作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

小學美術教案范文大全篇1

設計意圖：

班級里幼兒喜歡觀察，動手做做玩玩，如果做出一些又簡單又好玩的小制作，既滿足了幼兒的興趣需要，又能培養他們對顏色的感性認識。美術活動離不開感知、模仿、練習、創作這幾個基本環節。在這節活動中，也是通過先感知觀察作品的形狀、顏色，然后讓幼兒去探索制作的步驟，最后去嘗試。教師起到啟發、引領的作用，把幼兒作為學習活動的主體。在美工活動中重視幼兒語言能力的提高。在美工活動中不僅要會觀察、會思考，會操作，還要會說話。

活動目標：

1、 鞏固幼兒對紅、橘黃、綠三種顏色的認識

2、 鼓勵幼兒大膽嘗試，初步掌握涂刷的方法

3、 體驗美術活動的樂趣，為自己的成功感到快樂

活動準備：

1、 主色是紅、橘黃、綠三色的玩具若干

2、 油畫棒卡片紙若干，紙上用白色油畫棒畫有各種玩具的圖案

3、 紅、橘黃、綠色顏料，刷子、抹布若干

活動過程：

一、玩玩具

1、 出示玩具，請幼兒挑選一件自己喜歡的玩具自由玩耍。在幼兒玩玩具的時候教師鼓勵幼兒之間相互交流，引導幼兒觀察玩具的顏色，進一步認識紅顏色、橘黃色、綠顏色

指導語：

（1）今天，老師帶來了許多的漂亮玩具，讓我們一起玩吧

（2）在玩的時候看一看 你玩的是什么玩具？這個玩具是什么顏色的？

2、 出示綠色的天線寶寶

指導語：

（1）快看，誰來了？

它的衣服是什么顏色的？

（2）看看自己手中的玩具，有沒有和它一樣顏色的？

（3）誰拿的是紅色 （橘黃色）的玩具？

3、擴展幼兒思維，鼓勵幼兒大膽發言

指導語：還有那些東西是綠色（紅色）的？

二、游戲“照相“

指導語：大家做個小小攝影師，為玩具拍張照片吧！

三、洗照片

1、 展示相片的“底片”（油畫棒紙）引起幼兒的興趣

教師用形象的語言示范“洗照片”：“小刷子，喝點水，放在紙上輕輕刷”

用刷子蘸上顏料輕輕的在紙上來回的刷，全部刷滿顏料后相片洗好了

指導語：

（1）下面我們也來試一試洗照片

（2）可以選一種你最喜歡的顏色洗相片

2、 輔導幼兒“洗相片”

教師鼓勵幼兒大膽嘗試，指導幼兒初步掌握涂刷的方法

四、作業評價

展示幼兒作品，引導幼兒欣賞

小學美術教案范文大全篇2

教學目標：

通過觀察臺燈理解它的造型結構、比例，理解臺燈在不同角度下產生的透視變化，并能用線描畫出臺燈來。

教學重點：

學習用各種不同的線條去表現臺燈各部分不同的形象特點，從臺燈的美觀外形和實用性激發學生的繪畫興趣，培養學生的觀察力。

教學難點：

學習運用繪畫語言表達自己在生活中美好的感受，發展學生的形象思維能力，鞏固學生所學過的知識。

教學手段：常規教學手段。

教學方法：示范法、講解法

教學過程：

一、指導看圖

出示臺燈，引起學生繪畫興趣并板書課題

二、講授新課：

1、觀察臺燈，師生共同分析臺燈的結構。認識臺燈因發光器具不同，分為燈泡和熒光管兩種，燈泡或光管放在燈罩內，燈柱把燈罩和燈座連接起來。臺燈由燈罩、燈柱、燈座三間分組成各自的形象特點，燈柱多為軟管狀，可以彎曲，一般比較細長，以方便燈罩的旋轉，調整光的角度，燈座多是一個扁而大的六面體，上有開關和指示器，繪畫時注意物體的面因角度不同而產生縮小現象。

2、理解透視現象：臺燈在不同角度下產生的透視變化，圓柱狀燈罩的罩口成為寬窄不等的橢圓形；長方形的燈罩呈立方體，仰起時看見光管，它和燈座都有近大遠小的現象。

3、講解繪畫步驟（教師邊解邊示范給學生看）。

（1）觀察并記住臺燈特點。

（2）用輔助線勾出燈罩、燈柱和燈座各部分。

（3）從燈罩開始逐一刻畫（注意燈罩、燈柱和燈座的連接及其大致的比例。

三、學生作業。

1、學生分組寫生教師指導并鼓勵學生大膽繪畫。

2、教師巡視輔導。

小學美術教案范文大全篇3

一、活動目標：

1、積極動手操作，感受用滾筒作畫的樂趣。

2、發揮想象和創造力，能用粗線條組成完整又美觀的畫面。

3、嘗試用各種滾筒印制墻紙，感受圖案的精美和豐富多樣。

二、活動重難點：

重點：能自己大膽印制各種線條圖案

難點：能發揮想象力和創造力有序的合作作畫。

三、活動準備：

經驗準備：有參加過滾印活動的經驗

物質準備：大張卡其色紙4—6張，各種滾筒、水粉顏料、抹布

四、活動過程：

（一）觀察各種滾筒，初步了解滾筒的特點。

指導語：讓我們來看看滾筒是什么樣子的？看看其他小朋友是怎樣用滾筒作畫的呢？

提問：這是什么？滾筒上有什么？用的的小手來摸一摸滾筒上的圖案，有什么感覺？

（二）探索墻紙的印制方法。

1、欣賞各種各樣墻紙的圖片。提問：你喜歡張墻紙？墻紙美嗎？哪里美？

2、幼兒討論印制的方法

提問：我們想讓教室里墻壁變漂亮，想重新換一張墻紙，怎么辦呢？怎樣才能使教室里墻紙不一樣？怎么印？怎樣才能在墻之上印滿好看的圖案呢？

（三）嘗試小組創作墻紙

想一想怎樣把墻紙滾滿？印清楚？提醒幼兒注意作畫的衛生。

（四）欣賞創作的墻紙，結束活動。

結束語：墻紙上有滾上了什么？是怎么印上去的？

五、活動建議：

1、活動延伸：教師將各種滾筒投放到區角，讓幼兒繼續嘗試滾印出各種圖案。

2、家園合作：請家長幫助收集一些特殊的滾筒供幼兒欣賞，如雕花的、海綿的等。

3、關注學習品質：滾印畫是一種游戲形式的繪畫，一開始幼兒很有興趣，關鍵是引導幼兒集中注意力，堅持完成本次活動的學習任務。

小學美術教案范文大全篇4

課時：

三課時

目標：

1、火車、地鐵、公共汽車、小轎車、牛馬車……你乘坐過哪些車？一定有不同的印象。回憶一下將最有趣的印象畫出來。

2、學會用獨特的色彩作品表現乘車印象。

3、通過學習，能應用收集的信息，解決繪畫主題的確立，處理好畫面效果。

重點：學會用別具一格的的作品表現乘車印象。

難點：能應用收集的信息，歸一整理，處理畫面。

準備：教師：錄音機、磁帶、白紙。

學生：油畫棒、水彩筆、彩色鉛筆等。

過程：

第一課時：

一、組織教學：

1、學生進美術教室時，讓其自由組合、自由建組、自由坐位。

2、并以4—6位同學圍坐的形式，進行學習小組的編排。

二、導入：

1、繼續放音樂，渲染課堂氣氛。

2、隨時留心注意生活中的點點滴滴，總會有些形象和故事成為你有趣的回憶。

3、乘車的小插曲一定很多，有什么留在了你的心中？

三、揭題、討論：

1、如何表現“乘車印象”？

（1）（學生回復原位）今天，我們要以“乘車印象”一題來展開并創作一幅畫。你會怎樣設計這幅畫？以小組的形式，大家交換一下看法。

（2）學生討論

（3）每一小組選派1—2名同學，在全班交流討論內容。

2、用什么形式表現“乘車印象”？

（1）同學們的想法很精彩，但你們想過用什么工具來表現“乘車印象”嗎？

3、利用自己所帶工具，如何創設獨特的畫面——“乘車印象”。

（1）以小組形式再次展開討論，交流如何利用自己所帶工具，搞好畫面創作。

（2）繼而大組進行交流，讓學生汲取更多的信息。〈以組內共同創作為主〉）

四、欣賞：

1、學生作品。

五、學生作業：

1、以“乘車印象”命題，創作一幅色彩畫。以3—4人為一組進行小組創作。

2、學生作業期間，以組為單位，可走下位置看其他組

同學作業，也可組內相互觀看。以此拓寬思路，互相學習，共同提高。

六、巡回指導：

1、全面觀察學生作業。

2、對個別組的學生進行主題引導或對他們進行畫面的技法表現及一些特殊效果的處理。

3、選拔有意義的作品讓學生欣賞。點撥一部分學生作業，讓其有成功信念。

4、適當之時給一部分學生繪畫資料籍以參考。

5、鼓勵學生創作出與眾不同的作品。

七、展示作業：

1、展評學生作品。

2、說明創作意圖、評價自己組或他人組的繪畫作品。

第二課時：

一、組織教學

二、交流

1、就學生的半成品，讓其解說自己的創意及成品將出現的效果。

2、鼓勵學生用多種形式表現畫面。

三、學生作業

四、巡回指導

1、面觀察學生作業。

2、鼓勵學生創作出與眾不同的作品。

3、對個別學生進行畫面的技巧表現輔導及一些特殊效果的處理。

五、小結

1、自己評價作品并介紹。

2、談談一節課后的收獲！

第三課時：

一、組織教學

二、繼續完成上節課內容（作業完成稿）

三、討論

1、如何把你的作業裝飾得更美？

2、有什么想法？

四、欣賞

6、例舉各種畫面的裝飾手法。（邊框法、花邊法、襯底法……）

7、你有比這更好的方法嗎？

五、學生作業

1、學生裝裱。

2、注意方法運用。

六、巡回指導

1、使用小刀、剪刀時注意安全。

2、和一部分同學商討，如何把畫面裝飾得更好、更美……

七、小結

1、自己評價作品并介紹。

2、裝飾、布置于教室一角。

小學美術教案范文大全篇5

一、教學目的：

讓學生初步了解黑體美術字的特征、書寫方法及用途，學寫幾個黑體字，并涂上顏色。

二、課前準備：

黑體字基本筆畫范圖，黑體標題或標語范字若干幅，要求學生帶直尺，顏色。

三、教學過程：

1、出示有黑體美術字的標題或標語或商標供學生欣賞，并講述其用途，激發學生學習興趣。

2、從觀察分析中認識黑體美術字的特點：字呈方形，筆畫粗細基本一致，整齊、美觀、醒目。常用于報刊、廣告的重大標題，顯示其重要性。

3、筆畫特點：a橫平豎直，筆畫粗細基本一致，方角；b強調一些筆畫形狀的寫法（點要直寫，收筆可大些，撇捺稍帶弧度，勾是直角，內方，外圓，末端是斜切。）

4、黑體美術字書寫要領：關鍵在于按字體結構作恰當的比例安排。分析上下、左右結構的字體，其部首偏旁約占1/3，上中下、左中右結構的則各占1/3，半包圍的也占1/3。

5美術字的美在于筆形統一，字只大小要均勻，所以書寫時要做到：字要滿格，但全包圍的字要適當小些；上緊下松，上下結構的字，要把上部分寫緊一點，把下部分寫松一點，筆畫避讓要協調，空隙要均勻。

6、書寫步驟：打格子，按字形結構比例在格內劃分位置。用單線畫出字的骨骼。用雙線勾出字的筆畫。按雙線筆畫填色。

四、學生作業：

選寫一至兩個字，可寫自己的姓名，然后涂色。

五、課堂小結：

作業展覽，表揚優秀作業。

小學美術教案范文大全篇6

教學目標：

1、充分發揮想象，運用夸張的方法創造形象，并學習吹塑紙版畫的方法。

2、集體想象，思維碰撞，構思新形象。

3、激活思維，感受樂趣

教學重難點：

運用夸張的方法表現大嘴巴特點。

教學準備：

各種動物圖片、吹塑紙、油墨、拓片、范作等。

教學過程：

一、激發思維，設想大嘴怪。

１、板畫一個嘴巴的大致形狀：猜猜是什么？

２、添畫完成一個動物形象，形狀變成動物的大嘴巴：這是個什么動物？長得有什么特點？為什么會長這么大一個嘴巴？它的大嘴巴有什么用？編一個有它的大嘴巴的故事？

３、這個大嘴巴如果長在別的動物臉上，會怎么樣？還會發生怎樣的故事？（小組討論并在全班交流）

二、抓住特征，學習夸張表現。

１、你能簡單的把這個大嘴巴動物畫下來嗎？比一比？（每人一張白紙，做練習用）

２、講評：誰畫的嘴巴最大？怎樣能畫出大的效果？

嘴巴在臉上所占的比例要大、可以運用對比的方法，把嘴巴畫大，其余畫小畫擠，以比例和線條的疏密來增加效果。（可以修改部分學生的作業增強感覺）

３、修改自己的草圖，比較效果。

４、欣賞教材學生作品：看看別人表現的大嘴怪，你能讀懂這些大嘴巴怪的本領嗎？說一說？

５、出示已經刻好線條的吹塑紙，你看見了什么？（看不清）老師來想一個辦法讓誰都能看清。

６、實物投影演示：滾油墨，拓印。展示效果。你想學習這一種表現方法嗎？——揭示方法名稱——吹塑紙刻印版畫

７、回憶剛才所看到的，是怎么做的？構圖、刻線、滾油墨、拓印

８、強調每一個步驟的操作要點

三、學生創作活動。

１、要求：構圖要注意主題突出；

形象夸張；

要表現有有趣故事情節的畫面；

效果清晰；

２、輔導。

四、展評。

互相介紹自己作品。

互相評價。

教師點評有特色作品。

五、小結。（略）

教學后記：

“大嘴怪”是一個很有趣的名詞。“大嘴”是一種夸張的指向，“怪”能啟發學生自由大膽的想象。在本課教學中，我緊緊抓住了這兩個要點啟發學生思維，激發創作靈感。吹塑紙刻印版畫制作簡單，效果突出，制作過程中有較強的隨意性和自由度，學生在此過程中比較容易獲得成功的體驗。在此教學環節中，只要在構圖、線條的疏密上稍做指導就可以幫助學生獲得較好的繪畫效果。

小學美術教案范文大全篇7

教學課題：

教學內容：

教學目標：

1、培養學生學習素描的興趣，學生的觀察力與觀察方法，為今后專業課打下良好的基礎。

2、講解有關素描的基礎知識及素描工具如何用。

教學重點：

教學難點：

教學流程：

（一）復習舊知，導入新知

1、檢查學生出勤情況，并做好記錄

2、端正學生的坐姿，使學生養成良好的行為習慣；上課要求：按時上課，不缺課，不落課，作業按時完成，保質保量；工具要求。

3、展示本節課教學目標、教學重點，教學難點。

（二）新課講授：（教師講授）

素描作為人類最古老的一一種平面造型方式，可以說是一切圖畫之母。

1、關于素描的概念，可以從以下四方面認識。

第一、素描是與色彩畫相對而言的。

第二、素描是造型的基本功。

第三、素描作為畫家藝術創作意圖，觀念的體現，是為創作服務的。

第四、素描是繪畫的一種形式，是有獨立審美價值的畫種。

素描是一種單色的繪畫形式，是培養造型能力的基礎，可以有以下分類：

按照傳統體系，可分為：中國寫意傳統素描（白描）；西方寫實傳統素描。

按照現實手法分：以線為主。（注重形體結構研究和表現的結構素描）；光影明暗。（形體體積素描和空間感表現的明暗素描）線面綜合。

按照功能性質與目的性分：基礎素描、習作素描、創作素描

2、素描工具如何用：（教師講授：）

（1）筆的種類

（軟、硬）6H—HB—6B

（2）素描用紙

素描紙：8k4k半k整k

（3）橡皮

軟質橡皮，可塑橡皮

（4）定畫液

使畫面不退色

（5）畫板畫夾畫架

3、素描寫生的正確姿勢：（多媒體上顯示）

①坐姿和站姿：

②、握筆的方式

握筆寫字式握筆，有利于較小畫面與細部的刻畫。另一種是持棒式握筆，可最大限度地調動指、腕、肘、肩的活動范圍，使你能流暢舒展地作畫。

（三）布置作業：要求學生根據教師示范畫，畫一幅素描畫。（詳情：略）

教學后記：

通過優秀的作品展示，引導學生對其進行分析，從而從中領悟到素描的應用性及重要性，使其審美能力在潛移默化中得到提高。本課主要采用實際練習的方式，通過具體的形體的繪制達到使學生掌握操作技能的目的，并在繪制的過程中去感受美、感受經過自己的努力獲取知識的喜悅。