在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。記錄心得體會對于我們的成長和發展具有重要的意義。下面小編給大家帶來關于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

校本培訓心得體會總結篇一

校本培訓一直是近年來教育界熱議的話題，因為它可以更好地滿足教師個性化、專業化的學習需求，提高教師教學水平，進而促進學生的全面發展。作為一名教育工作者，我近期參加了一次關于校本培訓的課程培訓，獲益良多。本文將圍繞著這次培訓展開，分享我的心得體會。

第二段：培訓前的期望

在參加這次校本培訓之前，我首先期望它能夠讓我更好地理解和應用教育教學理論，掌握教育教學方法和技巧，以便更好地實現課程目標。其次，我希望這次培訓能夠讓我認識到教育教學實踐中的問題，并尋求解決方法。最后，我希望能夠與其他教師交流分享我的教學經驗，從而促進彼此的成長。

第三段：培訓中的體驗

在培訓過程中，我按照預期以及培訓的安排，全面學習了相關的課程內容，包括課程設計、教育方法、教學技巧等方面。特別是在教育方法和教學技巧的學習中，我獲得了很多新的啟示，并且發現了以前自己在教學中的不足之處，并著手尋找改進的辦法。值得一提的是，在本次培訓中，我也認識到了自己作為一個教育者，還有很多待提高和改進的地方，這也讓我對未來有了更遠大的目標和期望。

第四段：培訓后的感受

在這次培訓結束以后，我回想起來，自己所獲得的可不僅僅是新的課程知識和教育理念，還有更多的感受。首先是對這種校本培訓方式的肯定，因為它進一步加強了我對教育行業的認識，讓我更好地明確自己在這領域中的定位和職責。其次，我認識到，在這個行業中，個人不是孤立存在的，而是需要在一個團隊中進行協作和交流，才能更好地達成教育教學的目標。最后，我也深刻體會到，教育行業還有許多機會和挑戰，需要持續地學習尋找方法，才能更好地應對未來的變化和挑戰。

第五段：結語

全面參與這次校本培訓，是我教育教學生涯中的一次重要經歷。通過這次培訓，我不僅僅加深了對教育教學理論和方法的理解，還受益于與其他教師的交流和分享。總體而言，這次校本培訓讓我認識到自己作為一名教育者還有很多需要加強和提高的地方，但同時也讓我看到了未來的機會和挑戰。因此，我決定繼續學習、不斷提高自己，為學生的全面發展盡一份自己的力量。

校本培訓心得體會總結篇二

校本培訓作為一種新型的教育培訓模式，旨在提高教師的教育素養和專業水平，促進學校的發展和進步。我有幸參加了一次校本培訓，這次經歷給我留下了深刻的印象。下面，我將從培訓內容、培訓方式、培訓收獲、培訓意義以及培訓建議等幾個方面來談談我的心得體會。

首先，這次校本培訓非常注重培訓內容的實用性和針對性。在課程設置上，精心挑選了與教學實踐密切相關的內容，如教育心理學、課堂教學設計、評價與反饋等。這些內容一針見血地解決了我們在教學過程中遇到的實際問題，幫助我們更好地理解和解決教育教學中的難題。同時，在培訓過程中，我們進行了大量的實踐操作和案例分析，培訓師還提供了豐富的教學資源和教具，使我們能夠直接運用到實際教學中，收到了很好的實際效果。

其次，校本培訓以互動、合作為主要方式，形式豐富多樣。在培訓過程中，培訓師采用了小組討論、角色扮演、合作教學等多種教學方法，使我們不僅僅是被動地接受知識，更通過與他人的互動和合作，發揮自己的主動性和創造性。這種互動和合作的環境使我們能夠相互學習、交流思想，共同解決問題。同時，培訓中還有一些小組活動和游戲，既增加了培訓的趣味性和參與性，也促進了師生間的情感交流和團隊合作精神的培養。

第三，這次校本培訓給我帶來了很多寶貴的收獲。首先，通過培訓，我深刻認識到教育是一項復雜的工作，需要我們全身心地投入。只有具備全面的教育素養和專業水平，才能更好地應對教育改革的挑戰和變革。其次，在培訓中，我學會了更科學地利用教育資源和教具，設計有針對性的教學方案和教學策略，提高課堂教學的實效性和吸引力。最重要的是，我深刻體會到教育是一項關乎人才培養和社會發展的事業，作為一名教師，我們的責任不僅僅是傳授知識，更要培養學生的綜合素質和創新能力。

校本培訓不僅對我個人有重要意義，也有著深遠的教育意義。首先，通過校本培訓，學校可以促進教師的專業化和學科素養，提高整個教育團隊的教育教學水平，進一步推進教育質量的提升。其次，校本培訓可以切實地推動課程改革和教學方法的創新，使學校更加注重培養學生的創新能力和實踐操作能力，培養適應社會需求的人才。最后，校本培訓還可以增強學校和家庭、學校和社會的溝通與合作，構建良好的家校社會教育共同體，形成育人的良好環境和氛圍。

最后，對于校本培訓，我有幾點建議。首先，培訓內容應更加貼近實際，注重具體問題的解決。其次，培訓方式應多樣化，給予教師更多的主動權和實踐機會。再次，培訓應加強培訓成果的跟蹤和評估，為教師提供持續的培訓支持。最后，培訓應更加注重個性化需求，幫助教師發現和發展自己的特長和潛力。

總之，校本培訓是促進教育改革和教師專業化發展的重要途徑，我將把這次培訓的收獲與體會運用到自己的教學實踐中，不斷提高自己的教育教學水平，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。

校本培訓心得體會總結篇三

炎炎盛夏，我們又迎來了為期十天的校本培訓。雖然天氣很熱，雖然暑期的休息被打破，但我每天卻很快樂而又充實。此次培訓形式多樣，有愛生模范演講比賽、新課標培訓測試、信息技術培訓等各種活動。這些如春雨，無聲地滋潤著我的心田，不僅使我在理論上得到了指導，基本技能上得到了提升，而且讓我眼界開闊了、思考問題能站得更高了。現將在校本培訓中所感所想小結如下：

在校領導的帶領學習下，我們再次溫習了《中華人民共和國義務教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》等與教育相關的法律法規。這些法律法規對教師所履行的義務和所享受的權利進行了細致的規范，也對學生行為提出了要求和規范。通過學習，我又一次認識了教師在教育教學中的地位，也進一步明確了如何依法教育以及依法教育的重要性。以后，我將用教育法律法規來規范和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，保護學生的身心健康，保障學生的合法權益，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。

老師們愛生演講感人肺腑，他們在生活上關心學生，在學習上幫助學生，讓學生在感受愛的過程中，理解愛，學會愛。它山之石可以攻玉，在他們身上顯現的亮點頓時讓我開拓了思路，自己平時碰到的難題或許換一個角度就能很好的解決。

其實，每一個學生都是好學生，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被我們老師發現罷了。我暗下決心今后也一定會把更多的愛，傾注在那些后進學生的身上，傾注在那些需要幫助的學生身上。

校本培訓中安排的書法、黑板報、多媒體培訓，給了我們一次很好的提高自身能力的機會。通過學習，我認識到了自己在這些方面還存在著一定的差距，需要多下苦功夫，加強理論學習，不斷練習，方能有所長進。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學習是教師的終身必修課，在信息化時代，我們更要時刻提醒自己要不斷充電，才能適應我們的教育發展。校本培訓與時俱進，給我們照亮了前進的方向，當然，有些理論知識還需我們在以后的工作中細細琢磨、思考。我相信只要我們用心，就一定能進步！

校本培訓心得體會總結篇四

校本培訓周是一個集中進行教師培訓的重要環節，旨在提高教師的教育教學水平，加強學校的教學管理能力和綜合素質。在這個周結尾，我希望通過寫一篇文章來總結和分享我的心得體會。

首先，校本培訓周給了我一個學習的機會。在正常的工作日里，我們往往因為繁忙的教學任務而無暇顧及自己的進修和提高。而校本培訓周則將整個校區的教師聚集在一起，共同參與培訓課程，互相交流和分享教學經驗。這種集中學習的方式，不僅讓我對自己的教學進行了深入的反思，還讓我有機會傾聽其他老師的教學理念和方法。這種學習的氛圍和機會是平時很難得到的。

其次，校本培訓周讓我第一次意識到了班級管理的重要性。在培訓過程中，專家們向我們介紹了一些有效的班級管理方法和策略，如班會制度、獎懲機制等。這讓我明白，一個良好的班級管理能夠有效地提高教學質量，營造良好的學習氛圍。在校本培訓周之后，我重新審視了自己的班級管理方式，并嘗試運用新的方法。我發現，通過班會制度，我能夠更好地與學生溝通，了解他們的想法和需求。同時，獎懲機制的運用也讓班級紀律得到了明顯的改善。這些方法的實施讓我更有信心面對班級管理中的各種問題。

再次，校本培訓周幫助我提高了課堂教學的技巧和方法。在培訓中，專家們為我們展示了一些新穎、實用的教學技巧，如互動式教學、合作學習等。通過觀摩和實踐，我逐漸領悟到這些教學技巧的價值和重要性。在校本培訓周結束后，我開始嘗試運用這些新的方法。我發現，互動式教學不僅能夠激發學生的學習興趣，還能增進和學生之間的互動和溝通。而合作學習則能夠鍛煉學生的團隊合作精神，激發他們的創造力和想象力。通過這些教學方法的運用，我的課堂變得更加活躍和有趣，學生們的學習效果也得到了明顯提高。

最后，校本培訓周提高了我個人的綜合素質和工作能力。通過參加各種教學展示和研討活動，我鍛煉了自己的溝通能力和表達能力。在和其他老師的討論和交流中，我學會了傾聽他人的意見和觀點，并提出自己的見解。通過這種交流，我不僅擴大了自己的知識面，還提高了自己的綜合素質。同時，校本培訓周還增加了我和其他老師的交流機會，讓我了解到不同學科和不同年級的教學特點和難點。這對于我的工作實踐和專業發展都是非常有益的。

總之，校本培訓周給我帶來了很多收獲和啟示。通過學習、交流和實踐，我提高了自己的教育教學水平和綜合素質。希望將來的校本培訓周能夠繼續為我們提供這樣的機會，讓我們不斷進步，提高教學質量，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。

校本培訓心得體會總結篇五

校本培訓是指以學校為中心，根據學校的實際需求和發展目標，由學校自主組織的專業培訓活動。我有幸參加了一次校本培訓，本文將圍繞這次培訓，分享我對校本培訓的心得體會。

第一段：了解校本培訓的重要性

在參加這次校本培訓之前，我對校本培訓的概念和作用并不是很了解。然而，通過這次培訓，我認識到校本培訓對于學校發展的重要性。校本培訓的核心在于關注學校內部的需求和問題，通過專業講師的指導和老師之間的協作研修，提升教師的專業水平和教學素質。校本培訓具有針對性強、實用性高及可持續發展的特點，對于提高學生的綜合素質和學校的整體發展起到了積極的推動作用。

第二段：體驗校本培訓的獨特魅力

這次校本培訓采取了多種方式和形式，如研修報告、案例分析、課題研究等。其中，我最受益匪淺的是課題研究。我們可以根據自己的興趣和實際需求，選擇一個針對性強的課題進行深入研究。在這個過程中，我不斷學習和思考，不僅提高了自己的專業水平，還拓寬了自己的思維和視野。此外，校本培訓還鼓勵教師之間的合作和交流，在這個過程中，我結交了許多志同道合的朋友，并且從他們身上學到了很多寶貴的經驗和教訓。

第三段：探討校本培訓中的挑戰與解決方法

校本培訓雖然具有很多優點，但也面臨一些挑戰。首先，培訓的時間安排和資源配置對于一些學校來說可能是一項繁重的任務。為了解決這個問題，學校可以合理安排培訓的時間和方式，充分利用校內外的資源，如邀請專家學者來學校進行講座或培訓。其次，培訓過程中可能存在參與度不高的問題。這可能是由于教師們對校本培訓的認識和理解不夠，或者缺乏積極的參與意識。因此，學校可以通過制定具體的培訓計劃和培訓目標，加強宣傳和動員，提高教師們的參與度。

第四段：校本培訓對于個人成長的影響

通過參與校本培訓，我深切體會到了個人成長的重要性和價值。在這個過程中，我充分發揮自己的專業特長，同時還學到了許多新的知識和技能。通過與其他教師的交流和合作，我意識到每個人的經驗和能力都是有限的，只有不斷學習和進步，才能適應時代的發展和教育的需求。此外，通過學習和研究，我還培養了自己的創新思維和解決問題的能力，這對于今后的教學工作和個人發展具有重要的意義。

第五段：總結體會和展望未來

通過這次校本培訓，我對于校本培訓的重要性和作用有了更深入的了解，同時也收獲了很多寶貴的經驗和教訓。作為一名教師，我將繼續積極參與校本培訓，不斷提高自己的專業水平和教學素養。我相信，在校本培訓的指導下，我會成為一名更好的教師，為學生的成長和發展貢獻力量。同時，我也希望將自己的心得體會與其他教師分享，共同促進教育的進步和發展。

總之，校本培訓是提升教師專業能力的有效途徑。通過這次培訓，我不僅對校本培訓有了更深入的認識，同時也深刻體會到了校本培訓的獨特魅力和價值。我相信，只要我們保持學習的態度和積極參與，校本培訓必將為我們的教育事業帶來更多的收獲和成就。

校本培訓心得體會總結篇六

3月12——13日，我有幸參加了市中區進修校組織的校本培訓，聽了李雪梅老師精彩的講座，也聽了兩節精彩的示范課，我深有體會：如何搞好校本教研，我也有了一些自己的想法： 校本教研就是以學校為教研活動主陣地，以解決學校在教育教學中所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究主體，以促進學生健康與可持續發展、教師專業提高及學校發展為主要目的的一種教研活動。要充分發揮團隊合作優勢，相互溝通、交流，使整個教研組工作形成“學習實踐-反思-交流”的提高過程，從而做好以校為本的教育教學研究工作。

在校本教研的實施中，要注重過程管理，依計劃而行，用制度制約教師的教學行為，在開展活動時要強調活動的實效性，在重過程的同時，更重結果。我認為，我們的校本教研應從一下幾方面做起：

1、改革備課形式，整合集體智慧。

2、注重自身提高，實現理念與行為的相互轉化。

3、堅持反思促教師成長：(1)個體反思；(2)集體反思

4、專業引領，充實校本教研的內涵。

校本培訓心得體會總結篇七

校本培訓是一種在教育領域中日益普及的培訓形式，旨在幫助教師提高專業水平和教學效果。在過去的校本培訓中，我深受啟發，同時也收獲頗豐。以下是我的一些心得體會。

首先，校本培訓使我意識到教師是一個永恒的學習者。通過參與校本培訓，我明白了教師不僅要掌握教材知識，還需要不斷更新知識結構和教學方法。在這個快時代，知識是日新月異的，如果教師停止學習，就會落后于時代。參與校本培訓的過程中，我時常感到自己的知識面需要不斷擴展，教學方法需要不斷改進。因此，教師應該保持學習的姿態，時刻更新自己的知識儲備，以適應不斷變化的教育需求。

其次，校本培訓提供了一個教師之間交流互動的平臺。在培訓中，我有機會與來自不同學校和不同學科的教師進行交流和討論，分享自己的經驗和見解。通過互動，我了解到其他老師的教學實踐，并從中受益。同時，不同學科的教師還能互相啟發，促進跨學科的教學方法和資源的整合。這種共同學習的氛圍使我感到團隊合作的重要性，教師們共同成長，從中獲得更多的動力和信心。

再次，校本培訓使我更加了解學生的需求和差異化教學的重要性。在教育過程中，學生是教師的服務對象，了解學生的需求和特點對于教學的成功至關重要。在參加校本培訓的過程中，我學到了很多關于學生發展心理和個性差異的知識。通過學習和實踐，我掌握了一些針對不同學生的差異化教學方法。例如，對于溫和型的學生，我可以采取審慎指導的方式進行教學；對于活躍型學生，我可以引導他們較多適應較活躍的教學氛圍。差異化的教學方法不僅能夠滿足學生的需求，也能夠提高教學的效果和學生的學習興趣。

另外，校本培訓提供了良好的職業發展機會。在培訓中，我們不僅可以了解到最新的教育政策和教育理念，還可以了解到一些提升教師職業地位和待遇的方式。參與校本培訓，我們可以通過學習和班級實踐不斷提高自己的教學水平和專業素養，從而得到更多的機會和獎勵。同時，培訓還可以提供一些教師職業發展的引導，幫助我們規劃個人的職業發展道路。這些機會和引導為我們打開了更加廣闊的職業發展空間，激勵我們積極向上，不斷追求進步和突破。

總的來說，校本培訓不僅有助于提高教師的專業水平和教學效果，也為教師提供了一個交流互動、共同學習的平臺。通過參與校本培訓，我認識到教師是一個永恒的學習者，需要不斷更新知識和教學方法。同時，培訓還讓我更加了解學生的需求和差異化教學的重要性，掌握了一些差異化教學的方法。此外，校本培訓還提供了良好的職業發展機會，激勵教師積極向上，不斷追求進步。我相信，通過不斷參與校本培訓，我們能夠成為更好的教育者，并為學生的成長和未來發展做出更大的貢獻。

校本培訓心得體會總結篇八

通過電子白板校本培訓學習，我受益匪淺，充分認識到了現代教育教學媒體的特點和重要性，也使我明白了：交互式電子白板就是集傳統的黑板，計算機，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學設備。作為教師，首先就是要學習好電子白板的使用方法和技巧，才能學以致用，真正地發揮它強大的功能。以下是我對本次培訓的點滴心得體會：

一、利用電子白板多媒體輔助數學教學，可以縮短教師的板書時間，擴展課堂容量。在課堂上有充足的時間讓學生練習鞏固。在普通的教室里上課，老師要用粉筆板書教學內容、習題、解題過程等，這樣浪費了太多的時間。利用電子白板多媒體，預先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學的密度；還可以即時反饋，體現反饋的廣度。并可調動學生多種感官，提高學生學習能力，擴大學習容量，保證教學任務的順利完成，提高教學的質量。

二、恰當地選用電子白板來輔助教學，以逼真、生動的畫面來創造教學的豐富情景，使抽象的教學內容形象化、清晰化，使教學知識由靜態的灌輸變為圖文聲像并茂的動態傳播，一方面可以大大激發學生積極主動的學習熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學生以學為主，從而提高教學質量，優化教學過程，增強教學效果。

三、運用電子白板多媒體教學，能發展學生的思維，培養學生的創造能力。運用電子白板多媒體教學，不僅能夠啟發、誘導學生進行判斷、推理、抽象、概括、比較、辨析等，而且有助于學生開拓思維空間，培養學生的創造能力。如：在執教《圓的面積》一課時，就通過多媒體演示：先把一個圓平均分成4份、8份、16份……然后將每個小扇形拉開，拼成一個近似的長方形。讓學生直觀地感知到等分的份數越多，拼成的圖形越接近長方形，在此基礎上，再引導學生想象無限分割的情形，理解圓能轉換成一個面積相等的長方形。這樣既推導出了圓的面積公式，又滲透了無限分割的思想方法。降低了電子白板教學的難度，從而引導學生主動向知識的深度和廣度探求，調動了學生思維的積極性與主動性。

總之，與傳統的教學模式相比，電子白板的優越性是顯而易見的，它的功能更強大，可操作性強，且操作方法簡單易行，課堂更加靈活機動，我要繼續鉆研電子白板，并把這項技術應用于我的教育教學中，提高學習效率、改善學習效果、改變傳統的教育方式，讓學生獲得更多的知識。

校本培訓心得體會總結篇九

20xx年7月，學校組織了20xx版小學語文新課標的校本培訓。多年的語文教學，雖然獲得了一定的教學經驗，但也讓自己的教學理念與教學方法已形成了定勢。“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”做為一名教師應該不斷更新自己的知識結構與教學理念，才能跟進時代的步伐，培養出符合社會發展要求的人才。在這次培訓中，每天在緊張的教學工作之余，觀看培訓視頻，閱讀參培同仁們的研修日志、教學故事，參與論壇討論，讓我不但深入了解了新課標的理念，而且學習到了很多有用的教育教學方法。現將本次培訓的幾點收獲總結如下：

一、 加強學生語文素養的培養

縱觀語文教學的歷史，在古代，說某某能寫一手好字，能寫書信，這人的語文素養就好；相反，說某某的語文水平差，往往就說這人斗大的字也識不了一筐。可見古代私塾的語文教學目的是何其簡單。但盡管簡單．卻包含了教會做“人”的基本能力這一亙古不變的道理。因此，語文教學必須以學生為中心，提高學生的語文素養，為學生的將來學習和今后工作打下堅實的基礎。這種基礎，就是讀讀背背、說說寫寫。“能說會道”“出口成章”“下筆成文”不就是對一個人語文水平高的最好評價嗎? 當前在語文教學中 許多 老師受教育部門的統考和評價體制的束縛，還沒有完全擺脫應試教育的模式。小學語文教學較大程度上仍在“講”、“練”、“考”中兜圈子。小學語文教學的目的應該回歸到培養學生的基本素養上來。培養學生的語文素養才是語文教學返璞歸真的要義所在。

語文新課標明確提出：“語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展。語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎”。語文課程應培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。

二、注重學生的閱讀背誦

俗語說：“熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟”，古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學中的重要性。我們都知道，古代私塾的教學方式再簡單不過了，熟讀成誦，積少成多，然后融會貫通，化為已有。一味的讀，一味的背，在硬性讀背的戒尺下不也培養出了大量儒生？由此可見“讀”在學習語文中還是具有相當的作用的。我們看到有些語文教師卻對“讀”束之高閣，在閱讀教學中去搞新花樣。教師純粹“為講而講”，學生純粹“為學而學”，“方法”看似靈活多樣，課堂也頗顯熱鬧，可學生學完一段時間后實質卻知之甚少，遺忘很快。正如走馬觀花式的旅游僅是“到此一游”而已。有位教師在執教一篇游記時，為了激發學生的學習興趣，教師采用小導游的方式讓學生先小組合作學習，然后集體交流，抽學生輪流上臺用自己的語言向同學們介紹景點的特點。利用先進的教學媒體，在教學時向學生展示了一幅幅形象直觀的畫面圖，猶如身臨其境，美不勝收，接著又讓學生介紹課前收集的相關信息。整堂課內容充實，模式新穎，學生饒有興趣，也學了很多。表面上學生收獲不少，但是由于缺少了對文本的朗讀，實質的理解還是缺少相當的內涵，尚有部分學生甚至一節課中沒開過口，這顯然無助于課文的內容的解讀。

語文新課標明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。”讀背無疑是積累語文素養的好方法。現代心理學研究成果表明，記憶力是一切智力的基礎。 朱熹曾經說過：余嘗謂讀書有三到：謂心到、眼到、口到。這“三到”是多種分析器官同時參加活動的協同作用。心理學家早有實驗結論：多種分析器官協同作用的效果最好。因此讀背是自悟的前提和基礎。只有反復誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。

三、注重學生自悟探究

當前的語文教學，不管是老牌的“教師講，學生聽”，還是翻新的“教師問，學生答”，或是改革的“教師撥，學生轉”，其總體還是以教師為中心，“喧賓奪主”的情況還是顯而易見。其實，語文教學是引導學生在閱讀中去感受體驗，強調的是學生的自悟探究。蘇霍姆林斯基說：“我深信，只有能夠去激發學生進行自我教育的教育，才是真正的教育。”“自悟”便是學生形成自我教育的途徑。在“讀”的基礎上，“悟”出精髓。因“文”悟“道”，因“道”學“文”。當然，學生的自悟探究，絕不能采取放羊式的自我領悟，必 須在 老師的引導、師生的討論下進行。自悟探究中要有思維培養，自悟探究中要有語言訓練，自悟探究中要有創新的火花。我會有效結合“345優質高效課堂”教學模式進行教學，提高課堂教學質量。

四、語文生活化，將語文教學由課內拓展到課外。

首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學生從沉重的課業負擔中解放出來，讓學生“少做題，多讀書”，讓學生成為支配課余時間的主人。教學中要強調“精講”，使學生能在課內完成大部分作業。為此，要關注兒童的經驗和體驗，并以兒童的經驗、體驗為中介，解決語文課程的抽象性、概括性、典型性與兒童生活的具體性、多樣性、獨特性的矛盾。從兒童的經驗世界出發引導兒童進入課文的想象世界、情感世界，以兒童的自我體驗為契機、引發兒童和課文表達的思想感情的共鳴。既使是學生發表了一些“異想天開”，有悖于常理的意見，也不要輕易否定。我們常常見到的是，恰恰是學生天真、幼稚毫無忌諱的“童言稚語”，表露了兒童純真的天性，閃爍著智慧的火花。生活即課堂。培養學生具有日常口語交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復歷練，把生活所得的一點一點累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。所以，教師要打破課內課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中，關注自然，關注生活，關注社會。

總之，這次培訓讓我真正意識到語文教學不應該只停留在課堂上，停留在語文課本里，學生的語文成績也不應該只停留在試卷上。

校本培訓心得體會總結篇十

為了進一步提高學校的教育教學水平，本學年，我校在校領導的.精心組織安排下，利用了一星期的時間進行了校本培訓。在此次活動中，我們不僅學習了縣委王書記的講話、多位老師的先進教育理論，還有我縣數校的中青年教師的精彩演講〔主題“我是人民教師我光榮”〕，可以說此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。既有知識上的積累，也有教學技藝的增長。既使觀念更新了，也將理論有所提高，現對整個學習培訓過程總結如下：

這次校本的培訓，給我帶入了一種求學的氛圍。逆水行舟不進則退，要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習才是唯一的路！我曾經一直認為在教學上能出成績的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學這一塊，備課、上課、課后總結，幾乎每天都在重復這樣的三步曲。隨著培訓的深入，我深深地意識到：一名優秀的教師沒有先進的教學理論充實自己，那么，他的教學在達到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名優秀教師，就要努力地提高自身素質，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。所以在以后的教學中，我要更加努力，不斷的搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。一定要注重更新自己的教學觀念，改變教學模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。作為一名中學教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導中學的教學工作。通過培訓，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整自己；以后每上一節課我都認真地準備，精心設計，通過利用網絡這便捷方式來查閱相關資料，努力構建高效的教育教學活動。

要培養學生創新意識,并使之逐漸形成新能力,要求教師放下權威,師長的架子,以一個普通參與者的身份與學生共同研究,共同探討教學中的各種問題,使學生勇于挑戰課本,挑戰教師,挑戰權威。在教學活動中,學生才是主人，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習，創設情景，巧妙地提出問題，引發學生心理上的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態。同時，教師要放權給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當給學生時間和權利，讓學生充分進行思考，給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學習過程，個體才能得到發展。

從站在講臺的第一天起，我就深知：作為一名教師，要為人師表，以德威人。“身教勝于言教”，所以在教學中，我力求成為學生的表率，處處、時時、事事以身作則，嚴格要求自已。并能尊重學生的人格，公平對待，一視同仁。處理工作，一盆水端平，做到紀律面前人人平等，學生面前人人平等，以勤感人，幾年下來，我深感教師的工作是辛苦的。而觀看演講比賽后，我深感作為一名人民教師又是何等的光榮，面對學生渴求的目光，我總是想：我是一個普通的人，就像一棵小草默默無聞地扎根在教育這塊土壤上，為教育事業增添綠色是自己應盡的義務。做為一名班主任，將真情捧給學生，將激情獻給教育，將深情埋在心底，真正理解了“老師是人類靈魂的工程師”這句話。真的，老師是太陽底下最光榮的職業！我要盡我所能使自己繼續成為他們的良師益友，使他們能夠盡情地沐浴愛的陽光，身心健康地茁壯成長。只要忠誠于我們的事業，我們就會創造出光輝燦爛的明天。

總結這次培訓，正如校長所說，是一次全員參與，形式多樣，不僅學到了知識，而且受到心靈洗禮的有意義的培訓。在下學期的教學中我能夠將在培訓中學到的新理念、新方法運用到教學中去。我能夠繼續虛心向一些經驗豐富的優秀教師請教，積極地參與學校的教研活動，并認真上好每節課課。經過培訓、實踐，樹立新的目標，與時俱進，不斷進取。盡快成長為一名社會認可，家長放心，人民滿意，學生愛戴的教師。

校本培訓心得體會總結篇十一

近年來，隨著教育改革的不斷推進，校本培訓越來越得到教育界的重視。作為一名教師，我參與了學校舉辦的校本培訓活動，并在此次培訓中收獲頗豐。下面我將結合自己的實際經驗，從五個方面進行總結和體會。

首先，校本培訓加強了教師的專業知識和技能。在培訓中，我們學習最新的教育理論、教學方法和學科知識，不僅了解了教學內容的更新換代，還能夠參與教學技能的研修和提升。通過這些培訓，我們能夠更好地把握教學大綱，更有效地引導學生學習，提高自身的教學水平。

其次，校本培訓為教師提供了一個互相交流的平臺。在培訓中，我結識了來自不同學校的教師，他們有著不同的背景和經驗。通過與他們的交流、討論，我受益匪淺。我們分享了教學中的問題和困惑，共同尋找解決辦法。這種互相交流和合作，使得我們的教學能夠更加有活力，更加富有創造性。

再次，校本培訓提高了教師的思維能力和創新能力。在培訓中，我們參加了各種研討會、工作坊和講座，這些活動激發了我們的思維，開拓了我們的視野。我們不僅從專家們的講解中汲取了知識，還通過與專家的互動，進行了思維碰撞，這大大提高了我們的思維能力和創新能力。在培訓之后，我更加敢于嘗試新的教學方法和手段，不再囿于傳統的教學模式，積極創新自己的教學方式。

此外，校本培訓培養了教師的團隊合作精神。在培訓過程中，我們被組織成了小組，完成了一系列的集體討論和合作任務。通過這些合作活動，我們更加深入地了解了彼此，培養了彼此之間的合作精神。我們共同制定了合作計劃、分工合作，并共同解決了教學中的問題。通過團隊合作，我們能夠將各自的優勢發揮到最大，達到事半功倍的效果。

最后，校本培訓增強了我對教育事業的熱愛和責任感。在培訓的過程中，我深刻認識到作為一名教師，肩負著培養未來人才的使命和責任。教育改革的推進，需要每個教師都積極投身其中，貢獻自己的智慧和力量。我對教育事業充滿了熱愛和激情，希望通過自己的努力，為學生們的成長和未來做出貢獻。

綜上所述，在校本培訓中，我不僅學到了專業知識和技能，還學到了溝通交流、思維創新和團隊合作等方面的能力。這些能力將對我的教學工作產生深遠的影響。同時，校本培訓也進一步增強了我對教育事業的熱愛和責任感。我相信，在今后的教學工作中，我將能夠更好地為學生們提供優質的教育服務，努力促進他們的全面發展。

校本培訓心得體會總結篇十二

變革教學內容和方法,也是變革人，要變革人,首先要重視教師的發展。小編為您推薦關于校本 培訓心得體會的文章，提供給您參考!

今年的校本培訓和學習的過程中我感覺到受益匪淺，通過這次中學習，我本著認真學習，認真領會的態度，從優秀教師及學校領導們一場場精彩的教學故事演講及講座中，我更進一步了解和掌握了教學經驗的發展與養成是與老師日常認真的教學工作分不開的。

于是，我反思了以往工作中的不足。

一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新，下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

一、在教學活動中，教師要當好組織者

充分發揮教師的主導作用與課改前相比，新課程更具有靈活性和開放性，常常讓我們覺得有些難以駕馭，課堂教學中過多的表現為束手無策。

原因是教學過程中，教師面對教材中精彩紛呈的學習活動，還不習慣讓學生自主學習，更不習慣參與學生的自主學習過程。

聽了專題講座，使我明白，我們不僅需要轉變觀念，更應該觀察和探究學生的學習方式，及時了解他們的認知情況，要充分信任學生，相信學生完全有自主學習的能力，在平時的教學過程中，學生應是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者與合作者。

因此我們要變換角色，將課堂有效地讓位給學生，讓學生真真切切地成為學習的主人。

一堂新課開始，可以通過新課的導入設計、學習氛圍的創設，教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，引導學生產生學習的意愿和動力。

然后，教給學生探索、發現的方法，讓學生會探索、會發現。

教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外，還需精心設計每一次自學的目標、內容，同時加強自學方法的指導。

二、創設良好情境引導學生積極參與

充分發揮學生的主體作用新課程所倡導的“自主探究、合作交流”的學習方式，都是建立在學生的積極參與基礎上的。

沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。

實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。

每一個學生都發言就是參與嗎?專家的觀點是：“應該說，站起來發言是參與，但從另一方面上看，也許這只是一種行為的參與，關鍵要看學生的思維是否積極參與，學生所回答的問題、提出的問題，是否建立在細致思考的基礎之上，每一個學生的發言是否會引起其他學生的思考;要看參與是不是主動、積極，是不是學生的自我需要;要看學生交往的狀態，思維的狀態，不能滿足于學生都在發言，而要看學生有沒有獨立地、認真地、縝密地思考。”

簡單的問答式，一問一答，學生好像忙得不亦樂乎，但實際上學生的思維仍在同一水平上重復;一些活動表面上看熱熱鬧鬧，學生能積極參與討論并準確地回答教師提出的問題，但很少有學生提出自己的見解;表面上看是互相交流、師生互動，實際上是用提問的方“灌”，直到讓學生認同教師事先設計好的答案。

師生、生生沒有真正地互動起來，是我們今后教學過程中非常值得注意的問題。

那么，怎樣調動學生的“思維參與”呢?專家認為，應當創設恰當的情境，巧妙地提出問題，引發學生心理上的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而不能”的狀態。

同時，教師要放權給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。

教師應當給學生時間和空間，讓學生進行充分思考，給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。

條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。

根據學生的認知水平和年齡特征、結合教學內容組織多種教學活動，盡可能地讓學生經歷知識的發生過程、引導學生去探索、去發現，讓學生去體驗成功與失敗，在成功中品嘗喜悅、從失敗中尋求經驗;鼓勵學生動腦、動手、動口，大膽地發表自己的見解，在小組活動和大組交流中顯示自己的才華，鍛煉自己的能力。

三、認真做好教學評價、學習過程評價評價主體多元化

評價方式多樣化，將量化評價方法與質性評價方法相結合，讓學生成為評價主體中的一員，評價方式多樣化，將量化評價方法與質性評價方法相結。

關注每一位學生，關注學生的情緒生活和情感體驗，關注學生的道德生活和人格養成。

以上是我參加培訓的一點感悟，我想，作為一名課改的實施者、操作者，我們應積極投身于課改的發展之中，成為新課標實施的引領者，在與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，積極地與團體進行合作與協商，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，切實發揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生在新課改中獲得能力的提高。

同時為教師自身角色的適應和發展奠定基礎，不斷完善自己在教育教學中的創造性和專業發展的能動性，滿腔熱情地自主提升專業化的水平。

通過一段時間的校本培訓，感觸頗多。

培訓內容中，對加強師德師風建設這部分內容我的感受最深。

到底什么是師德師風?師德，是教師職業道德、師風，是教師的行為規范。

師德師風對一個教師特別重要。

因為，教師是學生行動的標桿。

“其身正，不令而行;其身不正，隨令不行。”愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦……這些都是師德師風的體現。

“十年樹木，百年樹人”，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。

怎樣才能做一名好教師呢?，通過培訓，我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。

一個教師只有熱愛學生，無微不至地關心學生的健康成長，有責任心，有道德心，有事業心，有耐心，有嚴父慈母心，才會敬崗愛業，樂于奉獻，竭盡全力教育學生，才會自覺自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表。

教師面對的不是冷冰冰的產品，而是一個個有著鮮活生命的，正在茁壯成長的孩子。

如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。

在我的身邊，許多老師敬崗愛業的事跡常常感動著我。

尤其是很多班主任，他們是真正將自己的心掏出來給學生，這樣的老師非常值得我學習。

相比之下，自己有時覺得付出的還不夠。

總之經過通過一段時間的培訓學習，我更堅定了自己“教書育人”的思想，要逐步從以下幾個方面努力做，完善自己。

要堅定不移地熱愛自己的教學事業。

“做一天蠟燭，就要發一天光;做一只春蠶，就要吐一寸絲。”這是我的教育觀和思想觀。

我不會有“當一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。

因為我深深地懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的 ，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。

這種付出是需要以強烈地使命感為基礎的，是要以強烈的責任心做代價的。

一個熱愛教育事業的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨，這是師德的首要條件。

1、要熱愛自己的學生

教師必須關愛學生，尊重學生的人格，促進他們全面健康地發展。

這種熱愛，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業。

作為教師，應該多與學生進行情感上的交流，做學生的知心朋友、這種愛也需要教師對學生傾注相當的熱情，對他們給予各方面的關注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關心、熱愛、幫助，把教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成“我們”的關系。

愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。

通過培訓，我懂得了怎樣去愛學生。

“愛”是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。

“愛”要以愛動其心，以嚴導其行;愛要以理解尊重，信任為基礎;“愛”要一視同仁，持之以恒;“愛”要面向所有學生。

2、加強學習，不斷更新知識儲

我要在新學年里，不斷學習他人的新經驗，使自己具有一桶源源不斷的“活水”。

如果不強化“自育”意識，力學苦練，做到“問道在先”“術業有專攻”恐非易事。

只有這樣才會受到學生的欽佩，你在學生面前會更有說服力，更具威信。

信息社會發展迅猛，學生接觸到的新鮮事物也是不斷增多，因此教師的知識要跟上時代步伐時時更新。

以上是我培訓所感。

我會在今后的教學工作中，時時處處以師德規范自己，將愛心灑向學生，把知識傳授給他們，讓學生真正做到德、智、體全面發展，成為“驕傲”的九十年代后們。

校本培訓學習心得體會的.延伸閱讀——心得體會的含義

一、學習需要目標和計劃

一個有理想的人一定會有自己的奮斗目標，并為此而努力。

想使理想最終得以實現，需要不斷為自己設定具體的目標。

每日審視自己，找出與目標間的差距，你會從中獲得動力。

制定適當的計劃是必要的，它能提醒你下一個目標是什么，此刻應做些什么。

它能使你有緊迫感，每當你有些倦怠時，看一眼你的計劃書，提醒自己：此刻付出的一切努力，都是為了自己的將來，辛苦定會有回報。

有些人的計劃會制定得相當具體，例如可以具體到某一個知識點等。

但也許你并不習慣于制定過于具體的計劃，這也沒有關系，你可以根據自己的需要做。

計劃應該是個性化的。

計劃要具有可操作性。

應盡量將計劃制定得適合自己，并且應該務實。

二、學習需要興趣

老師能在教學中提起學生的興趣，使學習顯得不枯燥，同時也使學習顯得更容易。

這個過程也需要學生自己的積極參與，學生不應該基于自己對人的喜惡而排斥某位教師的課程或教師本人。

試著使自己有一點耐心，也許你會有新的發現。

如果你對自己所必須學習的東西不感興趣，那么你將會極為痛苦。

與其天天生活在苦悶中，倒不如主動地對自己所學的東西培養興趣。

這樣做，你會漸漸感到學習變得輕松了。

三、學習要專心

專心是效率的保證。

人不容易像計算機一樣高效率地執行多線程任務，不專心往往會使你的學習效率不高。

也許學習并不是你一天之中最愿意做的事，但為了你的理想，你需要學習。

每個人都有自己想做的事情，但你應該暫時將它們放在一邊，先不讓它們分散你學習時的注意力。

注意力不很集中時，你的學習效率會降低，出錯率會上升。

這樣，你的學習效果就不會很明顯，辛苦付出的努力也很難得到回報。

假如你以前學習有時不是很專心，我建議你試著強迫自己專心一些。

你會發現這樣做會使你的學習效率提高，效果變得明顯起來。

四、學習要刻苦

“學習要刻苦。”可能你曾聽過無數人講這句話，可能你并不喜歡這句話。

但從很多人的經驗來看，你需要這句話。