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學校科研管理制度篇一

1、大力倡導創新性、原創性研究，減少低水平重復性的研究；

5、在中青年教師中倡導運用先進技術手段從事科學研究，創新思想，增加科研方法中的科技含量。

a.奧運會、亞運會、全運會一等獎；

b.世界大學生運動會一等獎；

c.全國大學生運動會科學論文報告會一等獎；

a.奧運會、亞運會、全運會二等獎；

b.世界大學生運動會二等獎；

c.全國大學生運動會科學論文報告會二等獎；

d.廣東省大學生運動會科學論文報告會一等獎；

f.教材主編三十萬字；

a.奧運會、亞運會、全運會三等獎；

b.世界大學生運動會三等獎；

c.全國大學生運動會科學論文報告會三等獎；

d.廣東省大學生運動會科學論文報告會二等獎；

f.教材副主編十五萬字；

a.廣東省大學生運動會科學論文報告會三等獎；

c.教材編委四萬字。

2、根據體育部科研團隊實際情況，將科研團隊成員的工作進行合理分工抓落實。團隊分2個小組，宣傳干事1名，團隊秘書1名，其他成員各負其責，做到分工明確，立足本職，促進共同發展。

3、制定和規范科研團隊會議制度。為了更好地加強科研團隊建設，增加團隊成員在科研方向和手段等方面的交流與協作，及時溝通和匯總新的體育科研動向，體育部將科研團隊參加會議制度化，規定每月第一周周三下午3點體育部會議室定期舉行團隊會議，團隊成員會后要及時進行總結，負責人定期進行檢查。此外，團隊成員不定期的舉行相互交流和學習，團隊成員還利用課前課后討論、研究。

4、擴大對外交流，采取請進來走出去的方法，積極吸收外來先進科研經驗進行自我補充和提高。體育部科研創新團隊不定期邀請相關學科的專家學者舉辦講座或座談，擴大團隊成員的知識面和交叉學科的知識，同時也組織科研團隊到兄弟單位取經，吸取先進經驗。

5、嚴格執行各項規章制度。要求每名團隊成員，把近期的科研狀況和掌握的學科動態進行歸納總結，在會議上進行交流。團隊會議不得無故缺席，并要求積極參加團隊組織的各項活動。

新產品開發日益成為企業成功經營的核心。

持續推出新產品將使企業立于不敗之地，而卓有成效的新產品開發取決于優秀的新產品開發團隊。

人們的共同結論是“有什么樣的開發團隊就有什么樣的新產品”這可以說是一條定律。

大至一個企業的新產品開發活動質量，小到一個具體的新產品開發項目的質量，接觸和評估其團隊都是最直觀、最有效的方法。對新產品開發團隊的評價來源于相互作用的三個方面：團隊中的個人、團隊機制和團隊文化。對于企業的高層管理者來說，他們當中的很多人并不是產品專家，他們對于新產品開發的管理更多地體現為對新產品開發團隊的管理。

新產品開發團隊的組織形式是由新產品開發項目的性質決定的。開發團隊的組織原則是：開發項目越復雜，對企業的意義越重大，開發團隊就越獨立，就越需要減少企業日常工作的影響。

對于生產型企業，開發團隊一般有以下三種類型：?

新產品項目性質

完善現有產品線?跨部門臨時團隊開發工作與其他日常工作并行

部門協調機制

產品技術改進?技術改進團隊?范圍最小，方式靈活?把握項目運行的時機

“跨部門臨時團隊”的組織形式是在生產型新產品開發中最常見的、基本的組織形式，難于管理的組織形式。說它“基本”，是因為在其它兩種團隊類型的早期，經常以“跨部門臨時團隊”的形式出現；說它“難于管理”，是因為部門之間存在著觀念和信息的“壁壘”，這些壁壘很難打破，而打破這些“壁壘”，恰恰是新產品開發管理的關鍵。正是基于以上原因，“跨部門臨時團隊”是要論述的重點。在很多高技術企業，技術開發團隊多采用獨立的專職團隊形式。開發人員被“關”在一個舒適的、“與世隔絕”的空間里，在特定的時間內展開“科研攻關”。

建設開發團隊的工作機制，其目的在于溝通信息、明確責任、協調進度。

工作機制可以分為兩種：正式機制和非正式機制。

正式機制多體現為團隊會議，非正式機制則是不同部門的開發人員之間的`隨機交流。在很多生產企業，新產品開發項目的主要責任者是市場部門和研發部門，因為他們是新產品的設計師、知識源和“專家”。開發團隊的工作機制首先是這兩個部門的協調機制然后才是由這兩個部門主導的團隊工作機制。

參與部門

主要內容

關鍵

備注

研發-?市場部門會議

定期交流所有項目情況，確定開發方向，產生新項目

長期堅持

有些企業叫做“?新產品開發委員會”?，范圍也有所擴大。

市場部、研發部門

項目運行會議

在某個項目里程碑完成后評估項目運行情況，做出下一步的安排。

完成情況的可靠性。

項目組所有成員

項目回顧會議

項目完成或終止后對項目整體運行的總結。

真正明確失敗原因。

避免犯同樣的錯誤，形成指示和經驗積累。

項目組所有成員

總結報告制度

項目每一階段結束后匯總項目運行情況，并發給每位項目組成員。

保證決策信息的真實性。

市場部或研發部項目經理負責

對于那些非正式的團隊機制是不好用制度規定下來的，非正式的團隊機制在很大程度上受到團隊文化的制約。

新產品開發團隊文化是企業整體文化的組成部分，因此新產品開發團隊文化具有企業文化共有特性，又有它的獨特性和自身要求。

觀察新產品開發團隊文化最有效的方法是“聽”，聽聽他們在交流中說些什么，是否符合新產品開發活動的內在要求。如果沒有好的團隊文化，新產品開發過程中就會出現一些莫名其妙、看似荒唐但卻是不可挽回的嚴重失誤。很多企業的研發經理為這些失誤感到苦惱，但他們往往在失誤本身上找原因，卻沒有看到隱藏在失誤背后的不健康的團隊文化。新產品開發團隊文化與新產品開發所需要的專業知識和技能無關，但是它卻深刻地影響著新產品開發工作的質量，甚至可以說是團隊文化塑造了新產品。在很多美國公司，高級的研發領導人甚至沒有技術背景，但他們依然可以卓有成效地領導產品研發，其中一個重要原因就是他們有能力塑造一個優秀的研發團隊文化。塑造團隊文化的最好方法是企業高層管理者的率先垂范和團結一致，而不是期待基層開發人員的自覺。一家公司的高層采購經理認為，產品開發所需新原科的采購在他的工作中并不重要，重要的是現有原材料的采購維護；一家公司的生產總監認為，新的生產工藝會破壞現有的生產秩序，所以需要抵制；一家公司的技術總監認為，他的責任只是產品開發成功，至于主動組織新產品知識培訓則不是他份內之事；一家公司的總經理問道，為什么開發人員總是不切實際，異想天開？這些企業的高層經理抱有這樣的觀點，新產品開發團隊文化也就可想而知了。所以，建設良好的新產品開發團隊文化，需要高層管理者從自身做起。

除了把握企業戰略和產品方向外，總經理對新產品開發活動的管理在很大程度上體現為對新產品開發團隊的整體管理。總經理很難深入新產品開發的技術細節，但在中國企業中（尤其是民營企業），總經理對新產品開發工作影響巨大。對這個問題的探討，具有極為重要的現實意義。

建議總經理對新產品開發團隊的管理應注意：

1. 容忍創新的“健康失敗”。鼓勵創新首先意味著有創新的意愿，其次意味著容忍“健康的失敗”。所謂“健康的失敗”是指那些付出了真誠努力的失敗。產品創新的歷程從來不是一帆風順的，某一點的改變可能會引起連鎖反應，“牽一發而動全身”。改變固然會有失敗的可能，但不改變就不會有成功的新產品。在一個“動輒得咎”的環境里，不能想象產品創新的成功。總經理對產品創新的影響首先在于培育一個創新受到鼓勵的環境。

2. 培養“專家意識”，減少對開發細節的干涉。產品創新的專家首先是那些敢于對產品創新負責任的人，其次才是擁有豐富產品創新經驗的人。在企業里經常發生沒有人敢于對產品開發負責的現象，決策“議而不決”，然后由總經理判斷而“定于一尊”。企業家不是神，不能洞悉一切風險，這種決策方式從一開始就孕育很大的風險。總經理需要明確責任，鼓勵負責任的勇氣，才可能在企業內部培養出“專家”。

3. 打破技術部門的壁壘，重視專業的橫向交流。技術部門在中國企業中一向是“管理的黑箱”，只看到投入產出，看不到里面發生了什么。但技術過程對產品方方面面的影響極大。總經理應該鼓勵技術部門走出“黑箱”，與市場、采購、財務乃至銷售部門建立交流的機制，使技術部門看到他們的工作對企業其他部門產生了怎樣的影響，而技術部門也會看到產品創新的廣闊機遇。

4. 給開發人員開闊視野的見習機會。創新經常來自于換一個角度來看問題，來自于找到正確的基準。一年到頭埋頭于實驗室的開發人員創新精神一定是不活躍的。給開發人員參觀、學習、研討的機會，回過頭來審視自己的產品，就會產生新的認識，產品創意就蘊含在這些新的認識當中了。

學校科研管理制度篇二

1、教育科研活動在學校教育科研領導小組的領導下開展。

2、學校教科室組織實施校級以上教育科研活動的開展。

3、教科組（或課題組）組織安排常規性教育科研活動的開展。

4、學校教育科研活動內容包括：學習培訓、調查實驗、論文寫作、學術研討、專題講座、專題報告、研究課或匯報課活動、階段性總結、資料收集整理、成果提煉以及課題開題會、課題研討會、課題小結會和結題鑒定會等。

5、常規性教育科研活動內容包括：理論學習、素質培訓、課堂教學研討、教材研析、教法探究、專題講座、學術研討、論文寫作、課題研究、信息傳遞等。

6、學校每周開展一次教育科研活動，單周學習，雙周講座。各教科組根據組內特點安排每兩周一次的常規性教育科研活動，活動時間由各教科組具體確定。

7、校級教育科研活動由學校教科室確定中心發言人，確定主題內容；常規性教育科研活動由教科組（或課題組）組長中心發言人，確定主題內容。

8、學校教科室和教科組在每學期初制定切實可行的教育科研活動計劃，屆時根據主題內容開展活動，有主持人、主講人、活動記錄。主講人要有講稿、教案等發言材料。各項活動都必須提前充分準備，嚴禁臨陣磨刀，有名無實走過場。

9、教育科研活動的開展，形式要多樣化，內容要豐富化，力求實在、實際、實效。對大型教育科研活動要注重課件、教具、錄音、錄像的使用和管理。

10、注重教育科研活動的真實、詳盡記錄、資料的整理收集、正效應的宣傳。

學校科研管理制度篇三

教科研是學校發展的必要條件之一，一個學校的教育要發展，教科研必須先行，教科研與學校的教改和發展，有著密切的關系。一年來，我校初中部的教科研工作開展得有聲有色。現將一年來的教科研工作進行總結。

一年來，由于我校領導對教科研工作的開展比較重視，經常過問，親自督導。不論是哪里有培訓的學習班，都能拿出經費派教師前往學習。盡管學校的經費緊張，學校都能對教科研工作一如概往的支持。在開展教科研工作的過程中，學校領導還親自對教科研工作做階段性的小結。由于學校領導的重視，使教科研工作得以順利開展。

學校的教育事業要發展，決定因素是教師的教育思想和教學理念。一年來，我校要求教師樹立終身學習的思想，要求一線教師每年認真閱讀一本教育理論專著，科研干部要帶頭學習，及時將值得關注的好文章，好的理論專著推薦給大家。學校還定制了許多有關教育理論的刊物和報紙，供大家閱讀學習。同時要求全體教師認真學習國家關于教育改革和發展的方針政策，及時了解我國教育改革的新動向。

通過學習，改變了教師落后的教育思想和教育理念，提高了全校教師教科研業務水平和教師的教學水平，使大家深刻認識到了學習的好處，教科研對我們教學的幫助，了解了我們日常的教育教學工作、學校的發展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。觀念的轉變還體現在教師的工作實踐中，他們改變了以往的備課模式，關注了學生的起點知識，著眼于課堂教學質量的提高和學生的發展，并圍繞教育教學過程中的得與失，認真進行反思，及時撰寫教學隨筆。學校要求每位教師每年要交兩篇論文，兩篇教學反思，和兩篇說課稿。

1、組織教師教師參加各級培訓，學校安排進行學科培訓

一年來我校組織全體教師參加了各級培訓，學校也安排進行了學科培訓。培訓的目的是讓教師了解學科特點和學科基本要求。在了解學科特點和學科基本要求的基礎上，深入學習課程標準，對各學科課程標準的輔導與解讀，了解新教材編寫的整體思路與主要原則、基本框架、內容體系與特色和對教師的相關要求，改變傳統的教學模式和教學方法，探索與課程標準相適應的教學模式。形成了一個人人參與的教科研氛圍。

2、系統學習理論知識和實踐經驗

幾年來，學校在購置了大量有關新課程的書籍，《走進新課程》、《課程標準》這兩本書人人都有，其它有關新課程的書籍，也是每人一套。還給全體老師印發了大量的學習材料。采取集體學習、分組學習、個人自學的形式了解新課程標準的產生背景，基本理念。組織所有教師集中培訓學習，看光盤、看錄像，觀摩課例。在教師深鉆新教材的基礎上，讓骨干教師上示范課，課后，全體教師參與評課、議課和探討如何上好這一節課。教師邊學習、邊實踐、邊提高。

3、利用網絡資源，組織教師進行教科研

充分利用海南教研網、中國基礎教育網、中國教師研修網、人教網、園丁網、等擴大教育資料，提高教師對課程標準的理解，淡化對教材的依賴，激活他們的主動性、研究性、創造性。

在教科研的過程中、在學校的組織下，嘗試全面對教學課堂進行改革，努力創建全新的“開放的課堂、自主的課堂、合作的課堂、生成的課堂、探究的課堂、發展的課堂”等等。

1、從新的教育理念、教學的“三維目標”出發，整合各種課程資源，形成“開放的課堂、自主的課堂、合作的課堂”。

在教科研的過程中，我們要求教師從幾個角度來設計教學：第一就是教師要徹底擺脫“以教師為中心，以灌輸為手段”的傳統教法，采取靈活多變的教學手段和方式，讓學生的思維活躍起來，實現“學生是學習和發展的主體”；其次就是在教學中大力培養學生的創新精神、創新能力，讓學生學得一些創新方法，具體說就是培養學生發現問題、解決問題的能力，大膽發表自己的見解，實現課程標準“注重開發學生的創造潛能”的新要求；再次就是要把學習和生活聯系起來，把課堂和社會聯系起來，實現社會—課堂—社會的轉變，激發學生的學習興趣。

教師在教科研的過程中，通過對課程標準的認真解讀和研究，在教學中，努力從新的教育理念、和“三維目標”出發，整合各種教學資源，打破傳統封閉式課堂教學模式，形成了以教師為主導、學生為主體、師生共同探討的全新教學格局，使課堂成了真正開放的、鮮活的、發展的、互動的課堂。

2、開展情景教學，發動質疑問難，形成“互動的課堂、探究的課堂、發展的課堂、生成的課堂”。

在教科研理論的指導下，老師們在進行新課程改革的課堂教學中，努力創設問題情景，大力鼓動學生質疑問難，使課堂成了真正的“生成的課堂、探究的課堂、發展的課堂”。

語文課在進行課程改革教學中，主要讓學生聯系生活，發掘生活中的語文，把課堂還給學生，讓學生自己體驗課文，并從生活中和課文中發現問題，使課堂教學沿著學生的發現問題去思考，去探究，并在教師的指導下得出結論，形成生成教學。

數學課從生活開始，把數學知識和生活應用聯系起來，以問題作為思維的出發點，把數理邏輯的繁瑣講解變成有趣的課題討論和實驗，使學生們感受到學習數學的快樂。

英語課在教學的過程中，根據課程標準，突出了語言情景的設置和語言的交際應用，培養學生的對話能力，以生生互動、師生互動進行交流，自由交談，使學生的對話能力提高，激發了學生的學習興趣。

物理、化學在教學的過程中，主要以身邊的生活現象、身邊的工農業生產為切點，創設情景教學，實現理化—生活—理化的教學模式，激發學生的學習興趣，提高了教學質量。

在教學的過程中，我們還注重培養學生“獨立、探究、合作”的學習方式，鼓勵學生們提出問題，分析思考問題，爭論問題，學生思維在探討中得到發展，知識體系在探討中逐漸建構，交流與合作意識在探討中不斷增強，不但使學生們的思想道德品質得到了提高，更培養了學生大膽創新的精神和能力。

3、加強對課堂教學的評價意識，促進教育教學的發展。

為了促進教科研取得良好效果，我們加強了評價督導，以促進課改的進一步發展。我校教導處制定了“基礎教育課程改革課堂教學評價標準”。我們把三維的課程目標即知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面互相聯系，融為一體，特別是對“過程與方法”目標的確定、掌握和實施，作為評價課堂教學的重點，要求教師加強與學生的交流與探討，反對教師以傳授式為主的教學方式。通過教研組的活動和校本教研，改變教師教學思維模式和教學行為，使我校教育教學在新課堂教學評價標準的推動下，得到持續穩定的發展。

1、為激勵廣大教師積極投身教育科研，學校完善了教科研獎勵制度，每學期評比教科研先進個人。對論文發表、獲獎、學術交流、輔導學生等教育教學成果均有獎勵措施。

2、及時收集、反饋市級以上各級各類報刊的征文、論文競賽等信息，著力組織教師參賽、投稿、推薦發表。教師熱情極高，我校部分教師將自己的教學經驗、教學實踐升華到教育科研的高度，提升了自己的綜合素質。

回顧一年的教科研工作，雖取得了一些成績，但還存在許多的缺點，很多地方需要改進。在今后的工作中，我們還需更加努力，使教科研工作穩步前進。

學校科研管理制度篇四

科研項目管理是指從項目申請、立項論證、組織實施、檢查評估、驗收鑒定、成果申報、科技推廣、檔案入卷的全程管理。其目的是使科研項目實行制度化和科學化的管理，保證科研計劃圓滿完成、出成果、出人才、出效益，提高競爭力。

(一)科研項目種類

1、國際合作項目;

2、國家、各部委批準立項的科研項目，國內合作項目;

3、省科技廳、衛計委、市科技局，省內、市內合作項目;

4、院內課題;

5、自選課題：是指根據本學科、專業工作需要自選的課題;

6、橫向聯合課題;

7、其他項目或課題(相關學會、機構等)。

(二)立項程序

1、申報者撰寫項目申報書并經所在科室審核同意;

2、所有待申報項目的開題報告，提交科教部初審;

(三)項目日常管理

1、科研項目實行課題負責人制。各課題組成員可以交叉。跨科室的科研課題，采取雙向選擇，自由組合的方式進行。

2、課題負責人對課題全面負責，具有管理權。全面負責課題的進度、經費、人員調配、物資領取、課題獎金分配等項工作，按課題進度完成各項任務并接受科教部的檢查考核。結合科室工作開展的課題，課題負責人的工作應取得科室主任同意。

3、科教部每年對課題執行情況進行檢查和考核。課題組應按時將階段性小結和評價及工作進程等情況上報科教部，每半年至少有一小結。

4、科研課題的研究內容、課題組成員、進度計劃及經費預算一經確定，課題組未經批準不得擅自變更或修改，如遇特殊情況需上報科教部審批并備案。

5、研究工作中形成的所有資料不得短缺，不得據為已有。未經許可，不得隨意摘抄和發表。

6、研究工作全部結束后，課題組撰寫總結報告及有關論文，并將結題報告上報科教部。課題負責人負責將所有課題相關資料整理上交科教部歸檔。

(1)有繼續研究價值的課題，在下一年度必須完成。一般情況下，課題未完成之前，不允許再申請相關部門其它課題。

(2)無繼續研究價值的課題，由課題負責人寫出終止原因報告，經批準后，課題負責人應做好技術資料的清理、歸檔工作，剩余經費收回。未做好善后工作的.不能接受新課題。

8、對無正當理由不按計劃完成課題者，課題負責人將沒有資格再承擔任何課題，同時根據情況做其他處罰。

(四)科技成果的申報和鑒定管理

1、科技成果是指在實驗或理論上有創造性，有一定科學水平和實用價值的新技術、新方法、新藥物、新器材、新理論、新認識等等。

2、凡在科技工作中取得的具備新穎性、先進性和實用性，符合科技成果范圍，均應按國家、省、市成果登記辦法進行登記，否則不允許申報成果獎。

3、申報前應將相關資料報科教部，并通過科教部初審。

4、凡申報國家科技成果獎或省、市科技成果獎的成果，按國家、省、市有關條例準備相關資料、填寫各種申報表、簽定書，并提前查新檢索。

5、申請參加鑒定的課題，由課題負責人向科教部遞交鑒定申請報告，備齊申報材料。

6、通過鑒定的課題，按規定上報科教部登記并存檔。

(五)科技檔案歸檔

1、科技檔案由課題負責人按時立卷歸檔，與外單位協作的，由主辦單位保存。

2、獲獎的科研課題，獲獎證書復印件交科教部備案。

3、科技檔案歸檔的文件資料，包括審批文件、任務書、委托書、開題報告書、設計方案、協議書、合同書;實驗研究調查、分析、論文清單、成果申報材料、審批材料、成果獎勵文件、成果推廣使用證明材料、發明證書、獎勵、經費收、支結算等。

4、課題獲得成果獎勵后，課題負責人應先將所有資料立卷歸檔，方可領取成果獎金。

(一)外來項目課題經費及院內課題經費的管理，原則上統一入醫院財務部，歸醫院財務部管理。

(二)課題經費的使用范圍及權限

1、課題負責人應按預算計劃嚴格執行審批手續，并有詳細的經費使用記錄。

2、院內課題及院內配套經費的支出均由課題負責人簽字，科教部審核及批準后方可至財務部報銷。

3、與外單位協作撥款，應根據蓋有雙方單位公章的協議書內有關項目經費的額度，到財務部辦理撥款手續。

4、所有支出報銷時，由財務部根據財務制度審核，如有變動可報請科教部復審。

(五)科研項目院內資金配套

1、省級、廳局級、市級科研計劃項目，任務下達文件有明確經費配套要求的，按照要求執行;未作要求的，按照醫院規定的執行。

2、省級、廳局級、市級科研管理項目，按照醫院規定的執行。

3、配套資金管理：

(1)科研項目配套資助經費的80%用于對項目科學研究的補充或開展深入研究;配套資助經費的20%用于課題組成員的科研津貼。

(2)配套經費用于項目科學研究部分的管理參照國家對該項目經費使用管理規定執行，由科教部和財務部共同監督。

(3)配套經費用于課題組成員科研津貼的部分發給項目主持人，由項目主持人根據對項目申請、研究和成果的貢獻自行分配。

科技獎勵的范圍包括：科技項目、科技成果獲獎、專利獎勵及發表論文獎勵等，涉及科研工作的各個方面。

(一)科技項目獎勵：

1、國家級、省部級、地廳級資助的各類科研項目，按相關部門下達經費額度的5%給予獎勵;橫向聯合課題項目中的我院第一負責人，按引進經費額度的1%給予獎勵。

2、院內科研項目，不予獎勵。

(二)科技成果獎勵：

我院作為第一獲獎單位獲得省部級、廳級、市級科技進步三等獎以上的主要人員，按照我院的具體規定進行獎勵。

(三)專利獎勵：

1、作為第一發明人，獲國家發明專利授權，每項獎勵1萬元;

3、作為第一發明人，獲國家外觀設計專利授權，每項獎勵0.5萬元;

4、作為第二發明人，獲得以上各類專利授權，每項分別按相應專利獎勵金額的1/2予以獎勵;第三及以后發明人，不予獎勵。

(四)論文獎勵：

4、在除以上3種級別期刊發表的論文，每篇獎勵500元;

5、會議交流論文，國家級獎勵300元，省級獎勵200元，其他獎勵100元。

所有發表論文的版面費不予報銷。

本制度自2015年6月1日起試行。

學校科研管理制度篇五

一、課題分為國家級、自治區級、地市級和校級四個級別。

二、根據學校教育教學工作的實際和未來發展的需要，及時申報補報國家、自治區、市級教科研課題，同期開展的市級以上課題不少于3項。

三、每學期（年）初，各教研組要根據學科教學活動，確定本學科的學期（年）教科研課題，并詳細填寫《應城一中教科研課題立項申請表》。

四、市級及以上課題的研究工作由教科研室負責組織實施，每學期期末形成階段性研究成果，并向校長辦公會進行匯報。

五、各教研組開展的校級課題，在教科研室指導下，由各課題主持人具體組織實施。課題的實施過程需有詳細文字記錄，每學期學校統一安排由各課題組進行一次中期匯報，并提交文字性資料，課題結題時，學校統一安排，各課題組進行結題答辯驗收。

六、課題完成情況作為優秀教研組、先進教師評選及年度考核的重要參考依據。

七、教科研室負責教科研課題檔案資料的收集、整理工作。

八、學校根據申報課題、等級、質量及研究日期，對沒有課題經費資助的課題給予必要的經費資助，所有課題經費主要用于購置課題研究必須的資料、“材料”、印刷品等費用，并對課題研究者的研究成果給予適當的獎勵。

學校科研管理制度篇六

第一條為促進醫院科技進步和學術發展，充分調動和鼓勵醫務人員的科研積極性，實現對科研工作的科學化、規范化、制度化管理以保證科研工作的順利進行，根據上級相關部門的有關規定，結合我院的實際情況，特制定本制度。

第二條本制度適用于我院醫藥、護理、醫技及其他專業的科研項目。

第三條醫院由分管副院長負責科研管理工作，科教科完成具體組織實施方面的工作。

第四條醫院有計劃、有組織地開展科研，發展技術。鼓勵科技人員開展科研，開展新業務技術項目，積極撰寫學術論文，做好醫學情報資料的交流。

第一條凡我院從事醫藥技護和其他專業人員，具有一定的科研能力，并能認真執行科研課題計劃者，均可申報科研課題或科研任務，積極鼓勵學科帶頭人申報各類課題。

第二條申報者應在各類、各級項目規定的申報時間截止20天前，向科教科遞交項目申請書，以便推薦上報。

第三條申請者結合本專業特點，提出科研項目，做好查新工作和科研設計，按申請書要求，認真填寫項目申請書，在規定時間內上報科教科，科教科對項目申請書進行形式審查合格后，提交醫院學術委員會對其科學性、先進性和可行性進行評審，由分管副院長審批后，再由科教科上報有關部門。

第四條科研項目的選題應注重臨床應用和新技術、新項目使用推廣價值，積極鼓勵院內科研。

第五條科研項目實行主研人負責制，項目組成人員采取自愿組合形式，主研人負責制定和完善項目研究設計、項目進度及完成周期、經費開支計劃，經批準后組織實施。

第六條科教科對項目實施進度督促檢查，積極做好協調工作，為課題組創造條件，確保科研任務按計劃順利完成。

第七條科研工作結束后，項目組應及時整理好研究資料報科教科申請評審和鑒定。

第八條按國家科技部有關規定，科技成果必須經同行專家確認在理論或實踐上具備新穎性、先進性和實用價值三個特點的新理論、新發明、新技術、新藥物、新產品等。凡本院職工開展的納入醫院管理的科研項目，或利用醫院設備、條件開展的科研項目，其知識產權(包括成果權、轉讓權)歸醫院所有，個人享有發表權和署名權。

第九條課題組在課題鑒定前30天，將有關資料報送科教科審查合格后，由科教科向主持成果鑒定單位辦理申請手續。

第十條我院與外單位合作完成的科研課題，我院為第一主研單位的，由我院負責辦理成果鑒定工作，我院為協研單位的課題由對方辦理，但需要在我院科教科備案。

第十一條凡通過鑒定的科技成果，必須在鑒定后一月內將鑒定成果登記材料上報科教科。

第一條本院職工作為科研負責人申請的各級科研基金，醫院按1比1比例給予配套，支持科研活動，資金由醫院統一專項管理，專款專用，其中提成10%管理費由科教科分配使用。

第二條醫院財務科統一管理各項科研經費，嚴格按照國家有關財務規章制度的要求，及時、正確地反映和監督各項科研經費的收支情況。

第三條科研經費必須用于專項研究工作，其主要開支范圍包括：查新費、印刷費、觀察費、申報費、評審費、鑒定費、郵寄費、實驗費、材料費、檢測費、出差費、儀器使用費、協作費等。

第四條科研項目開支，均由課題組的經辦人按財務制度辦理報銷手續，由課題組負責人簽字，經科教科審核后，報分管副院長批準，院長簽字方可報銷。

第五條對無故終止課題的，醫院有權追回已支付的科研經費，未在項目周期內完成科研項目者酌情扣減科研經費，并責令課題組限期完成。

第一條為了充分調動本院職工的科研積極性，表彰和鼓勵科技人員，醫院對結題并通過鑒定的成果實施獎勵，每年評獎一次。

第二條以我院為第一主研單位的科研項目，獲各級成果獎后由課題負責人持獲獎證書原件到科教科辦理相關手續。

第三條參照醫院《內江市第一人民醫院科研、論文獎勵辦法》進行獎勵。

第四條同一項成果同時獲兩個以上成果獎的，獎金以最高一個級別執行，不重復獎勵。

第五條獎金由課題組負責人按貢獻大小、工作量對課題組成員進行分配。

第六條獎勵經費由醫院在科研經費中開支。

第一條參加學術活動必須有活動的文件，所在科室科主任、科教科科長、分管院長同意簽字，否則一切費用自理。回院后由科教科按有關規定進行審核，科教科長，分管院長簽字后到財務科報銷。

第二條原則上，外出參加學術活動副主任醫師以上人員每一年

最多兩次，主治以上人員每一年一次，其他人員視情況而定。

第三條取得初級職稱后工作未滿兩年的專業技術人員原則上

不得安排外出參加一天以上的學術會議或短期學習班(特殊情況除外)。

第四條參會人員的工作需與學術活動的主題對口或相關。

第一條科教科負責對我院的科研項目檔案保存。

第二條政府職能部門授予、發放的各種許可證書、等級證書、資格證書、獎狀、獎章、獎杯、錦旗等原件屬永久保存檔案。

第三條我院重要科研項目的資料等屬永久保存檔案。

第四條普通文檔保管期限為3年至5年。

第五條文檔主要以文字方式保存，特別重要的以文字和電子版兩種形式保存。

第六條院領導、本科室負責人有權查閱本部門科研所有檔案，其他員工因工作需要應經過科教科審核方可借閱有關檔案。

學校科研管理制度篇七

一、教科研資料是指本校在教育教學及教科研過程中產生和形成的各類經驗和成果材料，以及上級單位針對本校教科研工作而頒發的獎狀、獎杯、獎牌、證書、錦旗等。

二、本校各部門和教師在工作中產生和形成的成果資料是學校集體智慧的結晶，實行科研處集中收集整理，資源共享。

三、教科研資料的歸檔范圍：

1.本校有關教科研的各級各類集體榮譽。

2.本校教師研究的課題資料及相關證書復印件。

3.本校教師參加各級各類講課比賽獲得的證書復印件。

4.本校教師獲得的教科研榮譽證書。

5.本校講評課資料及各種交流培訓活動資料。

6.我校開展的主題教研活動資料。

7.我校出版的《教育科研報》資料。

四、教科研資料的整理、保管及利用

1.教科研資料分類整理，再按不同年度分別歸檔。

2.本校的集體資料由科研處分類統一保管。

五、借閱利用

因工作需要借閱教科研資料，需履行借閱登記手續，用后及時歸還。查閱時不得污損、卷折、批注和涂改。

學校科研管理制度篇八

一、指導思想為強化教師教科研意識，堅持以校為本原則，提高教師理論素養，使“向教科研要質量”成為全校教師的努力方向，讓教育科研在質量立校上真正發揮其作用，特制訂如下教科研管理制度。學校教科研管理由校教科室具體負責。

二、學校教科室的主要職責1、負責全校教育科研的規劃、組織工作；擬訂、實施學校有關教育科研工作的條例和規章制度；組織申報、論證、立項、檢查、成果評審和推廣，及時向上一級教育科研部門推薦立項課題、優秀成果等。

2、 組織教師學習教育理論；普及教育科研基本知識與方法；指導教師開展課題研究和總結經驗；組織開展各種學術交流活動。

3、根據教育改革和學校發展的需要，主持、參加課題研究；組織完成上一級教育部門、科研機構下達的科研任務。

4、收集各類教育科研信息，為校長決策和開展教育教學科研提供服務；組織教科研刊物的訂閱；完善學校教育科研檔案管理。

三、課題申報和立項㈠課題申報1、根據上級主管部門通知，由校教科室組織教師做好課題申報工作。

2、課題申報人同一年度申報市級課題限一項；上一年度承擔的課題未結題者不予申報；沒有充足理由未完成所負責立項課題的研究者（即自動中止者），三年內不得申報新的研究課題（省、市級課題按省、市規劃辦有關規定執行）。

3、課題申報時間為每年10月份，11月份下達立項通知書。研究時間一般定為一年（重大課題研究除外），課題申報人應為課題負責人，課題組成員原則上為5—10人。

4、教師申報課題選題方向：①從教師的基礎和已有條件出發，以教師力所能及的問題為目標；②選擇教師感到迫切需要解決的問題為研究方向；③從范圍較小、較易解決的問題開始，以校為本，結合學科教學，從小到大，逐步提高。④盡量使教育科研工作與日常教學工作密切結合起來，既不加重教師負擔，又有利于解決教師的困難。⑤充分發揮群眾的智慧和積極性，注重發揮教師的個人優勢。

㈡課題立項1、校教務處教科室對教師申報課題（實施方案）進行初審，確保課題的可行性，凡符合要求的 課題予以上送。

2、所申報的課題一經市、省有關部門立項，則課題評審費予以報銷。

3、撰寫課題實施方案應遵循以下原則：

①實用性原則。課題對教育改革和發展有現實意義和指導作用，或在教育、教學理論上有較高學術價值。

②創造性原則。課題要在原有的基礎上有所創新、有所發展，要體現特色。

③科學性原則。課題要有事實和理論依據，立論理由充分。

④可行性原則。課題研究目標明確，內容具體，方法步驟切實可行，具備開展課題研究的人力、物力、財力、時間等主客觀條件。

⑤以校為本原則，課題要立足本校特點，教育教學課程要求，反映本校特色，有利于我校教育教學水平提升、學生發展的個體需求和能力發展。

⑴課題研究的現實背景及意義；⑵國內外同類課題的研究； ⑶課題研究的內容及預期目標；⑷如研究已有一定基礎，可寫上初期研究成果或“研究的操作措施及做法”；⑸課題研究的步驟及人員分工；⑹課題研究的條件分析（含已取得的與本課題有關的研究成果）。此外還應包含下列要素： ①實驗課題名稱。②實驗課題的目的意義。③實驗的內容、對象和實驗主要承擔者與參與者。④實驗的步驟方法，時間安排及階段性成果顯示。⑤組織機構。⑥實驗課題開展要求和注意問題。

四、教科研實施要求㈠課題實施1、全校教師提倡積極開展課題研究，特別是教務處教科室成員教師要積極參與，帶領并指導其他教師搞好課題研究。

2、當學年有課題研究的教師，在評聘、晉級、評先、評優同等條件下優先考慮。

㈡教研活動1、教研組應圍繞本組教師承擔的課題為中心開展一定數量的教研活動，組內教師人人都要參加，探索課題研究與學科教學的整合點，教研組長做好教研活動記錄。

2、各教研組每學期都由課題承擔者開出公開課，并落實好開課時間、內容和班級，組內教師人人參加聽課。開課后，教研組要及時開展有關課題的研討評價活動，教研組長做好記錄。

㈢科研任務1、每學期讀一本教育理論書籍；2、每學年上一節研究課；3、每個教師三年內完成一個研究課題（各教研組學年課題申報不少于2個）；4、每學年完成一篇教育教學論文（自己打印一式五份），由校推薦參加市、省高一級論文評比。

5、省、市臨時下達的教科研任務，由本學科組承擔。

五、課題研究的開展與結題1、承擔課題研究的教師要精心設計研究方法，途徑和手段，加強過程管理，注意實施資料、數據的積累，注意學生個體改變情況記載，力求使實驗按預定方向進行。

2、實施過程要切實做到“三清楚”（實驗內容清楚，實驗過程清楚，實驗方法清楚），“二重視”（重視實驗開展的主渠道，重視實驗的過程管理），“一提高”（通過科研，提高教師科研素質），真正在所選定的課題研究范圍內探索出一套有價值的課題。

3、課題研究應有階段性成果顯示和階段性小結，教科室主要負責對課題研究的過程管理和終端檢測評定。

4、立項課題研究結束后，承擔者要寫出課題實驗終端研究報告（論文）（形式分為：研究報告、科研論文、專著、教育產品儀器、教具等），爭取成果審核評定。研究報告（論文）一般應有下列內容。

⑴引言 ⑵實驗的目的意義及理論基礎 ⑶實驗的過程和方法 ⑷實驗的結果與分析 ⑸問題與討論5、各級立項課題所需科研經費由課題組申請，教科室審定，校長審批。

六、課題研究資料管理課題組資料應有專人負責管理，主要包含下列資料：

⑴計劃性資料（總體方案，實施計劃，階段性計劃）；⑵基礎性資料（實驗背景材料，實驗對象基本情況分析，實驗教師基本情況分析）；⑶過程性資料（實驗方案，研究觀察記錄等）；⑷專題性資料（專題講座、報告、研討，論文，照片，錄像等）；⑸效果性資料（個案變化、群體變化資料，檢測統計成績，檢測的試卷，獲獎發表的作品等）；⑹終結性資料（研究論文），體現真實、正確、完整、系統，科學性與適用性相結合。

七、課題組研究人員職責㈠課題負責人職責：

課題負責人既是課題的實施者，又是課題的組織管理者，一項課題能否良好運行，與課題負責人的組織管理能力有很大關系，故課題負責人要增強責任性，做好課題的實施、檢查、督促、總結評估工作。

1、制訂課題組課題實施方案；2、主持課題研究并發表意見，經常開展課題小組成員討論會，落實部署下階段的工作。

3、及時了解組內人員課題研究進展情況，做好跟蹤了解。

4、及時向教科室反饋課題研究階段性開展情況。

5、督促資料保管員做好資料的積累工作；6、做好課題的階段性評估與終結性評估。

㈡課題組成員職責樹立配合意識，增強投入意識，認真做好下列幾項工作：

1、做到“一明確”、“二重視”、“三清楚” 一明確：明確課題研究的變量內涵變量指標；二重視：重視實驗開展主渠道；重視實驗的過程管理。 三清楚：實驗內容清楚；實驗過程清楚；實驗方法清楚。

2、每學期要開出反映課題研究成果的實驗公開課。

3、注重資料積累。

4、期末做好階段性成果的總結。

八、考 核1、我校課題年申報率不得低于專任教師的20%，參與率不得低于60%。

2、當年及上一學年沒有承擔或參與校級及以上立項課題的教師不得評為校級先進教育工作者。當年沒有承擔或參與立項課題研究的教師年度考核不得為優秀等第。

3、凡參評學科帶頭人、教學新秀能手等市級及以上榮譽的教師必須承擔（近三年承擔過或正在承擔著）相應級別的課題（市、省級），并有成果獲市級二等獎以上獎項（或發表）。

4、申報課題與教師職稱評聘、各級給類評優評先直接掛鉤。

九、補助與獎勵

學校科研管理制度篇九

在現實社會中，越來越多人會去使用制度，制度是指要求大家共同遵守的辦事規程或行動準則。那么制度怎么擬定才能發揮它最大的作用呢？以下是小編精心整理的醫院科研管理制度，希望對大家有所幫助。

（一）申報課題的立項論證制度

醫院應建立規范化的課題申報管理制度，所報課題事先均需經過充分的情報調研，并由院學術委員會（或邀請同行專家）進行立項論證。立項論證可采用會議或書面評議的形式，評議的主要內容包括課題的立論依據、學術水平、可行性分析、試驗方法、技術路線、人員梯隊和實驗條件等。對科研合同則要求論證簽訂合同的目的、各方的權利、義務和承擔的責任等。由于學術委員會的專家分別來自各專業學科，他們往往是學科帶頭人，有很高的學術造詣，請他們論證不僅信息量大，而且可在知識上互相補充和啟迪，從而進一步完善科研設計思想，增強申請課題的競爭力。

（二）課題執行情況定期檢查制度

加強對課題執行情況的檢查督促，不僅僅是檢查在科研項目能否按計劃完成，更重要的是通過檢查，及時從科研項目中發現真正具有國際國內競爭力的新內容，以便進一步給予支持和扶持。應建立醫院及課題組的二級執行情況定期檢查制度，可先布置課題組自查，自查內容包括：計劃進度、考核指標、完成情況、存在問題及今后打算等。在自查的基礎上，由科研院長帶領有關人員進行每年不少于二次的現場檢查考核。對有明顯進展或已取得階段成果者給予獎勵，并進行重點跟蹤扶持，或著手進行成果鑒定的準備工作。對部分存在困難的課題，要盡量通過各種途徑給予協調解決，促進科研課題沿既定目標按期保質順利完成。

科技成果是指在實驗或理論上有創造性，有一定科學水平和實用價值的新技術、新方法、新器材、新藥物、新理論、新認識等等。對科技成果管理制度的制定，其內容應包括科技成果鑒定須具備的條件、鑒定程序、鑒定形式、鑒定方法以及科技成果的申報、登記、推廣應用等多方面要注意的事項和要求。對科技成果的獎勵，應按國家《發明獎勵條例》、《科學技術進步獎勵條例》及《自然科學獎勵條例》等規定執行。

（一）科研儀器的使用、維修和保管制度

大型精密儀器的使用，應視情況采取“專管共用”或“專管專用”的方式，加強維護保養，保證最佳運行，提高使用效率。要建立健全相應的管理制度和規定，包括儀器設備共用制度、安全操作規定、維護檢修制度、損壞賠償制度、四防（防塵、防震、防潮、防磁）安全全制度、對外服務收益分配規定等。萬元以上的貴重儀器，每臺均應建立技術檔案。對儀器使用者必須先經培訓學習，使其掌握儀器技術性能、操作使用和維修技術，經考核合格后方可使用。

（二）實驗室、研究室工作制度

進入實驗室、研究室時要穿工作衣，傳染性的實驗要穿隔離服、戴口罩、帽子，室內要保持清潔、整齊和安靜。工作時要精力集中，技術操作必須按規定方法進行，并做好實驗記錄。對于科研藥品、試劑等實驗用品，在管理上應把常用和專用的分開，逐項貯備，定期核對。對易燃、易爆、劇毒藥品試劑，以及放射性物質等危險物品，必須嚴格按有關規定管理和使用。并制定防水、防火、防盜的安全管理制度和建立衛生值日制度。

（三）動物實驗室管理制度

實驗動物是醫學科研必不可少的基本條件，各級醫院應建立相應組織，負責制定管理工作制度。動物實驗室管理制度首先要明確動物實驗室工作人員職責、備品保管、動物實驗前后的護理、消毒、隔離等要求。各種實驗動物的繁殖、飼養、供應和實驗動物房標準，應根據衛生部頒發的《衛生系統實驗動物管理條例》、《實驗動物管理實施細則》，結合本單位的具體情況制定實施細則和建立健全必要的規章制度，積累經驗，以建立一套完善規范的實驗動物管理辦法。

三、學術交流及表彰獎勵制度

（一）表彰獎勵制度

科研管理的基本要求中，人是最富主觀能動性的要素。醫院科研管理的重要任務之一就是設法激勵和激發科技人員的科研積極性的創造性，以便最大限度地提高科研工作績效，在醫院內形成一個爭優創新的良好氛圍。激勵原則要求把科技人員的科研勞動和績效與他們的切身利益緊密結合起來，對作出突出成績的集體和個人給予獎勵或晉升調資是調動科研積極性的有效措施，也是促進科技發展的需要和尊重知識、尊重價值規律的體現。在科研管理制度中應明文規定對科研工作的先進集體和個人進行表彰和獎勵。各醫院可根據自己的財力，設立諸如科研先進集體或個人獎、重大課題立項獎、科研經費和科研成果配套獎、創造發明獎、論文發表獎等獎勵措施，以起到激勵作用。

（二）學術交流制度

學術交流是推動科學發展，造就科學人才的重要條件。為了濃化學術空氣，及時掌握國內外的學術動態，積極開展新技術、新業務的學習，醫院應建立健全學術交流制度，定期開展學術交流。學術交流的形式可多種多樣，包括學術討論會、學術座談會、學術報告會，以及學術性互訪、講學、參觀、考察等。有條件的還可開展國際性學術交流，以更好地開闊視野，啟發思路，增加新的科學技術知識，促進醫學科學的進一步發展。

臨床科研項目中使用醫療技術的相關管理制度

一、本制度所指醫療技術是指醫務人員以診斷和治療疾病為目的，對疾病做出判斷和消除疾病、緩解病情、減輕痛苦、延長生命、幫助患者恢復健康而采取的診斷治療措施。

二、醫務人員開展臨床科研項目使用醫療技術時應當遵守本制度。醫務人員開展臨床科研項目使用的醫療技術時應當遵循科學、安全、規范、有效、經濟、符合倫理的原則。

三、醫院對醫務人員開展臨床科研項目使用的醫療技術實行分類、分級管理。

四、醫療技術按照安全性、有效性確切程度分為三類：

1、第一類醫療技術是指安全性、有效性確切，醫院通過常規管理在臨床應用中能確安全性、有效性的技術。

2、第二類醫療技術是指安全性、有效性確切，涉及一定倫理問題或風險較高，需要上級衛生行政部門加以控制管理的醫療技術。

⑴、涉及重大倫理問題；

⑵、高風險；

⑶、安全性、有效性尚需經規范的臨床試驗研究進一步驗證；

⑷、需要使用稀缺資源；

⑸、衛生部規定的其他需要特殊管理的'醫療技術。

五、醫務人員開展臨床科研項目使用的醫療技術相關管理制度與審批程序由醫務部科研部負責監督落實。

六、醫務部科研部依據《醫院倫理委員會條例》《醫院學術委員會》第一類醫療技術的臨床應用能力進行審核。第二類、第三類醫療技術臨床應用前須由醫務部科研部負責向衛生廳提出申請，在衛生行政部門通過后方可實施。

首先向本科室質量與安全管理小組申報個人的資質能力，科室質量與安全管理小組進行初步考評，考核結果提交醫院醫療與安全管理委員會進行最終認定，必要時還應同時提交上級衛生行政部門審定。

八、各專業開展醫療新技術必須保障應有的有效性、安全性、效益性和合理性，并嚴格按照有關制度申報（具體參見《新技術準入及臨床應用管理制度》）。

九、醫務人員開展臨床科研項目使用的醫療技術必須符合診療技術規范，不得將不成熟的技術應用于臨床科研工作中。從事臨床科研活動的醫務人員，必須是經過注冊的衛生技術人員，不允許非衛生技術人員從事診療活動。各種有創的操作技術項目在獨立操作之前必須經過培訓，經科室質量與安全管理小組考核批準后，才能單獨操作。

十、醫務人員開展臨床科研項目使用的醫療技術（包括有創操作）在開展前，必須按照有關規定進行操作前討論，嚴格控制適應癥、禁忌癥以及其他替代療法實施的可行性。做好充分的操作前準備，包括醫患溝通、患者的知情同意、術前病情評估、術中術后可能發生的意外和防范措施等。

十一、臨床科研開展過程中，凡發生醫療技術損害的，操作人要立即報告科主任，在積極進行補救的同時須上報醫務部。如需要，醫務部組織相關科室力量進行全力補救，將損害降到最低程度。

十二、臨床科研中已開展的醫療技術，當技術力量、設備和設施發生改變，可能會影響到醫療技術的安全和質量時，經醫療質量與安全管理委員會討論后，醫院下達終止此技術開展的指令，有關科室必須服從，不得違反。

十三、醫務人員開展臨床科研項目使用醫療技術應用過程中有違反《執業醫師法》、《醫療機構管理條例》、《醫療事故處理條例》和《人體的器官移植條例》等法律、法規行為的，按照有關法律、法規處罰。

在以人為研究、實驗對象的科研領域,為了確保受試者的權利，做到公正、尊重人格、力求是受試者最大程度受益和盡可能避免傷害,保障醫療安全，促進醫學科學發展，特制定本制度。

1、對于從事以人為對象的醫學研究必須是為了促進疾病的診斷、治療、預防、了解疾病的病因學及發病機制。

2、醫院鼓勵研究、開發和應用醫療新技術,引進國內外先進醫療技術，并鼓勵開展針對與保障公民健康相關的新診療技術的安全性,技術性及有效性的科研項目。

⑴ 科研項目負責人資質證明材料；

⑵ 科研項目組人員資質證明材料；

⑶ 科研項目組的類別以及國內外開展情況的相關資料；

⑷ 科研項目組開展的必要性和可行性；

⑸ 科研項目組開展的實施方案和風險預案。

4、在科研實驗期間，發生下列情形之一的,應當立即暫停實驗，由醫務部組織專家進行調查，并調查情況報批準部門討論，以決定是否繼續進行實驗。

⑴發生重大醫療以外時間的；

⑵可能引起嚴重不良后果的；

⑶技術支撐條件發生變化或者消失的；

5、開展醫療技術科研項目的科室和人員不得將獲準的科研成果的新技術在其他醫療機構應用,經過相關部門批準或者緊急救援、急診搶救的情形除外。

學校科研管理制度篇十

(1)護理部應建立護理科研管理組織體系及相關制度，并妥善保存護理科研管理工作原始檔案資料。

(2)設立護士教育與科研委員會，負責制訂護理科研計劃，審查護理科研題目，及設計、鑒定護理科研成果，并推廣使用。組織護理學術交流，介紹國內外先進的護理科研信息。

(3)護理科研計劃與科研項目申請書須呈報護理部審批并登記。

(4)凡受到獎勵的護理科研成果須填寫護理科技成果登記表上報護理部，并記入個人技術檔案內。

(5)凡屬科研資料，包括論文、錄像、錄音、幻燈、照片等，均應分類妥善保管。護理人員參加會議、獲獎、成果等證書及科研成果資料要復印1份上交護理部保管。

(6)每項重大的科研成果均應有上級有關部門的鑒定和批準后方可推廣。

(7)護理人員發表科技論文須經科室、護理部兩級審批，在領取由護理部或科教科發出的論文介紹信后，方可投稿。

(8)學術論文評定程序：由各科室護長審閱后提交科護長審閱，之后上交護士教育與科研委員會復審，蓋護理部公章，才可投稿。

(9)護理部每年根據醫院相關規定，結合護理人員的論文發表數量，論文屬性以及論文的影響面等綜合評價指標，對護理人員論文發表情況進行獎勵。

(10)定期召開護士教育與科研委員會會議進行小結，總結成功經驗，建立相關制度、規范及標準。

(11)科研經費的申請：由項目申請人提交項目標書（申請書）并做好科研經費使用計劃，提交醫院科教科統一報批。

(12)護理論文完成要求：參照《安徽省護士定期考核管理辦法》要求完成護理論文、綜述報告、典型案例或專題報告的撰寫。