在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

教育句子 教育的句子簡短篇一

2. 責在左，任在右。正視責，重令媛。扛于肩，牢記心。固然之，而生信。信為本，付以行。正其身，心養性。人淡定，國富興。

3. 家庭關系緊張，父母專制，不尊重孩子的人格，不講民主等因素直接影響孩子的學習與人生。——愛德華

4. 教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。——陶行知

5. 人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。——美國著名心理學家威廉?詹姆士

6. 教育的終極目標是培養學生面對一叢野菊花而怦然心動的情懷。作者：泰戈爾

7. 三人行，必有我師

8. 對于老師經典的名人名言

9. 先生不應該專教書，他的責任是教人做人;學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。——陶行知

10. 天賦的力量大于教育的力量。——伏爾泰

11. 第一，要忠誠黨的教育事業，毫不動搖地，為黨的教育事業獻身；

12. 關于老師示范作用的名言-名言

13. “因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。”——陶行知

14. 教師是以教育為生的職業，是人類社會最古老的職業之一，在社會發展中，教師是人類文化科學知識的繼承者和傳播者。

15. 夸美紐斯認為;“興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的只要途徑之一。”

16. 好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——陶行知

17. 老師像蠟燭，燃燒自己，照亮別人，老師無私奉獻的精神真偉大！

18. 老師的責任感不是在大張旗鼓中展現，而是在平庸、細小乃至繁瑣中反映。

19. 溫故知新，可認為師矣。

20. 培養人就是培養他對前途的希望。——馬卡連柯

21. 事實上教育便是一種早期的習慣。——林肯

22. 教師應是一盞指路明燈，給那些迷惘的孩子指引前進的方向，使他們放下包袱，輕裝前行…

23. 第三，要精通業務，既要教書又要育人，要教學生一碗水，自己要有一桶水，要有足夠的知識儲備，既要懂得教育學，又要懂得心理學。

24. “教師的職務是‘千教萬教，教人求真’;學生的職務是‘千學萬學，學做真人’。”——陶行知

25. 敬教勸學，建國之大本;興賢育才，為政之先務。——《朱舜水集.勸學》

26. 桃花開了，杏花開了，老師領讀，孩子跟著朗誦

27. 感激之情就是感恩，應該是我們每一個人應有的、最起碼的良知和情懷。感激父母的生養，感激老師的教育，感激同學的幫助，感激親人朋友的關心，感激這個國家給預我們的一切。這些純真美好的感情怎么能丟掉呢？怎么能被學分和市場交換規則所替代和遮掩呢？

28. 美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。——蔡元培

29. 第二，對任何學生，不分貧富，不分優劣，一視同仁，要有愛心，像愛自己孩子一樣，關心愛護學生，教師帶頭愛護學生，勢必贏來學生尊敬老師；

30. 教育貴于薰習，風氣賴于浸染。——郭秉文

31. 在我們的社會中，勞動不僅是經濟的范疇，而且是道德的范疇。——馬卡連柯

32. 1個人能夠做的便是作出好榜樣，要有膽量在飛短流長的社會中堅定地高舉倫理道德的信心。——愛因斯坦

33. 對人以誠信，人不欺我;對事以誠信，事無不成。——馮玉祥

34. 用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內，得益于課外。

35. 十年磨一劍------唐.賈島《劍客》

36. 以下古詩中，反映了朱熹關于教師終身學習思想的是( )。

37. 作為社會生活中的人，道德素質是人的重要內涵，它決定著人的尊嚴價值和成就。——[中]舒丹

38. 教師，放亮小孩誠實的明鏡；小孩，照亮教師責任的明燈。

39. 三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。

40. 先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。——陶行知

41. 育人先育德，德容天地；言信首言誠，誠走人生！

42. 忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病。──司馬遷

43. 用責任撐起勝利的職業，依誠實維持開闊的人生。

44. “捧著一顆心來，不帶半根草去。”——陶行知

45. 掌握好責罵與訓斥的方法與技巧，才能達到教育的目的與效果。不當的責罰，不知不覺中會傷害孩子。——唐·艾里姆

46. 動人以言者，其感不深;動人以行者，其應必速。——李贄

47. 不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣要求和愿望的人。——蘇霍姆林斯基

48. 練精兵常備不懈，捍國門召之即來。

49. 智力教育就是要擴大人的求知范圍。——詹·拉·洛威爾

50. 有疑者看到無疑，其益猶淺;無疑者看到有疑，其學方進。——唐彪

51. 老師是人類的生命工程師。——xxx

52. 機遇只偏愛那些有準備的頭腦。——巴基斯德

53. 不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人。——蘇霍姆林斯基

54. 活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。

55. “絕學無憂”出自( )。

56. 〔中〕陸佃《省試策問》

57. “學校的目標應當是培養有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務看作是自己人生的最高目標。”——愛因斯坦

教育句子 教育的句子簡短篇二

1. 最有價值的知識是關于方法的知識。——達爾文

2. “手和腦有著千絲萬縷的聯系，手使腦得到發展，使之更加明智。”——霍姆林斯基

3. 沒有自我教育就沒有真正的教育。——蘇霍姆林斯基

4. 先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。

5. 在學校這種地方，十塊能模量，而鉆石卻會失去光澤。

6. 心理學研究表明，學生的學習效率，學習成績，很大程度上也取決于所采用的學習方法是否科學，年級愈高就愈是如此。

7. 活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。——陶行知

8. 逆愛享樂釀苦果，勤勞素樸造賢才，6，我們的教育方針應該是受教育者在德育，智育，體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。

9. 把一個比較復雜的問題“退”成最簡單最原始的問題，把這最簡單最原始的問題想通了，想透了，然后再來一個飛躍上升。“這是一個十分精辟的思維方法，用這種方法解決問題，第一可以培養學生良好的心理素質，使之遇”新“不懼;第二可以使學生養成良好的解決問題的習慣。——華羅庚

10. 凡是出于人為的事,人都能破壞它,只有自然的本性是不能消滅的,因此教育必須遵循自然。

11. 對于教師教育的至理名言

12. 模范比教訓更有力量。——希臘

13. 揚黃牛精神，做平凡工作。

14. 人之患在好為人師。

15. 凡會學習者，學習得法，則事半功倍；凡不得法者，則事倍功半。——[中]紀元

16. 知識不是某種完備無缺、純凈無瑕、僵化不變的東西。它永遠在創新，永遠在前進。——普良尼施尼柯夫

17. 我們深信教育是國家萬年根本大計陶行知

18. 教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。——張載

19. 學非探其花，要自撥其根------唐.杜牧《留誨曹師等詩》

20. 搏擊、尋求可以襯托1位老師的心里叫喊與魅力，激起、激勵可以襯托1位同學的心里渴望與才能。

21. 兒童是中心，教育的措施便圍繞他們而組織起來。——杜威

22. 老驥一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。——管仲

23. 真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實踐。

24. 〔中〕《·為政》

25. 動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。——李贄

26. 老師是辛勤的園丁，學生是祖國的花朵。花兒在園丁的澆灌下茁壯成長。

27. 教師的職責，不在于教給孩子講的學問，而在于啟發孩子的學習興趣，當興趣已很濃的時候,再教他的學習方法,這才符合優良教育的原則。

28. 人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。——陶行知供人以魚，只解一餐;授人一漁，終身受用。

29. 教學的目的是培養學生自己學習，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神。—郭沫若

30. 荷蘭著名數學教育弗賴登塔爾指出：“反思是重要的數學活動，它是數學活動的核心和動力。”

31. 教育是事業，事業的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。

32. ?您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光;您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂?老師啊，我怎能把您遺忘!

33. 不論是玉人的歌聲，還是鬣狗的狂吠，不論是鱷魚的淚水，還是惡狼的嚎叫，都不會使我松懈。——恰普曼

34. 博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。《中庸》

35. 教育中應該盡量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發現的應該盡量多些。——斯賓塞

36. 懂得尊重自己的人，也會懂得尊重別人，這包括尊重自己的孩子在內。——顧振飚

37. 勿以惡小而為之，勿以善小而不為。（作者：陳壽）

38. 使教育過程成為一種藝術的事業——赫爾巴特

39. 形容教師的職業月句子，幼兒園老師就像個超人一樣，什么都會，幼兒園老師要寫教案，還要備課，中午還要開會，上班的時候無微不至的照顧小朋友，幼兒園老師真是家長心目中的超人，沒有，他們不會做的事，每天帶著小朋友們上課做游戲，每天的瑣碎小事特別多，照顧小朋友們的生活，起居吃喝拉撒

40. 每一個心理健康的孩子都是向上的，都是熱愛學習的，都是具有自信的，這些品質都是孩子成長必備的。——[中]楊廣德

教育句子 教育的句子簡短篇三

1. 建國君民教學為先——《學記》

2. 播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。——英國作家薩克雷

3. 敬教勸學，建國之大本；興賢育才，為政之先務。——《朱舜水集.勸學》

4. 以誠動人，以責律已。

5. 老師你是溫暖的陽光，照亮了一朵又一朵的花朵；老師你是蠟燭，照亮了學生們輝煌的道路。

6. 學者必求師，從師不可不謹也。

7. 永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。

8. 教師應為一流的言講者，靠著自己的激情和對社會及知識面的理解，去鼓勵學生們在學習的大道上保持高昂的斗志，去戰勝一個又一個困難，最終迎來碩果飄香的季節。

9. 成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。——蘇霍姆林斯基

10. 張奠宙老師說：“老師是課堂教學的策劃者、指導者、合作者，同一時間亦是管理者與示范者。老師的演示，十分重要，如今基本上忽視不提，很缺憾。”

11. 知教育者，與其守成法，毋寧尚自然;與其求化一，毋寧展個性。——蔡元培

12. 問題的提出

13. 一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。管仲，春秋政治家

14. 〔中〕《論語·述而》

15. 一日為師，終作為父親。----關漢卿

16. 學習改變生活，知識改變命運。

17. 谷穗越飽滿就越低垂，學識越淵深就越謙虛，這就是一名光榮的人民教師。

18. 發明千千萬，起點是一問。——陶行知

19. 振興教育必先廣儲師范，師資不敷。學校何以興盛？

20. 年開始的新課改已過了十很多年，以“同學為主體，老師為主導”的新課程觀念已不得人心。同學是“自主”也“協作”了，老師的用處卻被限制在對教學環節的把控與問題的指導上。許多“合作交流”的課堂出現了整節課都是同學討論溝通學習問題、展現溝通成效，老師所做的工作基本上是叫同學名稱（回復問題）或者播放課件。許多這樣的課上完了，同學1到寫作業時大多不知道該如何寫解答過程。

21. 寬于人，寬于己，謹于言，正于行。

22. 創造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。——別林斯基

23. 腳踏實地做事頂天立地做人

24. 在我們的社會中,勞動不僅是經濟的范疇,而且是道德的范疇。——馬卡連柯

25. 〔中〕《·離婁上》

26. “哀，莫大于心死。”一個對外部世界冷漠無情的人，是沒有希望的人;一個由許多對生活、對生命無動于衷的人組成的民族，是沒有希望的民族。作為教育者，也許有許多具體的工作要做，有許多具體的課業要抓，但培養學生良好的思想品質、人文情懷，其中最基礎、最根本、最重要的一點乃是喚醒學生尊重生命的良知。：胡金玉

27. 把一個比較復雜的問題退成最簡單最原始的問題，把這最簡單最原始的問題想通了，想透了，然后再來一個飛躍上升。這是一個十分精辟的思維方法，用這種方法解決問題，第一可以培養學生良好的心理素質，使之遇新不懼；第二可以使學生養成良好的解決問題的習慣。——華羅庚

28. 我們教書，是要引起學生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學生聽，最好使學生自己去研究，教員不講也可以，等到學生實在不能用自己的力量去了解功課時，才去幫助他。——蔡元培

29. 訟吾過者是吾師。

30. “聞道有先后，術業有專攻，如是而已”體現了新型師生關系中的( )。

31. 教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。

32. 學問無大小，能者為尊。

33. 精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。——狄德羅

34. 發現千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨。——陶行知

35. 孩子的身上存在缺點并不可怕，可怕的是作為孩子人生領路人的父母缺乏正確的家教觀念和教子方法。——珍妮·艾里姆

36. 淺談老師在高中數學教學中的演示作用

37. 人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。

38. “智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。”——陶行知

39. “在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運”——陶行知

40. 科學不是知識，而是運用知識的本領，也可以說，是已換得成果的活知識。敦源

41. 我們不能忽略這樣的廣泛而又愈來愈嚴峻的情況：新課程改革后，隨著同學主體地位的升高，各方面的教育方法愈來愈多與成熟，老師在課堂教學中的示范好像被減弱了。

42. 太陽下最光輝的職業就是教師，他們無私的奉獻著自己的青春，教導的學生，他們就是像蠟燭一樣默默的奉獻著自己的人。

43. 在美國公司的墻上看到他們一條標語。以身作則，不是勸導他人的重要途徑而是唯一途徑。——柳傳志

44. 人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。——陶行知

45. 教是為了不需要教。……就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。——葉圣陶

46. 如果學生沒有學習的積極要求，教師越是把注意局限在知識上，學生對自己學習上的成績就越冷淡，學習愿望就越低落。——蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

47. 夫子循循然善誘人。

48. 其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子

49. 教育的實質正是在于克服自己身上的動物本能和發展人所特有的全部本性。蘇霍姆林斯基

50. 原因：《新課程·老師》2015年第04期

51. “人出生時心靈像白紙或白板一樣，人的一切觀念和知識都是外界事物在白紙或白板上留下的痕跡。”——洛克

52. 教師職業的性質就在于引導、幫助和促進學生的成長，教師是學生們身心發展過程的教育者、領導者、組織者。

53. 中國開放走向世界，長城昂首騰飛世巨龍。

54. 用書籍滋潤著自己的心靈，把愛心奉獻給每一位學生。

55. 所有智力方面的工作都要依賴于興趣。——瑞士著名教育家皮亞杰

56. 重眼角，重身教，嚴以律己，學知識，學品德，寬以待人。

57. 手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。——陶行知

58. 道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫爾巴特

59. 以出色文化滋潤人，以高尚品德培養人，以付出精神侵染人。

60. 育人責任在心，待人做事誠實于胸。

61. 不憤不啟，不啟不發。——孔子

62. 老師您低首時靜美、深邃、氣定神閑；您抬頭時，自信、睿智、靈光四射。您的靜是表達豐富的一種儀式，您的動是彰顯涵養的風標。這就是蘭的氣質，君子的風范。老師是表面平靜，內心波瀾壯闊的人。

63. 只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習（這）是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基

64. 懂得如何啟發，使教人的一大藝術。——阿米爾

65. 教養決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃;卷心菜只是受大學教育的黃芽罷了。

66. 以下未體現關于教師職業角色和任務的是( )。

67. 學為人師行為世范

68. 沒有科學和藝術，就沒有人和人的生活。列夫托爾斯泰

69. 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。——陶行知

70. 如果把學生的熱情激發出來，那么學校所規定的功課就會被當作一種禮物來領受。——愛因斯坦

71. 教師與畫家不同的是，他要創造真善美的活人，教師如果對學生沒有熱情，決不能成為好教師，但是教師對于學生的愛是一種帶有嚴格要求的愛。

72. 問題不在于教他各種學問，而在于培養他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。——盧梭

73. 教師工作質量的好壞關系到國家年輕一代身心發展的水平和民族素質提高的程度，對國家的興衰也有巨大影響。

74. 求知與求學的欲望應該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發起來。——捷克教育家夸美紐斯

75. 兒童不是用規則可以教得好的,規則總是會被他們忘掉的。習慣一旦培養成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發生作用了。——洛克

76. 因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。——陶行知

77. 勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。

78. 如切如磋，如琢如磨------《詩經.衛風.淇奧》

79. 但愿每次回憶，對生活都不感到負疚。

80. 供人以魚，只解一餐；授人一漁，終身受用。

81. 教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是只有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。

82. 〔中〕韓愈《師說》

83. 老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。

84. 擇要：根據剖析高中數學教學中老師演示作用的現況，討論了在課堂教學中怎樣發揮老師的

85. 在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。教師如果對學生沒有熱情，決不能成為好教師。但是教師對于學生的愛是一種帶有嚴格要求的愛。用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內，得益于課外。

86. 形容老師職業的句子：

87. 〔中〕李汝珍《鏡花緣》第213回

88. ?教師并非教書，而是教育學生。

89. 智慧不是別的，而是一種組織得很好的知識體系。——烏申斯基

90. 中國義務教育提高全民素質

教育句子 教育的句子簡短篇四

1. 最好的教育是以身作則。孩子們對謊言或虛偽非常敏感，極易察覺。如果他們尊重你、依賴你、他們就是在很小的時候也會同你合作。——甘地夫人

2. 曾經有一回出火車站，一個黑車哥們兒跟在我身后問:“坐車不?”像往常那樣，我無視他徑直往前走，他居然沒像其他人那樣自動離去，而是一直跟著我，不斷重復那句“坐車不?”幾百米之后，我覺得很不好意思，對他說:“兄弟，你何苦呢，看不出來我不想坐車嗎?”他氣喘吁吁地說:“你坐不坐沒關系，你就說聲‘不坐’不就完了嗎?不聽見你明確的回復，我總會覺得是自己努力不夠啊!”說實話，我當時很受教育，從此我每次出站都不厭其煩地對司機說“不坐”，只為那份情懷。作者：周白之白出處：無聊世界的正經事

3. 教育的本質在人，百年育人，需要的是成就他人的情懷。成就他人，也就是成就自己。

4. 經師易遇，人師難遇。——司馬光

5. 得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。——馬卡連柯

6. 〔中〕《論語·子罕》

7. 關于教師教育的名言

8. 教是為了不需要教。就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。——葉圣陶

9. 無貴無貴，無長無少，道之所存，師之所存也。——韓愈

10. “先生不應該專教書，他的責任是教人做人;學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。”——陶行知

11. 課——是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執著地“眾里尋他千百度”。

12. 古之學者必有師。師者，因此傳道受業答疑解惑也。

13. 凡是出于人為的事，人都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育必須”遵循自然”。

14. 知識不是某種完備無缺純凈無瑕僵化不變的東西。它永遠在創新，永遠在前進。——普良尼施尼柯夫

15. “教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。”——馬卡連柯

16. 愛子不教，猶饑而食之以毒，適所以害之也。

17. 〔中〕《禮記·學記》

18. 不是虛心豈得賢------宋.王安石《諸葛武侯》

19. “學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。”——愛因斯坦

20. 知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子

21. 知教育者,與其守成法,毋寧尚自然;與其求化一,毋寧展個性.——蔡元培

22. 讀書使人充實，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，xxx

23. 學生智慧的源泉是無休止的，學生潛能的挖掘更是無窮盡的，相信每一個學生都可以成為翱翔于藍天的雄鷹，只要你不再用羽翼袒護他的弱小。

24. 領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。——蘇霍姆林斯基二關于教師地位、教師信念和教師道德

25. 想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，且是知識進化的源泉。—愛因斯坦

26. 一個成功的教師不會為難任何一個學生，也不會放縱任何一個學生。

27. “我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。”——愛因斯坦

28. 門生不用不如師，師不用賢于門生。

29. 學校發展以師為本，教師發展以德為本。我喜歡讀母校的書，更喜歡讀母校的人。立學校須從小學時，尤須先從師范始。

30. 教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長.——魏源

31. 語文教學要注重語言的積累，感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎，同時要注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展出自語文課標。因此，小學課堂教學創新能力的培養，主要是培養一種創新精神，創新的愿望，求異的思維品質，讓七初步體驗到創新的快樂，著名語文特級教師李吉林

32. 家長要善于細心地觀察孩子，從孩子的一舉一動和支言片語中去發現孩子的求知欲。——[日]木村久一

33. 硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡;這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。——斯賓塞

34. 要做一個優秀教師，還得更加嚴格要求自己，做到以下幾點：

35. 戰爭好比洪水，只有國防的堤壩才能擋住。

36. 教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長。——魏源

37. 為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。

38. 多選以下屬于朱子讀書法的是( )。

39. “有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機。”——冰心

40. ?讀書忌死讀，死讀鉆牛角。

41. 兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學會自制和自我指導的。——林格倫

42. 三人行必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之。——孔子

43. 關鍵詞：演示作用；數學教學；教學相長

44. 北宋學者歐陽修曾言：“教學之法，本于人性，磨揉遷革，使趨于善。”

教育句子 教育的句子簡短篇五

1. 欺欺艾艾，口訥之稱；喋喋便便，言多之狀。——程允升

2. 挫折教育并非只是讓孩子過過苦日子，干點苦活，挫折教育的重點在于，培養孩子直面挫折的堅強品質。——劉大偉

3. 一個正直的人只要廢棄職責，原可擺脫某種慘境，而其所以能夠不辭辛苦，堅持下去，不是由于他自覺到這樣才可以身作則，維護人的尊嚴，加以尊崇，才可以內省不疚，不怕良心譴責嗎？——康德

4. 母校,謝謝您給予我知識的天堂。我曾在這里擁有知識。寬闊的教室,先進的教學設備。

5. 以下古語中出自《學記》并體現啟發性教學原則的是( )。

6. 圣賢諸行無常師。

7. 答：教育是我們人類發展的基礎，關于學校教育的名言有：

8. 教師如同燭火，燃燒自己，點亮他人

9. 有疑者看到無疑，其益猶淺；無疑者看到有疑，其學方進。——唐彪

10. 教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。

11. ）先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。2）讀書使人充實，思考使人深邃，交流使人清醒。3）對待學生，多一些贊美和鼓勵，少一些指責和批評。4’家長們信任是學校的生命，社會的滿意是學校的成功。5）學習改變生活，知識改變命運。等

12. 形容教師的職業的句子很多！教師是教書育人的職業，既光榮又責任重大！教師要為人師表，言行一致！教師的品質是第一位的，十年樹木，百年樹人！育人是首位的！

13. 捧著一顆心來，不帶半根草去。（陶行知）

14. 播種行為，可以收獲習慣;播種習慣，可以收獲性格;播種性格，可以收獲命運。——英國作家薩克雷

15. 教育的藝術不在傳授,而在鼓舞和喚醒。

16. 學校雇人不是造就人才的唯一地方，但在學生時代的青年卻應該充分的利用學校的環境與設備，把自己鑄造成個東西。

17. 只要連續地努力，不懈地拼搏，就是沒有制服不了的東西。——塞內加

18. 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪點電燈學微積分，才認識他們是你當年的小學生。——陶行知

19. 十年樹木，十載風，十載雨，10萬棟梁

20. 讀史使人明智，讀私使人靈秀，數學使人周密，自然哲學使人精邃，倫理學使人莊重，邏輯學使人善辯。——培根

21. 父母必須讓孩子知道，在成長的道路上，不可能是一帆風順的。成功往往是與艱難困苦坎坷挫折相伴而來的。——羅斯

22. 我們應該“使每一個學生在畢業時候，帶走的不僅僅是一些知識和技能，最重要的是要帶走渴求知識的火花，并使它終生不熄地燃燒下去。”——蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

23. 教育之根味苦，教育之果味甜

24. 一切利己的生活，都是非理性的，動物的生活。

25. 老師是人類靈魂的工程師，像一盞指路明燈，指引著我們前進的道路！為祖國培養一批批棟梁。

26. 凡學之道，嚴師為難。

27. 只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習……(這)是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基

28. 在期望和失望的決戰中，假如你用膽量和果斷的雙手緊握著，獲勝必屬于期望。——普里尼

29. 人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。——美國著名

30. 雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子

31. 示范作用，推動教學相長。

32. 其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。——孔子

33. 千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。

34. 教師的生命是從教師職業開始的，教師在自己的職業中和工作要求中尋求生活的滿足。

35. “師也者，教之以事而喻諸德也。”——《禮記》

36. 教育!科學!學會讀書，便是點燃火炬;每個字的每個音節都發射火星。

37. 聞道有前后，術業有專研。

38. 惟必有見識，方可出任教育。

39. 教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。——葉圣陶

40. 老師的成就，歸因于對學生的高度責任心；老師的幸福，取決于成就了同學以誠相待端正的品德。

41. 遵守紀律的風氣的培養，只有領導者本身在這方面以身作則才能收到成效。——馬卡連柯

42. 教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。

43. 〔中〕陳確《聞過》

44. 教育的藝術不在傳授，而在鼓舞和喚醒。

45. 成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。”——蘇霍姆林斯基

46. 教育是一項非常長遠的事業，我們必須要偉大奮斗

47. 一個能思想的人，才真是一個力量無邊的人。

48. 提出一個問題往往比解決一個更重要。因為解決問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創造性的想像力，而且標志著科學的真正進步。——愛因斯坦