作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的教案嗎？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

人物與環境美術教案反思篇一

1.了解繪畫作品中人物與環境的關系，了解人物動態變化的特點。

2.訓練學生創新思維和豐富的想象能力，培養學生觀察生活表現生活的能力。

3.激發學生觀察事物的熱情，以及改造解構事物的興趣。

了解并掌握表現人物動態變化的基本特點，通過給同樣動態的人物添加環境，訓練學生創新思維和豐富的想象力。

難點：根據特定的人物姿態，通過改變位置方向想象人物動態的變化，表現活動內容和情節，并添加適當的環境。

同學們，在講授新內容之前，我們先來欣賞幾張照片有什么不同？大家為什么看了會笑？為什么他的姿態表情都沒有變，而產生的效果卻不一樣呢？

生：因為他的服飾和他所在的環境發生了變化，讓人意想不到。

師：看來環境對人物的影響很大，我們今天就來共同了解一下人物與環境之間的微妙聯系，看看在人物一定的情況下，環境的變化會讓畫面產生什么樣的效果。

出示課題：人物與環境

（用網絡中常見的圖片吸引學生的注意力，激發學生研究的興趣。）

問題：圖片中幾個人在做什么？

學生：踢足球

這幾個人的動作你還可以聯想到他們在做什么？

師：好，老師把這張圖片修改了一下，看看他們在做什么？

修改后的鑼鼓圖片

學生：在表演腰鼓

師：這兩幅圖片不同的地方在哪里？

生：人物的服飾手中的道具以及背景都法生了變化

設計意圖：進一步激發學生改變特定人物環境的興趣。

師：我們再接著往下看

出示一張特定的無背景人物動作圖片

問題：大家猜一猜他在做什么？

引導學生展開想象，猜測各種答案。

再將圖片轉動一下角度，再啟發學生思考，這個人的動作你會聯想到什么樣的環境

（開闊思路，引導學生想象不同角度的人物動作適合怎樣的環境。）

師：同一動作的人物擺放方向的不同會聯想到不同的'環境，那老師為這個人添加幾個背景大家瞧瞧有沒有意思。

出示修改后的圖片。

師：接下來我們再來看看同學們是怎樣應用這種根據人物姿態添加背景的方式來創作出具有想象力的繪畫作品的。

逐一出示教材中給出作品圖片，讓學生分析圖片中的人物服飾和背景

（讓學生體會作品中作者的意圖和表現手法。）

師：看了這么多好的作品，那接下來就讓我們自己動手來創作一幅新穎的圖畫。我給大家找了幾位模特，給大家認識一下。

出示各種人物及動態的圖片，給學生分組選擇不同姿勢的人物。

師：把你選好的模特貼在你的作業紙上，然后設計他所在的環境，人物的衣著，涂上漂亮的顏色，我們比一比看哪個組完成的又快又好。

（可以移動的卡通形象吸引學生，激發興趣，開拓學生聯想的空間。）

輔導學生完成作品，強調畫面的完整性。

展示學生作品，簡單講評

標準：人物活動想象豐富，環境添加有創意，具有合理性。

人物與環境美術教案反思篇二

了解人物與環境的關系是相互依存、密不可分的。通過欣賞課本中兩組范畫，領略繪畫想象力的豐富多姿。讓學生通過討論分析怎樣根據課本上提供的人物造型合理地添加與形象相配的環境。

1、根據人物的姿態想象人物在做什么，可以添加什么服裝和環境。

2、訓練學生想象能力。

人物造型的多角度開發和想象。作品要畫出新意。

人物造型圖、繪畫材料和工具。

1、人類由于勞動創造了自己和自己生存的環境，人類能離開環境單獨存在嗎？

生：不可能！

小結：我們在家、在大自然、在學校、在任何地方，這些地方就是我們身邊的環境。人物與環境相互依存、密不可分的。

2、揭題：人物與環境

1、出示人物形象

提問：老師這里有幾個人物，你能根據他們的姿態，想象他們都在做什么嗎？你能想象當他們的身體方向發生變化時，是什么樣子嗎？

學生討論、回答

2、在原有人物的基礎上，想一想，添加什么樣的背景好呢？

3、打開課本，學生欣賞課本中的人物添加。

學生說說課本中的人物添加給你什么啟發？

生：可以將人物位置調換、顛倒、橫放、旋轉不同的角度來想象人物在做什么，在什么環境中。人物的衣著也可以根據環境的不同、活動的不同來進行添加。

4、你還能根據課本中提供的人物形象想象出其它的活動和環境嗎？

充分挖掘學生的想象及創造力。為學生作業打好基礎。

作業要求：

1、可自愿選擇課本提供的人物造型或自己找一組或一個人物原型。

2、自由發揮想象添加人物活動情況和服裝及周圍環境。

3、盡量避免與周圍同學雷同。

4、畫好后在小組中互相欣賞，講述畫中的情形。

對畫得出人意料的作品給予“特別想象力”獎。鼓勵創新意識強的學生。

這節課我們通過人物與環境的想象和添加，發現了自己有著驚人的想象力，我們能夠把一個或一組簡單的人物原型想象成參與各種活動，穿著不同服飾，身處各種多變的環境之中，真是有趣極了。通過這節課的學習，還使大家的記憶力、觀察力得到的提高，以后還可以多進行這樣的訓練和游戲。

人物與環境美術教案反思篇三

認知：了解繪畫作品中人物與環境的關系，了解人物動態變化的特點。根據人物動態變化想象活動內容，添加適當環境。

情意：提高學生的創作興趣，培養表現生活的興趣，熱愛生活的情感。能力：了解并掌握表現人物動態變化的基本特點，鍛煉學生的組畫能力，培養學生觀察生活和表現生活的能力。

重點：了解并掌握表現人物動態變化的基本特點，通過給同樣動態的人物添加環境，訓練學生創新思維和豐富的想象力。

難點：能夠根據人物各種動態進行畫面的組織與添加。

人物動態圖片、優秀作業、彩筆等

1.黑板出示一組人物動態圖片，啟發學生思考想象他們在做什么?

2.應添加什么樣的環境才能突出人物活動？

引出板書課題：人物與環境

教學意圖：

初步認識人物與環境的關系，為學習新課做鋪墊。

1.分組游戲:引導學生分組表演動態變化，一組做動態，其他同學猜，讓學生想象他可以在做什么?

2.啟發談話:通過剛才的演示與討論，我們了解了人物與環境有著密切的聯系，環境和背景的變化可以直接改變繪畫的內容，所以，我們可以通過給相同的人物添加不同的環境來改變繪畫的創意.使畫面更加有趣.

教學意圖：

通過游戲突破重難點。

1.觀察書中作品：說一說在添加環境時還可以用那些方法。

2.欣賞學生作品，分析環境的添加。

3.教師演示添加環境：出示畫好的人物動態，改變角度和方向。啟發學生想象。

教學意圖：

學習添加方法。討論中相互啟發，開闊思路。教師演示讓學生了解作業方法。

1.作業要求：根據教師演示的人物造型（或課本上提供的人物造型），發揮你的想象，在上面添加適當的環境背景，讓畫面內容更豐富、更有新意。

2.分組討論：根據老師提供的人物動態圖調換方向，想象添加那些環境。交流討論結果。

3.學生作畫，教師指導。

教學意圖：

訓練學生豐富的想象力，讓人物與環境和諧統一。

1.展示學生作品評價。

評價標準：

（1）人物活動想象豐富。

（2）環境添加適當。

教學意圖：

訓練學生的評價能力。