒體課件《森林動物音樂會》貫穿全課；學生模仿小動物的叫聲進行不同拍值的和聲練習；采用拍手、點手等肢體語言掌握節奏；等等。一系列分梯度、有變化的教學設計不僅緩解了學習半拍音符的難度，而且激發和培養了學生學習音樂的興趣。

音樂課的教學過程就是音樂藝術的實踐過程。《兩只小象》的歌表演就是積極引導學生參與音樂的實踐活動，走進音樂，融入音樂，并從中獲得審美體驗。學生在創編的歌表演中不僅按節奏進行演唱（大象的嗓音高亢呼亮，小象則是清脆歡快），而且邊演唱邊將大象緩慢沉重步態，小象憨態可掬的形象淋漓盡致地表現出來。尤為重要的是，通過這一活動培養了學生良好的合作意識和團隊精神，為今后的合作學習奠定基礎。

一年級音樂小象教案設計篇十九

教學思路：

學生喜歡小動物，愛看它的憨態，樂意模仿它們的動作和叫聲，課堂教學充分注意學生的特點，使教學的活動方式適合他們的心理與他們的愛好，在表演和游戲中學會知識：在模仿動物的叫聲時了解聲音的長短；通過對動物的動作模仿，使肢體動作進一步協調；通過對歌詞的創編，使思維敏捷開闊，得到發展；在對動物生活的體驗與模仿中，使他們感悟到要保護動物、保護大自然、珍愛生命。

教材內容分析：

歌曲《兩只小象》是一首三拍子的創作歌曲，五聲宮調式，一段體結構。歌曲xxxx|xxx0|的典型節奏型貫穿全曲，僅結尾句稍加變化。親切的旋律可以使人感受到大象玩耍時的樣子，生動而形象。歌詞用兒童的語言描述了一對好朋友用長鼻子相互問好，一同在河邊嬉戲的友好情景，好像在告訴同學們要團結友愛，做講文明懂禮貌的孩子。

教學對象分析：

一年級的學生想象力串富，敢說敢做，他們有很強的表現欲望，但是由于年齡小，注意力集中的時間不是很長，教師需要設計各種不同的教學環節來吸引他們，使他們可以在整節課中都很投入地學習。

教學內容：

一、節奏練習――聲音的長短

二、歌曲《兩只小象》

三、創編歌詞

教學目標：

一、引導學生用活潑、富有彈性的聲音演唱《兩只小象》。并通過有感情地表演《兩只小象》，使學生懂得同學之間要團結友愛，做講文明懂禮貌的好孩子。

二、學生能從動物的叫聲中感受到不同時值的節奏。

三、創設良好的音樂課堂氛圍，鼓勵學生積極參與歌詞編創活動；嘗試用身體動作表現歌曲中小象的神態。

教學重、難點：

一、掌握休止符的用法。

二、能用活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲。

三、能大膽積極地參與表演與創造。

教學用具：

課件、電腦、頭飾等。

教學方法：

“人機”互動、聽唱法、小組合作、錄音法、比較法

本課通過帶學生瀏覽“動物樂園”的各個動物區，讓學生進行不同內容的練習與學習。