作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

遼闊的草原教案 草原教案及教學(xué)反思篇一

：

1、在情景中模仿擠奶舞的各種動(dòng)作和姿態(tài)，并有節(jié)奏地舞蹈。

2、感受蒙古舞的特點(diǎn)，愉快地表現(xiàn)民族舞蹈。

：

已初步了解各民族的風(fēng)俗

ppt課件、蒙古帽

一、走進(jìn)蒙古——感受蒙古的美

1、（播放課件）我們來(lái)到了哪里？大草原給你什么感覺？

2、幼兒傾聽優(yōu)美的琴聲：是什么琴拉出來(lái)的？

：這就是馬頭琴，琴的頂部是一個(gè)馬頭的形狀，是蒙古族人民最喜歡的樂器，蒙古族也被人們稱為“馬背上的民族”。

二、歡樂擠奶——模仿擠奶舞的各種動(dòng)作和姿態(tài)

（一）欣賞蒙古風(fēng)光，了解蒙古族人民的生活

1、看看草原上的人，除了騎馬還在干嗎？

2、那你們知道他們是用什么招待客人的嗎？

（二）大膽想象各種能讓奶牛多產(chǎn)奶的好方法并用動(dòng)作表現(xiàn)

1、想擠奶嗎？你們有哪些好辦法可以幫助奶牛產(chǎn)更多的奶，讓它和你成為好朋友？

2、幼兒聽音樂做善待奶牛的動(dòng)作。

3、奶牛很舒服，準(zhǔn)備產(chǎn)奶了，要怎么擠呢？

4、幼兒聽音樂自由做擠奶時(shí)的動(dòng)作，并請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹并表演。

5、教師將孩子創(chuàng)編的動(dòng)作串聯(lián)、組合起來(lái)，引導(dǎo)孩子一起舞蹈。

提示：提、壓手腕的提示、動(dòng)作做大、夸張一點(diǎn)、聽著音樂表演。

教師做擠奶舞動(dòng)作的示范。

6、幼兒聽著音樂初步嘗試擠奶。

7、在比較觀察中學(xué)習(xí)正確的擠奶的動(dòng)作，注意手腕的提和壓。（提示“輕輕提，往下擠”。）

8、豐富各種擠奶的姿勢(shì)?！皵D奶的時(shí)候，我們的身體姿勢(shì)是怎樣的？你覺得什么姿勢(shì)擠奶你可以擠得穩(wěn)，擠得多？”（各個(gè)方向擠，立跪等姿勢(shì)）

9、聽著音樂，完整的擠奶舞表演。

10、小結(jié)：終于擠滿了一桶牛奶了，拿著慢慢的牛奶坐下來(lái)慢慢享受吧。

三、感受舞蹈——進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)蒙古舞的熱愛

1、教師表演蒙古舞，幼兒欣賞。

2、小結(jié)：你們喜歡這段蒙古舞嗎？我們可以在小舞臺(tái)一起來(lái)跳一跳這段蒙古舞。

遼闊的草原教案 草原教案及教學(xué)反思篇二

：學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的'字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)5個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。

：能正確、流利、有感情地朗讀課文。初步感知課文內(nèi)容。能正確、規(guī)范地書寫生字。

：感受草原早晨的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞、快樂。

激發(fā)學(xué)生熱愛大草原，熱愛大自然的感情。

重點(diǎn)：有感情地朗讀課文、背誦課文。

難點(diǎn)：看圖理解詞語(yǔ)，啟發(fā)想象，感受草原的美麗和牧民的勤勞。

：光盤、錄音歌曲、生字卡片。

聽！悠悠的歌聲把我們帶到了哪里？（板書：草原）（放錄音歌曲）

今天，老師就要帶大家一起去美麗的大草原，看看那里的早晨是什么樣的。（補(bǔ)充課題：的早晨）

齊讀課題。

看?。úシ殴獗P）

你喜歡草原嗎？你喜歡草原的早晨嗎？

1.那就翻開書，自己來(lái)讀讀這篇課文吧！

2.能把課文再讀給你的好朋友聽聽嗎？

要求：請(qǐng)拼音小博士幫好你的忙，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。好朋友仔細(xì)聽好，注意糾正錯(cuò)誤的字音。然后兩人再交換進(jìn)行，開始！

3.練讀了幾遍課文，那課文有幾個(gè)自然段？用手勢(shì)來(lái)表示。

1.誰(shuí)來(lái)先讀好第一自然段（指名朗讀）

評(píng)價(jià)，指導(dǎo)：你讀得很流利。

好象鞭聲還不夠響亮，誰(shuí)再試試。

黎明時(shí)，草原還沒有蘇醒，是很靜很靜的。讀好：寧?kù)o。

眼前，你看到了怎樣的草原？讀好：鋪滿新綠。

誰(shuí)愿意當(dāng)一回牧民，甩起鞭子將草原喚醒。

草原還沒徹底醒來(lái)，再來(lái)一遍。

齊讀

2.此時(shí)，草原開始熱鬧起來(lái)，歡樂起來(lái)！指名讀第二自然段。

學(xué)生評(píng)價(jià)：哪些地方讀得好？哪些地方讀得還不夠？從朗讀中仿佛看到什么，聽到什么？

誰(shuí)來(lái)讀好它。誰(shuí)能超過他。

喜歡羊兒出圈，喜歡跨馬追趕的同學(xué)一起來(lái)讀吧！

3.讓我們眺望遠(yuǎn)處。指名讀第三自然段

草原的遠(yuǎn)處十分迷人。誰(shuí)來(lái)讀。為什么這樣讀？

悠悠的感覺讀得真棒！學(xué)他的樣子一起來(lái)讀。

4.草原真是太美了，這樣美的地方，這樣美的課文，老師也忍不住想和你們一起讀了。

（齊讀）你覺得草原怎么樣，草原的早晨怎么樣？（學(xué)生自由發(fā)言交流）

小朋友把課文讀得這么棒，相信課文中的生字你也能學(xué)得很棒。

1.認(rèn)讀生字卡片

小火車開起來(lái)（帶拼音，去拼音）

2.這堂課我們學(xué)習(xí)兩個(gè)生字“動(dòng)、牧“

自學(xué)筆順表，掌握筆順。學(xué)生書空筆順。

自己分析字型結(jié)構(gòu)，左右等寬。結(jié)合學(xué)習(xí)新偏旁。

學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫。注意寫字姿勢(shì)。

1.

出示生字詞：

草原打破新綠無(wú)邊牧民遠(yuǎn)處飄動(dòng)

2.

指名認(rèn)讀，介紹自己是怎樣記住這些生字的。

1.各自朗讀課文，準(zhǔn)備口頭填空練習(xí)

（1）（）的（），打破了（）。（）的草原醒來(lái)了。

（2）（）羊兒（）圈門，（）奔向（）。牧民們（），追趕那（）。

（3）（）羊兒像（）在飄動(dòng)，藍(lán)天下回蕩著（）。

2.結(jié)合口頭填空，理清文章結(jié)構(gòu)。

3.讀了課文，我們又懂得了什么？

4.練習(xí)背誦。

1.出示生字：無(wú)打處民原新

2.指名認(rèn)讀。

3.仔細(xì)看光盤上生字書寫筆順，比較每個(gè)生字的結(jié)構(gòu)安排。

指導(dǎo)：“無(wú)、民”都是獨(dú)體字?！盁o(wú)”最后一筆是豎彎鉤，沿豎中線往下寫，“民”的最后一筆是斜鉤，幅度較大。

“處、原”是半包圍結(jié)構(gòu)?！疤帯钡谌P是平撇，“原”里面是“白、小”。

1.練習(xí)描紅。

2.各自練習(xí)書寫生字，覺得難寫難記的多寫幾遍，直到自己滿意為止。

3.背誦課文。

遼闊的草原教案 草原教案及教學(xué)反思篇三

１、知識(shí)與能力：

⑴ 認(rèn)識(shí)“刺、猬”等１０個(gè)生字。

⑵ 正確理解課文，豐富和發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。

２、過程與方法：

⑴ 學(xué)習(xí)過程中學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)識(shí)字的方法。

⑵ 小組合作探究，讀中感悟。

３、情感和態(tài)度：

⑴ 正確、流利、有感情地朗讀課文，從中圖會(huì)相互稱贊帶來(lái)地快樂。

⑵ 通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人身上地優(yōu)點(diǎn)。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

通過朗讀課文，使學(xué)生體會(huì)到相互稱贊帶來(lái)地快樂，并且學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人身上地優(yōu)點(diǎn)。

１、多媒體課件。

２、小刺猬、小獾的頭飾。

一、情景導(dǎo)入，揭示課題

１、師：（多媒體展示森林圖）同學(xué)們，在美麗的大森林里，生活著許多活潑可愛的小動(dòng)物。其中有兩個(gè)小動(dòng)物師非常要好的朋友。他們是誰(shuí)呢？瞧，他們來(lái)了?。ㄐ〈题?、小獾出現(xiàn)在屏幕上）讓我們一起大聲喊喊他們的名字，向他們問聲好吧！

２、師：誰(shuí)愿意拼讀這兩個(gè)詞？（指讀，教師提示“猬”字讀輕聲）大家一起讀讀吧！（全班拼讀）

３、師：（多媒體演示）這天早晨，大森林里美麗而寧?kù)o。我們的朋友小刺猬正高興地去樹林里采果子呢。那路上發(fā)生了什么事呢？你們想知道嗎？

４、師：那趕緊把課文翻到８５頁(yè)，讓我們一起讀讀１８課《稱贊》，去看看發(fā)生在小刺猬和小獾之間的故事吧。（教師板書課題：稱贊）

二、初讀課文，自主識(shí)字

１、師：首先請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字就先用筆劃下來(lái)，然后請(qǐng)書下的樹葉姐姐幫幫忙，或者請(qǐng)教小組中的學(xué)習(xí)小伙伴。（學(xué)生自由讀課文）

２、師：剛才同學(xué)們都認(rèn)真地讀了課文，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中和小伙伴一塊合作讀讀本課地生字吧！（學(xué)生在小組中學(xué)習(xí)生字）

３、師：通過剛才你自己以及同組小伙伴的朗讀，你認(rèn)為哪些字音要特別提醒小伙伴注意呢？（學(xué)生互相提示詞語(yǔ)，全班認(rèn)讀）

４、師：讀好了難讀的字音，現(xiàn)在就讓我們和小刺猬一起采果子吧。（多媒體出示詞語(yǔ)）只要我們能正確讀出蘋果中的詞語(yǔ)，小刺猬就能采到果子，誰(shuí)愿意來(lái)幫助他？（學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，開火車檢測(cè)）

５、（去掉蘋果中的詞語(yǔ)）瞧！詞語(yǔ)寶寶脫去了拼音的帽子，你還能認(rèn)出他們嗎？（自由讀，小組開火車讀）

６、師：讓我們一起讀讀這些詞語(yǔ)，幫小刺猬采果子吧！（全班在音樂伴奏下齊讀詞語(yǔ)）

７、師：一下采了這么多的果子，小刺猬高興極了，稱贊你們是會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子。仙子阿讓我們把剛才的詞語(yǔ)寶寶送回家，一起讀讀課文吧?。ㄈ帻R讀課文）

三、讀課文，讀中感悟

１、師：讀了課文后，你知道小刺猬在采果子的路上發(fā)生了什么事嗎？（出示課文中的四幅插圖）四個(gè)小腦袋湊在一塊，對(duì)著圖在小組中說說吧！（學(xué)生小組討論，指名回答）

２、師：那小刺猬看見小獾在做木工時(shí)說了什么？小獾送椅子給小刺猬時(shí)又說了什么？當(dāng)小刺猬把蘋果送給小獾時(shí)，他們互相說了什么呢？讓我們?cè)俅巫杂勺x讀課文，邊讀邊劃下他們說的話，其中你喜歡誰(shuí)說的話就把它的話多讀幾遍，讀完后還可以和小組中的小伙伴交流交流你讀后的感受。（學(xué)生小組學(xué)習(xí)，交流感受）

３、全班交流（學(xué)生讀讀自己喜歡的句子，說說自己讀后的感受，教師適時(shí)指導(dǎo)評(píng)價(jià)）

４、師小結(jié)：是呀！小刺猬和小獾是一對(duì)多們令人羨慕的好朋友呀?。▽W(xué)生課件休息，做課間操）

四、角色朗讀，情感體驗(yàn)

１、師：剛才同學(xué)們讀課文都很出色，那你們想不想分角色讀讀課文呢？那現(xiàn)在你們就在小組中帶好頭飾分角色讀讀課文吧。比一比哪組讀得最好?。▽W(xué)生小組中分角色朗讀課文）

２、指名一小組上臺(tái)朗讀，教師配上音樂，讀后全班評(píng)價(jià)。

３、全班分角色配樂朗讀課文。

五、拓展升華，總結(jié)課文

１、師：學(xué)了課文后，你喜歡小刺猬和小獾嗎？誰(shuí)來(lái)說說自己得看法？（生自由說）

２、師：此時(shí)的你想對(duì)小刺猬和小獾說些什么呢？（生自由說）

３、師總結(jié)：我們要下過那小刺猬和小獾學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，給予別人稱贊和鼓勵(lì)，讓他人感到快樂！既然大家都喜歡小刺猬和小獾，那下節(jié)課，就讓我們把他們的話記下來(lái)，配上動(dòng)作演一演。

遼闊的草原教案 草原教案及教學(xué)反思篇四

音樂：我是草原小牧民

感受蒙古族舞蹈的特點(diǎn)

學(xué)習(xí)幾個(gè)基本動(dòng)作

1.感受蒙古族舞蹈的旋律及奔放、歡快的特點(diǎn)。

2.體驗(yàn)學(xué)習(xí)民族舞蹈的樂趣。

組織形式

集體

兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)

幼兒在電視上看到過

錄音機(jī)、磁帶

過程與策略

一、聽音樂進(jìn)活動(dòng)室。

二、律動(dòng)。

三、欣賞蒙古舞音樂。

1.播放音樂數(shù)遍

2.分組創(chuàng)編動(dòng)作，教師及時(shí)提煉動(dòng)作。

3.教師示范騎馬和摔跤動(dòng)作，幼兒模仿。

四、學(xué)跳跑馬步。

1.教師示范跑馬步。

2.幼兒跟學(xué)。

3.全體幼兒練習(xí)

五、完整示范動(dòng)作。

1.教師完整示范表演，幼兒跟學(xué)。

2.幼兒分組、男女跟學(xué)蒙古舞。

有效語(yǔ)言設(shè)計(jì)

1.聽這段音樂有什么感覺？

2.蒙古族人好像在大草原上干什么？

3.你喜歡蒙古舞的哪個(gè)動(dòng)作？

環(huán)境輔助

蒙古人的圖片若干