作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

中班傳話游戲教案篇一

教學要求：

1、知識點：感知什么是傳話游戲，傳話時要認真聽，記住別人說話的內容，口齒清楚地把話傳給別人。

2、能力點：培養(yǎng)學生良好的聽說習慣和與人口語交際的能力。

3、教育點：感知準確傳話的重要性，養(yǎng)成良好的聽說習慣。

教學重點：通過傳話游戲，知道怎樣準確傳話，培養(yǎng)良好聽說習慣及口語交際能力。

教學難點：準確傳話，培養(yǎng)良好的聽說習慣及口語交際能力。

教具準備：多媒體課件、詞語、圖片

教學過程：

一、創(chuàng)設情境激趣導入

師：老師有一點兒事，先出去一會兒，同學們，很對不起。

（一名值周生敲門進入）問：你們的老師在嗎？（生：不在）請轉告李老師，今天下午兩點，一年級要舉行拔河比賽，請她提前做好準備。

（生出去，師推門進入，學生紛紛舉手）

師：剛才有點事，耽誤同學們上課了，你們有什么事嗎？（幾個學生把事情說清楚）

師：在日常生活中，我們常常會遇到類似這樣的事，怎樣把別人的意思準確無誤的傳達下去呢？你們一定很想知道，今天我們就通過“傳話游戲”來揭開這個疑問。（板書）

（由學生的實際生活導入新課，引起學生說話的欲望，同時注重培養(yǎng)學生與人交流的意識、能力和習慣，使口語交際真正為實際生活服務。）

二、感知游戲含義

1、師：什么是傳話游戲呢？同學們先看看屏幕，認真想一想，說一說，你看懂了什么。

（計算機課件動畫演示：學生做傳話游戲的情景）

（一年級的孩子的抽象思維能力還不強，由直觀形象的動畫展示，使抽象、難于理解的“傳話游戲”變得直觀、易于理解。）

2、傳話游戲真有意思，我們也進行傳話游戲，好不好？既然是傳話游戲，首先我們要宣布游戲規(guī)則。

（計算機課件演示游戲規(guī)則）

3、同學們自己讀一讀，不認識的字借助拼音讀準。

（計算機課件播放游戲規(guī)則的錄音）

三、在游戲中明理

1、第一輪游戲。（教師準備幾組易混的詞，如：烏云、烏鴉、烏賊等，分組傳下去）

2、評出優(yōu)勝小組。

3、師：怎樣才能把別人的意思準確無誤的傳下去呢？結合自己小組的比賽結果，以小組為單位，大家研究研究，可以向優(yōu)勝組請教，可以向聽課的老師請教，也可以向老師請教。

4、總結要領：聽得準，記得牢，說得清（師板書）

5、進行第二輪游戲比賽、評出優(yōu)勝組。

（教師準備簡單的'句子分組傳下去）

（游戲的過程由簡單到復雜，符合兒童的認識規(guī)律，由兩個詞到多個字的句子，傳話的難度加大，也使兒童的聽說能力逐步提高，使學生自始至終都處于興趣之中。由實踐引導學生總結要領，使理論更易于學生接受、理解。）

6、進行第三輪游戲比賽、評出優(yōu)勝組。

（計算機準備幾幅畫，讓每組的一名學生到計算機前來操作，在五幅圖中選擇一幅圖，用一句話概括圖意，然后再傳下去）

（由單純的文字傳遞到看一幅說一句話，不僅使學生的聽說的能力得到培養(yǎng)，而且使學生的語言表達能力在不知不覺中得到鍛煉，使口語交際教學與語文教學密切相連，互相融合，不單純?yōu)榱私浑H而說話，不單純?yōu)榱俗魑亩鴮W習語言。）

四、總結

通過今天的學習，你有什么收獲？

板書設計：

傳話游戲

傳話要領：

聽得準、記得牢、說得清。

中班傳話游戲教案篇二

1、能夠細心察看游戲者的神態(tài)動作表示，并用通順的比擬形象的話語表達出來。

2、把游戲的情形比擬具體的寫成習作。

3、通過傳話的游戲清楚“眼見為真，耳聽為虛”的道理。

一、激趣引進。

師：今天，我們要做一個游戲，名字叫“傳話”(板書：傳話)，一聽說做游戲,，你們必定很愉快，同學們在這節(jié)課中想說敢不敢說呀!，想笑敢不敢笑呀!

二、先容游戲規(guī)矩

游戲規(guī)矩是這樣的：老師隨便點幾位同學，點到的同學走上講臺，排成四行，分為四個小組。我把寫好內容的紙條給第一位同學，第一位同學把看到的話語輕輕地傳給第二位同學，盡對不能讓第三者聽到，依此類推。最后一位同窗以最快的速度跑到我這,，先到先排，全部進程不許作弊,，最后完全說出傳話內容就算勝,。

(學生復述游戲規(guī)矩)

二、游戲過程

1、16位同學走上講臺排成四行。

2、師給每組第一個同學發(fā)紙條，開端傳話游戲。請求其他同學認真察看。

3、頒布答案，幾位同窗說答案。

三.表述游戲

1、同學們這個游戲有意思嗎?在游戲中你對哪個場面印象深入呢?

(傳話停止---哈哈大笑，傳話進程---氛圍緊張)

2、在游戲中，我們共同閱歷了游戲的緊張，但每個人的表情不一樣?為什么?

領導學生說一說傳話進程中，看到的、聽到的、想到的。同時老師板書：語言、動作、神態(tài)、心理描述。心理描述尤其要引誘到位：想一想，你自己心里怎么樣?(學生會說出很多，如我的心像小兔子在跳;我的心像十五個吊桶打水----七上八下;我的心都跳到嗓子眼了等等。)

3、傳話過程中我們可以捉住人物的語言、動作、神態(tài)、心理描述來寫，就能寫得很活潑。

學生再練習從這幾個方面說一說。

4、傳話停止后頒布答案時，同窗們都怎樣啊?(哈哈大笑)還能說出幾個笑的'厲害的詞語嗎?領導學生用三個“有的”說一下當時笑的場面。

四、引發(fā)思考

1、游戲結束了，請你靜一靜,，想一想在這個游戲中怎樣才干不把話傳走樣?

(冷靜、沉著、細心聽、說清話等)

2游戲傳錯了沒關系,，生涯中可就不一樣了，你知道這樣的故事嗎?或者親身閱歷過嗎?

學生講一講，說一說。

3你對生涯中這種傳話現(xiàn)象怎樣以為的?(學生談感受)

五、打稿習作

1、我們共同閱歷了這個游戲，愿意把它寫下來嗎?可以寫全部過程，可以寫一個片段,。讓老師助你一臂之力

出示：助你一臂之力

片斷一：傳話過程(緊張焦急)

“開端”只聽老師一聲令下------

片段二：公布答案(笑)

頒布答案的時候到了-------

片段三：思考

游戲停止了-------

2、賞析總結

中班傳話游戲教案篇三

1 、培養(yǎng)幼兒傾聽興趣及注意力。

2 、學習傳話技能，聽清句子中每一個字的發(fā)音，并能清楚轉達。

1 、各種水果卡片若干。

2 、各種動物卡片若干。

3 、小籃若干。

1 、將幼兒分成若干組，教師對每組第一個幼兒說一句話，一個一個的向后傳，請每組最后一個幼兒說說是什么話。幼兒討論：怎樣才能傳不錯話？

2 、請每組最后一個幼兒說一句話，一個一個向前傳，每組第一名幼兒來告訴老師是一句什么話。

（園長走進教室）

園長：對不起，打擾一下，請問魏老師在嗎？

教師：她出去了，您找她有事嗎？

園長：請通知魏老師今天下午兩點到大三班聽課。

教師：請魏老師今天下午兩點到大三班聽課。是嗎？

園長：是的`，等會兒魏老師回來了，請您轉告她。謝謝。（園長出教室）

教師：小朋友們，一會兒魏老師回來誰能把通知轉告給她？

（幼兒練習轉述，教師適時進行指導。提示：什么時間，到什么地方去，去干什么。）

（魏老師進教室）

教師：哪個小朋友來告訴魏老師有什么事？

（請多名幼兒進行轉述）

魏老師：小朋友們說的真好，謝謝你們，下午我一定準時去。

（針對幼兒情況進行評價。如：認真聽，記住說的是什么話；傳話慢一點，把每個字都說清楚。）

1 、摘果子每組最后一個幼兒手提小籃，說出水果的名稱，幼兒一個一個向前傳，最前面的幼兒根據聽到的水果的名稱到果樹上摘果子。回來后放入本組的小籃中。

2 、送果子出示動物圖片，每個動物圖片對應一個紙質的小籃。請幼兒聽到動物名稱后進行傳話，最后一名幼兒根據聽到的動物名稱把一個水果放入其小籃中。

注意：如傳錯了話，要重新從頭開始傳。