“方”即方子、方法。“方案”，即在案前得出的方法，將方法呈于案前，即為“方案”。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的方案嗎？以下是小編精心整理的方案策劃范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

經典誦讀活動計劃方案篇一

本班共有學生48名，對古詩文誦讀活動非常有興趣。已有一定的朗讀能力，并掌握了一些古典詩詞。

以誦讀中華經典詩文為契機，遵循《全日制義務教育語文課程標準》，注重繼承與弘揚中華民族優秀文化，增強學生的民族自尊心、自豪感和愛國主義情感，讓學生閱讀名家名篇，誦讀千古美文，豐厚學生的人文素養，拓寬語文學習天地，打下學生終身發展的基礎。

組織小學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養。

1、培養學生的注意力和記憶力;培養讀書興趣。

2、幫助學生養成良好的行為習慣，心地向善，修養提高。

3、提升學生整體語文水平，培養學生良好的語文素養

4、培養小學生讀書興趣，提高自身素質。

5、引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位。

五年級學生已有一定的閱讀基礎，這學期主要誦讀《論語》、《弟子規》、《小學生必背古詩70首》

模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。

差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性。

自主性原則：允許學生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經典，并給予相應的評價。

鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學生熱愛經典為根本。

(一)一天“四誦讀”。

1.晨讀。

每天早晨學生一到校立刻開始晨讀，即自由誦讀詩文，早讀鈴響之后，利用10分鐘時間集體誦讀詩文。

2.午讀。

每天中午誦讀15分鐘，可播放相關經典詩文及歌曲，學生可跟讀、跟背、跟唱，亦可自由讀背。

3.路誦。

每天下午放學路隊時，邊走邊齊背詩文，營造良好的誦讀氛圍。

4.夜誦。

每天晚上回家，布置學生完成相應的詩文誦讀內容，在家長的協助之下，完成誦讀任務。

(二)用好“綜合實踐活動課”。

把中華經典詩文誦讀活動與綜合實踐活動緊密結合起來，開展經典詩文誦讀小課題的研究。

(三)教室可利用板報、字畫宣傳，讓學生有一個熟悉經典的環境。

1.每天早上輪流有五個學生背誦，然后由這五位學生檢查五個小組長，他們再檢查其他同學。

2.期末年級開展“經典伴我成長”活動，分別以班為單位讓學生采取各種形式如演一演、唱唱、畫畫、朗誦等進行展示。

3.開展班級“誦讀爭星”評比活動。

4.評選“誦讀大王”、“誦讀能手”。

(1)在班級中開展賽詩會，評出班級“誦讀大王”。

(2)在年級中開展賽詩會，評出學校“誦讀大王”、“誦讀能手”。

經典誦讀活動計劃方案篇二

1、弘揚民族文化。《春望》、《登高》、《過零丁洋》等作品都是我國古代優秀的詩作代表，通過朗讀、學習，感受泱泱祖國的深厚文化底蘊。

2、培養愛國情感。通過學習理解作品《春望》，體會作者杜甫的拳拳愛國之心，進而激發學生的愛國情感。

3、語文知識積累。學習過程中引導學生透過文字體會情感，幫助學生在字里行間“悟”情。

4、信息素養培養。能根據需要自主操作計算機利用網絡資源學習，并學會在網絡中與他人交換意見（主要指在“論壇”中發表個人見解。）

5、個人修養陶冶。學會賞析優秀的文學作品，提高自身修養；學會傾聽他人的意見或建議，“以人之長補己之短”。

《春望》是愛國詩人杜甫的一首五言律詩，是義務教育課本以外的內容，并不要求學生掌握理解。因此，我們在學習的過程中，只是利用網絡將與此有關的學習資料篩選、整理后提供給學生自由閱讀和理解，而后，聽取他們各不相同的感受或者體會，不去糾正“對”或者“錯”，只要合情合理，只要發于內心，都是值得肯定與贊賞的。與此同時，我們所反饋到的也絕不僅僅是學生在“語文”學科這一領域的收獲，通過閱讀、理解、討論、交流，他們還學會了傾聽他人的意見，感受了為人子民的拳拳愛國之心，欣賞了剛勁有力的書法作品，也品讀了風格迥異的詩詞作品。

步驟 教師行為 學生行為

談話導入

利用“笑瞇瞇的網上教室”開展多項活動，本課將以此為平臺，展開學習《春望》一課

1、回憶曾開展過的《桂林山水》一課的學習；

2、回顧作品《春望》。

指導學法

打開“學習步驟及要求”，口述其內容并強調需在學習前仔細閱讀。

跟隨教師簡單瀏覽“學習步驟及要求”的內容。

學生自學

1、巡視，了解學生的學習進度、狀況；

2、指導小部分計算機操作不夠熟練的學生展開學習；

3、引導部分學習進度較快的學生在文后的“評論”或“笑瞇瞇的論壇”中留言；

4、在自學結束前，再次提醒學生回顧“學習步驟與要求”中的反饋方法，以備后面的討論。

1、自由選擇材料進行瀏覽（材料在閱讀中沒有一定的順序，學生完全可以根據自身的喜好或將要反饋的內容選擇材料）；

2、在時間準許的情況下，可以先行在“評論”或“論壇”中留言（部分精彩留言將附在文后）。

討論反饋

1、不作任何要求，完全讓學生說出自己的體會或感受；

2、在反饋中注意引導學生著重感受作者因戰亂而不安的愛國之情，及詩文的朗誦。

自由發言，也可以針對別人的意見談自己的觀點。

小結

1、通過讀、悟、說共同感受了作品的內涵；

2、可將尚沒有機會發表的看法發于“論壇”。

齊誦《春望》。

經典誦讀活動計劃方案篇三

感恩是一種品質，感恩是一種美德，感恩文化是人類感恩的永恒主題。為進一步彰顯巾幗文明崗文化內涵，培養學生的高尚情操，觸發同學們的感恩情懷，本學期起，特開展“感恩誦讀”系列活動。以巾幗文明崗倡導的感恩文化為主題，以誦讀感恩經典為契機，讓學生在尋找和誦讀的過程中，去發現經典美文的價值、去接受經典美文的熏陶。以此增強學生的感恩意識，不斷提升學生的綜合素養，促進和諧巾幗文明崗的發展。

通過感恩誦讀經典活動，讓學生以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養，促進學生健康和諧發展。幫助他們養成良好的行為習慣，知書達禮，心地向善，修養身心。并提升學生語文水平，培養良好的`語文素養。提升巾幗文明崗文化品位，構建和諧巾幗文明崗。

1、以低、中、高三個年段，選取適合年段特點的誦讀內容；

2、每班以感恩為主題，可結合古詩詞、詩歌、中外美文、故事等多種體裁，結合背誦、賞析等多種形式，有計劃開展誦讀活動；

3、每周的感恩誦讀課，必須有教學內容與教學設計；

4、誦讀分必背和選讀，由各年段自行商定；

5、巾幗文明崗將采取形成性評價和綜合性評價的方式進行考核。

（未盡事宜，另行通知）

1、原則

模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。

差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性。

自主性原則：允許學生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經典，并給予相應的評價。

鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學生熱愛經典為根本。

2、方法

（1）"人人是老師，處處是教室"。只要有熱情，能讀拼音，就能成為一個誦讀老師。

（2）"小朋友，跟我念"--誦讀的六字真言。引讀一遍，再一遍，然后鼓勵全班齊讀；分組讀、個別讀、接龍讀……，想方法多聽多讀。并非完全不要理解，了解內容大概即可。只要自然地熟讀，而后從中獲得背誦的樂趣和成就感。

（3）納入課程計劃，每周利用一節課的時間進行誦讀、賞析，并結合語文學科教學時間進行評點。

（4）每日中午在校讀20分鐘。在巾幗文明崗由老師（以語文老師為主，不限于語文老師）利用經典誦讀課以及午間時間背誦。

（5）回家后，每天再由家長帶動誦讀（親子誦讀）10分鐘。

（6）每周末，巾幗文明崗開放"兒童經典誦讀樂園"，鼓勵學生和家長參加"親子經典誦讀"活動。

采用形成性評價和跟蹤性評價的方式。依照"經典誦讀教育"的特性，評價之鼓勵性質大于測試性質。采取"每天評價"、"每學期評價" 、"彈性評價"方式。

1、每天評價

（1）、正常評價：評價的范圍是前一天的進度。評價時間最好在早上，老師只要用一分鐘，親自考一個學生，會背了即算通過，即給他一百分。該生即指定為當天經典誦讀班長。讓他利用課余時間去檢測組長，組長再去檢測組內同學。不能通過檢測的人，記下名字，交與老師處理。

（2）、特殊評價：2）、特殊評價：凡通不過組長檢測者，由老師特殊處理。讓他補念約二十或三十遍即可，補念二三十遍后，不管是否會背，也給他一百分。

2、每學期評價：采用專項考核的方法進行達標和定級評價。評價內容分為兩部分：必背和選背。巾幗文明崗規定誦背內容為必背內容，達到要求便發給達標證書。學生增加背誦自選內容達到巾幗文明崗規定數量，便給予相應的等級證書。每學期一級，共12級。

3、彈性評價：根據學生需要、結合巾幗文明崗活動開展適時適度評價，鼓勵學生跳級考級。

西方有一個文學家曾經說過：一個人的成長就像是一棵葡萄樹，他的技能、知識就像那一串串的葡萄，而胸懷、情感、意志就是支撐葡萄樹的支架，如果沒有支架，葡萄樹就只能匍匐在地并最終和它的珍貴的果實一起爛掉!我們巾幗文明崗現在進行的古詩文誦讀，就是要同家長、老師一起，幫助孩子們立起這樣—個支架。

經典誦讀活動計劃方案篇四

根據四年級學生年齡特點，以學校指導計劃為基礎，通過開展經典誦讀活動，弘揚祖國優秀的傳統文化，加強優秀文化熏陶，提高學生的文化和道德素質，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累地增長語言文化知識提高學生的語文綜合素質和人文素養;使學生傳承中華民族精神和文化，發揚中華傳統美德，潛移默化地形成優良的道德思想，并逐漸完善自己的人格，促進學生可持續發展，培養學生健康成人。

讀千古美文，做少年君子。

直面經典，不求甚解，形式多樣，水到渠成。

1、總體目標：通過組織小學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，獲得中華文化的熏陶和修養。

2、具體目標：①培養小學生的注意力和記憶力。②營造濃厚的閱讀氛圍，提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。③培養小學生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數學、常識、文學、藝術等各方面的素養。④通過天天誦讀活動，培養學生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。

誦讀《語文課程標準》中附錄的小學階段必須誦讀的詩詞外，還有部分經典詩詞《三字經》《千字文》《 弟子規》《老子》《論語》《孟子 》等。

利用課前準備、早讀等課余時間組織學生誦讀，學生全員參與。回家后，鼓勵學生和家長誦讀5分鐘，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸優秀詩文，多讀多背從而多用，不增加負擔，使優秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動成為課外生活的一件樂事。

1、每日晨讀15鐘誦讀形成常規，每班選一名普通話好的學生做帶讀的小老師。

2、利用黑板報、手抄報等多種形式，展示經典佳句，營造誦讀的氛圍，使學生走進經典，耳濡目染中華優秀傳統文化，陶冶情操。

3、每月舉行一次誦讀擂臺賽，評選班級 “誦讀能手”、“每月一星”，以此激發學生們的誦讀熱情。

4、開展一次經典誦讀主題活動或讀書節。

采用形成性評價和跟蹤性評價的方式。依照“讀經教育”的特性，評價之鼓勵性質大于測試性質。采取“每周評價”、“每月評價” 、“每學期評價”、“彈性評價”方式。

1、每周評價：評價的時間是星期一早上。老師只要用一分鐘，親自考一個學生，會背了即算通過，即給他五星。該生即指定為一周的誦讀班長。每天由值周班長領誦。讓他利用下課時間去檢測組長，組長再去檢測組內同學。不能通過檢測的人，記下名字，讓他利用下課時間，補念二十遍即可，不管是否會背，也給他100分。

2、每月評價：每月最后一周利用誦讀課時間開展誦讀展示，評選評選班級 “誦讀能手”、“每月一星”。

3、彈性評價：根據學生需要、結合學校活動開展適時適度評價。

總之，經典古詩文誦讀活動是對少年兒童進行道德品質教育的有效載體，有利于學生樹立正確的人生觀和道德觀，我們將按計劃并根據實際情況以滿腔的激情開展此項活動。

經典誦讀活動計劃方案篇五

一、指導思想

中華國學經典是中華文明傳承數千年的重要載體，內容博大精深。通過開展“國學經典誦讀”活動，加強優秀傳統文化熏陶，提高學生人文素養，培養學生做一個“腹有詩書氣自華”的少年君子，并推動“書香校園”、“書香班級”建設工作深入開展。

二、目的意義

1、傳承中華文化。通過開展國學經典誦讀活動，初步學習、感悟優秀傳統文化經典作品，使小學生從閱讀經典中感受中華文化的源遠流長，汲取民族精神的豐富營養，不斷增強對民族優秀文化的認同與自信。

2、弘揚人文精神。與經典同行，與圣賢為友。在誦讀中提升境界、豐富內涵、開闊眼界、凈化靈魂、啟迪智慧，培養學生的愛國情操、崇高志向、自強人格、誠信品質等，讓中華民族智慧的精華引領學生的生命追求，促進和諧發展。

3、加強思想建設。通過“國學經典誦讀”教育教給學生做人的道理，提高學生的自身修養；在學生心靈中產生潛移默化的作用，陶冶其性情，開啟其智慧，讓學生吸取不竭的精神營養。

4、推進素質教育。通過誦讀拓展學生的知識層面，感受漢語語言的魅力，培養學生對文學的愛好，打下扎實的文字功底，提高學習能力，為終生發展奠定基礎。

三、活動內容

1、誦讀以中國傳統節日中秋為主題的中華誦讀詩文或小學教材中出現及推薦的經典古詩詞、傳統意義的儒家文化經典和蒙學讀物；

此次誦讀形式不限，須使用普通話，人數不少于2人，不超過8人（含伴奏），不得伴舞，演出時間不超過5分鐘。

2、圍繞春節、元宵節辭舊迎新、團圓平安、孝老愛親開展經典誦讀活動。向同學們經典文學作品。每位同學選擇其中一本閱讀后寫一篇讀后感，經指導老師點評后， 20xx年2月10日 每班推薦3篇參評，校大隊部將組織評選優秀讀后感。

3、誦讀以中國傳統節日端午節為主題的中華誦讀詩文或中小學教材中出現及推薦的經典古詩詞、傳統意義的儒家文化經典和蒙學讀物（如《三字經》、《論語》等）此次誦讀形式不限，須使用普通話，人數不少于2人，不超過8人（含伴奏），不得伴舞，演出時間不超過5分鐘。

四、組織領導

1、領導小組

組 長：歐陽旭

副組長：熊小春

組 員：錢培靜、熊麗芳、劉會平、李霞等

2、工作小組

組 長：熊小春

副組長：各年級組長

組 員：全體語文教師。

五、活動安排

1、各班利用每周星期四、五晨會時間和地方課時間誦讀，采用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、學生自由誦背等多種形式，可表演，可吟誦，可配經典音樂讀，學生自主選擇。

2、與學校的教育教學活動有機結合，創造性地開展豐富多彩的活動。要與學校《中國傳統文化導讀課題研究》課題的研究相結合，為其提供理論依據和實踐材料。可充分利用兒童節、校園讀書節以及德育系列活動，為學生提供更多的經典誦讀參與和展示的機會。

3、引導、鼓勵學生家長積極參與，開設“家庭經典時刻”，要求孩子的父母或其他監護人，每天在孩子放學后、睡覺前，抽出一定時間，與孩子一起學習，家校合作，共同引導孩子進入國學的殿堂。

4、20xx年9-10月,開展中秋節經典誦讀的活動。

5、20xx年1—2月，開展元宵節經典誦讀的活動。

6、20xx年5—6月，開展端午節經典誦讀的活動。

7、檢查與考評

（1）每周五檢查各班活動開展情況，做好記錄，并在例會上將檢查情況進行通報。

（2）每月組織一次檢測，每次抽測部分學生，并評出優、良、合格、不合格等不同等次，同時將檢測結果在例會上通報，學期末對檢測成績突出的班級和語文教師進行表彰和獎勵。

（3）每學年組織一次考級活動（一、二年級學生參加），過關的學生，統一頒發等級證書。

3、活動展示

（1）每學期舉行一次全校性的國學知識競賽，評出一、二、三等獎學生和優勝班級，頒發榮譽證書和獎狀。

（2）每學年舉行一次全校性國學經典誦讀比賽。比賽的形式可多種多樣，可以是大型集體誦讀，也可以是情景劇表演、詩劇表演等小型展演。鼓勵教師與學生同臺展示，力爭使每個學生都有參與展示的機會。

六、成果收集與資料整理

1、每學期將活動開展的情況進行總結、評比和表彰。

2、每學期對各種活動的原始資料進行收集、整理和歸檔。

經典誦讀活動計劃方案篇六

弘揚祖國優秀的傳統文化，加強優秀文化熏陶，提高學生的文化素養和道德素質，促進學生健康和諧可持續發展。

1、總體目標

通過學校和家庭組織小學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養，促進小學生健康和諧發展。

2、具體目標

（1）培養小學生的注意力和記憶力。

（2）幫助小學生養成良好的行為習慣，知書達禮，心地善良，修養提高，身心健康和諧發展。

（3）提高學生語文水平，培養學生良好的語文素養。

1、原則

模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。

自主性原則：允許學生在規定時間內完成規定內容，并給予相應的評價。鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學生熱愛經典為根本。 2、方法

（1）“人人是老師，處處是教室”。

（2）“小朋友，跟我念”——領讀，全班齊讀；分組讀、個別讀、接龍讀、默讀……，想方法多聽多讀。并非完全不要理解，了解內容大概即可。只要自然地熟讀，而后從中獲得背誦的樂趣和成就感。

（3）每周二、四輔導帶領小組成員老師進行誦讀、賞析。

（4）學生回家后，每天再誦讀10分鐘。

采取“學期末評價”方式。學期末評價：根據學生需要、結合學校活動的開展，在元旦舉行經典誦讀成果大展示，成績優異者進行表彰獎勵。

經典誦讀活動計劃方案篇七

xx小學經典誦讀活動計劃

1、總體目標

通過學校和家庭組織小學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養，促進小學生健康和諧發展。

2、 具體目標

（1）培養小學生的注意力和記憶力。

（2）幫助小學生養成良好的行為習慣，知書達禮，心地向善，修養提高，身心健康和諧發展。

（3）提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。

（4）引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位，構建和諧家庭。

主要誦記內容以新語文課程標準中推薦的優秀古詩文篇目、《三字經》、《弟子規》、《千字文》《論語》、《笠翁對韻》

《孟子》等。同時，精選中外現、當代詩文。分低、中、高三個階段完成。

四、方法

（1）“人人是老師，處處是教室”。只要有熱情，能讀拼音，就能成為一個誦讀老師。

（2）“小朋友，跟我念”——誦讀的六字真言。課堂上引讀一遍，再一遍，然后鼓勵全班齊讀；分組讀、個別讀、接龍讀、默讀??，想方法多聽多讀。并非完全不要理解，了解內容大概即可。只要自然地熟讀，而后從中獲得背誦的樂趣和成就感。

經典誦讀活動計劃方案篇八

國學經典是中華傳統文化的精華，內容博大精深，蘊涵著豐富的人文精神。在學生中開展國學經典誦讀活動，有利于弘揚優秀的傳統文化，培養民族自豪感，有利于提高學生的人文素養和審美情趣，有利于加強學生思想道德建設，形成正確的人生觀，價值觀和世界觀。

1、總體目標

通過學校和班級組織學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養，促進學生健康和諧發展。

2、具體目標

（1）培養學生的注意力和記憶力。

（2）幫助學生養成良好的行為習慣，知書達禮，心地向善，修養提高，身心健康和諧發展。

（3）提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。

《弟子規》、《三字經》、《論語》等，《語文課程標準》中推薦的優秀古詩文等。

1、每天利用早上和中午課前時間，進行10分鐘的國學經典誦讀。采用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、學生自由誦背等多種形式。學生堅持天天吟誦，根據實際情況制定恰當的背誦量目標。

不定期對國學經典誦讀活動進行檢查、監督和指導。對在經典誦讀活動中形成特色和成效顯著的個人進行表彰，以此推動整個活動向更高層次邁進。

經典誦讀活動計劃方案篇九

為了落實校園文化建設全面提高學生的誦讀水平，增強學生的思維能力、審美能力、創造能力，我們將以“營造大家共同讀書”為思想主線。本學期，我們經典誦讀社團將繼續加強社團成員的自主化管理，爭取在扎實做好經典誦讀社團的基礎工作的同時，能有意識做好對外宣傳，使之成為我校社團工作的一個重要組成部分，成為我校誦讀教學研究一個閃光點，成為同學們的文學素養提高的一個舞臺。

堅持以“為學生的幸福人生奠基”的辦學理念，以“讀至善至美書，做自信自強人”的育人目標，努力引領學生快樂地“與經典同行，與圣賢為友”。通過讓學生閱讀國學經典，背誦優秀詩詞、名篇警句，使孩子們在輕松愉悅的誦讀交流中，開啟智慧，增長知識，陶冶性情，提高語言能力。積極開展各種有益的文學活動，提高學生審美修養。社團活動形式多樣，活動內容豐富。通過經典誦讀社團以點帶面，影響全校學生乃至學生家長，達到全面育人的效果，為書香校園的精神文明建設多做貢獻。大學生活動策劃書，你學會了嗎？活動策劃書格式活動策劃書范文迎新晚會策劃書社團招新策劃書社團活動策劃書

1、拓寬學生視野，豐富學生的課余生活，在文學實踐活動中全面提高創新思維與語文素養，培養學生留心觀察主動探究、團結合作、勇于創新的精神。

2、培養學生的寫作興趣，提高學生交流、表達能力和文學鑒賞能力以及經典誦讀能力，進一步發揮學生特長，培育文學新苗。

3、深化素質教育，通過經典誦讀社團開展的參觀采訪、交流研討、編輯校刊等活動，促進學生全面發展，同時讓學生體驗合作與成功的喜悅。

組長：牟德勤副組長：曾小蘭

三到六年級部分學生

1、在教導處的指導下，選擇教材，確定每個年級的誦讀內容。本著從易到難，從少到多，循序漸進的原則，分年級進行國學經典的誦讀。

2、“經典誦讀”將會一直貫穿于我校平時的教學中，采取分階段、分主題的辦法逐步落實。

3、七、“經典誦讀”書目一年級：《三字經》二年級：《弟子規》三年級：《千字文》四年級：《增廣賢文》五年級：《必背古詩詞80首》六年級：《論語》

1、布置經典誦讀材料，各班級按照各個年級段的要求進行誦讀。

2、各個班級制定經典誦讀計劃、布經典誦讀角。

十月份

1、開展一次手抄報展示活動。詩配畫、畫題詩，各班以經典誦讀為主題，組織學生進行手抄報制作，學校組織一次手抄報展示活動，制作優秀的將公布在學校櫥窗中。

2、以班級為單位組織一次經典誦讀比賽活動，各個班級根據自己班級的特點，設計競賽的項目，對優秀學生頒發“經典誦讀小能手”的喜報。

十一月份

1、開展經典誦讀競賽活動，以各班級為單位，并頒發經典誦讀證書。

2、積極準備經典誦讀比賽活動。

十二、元月份

1、組織經典誦讀團體競賽。以班級為單位進行經典誦

2、誦讀展示，優勝班級頒發證書。

3、學期課題研究的階段小結，各項經典誦讀資料整理歸檔。

經典誦讀活動計劃方案篇十

一、誦讀理念

《語文課程標準》指出：“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。”在課標第三學段的階段目標也提出：“誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優秀詩文30篇（段）。落實課標要求，指導學生開展經典誦讀，提高學生的文化底蘊，提高記憶能力。

1.背誦本校自編教材《經典讀本》。

2.培養學生誦讀積累的興趣和自覺性。

3.提高學生的記憶能力，積累文化底蘊。

4.培養學生對祖國傳統文化的熱愛之情。

1.每周中午午間活動十分鐘，帶領學生開展誦讀活動。

2.每節語文課前2分鐘，帶領學生背誦古詩文。

3.按照計劃要求，提前布置學生背誦任務，鼓勵學生提前背誦，要求按時完成背誦任務。

4.背誦及時檢查，采取教師檢查、組長檢查、學生互查等形式，保證學生按時背誦，完成全部任務。

5.開展誦讀競賽活動，激發學生的誦讀興趣。

五顆星：背誦提前或按時，而且背誦內容非常熟練；四顆星：背誦按時，背誦內容熟練；三顆星：背誦按時，但背誦內容不夠熟練；兩顆星：背誦不能按時，背誦內容基本掌握，不熟練；一顆星：背誦不能按時，拖拖拉拉，而且背誦內容很不熟練。

經典誦讀活動計劃方案篇十一

中國傳統文化源遠流長，博大精深。學校以“書香潤心田，經典育圣賢”為主題建設書香校園，努力實踐“以讀書長知識，以讀書增智慧，以讀書促養成，以讀書樹理想，以讀書塑人格”這一理念，打造有特色的校園文化品牌。繼續開展各種豐富多彩的活動，形成“人人愛讀書，讀書來育人”的校園讀書氛圍，弘揚祖國優秀的傳統文化，加強優秀文化熏陶，提高學生的文化和道德素質，使校園更富人文底蘊，充滿智慧和生機。

1.培養孩子的讀書興趣，提升語文能力。在誦讀經典中讓學生感受到祖國語言的博大精深，豐富各科知識，激發閱讀興趣，逐步提升學生的語言表達能力。

2.了解中華傳統文化經典，接受人文精神熏陶。通過誦讀活動幫助學生了解中華傳統文化經典，接受傳統文化和人文精神熏陶。在誦讀經典中潛移默化地形成優良的道德思想，逐漸完善自己的人格，促進學生可持續發展。

3．提高學生的誦讀、識記能力。充分利用記憶力的黃金時期，讓學生多讀多背傳統經典美文，并逐步培養學生良好的閱讀習慣，使學生終生受益。

一二年級經典誦讀實驗內容詳見《廬柏孩子學古詩》，三四年級實驗內容見校本課程《廬柏孩子讀家訓》，五六年級實驗內容詳見《廬柏孩子品美文》。三到六年級學生根據個人興趣在“中華經典誦讀篇目表”中有選擇地進行誦讀。

學校是“江蘇省第二批中華經典誦讀基地”，“蘇州市書香校園”“昆山市閱讀示范基地”，要繼續把中華經典誦讀作為特色，全員參與，處處有痕。在校園古詩文化氛圍的營造上，班級文化、校園文化環境的布置上進一步彰顯特色，滋潤詩情。本學期主要工作如下：

1．繼續抓好“晨誦、課吟、午讀、暮醒”經典誦讀：

（1）根據《昆山市廬柏實驗小學每日經典誦讀具體要求》繼續落實“晨誦、課吟、午讀、暮醒”，低年級誦讀《廬柏孩子學古詩》，中年級誦讀《廬柏孩子讀家訓》，高年級閱誦《廬柏孩子品美文》，六年級重點誦讀《課標》上75首古詩。誦讀《治家格言》《弟子規》和《三字經》內容培養良好的學習行為習慣。教師積極參與，組織多種形式的誦讀活動，激發學生的誦讀興趣。

（2）每周一中午12：00-12:20觀看誦讀《國學》教材軟件上內容，每周四中午12：00-12:20師生共讀。平時的中午時間鼓勵學生適當活動，在班級內安靜地自主閱讀。

（3）倡導建設“書香家庭”，開展親子閱讀，提倡學生自備讀書摘錄本（如“采蜜本”、“書海拾貝”等）每日適當摘錄好詞佳句，寫寫讀書感受。教師擇時檢查，擇優展示。

2．班級“誦讀角”建設：

（1）各班布置好“誦讀角”，各班級根據“誦讀角”布置具體要求，出示誦讀篇目和學生姓名。

（2）高年級另需布置古詩配畫、硬筆書寫古詩等展示學生誦讀成果，促進誦讀活動深入持久。

3．舉行“誦讀節”活動：

各年級舉行各項小型誦讀比賽，評選“誦讀明星”和“誦讀家庭”，展出誦讀心得體會等。

4．策劃一個誦讀節目，定時間和人員進行訓練，以參加各級各類比賽和展示活動。

5．落實各年段經典誦讀興趣活動和課堂教學的正常開展。

6．繼續做好誦讀考段和誦讀評價活動，建立誦讀檔案，整理“中華經典誦讀特色資料”，其中誦讀考段見“誦讀考段具體要求”。

昆山市廬柏實驗小學

二〇一四年八月二十九日

經典誦讀活動計劃方案篇十二

弘揚祖國優秀的傳統文化，加強優秀文化熏陶，提高學生的文化素養和道德素質，促進學生健康和諧可持續發展。

1、總體目標

通過學校組織的小學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養，促進小學生健康和諧發展。

2、 具體目標

（1）培養小學生的注意力和記憶力。

（2）幫助小學生養成良好的行為習慣，知書達禮，心地向善，修養提高，身心健康和諧發展。

（3）提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。

主要誦讀內容以新語文課程標準中推薦的優秀古詩文篇目、《三字經》、《弟子規》、《千字文》《論語》、《孟子》等。同時，精選中外現、當代詩文。

（1）“人人是老師，處處是教室”。只要有熱情，能讀拼音，就能成為一個誦讀老師。

（2）“小朋友，跟我念”——誦讀的六字真言。課堂上引讀一遍，再一遍，然后鼓勵全班齊讀；分組讀、個別讀、接龍讀、默讀??，想

方法多聽多讀。并非完全不要理解，了解內容大概即可。只要自然地熟讀，而后從中獲得背誦的樂趣和成就感。

1、此活動由經典誦讀輔導教師實施。

2、每周的活動要有一定的教育的內容，同時播放國學經典的cd朗讀碟或者是國學經典音樂.

3、充分發揮語文、音樂、美術、品德、社會課，以及其他學科的課堂滲透作用。

4、創新誦讀形式，不斷開展誦讀比賽，“情景劇表演”等。將經典誦讀活動科學的融入廣播操、游戲、節目表演、書法、繪畫等學生喜聞樂見的活動之中。善于發現和總結，把一些好的、快樂的學習方法推廣應用。如：表演背誦法、熟讀成誦法、吟唱結合法等等。

1、每周四兩節課后進行經典誦讀活動，采用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、學生自由誦背等多種形式，可表演，可吟誦，可配經典音樂讀，學生自主選擇。學生堅持每周吟誦，根據實際情況制定恰當的背誦量目標。

2、校內向校外延伸，激勵學生開展多種形式的誦讀活動。

3、在時間上靈活安排，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸經典詩文，多讀多背從而多用，不增加負擔，使古詩文誦背活動成為學生課外生活的一件樂事。

經典誦讀活動計劃方案篇十三

通過開展“經典誦讀”活動，讓學生感悟到優秀傳統文化的經典作品，使同學們從閱讀經典中感受到中華文化的源遠流長，汲取民族精神的豐富營養。同時，培育學生的愛國情操，誠信品質等，讓大家感受到漢語言的魅力。為學生營造良好的閱讀氛圍，改善學生的閱讀狀態，激發他們持久的閱讀興趣，養成良好的閱讀習慣，為終身發展奠定基礎。

1、提高認識，明確活動重要意義。中華經典詩文是中華優秀傳統文化的重要載體，其中蘊含著豐富的人生智慧和民族文化精髓。多層次、多形式的開展經典誦讀，把經典誦讀與感恩教育、禮儀規范教育等活動結合起來開展。

2、創新形式，力求活動豐富多彩。以少年宮為活動載體；以文化熏陶為本，以文化教育為重。

3、精心組織，注重活動實際效果。在教師的正確指導下，組織好學生開展經典誦讀活動，增強活動效果

1、活動開始利用8分鐘誦讀形成常規，選一名普通話好的學

生做帶讀的小老師。

2、少年宮利用學習園地、手抄報等多種形式，展示經典佳句，營造誦讀的氛圍，使學生走進經典，耳濡目染中華優秀傳統文化，陶冶情操。

3、每周利用一節活動課時間，進行經典吟誦、演講，分組背??等形式開展活動。

4、舉行經典誦讀擂臺賽。

5、設立經典誦讀評價卡。

活動內容安排：

總之，經典誦讀活動是對少年兒童進行道德品質教育的有效方式之一，有利于學生樹立正確的人生觀和道德觀，我將按計劃并根據實際情況以飽滿的熱情開展好此項活動。

經典誦讀活動計劃方案篇十四

雨后春筍社

中國有著悠久的歷史，傳統文化博大精深，經典古詩文是我們中華的傳家寶，是我們中華民族的驕傲，是我們每一個中國人的驕傲，我們應該生生不息地傳承這一瑰寶。通過開展中華古詩文經典誦讀活動，弘揚它，提高學生的文化，潛移默化地形成優良的道德思想，促進學生可持續發展。

（一）、誦讀目標：

1．總體目標：通過學校組織小學生誦讀、熟背古詩、古文和現代美文，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得中華文化的熏陶和修養。

2．具體目標：

①培養小學生的注意力和記憶力。

②營造濃厚的閱讀氛圍，提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。

③培養小學生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數學、常識、文學、藝術等各方面的素養。

④通過天天誦讀活動，培養學生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。

（二）、誦讀內容：

１、經典誦讀讀本

2、語文課本中的日積月累

3、教師推薦閱讀書目

（三）、誦讀具體措施：

每天利用早讀前的10分鐘組織學生誦讀，并做到全程參與，學生全員參與。回家后，鼓勵學生和家長誦讀10分鐘，充分利用零碎時間。

1．每日早誦讀形成常規，學生自由選讀。

2．每周二語文讀書課時間，進行古詩吟誦、分組背、個別背、接龍背、默背等學習游戲活動。

3．利用黑板報、手抄報等多種媒體，展示經典佳句，營造誦讀的氛圍，使學生走進經典，耳濡目染中華優秀傳統文化，陶冶情操。

4．設立經典誦讀評價卡。形成評價體系，使經典誦讀持久、有效地進行。

5．每月舉行一次誦讀擂臺賽，評選班級“誦讀大王”、“誦讀能手”或“每月一星”，以此激發學生們的誦讀熱情。

6、開展一次經典誦讀主題活動或讀書節。

三年級經典誦讀活動安排表：

誦讀時間九月份誦讀內容經典誦讀古詩1-10首課本上的日積月累推薦閱讀《洋蔥頭歷險記》十月份經典誦讀古詩11-20首課本上的日積月累推薦閱讀《笨笨豬》十一月份經典誦讀詞1-10首課本上的日積月累推薦閱讀《吹牛大王歷險記》十二月份經典誦讀兒童詩1-10首課本上的日積月累推薦閱讀《洋蔥頭歷險記》元月份經典誦讀選背宋詞兒童詩課本上的日積月累推薦閱讀《金銀島》