每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

初中網課經驗介紹篇一

一、課題申報要結合學校實際，符合時代要求

課題的選擇與申報要結合學校實際，多方考慮研究所需的設施設備、教師研究能力、學生已有知識水平。有些教師的課題太大，根本無能力研究，這樣的課題將變為空洞的課題，提供的課題材料將會出現文不對題、答非所問的狀況；有些教師只選容易做的，不考慮針對性和實效性，把課題研究只當成一部分人的需要，當成一種年度考核得分的方式，這樣，評價與反思就無法達到預期，更談不上經驗總結。

二、課題活動開展要與教研活動相結合

課題活動開展不能孤立進行，要與學校教研活動有機結合。當然，各教研組成員并非都是課題組成員，但課題組成員在教研活動過程中要主動接受研究任務，展示課題研討課，精心設計教師的教和學生學的全過程，讓教研組成員聽有所感、看有所得、說有所思，特別在教后反思研討過程中，組織各成員暢所欲言。

例如，在我校的《以生為本，讀寫結合》課題研究過程中，以全校公開課的形式，精心準備了一節《學生博文賞讀課》。教師先把學生在課文學習過程中寫的隨筆上傳到班級博客，再用賞析的眼光評講每一篇博文。

一堂精彩的課，讓學生主動參與學習，教師起到了有效的引導，更可貴的是，給教研組成員展示了一個全新的教學理念。有些教師雖然不是課題組成員，也同樣積極地參與到課題研討中，所思所得還將引導他們在教學實踐中不斷地嘗試、探索，同時也讓教師們明白：教學研究要用心鉆研才會有所得。

三、課題活動的引領者要群體智慧的協助

四、課題活動的開展要及時地評價與反思

課題活動開展過程中的評價與反思，是課題研討活動能否深入開展的決定因素。表面現象的評價無足輕重，不能有效地改進教學、深入研究，只有經驗豐富的反思、構想，才能讓課題研討更加的深入。因此，課題研討需要評價，更注重教后反思。

例如，在《信息技術與各學科有效整合的研究》中，上完一節課就要反思：信息技術怎樣與學科教學有效結合，信息技術是否有效地為這一知識點服務；在《以生為本，讀寫結合》的研究中，上完一節課就要及時反思：讀與寫關系的落實，學生會遇到的困難，應該加強怎樣的輔導，注重哪些環節的描寫等等。

五、課題研究經驗要及時總結交流

課題研究不僅需要開展活動的過程，及時的經驗總結對于研究者來說也非常重要，因為經驗總結可以讓課題研究成果得到更有效的推廣，指導更多教師共享課題研究成果。

初中網課經驗介紹篇二

“中學數學教學中開展探究性學習的實踐研究”是由筆者領題，筆者所在學校江蘇省錫山高級中學數學組承擔的江蘇省“十五”規劃重點課題，經過三年的實踐研究，達到了預期的目標。本文將課題的背景、界定、支撐性理論、主要研究方法、研究過程、研究結論和成果等總結如下，供大家在教學研究中參考.

一、課題的背景和依據

20世紀80年代以來，以探究性學習為基礎重構基礎教育課程已成為世界各國課程改革的突出特點。到20世紀90年代，各國將探究性學習作為變革學習方式的主要手段。

近年來，我國新的基礎教育課程改革也將變革學習方式，倡導探究性學習放在了突出地位，強調在學科領域，要為學生創設探究性學習的空間.

我國新中學數學教學大綱和新教材將培養學生的創新精神和實踐能力放在了突出地位.要實現新教學大綱提出的教學目標，就必須變革學習方式，探索新的學習方式.而探究性學習方式的核心是培養學生的創新精神和實踐能力.因此對在中學數學教學中如何開展探究性學習，進行研究是進一步深化素質教育，全面提高中學生數學素質的需要.

隨著中學數學課程的改革，高中數學新教材中新增了研究性學習內容（研究性課題與實習作業）。如何變革學習方式，組織好這些內容的教學，同時在新教材的基礎上，選擇更多的內容，開展探究性學習，以培養學生的創新精神和實踐能力，成為中學數學教學中亟待解決的問題.

對上述問題的思考，引起了我們對本課題的極大關注和濃厚興趣，決定對本課題進行研究。

二、課題界定

探究性學習即學生在教師所創設的學習情境中，在教師的指導下，探索發現問題，并通過觀察、分析、類比、歸納、猜想、證明，或通過調查研究，動手操作、表達與交流等探究性活動，解決問題，獲得知識、技能和態度的學習方式和學習過程.本課題研究內容是以國家課程規定的高中數學學科內容為主，其中包括新授課內容、研究性課題、實習作業等.

三、支撐性理論

本課題的支撐性理論主要是建構主義學習理論和主體教育理論.

建構主義學習理論

建構主義學習理論認為學習是以學習者已有的知識和經驗為基礎的主動建構。其含意有兩個方面：其一，認為學習活動在很大程度上取決于主體巳有的知識和經驗；其二，認為學習者存在個體差異，這不僅是指主體已具有的知識，而且也包含了認知風格、學習態度、信心、觀念和學習動機等。主動建構不只是動手實踐，實物操作，向他人主動學習，特別是通過教師的教學進行主動學習是主動建構的主要形式。關于建構主義及其教學涵義，在我國的主要研究者是南京大學鄭毓信教授。

初中網課經驗介紹篇三

各位老師、同學們：

大家好！

線上教學打破了常規教學面對面授課的傳統模式，那些源于課堂互動時靈感的激發，思維的碰觸，一石激起千層浪的場景很難體現在線上教學中，但經過三周的線上教學，讓我打消了最初的顧慮。

對我來說，我將課件做到“精致”，按學情不斷調整教學任務，上課時刻關注對話框，問題設計有留白，鼓勵學生質疑、討論，通過連麥，絲毫沒有銳減互動的激情。

對于學生，線上教學進一步培養了他們自主學習、探究的能力，在明確學習任務的前提下，學生們通過家校本互不影響提交作業，進行真實反饋，與老師單線交流，提高了學生的學習積極性！

對于家長，線上教學給了他們難得的與老師密切配合的契機，真實的掌握孩子上課狀態的機會，通過每天盡職盡責的短視頻，讓我感受到了春意！

原來，線上教學也是可以如此精彩，冰冷的屏幕之間也是可以傳遞火熱的激情！

初中網課經驗介紹篇四

尊敬的各位家長、各位老師：

大家上午好！

學習是需要引導的。有很多學生在學習上是不主動的，這些學生的家長，我想你們此時心理應該會有些焦急吧！我很明白，這不只是這些學生家長的錯，但我也希望這些家長明白，孩子的教育，老師是輔助的`，家長的家庭教育才是至關重要的。一個孩子愛不愛學習，對于學習主動不主動，這很大一部分原因是我們家長造成的。試問一個成天在家里沒有給孩子以身作則做好引導的家長，又如何擁有一個成績優異、學習從不讓人操心的孩子呢？除非這個孩子天生擁有一顆愛學習的種子，但這樣的幾率還是太少了、太渺茫了，我們的孩子都只是千千萬萬普通的孩子。

如果我們的家長都能夠認識到學習的重要性以及學習的關鍵在那里，我們的這些老師也是非常樂意幫助大家的。我們成立了“停課不停學”專門輔導小組，家長們在督促孩子學習的過程中，如果遇到什么不懂的問題，都可以在線及時向我們的老師們提問，我們會傾盡全力輔助孩子們的學習的。

請各位家長們相信，我們只有始終都堅持著讓我們的孩子在學習的頻道上，我們的孩子都可以教好學好的！各位家長還需向孩子們灌輸一種“學習是為了自己”的思想，不要再用那種獎勵式的教育去督促孩子學習了，要讓他們明白“學習不是為了別人，是為了自己”，他們才會明白學習的主動性從哪兒來了。

好了，謝謝各位家長和老師們的傾聽！

初中網課經驗介紹篇五

各位老師、同學們：

大家好！

本該熱鬧的校園悄靜孤寂，看不到操場上飄揚的國旗，聽不到孩子們的歡聲笑語，感受不到老師們的慷慨激昂。恍然，是疫情讓這一切延期了。為了響應“停課不停學”的要求，我們采用了“線上教學”這種特殊的授課方式。在這接近兩個月的線上教學時間里，我從陌生到熟悉，從迷茫到游刃有余。在我看來，這其中，有利也有弊。下面是我的幾點看法及部分具體的做法：

1、打破地點的限制，家長也省去接送，老師不用非去學校授課，節省了大量的教學管理時間，可潛心充分的備課。

2、課程可一次錄制，多次播放。學生要是有不明白的地方，或者想要復習，可以隨時播放，不受時間地點的限制。

3、不需要聚集人員，減少感染的風險。避免人員聚集，是當前遏制病毒最有效的手段。

當然，我始終認為線上教學還是不能完全取代傳統的線下教學，它還是有自己的局限性！

2、老師無法對學生的行為進行有效的監督，傳統教育中老師可以面對面監督學生學習，使自律性比較差的同學受到有效促進，但線上教學卻無法做到這點。（針對此問題，我采用了階段性考核、在課堂上搶答加分、設置榮譽榜和具體談話等方式，激勵學生學習興趣，以此來督促學習自覺性）

3、影響孩子視力。現在中小學生近視率大幅度增加的罪魁禍首，就是電子產品的長時間使用。如若孩子在家上課缺少家長的監督，孩子沒有意識，對視力會造成嚴重影響。（盡量減少直播課程，設計多形式的課程方式，并與家長溝通，做好監督工作）

但不否認的是，線上教學確實是線下教學的有力補充，我相信在未來我會更好的利用線上教學方式，揚長避短，讓線上和線下相輔相成。

初中網課經驗介紹篇六

親愛的各位家長：

大家好！

在停課不停學的時期做好線上教學工作無疑是十分重要的，畢竟對待學習應當讓學生自身引起重視才能夠取得比較好的結果，然而由于是采取線上教學的模式導致監督學生學習的艱巨任務便落在了各位家長的手中，雖然這樣做讓家長們陪伴學生的時間多了不少卻也增添了相應的負擔，所以我很感謝家長們在線上教學工作中的配合導致學生在停課期間沒有放松對學習的要求。

由于我也是初次開展線上教學工作導致初期沒能取得令人滿意的效果，畢竟簡陋的教學設備與部分學生自制力差的問題都會導致教學效果不理想，所幸的是沒有老師監督的情況下家長們能夠肩負起這份重任從而取得了良好的效果，而我也逐漸熟悉了線上教學的技巧從而令這方面的工作走上了正軌，然而通過這些天的情況也讓我們明白線上教學的效果終究是難以比得上課堂教學的，無論是學生的學習情況還是上課期間的互動性都是難以令人滿意的。

盡管停課不停學的時期還要持續一段時間卻也希望家長能夠克服這方面的困難，畢竟對于學生的成長來說教育十分重要自然不能夠出現任何松懈，若是因為在家學習便呈現出消極態度則很難在今后的人生中擁有較大的發展潛力，無論是師生還是家長都應該在停課不停學階段做好自身的工作才行，不能因為暫時的困難心存僥幸以至于在學習方面變得落后于人，每個學生都在努力追求學習的進步自然不能夠因為心存僥幸以至于出現成績退步的狀況。

謝謝大家！

初中網課經驗介紹篇七

[摘要]以“開放和共享”為核心理念的精品課程受到了眾多專家、學者的廣泛關注。研究采用內容分析法，從研究主題對精品課程的文獻進行了比較分析。研究發現：當下精品課程研究的重心己轉向精品資源共享課的建設、應用和評估。研究提出了精品資源共享課建設應遵循“精品、開放、共享”的原則，應秉承“文化資產”的建設理念，側重信息共享、提高教學有效性，注重統一規劃，注重宣傳推廣，完善共享機制等。

[關鍵詞]精品課程；精品資源共享課；研究主題；內容分析

[中圖分類號]g40-057 [文獻標識碼]a [論文編號]1009-8097（2013）08-0095-05 [doi]

新世紀以來，通過優質教育資源、教育理念的共享促進教育公平，提升教育質量已成為我國教育領域研究的熱點問題。2003年，教育部啟動了國家精品課程建設項目，2007年，項目被列入“質量工程”。2011年，教育部決定在“十二五”期間實施“國家精品開放課程”項目，未來五年將組織高校建設1000門精品視頻公開課和5000門精品資源共享課（下文簡稱為共享課）。

一、研究設計

1.研究方法

研究采用內容分析法對2004-2012年的精品課程文獻進行提取、維度體系分類、內容評判和信度分析，并逐一分析、綜合、總結。內容分析法是一種對傳播內容進行客觀、系統和定量描述的研究方法，一般包括以下幾步：第一，確定研究總體研究目標、范圍；第二，選擇分析單位；第三，設計分析維度體系；第四，抽樣和量化分析材料；第五，對數據分析得出結論。本文也依據此步驟，進行科學合理的分析。

2.研究對象

3.研究維度體系

精品課程建設包括課程所在學科規劃、師資隊伍、教學內容及課程體系、教學方法與手段、教材、實踐教學基地，激勵和評價機制建設等環節。目前研究多集中在經驗總結、資源開發與管理、教學模式、隊伍建設、學科案例、課程評價等層面。2012年以來載文則體現為共享課及視頻公開課的經驗介紹、政策解讀等。因此，以抽樣樣本的研究主題為維度，將精品課程研究分解為：（1）基本內容研究：（2）調查研究；（3）經驗總結研究；（4）機制研究；（5）實踐研究；（6）綜述類研究；（7）其他。具體見表1。

4.研究信度分析

研究的信度分析指兩個以上參與內容分析的研究者對相同類目判斷的一致性。一致性愈高，內容分析的可信度也愈高。研究中選取了兩個評判員對樣本進行評判。內容分析的信度公式為：r=n*k/[1+（n-1）*k]，其中r為信度，k為平均相互同意度；n為評判員人數。經分析計算后得到k=，r=;，故證明本研究有效。

二、國家精品課程研究主題分析

為更清晰的了解精品課程，研究對精品課程的發展歷程進行了系統梳理。

表2顯示，2003年以來國家先后推出“精品課程”、“質量工程”、“精品開放課程”等項目。為此，精品課程受到了廣大學者的普遍關注，其中經驗總結類的文獻最多，其次為調查研究，實踐研究最少，2012年研究則體現為共享課及公開課建設的經驗總結、制作技術探討等，具體分析如下。

1.基本內容研究

“精品課程是具有一流教師隊伍，一流教學內容，一流教學方法，一流教材和一流教學管理的示范性課程”。師資隊伍是精品課程建設的關鍵；教學內容是精品課程建設的核心；教學方法與手段建設是精品課程建設的關鍵和切入點；教材是教學內容的載體，精品課程需要“立體化”、與專業發展相適應的精品教材；科學管理是提高精品課程教學質量的重要保證，主要包括課堂教學組織、實踐教學、學習成績評定、師資隊伍配備、課程建設過程及教學保證條件等。

2.調查研究

精品課程建設項目實施至今，效果如何呢？眾多學者從不同角度進行了調研分析，如對建設現狀及教學有效性和可用性的分析；對發展與共享需求的調研；從傳播學視角對視頻公開課的調研，對教育技術學專業精品課程的梳理等。這些研究都提出了精品課程存在的問題，如標準化意識和版權意識淡薄、沒有從學習者角度開發課程等；也提出了如完善評價指標體系，提供統一的資源共享平臺，統一規劃課程，維護學習支持服務，實現精品課程的可持續發展等策略。

3.經驗總結研究

經驗總結是圍繞具體課程，探討其建設、應用的經驗，包括政策解讀、個案介紹等。如對精品課程開發包括課程內涵建設和技術加工的分析：對教育技術專業精品課程建設的分析與展望；從課程制作視角探討視頻公開課的建設及推廣應用等。此外，圍繞教材建設、教學手段與方法建設、技術應用等研究也較多。這些研究在分析精品課程取得較大成就的同時，也指出了其存在的弱點和不足，如課程內容更新率低、教學有效性差、缺乏后續資金支持等。

4.機制研究

機制的健全程度是衡量精品課程建設成功與否的重要標志，涉及共享、運行、經費保障、知識產權、推廣應用、評估等多方面。如對精品課程共享的目標、內容、運營管理機構、平臺、教學過程、利益分配等環節的分析；對其工作機制，三級遴選競爭機制，榮譽授予和資金支持激勵保障機制的分析：對其知識產權缺乏有效保護的分析；對其評價研究集中在成果評價與背景評價，對實然層面項目實施產生的實際效果與現實影響卻鮮有論及的評析等。

5.實踐研究

精品課程要大力改革實驗教學的形式和內容，加強實踐教學環節和實訓基地的建設。精品課程負責人應主持和設計實踐教學，鼓勵開設綜合性、創新性和研究型課程。如對高職高專思想政治教育精品課程實踐教學環節的分析；對精品課程申報材料與實踐教學相關文本的分析，對本科類、高職高專類課程實踐教學展開的比較分析等。總體說來，目前對精品課程實踐教學的研究較少。

6.綜述類研究

初中網課經驗介紹篇八

一、用科學的理論和方法指導教研員和兼職教研員工作，促進英語教研工作創新發展。

加強兼職教研員隊伍管理，明確崗位職責，建立業務檔案，加強業務考核，發揮兼職教研員的作用，扎實有效開展我縣小學英語教研工作，帶動小學英語教師隊伍整體素質的提高。落實6個1行動，即1項計劃、1項輻射活動、1個課題、1篇論文或經驗總結、1份視導報告或調研報告、1項總結。

二、對五年課改教學工作總結，吸取經驗和教訓指導新一輪課程改革。

開展課改總結系列活動，從新課程對學生的影響和教師兩個層面總結課改取得的成果，分析課改中存在的問題和原因。

1．課改優秀課展示暨教學基本功大賽活動。（紅杉杯、全國民族地區優秀課、全國首屆新課程課例評選課、學習團隊展示課）經典教學設計征集活動（課題、年級、目標、語言材料、教學輔助用具、教學過程及意圖、板書設計9月30日）2、優秀論文征集活動（認真結合教學實際寫出自己在教育教學中真實的經驗、感悟、收獲和體會10-11月）3、開展學校英語學科課改總結匯報展示，為優秀學校搭建展示平臺。4、上交課改教學工作總結。（11月20日前）

三、深化崗位練兵，加強校本研修管理，提升全員英語教師英語能力和教學水平。

2、促進教師教學水平提升，開展“明師”教學經驗總結提煉活動，建設名優教師學習共同體。從十月開始哈市開展四次周四教學展示、反思和研討活動，要求各校積極組織學習共同體成員和課題組教師參加。

3、扶持農村、薄弱學校，促進小學英語教育教學工作均衡發展：

四、發揮科研的先導作用，為教學發展服務。

解決現實小學英語教育教學質量的問題，圍繞小學階段應為學生打下什么樣的英語學習基礎和習慣，開展《中小學英語教學銜接問題研究與實踐》省“十一”五規劃課題的研究工作，為學生進入中學的英語學習打下堅實的基礎。課題研究成員將參與學校名單、課題進展情況及研究計劃和措施于9月上報完成、期末上交階段總結（文字稿）。

初中網課經驗介紹篇九

各位領導、老師：

大家下午好！

我教學經驗不夠豐富，所以無所謂經驗介紹，只是希望能與各位老師交流一下，真誠的希望大家幫我將教育教學做得更好。下面就上次期末考試情況從以下三個方面做一簡單介紹，不到之處望各位老師批評指正。

我校六年級共有學生17人，參加考試16人，一人因多重殘疾未參加考試，參考率為94%。語文總分為1218，均分為76，學區排名第一。

1.多鼓勵，讓學生愛學語文。

無論成績好壞，在上課時盡量給予每個人相應的關注。當我們提出一個問題時，通過觀察不難發現除了積極發言的同學外，還有的同學會悄悄低下頭，也有幾個同學在猶豫不決，這時就需要給予這部分同學一定程度的鼓勵，讓他先敢于將自己的想法說出來，無論對錯，這已經是一種進步了。若對了，會提高他的自信，若不對，最起碼也讓他知道即使錯了也沒什么，這樣，無形中就會給全班同學一個信號：只要敢于說出自己的想法就已經很棒了。這樣就會調動大家的積極性，讓他們敢思考，多思考，最后變為愛思考，從而一步步去愛上學習語文。

2.加強積累，強化訓練。

在平時抓緊基礎知識的掌握及積累，在課堂上對一些重點題型進行強化訓練，提高知識的運用能力。像看拼音寫詞語、形近字組詞、根據課文內容填空主要還是依靠平時積累，而像修改病句、句型轉換、閱讀理解這類題目就需要多進行練習，讓學生自己掌握方法，能夠舉一反三，從而慢慢形成良好的學習習慣，進一步提高教學成績。

3.有針對性的進行輔導。

都是學生，但卻是存在差異的，這就需要我們因材施教。一般情況下，對于學習能力強，自覺性較高的學生我們只需稍加關注，加以引導即可。而對于基礎薄弱，學習能力較弱，沒有養成良好學習習慣的學生，就需要我們多用心，留意其上課時的一舉一動，及其學習狀態，還有作業的完成情況及作業質量，從而幫助我們更好的、更準的給予其輔導，讓他們一步一步的前進。

爭取在本學期期中統測中均分由76提高到78分，名次為第一。 以上這些只是我的一些粗淺認識和體會，希望大家能夠指出不足，使我再學習、再改進。

各位老師、同學們：

大家好!

今天我很榮幸能夠作為班主任代表在這里發言!

在過去的一學年里，八（2）班取得了優異的成績，這離不開張校長的英明領導，讓我對工作充滿了熱情與信心!離不開王校長的正確指導和八（2）班所有科任老師的辛勤付出!語文老師xxx認真上好每一節課，注重提高課堂效率，按時下課，不占用學生休息時間，深受學生喜愛!英語老師xxx，一心撲在工作上，成績突出，展示了當代大學生老師的風采!物理老師xxx。

今春開學乍暖還寒，為了備好課、上好課，脫掉厚棉衣投入到工作中去，教學成績讓人真正體會到“姜還是老的辣”!政治老師xxx，“老驥伏櫪，志在千里”，把學生當作孫子來愛護，教學成績名列全縣前列!歷史老師xxx，一邊是考大學的兒子，一邊是全體學生，為了學生她沒有耽誤一節課!

兒子沒有照顧好，學生的歷史課卻取得了可喜的成績!地理老師xxx，教學技術高超，輕松取得了好成績!生物老師xxx，八、九年級兩不誤，生物學科遙遙領先!敬愛的老師們，感謝你們昨日默默無聞的奉獻，才讓我擁有今天可喜的成績!

此外，還有八（2）班全體學生的共同努力!在此，我想對原八（2）班全體學生說一聲：同學們，付出總會有回報，我們的愿望終于實現了，我們拿下了第一!現在老師雖然不教你們了，但老師依然關注著你們，希望你們繼續努力，考上重點高中，為學校爭光，實現自己的夢想!

老師永遠是你們的朋友，在原地等待你們的好消息!現七（2）班的學生不要嫉妒，老師會像關愛原八（2）班學生一樣的關愛你們!親愛的同學們，如果我們選擇了勤勉，也就選擇了希望;選擇了困難，也就選擇了成熟;選擇了拼搏，也就選擇了成功!那么就請用我們的勤奮和汗水，用我們的智慧和熱情，共同去創造美好的明天!

多年的班主任工作讓我體會到：投入的做任何事都是一種享受!哪怕是無味的重復!淡泊名利，心中自會有一種輕松與灑脫!我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程;我不去想身后會不會有襲來寒風，既然目標是地平線，留給世界的只能是背影;我只有挖掘自己靈魂深處的真誠，讓愛住我心，讓激情燃燒在我所愛的教育事業之中!

最后，我還要感謝所有的領導和老師們對我的關心和支持!謝謝大家!

初中網課經驗介紹篇十

校本教研是“以校為本的教學研究”的簡稱，它是以學校為基礎，以學校內教學實踐中的實際問題為研究內容，以教師為研究主體，以促進師生共同發展為研究目的教學研究活動。隨著新課程改革工作的不斷推進，教育專業成長已成為新課程改革關注的焦點，教師作為學校教育教學活動的執行者，在課堂上總是會遇到這樣、那樣的問題，如教學大綱、組織教學、學生學習等各方面的因素，如何進一步落實新課程理論，并積極有效地全面推進素質教育。教師的專業素質至關重要，高效開展校本教研活動，也是提升教師專業成長的有效途徑之一。為此，結合本人的實際工作的開展，淡淡以下幾個觀點。

一、健全管理機制，促進校本教研的有序進行

１、理論學習制度是自我發展、自我提升的必備條件。教育教學理論學習是教師課堂教學過程中運用新概念、新方法的有效保證，也是教師專業成長的營養“添加劑”，是教師促進專業發展的重要舉措。學校可以采用集中培訓與個人學習相結合，及時了解教學理論新動態，轉變教學理念，獲取教學新信息，更新教學方法、提高教改理論水平。

２、教研教改制度學校可以根據開學初的教研教改計劃，要求每位教師根據自身優勢，有針對性、實效性，開展上示范課、研討課、匯報課或開專題講座等不同形式的教研教改活動，并從中吸取他人之所長，補自已之所短，真正做到資源共享，自我提升。

３、教學反思制度教師的專業成長離不開自我課堂活動的經驗總結與成敗反思。不斷審視自我的教學行為，及時記下自已教學中的亮點，問題分析，理性思考與改進措施，培養教師自我反思習慣，提升教學效果。

二、名師名家專業引領，促進教師專業成長

我們教師多處農村學校，農村教師專業理論水平，教學能力相對較低，新課程概念在課堂教學中的落實情況相對滯后。借助名師名家的專業知識、專業能力是引領我們專業理論素養與教學能力的不斷成長的有效途徑，可以取得投石問路，拋磚引玉的效果。

１、名師名家的專題論紙學習。為了提升教師理論素養，可以組織教師參加各級專家名師的專題培訓，讀名師專家的專題理論著作，如吳正憲老師《讓孩子們在“好吃”中享受“有營養的數學》，讓老師接受各級業務培訓，從培訓學習中學到比較前沿的教育教學理念，并運用于教學實踐中，這樣可以提升教師的專業理論素養，同時提高教師的業務水平。

２、專家名師的課例品析。專家名師的課堂教學案例是展示其高超的教學藝術、厚重的文化積淀、駕輕就熟的課堂駕馭能力的教學過程，是值得我們學習和借鑒的。教師可以通過聽取、觀看名師名家的優秀課例，學習名師名家的做法，吸取名師名家課堂教學中的教學風格、教學思路、駕馭能力，使教師在學習中感受名師名家身上折射出的專業素養。

３、課題引領。走科研興校之路已經成為中小學校發展的共識。學校可以積極鼓勵教師參加教育科研活動，勇于承擔各級課題，堅持以新課程為導向，課題教研與課堂教學研究相結合，先模仿他人做法，從扶到放、從學到創，走科研之路。

三、積極開展校本教研活動，提升教師教學水平

實踐是檢驗的標準，是提升教師專業成長的途徑。學校可以通過開展校本教研活動、為教師提供教研平臺，調動教師自我發展的積極性、主動性，促進教師專業發展，充分發揮學校的引領導向作用。讓每位教師每學期上一節公開課，學科帶頭人上課改研討課，教學能手上示范課、觀摩課，年輕教師上匯報課。充分調動教師的積極性、主動性。以優帶新、以能促乏、共同發展、專業共升。給教師提供展示交流的平臺，教師通過課堂觀察、教學實踐、課后反思，經驗總結。增強教師課改意識，教學更新意識，實現自我發展，體現自身價值，不斷提高校本教研實效性，逐步促進教師專業的成長。

開展校本教研的主要目的在于促進教師專業成長。“問題解決“往往不能一蹴而就，只要立足解決教師面臨的教與學的共性問題，不斷創新校本教研形式，追求教師專業成長之路，定會綻開教育教學滿園花。

初中網課經驗介紹篇十一

1.信息技術在課堂整合中的實際運用

通過對現代信息技術在與課程整合中體現出的特性分析可知，信息技術可以優化課堂教學過程，從而為學生創新能力、思維能力、動手能力與個性的培養營造了理想的教學環境。接下來本文將圍繞現代教學目標的實現，結合教學的不同階段，如何運用現代信息技術作一些探討。

2.現代信息技術在與課程整合中體現出的特性分析

課堂教學目標分析

教學目標是課程教學的出發點。教學具有多目標性、多階段性，是現代教育的一項突出特點。教學不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生接受信息的過程中的能力。有了這種先進的教育思想,就可以促使教師打破傳統教學思維模式的束縛,改變陳舊的教學方法,充分發揮現代信息技術的作用，促進教學目標的實現。

課堂教學系統分析與設計

課堂教學系統分析設計主要是通過對教學輸入(教學內容、學生情況、教師情況)、輸出（教學效果、教學效率）、約束條件（教學時間、教學地點、教具、信息手段）的分析，探索如何設計課堂教學，從而最大化的實現教學目標。要充分發揮信息技術的作用,必須從以下幾點進行分析與設計：

根據教學內容的特點，選擇合適的信息技術手段。不同的學科，同一學科的不同部分，因為知識的特點不同，難易程度不同，信息技術采用的程度與方式也就有所差別。必須根據教學內容的特點，與現代信息技術的特點，選擇相適應的信息技術手段。

根據學生認知的不同階段,選擇信息技術應用的切入點與使用方式。學生的學習認知過程可分為接受知識、理解知識、體驗知識、經驗總結四個階段。

初中網課經驗介紹篇十二

本人__x，____年出生，____年畢業于____，同年分配到____，任教至今八年。____。任教期間，教育教學教研等方面取得顯著成績。人事年度考核五年合格，二年優秀，根據本人業績，現申請晉____高級教師資格。

一、政治思想、

本人熱愛祖國，能堅持四項基本原則，擁護黨的路線方針政策，以_理論，“三個代表”重要思想為指導，貫徹黨的教育方針，忠于黨的教育事業。遵紀守法，服從領導安排，熱愛學生，為人師表，對本職工作有強烈的事業心和責任感，安教樂教善教，并積極參加繼續教育，努力汲取新知識，與時俱進，使自己成為適應時代要求的高素質教師。

二、教育教學教研能力

1、教育方面

2、教學方面

本人具有扎實的基本功和專業知識，能勝任小學語文各個年級的大小循環教學工作，每周總課時數都在13節以上。熟練地運用語文教學法中的理論指導實踐，悟思想品德教育于語文教學中，注重培養學生學習興趣和發展學生自主學習和合作學習的能力。認真探索現代多媒體教學，特別是對于電腦在多媒體教學中的運用方面進行刻苦的鉆研。認真備好每一節課，授課時，突出重點，擊破難點，講解問題，深入淺出，語言準確生動，教學效果好，受到學生的普遍歡迎。同時對于語文興趣濃厚的學生，則鼓勵他們在學好課內知識的同時多閱讀語文課外讀物，拓寬自己的知識面，提高語文口語能力和寫作能力，滿足他們的求知欲望，取得了很好的效果。作為畢業班的語文老師，我密切關注語文教學動態和升中考信息，認真閱讀《語文報》等報刊雜志，編寫升中考復習資料。由于本人工作踏實，認真，教學能力得到學校領導和教師的肯定。8年來在教學方面取得了一定的成績，所教學科在鎮質檢中常名列前茅，其中20__年、20__年所任教班級在鎮質檢考試中，榮獲第六、二名。學生入學率、鞏固率達到100%，合格率在95%左右，優秀率達到35%。

3、教研方面

本人積極參加科組教研活動，比如承擔公開課、到外校學習取經等，做到每學期聽課不少于15節， 寫一篇經驗總結或論文，每學年至少開設1個公開課；積極參加繼續教育，認真學習新教材，新課標，樹立新理念并創造性地運用于教學實踐中。本人積極承擔校、鎮、縣性公開課任務，認真探索現代多媒體教學，能自制電腦課件，熟練地操作多媒體教具。我于20__年3月11日舉辦鎮公開課《北京的春節》，獲鎮二等獎。工作之余，我還認真閱讀各種教學資料，虛心向其他教師學習，總結經驗，撰寫論文。20__年5月撰寫題為《____》的經驗總結和學術論文在校的教育教學經驗交流會上與同行交流，受到領導、老師的好評，其觀念、方法在同科組中得到學習、推廣，本次送審論文一被論文鑒定委員會鑒定為合格。本人教學出成績，經常配合領導下班聽課評課，發揮老教師作用，對青年教師進行“傳、幫、帶”。積極做好到學校進行教育學習的實習生的指導工作，注重新教師的培養工作，如我校青年教師陳潔周在剛畢業未能熟悉學科的教學工作以及班主任的管理工作，本人在各個環節加以具體指導，開設示范課，主題班會等活動，使他能較快地熟悉教學教育工作，并取得一定成效，深受領導和教師的好評。

本著對人類靈魂工程師這一平凡而又崇高的職業的熱愛，本人對自己當初的執著選擇無怨無悔，并深信春風化雨終會有滿園桃李，對身為執教者而頗感自豪。“捧著一顆心來，不帶半根草去”，陶行知先生的真知灼見，言猶在耳。我深知一位人民教師的責任，在工作中，不怕困難，勇挑重擔，頑強拼搏，敢于創新，并在教育教學方面取得了一定的成績。 本人身體健康，能勝任小學各個年級的教育教學工作，任教八年來，我一直擔任班主任工作和語文教學工作，每周節數不少于13節，現做述職報告，申請晉升小學語文高級教師資格，請組織審議。

述職人：____

初中網課經驗介紹篇十三

各位老師、同學們：

大家好！

一場突如其來的新冠疫情，打亂了我們的生活節奏，各行各業都受到疫情的影響。教育行業的影響是我們所不能忽視的，教師是辛勤的園丁，學生是祖國的希望，為了保障師生的生命財產安全，教育部發聲，學校要延期開學，并提出了停課不停學。通過這幾周的教學，我進行了反思，現將線上教學的優勢及不足和大家分享一下。

1.線上教學最大的優勢就是讓孩子們真正的實現了停課不停學，突破了空間上的限制。讓孩子們在家能接受教師的教學內容，完成學生任務。

2.直播回放這一功能，很好的解決了學生由于各種原因不能準時參與聽課，或重難點知識不能夠一次突破這一困難。讓沒聽明白的學生再次觀看教師的講課視頻，自主的完成學生任務。

3.線上有很多優秀的課程資源，孩子們利用這些資源既可以做好預習準備也可以課后進行鞏固復習，同時提高學生學習的興趣。

4、線上教學可以鍛煉學生自覺學習的能力和習慣。

1.線上教學不同與以往的課堂教學，不能和大部分學生進行很好的互動，導致教師無法很好的根據學生的聽課狀態調整授課內容和步調。

2.在作業批改上不能做到與學生面對面，對學生作業中的存在的問題指導不夠及時。

在今后的線上教學中，我會發揮線上教學的優勢，彌補線上教學的不足，在探索中不斷學習，以最適合的方式保證線上教學質量！我堅信疫定消，國必勝，民安康！

初中網課經驗介紹篇十四

各位老師、同學們：

大家好！

磨教學平臺，根據學校統一安排，我校使用智慧樹線上教學平臺進行教學，經過近兩小時的摸索、試用，利用qq群視頻通話共享屏幕功能和智慧樹平臺共同來完成我的線上教學。

磨教學內容，選定了教學平臺后，進入備課的關鍵環節，確定教學內容。遵循我院線上教學教師指南，“三個轉變”、“三個不變”、“三個關鍵”的原則，根據教學設計，做到教學內容由淺入深，重難點突出，知識點邏輯清晰。

初中網課經驗介紹篇十五

經過這段時間的線上教學，我學習到了很多東西，也認識到了幾個難點，一是如何讓孩子們高效學習，因為我們平時在企業微信群上課的時候，我們無法看到對面孩子們的一舉一動，所以也沒有辦法掌握到學生們學習的狀態，這一點對于教師來說是處于劣勢的，因為我沒有辦法對孩子們的學習狀態進行評估，從而也無法正確進行疏導和評價。二是學生們平時練習的完成情況，由于在家學習，多個方面對學生們都是有影晌的，如何確保學生們高效完成練習，也是比較重要的。

在課前做到熟知課本教材內容，準備好上課要用的課件，每天開課前，我都會提前在微信群里布置預習任務，讓學生進行課前預習，以便跟上老師的講解。

線上教學，老師們對著電腦自說自話，常常容易忽略學生的聽，因此，無論在備課還是上課期間，我們都要心中有學生，在上課時可以根據教學內容，設計與學生互動的環節，并且要多提問學生回答問題，及時給予學生評價，鼓勵學生，提高學生的課堂積極性。

每節課后，我會布置相應的數學練習，以此來鞏固本節課所學的知識，學生每天在完成練習后，家長會幫助學生把作業進行拍照上傳到班級小管家。我也會仔細批改學生提交的這些作業，對于錯題我會及時反饋，以便學生整改自己的錯誤，尤其是在面對作業中的一些問題時，會對學生進行一對一輔導。關于作業中的共性問題，我也會及時提醒學生發現解決，或在直播答疑時進行強調講解。另外，還要做好課后鞏固工作，我會及時與家長通電話、微信溝通，了解學生學習情況，通過家校配合來促進學習。

我們會定時在班級群里推送安全知識，并每天兩次提醒學生在居家學習期間注意交通、防疫、謹防一氧化碳中毒、防溺水、防止食物中毒、心理健康等各種安全問題。

初中網課經驗介紹篇十六

各位尊敬的領導，親愛的老師們：

大家好！

我是xxx區小學語文老師的xxx穗，今天有幸和大家分享一下有關作業指導方面的一點做法。為了督促學員按時學成各項學習任務，我每天都在查閱學員的學習情況統計，了解學員的學習情況，隨時與學員聯系。

1、在qq群里介紹這次作業的要求，給老師們減輕壓力，提醒大家一定要用自己最近教學實踐中的真實案例，我們的口號是“不求高標準，只求真實性”。

2、對每天上傳的作業細看分層指導。主要從三個層面指導學員作業：

第一從信息技術運用層面，主要看學員們對信息技術的掌握情況，比如：ppt的版面設計是否合理、顏色搭配是否有利于學生觀看、字體的大小是否恰當、背景圖片是否符合教學內容等；如果插入了聲音，配音是否符合當時的教學情境；如果插入了視屏，看看視屏的內容是否有利于當前教學、視屏的時長是否合理；動畫效果速度是否合理的；超鏈接是否恰當好處，是否便于使用等。

第二從教學層面，主要看學員作業中的教學目標、重難點、流程是否符合學段要求、是否關注學生的學習方法和技能的。指導、是否合理落實了“語用”、是否適應學生的發展。

第三從整合層面，主要看學員的作業是否把有效的信息技術整合在合理的教學設計中，技術是否為教學服務、是否用在該用之處、是否起到畫龍點睛的作用。是否做到“技術為我所用，教學因為而變”。在給學員評價作業時，先看看其他學員的評價，再根據以上三個層面肯定做得好的方面，做得不太好的層面提出建設性指導意見，希望他們整改后能被推薦為優秀作業。每個階段按照20%推薦優秀作業。對于應付了事的作業，提出方向性的指導建議，希望他們能達到合格要求。

3、二度發現優秀作業，進行二次推薦，第一次直接推薦各方面都做到好的，第二次發現修改后重新上傳的作業進行推薦。

4、打破情面，溫馨提示：發現有個別抄襲作業的學員先在關注里給他發微信提醒，或者手機發短信提醒，或者qq留言，或者電話提醒。

5、把優秀的作業掛在群共享里推薦給大家學習借鑒。不定時在群里列表表揚作業優秀的學員，增加學員的榮譽感，激發學員學習的積極性。

初中網課經驗介紹篇十七

各位老師、同學們：

大家好！

我的線上教學是學習通和微信群相結合。每周的教學內容分解錄成10分鐘左右的小視頻，提前上傳到學習通上。

開始上課時，首先通過學習通進行簽到，沒有及時簽到的同學需要在群里解釋原因，以便大家互相監督。接下來，我先提出若干問題，讓同學帶著這些問題在學習通上觀看小視頻。

10分鐘后，通過學習通的選人功能任意挑同學回答問題（語音和文字均可），之后全班同學可以自愿作答或者提出自己的問題，大家參與討論，我再逐一點評、講解，直到此知識點同學理解掌握，然后進入下一個知識點。

線上教學沒有了教室內面對面的拘束，同學更加踴躍地發言，互動環節更多，參與積極性更大。課下，教師所上傳的文字資料、語音資料、視頻資料、ppt等教學內容學生可以反復收聽收看。總之，線上教學內容豐富有趣。教學方法多樣靈活，課堂氛圍更活躍熱烈！

初中網課經驗介紹篇十八

首先，繼續我們每周一次的集體備課。只是改變了原來的研討方式，由現場研討變為視頻會議。集體備課時大家集中研討本周教學內容、教學重難點、作業的處置，以及線上教學經驗的分享。這樣為我們線上教學的質量提供有效的保障。

其次，在集體備課的基礎上，個人還要結合自己的教學特點和學生的實際情況進行二次微觀備課。因為我教的是畢業班，現在正在進行復習，我針對自身特點和學生情況，說幾點自己的具體做法：

（二）在新理念指引下，實踐中認真修改教案、調整課件，不斷調整教學思路、教學方法。

首先展示復習目標，明確復習任務，和孩子們一起挖掘與考點相關的內容，明確重難點。

其次建立時空坐標，幫助孩子樹立時空觀念，凸現歷史學科的學科特點和素養。

之后就是簡單的考點知識梳理和河北中考真題演練，加強對方法的指導和考情的分析。

最后是知識的拓展和提升。

（三）在課堂上，主要采用釘釘中“在線課堂”的教學模式，增加和學生的互動，保證課堂的效果，注重把學生的學落到實處。

（四）課后作業的設計，采用靈活多樣的方式，并認真批改每一份作業。例如：可以錄一段讀書的錄音，或者自己復習鞏固基礎知識的圖片，還有完成一部分精練本的作業。

（五）課后答疑也是采取多種形式。有學生會直接在線上單獨問我，也有的是在提交作業時和我進行語音或文字上交流，針對共性的問題我會在課上統一答疑。

以上就是線上教學的一些經驗的分享。通過以上的活動，我和學生建立了良好的師生關系，良好的溝通、互動，真正踐行了“停課不停學”的理念，我們都一起在努力的向上生長，靜待花開。

初中網課經驗介紹篇十九

編者按：本文主要從現代信息技術在與課程整合中體現出的特性分析；信息技術在課堂整合中的實際運用進行論述。其中，主要包括：現代信息技術的核心內容是計算機技術和通信技術、信息技術可以優化課堂教學過程、信息技術可以優化課堂教學過程、教學目標是課程教學的出發點、課堂教學系統分析與設計、擺正現代信息技術與教學目標的位置、根據教學內容的特點，選擇合適的信息技術手段、根據不同的教學要求，采取不同的信息教學手段、根據學生認知的不同階段,選擇信息技術應用的切入點與使用方式、主要教學目標是培養學生接受理論知識的能力、體驗知識階段的主要教學目標是培養學生的問題解決能力、課堂教學資源的收集、整理與信息化教案的編寫、課堂教學的組織與實施、課程效果與效率的評價等，具體請詳見。

1.現代信息技術在與課程整合中體現出的特性分析

2.信息技術在課堂整合中的實際運用

通過對現代信息技術在與課程整合中體現出的特性分析可知，信息技術可以優化課堂教學過程，從而為學生創新能力、思維能力、動手能力與個性的培養營造了理想的教學環境。接下來本文將圍繞現代教學目標的實現，結合教學的不同階段，如何運用現代信息技術作一些探討。

課堂教學目標分析

教學目標是課程教學的出發點。教學具有多目標性、多階段性，是現代教育的一項突出特點。教學不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生接受信息的過程中的能力。有了這種先進的教育思想,就可以促使教師打破傳統教學思維模式的束縛,改變陳舊的教學方法,充分發揮現代信息技術的作用，促進教學目標的實現。

課堂教學系統分析與設計

課堂教學系統分析設計主要是通過對教學輸入(教學內容、學生情況、教師情況)、輸出（教學效果、教學效率）、約束條件（教學時間、教學地點、教具、信息手段）的分析，探索如何設計課堂教學，從而最大化的實現教學目標。要充分發揮信息技術的作用,必須從以下幾點進行分析與設計：

根據教學內容的特點，選擇合適的信息技術手段。不同的學科，同一學科的不同部分，因為知識的特點不同，難易程度不同，信息技術采用的程度與方式也就有所差別。必須根據教學內容的特點，與現代信息技術的特點，選擇相適應的信息技術手段。

初中網課經驗介紹篇二十

貫徹全國、省、**市基礎教育工作會議精神，以培養學生的創新能力和實踐能力為重點，以課堂教學改革為中心，狠抓教育思想更新、教學科研的探索，緊緊圍繞學校工作計劃“十五”三個立項課題，扎實開展工作。

二、主要工作

1、認真組織教師理論學習。

2、認真開展新課程教科研活動。

3、積極申報參加市級教科研活動。

4、加大教科工作的過程管理。

5、進一步深入開展課題研究。

6、具體指導好村小的課題研究。

7、提煉、推薦教師文章發表。

三、具體措施

我們始終知道只有擁有一支有現代教育觀點，掌握現代教育技術，有較高教育教學水平和教科研水平的教師隊伍，學校才能發展。因此，學校繼續成立教科工作領導小組，由分管校長擔任組長，統抓統管教科研工作。進一步健全教科室，配備兼職教科員。進一步健全“十五”課題組，建立參與課題研究的教師隊伍名冊，人手一份，讓每位參與者都明確自己的目標與任務。責任到人，任務到人。學校每一位教師都要樹立“人人搞科研”的觀念，努力成長為一名“科研型”教師，為學校的教科研工作出謀劃策。

（二）建立規章制度，規范教科管理

1、完善理論學習制度

學校繼續在各年級成立理論學習小組，按“五定”要求開展活動。免費提供

（1）定內容：每位教師根據自己所教科目繼續自學各科新課程標準，進一步改變教學觀念，改善教學方法。同時有選擇地閱讀一些教改前沿的理論文章，更新思想，借鑒成功經驗，幫助教學。

（2）定時間：除了學校統一安排的理論學習時間外，每一位教師自己每周安排2小時的理論學習時間。

（3）定要求：經常撰寫隨筆雜談、案例分析、經驗總結、個案整理，要求40歲以下的青年教師完成12000字的摘抄類體會文章，至少有2篇有質量的千字文章，教壇新秀、教學能手至少寫3篇有質量的文章，40歲以上的教師適當減少，完成8000字的摘抄體會文章，有質量的文章至少一篇。每兩周檢查一次。

（4）定交流：每個學習小組每學期舉行一次讀書交流活動，本學期學校將繼續組織關于新課程標準的專題理論學習交流會。

（5）定考核：期末由教科處組織力量全面檢查理論學習情況，出教育理論檢測題、考核教科成績。

在完善理論學習制度的同時，我們將定期向教師推薦理論學習文章，舉辦理論學習交流活動，并邀請專家老師來校指導，組織專題報告會，為廣大教師提供學習、交流的機會。

2、建立定期的研討制度

本學期我們將進一步建立各課題的研討制度。學期初制定課題研究計劃，確立學期目標，安排雙周星期三為研討課時間，指定當天中午為討論時間，集中做好記錄，收集好各項第一手資料。

（三）、深化教科研究，優化科研過程

1、通過課堂教學的研究，把教科研有機地結合起來。

每位教師在自己的教學實踐中，要緊緊圍繞相關課題，進行探索、總結，在各自的教學中要有所研究，有所體現。課題研討課和教研活動課進行有機結合，使教師既能在課題研究中有所成績，又能在教學活動中嶄露頭角。

2、參與同類課題研究的協作組活動

我們學校的課題都屬于“創新教育”的范疇，市教研室組織的協作組活動為我校的教學科研提供了信息，提供了參謀，我們將積極組織骨干教師參加此類活動，促進我校的科研工作上臺階。

（四）搞好活動，以活動促發展

1、積極申報參加市級教科活動

本學期我校申報參加市級教科研活動，開展課題組的研究活動，希望通過這項活動進一步推動我校的課題研究的進程，也為教師提供一個學習研究的機會。

2、組織好教師參加各級各類的教科論文比賽。

本學期，我們將繼續組織教師參加各級各類比賽，讓教師把平時的隨筆隨感、經驗總結經過提煉而能及時得到肯定。繼續組織鎮級論文賽，希望在比賽中脫穎而出一些有質量的文章。

（五）出好教科成果，加強陣地建設

1、辦好校刊，進一步提高《追求》質量。

2、加強教師對研究總結，對論文的撰寫。

3、逐步提高發表文章刊物的檔次。

4、利用好陣地，宣傳學校的研究成果、辦學成果。

三、工作安排

二月份：

1、制定教科室工作計劃

2、做好課題研究的階段計劃

3、制定理論學習計劃

1、組織教師學習《新課程標準解讀》

2、組織教師撰寫一年級數學實驗版的教學設計、教學案例

三月份：

1、一年級語文新教材研討活動

2、理論學習交流活動

四月份：

1、語文學科論文賽

2、現場作文大賽

3、自然學科案例評比

五月份：

1、藝術節活動

2、體育節活動

3、社會、英語論文賽

六月份：

1、組織理論學習考試

2、各項總結

《小學教研工作計劃》來源于免費公文之家。歡迎閱讀小學教研工作計劃。

初中網課經驗介紹篇二十一

摘 要：隨著大數據時代的來臨，探索高職語文信息化課程體系的研究背景、目的與方法變得尤為重要，其產生背景包括三個方面：一是國家的重視；二是地區（廣西壯族自治區）的推廣；三是高職學校的現實問題及解決策略。其研究方法包括文獻資料法、訪談法、經驗總結研究法、問卷調查法、行動研究法等。其目的是推動高職語文教學體系改革，提高學生自主學習能力，幫助教師成長等。

關鍵詞：高職語文；信息化；教學；背景；目的；方法

一、高職語文信息化課程體系教學研究背景

1.從國家層面來分析

新世紀初期，《關于推進教師教育信息化建設的意見》（教育部〔2002〕2號）中提出，增強國民的信息素養，最根本途徑是必須培養一批高素質的信息化人才，而信息化人才也是國家信息化建設的根本，教育信息化是國家信息化建設的重要基礎。高等職業教育是教書育人，培養高素質技能型人才的重要陣地。而在高職院校中進行語文信息化課程體系的建設，一方面是對教育信息化的具體落實；另一方面，高職語文作為一門融合工具性、實用性、人文性和審美性于一體的文化基礎教育課，對學生綜合素質的培養以及職業核心能力的形成具有十分積極的意義。

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》的第十九章“加快教育信息化進程”當中指出：“加快教育信息基礎設施建設；加強優質教育資源開發與應用；強化信息技術應用；構建國家教育管理信息系統。”其中還從“教”與“學”兩個維度分別對教師和學生提出了新要求，即教師應當提高應用信息技術的水平，以信息化教學理念推進教學方法的革新，從而獲得更好的教學效果，促進課程改革及評價體系的變革。學生應當學會利用信息化手段自主學習，善于利用信息技術查找資料，提升自己分析問題和解決問題的能力。

2.從地區（廣西壯族自治區）層面來分析

根據教育部全國職業院校信息化教學大賽的相關部署，為提高廣西地區職業院校信息技術與教育教學的應用水平，推動信息化教學軟件的開發與應用，增強高職院校教師的信息化應用技能，推進教學信息資源的分享及高職院校教學信息資源共建共享，提升高職院校教育教學水平，更好地為“十三五”廣西經濟社會發展、中國――東盟自由貿易區而服務。區教育廳連續舉辦了六屆廣西職業院校信息化教學大賽，“以賽促教，以賽促學”，該比賽也是自治區高職教育發展的重要途徑。

在《廣西職業教育信息化建設工程實施方案》（桂教科研〔2015〕3號）的指導思想中明確提出：“以促進信息技術與職業教育深度融合為著力點，提高信息技術在教育、教學、管理和科研等領域的應用水平，支撐職業教育改革創新、強化內涵建設和提高質量，為加快發展我區現代職業教育，加快構建現代職業教育體系服務。”高職語文課程是高職學科體系中重要的組成部分，它承擔著培養學生的人文素養、道德品質的重任，對學生的成長和成才起著至關重要的作用。如何使高職語文課程發揮應有的教書育人效果，完善人才培養短板，高職語文課程體系中信息技術的應用為我們開辟了一條新路。

3.從高職院校來分析

隨著大數據時代的到來，經濟社會的發展，現代教育技術與理念逐步深入人心，在國家和地方教育部門不斷推動信息化教育教學的背景下，高等職業院校的信息化硬件水平和軟件水平得到長足發展。

語文課程作為高職院校公共基礎課，輻射專業廣，涵蓋內容多，語文課以工具性的特點成為學習其他知識的基礎。語文課程既注重提升學生的人文素養，又注重提升學生的職業能力，其重要性不言而喻。高職院校中的語文課程面臨著諸多問題：首先，面臨“學科邊緣”危機；其次，面臨“學生素質”危機；再次，面臨“實踐應用”危機；最后，面臨“教學模式”危機。所以，高職院校語文類課程進行信息化教學既非常必要又十分緊迫。

高校信息化教w也面臨著諸多問題，首先，各個高校對于信息化教學的理念和重視程度不同，導致各個學校以及不同專業的信息化水平不一致；其次，由于地域不一樣，各高校的信息化教學硬件設施和信息化教學資源存在較大差異；再次，各高校教師職業素養、年齡、專業等存在差異，對信息化教學理念和技術的應用水平也不同；最后，由于高等教育的不斷擴招，高等職業教育生源質量參差不齊，學生的信息化水平也各有差異。信息化教學不僅給高職語文教學改革提供了機遇，也使傳統的教育教學方式面臨著嚴峻挑戰。

二、高職語文信息化課程體系教學研究方法

1.文獻資料法