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理論研討文章如何寫篇一
內容簡介
《怎樣寫好調研文章》以作者獨創的調研寫作“實例法”為主線，將全書聯為一體：基礎篇用作者親歷親見的實例，多層次、多側面，系統而深入地闡述了調研的基本理論和方法。貼近實際，簡捷實用。評講篇和評改篇精心挑選了15個各有典型意義的例文，或解剖分析，鞭辟入理；或字斟句酌，精彩紛呈。全書好稿差稿，原稿改稿，對照比較，直觀方便，既一目了然，又渾然一體。編輯推薦
《怎樣寫好調研文章》為特色鮮明的調研寫作專著，是初學者良師，深造者益友，輕松翻閱，受益良久。是黨政機關公務員，各級各類調研人員，在讀及求職大學生，黨校學員和其他培訓、求職人員的必讀好書。
作者簡介
本書以作者獨創的調研寫作“實例法”為主線，將全書聯為一體：基礎篇用作者親歷親見的實例，多層次、多側面，系統而深入地闡述了調研的基本理論和方法。貼近實際，簡捷實用。評講篇和評改篇精心挑選了15個各有典型意義的例文，或解剖分析，鞭辟入理；或字斟句酌，精彩紛呈。全書好稿差稿，原稿改稿，對照比較，直觀方便，既一目了然，又渾然一體。
本書為特色鮮明的調研寫作專著，是初學者良師，深造者益友，輕松翻閱，受益良久。是黨政機關公務員，各級各類調研人員，在讀及求職大學生，黨校學員和其他培訓、求職人員的必讀好書。目錄
序一——調研，終生的事業
序二——獨特的講授 精湛的評改
序三——調研人生的精彩
基礎篇
第一講 調研者要有“五心”、“四敢”，過好“三關”
第二講 調研要有好點子，會“發現”
第三講 調研要選擇最佳角度
第四講 調研要有好思路、好提綱
第五講 調研十二法
評講篇
第六講 評講共青團湖北省荊門市委七篇調研文章（上）——兼談當前調研文章普遍存在問題的原因
第七講 評講共青團湖北省荊門市委七篇調研文章（下）——兼談報刊編輯的職責、權利、作用及“七、十、一”調研文稿編輯法
附：共青團湖北省荊門市委七篇調研文章
文章一：放大辦學職能 提升教學效果（見上文，此略）
文章二：理清思路謀發展 全面實現村村通
文章三：新時期農村共青團工作面臨的挑戰
文章四：探索引入項目化管理模式 推動共青團工作全面落實
文章五：發揮自身優勢 服務興工富市
文章六：非公有制經濟組織團建工作中存在的問題及對策
文章七：認真貫徹落實“兩法” 切實維護青少年合法權益——荊門對全市“兩法”實施情況進行檢查
第八講 診斷《村與新農村建設中生產發展的思考》——兼談主題提煉與材料選擇
第九講 診斷《認真做好“五個文章” 切實抓好新農村建設》——兼談發展戰略研究文章的寫作
第十講 診斷《發揮財政統籌性特點 加快城鄉一體化進程》評改篇
第十一講 評改《關于加快我市廣播電視數字化發展的思考》——兼談編發簡報要“六簡”第十二講 評改《建好每一個崗 樹牢每一面旗——沙洋縣開展農村無職黨員設崗定責活動的基本做法》——兼談經驗文章的寫作與比較
第十三講 評改《學溫州人精神 話荊門經濟發展》——兼談學習考察報告的寫作第十四講 評改《荊門市園林綠化發展方向探索》——兼談專業技術文章的編輯
第十五講 評改長國道經濟——城郊發展的重軸線》
例文篇
價值規律與生豬生產問題初探
發展與大中型企業的聯合 加快荊門經濟建設的步伐
發展市場經濟要樹立科學的發展觀
……
后記
理論研討文章如何寫篇二
怎樣寫好理論研討文章
理論性的理論研討文章的寫法各有千秋，它是論文的延伸和升華，但歸根結底，包括以下三點：
一、要有一定的理論涵養，要能引出一定名人名言、經典名著和有影響力的來源出處；
二、要寫出一定的思想深度、個人觀點，文章有個性特點；
三、要淺出深入，要能切合時代要求，具體化、形象化，要能理論聯系實際，夾敘夾議中實現升華。
一、理論研討類文章的性質和特點。
要想寫好理論文章，首先要了解理論文章的性質特點。理論文章是為了研究某個理論問題、論述某個道理、發表個人見解而寫的文章，是宣傳黨的理論、路線、方針、政策的重要手段。諸如評論、雜文、調查報告、心得體會等都是理論文章的范疇。
理論文章具有“四性”：即現實性、政治性、理論性和邏輯性。現實性和政治性是理論文章區別于學術論文的顯著的特征。理論文章是為探討和解決現實生活中的各種社會問題服務的，也是直接為政治服務的。理論聯系實際是它的生命線。為領導機關決策提供依據，是理論文章的價值所在。理論性和邏輯性：理論文章要“以理服人”，就必須運用形式邏輯和辯證邏輯的思維形式進行判斷和推理，用論點、論據、論證來說服人。這就是它的邏輯性。
二、理論研討類文章寫作的規律和要求。一是文章選題選準。
寫文章，選準主題是第一位的事情。主題是文章的核心和靈魂。當然，確定文章的主題并不難。選定一個題材，把這個題材的核心內容提煉出來，就是一篇文章的主題。難度在于，這個主題是不是正確，是不是新穎，是不是實用。
第一點，從實踐中發掘主題。理論文章的主題從哪里來？不是從頭腦中來，而是從實際中來。一些讀者對理論文章沒興趣，不是理論本身沒有魅力，而是理論文章離實踐、離群眾太遠。如果理論文章的內容多是一些為廣大群眾所不關心、不感興趣的問題，就是寫得再好，群眾也懶得理會。這就要求理論文章要接觸實際，要對人們關心的熱點、難點和疑點問題，作出有力的回答，達到指導工作、澄清是非、解疑釋惑的目的。
選題的具體標準為新、小、實。新是觀點新、角度新，不重復別人的觀點，或者用新材料證明舊觀點；小是切口小、題材小，從小處著筆，以小見大；實是樸實、實際、有實踐意義，源于生活又指導生活。
第二點，擬定精練的標題。所謂好題目，既要問題抓得準，又要文字表述講究，力求準確、精練、鮮明、有特點。另外，文章正文里的小標題，也是有講究的。文字不宜過長，盡量短促有力、對仗工整，讓人看上去美觀，讀起來上口，記起來容易，又濃縮精華。這就需要我們多揣摩、反復吟醞。
二是材料收集要精。
材料是作者為了撰寫目的而搜集或積累的能夠表現文章主題的事實或論據，是構成文章的基本要素。
一般通過查閱文獻、深入調研、日常學習和生活體驗積累來獲得。寫好理論文章，首先要圍繞理論文章的主題來搜集材料，然后，再根據主題的需要選擇和組織材料。
搜集材料的方法很多，常用的主要有做卡片、做筆記、剪貼報刊三種。需要注意的是，對收集來的資料不要隨手一放，置之不理，要認真閱讀，仔細研究，辨析資料的真實性、新穎性和典型性，通過對材料的分析歸納，將從材料中得來的思想認識加以集中和深化，逐步形成深刻認識和自己的觀點。
三是謀篇布局要巧。
第一點，構思要靈巧。通俗地講，寫理論文章，一般自己心里要“跳三下”才動筆。第一跳是碰到一些有意義的事情，引出一個重要而緊迫的話題，心里跳了一下，如鯁在喉，不吐不快；第二跳，是對這個話題進行全面深入的思考，悟出一些道理，想給人以啟示；第三跳，是在前兩跳的基礎上，再跳一下，跳出一個好標題。標題是文章的臉面，沒有好臉面，誰都不想多看一眼。
第二點，結構要精巧，一般說來，理論文章的有序結構就是要把導論、正論和結論及邏輯關系內在地聯系為一個整體。這種結構之所以有序，是因為它符合“提出問題、分析問題和解決問題”的人的認識秩序。其中，導論是提出問題，引起人們的思考，從而引出正論，正論是分析問題，圍繞主題，通過論證或反駁，一層一層、一個方面一個方面地提示問題的實質和癥結所在。結論是解決問題，是正論的自然持續，是論證過后的論斷、即結論。文章的層次要分明，條理要清楚，上下文之間、詞與詞、句與句之間要上下連貫，前后呼應，才能使文章結構嚴謹，思路清晰、有條理。
第三點，首尾要技巧。開頭要短，要盡快破題。從作者角度考慮，既要精彩，又要便于下文展開；能確定基調，提攜文意。從讀者角度考慮，則要先聲奪人、引人入勝。結尾一般要自然有力。從作者角度說，好的結尾是全文發展的一個必然歸結，它對全面深刻地展現文本思想至關重要。有總結全文式結尾、留有余韻式結尾、展望未來式結尾等，就不一一舉例了。
四是語言表達要實。
準確、簡明、通俗，也應該是理論文章的特征。將理論觀點與實際材料緊密結合，既有濃重的理論色彩和較強的思辨力量，又深入淺出，通俗易懂，說服力強。
第一點，語言大眾化。要使深奧的理論通俗化，非努力學習群眾語言不可。
第二點，善用比喻和典故。形象生動的比喻和典故，有著連接理性世界和感性世界的功能。只要運用得當，就會在瞬間捅破這層“窗戶紙”，架起溝通的“橋梁”，既通俗易懂，又增加文采。
第三點，力求簡潔明了。我們寫理論文章，也要善于運用從簡單到復雜、再從復雜到簡單的規律，力爭多用簡潔、明了、概括的語言，教給群眾深刻復雜的道理。鄭板橋有一首對聯：“刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花。”我們寫理論文章也要追求這個簡練之美。
不能把理論文章寫成工作總結或典型交流材料。我們可以在工作總結和典型材料中提煉歸納出一些帶規律性的新的認識和看法，并用實際工作中的一些事例作為論據去映證它。所以我們的理論文章可以介于總結材料和論文之間，側重一個方面，能給人以啟示就行。
三、理論研討類文章寫作對作者的要求。
想要把文章寫好，寫文章的人首先要把自己所要論述的問題弄懂弄透。只有在理解上深入，才能做到在表達上淺出。很難想象，作者自己都沒有弄清楚的問題，還能在理論上去說服別人？所以，我們一定要堅持想不透徹不說、說不清楚不寫、人云亦云的文章不做。
理論研討文章如何寫篇三
怎樣寫好理論文章
一、理論文章的性質和特點。
要想寫好理論文章，首先要了解理論文章的性質特點。理論文章是為了研究某個理論問題、論述某個道理、發表個人見解而寫的文章，是宣傳黨的理論、路線、方針、政策的重要手段。諸如評論、雜文、調查報告、心得體會等都是理論文章的范疇。
理論文章具有“四性”：即現實性、政治性、理論性和邏輯性。現實性和政治性是理論文章區別于學術論文的顯著的特征。理論文章是為探討和解決現實生活中的各種社會問題服務的，也是直接為政治服務的。理論聯系實際是它的生命線。為領導機關決策提供依據，是理論文章的價值所在。理論性和邏輯性：理論文章要“以理服人”，就必須運用形式邏輯和辯證邏輯的思維形式進行判斷和推理，用論點、論據、論證來說服人。這就是它的邏輯性。
二、理論文章寫作的規律和要求。一是文章選題選準。
寫文章，選準主題是第一位的事情。主題是文章的核心和靈魂。當然，確定文章的主題并不難。選定一個題材，把這個題材的核心內容提煉出來，就是一篇文章的主題。難度在于，這個主題是不是正確，是不是新穎，是不是實用。
第一點，從實踐中發掘主題。理論文章的主題從哪里來？不是從頭腦中來，而是從實際中來。一些讀者對理論文章沒興趣，不是理論本身沒有魅力，而是理論文章離實踐、離群眾太遠。如果理論文章的內容多是一些為廣大群眾所不關心、不感興趣的問題，就是寫得再好，群眾也懶得理會。這就要求理論文章要接觸實際，要對人們關心的熱點、難點和疑點問題，作出有力的回答，達到指導工作、澄清是非、解疑釋惑的目的。
選題的具體標準為新、小、實。新是觀點新、角度新，不重復別人的觀點，或者用新材料證明舊觀點；小是切口小、題材小，從小處著筆，以小見大；實是樸實、實際、有實踐意義，源于生活又指導生活。
第二點，擬定精練的標題。所謂好題目，既要問題抓得準，又要文字表述講究，力求準確、精練、鮮明、有特點。另外，文章正文里的小標題，也是有講究的。文字不宜過長，盡量短促有力、對仗工整，讓人看上去美觀，讀起來上口，記起來容易，又濃縮精華。這就需要我們多揣摩、反復吟醞。
二是材料收集要精。
材料是作者為了撰寫目的而搜集或積累的能夠表現文章主題的事實或論據，是構成文章的基本要素。
一般通過查閱文獻、深入調研、日常學習和生活體驗積累來獲得。寫好理論文章，首先要圍繞理論文章的主題來搜集材料，然后，再根據主題的需要選擇和組織材料。
搜集材料的方法很多，常用的主要有做卡片、做筆記、剪貼報刊三種。需要注意的是，對收集來的資料不要隨手一放，置之不理，要認真閱讀，仔細研究，辨析資料的真實性、新穎性和典型性，通過對材料的分析歸納，將從材料中得來的思想認識加以集中和深化，逐步形成深刻認識和自己的觀點。
三是謀篇布局要巧。
第一點，構思要靈巧。通俗地講，寫理論文章，一般自己心里要“跳三下”才動筆。第一跳是碰到一些有意義的事情，引出一個重要而緊迫的話題，心里跳了一下，如鯁在喉，不吐不快；第二跳，是對這個話題進行全面深入的思考，悟出一些道理，想給人以啟示；第三跳，是在前兩跳的基礎上，再跳一下，跳出一個好標題。標題是文章的臉面，沒有好臉面，誰都不想多看一眼。
第二點，結構要精巧，一般說來，理論文章的有序結構就是要把導論、正論和結論及邏輯關系內在地聯系為一個整體。這種結構之所以有序，是因為它符合“提出問題、分析問題和解決問題”的人的認識秩序。其中，導論是提出問題，引起人們的思考，從而引出正論，正論是分析問題，圍繞主題，通過論證或反駁，一層一層、一個方面一個方面地提示問題的實質和癥結所在。結論是解決問題，是正論的自然持續，是論證過后的論斷、即結論。文章的層次要分明，條理要清楚，上下文之間、詞與詞、句與句之間要上下連貫，前后呼應，才能使文章結構嚴謹，思路清晰、有條理。
第三點，首尾要技巧。開頭要短，要盡快破題。從作者角度考慮，既要精彩，又要便于下文展開；能確定基調，提攜文意。從讀者角度考慮，則要先聲奪人、引人入勝。結尾一般要自然有力。從作者角度說，好的結尾是全文發展的一個必然歸結，它對全面深刻地展現文本思想至關重要。有總結全文式結尾、留有余韻式結尾、展望未來式結尾等，就不一一舉例了。四是語言表達要實。
準確、簡明、通俗，也應該是理論文章的特征。將理論觀點與實際材料緊密結合，既有濃重的理論色彩和較強的思辨力量，又深入淺出，通俗易懂，說服力強。
第一點，語言大眾化。要使深奧的理論通俗化，非努力學習群眾語言不可。
第二點，善用比喻和典故。形象生動的比喻和典故，有著連接理性世界和感性世界的功能。只要運用得當，就會在瞬間捅破這層“窗戶紙”，架起溝通的“橋梁”，既通俗易懂，又增加文采。
第三點，力求簡潔明了。我們寫理論文章，也要善于運用從簡單到復雜、再從復雜到簡單的規律，力爭多用簡潔、明了、概括的語言，教給群眾深刻復雜的道理。鄭板橋有一首對聯：“刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花。”我們寫理論文章也要追求這個簡練之美。
不能把理論文章寫成工作總結或典型交流材料。我們可以在工作總結和典型材料中提煉歸納出一些帶規律性的新的認識和看法，并用實際工作中的一些事例作為論據去映證它。所以我們的理論文章可以介于總結材料和論文之間，側重一個方面，能給人以啟示就行。
四、理論文章寫作對作者的要求。
想要把文章寫好，寫文章的人首先要把自己所要論述的問題弄懂弄透。只有在理解上深入，才能做到在表達上淺出。很難想象，作者自己都沒有弄清楚的問題，還能在理論上去說服別人？所以，我們一定要堅持想不透徹不說、說不清楚不寫、人云亦云的文章不做。
理論研討文章如何寫篇四
怎樣寫好檢察調研文章
張仁道
我其實是不喜歡寫文章的，之所以在政研崗位，是領導覺得我還有這方面的潛質。96年我進院在起訴科工作，辦案之余，就法律規定模糊的地方，實踐中不具有可操作性，或者法律規定了，但實踐中操作又不規范，對此究其原因，寫點東西；出庭公訴控辯雙方就罪與非罪、此罪與彼罪等方面的激烈交鋒，促使我寫點案例分析。加之那時候上級院對口科室對下面都有文章方面的要求，起訴科寫文章的任務一般都安排給我了。97年刑法修改前，貪污賄賂犯罪是否取消死刑在理論界和實務界產生了很大的爭議，張建偉同志讓我以李光成檢察長的名義寫了題為《貪污賄賂犯罪不應該取消死刑》的文章，一邊逐級上報，一邊對外發表，最后貪污賄賂犯罪沒有取消死刑，而且至今沒有取消，或許全國人大采納了我的觀點吧。98年首批主訴檢察官選拔，其中有演講的要求，龔學武同志讓我幫他寫篇演講稿，我寫了一篇激情四射的文章---《無悔的選擇》，學武在全市參賽選手中榮獲第一，與學武獨特的聲音、寬廣的音域、優美的動作是分不開的，我也為學武感到高興，因為那背后也有我的心血，我的勞動成果通過他人得到了認可。那時候我院每兩年搞一次“雙向選擇、競爭上崗”，有人找我幫忙寫演講稿，當然我都幫了。人怕出名豬怕壯，到后來有人寫檢查也讓我幫忙，我寫的檢查感人，能把自己感動哭，檢查一次性就過了。07年上級院要求必須成立政研室，領導就讓我過來了，從此開始了“爬格子”之路。我現在把從事寫調研文章的一點心得體會與大家一起分享，希望在我任政研室主任期間，大家能夠對調查研究工作的重要性有所認識，對調研文章的基本寫法有所掌握，否則就是我的失職。
一、關于檢察調研文章的概念和內涵
1、什么是檢察調研文章：就是你提出一個觀點，或解決問題的思路、方案，爾后運用你的思想和掌握的材料對其說理論證，使你的觀點、思路、方案能夠立得住，站得了的檢察理論研究文章，又稱檢察論文。所以檢察調研文章有三個要素：一是有觀點；二是有論證；三是觀點和論證立得住，有一定的原創性。
2、檢察調研文章的屬性：第一，要有學術性。要有學術觀點和進行學術論證。第二，要有政治性。服務中國憲政制度，為鞏固中國共產黨的領導和人民代表大會制度服務。第三，要有法治性。為了實現依法法治國目標，要法治而不是人治。第四，要有檢察性。體現為發展和完善中國特色社會主義檢察制度服務，有法律監督的屬性。第五，要有適時性。要適應時勢的發展，比如現在形勢是保增長、保民生、保穩定，一切工作都要圍繞這個大局進行，理論研究也不能例外。第六，要有服務性。為檢察業務工作服務，為領導決策服務，為檢察事業發展服務。
3、檢察調研文章的特性：寫出的調研文章要有價值，就是：一要可讀性，二要指導性，否則一文不值。所以要具備：（1）新穎性。要緊跟形勢的發展，觀點不陳舊，且有一定現實超前性，能讓人耳目一新，給人啟發。（2）實用性。即文章管用，正如鄧小平所說，學馬列，要管用，否則就是教條，能夠對開展工作有指導作用和參考、借鑒作用。（3）適當性。文章的觀點，不能太超前，不能脫離現實，在現實的條件下可以去實施。或者說未來幾年可以實現得了，不要寫二十幾年以后才能變成現實的，要適當，不要過度。簡而言之，就是跳起來可以摘到桃子，如果跳起來，還摘不到，那就是鏡中花了。當然，更不能與當前的形勢發展和黨的精神、政策、法治建設相違背。（4）可操作性。就是不能虛無縹緲，缺乏操作性，按照文章的提出觀點和措施去做，在現實的條件下可以去實施，對開展工作有幫助。
二、為什么要寫檢察調研文章
1、寫調研文章可以培養你成為一個有思想、有文化的人
有思想，就是有主見、有觀點，思維具備邏輯性和系統性。通過寫作，可以促成成熟的主見、觀點，嚴謹、嚴密的思維方式。一個人如果成天低頭去干些具體的事，雖然辦了不少案件，尤其是在基層院，案情簡單，看完案卷，批捕出去，開庭時到法庭上坐一下，雖然是忙忙碌碌，但一段時間后，你就會覺得干工作很枯燥無味，人活得很機械。因此，我們在埋頭辦好案子的同時，不妨抬起頭來尋思和想想自己的工作，一邊辦案，一邊靜下心來，結合辦案仔細思考一些問題，總結一些經驗和感受，把頭緒再理順一下，把經驗再總結一下，把感性的上升到理性，在理論上把能力和水平再提高一下，實現在觀念上的提升，理論上的超前，行動上的超越，形成具有獨到見解的觀點、思想，養成嫻熟的工作作風，既儒雅又干練。這樣，在思想上你就可以做一個自主的人了，工作得很輕松，生活得很自信，與人交流說話也會更有條理、有思想、有水平。我的想法是，要以辦案的敏稅洞察證據能力去搞研究，以寫文章嚴密、嚴謹的邏輯思維方式去辦案，取得辦案與寫文章的雙豐收，使自己成為既會辦案和又會寫文章的雙面能手。
2、寫調研文章可以讓你出名
古代就有文可通天之說，意思就是文章寫好了，讓皇帝看到了，你就出大名了，成為御用文豪了，做大官了，歷史上這樣名人太多了，唐宋八大家當中的文豪王安石就當上了宰相，文人出名而成為政治家的可謂非常之多。
我們的最高檢察長曹建明，31歲就發表了《論我國允許外商租用土地和經營房地產的政策和法律調整》的文章，這一思想沖破了法學領域禁區，當時有人說他是反馬克思主義、反社會主義，要在中國重建租界，在學界和政界產生震動并引起軒然大波。經過爭論和反復論證，最終他的觀點得到了普遍認同，中央和國務院肯定了他的研究成果。先是被各級政府采納運用，給國家建設增加了巨額財政收入，極大的推動了經濟的發展。最后引發了我國憲法的修改：將“不得買賣、出租非法轉讓土地” 改為 “土地使用權可以依照法律規定轉讓”。
39歲時的1994年12月9日，他走進了中南海，為中共中央政治局作法律知識講座。這是在國家加入關貿總協定的關鍵時期。為中央領導講授《國際商貿法律制度及關貿總協定》，這堂課講了一個半小時，江澤民緊握他的手：謝謝你，謝謝老師！四年之后在他43歲時，1998年5月12日，他再一次來到中南海懷仁堂，講授《金融安全與法律建設》，這是在亞洲金融危機引發經濟社會動蕩時期，各國都很關注，如何運用各種手段特別是法律的手段維護金融安全，成為國家領導人十分關注的一個問題，朱镕基本身就是金融方面的專家，為了備課，他查閱了4、5百篇資料和調研文章，閱讀了50多本金融專著，多次到金融系統調研，短短一個月他瘦了10多斤。講完后，朱镕基稱贊課講得好，既全面、準確又實實在在，當場指示《人民日報》發表這篇講稿。這樣，他通過自己的努力出大名了，加上他的素養，從一個法學家成為了我們的最高檢察長。不少干警因為會寫文章，被市院從縣區院調上來，被省院從市院、縣區院調上來，而且因為會寫文章上調的比會辦案的人要多得多，他們此后都得到了領導的重用和提拔。所以，你寫了一篇調研文章，被發表了，同志們看到了，領導看到了，就會說這小伙子不錯呀，很會寫呀，是個秀才，以后有什么好事、什么重要的事就自然想到了你。況且，你寫了文章，發表了，不僅僅是你個人出了名，而且是你幫單位出了名，外界通過你的文章，知道你所在的單位有很會寫文章的秀才，可以證實你的單位是個響當當的學習型檢察院。這樣，你自己出了名，也提高了單位的知名度，給單位領導也漲了臉，帶來了好的名聲。
3、寫調研文章是你成長進步的一條重要途徑
縱觀我們很多的領導干部，他們都是寫出來的。在他成為領導之前都是能寫、會說、有思想的人。中國共產黨的政權為什么能長盛不衰，很大原因就是我們有精英選拔機制，就是把各級能寫、會說、有思想的政治家和文人選拔上來了，他們中很多的人都是大秀才，文筆很好，很會寫文章，有很強的邏輯思維能力，講話、作報告出口成章、條例清晰、層次分明，整理出來就是一篇很好的講話稿。所以從這個意義上講，寫文章搞研究是你成長進步的一個非常重要的途徑，是一項打基礎的重要工作。只辦案、不寫文章行嗎？當然行，大家都辦案，但你要突出很難，除非你辦幾個在轄區有震動、有影響的大要案，但這一年又有幾個呢？即使有，領導也不一定讓你參加專案組，現在辦大案都是大兵團作戰，更不可能讓你一人獨辦，你要突出就很難，你要體現你個人才華的機會很少。寫文章卻是你個人的事情，在你還不是領導眼中的人才時，除了辦案，如果通過寫文章，來證明自己是人才就快多了。選擇這種發展方式沒人能阻擋你，你想進步，就有寫文章的沖動和需要，你不想進步，自然就沒有這方面的動力。但你要寫好文章，必須要靜得下心，耐得住寂寞，守得住清貧。
很多基層檢察院領導說缺人才，其實他們心中缺的就是會寫文章、幫院里出名的人才，而不是會辦案的人才。你寫了很多好文章，得到了發表和領導、同志們的肯定。領導關心了，偏愛了你，提拔了你，你的同事無話可說，誰叫他不寫呢？而且，領導要幫你說話也有依據，他是個筆桿子！這總比別人說你是某某領導特別關照的，和某某領導關系好要強得多，有面子得多，并且你自己以后當上了領導也有自信心，是憑自己的本事得來的。
以上三點，是從純粹的個人主義來談這個問題的。當然，個人的發展也是緊緊同事業的發展相聯的。個人有了好的發展，最終還是會推動檢察事業的發展。上述這些供大家參考借鑒，不一定對。
4、寫調研文章是我們檢察事業發展的需要
檢察事業正處在完善和豐富的發展階段，伴隨著改革開放30多年的發展，我們的檢察制度一直都在不斷探索和研究之中。在檢察機關恢復重建30年之際，中央確定了檢察機關的性質定位，鞏固和維護了檢察機關的法律監督憲法定位。學界和實務界不再爭論檢察機關的性質和定位了。但這是我們爭取得來的結果，尤其是檢察理論研究成果的捍衛才得來了的。大家知道，這很不容易啊。
現在我們的檢察理論研究方向，是要建立中國的檢察學體系。做為一個檢察人，當然責無旁貸，要為發展和完善中國特色社會主義檢察制度而研究，寫文章。高檢院在績效考評中著重提出，要努力到檢察系統以外的刊物去發表檢察學術調研文章，其目的是擴大檢察理論的影響力，為構建檢察學而打基礎。我們寫文章一定要注意自己的身份，在哪個山頭唱那個歌，要為檢察制度的發展和完善服務，而不能寫削弱檢察權的文章。否則，你就要成為另類了。
三、調研的基本方法
1、厚積薄發。要寫好調研文章，絕不是一天兩天能一蹴而就的，必須有一個厚積薄發的過程。有些人面對一個調研題目苦思冥想，就是不知道寫啥，原因是“肚里無貨”，沒有思想、沒有觀點，只有直觀的感受，缺乏理性的認識，頭腦中混沌一片，自然不知道寫什么。要事事關心，積累各方面的知識，主要表現在四個方面：(1)全面學習法學基礎理論，與檢察業務緊密相關的法理知識深入掌握，共性方面的、基礎性的法學理論也要學習。既要掌握當今的，也在了解古代的，既要掌握中國的，還有適當涉足國外尤其是西方的法學理論。(2)要掌握一定的法學思想，尤其是法哲學知識，這是實務問題上升到理論高度的重要橋梁和必經臺階。法哲學是對基礎問題深入思考后的結論，于調研極有益。商務印書館出版的漢譯名著系列中，許多論著很值一讀，如貝卡利亞的《論犯罪與刑罰》，孟德斯鳩的《論法的精神》等。(3)要學習一些邏輯學、社會學、系統論、信息論等一些科學知識。(4)尤其值得注意的是調研人員必須學習國家的大政方針，學習黨的一些重要文件，清楚基本的路線、方針和政策，要保持清醒的政治頭腦和強烈的政治意識。實踐中我們一些干警寫調研，法條很熟，再難的案子也知道怎么辦，但調研文章就是寫不出來個一二三來，不知道說什么話寫什么東西。原因是自己知識面太窄、知識結構太單，無法做到高境界的融會貫通、旁征博引，甚至把一個簡單的道理講清楚也顯得捉襟見肘、困難重重。積淀一個全面的、厚實的文化底子，并不是每篇文章都能必然地用上，這是一項基礎性工作，如農人種田，只有肥沃的土地上才能長出好收成，貧瘠、板結的干土梁，無法結出累累碩果。教育上有一句行話：“要給學生一碗水老師首先要有一桶水。”此例亦可適用于調研工作：“要寫出1000字的好稿子，至少要有一萬字、十萬字、甚至百萬字的知識積淀。”此之謂厚積而薄發也。
2、調查研究。檢察機關從事的理論研究準確地講應該是檢察應用研究，反映檢察情況，分析檢察工作，解決檢察問題。故我們的調研，必須真實地、實事求是地就檢察實務工作開展研討。怎樣進行實務研究呢？必須牢牢地扎根于現實基礎之上，用事實來說話。完成一個調研課題，不要坐在辦公室憑空想象，這種想當然的調研方法，內容空洞，認識、分析很難有深度，工作對策也缺乏針對性和實效性，有時即使能自圓其說，但說服力是不會很強的。寫任何一篇成功的調研文章，必須進行認真的實踐準備，就課題中涉及的相關問題，深入到工作一線，了解具體、真實的情況，進行針對性的議論。如檢察機關自偵案件的質量問題，到底高與不高不能坐在辦公室憑空想象，實事求是地到辦案部門去調查了解一番，調查一下近幾年來本院共立了多少這樣的案件，撤了幾件，捕了幾件，訴了幾件，判了幾件，有罪判決幾件，無罪幾件，實刑幾件，緩刑幾件，實刑中三年以上幾件，三年以下幾件等，只有全面掌握了真實情況，才能有感而發，寫出來的東西才有針對性和說服力。
一是采訪式調研。調研人員如果情況不清楚，就主動地到業務部門去，找辦案干警座談、詢問，了解情況，記者通過采訪才能寫出好稿子，采訪得越深、越細，稿件質量才可能越高。寫調研文章雖不一定背個話筒，但如果涉及到具體情況或具體情況不清時，就有必要躬身采訪一回，把具體情況必須摸清楚。
二是用數字寫調研。在所有的論證方式里面，數字是最有說服力的。因為其他的評述，語言再雄辯也是認識性的、主觀性的，讀者可接受也可拒絕，而只有數字是最客觀的，確鑿無疑的數字一擺，本身就能說明問題。經常見到一些質量較高的調研文章，列舉出了許多確鑿無疑的數字，言之鑿鑿，非常有說服力。有些好的文章從頭到尾用一組組確鑿的數字來論證，如北大教授、著名國情咨訊專家胡鞍鋼的文章，數字感就非常強。反觀我們的調研文章，數字論證做得很不夠，文章從頭到尾講了一大串空頭道理，但就是缺乏一些真實的具體的數字情況。本來可以用數字說明的，經常用一些“有些”、“部分”、“少數”、“近半數”、“大約”等模糊語言代過，看不到具體情況。這種現象，一種原因是工作懶惰，不愿下功夫去了解掌握具體的數字情況，寫到相關情況就是用一些模糊的詞語一筆代過；另一種情況是缺乏這一方面的意識，沒有“數字感”，這種有力的論證武器有意無意地放棄或忘掉了。希望大家在檢察調研的寫作方面，增強數字意識，用數字來寫調研。當然，用數字的目的是為了證明觀點，數字要為觀點服務，要變為論據，不能簡單地堆砌在那里。
3、聯合搞調研。調研不能單兵作戰，更不能孤軍奮戰。尤其是寫一篇成功的調研文章，必須借助集體的力量，運用集體的智慧來完成。畢竟，一個人的認識總是有局限性的，即使在專職調研崗位上工作，視野也總是有限的，要突破這些局限，使調研工作從這些狹隘的思路和視角中走出來，必須整合力量，進行各種形式的聯合，發揮檢察機關不同崗位、不同人群的資源優勢，不斷提升調研的整體效能。
一是與業務部門聯合搞調研。就某一調研課題，調研人員與相關業務部門相互聯系、溝通，業務部門就相關問題的工作情況提供真實的信息資料，包括工作情況、存在的問題，希望采取的對策等，發揮其在實踐方面的優勢。調研人員則充分發揮自己在理論方面的優勢，著力進行理論上的縱深分析和全面拓展，兩種優勢互相結合、相互補充，相得益彰，有助于理論和實踐充分地結合。提高調研文章的針對性和說服力。這種聯合可以共同署名，也可以課題組名義刊發，版權共享，皆大歡喜，而樂而不為。
二是調研人員之間相互聯合。人的認識總是有差異性的，對同一問題總會仁者見仁、智者見智。即使同一層面的調研人員，對某一課題也總會從不同的視角去洞察、分析、認識，得出不同的結論。故調研人員應該改變各自為戰、封閉割裂的工作狀態，進行充分的溝通、交流以進行智慧的共享。就同一調研課題，同一個院、或不同院的數名調研骨干聯合起來，共同進行研究和文稿撰寫，通過聯合，發揮眾人所長，避免重復研究，調研人員互相之間也是個學習、提高的過程，受益極多。開展這種調研，課題制是個非常有用的方法。就某一重要的問題，抽選數名調研人員組成課題組，由一人任組長，統籌規劃，各成員分別負責一個問題或一個研究側面，最后形成一份全面、有深度的調研文章。近年來，高檢院不斷注重檢察理論研究的課題化，每年給各地分配調研課題，省院也給各地市分配有調研課題，課題化研究是檢察理論研究的發展方向，也是調研工作出成果的有益途徑。
4、調研→轉化→再調研。調研的目的是什么？不管直接目的有多少，其根本目的總是要為檢察業務服務的。這種服務，必須要以調研成果的轉化來體現。也即調研中提出的思路、對策實踐工作要積極借鑒、運用，調研中分析到的問題和不足，實踐中力爭不再重犯，使調研真正為辦案工作起到指導、服務作用。實踐中，我們的調研是一種怎樣的狀況呢？不少同志的調研停泊在自己寫、自己讀、自己收藏的“自閉”層次。即自己關在房間寫，讀者是自己，最后即使發表了，也是剪輯下來自己收藏，對業務工作幾乎起不到什么指導作用。這種工作模式，影響了調研人員的工作熱情，也不利于質量的提高。調研要充分發揮對業務工作的指導作用，必須形成動態的、螺旋上升的工作態勢，就調研工作來講，應該形成一個動態發展的工作過程，即：調研→轉化→再調研。這種過程分為三個階段：一是調研，積極地分析、研究工作問題，撰寫調研材料；二是轉化，一項調研成果(具體講就是一篇調研文章)出來后，積極地運用于實踐，在實踐中促其轉化；三是再調研，經過轉化發現了一些新的問題、不足或漏洞，在此基礎上再完善、再補充，寫出更深入、針對性更強的調研文章。這三個過程，不是橫向、平面的重復，而是縱向、深入地提高，真正體現了從實踐中來、到實踐中去的哲學觀點，是一種科學的調研方法。倡導“調研→轉化→再調研”的調研方法，是因為調研只有考慮到轉化問題，才能提高其針對性，發揮其本身的價值，因為有用才受人關注。只有在轉化中再調研，才能發現深層次的問題，才能提出更科學更實用的真知灼見，這樣寫出來的文章，才有深度，才會受到實踐的歡迎，如果每一個論題都按這樣的過程做，都能下這樣的功夫，一定能寫出有質量、有份量的調研文章。
5、大眾化調研。實踐中，許多干警喜歡辦案也會辦案，但就是怕動筆，怕寫文章。即使寫些東西，通訊宣傳類的寫得多，而調研類的寫得很少，調研工作常常推給政研室人員當作任務來完成。改變這種傾向，調研工作必須走大眾化的路子。所謂大眾化調研，就是調研要成為各部門共同完成、廣大干警廣泛參與的共性職能工作，而不是一兩個文字綜合人員的固定差事。要實現調研的大眾化，必須改變調研工作曲高和寡的窘況，不能讓人覺得是陽春白雪，因畏難而不敢參與。目前對絕大多數的檢察干警來說，從事調研文章寫作的思想認識、邏輯思維、語言文字等基本能力是過關的，缺的只是工作的熱情和勇氣。走大眾化調研的路子，一是院里在工作部署上，將這項工作作為一項共性職能，成為每個部門都應承擔的責任。二是要組織動員越來越多的干警參與這項工作，營造濃厚的工作氛圍，點旺人氣。三是每一個干警克服畏難情緒，大膽地嘗試、參與這項工作。每個人都能寫好調研，首先要敢寫，愛拼才會贏，只有寫出數量，才能提高質量。
6、廣泛涉獵資料。信息化是當今社會發展的主要特征和主要趨勢。理論調研作為前瞻性的工作，必須充分發揮信息資源的優勢，適應信息社會的各種特征，通過信息的廣泛運用提升調研工作質量。
(1)廣泛運用資料。理論工作具有鮮明的前瞻性和獨到性，必須站得高、看得遠。為此，要求作者必須廣泛地涉獵資料，只有廣泛地占有資料，思考才能有深度。基層調研有很多局限性，我們接觸的案件就那么幾類，遇到的問題比較有限，因而如果單純憑經驗或工作實踐搞調研，我們的視角將是比較狹窄的，和高層的、專業性的理論研究人員相比，我們只是井底之蛙。所以，我們必須非常廣泛地涉獵各方面資料，讀名家大家的新作，掌握理論發展的前沿動態，通過資料的補充，來彌補實踐性的狹隘和理論上的先天不足。這一點和我們倡導的實務性研究不矛盾，只有廣泛吸納理論觀點提高理論素養，研究實踐問題才能得心應手，也才能寫出深度文章，論文才具有科學性、可行性。(2)科學運用資料。對資料既要有使用的意識，也要有合理的方法。實踐中，不少同志撰寫調研文章下了很大功夫，查閱了很多的有關資料，但是寫出來的調研文章并不成功，原因是在兩個方面出現了偏差。
一是忽略了原創性。不管論述的是什么問題，一定要提出自己的觀點和思想，要有個性特征，而不是別人的觀點整理或重復。實踐中，經常發現一些調研稿件查閱了很多資料，只是把理論界對某一問題的相關論述摘抄整理到一塊，既沒有分析比較，也沒有更深層次的拓進，變成別人觀點的簡單羅列，看不到屬于自己的東西。
二是不尊重別人勞動成果。理論成果都凝聚著他人的心血，我們在坦然使用的時候，一定要給予足夠的尊重。現在各學術刊物要求越來越嚴，要求引用別人的觀點一定要注明原創者和出處，一些學術性很強的刊物編稿時，看到論文引用別人觀點但不注明出處，就視為形式不規范直接不進入編輯的視野。實踐中，基層干警報送的論文大多不引用專業資料，有些即使引用也不規范，用一些籠統的話如“有專家認為……”、“有人提出……”、“有觀點認為……”等，這種情況下應盡可能地講清楚，是誰的觀點，在哪篇文章或哪本著作中，哪個版本，哪個出版社，哪一頁等，不管用夾注、腳注還是尾注，一定列舉清楚。這樣做，既體現了對別人的尊重，也使得內容很嚴謹，增強了文章的證明力。
7、反復修改。理論性很強的調研文章，必須不斷思考、不斷修改，要字斟句酌，反復錘煉，這既是一種精益求精的工作態度，也體現了一種嚴謹、細致的文風。修改，既注重大的思想、觀點以及論證過程的修改，使思想、觀點嚴謹、科學，不容差錯；同時，要注重字句的修改，再好的觀點，字句上不注重修飾、表達，也可能使你的論證大打折扣。編輯最反感錯別字，不只是增加了編輯的工作量，關鍵是反映了作者草率、應付的工作態度。有不少文章觀點本來不錯，但是因為錯別字太多，編輯只好舍棄。
修改的方法可以靈活一些，一是請人修改。“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，自己寫得再精彩的文章，也必有疏漏，自己看不出來，因為思維已經形成定勢，看得越多定勢越強，很難發現自己的問題和不足。這時候，不妨請別人來看，不必羞怯和遮掩，不管是比你水平高的還是稍遜一些的，相信都能給你提出有益的意見或建議。如果領導有空，不妨請領導來把把關，不要想著領導們日理萬機不一定有精力研究文章的寫作技巧，任何情況下，領導總有他的超人之處，總是站得比我們高，領導的修改或指點，也會使我們的文章增色不少。二是“冷處理”。一篇文章，如果集中思考的時間太長，也會形成思維定勢，每看一遍都將順著過去的思路走下去，很難發現新的問題。這時候，就不要集中重復，而應采取“冷處理”辦法，先放下做些其他的事，把思想轉移開這個問題，想想其他的事，過兩三天后，再重新回到這個問題上來。這時重新閱讀、思考，便會有新的認識。三是對比修改。實踐中有些同志費盡心思寫稿，夢寐以求發稿，一旦稿子被刊用，就陶醉在個人的名字中，認為萬事大吉，什么也不再去想了。這種認識，不但偏離了調研的根本宗旨，也放棄了非常有益的學習機會。任何刊物，編輯的水平總會比作者高，尤其是層次越高，編輯水平就會越高。基于這種因素，強烈建議各位作者，稿件一旦刊登后，一定不能束之高擱，認為萬事吉祥。非常必要的做法是把自己的原稿找出來，與刊登稿逐字逐句逐標點地對比，看一看編輯都改了哪些地方，是怎樣改的。如果你細細地對比一下，一定會嘆服編輯就是改得高明，這種修改，每個句子，每個字詞，甚至每個標點符號都有其高明之處，對它們的對比和思考，將會給你帶來極為有益的營養。
四、寫好檢察調研文章要做到“六個把握”和“六個注重”
（一）把握選題，注重標題的正確與新穎
1、調研文章選題要有價值。要使研究具有指導作用。沒有價值的選題，研究了也是白干，是無用功。雜志編輯看一眼就會丟之一邊。高檢院、省市院每年都下達一些選題，這就是研究的方向，按照這個方向研究就會有價值。如果主題不正確、不新穎、不實用，研究就沒有價值，寫出的文章就失敗了，或者還未開筆，就注定失敗。當今形勢發展非常快，要緊跟時勢，不要落后。
2、調研文章主題要先行。調研文章的主題，是一篇文章的核心和靈魂。主題定下來，文章的基本格局就確定了下來。因此，確定主題是十分重要的。文學作品可以有多個主題，但是在法學調研文章中，卻必須堅持主題先行，檢察理論研究文章沒有一個好的、正確的主題，就不是一篇好的文章。或者說你的研究就沒有意義。所以，要先確定主題，再開始起筆寫調研文章。
3、調研文章標題要簡明扼要。調研文章的標題是一篇調研文章靈魂和思想的結晶。題目要簡明扼要，要能讓讀者看出你思考問題的核心所在。因此：一是不要用漫無邊際的標題。在文章的標題上，經常出現什么若干問題研究之類的，這類題目不能讓讀者看到你到底在研究什么，文章也沒有一個中心命題和思想，所以，在撰寫調研文章的時候，最好不要用這類漫無邊際的標題。二是不要用很時髦、很花哨的題目。在題目的表達上，還存在一個語言風格的問題，有的人喜歡用那種很時髦、很花哨的題目，而有的則喜歡那種比較樸實的題目，我認為應當是樸實的題目，不能用詩一樣的題目。三是不要選自己不熟悉的題目。確定調研文章題目，題目可以是宏觀的、綜合的，也可以是微觀的，具體的。可以是偵監的，也可以是公訴的，就看你所從事的業務和掌握的資料，總之要從自己所熟悉的檢察業務和掌握的材料優勢來決定。
4、調研文章標題要直白。不能隱諱。文學作品的主題講究隱蔽，且越深越好，讓讀者產生不同的感受，或者說從不同的角度、視角得出不同的看法和認識，這是文學作品最好的處理方法。但是寫調研文章，不能這樣，讓讀者去猜，弄不明白，或產生歧義，而要讓讀者一看就知道，一看就懂。必須要做到這一點，這是沒有商量余地的。有些調研文章作者，采用一些隱晦的文字，或者一些華麗的詞語作標題，這是不正確的。
5、調研文章標題中心要一以貫之。就是文章從一開始到結尾都要貫徹一個主題，不可改變或跑題，如果做不到這一點，這篇文章就沒有中心，沒有主心骨，沒有一個基本觀點了，文章肯定要槍斃了。
6、調研文章標題用詞要準確、精確。題目不能有語法錯誤，詞語不通，或讓人產生歧義，有的文章題目很長，這樣不好。一定要用詞精煉，不要超過15個字。題目不要漫無邊際，搞得很花哨。副標題可以用，但要知道副標題作用是限定研究范圍或者讓讀者明白文章的切入點。因此，不要濫用和誤用。
7、調研文章中心主題寓意要能用一句話說得出來。文章寫完成之后，其中心主題寓意要能夠被歸納起來，能夠用一句話說得清楚。理論工作者就是要把簡單的事情搞復雜，展現深刻的理論內涵；實務工作者就是要把復雜的事情弄簡單，化解為簡單的操作。體現在案件上，就是把復雜的案件歸結為一句話：定罪和量刑，使之與法律適用相當。我們做檢察調研文章，把簡單的事情搞復雜，目的是豐富其理論內涵，把道理講清楚。但這不等于把文章的主題搞復雜，讓人看不懂，理解不了。否則就錯了。主題一定要簡明，理論一定要深厚。寫文章要做到長要長得恰如其份，短要短得精悍練達。
（二）把握方向，注重研究的開闊與深入
搞理論研究，如果沒有新的觀點、思路和方案，人云亦云，那就不能說是好文章。而要做到提出解決問題方向，就要帶著強烈的問題意識，打開思路，深入研究。
1、要從資料入手。廣泛收集閱讀相關的文獻資料，看看就該課題，別人已經進行了哪些方面的研究，哪些觀點已經被提出并得到充分論證，哪些觀點還有爭議或缺陷；哪些問題已經解決了，哪些問題還需要進一步研究，哪些問題還沒有涉獵。要根據這些狀況，確定自己的研究重點，以免低層次地重復別人已經取得的研究成果。
2、要從實際問題入手。對檢察工作中的相關實踐情況進行調查統計，從中發現工作中存在的并且需要解決的問題，或者廣泛收集相關案例，從已經發生的案件中尋找帶有普遍性、規律性或前瞻性的問題，根據這些問題確定自己研究的重點和突破。我們工作在檢察實踐的第一線，每天都在從事各項檢察業務工作，直接辦理和接觸各種鮮活的案例，了解檢察實踐的具體情況，這就是我們開展檢察理論研究的優勢。
我們寫文章，搞研究，就要注重這第一手資料的收集和運用，不要像校院一些學者拼命地通過想像去講一些大道理，別人是沒有接觸實際的辦法，我們卻沒有去理會我們正在貼近的實際。所以，不要放棄自己的實踐優勢，去空泛地講一些大道理。這一點，尤其是新進人員要注意，盡快進行角色轉換，要結合檢察工作實際寫文章，不要脫離實際去拼湊一些文章。
3、要從實證調查分析入手。我們要大量地進行實證的調查分析，在實踐中圍繞問題、案例，講道理；圍繞道理，闡述問題、案例，透過現實引申出深刻的道理，通過扎實有效的實證分析得出我們有理、有據的觀點、思路和方案，使其更具直觀性、真實性和針對性，只要有可能，我們都要有一些客觀真實的實際例子，來強化文字觀點、思路、方案的真實可靠性和實在的針對性。
（三）把握結構，注重層次的協調與勻稱
1、調研文章的整體布局應當四平八穩。一篇好的文章絕對不是頭重腳輕，或頭輕腳重，而是應該是保持協調與勻稱。每一個問題的研究最好能夠相互銜接，層層遞進，層次分明，邏輯嚴謹。每個問題的論述篇幅最好能大體相當，讓讀者看出你的文章的思路是清晰的，而不是顯得凌亂和一頭霧水。因此，在一篇文章里，雖然有一個好的題目，也有一個好的觀點，語言表達也很流暢，但如果在文章整體布局結構上不協調、不勻稱，仍然不能說是一篇好的調研文章。
2、寫調研文章要分題，分成幾級小標題。在總標題下，一篇大的文章要分成不同級別的小標題，這就是我們通常所講的一級標題、二級標題、三級標題、四級標題……。一般情況，分為三級標題就行了，分四級題的也很多見。不同的題級，要用不同的題號。一級標題用“一、二、三……”，二級標題用“(一)、(二)、(三)……”，三級標題用“1、2、3……”，四級標題用“(1)、(2)、(3)……”。這樣，文章就眉清目秀，井井有條。有些人寫作的時候，不作這樣的區分，寫出來的文章層次混亂，不好理解。這應當改進。要結合實際，該怎樣分，就怎樣分。但是，既然要分題，就要遵守分題的規則。當然，分成幾級題目也是可以變通的，例如不用1.2.3.……，改用一是、二是、三是，第一、第二、第三，其
一、其
二、其三，都是可以的，但是，無論用什么，都要層次清楚，不能眉毛胡子一把抓，連自己都不知道要說明和闡明的問題是什么。
3、調研文章各級標題的用語要準確。要記住，每級標題的題目都是這個層次、這個段落的中心意思，用詞用語一定要精確。這樣就要求，一要作出高度的概括，體現出這個層次、這個段落的真實意思；二要用詞用語要準確，不要在標題上出錯，否則就是好女臉上一個疤了。
關于結構，我在此介紹幾種常見的方法： 一是“是什么、為什么、怎么辦” 的通常論述方法。或者說是：“概念、特征、沿革、意義、比較、借鑒、操作、運用”。在很多文章中，都是用的這些結構，尤其是工作研究性的文章用的三段論式的多。例如，檢警一體化，這個制度是從外國介紹過來的，就要在介紹沿革中多著筆墨，詳細說明這一制度的來龍去脈，以及借鑒這種制度的好處。再寫如何結合我國實情引入這項制度，提出可供我國操作適用的具體辦法，構建合符我國的檢警一體制度。
二是總論分論方法。如果寫一個制度的內容很多，又要介紹總的制度，又要介紹具體的制度內容，這時候，用總論分論的方法寫，眉目清楚，一看就明白，寫出來的效果就比較好。
三是判例研究方法。這種研究方法的文章結構，比較靈活，總是先從判例和司法解釋入手，進行分析，闡釋法理，說明實踐中的具體做法和處理辦法。如《實踐視野下加強與完善檢察權初探》一文，通過所辦的一系列案件來闡釋完善檢察權的立案監督、引導偵查、量刑建議、訴訟監督和刑罰的執行監督權。文章結合實際，針對性強，有實踐和理論價值，可讀性強，易理解，讀者喜歡。
四是綜述方法。對一個問題進行綜述。這種方法用于兩個方面。一個是對某種會議的討論進行綜述，對一年的研究成果進行綜述，都是這種結構方法的運用。第二種是對具體的理論問題進行綜述，同時加以評價，例如在某個理論問題上，歸納出幾點，對各家學說進行分析，討論，最后做出評價。這種結構方法可以按照問題來確定結構，較為靈活。
五是平鋪直敘方法。在一篇文章中，要說幾個問題，就一一點出來；列一個題，就說明一個問題；再列一個題，再加以說明這個問題。這種方法極為簡單，很好用。如《論檢察工作中的“十大關系”》時，就是用的這種結構，十個關系問題平平道來，一一列舉，詳盡闡述。
理論研討文章如何寫篇五
怎樣寫好一篇文章
要寫好作文不是容易的事，需要長期多方面的努力，平時要加強閱讀，上好每一堂課。對課文內容及表達技巧要深刻理解，還要大量閱讀古今中外優秀的作品，從中汲取知識的營養和學習寫作的技巧；多看，留心觀察周圍的事物，做生活的有心人，注意積累豐富的寫作素材；多寫，就是要多練筆，做到“熟能生巧”。
以一次習作來說，應該特別注意以下幾步：
（一）審清題意：
審題，就是動筆前，認真讀題，對題目中每一個字和標點（有的題目中含有標點）都要認真閱讀。如《再見了！親愛的母校》一題中有個感嘆號，這就要求寫作時有真情實感，充滿對母校的愛戀之情。在審題中正確把握住文章的重點、中心、材料范圍以及主體要求。每一個作文題目對作文內容都會有一定的限制，我們在習作時要弄清這種限制，一般有這樣幾種范圍。
1、時間范圍。有的題目，從時間上規定了寫作范圍，我們審題時就應該審請時間范圍，這種規定大體有三種情況：
一是規定了取材的時間界限如《暑假中的一件事》，“暑假”一詞就限定所寫的一件事應是暑假里的事。
二是啟示了所寫的內容時間跨度，如《午飯前后》，文章的內容既要寫到午飯前又要寫到午飯后，在時間上有一定的跨度。
三是限定了所寫內容的特定時間背景，如《童年趣事》，所寫的趣事必須發生在童年。又如《難忘的一瞬間》，所寫的應是在某一很短時間里發生的事情。
2、地點范圍。題目中常常出現一些表示空間（方位）的詞語，它們往往對所寫內容的地點背景作了明確的限定。如《農貿市場》一題須寫農貿市場中的事；又如：《上學路上》則須寫去學校路上的事；如《海邊》、《在海灘上》、《海岸一角》三題都是指海邊，但是所指的具體空間還是有些大小區別的。
3、對象范圍。如《我熟悉的人》、《一個
的人》、《我尊敬的人》、《我的好
》等都是寫別人的情況，即使文章寫到“我”或他人，那也是處在陪襯的地位，是“配角”。又如《我的同桌》、《我的同學》、《我的伙伴》三題雖然都可指同學，但三題的寫作對象的范圍由小到大，《我的同桌》對象基本上是唯一的（當然也可以寫以前的同桌），而《我的伙伴》則既可指本校本班的同學，也可指鄰校小朋友，還可指鄰居小朋友等，范圍要大得多。
4、內容范圍。這是指對事件的限制。如《一個難忘的事》必須寫確實是令人難忘的事。《記
親身經歷的一件事》就只能寫親身經歷的，自己聽到或看到的，還不能算親身經歷。《
老師二三事》只能寫老師的二件或三件事。
5、數量范圍。有些題對所寫人和事物都作了數量上的限定，我們要確定它的數量范圍，按照題目規定的數量要求去寫作。如《暑假中的一件事》、《一件難忘的事》、《這件事
》、《一個
的人》。又如《學校生活中的一件事》和《學校生活二三事》，前者只能寫一件事，而后者一定要二至三件事才能切題。
其次，應該弄清題目要求寫的重點，也就是關鍵部分，不少題目都有關鍵詞，這個關鍵詞通常叫做“題眼”，我們把它找出來，也就是找到了寫作的重點。如《一件難忘的事》這個題目，依次規定了體裁（記事為主的記敘文）、數量（一件）、內容（難忘的事），這三點要求中，主要的無疑是“難忘”，這就是題眼。
有的題目比較含蓄，我們更需注意什么是關鍵詞，把意思領會清楚。比如《我的“傻”爸爸》，這個“傻”字是反語，表面是傻，實際上是不傻的意思。又如《媽媽的“壞”脾氣》，這個“壞”也是反語，實際上恰恰在說媽媽的某種好習慣，好作風。
找“題眼”有一定規律。如果題目是一句話。“題眼”多數在回答“誰？什么？”的部分詞語中。如《我愛我的老師》的“愛”，《爸爸笑了》的“笑”等。如果題目是一個詞組，“題眼”多數在前面，即修飾部分。如《快樂的節日》的“快樂”，《可愛的金魚》中的可愛。《我喜愛的活動》中的“喜愛”等等。當然，題目是變化無窮的，并不是都可以照這兩種方法去找的。如《我的同桌》這個題，實際上并沒有規定中心內容，我們需要根據材料來確定文章的重點和中心。
第三，在審清題意后確定寫作的體裁。記敘文包括記事、寫人、寫景、狀物等四種主要體裁，像《一件難忘的事》、《記親身經歷的一件事》等，應采用記事的體裁；《我尊敬的人》、《好xx》則應采用寫人的體裁；《我們的校園》則主要應采用寫景的體裁，但也離不開人和事。《可愛的金魚》那就應采用狀物的體裁。日記，讀后感等則大多在題目中表明。
如果碰到半命題作文，我們可以按以下步驟審題：首先對提供的半個作文題目加以分析理解，了解題目中有哪些規定，需要補充填寫的是哪些方面的內容；之后比較，選材；最后要把整個作文題連起來讀一遍，看看是否通順連貫，不妥當的地方還要加以修改。我們在填寫半個作文題時，要經過一番思考選擇，讓生活中的人或事物在頭腦中重現，選擇印象最深的作為寫作內容。如《我愛xx》，題眼已經有了，是“愛”，至于愛誰，愛什么，需要根據自己熟悉的材料（人或事物）來確定，可以是“愛爸爸”、“愛老師”，也可以是“愛母校”、“愛讀書”、“愛集郵”等等。
（二）定好中心
1、中心要有意義的健康的。一篇文章贊揚什么（或歌頌什么），批評什么（或揭露什么），或說明一個什么道理，都應該使別人讀了以后受到教育或啟發。如果能達到這個目的，那么這篇文章就是有積極意義的。
2、中心要集中。一篇文章必須圍繞一個中心來寫，不能分散，不能有二個（或多個）中心。
3、中心要新穎。要善于從多層次、多角度、多方面來考察材料，做到以小見大，由表及里，從中深深地挖掘出他人從未曾發現的新的思想內容。
確定中心思想，有的可直接從題目中看出，如《勤儉節約的奶奶》、《我愛家鄉的秋天》等題目作文，確定中心思想必須符合題目的要求。有的作文題目設有直接規定中心思想，但是規定了確定中心思想大致的范圍，如《一次有意義的活動》、《這件事教育了我》等題目，確定中心思想比前一種情況有較大的自由，但也必須受規定的范圍的限制。有的作文題目完全沒有涉及中心思想，而只規定了在什么范圍里選擇寫作的材料，如《課間十分鐘》《我的爸爸》等題目，但要避免中心思想不明確的毛病。
（三）選好材料
寫一篇作文，在審清題意、定好中心之后，就要按照中心思想的需要選擇合適的材料。凡是與中心關系密切的材料要抓住，凡是與中心無關的材料要舍棄，凡是能夠深刻表現中心的材料是我們選擇的重點。
選取作文材料，還要注意幾點：
1、材料要真實。我們作文要盡量寫自己親眼所見、親耳所聞、親身經歷的事情，這樣方能寫出有真情實感的好文章。當然，要求內容真實，并不排斥文章中合理的想象和聯想。
2、材料要典型。有時候可以選用的材料很多，我們就要通過比較進行分析，從這些都可用的材料中挑選出最能反映中心思想的材料來寫，這樣的材料一般都是十分典型的材料。
3、材料要具體。寫作文時，一定要把所寫的人（抓住人物的語言、動作、神態、心理活動寫）、事（把事情的起因、經過、結果寫清楚）、物、景等寫具體寫生動。因此，我們所選的材料內容一定要具體、豐富、周詳，這樣寫文章時才能達到寫具體寫生動的目的。
2、作文題目是《我所見到的新風尚》，請你按照“真實、具體、典型”的要求，選三項材料寫下來。（不必寫成整篇的作文，只要把材料記下來就可以了）。
（四）列好提綱
確定好中心，選擇好材料以后，還應該對材料精心組織、合理安排先寫什么，后寫什么，哪些詳寫，哪些略寫，怎樣開頭、結尾和過渡，都需要認真構思，進行整體設計，這就是布局謀篇。為了防止寫作時疏漏、零亂，我們就需要把構思的內容編寫出寫作提綱，然后按照寫作提綱一段段地寫。
寫作提綱一般包括以下幾部分：作文題目、中心思想、重點、段落層次等。
編寫作提綱一般要注意以下三點：
①要始終圍繞文章的中心。②要有一條合理的思路、線索，可以是時間線索，事情發展線索，物體線索或人物線索等。③要抓住要點，考慮周到。哪些詳寫，哪些略寫，怎樣開頭、結尾等都要考慮到。
（五）撰寫初稿
完成上述四個步驟后，頭腦中已經形成了一篇文章的大致輪廓，把它寫出來就是文章的初稿。動筆寫好初稿時應注意以下四點：
1、要按照寫作提綱一步一步地寫，注意開頭、結尾、過渡、詳略等。
2、怎樣想就怎樣寫，盡量一氣呵成，遇到用詞造句有困難，可先空開，繼續寫下去。
3、文句要樸實、明白、通俗，有真情實感。注意用好標點符號。
4、作文中注意照應文題，恰當地點明中心。
（六）修改謄寫
修改作文，是寫作不可缺少的重要環節。修改作文的過程，就是訓練的提高寫作能力的過程。有人把修改比作文章的“美容”，是很形象的。
怎樣修改自己的作文呢？魯迅先生說過：“寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。”我人寫好作文的初稿后，一定要認真讀一讀，想一想，先整體，后部分，先內容，后文字，認真推敲，找出毛病。具體步驟方法如下：
一看文章內容是否切題，中心是否明確。內容是否緊扣中心，與中心有關。把不切題的，與中心無關的內容、語句刪去，與中心有關的材料不清楚的、不具體的要改寫清楚、具體，遺漏的地方要補上。
二看文章是否做到條理清楚。段落層次的安排是否恰當、合理。對照提綱，是否做到了詳略得當、重點突出。如有不當的地方應加以調整或改動。如有重復的段落應刪去。
三看文章的語句是否通順，用詞是否確切。用詞造句、說話要得體，不通的，不要的要加以修正。
四看文章有沒有錯別字，標點符號用得是否恰當。要盡量消滅錯別字和不恰當的標點，修改好，定稿后，要用正楷工整地謄寫到作業本上。
寫作文并非難事，但是寫好作文確實有一定的技巧。
一篇好作文，要么有一個吸引人的主題，要么文情并茂。或者兼而有之。兼而有之的作文通常被稱為極品作文，可以叫做寫作或創作。作為學生，我想，能夠達到好作文的水平已經屬于不容易了。下面就結合一些文章或詩歌簡單談談寫作文問題。
我很欣賞《意林》或《讀者》中的一些文章，說通俗一點，叫做極品作文。為什么欣賞它？因為它確實屬于既能打動人、有給人以深刻思考的一類。比如，有一篇寫課堂上老師的尷尬的文章，故事很通俗，說是一天上課時老師點名，遇到一個不認識的學生名字，就用他教了幾十年學的經驗應付——把他隔過去，待點完名后，公開向學生詢問：剛才點名時漏掉了誰？你可以設想，如果那個同學立即站了出來說，把我的名字點掉了，這就落了俗套，因為大家都知道這個故事。但是作者沒有這樣寫。老師的詢問，下面鴉雀無聲。如何收場？老師自然是教了幾十年的人，他隨機應變說，既然都點過了，也可能有的同學礙于情面不肯當眾說，這樣吧，下課到我辦公室單獨報到一下也行。這篇文章如果再寫這位被漏掉的同學到辦公室后說了自己的名字，還是沒有什么意思。作者寫的之所以出人意料，原因就是這位同學下課后去到辦公室找老師，只說了幾句話就走了。他說：“老師，我從上小學一年級到現在上初二，每年都會遇到同樣事情。你說老師，我的名字確實是生僻，當老師的為什么不肯直接向我詢問呢？難道老師都是這樣礙于情面嗎？”文章就此戛然而止。同樣是大家都聽到的故事，同樣是一個老生常談的問題，作者這樣一寫卻反映了一個新鮮的主題，就是老師應該和學生教學相長，不應該以虛榮掩蓋自己知識上的缺陷。一篇好的文章就是這樣，有一個好的主題，作文就成功了一大半。
一個好的主題，通常都是采用滴水映海洋，粒沙藏世界的手法。從一滴水里能看到大海的樣子，從一粒沙中能展現整個世界，這是多么地不容易呀！但是，好主題通常就是這樣表達出來的。你想寫時代的變遷，寫社會變化之大，如何寫？你不能面面俱到地都寫吧。老舍可謂是文章大家了，他就是用一個茶館來寫出了那個時代不能改變命運的原因，寫了只有徹底推翻舊社會，才能結束悲慘命運的真理。我看到一位學生寫的作文就很好。她只用洗衣服這件事就說明了很多內容。奶奶是清閑的，因為她怕家里惟有的一件外出見人的衣服洗爛，不敢多洗，更不敢多穿，也不固定那個人，是家里的唯一寶貝，只有家里出去見人的時候才穿它一次。她也是清閑的，因為現在的衣服雖然多，只要你把它填進洗衣機缸桶，按上程序，兩個小時便是甩干的衣服，還不耽誤讀讀報紙，看看小說。而最辛苦的是她的媽媽，從石頭板到木頭板，她不知道揉搓過多少衣服，因為在她媽媽的生活里，家里已經富裕，每個人的衣服就有六七套，有冬天穿的，春天穿的，還有夏天穿的，秋天穿的；有在單位穿的，還有在家時穿的，有工作服，也有休閑裝。但是她所處的那個時代，洗衣機還沒有發明出來，后來有也因為很貴買不起。這樣，從洗衣這一件事就寫了舊社會、新社會和當代的巨大變化，這不能說不是一個好的主題。你如果想寫一個好的主題，首先就是應該從一個人、一件事、一個物品著手，不要貪大求全，貪大求全的文章反而不是好文章。
其次是要文情并茂。文，是指文采。文采怎樣顯現？就是要靠作者的功力。寫作能力很強的同學，通常的一件事會把握怎樣寫，如何寫，哪些該祥，哪些該略，哪些該修飾，哪些該平白，駕馭文字的功夫很是了得。文采不是每個人天生就有的，它是一個逐步積累、逐步升華、逐步成熟的過程，需要去大量閱讀、長期積累、心靈感悟、凝練提取的再創造本領，這要在日常學習中逐步提高。俗話說，學會唐詩三百首，不會寫詩也會偷，就是這個道理。情，指感情。感情是最能打動人的地方，通常來說你要把心掏給別人看，別人也會把心掏給你看，你要帶著感情去寫一個事物，這個事物就有感情，這種感情也會傳達給讀者。俗話說，投之以桃，報之以李，投我以木瓜，報之以瓊琚，也就是這個道理。有一首詩歌，目的在于歌頌一位功赫名著的將軍，戰爭年代，他是英雄；和平年代，他卻成了一名普通的再不能普
通的老百姓了。這首詩他這樣寫，題目是“一把掃帚”，說它也曾縱橫過王庭御院，也曾斗落過馬路星辰，也曾抗擊過風沙入侵，也曾蕩滌過死亡書信（落葉），趨走的是骯臟的污垢灰塵，迎來的是五彩的陽光、凈潔的空氣、和平的聲音，等世界都干凈了，它卻靜臥在墻角門后，無聲無息，無怨無悔，無跡無痕。你看，寫得多好呀！他就是把自己感情賦予了這把掃帚，把這把掃帚寫成了有感覺的事物，能感受整個世界。所以，好的作文也應該具備這個條件。
要寫出好作文，同時要求都做到既有一個好的主題，又能文情并茂，實在不是一件很容易的事。如果做到了這兩點，任何文章都可以稱作為創作作品，都可以在文藝刊物上公開發表。所以，對于正在學習階段的少年朋友們來說，不必要求他們必須具備這些條件，我認為，能具備其中一條已經算得上好作文了。
最后，胡亂給大家總結幾條，請參考：文貴新，發人深思動人心；文貴奇，使人入彀著人迷；文貴精，如果刪句一場空；文貴真，熱情打動石頭心。
作文要深刻，辨證分析不可少。
具體地說，我們要注意下面幾點：認識事物要一分為二，要注意通過現象看到本質，要學會多角度看問題，要注意換位思考；要注意整體與部分的關系，要注意此事物與彼事物的關系；要認識到世上的萬事萬物都是在運動、發展、變化之中，避免采用靜止不變的觀點來認識事物。此外，我們還要注意到，內因是變化的關鍵，而外因是變化的條件。
寫作中要避免觀點的絕對化，要注意語言的分寸，要注意從多角度看問題，在中心論點論述中或論述結束后，可以用少量篇幅適當地從反面進行一些論述和思考。
葉圣陶早就說過，要在平時充實生活，豐富經驗，增長閱歷，養成認真觀察、仔細認識事物的習慣，養成有條理地周密地推理判斷的習慣。葉老還強調，“一個人要在社會上有意義地生活，本來必須要求經驗和意思的精當、語言的確切周密。那并不是為了寫文章，為的是生活。如果是為了寫文章而去求經驗和意思的精當，語言的確切周密，那當然是本末倒置。”這就是說，不是為了寫作才去生活，才去豐富生活經驗，而是為了生活才寫作，寫作是生活的一部分。如果能夠把葉老的說法化為實踐，那么“寫什么”的問題不就迎刃而解了嗎？
從高考滿分的優秀作文中，也可以看出，作者是怎樣觀察事物的，怎樣思考生活的，怎樣感悟周圍人物的，怎樣體驗美好人性的。從這一切，我們不難獲得關于“寫什么”的啟發。
而對于“寫什么”的問題已經基本解決的考生來說，“怎樣寫”則是需要解決的頭等問題了。
關于學習“怎么寫”，魯迅先生說過，“凡是已有定評的大作家，他的作品，全部就說明著“?應該怎樣寫?”。這就是說，應該從大作家的經典作品中去學。在中小學生語文教材中，大都是這類作品，它們應該是我們學的重點。最近幾年頒布的語文課程標準推薦的課外閱讀作品，也應該作為學習“怎樣寫”的對象。從這些作品中，學習作者怎樣立意，怎樣選材，怎樣謀篇，怎樣遣詞造句。平時人們都說閱讀是寫作的基礎，杜甫說“讀書破萬卷，下筆如有神”，有人說“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，正是從這個角度上說的。
同學們不妨帶著寫作中的問題去閱讀經典作品，如朱德熙先生所說：“重要的是得聯系自己，要?心中有我?，就是說要設身處地去想：這篇文章要是讓我來寫，會寫成什么樣子，照這樣寫是比原文好還是不如原文。如果不如原文，那是為什么？從這樣的角度去分析文章，一定有很多收獲，特別是從中悟出許多作文的道理來。”
然而，在自己寫作的時候，“愈不把閱讀的文章放在心上愈好”。因為“閱讀的文章并不是寫作材料的倉庫，尤其不是寫作方法的程式”（葉圣陶語）。自己寫作文，材料來自于自己的生活，應該尋找適合自己的作文內容的寫作方法。換言之，從閱讀中學習寫作，只是借鑒，絕不是生搬硬套。
【作文要素】
作文六要素 你拍一，我拍一，要寫時間莫忘記；
你拍二，我拍二，要寫地點記在心；
你拍三，我拍三，寫好人物是關鍵；
你拍四，我拍四，事情經過寫具體；
你拍五，我拍五，什么原因寫清楚；
你拍六，我拍六，什么結果不能丟；
好詞好句多積累，寫作文時好運用； 記牢作文六要素，作文一定能寫好。【寫作方法】 1.開頭的寫法：萬事開頭難，寫作文也是如此，但文章的開頭很重要。常用的方法有以下幾種：(1)背景法：說明事件發生的時間、地點、情景等背景。(2)人物法：交代文章所要描述的主要人物或有關人物。(3)主題句法：提出一個觀點或論據作為文章要闡明或論述的主題。(4)問題法：用提問的方式來引出文章的內容，以引起讀者的注意力。(5)驚語法：用令人感到驚奇的句子開頭，激起讀者的興趣。(6)故事法：以講故事的形式作為文章的開頭，在此基礎上展開文章。多用語記敘文，也可用語議論文。(7)數據法：引用已經被證實的數字來引起話題。(8)引語法：引用名人名言或常見習語、諺語等作為文章的開頭。(9)定義法：常見于對標題下定義，然后通過舉例、邏輯推理等方法加以詳細說明。
2.正文的寫法(1)演繹法： 從一般到個別。把帶普遍性和概括性的句子放在段首，段落中其他的句子就是對主題句的具體化，是對主題句的具體說明。(2)歸納法： 從特殊到一般。具體、個別的事例出發，總結出一般的規律。3.結尾的寫法(1)簡要評價或作結論：文章的最后幾句概括全文內容，并進一步肯定文章的中心思想或作者的觀點。(2)重復主題句： 回到文章的中心思想或主題句上，達到再次肯定或強調的效果。(3)用反問句結尾：雖然形式是疑問句，但意義是肯定的，具有很明顯的強調作用，能引起讀者的思考。(4)提出展望或希望：對未來提出展望或希望，號召讀者為此而行動。(5)引用名人名言、諺語、常用習語結尾。【提升技巧】
寫作能力是人的語言表達能力的重要組成部分,所以,在漢語教學過程中,對于學生寫作能力的培養十分重要。我的教學對象主要是中級水平的學生,在教學過程中,我發現學生的寫作主要存在以下一些問題:
1、詞匯量有限,不能細致地進行表達:“我的媽媽是個好媽媽,她不但對我很好,她對每個人也都很好。她真是一個好媽媽。”簡單重復的詞語明顯地限制了語言的表現力。
2、表達能力有限,難以組織一篇結構完整語氣連貫的文章。由于學生還不太熟悉漢語的思維習慣和表達習慣,當他從寫單句過渡到組織一篇文章,用漢語進行連貫的表達時,就常常會顯得力不從心,寫出來的文章常常是支離破碎或辭不達意。
3、自己不知道自己的文章里寫的是什么。這是一種很特殊的現象,多發生在華裔孩
子身上。看起來文從字順的一篇作文,但它的作者卻不會讀它。為什么?因為作文是在家長幫助下寫出來的,遣詞造句反映的是家長的思維。這樣的作文練習根本起不到練習的作用。
4、畏懼寫作文。有些學生在讀書和默寫甚至造句方面都表現不錯,但由于害怕寫作文,幾乎放棄堅持了幾年的中文學習。在這樣的教學對象面前,只講解怎樣審題,怎樣組織材料似乎是遠水不解近渴。因為在動筆寫作之前,他們還有一連串的障礙需要逾越,如果不幫助他們越過這些障礙,那么寫作只可能是紙上談兵。在教學實踐中我發現把寫作程序由“想——寫”變為:“想——說——寫”,是幫助學生逾越這些障礙的有效途徑之一。這個變化意味著,此時對于這個特定群體的教學重點不能僅放在“寫”上,而應該首先做好前兩步:“想”和“說”,即寫前的準備和指導。由于這些活動環節是建立在以學生為主體的基礎上,所以,我們也可以稱之為“寫前預練”。
寫前預練的重點是按照某篇作文的要求,引導、幫助學生把他想要寫的內容首先用漢語正確地說出來。寫前預練的程序及其作用如下:
1、準備階段,實際上就是“想”的階段,。在動筆之前,把作文的題目以及思考提綱以家庭作業的形式布置下去,如作文《我最喜歡的人/物》,需要學生事先思考:誰/什么?他/它有什么特點?你為什么喜歡她/它? 等等。由于中低年級大多數學生的詞匯量有限,直接用書面表達出來有一定困難,而適當的準備工作,可以讓學生對自己所要涉及的內容,尤其是一些有關的詞語和表達方式事先有所了解和熟悉,從而保證課堂討論能夠充分展開。在這個階段,許多學生是先借助于母語進行思考,而后,再翻譯成漢語,母語的影響會或多或少地留下痕跡,從而影響漢語的表達效果。所以,下面的一個環節便顯得更為必要和重要了。
2、口述作文與課堂討論,即“說”階段。就是讓學生把自己的構思在課堂上口述出來,然后進行課堂討論和老師點評。每次的作文討論都要圍繞著題目和主題從詞匯、句子、結構等幾方面入手,確定幾個重點,一步一步解決問題,一點一點積累和提高。這個活動環節的作用如下:(1)從口頭表達入手提高學生的整體表達能力。葉圣陶曾說:“口頭為語,書面為言。文本于語,不可偏指,因合而言之。”任何一種語言都分為“語”和“文”兩部分。“語”的表現是聽說,實質是語言思維的運用。“文”的表現是讀寫,實質是語言思維的書面表達。學習語言的規律是先“語”后“文”。口頭語言是基礎,只有在切實進行口頭訓練的基礎上才能發展學生的書面表達能力。(2)成功的“說”與“評”可以幫助學生在每一次的寫作練習中,建立一個小小的專題詞庫。如在寫“我最喜歡的人/物”時,可以通過啟發的方式,讓學生在思考的基礎上,口頭介紹自己喜歡的人或物:他/它是什么樣的?你喜歡他/它的哪些方面?把這些詞分類在黑板上寫下來,進行講解,如關于人/物外貌的詞,關于人/物性格的詞,關于人/物品質和行為的詞等。然后讓學生讀和記。在這樣的過程中,學生積累和建立起了一個個有關的小小詞庫,不但為下一步的寫作掃除了詞匯障礙,同時也可以開闊思路,增強表達效果,提高表達能力。
(3)中文的難學,不僅僅在于漢字難記難寫,更重要的在于中文與拉丁語系的語文在表達方式、思維習慣上巨大的差異給學生所帶來的使用困惑。我們經常遇到的情況是學生能認字,能寫字,但卻不能說或寫出正確的中文句子。如:“我是偉明,我是16歲了”;“大為和我去書店先”;“我們把車停下在路邊”,“我跑了去家里”。更有甚者由于不了解中國文化,而寫出“我的朋友像狗一樣的善良和友好”的句子。“說”從口頭表達開始,通過示范、講解和糾正,訓練其正確的表達方法、語序和恰當的用語,引導學生進入真正的中文境界,寫出符合中文習慣的文章。(4)先說后寫的訓練步驟,有利于及時修正表達中的初級錯誤,并且達到共同提高的效果。“說”是以討論發言的形式在課堂上進行的,這種形式可以使更多的學生有機會借鑒別人的長處,并從中受到啟發。同時,由于口頭表達的“不定型性”,它的修正要比書面寫作的修正容易得多。它允許學生說錯,允許相互糾正,自我更正,隨時修正。而其中暴露出的問題通過師生及時點評,大家也可以共同吸取教訓,避免同類問題在作文中重復出現。(5)有效的寫前預練可以幫助學生克服心理障礙,提高其寫作的積極性。如前所述,有不少學生,由于寫不好作文而變成害
怕寫作文,討厭寫作文,以至惡性循環。而在此環節中,通過“說”使每個學生在動筆之前做好了一定的技術和心理準備,此時動筆,學生的自信心也會相應增加,積極性自然也會相應提高。當學生能夠把自己最基本的意思用比較恰當的方式口頭表達出來后,告訴他們怎么說就怎么寫,試著把自己說的話寫下來,再進行加工和修飾,就會是一篇非常好的文章。實踐證明這種有針對性的訓練,對提高學生的漢語寫作水平及表達水平是十分有效的。
八、文章結構有哪些類型？
記敘型，以事物存在和發展的時空序列安排結構，可分為時空正常式與時空異常式兩種。論證型，以概念的內在因果聯系作為結構的主要依據。可分為總分式、平列式、遞進式等幾種。說明型，以事物本身固有的條理進行布局。綜合型，常以一種結構型為主，兼具其他類型。
九、第一人稱敘述與第三人稱敘述之比較。第一人稱以當事的口吻來敘述，它便于作者充分表達思想感情，讀來使人感到親切、真實。它的局限是只能敘述“我”的所見所聞，不是“我”所親歷的事難以敘述，反映生活的廣度受到限制。第三人稱以局外人身份用第三者口吻來敘述，它不受敘述范圍的限制，能較廣闊地反映生活，它的局限是缺乏第一人稱的親切感。
十、常見的敘述方式有哪幾種？ 順敘：按人物的經歷或事件發生、發展的先后順序進行的敘述。
2、倒敘：把事件的結局或事件中的突出片斷提在前面，然后再按時間順度敘述事件的發展過程的敘述。
3、插敘：在敘事過程中插進另一有關事件的敘述，然后再接上原來的主線寫下去的敘述。
4、補敘：對前面事件作某些補充而不發展原來情節的敘述。
5、平敘：對同時發生的兩件以上的事進行分列、平列的敘述。
十一、簡述敘述的基本要求。交代明白：把時間、地點、人物、事件、原因、結果六個要素交代清楚。
2、線索清楚：線索是作者組織材料思路的反映，是敘述人物、事件發展過程中的貫穿思想和脈絡。敘述線索可按時間發展、空間轉換、問題劃分、思想感情變化或按某一具體物件等多種樣式進行安排。
3、詳略得當：敘述材料的主次詳略，以表達主題的需要作合理剪裁。
4、波瀾起伏：指敘述曲折富有變化，引人入勝。
十二、描寫有哪些要求？ 1.目的明確：從表達主題、刻劃人物、渲染氣氛出發而描寫。
2、特點突出：以“畫眼睛”的藝術，抓住描寫對象的本質特征加以刻劃。
3、形神兼備：形似與神似的和諧統一，既逼真地表現對象的外部狀貌情態，又揭示描寫對象內在的底蘊和神采。對于以上的一些寫作方法的指導，考生們需要自己根據試卷的材料和要求用心領悟，靈活處理。
【怎樣練好作文基本功】 同學們要想寫好作文，從小就要扎扎實實地練好作文基本功。怎樣練好作文基本功呢？ 前人為我們總結了幾條行之有效的經驗，即：多觀察，多讀書，多練筆，多思考，多修改。多觀察：就是說要注意觀察生活，做生活的有心人。魯迅先生在答復《北斗》雜志社討論怎樣寫文章的一封信中第一條就是“留心各樣的事情，多看看，不要看到一點就寫。”對于周圍的人物，動物，植物，景物……都要留心觀察。多讀書：古人說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”少年時熟讀背誦一些好文章，可以經久不忘，也可以學到一些作文的方法。魯迅先生說：“凡是已有定評的大作家，他的作品，全部就說明著?應該怎樣寫?。”魯迅先生還主張“廣博”，除了閱讀文學書以外，還要適當閱讀一些歷史、地理和科學技術知識方面的書籍，以增長知識，擴大視野。讀書，還要養成認真的習慣，不要走馬觀花，不求甚解，應該努力做到讀一本書有一本書的收獲。多練筆：俗話說：“好記性不如爛筆頭。”現在，有不少同學開始寫觀察日記，做讀書筆記，這很好，應該堅持下去。已故作家老舍先生告誡我們：“要打好基礎，第一步就要學會?記?，每天記一件事。”“最好的竅門就是?每天必寫?、?天天拿筆?，哪怕是寫幾十個字也好。”因為“習慣養成之后，雖不記，也能抓住要點了，這樣日積月累，你肚子里的東西就多了起來。”不練，不寫，手就生；多練，多寫，熟就能生巧。多思考：老舍先生說：“讀一篇文章，讀完
要仔細想想。會寫文章的人，他用一個字就能頂幾個字，他會找一個頂合適的字來用。讀文章的時候，只念一念，不仔細想一想，是體會不到它的好處的。”讀文章要想，寫文章也要想，拿起筆就寫，結果不是下筆千言，離題萬里，就是寫了幾句就寫不下去，只好“擠牙膏”，想一句，寫一句，東拉西扯，這樣的文章怎能寫好呢？多思才能出智慧，多思考才能把文章寫深刻，多聯想才能把文章寫生動。多修改：修改是寫作的重要一環。如果把寫文章比作生產一種產品，那么，修改就是生產過程中必不可少的一道“工序”。有人說，好文章是改出來的，這話有道理。一篇文章，什么地方需要改，什么地方不需要改，要從實際出發，認真地把已經寫出來的文章從立意、選材、篇章結構、語言文字、標點符號等多方面進行增、刪、改，使文章更完美、更周密、更準確地反映客觀實際。同學們初學寫作文，更應該養成認真修改的習慣。本功必須知道的常識。“五多”，不是什么寫作的“秘訣”和“竅門”，卻是練好作文基 以上說的
