人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

寒假生活指導(dǎo)手冊(cè)七年級(jí)語(yǔ)文 寒假與生活七年級(jí)語(yǔ)文人教版答案與提示篇一

2、“吹面不寒楊柳風(fēng)”

3、你不讓我，我不讓你

4、像牛毛，像花針，像細(xì)絲

5、烘托出一片安靜而和平的夜

6、“一年之計(jì)在于春”

7、有鐵一般的胳膊和腰腳

寒假生活指導(dǎo)手冊(cè)七年級(jí)語(yǔ)文 寒假與生活七年級(jí)語(yǔ)文人教版答案與提示篇二

一、(一)1、我暗暗地在那里匿笑

2、穿過(guò)金色花的林陰

3、都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀

4、那棵樹(shù)的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時(shí)

5、白瓣兒小船般散飄在水面

6、昨天還是菡萏的 亭亭地在綠葉中間立著

7、除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽

(二)1、文章寫(xiě)了妻子為方便掃落葉，在中秋把樹(shù)上的葡萄摘得一個(gè)不剩，使葡萄樹(shù)早早地落盡了葉子。 告訴我們：一切生命都是有夢(mèng)想的、有靈魂、有使命的，一旦失去了這些，生命就會(huì)凋零。 以“生命之芯”為題目，運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地揭示了主旨，引起讀者的閱讀興趣。

2、a“洶涌地”原意是形容水流很大。在這里有比喻意味，把葡萄葉迅速大量地掉落比作水流很大，生動(dòng)形象地描繪出在妻子剪掉所有葡萄后葡萄葉迅速枯黃掉落的情形，表達(dá)了作者對(duì)這種景象的心痛惋惜遺憾之情。

b擬人 描繪出初春時(shí)節(jié)葡萄藤長(zhǎng)出紫紅葉芽的情態(tài)，寫(xiě)出了葡萄藤葉的靈性。作者對(duì)萌生的新葉的喜愛(ài)之情。

3、提示：符合上下文語(yǔ)境，語(yǔ)言?xún)?yōu)美。

4、我們應(yīng)該明白自己生命的真正目的，為什么使命而生活。我們更應(yīng)該像以果實(shí)為靈魂的葡萄葉那樣，把握住美好年華，為實(shí)現(xiàn)想人生價(jià)值而不懈努力，人生才有意義。我們應(yīng)該以敬畏生命的態(tài)度關(guān)注和思考自然界的一切生命，從中得到人生有意的啟迪。

寒假生活指導(dǎo)手冊(cè)七年級(jí)語(yǔ)文 寒假與生活七年級(jí)語(yǔ)文人教版答案與提示篇三

一、必做作業(yè)：

(一)

1、沈復(fù)，清代 ，浮生六記。

2、① 秋天鳥(niǎo)身上新長(zhǎng)的毛，這里用來(lái)比喻細(xì)微的事物 ②超出事物本身的 ③抬

④鳥(niǎo)叫 ⑤通“僵”，僵硬 ⑥溝

3、①全神貫注地沉浸在想象之中,心情安適、愉快，非常滿(mǎn)足。

②捉住了蛤蟆，用鞭子打了數(shù)十下，把它驅(qū)趕到別的院子里去了。

③夏天蚊子的叫聲像打雷一樣，我暗暗地?cái)M作成一群白鶴在空中飛舞。

(二)1、孔子和他的弟子言行的一部書(shū)，20，丘，仲尼，春秋，思想，教育。

2、(1)日：每天，三省：多次進(jìn)行自我檢查(2)罔：迷惑。意思是感到迷茫而無(wú)所適從。殆：有害。(3)為：當(dāng)(4)知：了解 慍：生氣，發(fā)怒。(5)信：真誠(chéng)，誠(chéng)實(shí)。(6)傳：老師傳授的知識(shí)。習(xí)：復(fù)習(xí)(7)齊：看齊(8)凋：凋謝(9)恕：指儒家的推己及人，仁愛(ài)待人。

3、①別人不了解我，我卻不生氣，不也是道德修養(yǎng)高的人所為嗎? ②學(xué)習(xí)卻不思考就會(huì)感到疑惑，思考卻不學(xué)習(xí)則是有害的 ③見(jiàn)到賢人就像他學(xué)習(xí)，希望能與他看齊。看到不賢的人就在心里反省自己(有沒(méi)有和他一樣的錯(cuò)誤)。 ④自己所不想要的，不要強(qiáng)加于別人。

(三)拓展運(yùn)用《學(xué)奕》：

1、 .huì;hú。

2、使 ∕弈 秋∕ 誨∕ 二 人∕ 奕

3、解釋加點(diǎn)的字。

①善：善于，擅長(zhǎng) ②惟：只

③弓繳：拉弓搭箭 ④俱：一起，都

4、雖與之俱學(xué)，弗若之矣。

5、學(xué)習(xí)應(yīng)該專(zhuān)心致志，不能三心二意。

《眉、眼、口、鼻之爭(zhēng)》

1、 吾能別香臭/然后子可食/故吾位居汝上。

2.如果這樣，那么眉毛有什么本領(lǐng)，也在我上面呢?

3.示例：在現(xiàn)實(shí)生活中，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)自己的能力，只有把自己置于群體之中，在團(tuán)結(jié)和諧的集體中才能發(fā)揮應(yīng)有的作用。

作業(yè)4

寒假生活指導(dǎo)手冊(cè)七年級(jí)語(yǔ)文 寒假與生活七年級(jí)語(yǔ)文人教版答案與提示篇四

一、必做作業(yè)：

(一)《天上的街市》

好像閃著無(wú)數(shù)的明星。

好像點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈。

街市上陳列的一些物品，

定然是世上沒(méi)有的珍奇。

那隔著河的牛郎織女，

定能夠騎著牛兒來(lái)往。

不信，請(qǐng)看那朵流星，

是他們提著燈籠在走

《靜夜》

籠罩著 村外的 松林。

漏出了幾點(diǎn) 疏星。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的 海霧 模糊。

怕會(huì)有 鮫人 在岸，

對(duì)月 流珠?

(二)現(xiàn)代文閱讀：

1.母親陪我看星月;為我扇扇子;給我猜謎語(yǔ)，講故事;為我縫衣服。(答出三點(diǎn)，意對(duì)即可)

2.用比喻擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了雨聲的美妙和我聽(tīng)雨的沉醉。或：運(yùn)用疊詞，使文句形象且有音韻美。(2分，意對(duì)即可)(2)童年的生活經(jīng)歷可能影響著一個(gè)人一生的發(fā)展。或：童年的生活是一個(gè)人成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。(2分，意對(duì)即可)

3.以天窗為題，交待寫(xiě)作對(duì)象，作為線索貫穿全文;天窗既指老屋的天窗，也指心靈的天窗，內(nèi)涵豐富，耐人尋味。(意對(duì)即可)

4.示例一：《童年》 童年的阿廖沙生活在黑暗污濁的環(huán)境中，外祖母給予他無(wú)私的愛(ài)，使他增強(qiáng)了生活的勇氣和信心。

示例二：《名人傳》 貝多芬面對(duì)耳聾的痛苦不幸，用創(chuàng)作音樂(lè)來(lái)為自己打開(kāi)心靈之窗，最終成為不朽的音樂(lè)大師。

示例三：《鋼鐵是怎樣煉成的》 保爾雙目失明，他以為理想而獻(xiàn)身的精神克服重重困準(zhǔn)，以頑強(qiáng)的毅力寫(xiě)作。(意對(duì)即可)

作業(yè)5

寒假生活指導(dǎo)手冊(cè)七年級(jí)語(yǔ)文 寒假與生活七年級(jí)語(yǔ)文人教版答案與提示篇五

楊花落盡子規(guī)啼 我寄愁心與明月 隨風(fēng)直到夜郎西

巴山夜雨漲秋池 何當(dāng)共剪西窗燭 卻話(huà)巴山夜雨時(shí)

煙籠寒水月月籠紗 商女不知亡國(guó)恨 隔江猶唱后庭花

去年天氣舊亭臺(tái)。 夕陽(yáng)西下幾時(shí)回 ?無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái) 。

(二)、現(xiàn)代文閱讀

1、 答：突出春天到來(lái)的過(guò)程漫長(zhǎng)的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)春天的熱愛(ài)和贊美

2、 2、 b 、 c 、 a 、 d

3.

答：寫(xiě)杭州西子湖畔春天來(lái)臨的景象，引出下文，跟北國(guó)春天來(lái)臨的景象對(duì)比，襯托出北國(guó)春天的美。

4.(a)句：這一句運(yùn)用比喻修辭方法，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了印著霜花的玻璃窗在陽(yáng)光映照下散發(fā)出的光芒美妙神奇，表達(dá)了作者在看到北國(guó)春天特有的景致——美麗霜花時(shí)內(nèi)心的歡愉欣喜之情。

(b)從意義和作用兩方面對(duì)句中框定的詞語(yǔ)作注。

3、 繡：“繡”，刺繡，這個(gè)動(dòng)詞以擬人化的手法形象生動(dòng)地寫(xiě)出了春天初臨時(shí)，萌發(fā)的草芽破土而

出，細(xì)細(xì)密密精心的裝扮山坡的情狀。

5例一：山坡上的樹(shù)愈發(fā)的青翠了，樹(shù)葉挨著擠著，混著潮濕的泥土的芬芳，透出淡綠色迷人的清香。

例二：紅的、粉的、白的花笑成了一片，她們?cè)陉?yáng)光下精心的裝扮，在微風(fēng)里翩翩起舞，爭(zhēng)奇斗艷。 例三：蹦蹦跳跳的鳥(niǎo)兒，一會(huì)振翅飛起，停在枝頭，啄啄嫩綠的樹(shù)葉，;一會(huì)落下，悠然的在花草中漫步

寒假生活指導(dǎo)手冊(cè)七年級(jí)語(yǔ)文 寒假與生活七年級(jí)語(yǔ)文人教版答案與提示篇六

必做作業(yè)：《世說(shuō)新語(yǔ)》

文學(xué)常識(shí)

南朝 劉義慶 六朝志人 名士教科書(shū)

解釋詞語(yǔ)

家庭聚會(huì)2、講解詩(shī)文3、不久，一會(huì)兒4、急、緊5、差不多可以相比6、不如7、高興8、相約同行9、不再等后就走了10、(友人)才到11、通“否”，沒(méi)有12、丟下我走了13、拉14、回頭看 翻譯句子

哥哥的兒子胡兒說(shuō)：“跟把鹽撒在空中差不多。”

不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿(mǎn)天飛舞。

元方說(shuō)：“您和我父親約好正午一同出發(fā)，您正午不到，就是不講信用;對(duì)著人家兒子罵他的父親，就是失禮。”

那人感到慚愧，想跟元方握手，元方連頭也不回地走進(jìn)了自家的大門(mén)。

課外拓展閱讀：

1、睡覺(jué) 當(dāng)時(shí) 趁機(jī) 為什么

2、姑且裝睡看看他們?cè)趺礃?/p>

隨后父親問(wèn)鐘毓為什么要行禮

3、鐘會(huì)的說(shuō)法應(yīng)該更有道理，因?yàn)橥蹈`已不附禮儀，再拜那就是假的遵守禮儀了。(鐘毓說(shuō)的更有道理，因?yàn)樗麨槿苏\(chéng)實(shí)忠厚。)

《寓言四則》

(一)文學(xué)常識(shí)：

《韓非子·說(shuō)難》 韓非 戰(zhàn)國(guó)末期 思想家

《淮南子》《淮南鴻烈》 西漢 劉安

(二)解釋詞語(yǔ)

1、毀壞2、修補(bǔ)3、也這樣說(shuō)4、晚上 果然 丟失5、精通術(shù)數(shù)的人6、逃跑7、對(duì)其不幸表示安慰8、經(jīng)過(guò)9、帶領(lǐng)10、大腿11、壯年男子12、拿起弓箭去打仗13、十分之久，意思是絕大部分

14、保全15、認(rèn)為??聰明16、瘸腿 原因 17、怎么就，表示反問(wèn)

(三)翻譯句子

1、這家人認(rèn)為他的兒子很聰明，卻懷疑偷盜是隔壁那個(gè)老人干的。

2、這天晚上果然丟失了大量財(cái)物。

3、那個(gè)老頭卻說(shuō)：“這難道不是福氣嗎?”

4、他兒子就因?yàn)橥热车木壒?沒(méi)有被征去打仗)，父子得以保全性命。

(四)課外閱讀

1、我 掌持 到??去 資金

2、即使你的馬再好，但這不是去楚國(guó)的路啊!

3、南轅北轍這則故事告訴我們，做任何事情，都必須有正確的努力方向，使實(shí)際行動(dòng)的主觀愿望一致，只有如此才能達(dá)到預(yù)期的目的。

寒假生活指導(dǎo)手冊(cè)七年級(jí)語(yǔ)文 寒假與生活七年級(jí)語(yǔ)文人教版答案與提示篇七

1、 云從窗里出

2、 獨(dú)坐幽篁里

3、 影入平羌江水流

4、 此夜曲中聞?wù)哿?/p>

5、 憑君傳語(yǔ)報(bào)平安

6、 春潮帶雨晚來(lái)急

7、 落花時(shí)節(jié)又逢君。

8、 荷笠?guī)标?yáng),

9、 青草池塘處處蛙

10、 各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年

今天就開(kāi)始

1. 想到的事要抓緊時(shí)間，立即動(dòng)手

2. 是誰(shuí)，又是如何創(chuàng)造出這幅美麗的圖畫(huà) 是女兒抓緊時(shí)間堅(jiān)決不懈的結(jié)果

3. 突出女主人的勤勞、持之不懈所得到的成果

4. 為了生態(tài)，為了環(huán)境，為了自然

5. 略

寒假生活指導(dǎo)手冊(cè)七年級(jí)語(yǔ)文 寒假與生活七年級(jí)語(yǔ)文人教版答案與提示篇八

預(yù)習(xí)《木蘭詩(shī)》，完成下面的練習(xí)。

(一)基礎(chǔ)知識(shí)

1.給加點(diǎn)的字注音

kè hán yān jì pèi

2.填空：

郭茂倩 《樂(lè)府詩(shī)集》 南北朝

3.解釋下列加點(diǎn)的詞

只 戰(zhàn)爭(zhēng) 外城 記功 穿 過(guò)

4.指出下列句子中的通假字并解釋其意思：

帖—貼， 粘貼。

5.翻譯下列句子

(1)不遠(yuǎn)萬(wàn)里奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，像飛一樣跨過(guò)一道道關(guān)，越過(guò)一座座山。

(2)將士們(“將軍”、“壯士”)身經(jīng)百戰(zhàn)，有的戰(zhàn)死在沙場(chǎng)(“百戰(zhàn)死”)，有的多年后重返故鄉(xiāng)。(“十年歸”)。 (互文修辭)

(3)當(dāng)著窗子，對(duì)著鏡子，先理云鬢，后貼花黃。

6.課文內(nèi)容研討

(1)詩(shī)中敘述了木蘭女扮男裝、代父從軍的故事。

(2)代父從軍----準(zhǔn)備出征----十年征戰(zhàn)----還朝辭官----親人團(tuán)聚----謳歌英雄

(3)并不繁瑣。①渲染戰(zhàn)前緊張氣氛，表明戰(zhàn)事緊迫。②表現(xiàn)木蘭準(zhǔn)備工作的繁忙和出征的急切心情。③樂(lè)府詩(shī)常用的一種鋪陳寫(xiě)法。

(4)運(yùn)用夸張，寫(xiě)出木蘭功勞之大，天子賞賜之多，木蘭辭官不就，表現(xiàn)她不圖功名利祿，向往和平勞動(dòng)生活的高尚情操。

(5)結(jié)尾一段用兔比喻，說(shuō)明在“十年征戰(zhàn)”的生活中，識(shí)別不出木蘭是女郎的原因。可以看出，木蘭在艱苦的戰(zhàn)斗生活中，不但巧妙地隱瞞了自己的女子身份，而且能同男子一樣英勇無(wú)畏，為國(guó)立功，一個(gè)聰明勇敢的女英雄形象，就栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。 7.拓展延伸

(1)努力學(xué)習(xí) 既要充實(shí)自己的頭腦努力成為一個(gè)有文化的人，又要成為一個(gè)道德修養(yǎng)水平高的人。

(2)略

(二)文言知識(shí)

(一)、通假字

帖—貼， 粘貼。 (二)、古今異義詞

1、古義：征兵的名冊(cè) 今義：各類(lèi)書(shū)籍 2、古義：父親 今義：爺爺

3、古義：只 今義： 轉(zhuǎn)折連詞，但是 4、古義： 跑 今義： 走

(三)、一詞多義

1、買(mǎi) 市場(chǎng) 2、過(guò) 量 3、記 驅(qū)使 鞭子

4、有余 通“僵”僵硬。 5、怎么 安穩(wěn)

(四)、詞類(lèi)活用

策 名詞作動(dòng)詞 記

(三)知識(shí)小鏈接

(1)磨刀霍霍：原意用力、快速地磨刀，發(fā)出霍霍聲響。常用來(lái)形容為做好某一件事而提前做充分的準(zhǔn)備、躍躍欲試的樣子。也形容敵人在行動(dòng)前頻繁活動(dòng)。

(2)撲朔迷離：原指難辨雌雄的兔子，比喻辨不清男女。后來(lái)形容事情錯(cuò)綜復(fù)雜、紛亂模糊，不容易看清真相。

二、選做作業(yè)

略

寒假生活指導(dǎo)手冊(cè)七年級(jí)語(yǔ)文 寒假與生活七年級(jí)語(yǔ)文人教版答案與提示篇九

《傷仲永》

(一)必做作業(yè)

1、lì yì pān yè chèn mǐn

2、《臨川先生文集》 介甫 半山 北宋 政治家 思想家 文學(xué)家

3、 屬于 曾經(jīng) 有的人 內(nèi)容 以賓客之禮相待 通“攀”牽，引 拜訪

4、b

5、(1)他的詩(shī)把贍養(yǎng)父母、和同一宗族的人搞好關(guān)系作為內(nèi)容。

(2)同鄉(xiāng)的人感到非常驚奇，漸漸地以賓客之禮對(duì)待他的父親。

6、(1)天才仲永后天教育不到位而泯然眾人的故事。

(2)1.童年時(shí)期：才思敏捷，天資過(guò)人。

2.少年時(shí)期：才思衰弱，大不如前。

3.青年時(shí)期：才思平庸，與眾無(wú)異。

(3)沒(méi)有收到良好的后天教育

(4)后天教育對(duì)成才的重要性,人的天資固然重要，但更重要的是必經(jīng)過(guò)后天的不斷的學(xué)習(xí),才能成材.不管小時(shí)候多聰明，天資有多么好，但不學(xué)習(xí)，總會(huì)變成一個(gè)庸才的!

(二)語(yǔ)段閱讀

1、余聞之/也久

2、令作詩(shī)，不能稱(chēng)前時(shí)之聞。又七年，還自楊州，復(fù)到舅家，問(wèn)焉，曰“泯然眾人矣。”

3、我同意。

仲永的通曉、領(lǐng)悟能力是天賦的。他的天資比一般有才能的人高得多。他最終成為一個(gè)平凡的人，是因?yàn)樗麤](méi)有受到后天的教育。像他那樣天生聰明，如此有才智的人，沒(méi)有受到后天的教育，尚且要成為平凡的人;那么，現(xiàn)在那些不是天生聰明，本來(lái)就平凡的人，又不接受后天的教育，想成為一個(gè)平常的人恐怕都不能夠吧?

(三)自我檢測(cè)

1,、 扳通“攀”牽，引

2、①看②完成③文采和道理④求取

3、①父親認(rèn)為他非常奇異，接鄰居的給他，當(dāng)時(shí)立即寫(xiě)了四句詩(shī)，并且自己題寫(xiě)上名字 ②父親認(rèn)為這樣有利可圖，每天牽著仲永到同鄉(xiāng)人那里四處拜訪，不讓他學(xué)習(xí)

4、指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。

沒(méi)有受到后天教育

為了突出了中心：再好的天資如果沒(méi)有好好加以利用，最后也于常人無(wú)異，因此我們要勤奮讀書(shū)，努力學(xué)習(xí)。

7、一、父親借鄰居的文具給他，立刻就能寫(xiě)四句詩(shī)，并且自題名;二、能夠指物作詩(shī)，文采和道理都有可觀者。

8、有人用錢(qián)求詩(shī)，他的父親認(rèn)為有利可圖。

每天都帶著仲永四處拜訪作詩(shī)，不讓他學(xué)習(xí)。

寒假生活指導(dǎo)手冊(cè)七年級(jí)語(yǔ)文 寒假與生活七年級(jí)語(yǔ)文人教版答案與提示篇十

一、必做作業(yè)

(一)、文學(xué)常識(shí)填空 曹操 東漢

王灣 唐朝

白居易 唐朝

馬致遠(yuǎn) 元朝

(二)、詩(shī)歌默寫(xiě)

1、水何澹澹，山島竦峙 。樹(shù)木叢生， 百草豐茂 。《觀滄海》

2、表現(xiàn)氣象開(kāi)闊并運(yùn)用對(duì)偶的句子是： 潮平兩岸闊 ， 風(fēng)正一帆懸 。《次北固山下》

3、 海日生殘夜 ， 江春入舊年。《次北固山下》

4、運(yùn)用了對(duì)偶手法描寫(xiě)動(dòng)物迎春的詩(shī)句是： 幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù) ， 誰(shuí)家新燕啄春泥 。勾畫(huà)出了春天百花競(jìng)放，萬(wàn)紫千紅的美麗畫(huà)卷的詩(shī)句是： 亂花漸欲迷人眼 ， 淺草才能沒(méi)馬蹄 。《錢(qián)塘湖春行》

5、 枯藤老樹(shù)昏鴉 ， 小橋流水人家 ，古道西風(fēng)瘦馬。《天凈沙 秋思》

6、道出天涯游子之悲的句子是： 夕陽(yáng)西下 ， 斷腸人在天涯 。《天凈沙 秋思》

(三)、詩(shī)歌賞析

潮水上漲，江面頓時(shí)開(kāi)闊，江水似乎與岸平了;船行江中，和風(fēng)順江吹來(lái)，船帆端端正正地高掛著。 作者以滄海自比，通過(guò)對(duì)大海吞吐宇宙氣勢(shì)的描寫(xiě)，表現(xiàn)了作者一統(tǒng)天下的政治抱負(fù)和闊大胸襟。 當(dāng)殘夜還未消退之時(shí)，一輪紅日已從海上升起;當(dāng)舊年尚未逝去，江上已呈露春意。用“生”字“入”字使之?dāng)M人化，形象地寫(xiě)出夜退日出，冬去春來(lái)的變化，突出時(shí)間過(guò)得極快。這句詩(shī)既點(diǎn)明時(shí)令，又蘊(yùn)含哲理，含蓄傳達(dá)出舊事物孕育新事物的道理。給人以樂(lè)觀、積極、向上的力量

公約之飯(他，代指蕭氏子 ) 惟啖胡餅中間少許( 只 ) ..

2. 子?jì)D之親蕭氏子‖至京師。

3、翻譯句子：又久之，方命坐，果蔬皆不具，其人已心怪之。又過(guò)了很久，王安石才讓他坐下。各種菜肴都沒(méi)有準(zhǔn)備，那人心中已經(jīng)對(duì)此感到很奇怪了。

認(rèn)真復(fù)習(xí)《山市》并完成作業(yè)

(一)、文學(xué)常識(shí)填空

本文選自 《 聊齋志異》 ，作者 蒲松齡 ，字 留仙 ，世稱(chēng) 聊齋先生 ，清 (朝代)文學(xué)家。

(二)、解釋詞語(yǔ)

⑴然數(shù)年恒不一見(jiàn)(恒： 經(jīng)常 ) ⑵無(wú)何，見(jiàn)宮殿數(shù)十所(無(wú)何： 不久 ) ⑶高垣睥睨，連亙六七里(連亙： 連綿不斷 )⑷塵氣莽莽然，城市依稀而已(依稀：隱隱約約 )

⑸數(shù)至八層，裁如星點(diǎn)(裁： 通才“ ) ⑹逾時(shí)，樓漸低，可見(jiàn)其頂(逾時(shí)： 過(guò)了些時(shí)候 )

(三)、翻譯下列句子：

⑴

不久，又出現(xiàn)了高高低低的城墻，連綿不斷有六七里，竟然是一座城市了。

⑵

高高的插入青天，他們你看看我，我看看你，又驚訝又疑惑，想到附近沒(méi)有這樣的寺院。 ⑶

一會(huì)兒，風(fēng)停天空清明了，一切都沒(méi)有了，只有一座高樓，直接連接到云霄和天河。

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二樓上的人來(lái)往匆匆，有的靠著欄桿，有的站著，形態(tài)不一。

⑸

又聽(tīng)說(shuō)又早起的人，看見(jiàn)山上的人家集市，與人世間沒(méi)什么區(qū)別。

1、解釋下列加點(diǎn)的詞:

①以： 把 ② 之：這件事

2、我原來(lái)以為你有多余的，所以問(wèn)你要呢

3、恭作人無(wú)長(zhǎng)物。

4、王恭為官清廉