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取消線上教學通知 福州線上教學通知篇一

為了促進轉崗教師盡快熟悉轉崗后所任教學科的課標和教材，勝任新的學段學科的教育教學工作。經研究，決定開展全區小學轉崗教師培訓工作。現將有關事宜通知如下：

一、培訓目標

通過主題培訓、專題研修、課例研討、實踐體驗，促進小學轉崗教師盡快適應新的學段、學科，勝任轉崗后的學科教育教學工作。

二、培訓對象

20xx-xxx年度小學轉崗教師（名單見附件）。

三、培訓內容和形式

培訓內容：小學教育教學的通識性培訓；轉崗后所任教學科的課標解讀、教材分析、教學技能培訓、課程資源開發培訓。

培訓形式：集中培訓與分散培訓結合；通識培訓與學科培訓結合；專題講座、課堂診斷、名師示范、校本研修、跟進實踐、成果提煉等多種形式相結合。

四、培訓安排

第一階段（xxxx年3月）：小學教育教學通識培訓。對小學教育學、心理學、小學課堂教學方法進行通識性培訓。本階段采取集中授課的形式，由培訓專家團隊完成。

第二階段（xxxx年3月-4月）：分學科教學技能培訓。通過課標解讀、教材分析、教學研討、課程資源開發等專題培訓，全面提高轉崗教師對轉崗后本學段、本學科專業知識和教育教學技能。通過問題診斷，名師示范、跟崗實踐、研課磨課辯課、反思交流等形式，切實提高轉崗教師專業水平。本階段分學科培訓4次。每次兩天，由培訓專家團隊和鎮鄉骨干教師、各組導師、一線教師共同完成。

第三階段（xxxx年5月）：分學科進行研修成果展示。通過學員賽課、說課、評課等形式，自我反思，總結交流，物化成果。由培訓專家團隊、各組導師、一線教師共同完成。

第一次報到及培訓地點：

時間：xxxx年3月10日（上午8:30—8:50報到，培訓一天）

地點：西城小學（以后各次培訓時間地點另行通知。）

五、培訓教師

聘請區內外專家、名師、學科帶頭人、骨干教師。

六、培訓管理

為使培訓工作管理有序，服務到位，特組建培訓工作領導小組，負責培訓期間的督查工作。

組長：蔡增灝劉小紅

副組長：何德芬唐富萍

成員：聶坤麗黃貴陽顧仙宇秦孟立

劉昆靜李祖秀黃向東黃秋鳳

七、培訓經費

培訓費用由區教委統一解決。學員差旅費回原單位按有關規定報銷。

八、其他事宜

1．各學校要高度重視此項培訓工作，務必及時通知參培教師準確的培訓時間、地點。并安排好參培教師的工作，為教師參加培訓創造條件。

2．未盡事宜，另行通知。

聯系人：

xxx：xxxxxxxx；

xxx：xxxxxxxxxx。

附件：江津區xxxx年小學轉崗教師培訓名單

重慶市江津區教育委員會

xxxx年2月26日

取消線上教學通知 福州線上教學通知篇二

活動時間：11月2日（周四）下午1：50—3:50 (1:45簽到）

活動地點: 姚村鎮小學

教研主題:聽評課；集體備課

活動主持人：孟凡榮

活動流程：

一、孟凡榮老師執教二年級的《乘法的初步認識》，每位老師聽課、評課。

二、請各位老師攜帶各自所教年級教材、教案，集體備課。

（溫馨提示：請關注天氣變化，注意交通安全！）

注：學習過程中不得離場。

某某單位

20xx年2月24日

取消線上教學通知 福州線上教學通知篇三

各教學單位：

為順利完成本學期期末各項工作，保證下學期開學后教學工作的順利開展，現將相關工作安排通知如下：

1．考試、閱卷、成績報送、試卷存檔

本學期各門課程的考試安排已全部公布在教務辦公室網站上。

課程考試過后，請任課教師盡快完成閱卷、成績評定等工作，并請各單位督促任課教師于1月28日前將任教課程成績上傳至教務管理信息系統。如有疑問，請聯系宣城校區教務辦公室徐老師，電話：0563-3831070，郵箱：297257329@ 。

各教學單位要按照“能力導向的一體化教學體系”建設要求，組織任課教師做好各門課程成績評定，妥善做好作業、實驗實習報告、期中期末試卷和其他資料的回收、裝訂和存檔工作。

2．加強考試管理，建設優良考風

各院、系要組織學生認真復習迎考，同時加強對學生的誠信教育，嚴肅考風考紀，要求廣大學生遵守《考場規則》；要加大考試的巡查力度，組織專門力量深入到考場督導檢查所在單位教師監考和學生考試情況，督促監考教師認真履行監考職責，嚴格按照《合肥工業大學考試管理規定細則》做好考試相關工作，

3.成績管理

本學期結束前，各院、系要把學生考試成績及時通知到學生本人和家長，以便于學生做好補考準備工作、家長及時了解學生學習情況。

4．學生注冊

學生于2月24日、25日到校報到注冊，各院、系要組織做好本單位學生的報到注冊工作。注冊通過的學生，必須由各院、系加蓋學生注冊章。未加蓋注冊章的學生證，不能作為有效證件使用。

5．選課工作安排

第一輪選課安排在第20周進行，請廣大同學關注校園網通知。

6．補考

補考時間定于下學期開學后第二周開始。教務辦公室將在開學后一周內把考試安排公布到教務辦公室網頁上，請廣大同學注意關注網絡信息。各院、系、部也要及時將補考信息通知到相關學生。

7．成績復查

學生若對本學期考試的各科成績有異議，請按照學生手冊上《本科生考試成績復查程序》提出復查申請，逾期不予受理。

合肥工業大學宣城校區教務辦公室

20xx年1月9日

取消線上教學通知 福州線上教學通知篇四

課堂中，我們經常為學生們不集中思想、開小差而頭疼，總是責怪現在的學生怎樣怎樣不聽話，怎樣怎樣好動……很少找自身的因素。最近在網上看到一句話，讓我深受啟發——“今天的課堂，你用什么吸引了學生？”簡簡單單的一句話要求我們教師不但要教給學生知識，而且還要用靈活的教學手法吸引住學生，從而培養學生熱愛學習，樂于學習的習慣。

怎樣營造讓學生愛學、樂學的課堂教學環境呢？

在教學寫通知的語文活動時，我提前一個星期每天用小黑板書寫一則通知，告訴同學們當天要完成的任務。這樣，同學們不僅知道了一些重要事情，懂得了寫通知的意義，還在不知不覺中把通知的主要格式印在腦海中。讓學生充分感受生活中處處有語文，從而使學生愛學、樂學。

1、讓學生提問并分析、解決問題，加深對所學內容的理解。

在《學寫通知》的課堂中，我改變自己以往教師一問，學生一答的教學結構，讓學生自己提出問題、分析問題、解決問題，把學習的自主權、主動權交還給學生，上課伊始，抓住時機問學生。本節課，我先通知要求書寫在黑板上，并根據要求寫了一則通知，讓學生自由說說：看了這則通知，你有什么疑問嗎？不一會兒，孩子們紛紛舉起了小手，有的說：“老師，通知誰去參加呀？”我故作吃驚地說：“是嗎？哦，是我疏忽了，那我們把這個內容加進去。”接著又有學生說：“老師，我們要去哪兒參加呢？”“……”師生又共同把所缺的內容加進去。在學生質疑過程中，我用夸張的表情肯定學生，讓他們感覺到成功的喜悅。這樣由學生自己提問，共同解決，加深了對通知要求的理解。

新課標中也提到了中高年級學生能主動提出問題，思考問題，積極參與討論問題的要求。同學們因想解決自己的問題，在教師的引導下，他們就全身心地投入到解決問題之中，同時也感受到成功的喜悅。學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。我們班的孩子怕開口，有疑也不敢問，為了扭轉這種狀況，在課堂上我必須千方百計為他們提供質疑問難的機會，喚醒他們沉睡的問題意識，讓學生帶著問題走進課堂。課堂中他們非常活躍，思維敏捷，敢想敢說，師生共同探索，共同提高。

2、用小故事呈現學習內容，創造“我要學”“我想學”的積極教學氣氛。

學寫通知是枯燥的，為了調動學生的積極性，我利用一個小故事《小鹿送通知》重新點燃積極的教學氣氛。虎大王要跑得快的小鹿通知森林里的動物們上午9：00在森林廣場召開百獸大會。第一次，小鹿通知獅子忘記說時間，又得重跑一次問清時間；第二次通知野豬忘記說地點，又回去問地點在哪兒…。。小鹿為了一個通知來來回回跑了三四趟。講到這里，同學們都哈哈大笑起來。我趁勢問：“如果虎大王派你去送通知，你會范小鹿一樣的問題嗎？”同學們異口同聲說：“不會！”我接著問：“那你們能不能幫助小鹿寫一份通知呢？”同學們毫不猶豫地說：“好。”看著孩子們躍躍欲試的樣子，我知道這節課讓學生愛學、樂學的教學氣氛我創造了。“激趣”極大地調動了學生的主動性和積極性，教學過程也就“變苦為樂”。

新課程改革的具體目標中，說：“改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。”

為了達到學習效果，我采取數學里常用 “當堂訓練”的教學手段考察學生的學習效果。叫同學上來在黑板上板演，全體同學針對他的通知進行批改。全班齊練，老師做到面批面改，特別關注后進生的學習情況。這樣可以隨時發現存在的問題，“當堂講授，當堂消化”。這節課取得的效果是顯著的，我班能夠正確寫好通知的同學人數達百分之九十五以上。

一節課的成功讓我明白了：只有教師努力營造讓學生愛學、樂學的課堂教學環境讓學生積極主動地投入到教學活動中去，我們的教學成果才會進一步提高。每一位老師都該問問自己：這節課我拿什么吸引了孩子們。

取消線上教學通知 福州線上教學通知篇五

教學設想

引導學生從整體把握詩歌內容，感受詩歌感情，培養鑒賞詩歌的基本能力，進而培養

對詩歌作出正確的評價。

第一課時

教學內容和步驟

一、創設情境，導入新課

二、介紹作者及其寫作背景

1．作者：請參看“教學設計(a)”。

2．寫作背景。

1941年皖南事變后，艾青來到了革命根據地延安。與解放區新的生活與環境相適應詩人覺得“詩必須作為大眾的精神教育工作，成為革命事業里的，宣傳與鼓動的武器”，決心“把政治與詩密切地結合起來，把詩貢獻給新的主題和題材”，因此，詩人這一時期的詩歌，更自覺、更有力地為革命斗爭歌唱，詩作中的時代意識更為強烈，理想主義色彩也有了新的發展。《黎明的通知》就是其中的代表作。

三、朗讀詩歌，初步感受詩歌內容

1．聽朗讀帶。

學生注意朗讀的字音和節奏。

2．解決疑難字詞讀音，疏通閱讀障礙，

注意以下字詞讀音：

祈愿灼痛沉浸街衢籬笆雞塒污穢淪亡滲合扣打虔誠

指名朗讀后，教師注意引導學生評價，指出其中的優點和不足。

四、梳理詩歌的寫作層次

梳理的目的是在于理解作者的寫作思路，為進一步的學習作準備

1．學生默讀全詩，然后指名學生復述這首詩的基本意思。

要求通過復述，能夠基本了解詩歌的大致內容和基本思路。

2．討論：這首詩一共有32節，可以分為幾個部分?

學生討論后明確：可以分為三部分：

第一部分：從“為了我的祈愿”到“又將帶溫暖給人類”。

第二部分：從“借你正直人的嘴”到“請農夫從畜棚牽出耕牛”。

第三部分：從“借你的熱情的嘴通知他們”到“說他們所等待的就要來了

對于結構層次的劃分，不必執著一念，只要合理，都可以。

3．討論：各個部分的中心意思是什么?請簡要概括。

明確：在概括時，一定要抓住詩歌中的關鍵詞語。

五、布置作業

第二課時

教學內容和步驟

一、簡要回顧上課時內容，引入新課

二、精讀詩歌，評點詩歌內容

1．要求學生自讀全詩，一定要注意在讀中品，邊讀邊想，深入理解詩歌的內容。然后在詩歌空白處寫出自己的評點內容。可以是評價詞語的應用，可以是評價詩句中的思想感情，可以是評價修辭方法的運用，也可以是評價詩歌技巧應用的效果。

2．學生相互交流評點的內容。

3．在評點中注意以下問題：

(1)這個“通知”有哪些內容，這些內容集中表達了一個什么意思?

(2)迅速默讀詩歌，回答：黎明所“通知”的對象有哪些人?

(3)語句理解：詩中說“通知眼睛被渴望所灼痛的人類／和遠方的沉浸在苦難里的城市和村莊”，這兩句詩該如何理解?

(4)語句理解：詩歌末尾說：“趁這夜已快完了，請告訴他們／說他們所等待的就要來了”，這當中的“夜”和“所等待的”應該怎樣理解?

(5)品味下面兩節詩歌：

請歌唱者唱著歌來歡迎

用草與露水所滲合的聲音

請舞蹈者跳著舞來歡迎

披上她們白霧的晨衣

這兩節詩讀起來感覺很美，體會一下，詩人是如何表現出其中之美蘊的。

4．教師指名學生朗讀自己所評點的內容。并引導學生相互評價該生所評點的優劣。

5．評點結束后，教師引導學生小結詩歌主要內容。

6．學生齊讀全詩。

三、自讀全詩，綜合評價

1。討論：這首詩主要運用了什么修辭方法?詩中的“黎明”有什么深刻的內涵?

2．提問：艾青說“一首詩是一個心靈的活的雕塑”，你感覺到這首詩所跳動的心靈了嗎?

請你說說，在這首詩中，作者所要表達的主旨是什么?

3．你覺得這首詩寫得怎么樣?有哪些特色?請談談你的感受。

四、遷移訓練

五、布置作業。

取消線上教學通知 福州線上教學通知篇六

為貫徹落實《關于開展蚌埠市學前教育宣傳月活動的通知》(蚌教基[20xx]14號)精神,加大對學前教育發展政策、科學保教、規范化管理的宣傳力度,提升蚌埠幼兒教育工作者理論研究水平和實踐能力,促進幼兒教育管理和教育教學水平的提高,市教育局決定開展蚌埠市幼兒教育管理與教育教學論文評選活動,現就有關事項通知如下:

各縣區學前教育管理、教研人員、各級各類幼兒園教師和保育人員.

1、學前教育行政管理的基本策略問題;

2、學前教育內部管理體制及管理配套政策建設問題;

3、公辦、公辦性質園,普惠性、非普惠性民辦園概念界定及分類管理問題;

4、學前教育三年行動計劃實施問題;

5、優質學前教育資源不足及區域發展不平衡問題;

6、公辦以及鄉鎮公辦中心幼兒園建設問題;

7、城鄉或區域內對口交流的做法與經驗;

8、普惠性民辦園發展與問題;

9、幼兒園規范化管理與無證辦園管理問題;

10、小學附設幼兒園管理問題

11、示范性幼兒園引領作用與可持續發展;

12、幼兒園招生政策的制定問題;

13、幼兒園保教工作管理;

14、小區配套園的建設與管理問題;

15、學前教育編制問題;

16、幼兒園傷害事故預防問題;

17、學前教育立法問題;

1、政府投入與扶持的長效機制問題;

2、學前教育經費投入機制與體制問題;

3、公辦、民辦園的收費管理問題;

4、幼兒園生均公用經費的標準、投入機制問題;

1、園本教研有效性的研究;

2、各年齡段一日活動編排的有效性研究;

3、保教結合中幼兒養成教育研究;

4、幼兒園各類游戲活動開展的現狀調查;

5、幼兒園環境創設與區角活動開展的研究;

6、幼兒圖畫書的利用與幼兒早期閱讀的開展;

7、自制教玩具和活動材料;

8、幼兒園戶外活動開展;

9、幼兒園教育教學活動有效性的實踐研究

10、幼兒園與小學教學內容與方法的銜接狀況與改進研究;

11、家長參與幼兒園教育工作的模式研究.

12、遵循幼兒教育規律問題防止小學化傾向問題;

13、幼兒心理教育問題;

14、學前教育專業態度與專業信念堅守問題;

15、幼兒園文化建設問題;

16、對學前教育的認識與內涵提升問題;

1、教師隊伍建設及待遇問題;

2、幼師專業發展問題;

3、民辦園教師待遇問題;

4、公辦園教師老化問題;

5、教師職稱評定問題;

6、師資培養與小學轉崗教師培訓問題;

1、農村學前教育管理體制問題;

2、村辦園建設與監督管理問題;

3、當前農村學前教育亟待解決問題;

4、農村家幼協調問題;

5、農村學前教育師資配備不足、綜合素質不高問題;

6、城鄉幼兒園差距、發展不平衡問題;

1、學前教育綜合評價體系、分類評價體系研究;

2、學前教育質量評價體系研究;

3、學前教育督導體系研究.

(一)論文選題可在上述范圍內選擇,也可自選有關幼兒教育管理和教育教學方面的課題撰寫論文.內容力求具體、實用,有啟發性和借鑒價值;

(二)正文前請撰寫300字左右的內容提要,文章字數3000～4000字;

(三)論文必須結合工作實際,自己撰寫,必須是沒有正式發表過的文章,堅決杜絕抄襲和剽竊,一經發現,將通報批評;

(四)論文作者請注明單位、姓名、聯系電話等

(一)學前教育先進縣(區)、省市一類幼兒園上報論文不得少于10篇,其它各級各類幼兒園以縣區為單位上報論文,每單位上報不得少于10篇(高新區可酌情上報);

(二)請各縣區教育行政部門和各有關幼兒園于20xx年7月20日前將論文上報至市教育局基教科(包括兩方面材料:一是論文紙質版及電子版;二是包括論文作者、題目、單位、聯系方式等項目的匯總清單(縣區教育局上報)),各類論文須用a4紙、四號宋體字打印一式三份;

(三)市教育局將組織專家進行評選,評選活動設置優秀組織獎和個人一、二、三等獎若干名,頒發獲獎證書.

聯系電話:2052368

郵箱:[email protected]