作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

秋天的雨教案 秋天的懷念教案篇一

知識(shí)與能力

1、會(huì)認(rèn)“色、秋、風(fēng)、吹”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“風(fēng)、氣、飛、九”等8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生收集信息、資料的習(xí)慣。

5、在朗讀、表演等活動(dòng)中讓學(xué)生感悟秋天的美。

過(guò)程與方法

1、自主式、合作式和探究性學(xué)習(xí)掌握生字。運(yùn)用朗讀、表演等讓學(xué)生感悟秋天的美、大自然的美。

2、就課文相關(guān)內(nèi)容讓學(xué)生自主收集相關(guān)信息，如：找秋天等。

3、重視指導(dǎo)學(xué)生按筆順寫(xiě)字，滲透生字的筆順規(guī)則。

情感態(tài)度價(jià)值觀

1、在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣。

2、在自由朗讀，表演讀、小組活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的良好情趣。

重點(diǎn)

1、自主認(rèn)讀生字，掌握正確的讀音、字形，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，能做到筆順正確、書(shū)寫(xiě)端正。

2、朗讀、背誦課文。

難點(diǎn)

1、在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣。

2、了解課文，了解秋天的特征。

教學(xué)突破

1、利用讀讀、猜猜、演演等游戲形式讓學(xué)生掌握生字。

2、在書(shū)寫(xiě)中，通過(guò)觀察、模仿、爭(zhēng)當(dāng)“小小科學(xué)家”、評(píng)比“小小書(shū)法家”等使學(xué)生正確掌握生字、書(shū)寫(xiě)生字。

3、在多種形式地朗讀中感悟秋天的美。

教師準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備生字卡片，課文插圖做成幻燈片。

2、各類秋天的樹(shù)葉。

學(xué)生準(zhǔn)備

1、作業(yè)本、生字卡片等。

2、采集各種樹(shù)葉。

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1、師導(dǎo)；今天老師給你們帶來(lái)了許多的禮物，想知道是什么嗎？師出示各種各樣的樹(shù)葉。2、如果要請(qǐng)你把這些漂亮的小樹(shù)葉送給春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，你又會(huì)把它送給誰(shuí)呢？為什么？3、是呀！秋天是金色的秋天，今天老師就要帶你們?nèi)ソ鹕那锾炖镒咦呖纯矗贿^(guò)你可要帶好自己的行囊，說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備帶上什么？4、師總結(jié)學(xué)生的回答后揭題：請(qǐng)你用上你的行囊來(lái)讀一讀（出示課題：10、金色的秋天）1、學(xué)生興致昂然。2、學(xué)生思考并回答問(wèn)題。3、學(xué)生自由匯報(bào)交流上課準(zhǔn)備怎么做，有沒(méi)有信心將最美的秋天帶回家。4、學(xué)生熱情飽滿地讀課題。

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1、播放課文錄音，提出要求：課文介紹了金色秋天里的什么景色？秋天又有些什么變化呢？2、課文把秋天寫(xiě)得真美呀！你想美美地來(lái)讀這篇課文嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們自己把課文讀一讀，注意遇到生字別緊張，想個(gè)辦法和它成為好朋友。如果不能認(rèn)識(shí)的給它作個(gè)記號(hào)，呆會(huì)兒可以和小組同學(xué)一起想辦法。3、小組交流識(shí)字情況。師巡視指導(dǎo)解決疑難。4、游戲：我和秋天拉拉手游戲規(guī)則：出示飄著落葉的課件，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)選一片落葉，然后讀出落葉上的生字，讀對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)一片小樹(shù)葉，能說(shuō)出好的識(shí)記方法的獎(jiǎng)勵(lì)三片小樹(shù)葉。教師隨機(jī)指導(dǎo)正音。 1、學(xué)生邊聽(tīng)邊思考。2、學(xué)生自讀課文，并用自己喜歡的方式學(xué)生字。3、小組長(zhǎng)組織匯報(bào)、交流、記錄。4、學(xué)生進(jìn)行游戲。

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1、“秋天來(lái)了。”我們一起來(lái)把這句話說(shuō)三遍。是的秋天來(lái)了，已經(jīng)來(lái)到了我們身邊，我們趕快來(lái)找找秋天吧！2、秋天她在哪兒呢？師總結(jié)板書(shū)：秋風(fēng)起、天氣涼、樹(shù)葉落3、指導(dǎo)朗讀第一段(1)是的！秋天來(lái)了。白云也悠悠地飄著，（出示第一段），這句話請(qǐng)你試著讀一讀。(2)小朋友們真能干，把第一段讀得這么棒。（第一節(jié)較為簡(jiǎn)單）誰(shuí)愿意把最好聽(tīng)的讀給大家欣賞？(3)齊讀第一段。4、指導(dǎo)朗讀第二段。(1)秋天，天氣涼了，秋風(fēng)把秋姑娘也帶來(lái)了。她來(lái)到田野里，田野里一片金黃，金燦燦的水稻笑彎了腰。她來(lái)到了山坡上，金黃色的野菊花笑開(kāi)了顏。她來(lái)到了小樹(shù)林，小樹(shù)葉們穿上了漂亮的衣服，你瞧！他們來(lái)了。（出示樹(shù)葉在風(fēng)中飄舞的課件）說(shuō)說(shuō)小樹(shù)葉在干什么？(2)師總結(jié)并范讀第二段。你們也來(lái)讀讀這一段。(3)小朋友們讀得真認(rèn)真，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一些小樹(shù)葉，不過(guò)在拿走你的獎(jiǎng)品前你得說(shuō)出小樹(shù)葉的顏色，不然你可拿不到獎(jiǎng)品了。(4)多漂亮的小樹(shù)葉呀！他們飛呀，飄呀，正要離開(kāi)他們的媽媽呢！如果小朋友們要離開(kāi)媽媽，會(huì)怎么向媽媽告別？(5)表演：小樹(shù)葉怎樣在秋風(fēng)中樹(shù)媽媽告別？ ①師扮樹(shù)媽媽，生演小樹(shù)葉。②同桌之間互演 (6)多么懂事的小樹(shù)葉，請(qǐng)你讀一讀第二段吧！ (7)看著小朋友們讀得怎么投入，老師也想來(lái)試一試。師范讀課文第二段。5、朗讀小擂臺(tái)：以小組為單位參加讀課文6、配樂(lè)朗讀全文。 1、學(xué)生在課文中找秋天。2、學(xué)生可能回答：秋天，天氣涼了。秋天，白云更白了。秋天，樹(shù)葉落了。3、(1)學(xué)生自由讀課文第一段。 (2)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀。4、(1)學(xué)生觀察說(shuō)秋天的小樹(shù)葉。(2)學(xué)生在小組里熟讀第二段。(3)學(xué)生選樹(shù)葉，說(shuō)樹(shù)葉的。顏色。紅的、黃的，半黃半綠的。(4)學(xué)生思考問(wèn)題。可能會(huì)回答：媽媽，再見(jiàn)。媽媽，你放心，我會(huì)乖乖的……(5)學(xué)生表演。(6)學(xué)生讀課文。(7)生評(píng)價(jià)后讀。(8)學(xué)生評(píng)、學(xué)生比。

秋天是美麗的，秋天的小樹(shù)葉更惹人喜愛(ài)，希望小朋友們能把這份美麗送給你的爸爸媽媽。然后再和你的爸爸媽媽一起欣賞秋天的美。

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1、三星點(diǎn)將：出示秋天的樹(shù)，自己選擇樹(shù)葉，樹(shù)葉上有生字，能讀出字音的一顆星，能說(shuō)出有這個(gè)字的詞語(yǔ)兩顆星，能分析字形的三顆星。2、送字寶寶回家。3、找朋友：你的詞語(yǔ)庫(kù)里肯定有許多的詞語(yǔ)朋友了吧！現(xiàn)在請(qǐng)你把課文讀一讀，將課文中你喜歡的詞語(yǔ)納入你的詞語(yǔ)庫(kù)，讓他們成為你的新朋友。4、4、教師小結(jié)。 1、進(jìn)行游戲。2、學(xué)生自主積累詞語(yǔ)。

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1、評(píng)選“金喇叭”。教師提出要求：每小組選派兩名代表讀課文，小組成員幫助指導(dǎo)，若取勝該組則獲得“金喇叭”獎(jiǎng)。2、我是小小朗誦家。配樂(lè)朗讀課文，感悟秋天落葉的美。 1、學(xué)生自由朗讀準(zhǔn)備后，進(jìn)行比賽評(píng)獎(jiǎng)。2、學(xué)生朗讀課文

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1、教學(xué)筆畫(huà)：(1)今天老師給你們帶來(lái)了兩個(gè)新朋友（出示新筆畫(huà)），你認(rèn)識(shí)他們嗎？(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。2、尋寶。教師出示生字，請(qǐng)小朋友在其中找出有 的生字讀一讀，并把他寫(xiě)進(jìn)事先準(zhǔn)備好的田字格。3、我和老師比寫(xiě)字。(1)師出示寫(xiě)有生字的田字格，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)寫(xiě)得棒？為什么？(2)教師在田字格中指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(3)師巡視指導(dǎo)。4、評(píng)選小小書(shū)法家，評(píng)好后貼在學(xué)習(xí)園地中。 1、(1)學(xué)生說(shuō)筆畫(huà)名稱(2)生書(shū)空。2、學(xué) 生找生字并書(shū)寫(xiě)。3、學(xué)生評(píng)后書(shū)寫(xiě)生字。

秋天的雨教案 秋天的懷念教案篇二

1、關(guān)注周圍的事物在秋季的變化，感受秋天的美，積極學(xué)習(xí)運(yùn)用多種手段表達(dá)自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。

2、在活動(dòng)中有探究的興趣，知道樹(shù)木、花草、蔬菜、農(nóng)作物、水果等在秋天的變化。

3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)秋天的快樂(lè)。

根據(jù)秋天的季節(jié)特征，在主題實(shí)施過(guò)程中我們把它劃分為："秋天的天氣"、"秋天的落葉"、"秋天的品嘗會(huì)"三個(gè)方面。在幼兒園里，我們帶領(lǐng)孩子在幼兒園撿落葉，和樹(shù)葉做游戲；發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)雙休日帶孩子去秋游，去發(fā)現(xiàn)秋天各種事物的變化；還讓幼兒帶來(lái)秋天的水果大家在一起品嘗。孩子們?cè)谧咦摺⒖纯础⒄艺摇⑼嫱妗L嘗中獲得了體驗(yàn)，知道秋天悄悄地來(lái)了，給人們帶來(lái)了喜悅，帶來(lái)了豐收。

本主題以認(rèn)識(shí)秋天為中心，通過(guò)秋游，聽(tīng)故事，小制作，體育游戲等活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)大自然地探索興趣，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)天氣與植物生長(zhǎng)變化的密切關(guān)系，感受秋季的明顯特征，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

興趣是幼兒一切活動(dòng)的源泉，是幼兒獲得主動(dòng)發(fā)展的前提。《綱要》中也曾多次提到"興趣"，我們開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)也是重在激發(fā)孩子的興趣，因?yàn)橛變涸敢猥@得知識(shí)，比知識(shí)本身更重要。本主題活動(dòng)歷時(shí)兩周，通過(guò)主題活動(dòng)的開(kāi)展，讓幼兒感知了秋天的季節(jié)特征，觀察各種動(dòng)植物的變化，讓孩子了解秋天人們?nèi)绾问斋@，樂(lè)意參加各種收獲活動(dòng)，體驗(yàn)豐收的喜悅。根據(jù)小班幼兒活潑、好動(dòng)的特點(diǎn)，我們?cè)谠O(shè)計(jì)本主題的時(shí)候，以秋天為主線索，主要圍繞幼兒身邊熟悉的事物，如秋天的天氣、秋天的樹(shù)木、有趣的葉子、秋天的果實(shí)等方面開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，讓孩子積極地投入到活動(dòng)中來(lái)，讓孩子在生活中學(xué)習(xí)。

我們?cè)诿恳粋€(gè)單元下預(yù)設(shè)和生成的活動(dòng)是有一定的連續(xù)性的。例如在"秋天的天氣"中，我們從引導(dǎo)小朋友感受天氣變涼懂得要多穿些衣服，了解秋天的衣服和夏天的衣服相比較有什么不同，并鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)獨(dú)立穿脫衣服和扣紐扣等。以上系列活動(dòng)不僅讓孩子們了解到秋天應(yīng)該通過(guò)穿適宜的衣服取暖，達(dá)到保護(hù)自己的目的。而且引導(dǎo)我們思考：天涼了，要保護(hù)自己的身體還要注意些什么問(wèn)題？從而引申出秋天天氣干燥，要及時(shí)喝水補(bǔ)充水分，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。由此可見(jiàn)，我們的每一個(gè)活動(dòng)不是孤立的而是相互關(guān)聯(lián)的。

本次活動(dòng)中，幼兒很投入，家長(zhǎng)們也很支持老師的工作，利用雙休日帶孩子到戶外拍攝了很多秋天的相片。我們甚至沒(méi)有想到孩子們能觀察得如此細(xì)致，觀察到了秋風(fēng)吹樹(shù)葉飄落時(shí)像在舞蹈一樣，有的幼兒還能用動(dòng)作來(lái)模仿……他們?cè)谶@次活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到了許多以前不知道的東西，在輕松愉快自然的氛圍中，教育目標(biāo)得到了很好地實(shí)現(xiàn)。

秋天的雨教案 秋天的懷念教案篇三

粘貼畫(huà)：美麗的彩旗

1、讓幼兒初步學(xué)會(huì)在紙上粘貼東西，對(duì)美術(shù)活動(dòng)感興趣。

2、激起幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

1、漿糊一大瓶，小碟子若干。

2、剪好的彩旗若干，白紙。范畫(huà)。

3、抹布。

一、談話激起幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感，知道十月一日是國(guó)慶節(jié)。

二、教師出示范畫(huà)讓幼兒欣賞，激起幼兒操作的欲望。

師：我為了慶祝我們祖國(guó)媽媽的生日我特別粘貼了一幅畫(huà)：彩旗出示彩旗讓幼兒欣賞。

三、教給幼兒粘貼。

1、幼兒初次接觸這樣的活動(dòng)，教師要讓幼兒認(rèn)識(shí)漿糊，彩旗以及粘貼時(shí)注意的地方。

2、教師示范在白紙上粘貼彩旗。

四、幼兒操作。

1、給幼兒發(fā)漿糊，白紙，彩旗，抹布。

2、教師講解操作的過(guò)程，注意彩旗的旗桿不能倒立。粘貼好后用抹布把手擦干凈。

3、幼兒操作，老師巡視看看幼兒的動(dòng)手操作能力，幫助動(dòng)手能力稍微差的幼兒。

五、展示作品。

1、讓幼兒把作品放在桌上晾干放到小畫(huà)廊中展示，小朋友互相欣賞。

2、表?yè)P(yáng)動(dòng)手操作能力強(qiáng)的幼兒。

蠟筆畫(huà)：紅紅的大蘋(píng)果（涂色練習(xí)）

1、培養(yǎng)幼兒們的涂色能力及正確的涂色方法。

2、讓幼兒認(rèn)識(shí)紅色。正確地使用油畫(huà)棒。

3、培養(yǎng)幼兒色彩感及審美感，鍛煉繪畫(huà)能力。

畫(huà)紙。油畫(huà)棒。實(shí)物蘋(píng)果一個(gè)。

一、呈現(xiàn)實(shí)物。讓幼兒觀察，并激發(fā)幼兒興趣。

1、提問(wèn)：你們知道這是什么嗎/是什么顏色的？在老師的油畫(huà)棒中找出和蘋(píng)果對(duì)應(yīng)的顏色。

2，認(rèn)識(shí)紅色，找找我們活動(dòng)室里的紅色。

二、出示范畫(huà)。

這張紙上畫(huà)的是什么？

這個(gè)蘋(píng)果好不好看？為什么/那我們趕緊給它穿上紅色的衣服吧。

三，老師示范涂色方法。

1、老師給蘋(píng)果涂色。

2、講解涂色技巧和方法。

四、幼兒自由繪畫(huà)。

1、給幼兒發(fā)畫(huà)紙讓幼兒自己涂色。

2，教師巡視，讓幼兒一點(diǎn)一點(diǎn)的涂，不能涂到表框外。

3、教師輔導(dǎo)動(dòng)手能力差的幼兒。

五、講評(píng)。

蠟筆畫(huà)：《小路》

1、初步讓幼兒學(xué)會(huì)畫(huà)長(zhǎng)長(zhǎng)的線條。

2、培養(yǎng)幼兒正確的繪畫(huà)方法。

幼兒用書(shū)《美麗的小路》。油畫(huà)棒，畫(huà)紙。

一、談話導(dǎo)入：

1、小朋友們誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己從家里到我們幼兒園的路。

2、如果幼兒用線條來(lái)表示從家里到幼兒園的路是什么樣子的。

二、給幼兒發(fā)油畫(huà)棒操作幼兒用書(shū)。

小豬想讓我們班上的小朋友帶它去玩，你準(zhǔn)備帶它去哪里玩呢？在圖上用線連一連，畫(huà)一畫(huà)。

三，給幼兒發(fā)畫(huà)紙讓幼兒把自己想去的地方的路線畫(huà)下來(lái)。

1、給幼兒發(fā)畫(huà)紙。讓幼兒獨(dú)立作畫(huà)。

2、老師巡視指導(dǎo)。

折紙《狗頭》

1、鍛煉幼兒的觀察力；

2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力；

3、能看懂簡(jiǎn)單的實(shí)物步驟圖；

4、享受折紙的樂(lè)趣；

5、加深對(duì)狗的認(rèn)識(shí)。

小狗"比比"頭飾或手偶、三角形的紙、折紙步驟圖、彩筆、漿糊、已折好的小狗頭數(shù)個(gè)，用折好的小狗頭拼成的"小狗全家福"。

1、出示小狗"比比"手偶，它給幼兒帶來(lái)了它們家的全家福，出示一幅完整的全家福，讓幼兒仔細(xì)觀察，看上面都有誰(shuí)？它們的樣子？（重點(diǎn)耳朵耷著）與"比比"進(jìn)行對(duì)比（引出是用紙折的貼上的）。

2、出示一幅不完整的全家福，告訴幼兒這張照片上沒(méi)有"比比"的哥哥、姐姐，他們不高興了，請(qǐng)幼兒幫忙想辦法，讓他們高興起來(lái)（引發(fā)幼兒折紙的興趣）。

3、出示折紙步驟圖，讓幼兒仔細(xì)觀察每一步，不明白的進(jìn)行簡(jiǎn)單講解（要提到"倒三角形"）。

4、每人發(fā)一個(gè)折好的小狗頭自己探索發(fā)現(xiàn)，再對(duì)照步驟圖自己折狗頭。

5、折完狗頭，再提議讓孩子把狗的眼睛、鼻子、嘴巴畫(huà)上。

6、用漿糊把狗頭貼到全家福上。

7、總結(jié)分享知道狗的外形特征，拿著折好的狗頭，說(shuō)出狗外形。

8、活動(dòng)評(píng)價(jià)幼兒能在實(shí)物步驟圖的引導(dǎo)下，折出完整的狗頭。

附<狗頭>折紙步驟：

示范畫(huà)：可愛(ài)的牙刷

1、引導(dǎo)幼兒注意觀察自己刷牙時(shí)的動(dòng)作，把自己的小牙刷畫(huà)下來(lái)。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和表現(xiàn)能力。

3、讓幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)出較高的興趣，積極動(dòng)手參與。

1、牙刷。畫(huà)紙。油畫(huà)棒。

2、旋律《日常生活模仿秀》。鋼琴。

一、幼兒隨音樂(lè)表演日常生活模仿動(dòng)作。

1、幼兒和老師一起做刷牙的動(dòng)作。

2、問(wèn)題導(dǎo)入：刷牙需要什么？教師出示牙刷，讓幼兒觀察牙刷的特點(diǎn)。

二、示范繪畫(huà)牙刷。

1、小朋友們想不想把自己的牙刷畫(huà)下來(lái)啊。老師示范繪畫(huà)過(guò)程。

2、教師先在紙上畫(huà)一條橫線當(dāng)牙刷的身子，再在橫線是一頭上畫(huà)小豎線當(dāng)牙刷的刷頭。

三、幼兒獨(dú)立作畫(huà)。

1、給幼兒發(fā)畫(huà)紙讓幼兒獨(dú)立作畫(huà)。教師巡視。

2、糾正一些幼兒不正確的畫(huà)姿。

四、延伸活動(dòng)。

有興趣的幼兒可以把爸爸媽媽的牙刷都畫(huà)下來(lái)。

五、講評(píng)。

泥工：好吃的餅干（壓扁的練習(xí)）

1、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。

2、讓幼兒學(xué)會(huì)正確使用橡皮泥。

1、各色的橡皮泥若干

2、自編故事：《想吃餅干的老奶奶》

一、故事導(dǎo)入。

1、教師講述故事《想吃餅干的老奶奶》

在一個(gè)寒冷的冬天，有一位老奶奶，因?yàn)樗膬号疾辉诩遥瑤滋焖稚×耍瑳](méi)有辦法起床做飯，老奶奶肚子非常非常餓，和想吃東西，老奶奶心想要是有餅干吃就好了。

3、小朋友們想不想幫助老奶奶啊？那我們趕緊做些餅干給他送去吧。

二、示范做餅干。

1、教師拿出橡皮泥，讓幼兒認(rèn)識(shí)橡皮泥，老師用表魔術(shù)的方式變出餅干讓幼兒欣賞。

2、教師教給幼兒做餅干的方法。

三：幼兒自己動(dòng)手操作。

1、給幼兒發(fā)橡皮泥。

2、老師糾正個(gè)別幼兒不正確的使用方法。

3、輔導(dǎo)個(gè)別動(dòng)手能力弱的幼兒。

四、把幼兒做的餅干都放在盤(pán)子里送給老奶奶。

五、延伸活動(dòng)：

教育幼兒要有愛(ài)心，樂(lè)意幫助別人。

秋天的雨教案 秋天的懷念教案篇四

每組一份報(bào)紙條，每人一個(gè)裝水的大油瓶。

一張大記錄表，一支記號(hào)筆，三張已粘貼好的報(bào)紙。

能安靜認(rèn)真的跟著教師一起玩游戲，能靈活的運(yùn)用手指跟做手指游戲。

1、先讓小朋友安靜坐好，以進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

2、提問(wèn)：小朋友你們跟爸爸媽媽去吃過(guò)肯德基嗎？

哪你們?nèi)サ娇系禄紩?huì)吃些什么呢？

二、教師范、教學(xué)

1、師：小朋友們，今天老師跟小朋友們做一個(gè)有關(guān)肯德基的小游戲，游戲的名字叫做"小白"

2、教師示范。師：這個(gè)游戲好玩嗎？小朋友想學(xué)嗎？哪就認(rèn)真的跟著老師一起學(xué)。

3、教師逐步教學(xué)。師：哪現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師小手叉腰，小白要上樓梯了，讓我看看誰(shuí)的小白走的最好。

4、邊念兒歌邊教學(xué)。師：打開(kāi)電視機(jī)，小手點(diǎn)一下小鼻子，電視機(jī)打開(kāi)了沒(méi)有呀？（教師可以走到幼兒中間，點(diǎn)一下一些沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)的幼兒的小鼻子，并說(shuō)：你的小電視機(jī)打開(kāi)了沒(méi)有呀？）

師：伸出小天線，把小手舉過(guò)頭頂，我看看誰(shuí)的小天線伸的最直最好看。（可以適當(dāng)表?yè)P(yáng)一些做得好的小朋友，讓他們更有自信心）

師：電視不好看，關(guān)掉電視機(jī)，小朋友再點(diǎn)一下小鼻子都要把電視關(guān)好哦！小白小白下樓梯，去吃肯德基。（動(dòng)作要放大，并且要慢一點(diǎn)，讓幼兒跟得上速度。）

師：薯?xiàng)l呀薯?xiàng)l！薯?xiàng)l是怎么做的呀！伸出小手指跟著老師一起哦！看誰(shuí)的薯?xiàng)l最好最美味。

師：漢堡呀漢堡！漢堡是不是一層一層的呀！我們包一個(gè)漂亮又好吃的漢堡，包一個(gè)送給爸爸，再包一個(gè)送個(gè)媽媽。來(lái)，老師包好了一個(gè)漂亮美味的漢堡送個(gè)小朋友們。（跟幼兒多做互動(dòng)，這樣不但能活躍氣氛更可以讓幼兒記憶深刻。）

師：可樂(lè)呀可樂(lè)！咕嚕咕嚕吃飽了。小朋友摸一下小肚子，看一下吃飽了嗎？讓老師來(lái)摸摸小朋友的小肚子看小朋友都吃飽了嗎。

1、師：讓我們?cè)賮?lái)玩一下吧！

2、教師帶幼兒多做幾遍游戲，并慢慢加快節(jié)奏，讓幼兒熟悉節(jié)奏、旋律。

3、還可以請(qǐng)幼兒上來(lái)表演，讓下面的小朋友觀賞。

四、結(jié)束

師：今天老師教了小朋友一個(gè)什么游戲呀？小朋友們都學(xué)會(huì)了嗎？今天在幼兒園學(xué)到了這個(gè)那么好玩的手指游戲，哪也請(qǐng)我們的小朋友回到家也教一下你們的爸爸媽媽玩這個(gè)好玩的手指游戲，分享一下我們的小本領(lǐng)。

3、如何培養(yǎng)小孩的美術(shù)方面的想像力

當(dāng)今中國(guó)的小學(xué)美術(shù)教育還處在一個(gè)探索的階段，作為一名美術(shù)老師，總希望孩子們能在這堂課程中通過(guò)對(duì)美的感受去樹(shù)立正確的價(jià)值觀，人生觀。

美——這個(gè)看似簡(jiǎn)單的一個(gè)字，卻包含了太多的內(nèi)容。藝術(shù)美、現(xiàn)實(shí)美、品德美、外貌美等等。

想象力—人類創(chuàng)新的。源泉。它的魅力在于它可以將你帶入一個(gè)虛擬的世界，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中不可能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想。

創(chuàng)造力—是人類特有的一種綜合性素質(zhì)。它是知識(shí)、智力、能力以及優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)等復(fù)雜多因素綜合優(yōu)化構(gòu)成的。

在美術(shù)課堂中如何激發(fā)同學(xué)們的想象力以及創(chuàng)造力？這一直是一個(gè)比較深刻的話題，通過(guò)我二十幾年的教學(xué)，總結(jié)出了以下一些經(jīng)驗(yàn)，希望與老師們共勉。

興趣是最好的老師，學(xué)生對(duì)美術(shù)課有了興趣，他們就會(huì)主動(dòng)積極地參與到美術(shù)課的活動(dòng)當(dāng)中去。在其中去分析，去體驗(yàn)，去交流。這樣每一節(jié)課的內(nèi)容都能非常容易的讓孩子們吸收。并且興趣所導(dǎo)致的創(chuàng)造力以及想象力是非常豐富的。

因此，在美術(shù)課的教學(xué)中，首先讓孩子們對(duì)美術(shù)有興趣，如何產(chǎn)生興趣就是一個(gè)比較值得思考的問(wèn)題。

比如：在上課過(guò)程中，我經(jīng)常將游戲、故事、兒歌、音樂(lè)、多媒體等形式結(jié)合到美術(shù)課堂，力求引起學(xué)生的好奇心和求知欲。激發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)的興趣。記得有一次，我在上《蔬果的聯(lián)想》這一課時(shí)，教室里播放起了《三個(gè)和尚打水喝》的主題曲，同時(shí)拿出來(lái)自己提前準(zhǔn)備好的道具——用土豆做好的三個(gè)和尚的造型，希望在聽(tīng)覺(jué)以及視覺(jué)雙方面增加孩子們的興趣。在上《石頭說(shuō)話》一課時(shí)，黃山的石頭奇形怪異，有很多石頭經(jīng)過(guò)大自然的洗禮變成了各種自然界的造型，很抽象。因此對(duì)于這些石頭，我起了很多有意思的名字，比如：天狗望月（并以此創(chuàng)造一段神奇故事）。希望用語(yǔ)言的力量+形象的圖片引起孩子們的興趣。

俗話說(shuō)：藝術(shù)來(lái)源于生活卻高于生活。讓學(xué)生學(xué)會(huì)感悟生活，體驗(yàn)生活，去發(fā)現(xiàn)生活中的美好，從而將這些感受應(yīng)用于美術(shù)課堂中。大自然擁有無(wú)數(shù)種色彩，奇特的造型，怪誕的生物，這些都是可以激發(fā)靈感的事物，而我們老師在這里面起到的作用就是引導(dǎo)孩子去觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好。比如：在上《留住秋天》這一課時(shí)，我讓孩子們?nèi)ビ^察秋天的樹(shù)的顏色、形狀以及大小的不同，鼓勵(lì)他們采集不同色彩，不同顏色，不同大小的樹(shù)葉，并根據(jù)自己的創(chuàng)作手法進(jìn)行一系列的變化，有些同學(xué)應(yīng)用了剪貼，有的同學(xué)將樹(shù)葉做成了一個(gè)小風(fēng)箏，有的同學(xué)提取了樹(shù)葉的顏色。都是很不錯(cuò)的想法。又比如，在上《社區(qū)即景》一課時(shí)，讓孩子們先觀察社區(qū)的景色，觀察新鮮的人和事物，必要的時(shí)候讓孩子們用照相機(jī)記錄有趣場(chǎng)景，然后再讓孩子們把自己收集、觀察到的景物以及其感受用不同的手法去表現(xiàn)，我又發(fā)現(xiàn)，在我不說(shuō)出創(chuàng)作手法時(shí)，同學(xué)們就已經(jīng)有了很多怪誕的想法，他們有的想用泥塑做出自己看到的景象，有的則喜歡臨摹自己收集的素材，有的卻想再現(xiàn)有趣的場(chǎng)景，表演天賦極強(qiáng)。我也盡量做到美術(shù)課盡量跨更多學(xué)科，通過(guò)更多行為去增加美的感受。

大師的作品總能給我們一些啟發(fā)，當(dāng)然，讓學(xué)生去欣賞與臨摹大師的作品是一個(gè)非常好的方法。同時(shí)每節(jié)課都將學(xué)生的優(yōu)秀作品展示出來(lái)，讓他們欣賞。久而久之的感受會(huì)形成一種文化沉淀。孩子們?cè)陂L(zhǎng)期的欣賞過(guò)程中自然會(huì)對(duì)美有一種正確的感受。跟著這種感覺(jué)，想象力與創(chuàng)造力是隨即而發(fā)的。這種文化沉淀會(huì)讓孩子們?cè)诮窈蟮膭?chuàng)造中更加擁有力量。

在教學(xué)過(guò)程中，不要以一個(gè)成年人的視角去看待孩子們的世界。也許“球”它確實(shí)不是一個(gè)圓的、“天空”不一定是藍(lán)色的。孩子們對(duì)于這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)還不是特別現(xiàn)實(shí)，但這卻是一件非常好的事情，因?yàn)楹?jiǎn)單所以復(fù)雜。這個(gè)時(shí)候的學(xué)生在不束縛他們思想時(shí)，創(chuàng)造力與想象力遠(yuǎn)遠(yuǎn)高過(guò)成人。因此，作為一名啟蒙老師，鼓勵(lì)，不束縛就是對(duì)孩子最大的教育。

綜上所述，激發(fā)孩子們的想象力與創(chuàng)造力是一項(xiàng)艱巨而又光榮的教師職責(zé)。希望以上的一些經(jīng)驗(yàn)?zāi)芙o予老師們一些啟發(fā)，并為了孩子的美好未來(lái)盡自己的一點(diǎn)微薄之力。

秋天的雨教案 秋天的懷念教案篇五

1、流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。

2、體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

3、揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、 體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

2、 揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。

①課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，寫(xiě)出生字并正確注音。

②有條件的話師生可以共同合作制作秋景圖的圖片或課件。

課時(shí)分配：1課時(shí)

一、 說(shuō)秋

著名詩(shī)人秋瑾曾在詩(shī)中詠嘆“秋風(fēng)秋雨愁煞人”，在文人墨客的筆下，秋天是憂傷的、哀婉的，讓人頓生惆悵……但是秋天也有“我言秋日勝春朝”的絢麗。同學(xué)們，現(xiàn)在我們這兒正值秋天，你能說(shuō)說(shuō)你眼中的秋天是怎樣的？（也可以用學(xué)過(guò)的詩(shī)句表達(dá)），學(xué)生發(fā)言后，老師補(bǔ)充：在勞動(dòng)者的眼里秋天是豐收的季節(jié)，是喜慶的日子。

今天就讓我們走進(jìn)秋天，感受一個(gè)別樣的秋天。板書(shū)《秋天》

二、 讀秋

1、四人小組為單位，選擇自己喜歡的一個(gè)語(yǔ)段朗讀。教師出示朗讀要點(diǎn)：

a、朗讀時(shí)注意語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及重音的把握。

b、學(xué)生正確劃分詩(shī)歌的停頓。

2、學(xué)生配樂(lè)試讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

3、聽(tīng)錄音朗讀。

4、學(xué)生齊讀。

5、背誦（填空式，課件出示）

三、 品秋

1、找出詩(shī)中共描寫(xiě)了幾種景物？

2、思考這幾種景物組成了幾幅畫(huà)面？

3、找出你最喜歡的一幅畫(huà)面，想像畫(huà)面中人物的身份、活動(dòng)、心情，用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪你喜歡的這幅圖畫(huà)，并給這幅圖取個(gè)名。

4、你最喜歡這首詩(shī)中的哪些詞語(yǔ)或句子，為什么？

5、通過(guò)畫(huà)面的描繪，抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感情？

四、 唱秋

好的詩(shī)就是一首歌，聽(tīng)《春天在哪里》，小組合作把《秋天》改寫(xiě)成歌詞《秋天在哪里》然后唱歌。

五 寫(xiě)秋

秋你曾與秋有過(guò)親密接觸嗎？請(qǐng)用你最具感情的語(yǔ)言，描繪你眼中的秋。

六、作業(yè)：

摘抄以秋為內(nèi)容的文字，并做點(diǎn)評(píng)。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)