為了確保事情或工作得以順利進行，通常需要預先制定一份完整的方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。那么方案應該怎么制定才合適呢？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關內容，希望對大家有所幫助。

中華經典誦讀活動方案派出所篇一

經典著作是我國民族文化的一個瑰寶，是我們民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶。通過經典文化的傳承，我們的民族精神才得以傳承和不斷發展，開展經典誦讀活動意義深遠，基于此種認識，我校把“中學生誦讀中華文化經典”活動作為民族精神教育規劃中的重要板塊之一。優秀的古典詩文（唐詩、宋詞、元曲等）、典范的現代白話文以及反映本地區改革開放新成就的優秀作品都在我們的誦讀之列。這些作品既是我校開展經典誦讀活動的藍本，也是我校開展民族精神教育活動的主要載體。

通過誦讀、熟背經典、美文、唐宋詩詞，以達到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養的目的。了解優秀的中華文化和民族精神，從而產生民族自豪感和愛國主義情感。讓優秀的中華文化和民族精神在學生的心靈中不斷地產生潛移默化的作用，陶冶其性情。

1、弘揚中國優秀傳統文化，教育學生從小熱愛祖國傳統文化，了解祖國優秀文化，提升人文素養。

2、讓學生誦讀經典、理解經典，以經典詩文，陶冶學生高雅情操，開闊胸襟，幫助學生養成良好的學習、行為習慣，培養開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質。

3、在誦讀熟背中增大識字量、擴大閱讀量、增加詩文誦讀量, 培養學生讀書興趣，掌握誦讀技巧，培養閱讀習慣和能力，使學生在誦讀中增強語感，感受文言精華，提高學生的語文水平和審美能力，提升學生語文素養。

4、在學校營造濃厚的閱讀氛圍，通過開展經典誦讀活動，營造和諧的、人文的、豐富的校園文化。

1、參與性原則：大眾參與，熟讀成誦。

2、差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性。

3、自主性原則：允許學生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經典，并給予相應的評價。

4、鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學生熱愛經典為根本。

以國家語言文字工作委員會組織編寫的《中華經典詩文誦讀讀本》（中學篇）及中學《語文課程標準》中規定的必讀詩文為主要內容，以及旨在提高中學生人文素養和弘揚民族精神的有關勵志、愛國、惜時、親情、好學等方面的詩文和中外現、當代美文。如：

保證學生不少于20分鐘的誦讀時間。

1、早讀：

利用課前十分鐘誦讀經典。

2、語文課前3分鐘。

語文老師負責，為減輕學生背誦古詩的負擔，教師要見縫插針，各班要充分利用每天語文課前3分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”， 吟唱或強化記憶。

3、課后

（1）每周一節的語文閱讀課

（2）每周二第四節課外活動學校安排的讀書時間。

（3）班主任或任課老師負責，開展豐富活動，體驗“誦讀”樂趣，開展 “誦讀比賽”、“詩文書畫比賽”比賽、“古詩文誦讀先進班”評比等活動。

1 、開設經典誦讀課、活動課。每周一節，由語文老師擔任教師。通過開展晨讀、早讀、大課間、課外活動等時間讓學生積極參與經典誦讀活動。利用自習課、輔導課、活動課、班會課、等時間，開發經典詩文興趣課、體驗課等特色課程，確保經典詩文誦讀活動在時間、數量、質量的保證。

合的一條途徑。研究課：詩配畫。其他學科，如政治、歷史等亦可探索與詩文誦讀的相關整合。

4 、開展國學經典誦讀實踐活動。組織開展誦讀比賽、知識競賽、寫經典、悟經典、演經典等活動和比賽，有針對性地組織開展主題實踐活動，使學生做到知行合一，終生受益。 誦讀為主，講解為輔；品位詩文，暢談體會；分清層次，因材施教；師生互動，交流情感。學校活動與班級活動相結合；個人學習與集體輔導相結合；誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合；總結與提高相結合。

1、提高認識，明確活動重要意義。中華經典詩文是中華優秀傳統文化的重要載體，其中蘊含著豐富的人生智慧和民族文化精髓。通過深入開展“中華誦?經典誦讀”活動，能夠使廣大市民、特別是青少年了解、熟悉中華優秀傳統文化，激發對祖國語言文字和優秀傳統文化的學習熱情，增強民族自信心和自豪感，進一步深化愛國主義教育，建設中華民族共有精神家園。這是在新形勢下開展思想道德建設的一個有效途徑，是對廣大青少年實施素質教育的一項具體措施。各班級要結合工作實際，多層次、多形式的開展經典誦讀，把經典誦讀與感恩教育、禮儀規范教育和才藝展示等活動結合起來，增強活動教育效果。

2、精心組織，注重活動實際效果。開展“中華誦?經典誦讀”活動，要與清明、端午、中秋、春節等傳統節日和其他節慶相結合，挖掘與詮釋傳統節日的文化內涵，弘揚健康向上的節慶文化，彰顯中華語言與文化魅力。開展“中華誦?經典誦讀”活動，要以思想性與藝術性相統一為基本原則，從古代、現代、當代名家名篇中精選作品，注重廣大群眾和青少年耳熟能詳，引導人們感悟中華民族優秀文化的深刻內涵。要把“中華誦?經典誦讀”活動作為校園文化建設的重要內容，作為推動素質教育的有效手段，針對不同年齡階段學生的需求，選編經典誦讀讀本，納入校本課程管理，與學校的教育教學有機融合。要重視和加強語文教師誦讀知識和能力的培訓，在教師的正確指導下，組織好廣大學生開展誦讀活動，增強活動效果。

3、創新形式，力求活動豐富多彩。以班級為點，以年級為線，以學校為面；以個人為根，以集體學習為干，以校園活動為葉；以開創風氣為主，以文化熏陶為本，以文化教育為重。開展“中華誦?經典誦讀”活動具有廣泛的群眾基礎，各年級要在活動中注重藝術創新，用普通話和現代舞臺藝術手段表現經典內容，通過誦讀活動學習知識，陶冶情操，激勵人生，演繹時代精神。

4. 學校將制定經典誦讀的考核評價機制。將此納入對學生的個體思想品德評價和綜合素質評價，對工作開展的情況進行評比，鼓勵創造性地開展經典誦讀活動。學校將對此項活動進行總結，對做得好的指導教師、班級和學生進行表彰。

中華經典誦讀活動方案派出所篇二

(一)抓住學生的最佳記憶期，通過學校和家庭組織學生誦讀詩文經典，培養學生博覽群書的良好習慣，在校內形成熱愛讀書的良好風氣，營造勤奮讀書、努力學習、奮發向上的校園文化。

(二)增加學生的閱讀量，使學生在閱讀中開闊視野，提高興趣，增長知識，培養能力，逐步養成良好的閱讀習慣。

(三)提高學生思想道德素質和文化素養，促進學生更新知識，活躍思維，提高綜合實踐能力。

(一)廣泛宣傳經典誦讀的目的意義，不給家長增加經濟負擔，取得社會、家長的支持。

(二)各班要有計劃、有步驟地開展經典誦讀活動，抓好過程管理。

(三)保護學生的誦讀興趣，不增加學生課業負擔。積極創設良好的誦讀氛圍和環境，提倡通過經常的、輕松的誦讀，自然成誦。不定誦讀指標，以保護學生的誦讀興趣。

(四)各班要結合課外閱讀活動，結合評選誦讀小能手活動和誦讀經典競賽等，使“中華經典誦讀”活動不斷深化。

(五)各班要充分利用音樂、舞蹈、書法、繪畫等多種形勢，發揮多種功能，讓孩子在活動中誦讀。

主要誦讀內容為《語文課程標準》推薦的優秀古詩文篇目、《三字經》、《弟子規》、《千字文》、《百家姓》等。

（一）參賽對象

七年級全體學生

（二）比賽程序

比賽由學校統一組織進行，時間初定為：9月28日

（三）比賽規則

1.抽簽決定出場順序。

2.誦讀作品自選，但必須是中華經典誦讀篇目。

3.參賽選手必須脫稿朗誦。誦讀時可加音樂伴奏，伴奏音源由選手自備。

4.每位參賽選手比賽時間限制在8分鐘以內。（超時將酌情扣分）

5.評分標準：

比賽采取100分制，其中：

a.作品內容（15分）：選材內容符合比賽要求，具有一定的教育意義；

d.臨場表現（30分）：衣著得體，體態語適當，表演到位，臺風大方，感情充沛，感染力強，現場效果好。

一等獎1名，二等獎2名,三等獎3名。

總之，我校將以這次比賽活動為契機，在師生中廣泛開展“中華經典誦讀”活動，在全校掀起中華經典誦讀的熱潮，真正讓廣大師生閱讀經典，親近經典，熱愛經典。

中華經典誦讀活動方案派出所篇三

“雅言傳承文明，經典浸潤人生”

——中華經典誦讀活動方案

中華五千年文明源遠流長，博大精深的優秀文化傳統給我們炎黃子孫留下了寶貴的財富，它猶如一座取之不盡的寶藏，積淀著智慧的結晶，映射著理性的光輝，對于塑造青年的靈魂，增強民族的自豪感和民族凝聚力，更具有重要的作用。

“讀千古美文，做少年君子”，“與圣賢為友，與經典同行”，讀經典一部，勝讀雜書萬本。誦讀經典，陶冶性情，積淀底蘊，讓學生與書本為友，與大師對話，在人類優秀文化遺產中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。

一、活動目標：

以學校詩文吟誦社為主要活動基地，通過開展以《道德經》、《弟子規》等經典的“經典誦讀”活動，讓學生感悟優秀傳統文化經典作品，使學生從閱讀經典中感受中華文化的源遠流長，汲取民族精神的豐富營養；拓展學生的知識面，培養對文學的興趣愛好，打下扎實的文學功底；培養良好的學習方法和學習習慣；塑造校園文化氛圍，努力營造書香校園。

二、活動對象：

全校師生共同參加，結合語文教學開展與誦讀活動相關的各項活動。

三、誦讀內容

誦讀內容為切合中學生實際又感興趣的優秀經典中華古文、詩文、典范的現代白話文優秀作品。

四、本學期活動時間：2012年3月25日—12月15日

五、活動內容：

（一）活動宣傳發動階段（3月25日—3月31日）

3月25日—3月26日制定經典誦讀活動方案。

3月27日對活動進行全面部署。

3月30日制定并下發經典誦讀計劃及推薦篇目。

（二）組織實施階段1、4月1日至10月31日自誦

（1）各班組織營造班級及教學樓的經典文化氛圍：班級文化、學生作品展示等。

（2）學生按照推薦篇目的內容有計劃地自誦，保證每周至少背會兩首。

（3）各班自行開展經典誦讀比賽活動。

2、11月1日——11月31日

班主任、語文教師檢查每一個學生的誦讀情況，并書面總結報教務處，教務處和年級部組織進行評比，對部分優秀學生進行表彰獎勵。

（三）、總結表彰階段

12月中旬進行總結表彰。

六、活動安排：

1.由學校詩文吟誦社面向全校選拔朗誦方面的人才，進行針對性培訓，計劃在2010年中秋節，舉行美文誦讀比賽及階段性成果展示。

2.各班利用班級內可以利用的空間和角落，用詩文、詩畫、學生親筆書畫的經典詩文裝點班級的黑板報、走廊、墻壁等。教室環境要體現班級特色，內容是展示學生閱讀古詩文的活動成果。

3.開展課前一吟，熟讀成誦的活動。為減輕學生背誦古詩的負擔，教師要提倡見縫插針，積少成多的誦讀方法，各班要充分利用每天語文課前一兩分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”。

4.開設“美文欣賞”欄目。學校利用校園廣播站播音時間，設置“美文欣賞”小欄目，每次朗誦并推薦學生必須熟讀背誦的篇目。利用閱讀課，加強對學生的指導。每節課向學生介紹某一個經典誦讀片段，作適當的講解和欣賞，要求做到有布置、有檢查。在指導學生誦讀的同時，教給學生寫讀書筆記的方法，指導學生經常動手寫讀書筆記，鼓勵學生讀寫結合，多讀多寫。各年級根據學生實際，通過讀摘錄、講故事、談體會等方式交流誦讀心得，相互交流，共同提高。

5.以班級為單位，辦一期詩文手抄報，版面為8ｋ，自己設計，將自己了解的詩文方面的知識、故事、名篇佳句等辦成漂亮的手抄報，各班向學校上交10份優秀手抄報，由學校評選出最佳手抄報。

6.由年級部組織開展“制作經典美文書簽”活動，把優美的經典詩句制作成漂亮的書簽，激發學生的誦讀熱情。每班推薦5張，在學校宣傳欄中評比展示。

7.在廣泛開展古詩文誦讀的情況下，學校每學期進行“古詩文誦讀先進班”評比活動，使古詩文誦讀活動既保質又保量，進一步促進學生古詩文誦讀活動的蓬勃發展。

8.為探究古詩文教學規律，摸索古詩文誦讀的形式，學校每學期堅持舉行“古詩文教學暨誦讀研討會”，在師生中開展“我看古詩文”、“我談古詩文”、“我與古詩文”等征文比賽，積極引導全體師生將誦讀活動真正落到實處。

七、各項活動負責人安排

八、活動要求：

1、時間上要有保障

（1）每天晨讀10分鐘為誦讀經典古詩詞。

（2）語文課前2-3分鐘進行誦讀。

2、組織上要有保障

語文老師和班主任要切實組織好，確保活動井然有序。

3、活動上要有保障

（1）各班可根據本班實際開展形式多樣的活動。

（2）校團委將舉行各種活動，力促經典誦讀的順利開展。

校團委

二〇一二年三月二十三日

中華經典誦讀活動方案派出所篇四

根據縣教體局【20xx】420號文件精神，為了認真貫徹落實黨的十七大提出的弘揚中華文化、建設中華民族共有精神家園的戰略任務，以經典誦讀活動為平臺和載體，充分發揮“雅言傳承文明”的積極作用，豐富和活躍校園文化，讓“經典浸潤人生”，陶冶師生情操，養成良好行為習慣，培養高尚人格，廣泛開展中華經典誦讀活動，目的在于促進國家通用語言文字、規范漢字與民族優秀傳統文化的互動和相互促進，引導學生認知傳統、尊重傳統、繼承傳統、弘揚傳統，培養學生的愛黨、愛國、愛社會主義情感。

團結在黨的旗幟下，激情頌揚中華經典。

第一階段：20xx年9月24日—10月10日，學校下發活動安排，學校文藝隊組織各年級音樂教師、各班主任學習活動方案，積極籌備活動工作。

第二階段：20xx年10月11日—10月30日，學校文藝隊、各年級音

樂教師、各班主任組織學生積極進行誦讀活動，并發掘高質量誦讀節目。

第三階段：20xx年11月1日—11月30日，學校選拔、排練各年級優秀誦讀節目，準備錄制上報節目光盤（一式二份）。

第四階段：20xx年12月1日—12月10日，學校錄制上報節目光盤給教體局，參加陜西省首屆大中小學“中華頌〃經典誦讀”比賽評選。

本次活動以一至六年級各班為單位參加活動。節目以年級組為單位組織排練。（注：節目表演時間3—7分鐘）

報送節目誦讀內容以教育部、國家語委和中央文明辦聯合推薦的《中華頌.經典誦讀活動讀本》為主，同時，班級可以挖掘和充分利用當地的紅色經典資源、優秀社會文化資源、學校資源等自選篇目以及古今中華經典詩文（如《弟子規》、《三字經》、《增廣賢文》、《古詩》、《童謠》、《大學中庸》等）和各地富有人文特色的名人名作、近現代優秀作品、陜西省革命歷史、英雄人物、表現陜西民俗風貌的作品積極開展誦讀活動。

本次活動所選節目得獎后，學校根據情況對文藝隊成員、年級組成員予以獎勵。

本次活動讀本由學校安排總務處和縣新華書店聯系，按時、積極、規范做好讀本的征訂、分發工作。

中華經典誦讀活動方案派出所篇五

1、傳承中華傳統美德。通過誦讀活動，讓傳統美德根植于學生的心靈，豐富學校德育內容，加強學生思想道德建設和公民道德建設，培養學生的人文素養，孕育純樸的民風。

2、夯實學生文化底蘊。利用中學階段這一人生的黃金時間廣泛誦讀國學經典，拓展學生的閱讀范圍，增加學生的閱讀量，夯實學生的文化功底，培養學生的語文素養，增強學生的語言表達能力和思維能力。

3、創建鶴城和諧家園。通過誦讀活動，讓學生了解鶴城悠遠古樸的民族史，固守邊陲的保衛史，可（）歌可泣的抗爭史，開拓創新的奮發史，感受到泱泱華夏的千秋美德，激發學生頌家鄉、愛家鄉、建家鄉的熱情。

中華經典誦讀活動方案派出所篇六

為響應教育部、國家語委在全國開展“雅言傳承文明，經典浸潤人生——中華經典詩文誦讀活動”的決定，在我校進一步宣傳貫徹《國家通用語言文字法》，增強民族自豪感，傳承和弘揚中華民族優秀傳統文化，加強優秀文化熏陶，提高學生的文化和道德素質，促進學生全面發展。我校決定組織學生舉行首屆“生命頌”中華經典誦讀比賽暨首屆詩歌節活動。

1、總體目標

中華文化以傳世經典為載體，以儒家思想為核心，是國魂的載體，是中華民族的文化精神的脊梁。借此契機，通過參加誦讀活動，進一步提高我校學生的語文素質，激發全校學生對祖國語言文字和中華優秀文化的熱愛，增強民族自豪感和文化自信心，使廣大學生進一步加深對民族精神和優秀傳統文化的理解，在誦讀中親近中華經典，從而熱愛中國文化，弘揚中華文明，不斷推陳出新。通過班級組織學生誦讀、熟背詩文經典，獲得主流文化的基本熏陶和修養。

2、具體目標

（1）培養學生的注意力和記憶力。

（2）幫助學生養成良好的行為習慣，心地向善，修養提高。

（3）提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。

（4）培養學生讀書興趣，增加文學、藝術等各方面的素養，提升整體文化品位。

（一）中華經典誦讀。

誦讀內容：《語文課程標準》、語文教材要求背誦的必讀篇目和選讀篇目兩部分。

高一：配合人教版必修3教材詩歌單元，并結合《高中語文課程標準》中推薦的優秀古詩文篇目，選定50首唐詩作為經典誦讀的篇目。經典誦讀篇目又分“必讀篇目”“選讀篇目”。因材施教，以滿足不同層次學生的需求。

必讀篇目：（20首）

王勃《送杜少府之任蜀川》

陳子昂《登幽州臺歌》

孟浩然《夜歸鹿門歌》

王昌齡《出塞》

王維《使至塞上》《山居秋暝》

李白《望天門山》《蜀道難》《將進酒》《獨坐敬亭山》

白居易《琵琶行并序》《錢塘湖春行》

李商隱《錦瑟》《馬嵬》

選讀篇目：（30首）

孟浩然《過故人莊》

王昌齡《閨怨》

王維《輞川閑居贈裴秀才迪》《送元二使安西》

杜甫《春夜喜雨》《兵車行》《聞官軍收復河南河北》《閣夜》

《旅夜書懷》《江南逢李龜年》《茅屋為秋風所破歌》

劉禹錫《竹枝詞》《酬樂天揚州初逢席上見贈》《西塞山懷古》

白居易《賦得古原草送別》《長恨歌》《買花》《長相思》

杜牧《赤壁》李商隱《無題》《宿駱氏亭寄懷崔雍崔袞》《夜雨寄北》

高二：配合人教版選修《先秦諸子選讀》中的《論語》部分選文，并根據大綱要求和學生的閱讀實際，選定55則選文作為經典誦讀的篇目。經典誦讀篇目又分為“必讀篇目”“選讀篇目”。因材施教。以滿足不同層次學生的需求。

必讀篇目：（25則）

《先秦諸子選讀》

選文五《不義而富且貴，于我如浮云》中的第三則、四則、七則

選文六《有教無類》中的第五則、七則

《論語》

《學而篇》中的第七則、八則、十五則

《為政篇》中的第五則、七則、二十一則

《里仁篇》中的第五則、六、十五則

《公冶長篇》中的第十則、十五則、十九則

選讀篇目：（30則）

《庸也篇》第三則、四則、八則、十則、二十二則、二十六則

《述而篇》第十一則、十二則、十五則、十六則、十九則、二十四則、二十六則

《泰伯篇》第二則、四則、五則、十四則、十九則

《子罕篇》第五則、十一則、十三則、二十五則、二十七則

《鄉黨篇》第十七則、二十五則

《先進篇》第八則、十二則、十六則、十七則、二十二則

學生原則上要求記憶為主、理解為輔。在誦讀中傳承中華文明，弘揚民族精神，潛移默化地熏陶學生道德情操，在誦讀中自然而然地養成文明禮儀的習慣，在實踐中培育人文精神，凈化學生心靈。

（二）中華詩歌生命頌主題創作活動。

在誦讀的基礎上，要引導高一高二學生進行生命頌主題詩歌創作（每班一篇，于3月23日前交語文組肖潮聲處）。

1、課前安排5分鐘時間，每日一讀。高一高二年段的學生，每天課前安排5分鐘時間，進行誦讀經典。或學習新的篇章，或溫習舊的內容，由學生自主，教師指導。提倡課后誦讀。

2、每周二、四早讀安排10分鐘的時間，進行集體誦讀。各班應下載經典誦讀的音頻或視頻資料，幫助學生正音斷句，務求讀音正確、流利，直達到熟讀成誦的水平。

3．各班應選舉領讀員，使全班同學跟讀。

4．安排1-2次以“經典誦讀”為主要內容的主題班會，形式力求新穎，為學生提供相互溝通、交流、創造的展示的機會。

5．校廣播站開辟誦讀專欄。

6.4月3日舉辦高一高二年段經典詩文誦讀競賽及詩歌創作評獎活動。

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中華經典誦讀活動方案派出所篇七

(一)抓住學生的最佳記憶期，通過學校和家庭組織學生誦讀詩文經典，培養學生博覽群書的'良好習慣，在校內形成熱愛讀書的良好風氣，營造勤奮讀書、努力學習、奮發向上的校園文化。

(二)增加學生的閱讀量，使學生在閱讀中開闊視野，提高興趣，增長知識，培養能力，逐步養成良好的閱讀習慣。

(三)提高學生思想道德素質和文化素養，促進學生更新知識，活躍思維，提高綜合實踐能力。

二、活動要求

(一)廣泛宣傳經典誦讀的目的意義，不給家長增加經濟負擔，取得社會、家長的支持。

(二)各班要有計劃、有步驟地開展經典誦讀活動，抓好過程管理。

(三)保護學生的誦讀興趣，不增加學生課業負擔。積極創設良好的誦讀氛圍和環境，提倡通過經常的、輕松的誦讀，自然成誦。不定誦讀指標，以保護學生的誦讀興趣。

(四)各班要結合課外閱讀活動，結合評選誦讀小能手活動和誦讀經典競賽等，使“中華經典誦讀”活動不斷深化。

(五)各班要充分利用音樂、舞蹈、書法、繪畫等多種形勢，發揮多種功能，讓孩子在活動中誦讀。

三、誦讀內容

主要誦讀內容為《語文課程標準》推薦的優秀古詩文篇目、《三字經》、《弟子規》、《千字文》、《百家姓》等。

四、組織開展全校“中華經典誦讀”比賽活動。

（一）參賽對象

七年級全體學生

（二）比賽程序

比賽由學校統一組織進行，時間初定為：9月28日

（三）比賽規則

1.抽簽決定出場順序。

2.誦讀作品自選，但必須是中華經典誦讀篇目。

3.參賽選手必須脫稿朗誦。誦讀時可加音樂伴奏，伴奏音源由選手自備。

4.每位參賽選手比賽時間限制在8分鐘以內。（超時將酌情扣分）

5.評分標準：

比賽采取100分制，其中：

a.作品內容（15分）：選材內容符合比賽要求，具有一定的教育意義；

d.臨場表現（30分）：衣著得體，體態語適當，表演到位，臺風大方，感情充沛，感染力強，現場效果好。

五、獎項設置

一等獎1名，二等獎2名,三等獎3名。

總之，我校將以這次比賽活動為契機，在師生中廣泛開展“中華經典誦讀”活動，在全校掀起中華經典誦讀的熱潮，真正讓廣大師生閱讀經典，親近經典，熱愛經典。

中華經典誦讀活動方案派出所篇八

以優秀的古典詩文（如唐詩、宋詞、元曲等）、典范的現代白話文以及反映我市改革開放新成就的。優秀作品為主，堅持多元融合，以嶄新的視角、靈活的手段和方式，展示中華詩文的博大精深和藝術魅力，體現中華民族的內在精神和優秀文化。

2、品古韻。通過賞音樂、展繪畫、竟書法、戰棋弈等活動品味古詩古韻；

3、傳美德。講故事、課本劇等形式傳承中華傳統美德；

4、做君子。利用學校的主陣地課堂，滲透中華經典誦讀內容，開展主題班會、主題演講等活動引導學生做謙謙君子。