作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

測量小燈泡的電功率教案篇一

1．掌握電功率的概念（物理意義、定義、計算公式，單位）。

2．理解什么是額定電壓、額定功率。知道額定電壓、額定功率與實際電壓、實際功率的。別。

低壓電源，演示電流表、電壓表，標有“3.8v”的小燈泡，開關、滑動變阻器各一個，導線若干，“220v40w”白熾燈泡一只，畫上用電器銘牌的小黑板一塊，寫有例題、預習題的小黑板一塊。

問：（l）怎樣比較物體運動的快慢？（物體在單位時間內通過的路程棗速度。）

（2）怎樣比較力對物體做功的快慢？（物體在單位時間內完成的功棗一功率。）

（3）怎樣比較電流做功的快慢？（掛出寫有例題的小黑板。）

例：電流通過洗衣機的電動機，通電半小時做功180000焦；電流通過公共電車的電動機，通電2秒鐘做功120000焦。問：①電流通過哪個電動機做功多？（通過洗衣機電動機）②電流通過哪個電動機做功快呢？

告訴學生，電流做功的快做，僅從它做功的多少來考慮是不行的，必須看它們在相同的時間里哪個做的功多，這就跟比較運動快慢和物體做功的快慢一樣。

分別計算出電流通過洗衣機電動機、電車電動機每秒鐘做的功：i00焦、60000焦。結論：電流通過電車的電動機做功快。

指出：日常生活中，不僅要了解電流做功的多少，還需要知道電流做功的快慢。在物理學中是用“電功率”來表示電流做功的快慢。

①定義：電流在單位時間內所做的功叫做電功率，用字母p來表示。

②意義：表示電流做功的快慢。

表明：電功率等于電壓與電流的乘積。（注意：上述兩個公式適用于任何電路）

④單位：瓦、千瓦。

1瓦=1焦／秒=1伏·安，

l千瓦=1000瓦。

⑤導出計算電功的另一公式w=pt和電功的單位干瓦時。

w=pt=l千瓦×i時=1千瓦時

=1000瓦×3600秒=3.6×106焦。

⑥例題（本節課本上的〔例題〕）：通過該例題的講評，向學生強調要正確使用w=pt這個公式，注意公式中各量的單位。公式與單位：

w=pt w=pt

焦瓦秒 千瓦·時干瓦時

可再做一些w=pt的口頭練習

手拿一個“220v40w”的燈泡提問：通常我們說這是一只4d瓦的燈泡，那是一把60瓦的電烙鐵，是什么意思？

告訴學生實驗目的：研究燈泡的亮度跟電壓的關系。

介紹實驗裝置，組成如圖1所示的電路。

讓學生觀察：兩表的示數和燈泡的亮度。

實驗過程：a．閉合開關移動滑片p使表的示數為2.5伏，

在下表中記錄u、i讀數和燈泡的亮度。

b．移動滑片p，使表的示數為2伏，記錄。

c．移動滑片p，使表的成數為2.8伏，記錄。

實驗記錄

a．在不同的電壓下，同一個用電器的電功率不是一樣大，燈泡消耗的功率可由p=ui來計算。

b、燈泡的亮度由它實際消耗的電功率決定。燈泡越亮，表明其消耗的電功率越大。c．用電器正常工作時的電壓叫做額定電壓，用電器在額定電壓下的功率叫做額定功率，為了使用電器正常工作，應使用電器在額定電壓下工作。

d．每個用電器的額定功率只有一個，而實際功率有許多個，我們平常說這是一個40瓦的燈泡，指的是這個燈泡的額定功率是40瓦。

e．根據實驗結果可知實際功率和額定功率的關系：

當u實=u額時，p實=p額，用電器正常工作；

當u實

當u實>u額時，p實>p額，用電器容易被燒壞。

（1）課本本節的練習3、4。

（2）預習下節實驗。（預習題抄在小黑板上。）

預習題：

1．實驗的目的是什么？

2．必須測出哪些物理量？實驗的原理是什么？

3．需要哪些實驗器材？

4．實驗中為什么要用滑動變阻器？它和燈泡應如何連接？

5．怎樣組成電路？請畫出實驗電路圖。

6．怎樣設計實驗數據記錄表格。

7．在什么條件下測出的功率才是小燈泡的額定功率？

l、理解額定電壓、額定功率與實際電壓、實際功率的關系是本節課的難點。學生對這些不易分清，通過演示實驗來講解，比較直觀，學生易于接受。在這里主要是講清概念，不要急于進行較復雜的計算。

2．布置學生預習下節課的實驗，一是為了復習鞏固電功率的概念，二是為下節課順利實驗做好準備。

3．對于較好的學生可布置他們課后推導對純電阻電路適用的

測量小燈泡的電功率教案篇二

《功率》------ 教學簡案

班級：高一（6）班 科目：物理 任課老師：姚葉

課題： 功率 （第一課時）

課型：新授課 上課時間：20xx 年4 月17 日

課標要求：理解功率，關心生產生活中機械功率的大小及意義。

立足于培養學生利用科學知識解決實際問題的能力。

1、知識目標：知道功率，理解平均功率和瞬時功率，理解功率與速度的關系。

2、能力目標：體驗功率概念的形成，體會比值法建立物理概念的過程。

3、情感、態度與價值觀：感知功率在生活中的應用，提高解決實際問題的能力。

重點： 功率的理解。

平均功率與瞬時功率的計算。

難點：平均功率和瞬時功率的計算。

教學手段：多媒體與傳統教學相結合 教學方法：講授法、問答法、歸納法

教師活動 學生活動 設計意圖

一、創設情境

二、溫故知新

三、新課教學

1．功率概念。

2．平均功率和瞬時功率。

3．額定功率和瞬時功率。

4．功率和速度的關系。

聯系生活

思考回答

思考計算

對比

聯系實際

做題練習

激發興趣

探究

鞏固

培養解決實際問題能力

板書設計

一、功率 二、平均功率和瞬時功率

1、物理意義 平均功率——時間

2、定義 瞬時功率——時刻

3、定義式：

t

w

p ? 三、額定功率和瞬時功率

4、單位 四、功率和速度的關系

5、功率是標量 ? cos fv p ?

教學反思

測量小燈泡的電功率教案篇三

1知道力學中的功的含義。

2理解力學中做功的兩個必要的因素。

3理解功的計算式和單位，會用公式進行簡單計算。

4理解功率，知道什么是功率，知道功率的物理定義，知道計算功率的公式及功率的單位。

5會用功率的公式進行簡單的計算。

6知道力學中的功的含義;理解力學中做功的兩個必要的因素。

7理解功的計算式和單位，會用公式進行簡單計算。

1.力的三要素是什么?2、水平推箱子，推力方向怎樣?向上提箱子，拉力方向如何?4、重力的方向如何?

依日常生活中一些做：“工”和“功”的例子。引入新課并啟發學生區分“工”與“功”，進一步得出做功的兩個必要因素。

1.力學里所說的功包括兩個必要的因素：

(1)作用在物體上的力。(f)

(2)物體在力的方向上通過的距離。(s)

2.舉例幾個不做功的例子：

(1)物體沒有受到力的作用，但因為慣性通過一段路程，也就是沒有力做功。如在光滑的水平冰面上，一物體由于慣性做勻速直線運動。沒受力。

(2)物體受到力，但沒有移動距離，即通過的路程為零。如一人用很大的力推一輛汽車，汽車沒移動，推力對物體沒有做功。

(3)物體受到力的作用，也移動了距離，但移動的距離不是在力的方向上移動的。如手提一桶水在水平地面上行走，提桶的力沒有對桶做力。

3.功的計算，功等于力跟物體在力的方向上通過的距離的乘積。

(1)功的計算式：w=fs

(2)功的單位：焦耳，1焦=1牛米。

(3)功的大小與作用在物體上的力成正比，跟物體通過的距離成正比。

4.1焦耳的物理含義：在1牛頓力的作用下，物體在這個力的方向上通過的距離是1米。

甲同學把一桶水提到3樓用了30秒，而乙同學把同樣的一桶水提到3樓卻用了40秒，問誰做功快?如果甲物體1分鐘做了300j的功，而乙物體40秒鐘做了240j的功，問誰做功快?從而提出物體做功的快慢用功率表示來引入新課。

1.功率是表示物體做功快慢的物理量。

2.功率的定義：單位時間內完成的功叫做功率。

3.功率的定義式：p=w/t

4.功率的單位：瓦特(符號w)1瓦=1焦/秒;1千瓦=1000瓦。

5.物理意義：1瓦表示物體在一秒鐘內完成的功是1焦。

6.介紹功率另一個單位：1馬力=0.735千瓦=735瓦。

7.一些機械常見的功率。(學生閱讀)

8.例題(p215),用分析法分析，板書。

p=w/t而w=gh、g=mg、m=ρv

9.紹額定功率(銘牌上的功率)。

測量小燈泡的電功率教案篇四

（一）知識目標

1.知道電功率及其單位.

2.理解額定功率.

（二）能力目標

了解從能量分析入手去認識物理規律是物理學的重要研究方法.

（三）情感目標

使學生獲得解決實際用電的初步知識.

本節教材從比較在相等時間內做功的多少引入電功率的概念，再根據電功率的定義和電功公式導出電功率的計算公式，給出電功率的單位.然后從電功率的單位引出電功的單位千瓦時，說明1度就是1千瓦時.為幫助學生理解額定功率教材安排了小燈泡在不同電壓下工作的演示，教材還介紹了不同用電器的兩個重要指標，額定電壓、額定電功率，以使學生對常見用電器設備的功率有所了解.

1．重點：掌握電功率的概念、公式及其應用.

2．難點：實際功率的概念、額定功率和實際功率的區別.

3．疑點：燈泡的亮度決定于什么？

本節教材包括電功率和用電器額定功率兩塊內容.教師可以利用前面學生學過的功率的知識和研究方法，突出比較做功快慢的方法：比較單位時間內用電器做功的多少.在講解電功率的公式時，注意強調公式中的各量的對應關系，是同一段電路中的各量.不易同時給出電功率的導出公式，使學生感覺公式多不易掌握.額定功率和實際功率的區別學生不易做到，教師要通過實驗講清對一個用電器額定功率和額定電壓只有一個，而實際電壓和實際功率有很多.

教學設計方案

重難點：重點是電功率的概念和單位，難點是額定功率.

方案一：復習功率概念引入電流做功有快慢的問題，然后可以舉出一些實例如：電力機車每秒做功400多萬焦，公共電車的電機每秒做功6萬焦，洗衣機的電機每秒做功100多焦，而小收錄機的電機每秒做功幾焦.再舉出時間不同做功不同的實例，問學生如何比較做功快慢，引出電功率的定義.

方案二：分析類比建立電功率的概念：可用幻燈片設計一組問題：1）怎樣比較運動快慢？2）這樣比較力對物體做功快慢？3）這樣比較電流做功快慢？引出電功率的概念.

電功率的概念要講清：電流做功快，電功率就大；電流做功慢，電功率就小.電功率的定義公式為p=w/t，電功率的普遍適用公式是p=u·i，比較電功率大小時，要全面考慮到公式中各物理量的關系，才能確定電功率的大小關系.例如：在相等的時間內，根據p=w/t，電流做的功越多，電功率就越大.

電功率的單位容易和電功單位千瓦時混淆，可采用讓學生計算1千瓦時的電功是多少焦，讓學生體會千瓦時的意義.

（三）

方案一：可以用并進式的教學方法，讓學生通過實驗體會用電器的工作有正常工作問題，然后引進額定功率的概念.學生實驗可以設計三組，1）是在比額定電壓低的情況下工作；2）是在額定電壓下工作；3）是在比額定電壓高出1/5的情況下工作.

方案二：教師拿出“220v60w”和“220v100w”的燈泡，問將他們串聯起來，哪盞燈亮？然后做實驗，引出額定功率的概念.

例題1、一只額定電壓為220伏特的電熱煮水器，在正常工作時通電12分鐘，電度表的示數增加0.1度，問：

這個電熱煮水器的功率多大？

【分析解答】正常工作的用電器，其實際電壓應等于額定電壓，所以該題中的電熱煮水器的實際電壓應為220伏特，工作12分后，電度表的示數增加0.1度，即用電0.l度．根據p=w/t=500瓦

例題2、有兩盞燈連接方式如圖所示，已知電壓u相同并保持不變，兩燈均可發光，在甲、乙兩圖中比較燈1的亮度是[ ]

a．甲圖亮 b．乙圖亮 c．同樣亮 d．無法判斷

【分析解答】同一盞燈的亮度與它的實際功率情況有關，在甲乙兩圖中，燈1的實際電壓不同，甲圖中的實際電壓小于乙圖中，所以燈1在甲圖中實際功率小于乙圖中，所以燈1在乙圖中較亮.b選項正確.

板書設計

探究活動【課題】燈泡的亮度決定于什么?【組織形式】學生分組【活動方式】

教師提供實驗器材:低壓電源、電壓表、電流表、標有“2.5v”的小燈泡、開關、滑動變阻器、導線若干、“220v 40w”白熾燈泡一只.(1)提出問題(2)教師可先演示或提示,再由學生操作.(3)觀察燈泡兩端的電壓變化與燈泡相應的亮度變化.(4)討論,分析.

測量小燈泡的電功率教案篇五

1.知識與技能

理解功率的概念。

2.過程與方法

通過觀察和實驗了解功率的物理意義。

3.情感、態度與價值觀

具有對科學的求知欲，樂于探索自然現象和日常生活中的物理學道理，有將科學技術應用于日常生活、社會實踐的意識。

⑴力學里的功包括兩個必要的因素是什么？計算功的公式和國際單位制中功的單位是什么？

⑵在建筑工地上要把1000塊大理石板送到20米高處，已知每塊大理石板重50牛，用起重機可以在2分鐘內將大理石板一次全部送到20米高處。如果用一個工人來背，把這些大理石板送到20米高處所用的時間是20小時，試求用這兩種方法，把大理石板全部運送到20米高處，起重機和工人各做了多少功？

解答：起重機吊送大理石板所做的功

w1＝f1s＝gh＝50×1000牛×20米＝1.0×106焦，

工人背運大理石板所做的功

w2＝f2s＝gh＝50×1000牛×20米＝1.0×106焦。

㈠引入

把1000塊大理石板送到20米高處，起重機和工人做的功是相等的。但是，在做相等的功時，起重機比工人做功快。做功不但有個多少的問題，還有一個快慢的問題。在物理學里用功率這個物理量來描述物體做功的快慢。

板書：功率

1.功率是表示物體做功快慢的物理量

㈡功率的定義、公式和單位

提問：如果起重機和工人做的功不同，做功用的時間也不同，如何比較它們做功的快慢？比較它們的功率大小呢？

啟發學生回答，教師總結。

我們已經學過，速度是表示物體運動快慢的物理量。我們用單位時間里運動物體通過的路程表示運動的快慢，與此類似，做功的快慢是用單位時間里完成的功來表示的。

板書：2.單位時間里完成的功，叫做功率

提問：如果起重機在2分鐘里完成l.0×106焦的功，它的功率如何計算？要求學生答出：

教師給出功率公式和單位，邊講邊板書：

4.單位：瓦特（國際單位制）

1瓦特＝1焦/秒，1千瓦＝1000瓦特。

參閱課本，對功率的單位形成具體觀念。

㈢功率是機器的主要技術性能之一，簡要說明選購機器考慮它的功率時要從實際出發。

㈣例題：課本例題。教師要把此題分解為幾個問題逐個提出，由一名學生板演，其他學生自己演算，要求解題規范化。

學生解答完以后教師講評。

p14 1—4

測量小燈泡的電功率教案篇六

1.掌握電功率的概念:知道電功率的意義(反映電流做功的快慢)、定義(電流在單位時間內所做的功)、公式(p=ui)和單位(瓦);能綜合運用已學知識計算用電器(只限于一個)的電功率問題。

2.理解額定電壓、額定功率和實際功率的意義以及它們之間的關系。

1.標有不同額定電壓和不同功率的燈泡各一個。

2.45伏左右的電源一個。

3.安培計、伏特計、變阻器各一個。

4.燈座一個、導線若干。

1.復習提問

(1)電功大小與什么有關?電功的公式和單位是什么?(2)電力機車上的電動機和電扇上的電動機。哪個做的功多?

(引導學生如下回答:不能確定,因為未告訴各自做功的時間。在相同時間內,肯定電力機車做的功比電扇大得多,但如果電力機車做功時間很短,電扇工作時間很長,那就不一定了。)

2.引入新課

由復習提問自然引入:電力機車和電扇的電動機做功大小不好比較,那末它們做功究竟有什么不同呢?

(答:做功快慢不同,電力機車在單位時間做的功多,電扇在單位時間做的功少)

為表示電流做功的快慢,引人電功率的概念。

3.講授新課

(1)電流在單位時間內所做的功叫做電功率。

這個單位時間就是1秒鐘,如果通電時間為t秒,電流所做的功為w焦,則電功率是

p=w/t

∵w=uit

∴p=ui

即電功率等于電壓與電流的乘積。

(2)電功率的單位。第一冊中學過功率的單位是瓦,即每秒鐘做功1焦其功率為1瓦。電功的單位也是焦,所以電功率的單位也是瓦。由p=ui可知:u的單位為伏,i的單位為安,p的單位就是瓦。(以上均采用邊講邊啟發的方式得出)

電功率的單位還有千瓦

1千瓦=1000瓦。

l焦=1瓦·l秒=1瓦·秒

如p取千瓦,t取小時為單位,則得一電功的新單位:千瓦時(kw·h)

1千瓦·時=1000瓦×3600秒=3.6×106瓦·秒

=3.6×106焦

聯系上節課講的電功單位"度",可知

1千瓦·時=1度

注意:"度"是生活中的說法,今后一律用千瓦·時。(以上采用講授方式)

(3)例題《以下例題應預先抄在小黑板上)。例①一只小燈泡所用的電壓是:3伏,通過的電流是0.3安。通電時間是100秒。求電流所做的功和燈泡的.電功率。

解i:由w=uit=3伏×0.5安×100秒=150焦。

p=w/t=150焦/100秒=1.5瓦。

解ⅱ:由p=ui=3伏×0.5安=1.5瓦。

w=p·t=l.5瓦×100秒=150焦。

兩種解法是一樣的,但解ⅱ在計算上簡便些.

例②一只電阻絲,接在40伏電路中,通過的電流是安,電阻絲的電功率是多少瓦?如把它接在20伏的電路中,電阻絲的電功率又是多少?

解:接在40伏電路中的電功率

p=ui=40伏×5安=200瓦

接在20伏電路中的電功率

∵r=u/i=40伙/5安=8歐

i′=u/r=20伏/8歐=2.5安

∴p′=u′i′=20伏×2.5安=50瓦

可見:同一用電器(電阻不變)所加電壓減小到原來的1/2,則電功率減小到原來的1/4,即電功率與所加電壓的平方成正比。

(例①解后應強調思路和方法,例②解后應強調用電器的功率隨所加電壓的變化而變化)

(4)從例②中可以看出,同一個用電器在不同電壓下,電功率是不同的。可是為什么日常使用的用電器都有一定的功率值呢?

(演示課本講述額定功率的實驗。取一標有電壓和功率的小燈泡,分別接在標定電壓、高于標定電壓、低于標定電壓的電路中,觀察發光情況。最后接入220伏的照明電路中。燈泡澆毀)

所以我們說用電器的功率是多大時,必須指明電壓是多少。由于照明電路電壓都是200伏,所以我們說15瓦的電燈。1000瓦的路燈,40瓦的日光燈等等,都是指在220伏電壓時的功率。但在這些用電器上必須同時標明電壓和功率。

(出示各種用電器,讓學生認明標記)

不同廠家生產的用電器上的標記大同小異,如40瓦電燈泡,標記為"220伏40瓦"、"220v40w"、"pz220梍40"等等。用電器上標定的電壓和功率叫做額定電壓和額定功率。用電器只有在額定電壓下工作,其功率才是額定功率,只有在這種情況下使用,用電器工作才是正常的。例如電燈在額定電壓下正常發光,若電壓低于額定電壓,就發光暗淡,高于額定電壓就發光強烈,時間長了就容易燒壞,若遠高于額定電壓,就立即燒毀;因此,使用用電器時,一定不要使電壓高于額準電壓。

%額定電壓和額定功率是一切用電器的重要性能指標,一般都標在用電器上或使用說明書中。

(5)一些電器設備的功率。

(根據學生日常用到的電器設備舉例)

指出:

①家用電器的額定電壓均為220伏。

②小燈泡只標有額定電壓如"1.5v"、"2.5v"、"3.8v"等。

最后指出:功率大說明單位時間做功多,功率表示了電電器做功本領的大小。如電爐1500瓦比500瓦發熱快,電燈100瓦瓦比40瓦發光強等。

4.鞏固練習

(l)本節課文中的例題(讓學生不看書,自己解出來,然后和課本解法對照)

(2)有一標記為"12v3w"的燈泡,接在15伏電壓的電路中:①如果燈絲電阻不變,燈泡的功率是多少?②實際上燈絲電阻是隨溫度升高而增大的。設這時燈絲電阻是正常使用時電阻的1.2倍,燈泡的實際功率是多少?

解:①燈絲額定電流i=p/u=3瓦/2伏=0.25安

燈絲電阻r=u/i=12伏/0.25安=48歐

電壓為15伏時的電流

i1=15伏/48歐=5/16安

∴.功率p1=5/16安×5伏=4.7瓦

②燈絲實際電阻r′=l.2r=1.2×48歐=57.6歐

實際通過的電流

i2=15伏/57.6歐=0.26安

實際功率是p2=15伏×0.26安=3.9瓦

說朋:在功率的計算中一般不考慮電阻變化的影響。但在電燈的使用中,電壓不同燈泡的亮度不同,燈絲溫度差別較大,故電阻的變化亦較大。因此,使用電壓高下額定電壓時,實際功率低于計算值;反之,實際功率高于計算值。(本題第2問,也可改為定性說明題而不做計算,可視學生接受能力而定)

5.課外作業:本自習題一第2、3題。

6.板一書設計

電功率

定義:電流在單位時間內所做的功。

公式:p=ui或p=w/t

單位:1瓦=1伏·安=1焦/秒

l千瓦=1000瓦

電功單位:1焦=1瓦·秒

1千瓦時=1000瓦×3600秒=3.6×106=1度。

額定電壓和額定功率。

電功率是初中教學的重點和難點。由于內容較多,計算較復雜,要安排三節課才能完成:這一節講電功率的意義、公式及額定功率的意義及其適用條件,后繼兩節課為實驗和計算。三節課的知識內涵和深度是相同的、只是從不同方面來加強和鞏固,使學生達到對電功率的理解和掌握。

這節課從實際的大小不同的電動機,它們工作有什么不同引入新課,這樣既突出了電功率的意義,也突出了電功率和電功的區別。

在講過電功率的公式和單位后,沒有采用課本的例題,而另編了兩道較淺的例題:例①意在使學生理解電功率和電功都有兩個式子(p=w/t=iu,w=iut=pt)和兩種算法;例②意在使學生理解電功率大小隨所加電壓而變,為順利過渡到額定功率的討論提供預備知識。課本的例題是聯系實際照明電路的題,計算較復雜,題的內容也統包含了這節課的全部知識,因此用作授完新課后的鞏固練習。這樣就使整堂課中的例題和練習,都不是無的放矢,而是為教學目的服務,與教學內容緊密結合,成為推進教學的有力工具。

最后鞏固練習中,提出了燈泡的功率隨電壓變化。而電壓變化又將引起燈絲溫度變化,從而引起燈絲電阻變化。電阻變化又影響實際功率的大小,這是一道聯系已學知識的擴展加深的題。在教學中可視學生情況而定:如學生都是優等生,可做定量計算。對一般學生可做定性說明。

這節課的難點是學生對額定電壓、額定功率與實際電壓、實際功率混淆不清,解題中需把電功率公式和歐姆定律公式反復運用,更加造成了困難。解決這一困難,一是要把有標記的燈泡接入不同電壓的演示實驗做好,二是解題中要分步計算,把每一步的已知什么求什么講清楚。由于以后有一節課專門講計算,因此本節課的練習應以直接用公式的簡單計算為主。

注:本教案依據的教材是人教社初中物理課本第二冊第九章

測量小燈泡的電功率教案篇七

電功和電功率

新授課

何xx

20xx年12月5日

20xx年12月8日

1、理解和掌握電功率的概念、公式和單位；

2、理解額定電壓、額定功率、實際功率及其關系。

3、能綜合運用學過的知識簡單的電功率問題。

1、電功率的定義、公式和單位；

2、額定電壓、額定功率、實際功率及其關系。

36v40w電燈1只，洗衣機、電動機銘牌若干，電流表、

電壓表各1只，變阻器、電源各1個。

復習引入、演示實驗、歸納總結。

1、怎樣比較物體運動的快慢？

2、怎樣比較物體做功的快慢？

3、怎樣比較電流做功的快慢？

電流通過電扇的電動機，通電半小時，電流做功72 000j；電流通過起重機的電動機，通電2s，做功40 000j，電流通過哪一個電動機做功多？

1、電功率

（1）定義：電流在單位時間內所做的功叫做電功率。用p表示。

注：電功率是表示電流做功快慢的物理量。

（2）公式：

根據定義：p=w/t，w=uit

所以，p=w/t=uit/t=ui

上式表明：電功率等于電壓與電流的乘積。

（3）單位：瓦、千瓦，1 kw=1 000 w

由公式得w=pt得

w=pt=1 kw×1 h=1 kw · h

=1 000 w×3 600 s=3.6 ×106j

即：1 kw · h = 3.6 ×106j

一盞電燈邊在電壓是220v的電路中，燈光中通過的電流是68ma，這個燈光的電功率是多少瓦？一個月總共通電100 h，電流所做的功是多少焦，多少千瓦時？

（4）演示實驗：（運行課件）

實驗數據比較：

2、額定電壓與額定功率：

（1）定義：用電器正常工作時的電壓叫做額定電壓，用電器在額定電壓下的功率叫做額定功率。

（2）額定電壓和額定功率的關系：

當 u實=u額，則p實=p額，用電器正常工作

u實>u額，則p實>p額，用電器容易損壞

u實

電功和電功率的比較

1、課本本節的練習3、4。

2、預習下節實驗：

⑴實驗的目的是什么？

⑵必須測出哪些物理量？實驗的原理是什么？

⑶需要哪些實驗器材？

⑷實驗中為何要用滑動變阻器？它和燈泡如何連接？

⑸怎樣組成電路？請畫出實驗電路圖。

⑹怎樣設計實驗數據記錄表格？

⑺在什么條件下測出的功率才是小燈泡的額定功率？

測量小燈泡的電功率教案篇八

設計人：宣金龍 審核： 上課時間： 編號：26

目標：了解功率的概念及功率的計算方法

重點：功率的的計算方法

難點：機車啟動問題的動態分析

1.功率的意義：功率是描述做功 的物理量。

2.功率的定義式：單位時間力所做的功。

3.功率的物理表達：

①定義式： ，所求出的功率是時間t內的平均功率。

②瞬時功率的表達式：p=fvcos，其中是 間的夾角。如果該式中的速度v是平均速度，此式中的功率為平均功率。

○3重力的功率可表示為pg=mgvy，即重力的瞬時功率等于重力和物體在該、時刻的豎直分速度之積。

4.汽車的兩種加速問題：

當汽車從靜止開始沿水平面加速運動時， 有兩種不同的加速過程，但分析時采用的基本公式都是p=fv和f-f = ma。

①恒定功率的加速。由公式p=fv和f-f=ma知，由于p恒定，隨著v的增大，f必將 ，a也必將 ，汽車做加速度不斷 的加速運動，直到f= ，a= ，這時v達到最大值 。可見恒定功率的加速一定不是勻加速。

②恒定牽引力的加速。由公式p=fv和f-f=ma知，由于f恒定，所以a恒定，汽車做 運動，而隨著v的增大，p也將不斷增大，直到p達到額定功率pm，功率不能再增大了。這時勻加速運動結束，其最大速度為 ，此后汽車要想繼續加速就只能做恒定功率的變加速運動。

注意：兩種加速運動過程的最大速度的區別。

1、功率的理解及計算

例1. 豎直上拋一小球，小球又落回原處，已知空氣阻力的大小正比于小球的速度.下列說法正確的是( )

a、上升過程中克服重力做的功大于下降過程中重力做的功

b、上升過程中克服重力做的功小于下降過程中重力做的功

c、上升過程中克服重力做功的平均功率大于下降過程中重力的平均功率

d、上升過程中克服重力做功的平均功率小于下降過程中重力的平均功率

變式1 、，一質量為m的物體，從傾角為的光滑斜面頂端由靜止下滑，開始下滑時離地面的高度為h，當物體滑至斜面底端時重力的瞬時功率為( )

a、

b、

c、

d、

變式2 、用水平力拉一物體在水平地面上從靜止開始做勻加速運動,到

t1秒末撤去拉力f,物體做勻速運動,到t2秒末靜止.其速度圖象如圖所示,且 .若拉力f做的功為w,平均功率為p;物體在加速和減速過程中克服摩擦阻力做的功分別為w1和w2,它們在平均功率分別為p1和p2,則下列選項正確的是 ( )

a.w=w1+w2 b.w1=w2 c.p=p1+p2 d.p1=p2

變式3 、如圖所示為測定運動員體能的一種裝置,運動員質量為m1,繩拴在腰間沿水平方向跨過滑輪(不計滑輪質量及摩擦),下懸一質量為m2的重物,人用力蹬傳送帶而人的重心不動,使傳送帶以速率v勻速向右運動.下面是人對傳送帶做功的四中說法,其中正確的是 ( )

a.人對傳送帶做功 b.人對傳送帶不做功

c.人對傳送帶做功的功率為m2gv d.人對傳送帶做功的功率為(m1+m2)gv

2.機車啟動問題的分析：

例題2.汽車發動機的額定功率為60kw，汽車質量為5 t，汽車在水平路面上行駛時，阻力是車重的0.1倍，g取10m/s2，問：

(1)汽車保持以額定功率從靜止起動后能達到的最大速度是多少?

(2)汽車在加速過程中，當速度大小為4m/s時，加速度是多大?

例題3.汽車發動機的額定功率60千瓦，汽車的質量5噸，汽車在水平路面上行駛時，阻力是車重的0.1倍。問：

(1)汽車保持以額定功率從靜止起動后能達到的最大速度是多少?

(2)汽車從靜止開始，保持以0.5m/s2的加速度作勻加速運動，這一過程能維持多長時間?

變式4 、汽車在平直公路上以速度v0勻速行駛，發動機功率為p，牽引力為f0,t1時刻，司機減小了油門，使汽車的功率立即減小一半，并保持該功率繼續行駛，到t2時刻，汽車又恢復了勻速直線運動，能正確表示這一過程中汽車牽引力f和速度v隨時間t變化的圖象是 ( )

時間t(s) 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28

距離s(m) 10 32 63 103 151 207 270 339 413 491 571 650 730 810 891

變式5 、一位駕駛員啟動汽車后,從第4 s開始保持額定功率沿筆直的水平公路行駛,另一測量者用測距儀記錄了它啟動后t s內行駛的距離s,如下表所示,試根據下表所提供的數據回答下列問題.

(1)汽車是變速運動還是勻速運動?簡述判斷的依據.

(2)若汽車行駛的最大速度v0=40 m/s,所受阻力f與車速v成正比,汽車的額定功率為p0,請寫出用最大速度v0和額定功率p0表示的阻力f和車速v的關系式.

(3)若汽車的質量m=1 500 kg,估算汽車發動機的額定功率p0.

變式6 、在傾角為 的斜坡公路上,一質量m=10 t的卡車從坡底開始上坡,經時間t=50 s,卡車的速度從v1=5 m/s均勻增加到v2=15 m/s.已知汽車在運動時受到的摩擦及空氣阻力恒為車重的k倍(k=0.05).sin = ,取g=10 m/s2,求：

(1)這段時間內汽車發動機的平均功率;

(2)汽車發動機在30 s時的瞬時功率.

3、實際問題的分析：

例4.若某人的心臟每分鐘跳動75次，心臟收縮壓為135mmhg，收縮一次輸出的平均血量為70ml，計算心臟收縮時做功的平均功率多大?

變式7 、跳繩是一種健身運動。設某運動員的質量是50千克，他一分鐘跳繩180次。假定在每次跳躍中，腳與地面的接觸時間占跳躍一次所需時間2/5，則該運動員跳繩時克服重力做功的平均功率是多少?

測量小燈泡的電功率教案篇九

1、理解功率的公式。

2、知道功率的單位。

1、功率的概念，物理意義。

2、能用公式p＝ eq f(w,t) 解答相關的問題。

理解功率實際上是表示能量轉化快慢的物理量

課件，導學案

先學后教，學案導學，合作達標

教學后記

教學環節

教師活動

學生活動

一、創設情景，明確目標

一、復習引入

1、做功的兩個必要因素是什么？

2、說出功的公式和單位。

3、什么叫功率？它的公式、單位是什么？

二、新課教學

問題：在施工現場，有一堆磚，需要搬到正在修建的樓房上去，我們可以采用幾種方法搬上去呢？

多種方法：人分批搬上去；用滑輪組分批搬上去；用起重機一次吊上去。

這幾種方法，做功哪個多？

有什么區別？

這幾種方法所做的功是一樣多的，可花的時間不同。我們說他們做功的快慢是不同的。就是說，物體做功時有快有慢。為了描述物體做功的快慢，我們引入了一個新的物理量，叫功率。

在物理學中用功率表示做功的快慢。單位時間內所做的功叫做功率。用p表示功率。

分析，用比值定義法。

p＝ eq f(w,t)

p——功率 w——功 t——時間

功率的單位：j/s，即瓦特，簡稱瓦，用符號w表示。

其它功率單位：1kw=103w

注：分清表示物理量中w與表示單位中w的含義。

一、復習引入

1、做功的兩個必要因素是什么？

2、說出功的公式和單位。

3、什么叫功率？它的公式、單位是什么？

二、新課教學

問題：在施工現場，有一堆磚，需要搬到正在修建的樓房上去，我們可以采用幾種方法搬上去呢？

多種方法：人分批搬上去；用滑輪組分批搬上去；用起重機一次吊上去。

這幾種方法，做功哪個多？

有什么區別？

這幾種方法所做的功是一樣多的，可花的時間不同。我們說他們做功的快慢是不同的。就是說，物體做功時有快有慢。為了描述物體做功的快慢，我們引入了一個新的物理量，叫功率。

在物理學中用功率表示做功的快慢。單位時間內所做的功叫做功率。用p表示功率。

分析，用比值定義法。

p＝ eq f(w,t)

p——功率 w——功 t——時間

功率的單位：j/s，即瓦特，簡稱瓦，用符號w表示。

其它功率單位：1kw=103w

注：分清表示物理量中w與表示單位中w的含義。

1、回顧本節學習內容

2、在交流的基礎上進行學習小結。

測量小燈泡的電功率教案篇十

通過實驗，以不同的電熱水器燒水快慢引導學生觀察思考，創設情境激發學習興趣，幫助學生理解電功率的意義，并建立電功率概念。通過對一些用電器的功率的了解聯系到生活實際中去，引起學生興趣，激發學習欲望，思考并發現“耗能快慢，與耗能多少”的區別。通過“跑步快慢”的事實類比引起學生討論，掌握電功率的定義及含義，鍛煉學生的分析、歸納能力。從生活中常見現象入手，創設物理情景，體現“從生活走入物理”的教學理念，培養學生的觀察思考能力。

1．知道電功率表示消耗電能的快慢，知道電功率的單位是w或kw。

2．會用電功率的計算公式p=w / t進行簡單的計算。

3．會用電功率的概念解釋生活中的一些現象。

1．觀察體驗電熱水壺燒水的快慢跟用電器電功率的關系。

2．通過對生活中實際問題的探討，加深對電功率概念的理解。

1．激發學生的學習興趣。

2．培養學生實事求是的科學態度。

掌握電功率的概念、公式。 難點 運用電功率公式計算實際問題。

一只1850w的電熱水壺，一只1500w的電熱水壺，一個調壓變壓器，一只40w的電燈，多媒體設備。

教師活動：了解不同學生家中的用電器，并了解學生家中那個用電器使用最多？

學生活動：學生羅列出自家的用電器，并指出使用多的是冰箱或電視和電腦。

意圖：從生活中常見現象入手，創設物理情景，體現“從生活走入物理”的教學理念，并激發學生求知欲。

1．提供一只1850 w的電熱水壺、一只1500w的電熱水壺，引導學生猜想那個燒水快？實驗比較兩個瓦數不同的電熱水壺在消耗電能上有何不同？

2．引導學生觀察兩個電熱水壺的名牌，使學生認識到瓦數的不同導致了燒水的快慢。

3．引入電功率的概念，幻燈片顯示：電功率表示消耗電能的快慢。符號：p 單位：瓦特（瓦） （w） ，其他單位：千瓦（kw） 1 kw=103 w。

4．組織學生看各種家用電器的功率，參見教材第33頁。

1．在學生做猜想，并說出猜想依據。

2．學生通過實驗觀察出“瓦數”不同燒水快慢不同，即消耗電能的快慢不一樣，1850 w的消耗電能快，1500w的消耗電能慢。使學生得到直觀認識：不同用電器消耗電能快慢是不一樣的。通過演示實驗啟發誘導學生，為新知識的學習做鋪墊。

3．學生理解：物理學中，用“電功率”表示消耗電能的快慢，平常所說的“瓦”是電功率的單位。

4．讓學生對各種電器消耗電能的快慢（電功率）有一個大致認識。

意圖：通過演示實驗啟發誘導學生，為新知識的學習做鋪墊，并讓學生了解認識學習新物理量的流程，培養學生自學物理量的習慣。

教師活動：

1．電功率表明了電器消耗電能的快慢，那么應該在什么條件下比較不同電器消耗電能的快慢？提醒學生“如何確定誰跑得快。”

2．綜上所述，我們在比較任何電器的電功率時，只需要比較一秒鐘內誰消耗的電能多即可。由此引出電功率的定義。

3．幻燈片顯示出公式中p、w、t 三個符號的意義及單位。

4．看小資料，讓學生練習1000w表示的含義。

5．介紹變形公式，并引出千瓦時的來歷。教師打出幻燈片。

學生活動：

1．學生討論：應該包含兩個方面的因素：消耗電能的多少。消耗這些電能所用的時間。

2．相同時間的前提下，比較消耗電能的多少。

3．單位時間內消耗的電能。

4．應表示成：p=w / t 即電功率的公式。

5．w ―電流做的功（消耗的電能）―焦耳（j） ；t ―所用的時間―秒（s）； p―用電器的功率―瓦特（w） 。

6．1000w表示：1秒消耗的電能為1000焦。

意圖：引起學生興趣，激發學習欲望，思考并發現問題。引起學生討論，各抒己見，通過事實類比鍛煉學生的分析、歸納能力。

教師活動：

1．“千瓦時”是電能的單位，它的由來我們能不能從p= w/ t變形公式中得出？

2．看來1千瓦時是功率為1 kw的用電器使用1 h所消耗的電能。區分“千瓦時”與“千瓦”，一個是電能單位，一個是電功率的單位。

3．用例題鞏固電功率公式的使用。

4．聯系生活實際，要求學生估算自家當天的耗電量。

學生活動：

1．公式變形為w= p t。p取“千瓦”為單位，t取“時”為單位。

2.．學生理解并記憶。

3．學生思考并計算。請學生估算自家當天的耗電量。

意圖：培養學生運用公式的能力，培養學生運用知識解決實際問題的能力及語言表達能力。

教師活動：

1．教師取出40w的燈，問“220v---40w”的燈正常工作一小時消耗多少電能？問：此燈工作一小時一定是消耗這么多的電能嗎？

2．演示實驗：用自動調壓變壓器調節燈泡兩端的電壓，觀察燈泡的工作情況。引出額定和實際的定義。

3．幻燈片顯示額定電壓、額定功率、實際電壓、實際功率定義。

1．學生思考并計算。

2．學生思考討論，認為不是，認為在電壓不穩時，消耗的電能或多或少。

3．學生記筆記。

意圖：引起學生興趣，激發學習欲望，并在拿到燈泡后通過觀察、思考并發現問題。引起學生討論，各抒己見，并通過事實來檢驗，同時又是對學生動腦、動手、分析、歸納能力的最佳鍛煉時機。

總之，從生活中常見現象入手，創設物理情景，體現“從生活走入物理”的教學理念，培養學生的觀察思考能力。

測量小燈泡的電功率教案篇十一

1.知道功率的物理意義、定義式、單位。

2.理解功率的導出式p=fv的物理意義，并掌握其用法，會利用功率的兩個公式來解釋現象和進行計算。

3.理解平均功率和瞬時功率，了解平均功率、瞬時功率、額定功率、實際功率的區別與聯系

1.理解功率的概念。

2.知道功率的種類及其計算。

1.功率(power)是表示物體做功__________的物理量，其定義式是p=________。功率的國際單位是瓦特(watt)，符號是_______。技術上常用_________做功率的單位，1kw=________w。

2.動力機器長時間工作所能輸出的最大功率叫做__________，實際工作時輸出的功率叫做__________，一般________額定功率(填大于、等于、小于)。

3.功率和速度關系的表達式為p=___________，可以看出，汽車、火車等交通工具發動機功率p一定時，牽引力f與速度v成_______比，要增大牽引力，就要_________速度。

1、功率的計算

(1)平均功率

① (定義式)，說明：它表示時間t內的平均功率，不管是恒定的力做功，還是變力做功，它都適用

② 說明：它表示時間t內的平均功率，為恒力f與 的夾角。

⑵ 瞬時功率 說明：p和v分別表示t時刻的功率和速度，為兩者間的夾角。

與p=fvcos的應用選擇，在具體應用時，這兩個公式既有交叉性，同時又有不同的側重。一般來說，在計算瞬時功率時，應考慮應用p=fvcos來求解，在計算一段過程的平均功率時，應選用 。

例1 從空中以40m/s的初速度沿著水平方向拋出一個重為10n的物體，不計空氣阻力，取g=10m/s2，求(1)在拋出后3s內重力的功率。(2)在拋出后3s時重力的功率(設3s時未落地)。

解析 (1)3s內的功率是指平均功率，3s內重力做功 ，故 。

(2) 3s時的功率是指瞬時功率，應用 求解，結合平拋知識得mggt=10103=300w。

例2 一個質量為m的物體，從高度為h，長度為l的光滑斜面頂端由靜止開始下滑，求物體到達斜面底端時重力做功的功率?

解析： 本題所求重力做功的功率，應為瞬時功率 p=mgv cos，而速度v是沿著斜面向下的。如圖，設斜面的傾角為 ，根據 而=(90○-)，

2.機車的啟動問題

發動機的額定功率是指牽引力的功率，而不是合外力的功率。p=fv中，f指的是牽引力。在p一定時，f與v成反比;在f一定時，p與v成正比。

(1)在額定功率下啟動

對車在水平方向上受力分析如圖2-3-2，由公式p=fv和f-f=ma知,由于p恒定，隨著v的增大,f必將減小,a也必將減小,汽車做加速度不斷減小的加速運動,直到f=f,a=0,這時v達到最大值 .

可見，恒定功率的加速一定不是勻加速.這種加速過程發動機做的功只能用w=pt計算，不能用w=fs計算(因為f為變力).其速度圖象如圖所示.

(2)以恒定加速度a啟動:

由公式p=fv和f-f=ma知，由于a恒定，所以f恒定，汽車做勻加速運動，而隨著v的增大，p也將不斷增大，直到p達到額定功率pm，功率不能再增大了.這時勻加速運動結束，此時速度為 ,此后汽車要想繼續加速就只能做恒定功率的變加速運動了,由于機車的功率不變,速度增大,牽引力減小,從而加速度也減小,直到f=f時,a=0,這時速度達到最大值 。

可見，恒定牽引力的加速，即勻加速運動時，功率一定不恒定。這種加速過程發動機做的功只能用w=fs計算，不能用w=pt計算(因為p為變功率)。其速度圖象如圖所示。

要注意兩種加速運動過程的最大速度的區別。

例3 汽車質量5t，額定功率為60kw，當汽車在水平路面上行駛時，受到的阻力是車重的0.1倍，問：(1)汽車在此路面上行駛所能達到的最大速度是多少?

(2)若汽車從靜止開始，保持以0.5m/s2的加速度作勻加速直線運動，這一過程能維持多長時間?

解析：

(1) 當汽車達到最大速度時，加速度a=0，此時

① ②

由①、②解得

(2) 汽車作勻加速運動，故f牽-mg=ma，解得f牽=7.5103n。

設汽車剛達到額定功率時的速度為v，則p = f牽v，得v=8m/s。

設汽車作勻加速運動的時間為t，則v=at，得t=16s。

例4. 質量是20xxkg、額定功率為80kw的汽車，在平直公路上行駛中的最大速度為20m/s。若汽車從靜止開始做勻加速直線運動，加速度大小為2m/s2，運動中的阻力不變。求：①汽車所受阻力的大小。②3s末汽車的瞬時功率。③汽車做勻加速運動的時間。④汽車在勻加速運動中牽引力所做的功。

解析：

① 所求的是運動中的阻力，若不注意運動中的阻力不變，則阻力不易求出。以最大速度行駛時，根據p=fv，可求得f=4000n。而此時牽引力和阻力大小相等。

② 由于3s時的速度v=at=6m/s，而牽引力由fff=ma得f=8000n，故此時的功率為p= fv =4.8104w。

③ 設勻加速運動的時間為t，則t時刻的速度為v=a t=2t，這時汽車的功率為額定功率。由p=fv，將f=8000n和v=2 t代入得t=5s。

3.利用 求變力做功問題

如果汽車是以恒定功率起動，則牽引力是變力，發動機做功為變力做功，但抓住汽車的功率不變，由 可求汽車牽引力做的功。

例5.卡車在平直公路上從靜止開始加速行駛，經時間t前進距離s，速度達到最大值vm。設此過程中發動機功率恒為p，卡車所受阻力為f，則這段時間內，發動機所做的功為( )

-fs

解析：發動機所做的功是指牽引力的功。由于卡車以恒定功率運動，所以發動機所做的功應等于發動機的功率乘以卡車行駛的時間，a對。b項給出的是卡車克服阻力做的功，在這段時間內，牽引力的功不等于克服阻力做功，b錯。c項給出的是卡車所受外力的總功。d項中，卡車以恒定功率前進，將做加速度逐漸減小的加速運動，達到最大速度時牽引力等于阻力，阻力f乘以最大速度vm是發動機的功率，再乘以t恰是發動機在t時間內做的功。故a d是正確的。

測量小燈泡的電功率教案篇十二

通過日常生活中的實例和生產中的實際，在討論中使學生能理解功率的概念。

學會使用功率的基本公式，一解答簡單的物理習題。

討論法。

引言：在日常生活中和在生產實際中，不僅要考慮機械效率，還有一個重要的概念，對于生產設計和使用機械做功時必需要考慮的一個物理量。

我們要通過幾個典型問題的討論，理解它，認識它的重要性。

【例1】建筑工地上需要將1000塊磚送到15米高的樓上。

方法如下：

1．人用筐將磚運送到樓上。

2．人用滑輪將磚運送到樓上。

3．使用起重機將磚運送到樓上。

提問：以上三種方法，除了機械效率不同外還有什么不同。（待學生思考不必要求立即回答）。

【例2】一個人用通常的步伐走上三樓，或以快速地跑到三樓上。

提問：兩種方法所做的功的情況有何不同。（要求同上題，先認真去思考，不必急于作答。）

【例3】有一個重型的機器，需要推至距100米遠的廠房內。

方法有三：

1．工人們用推力推到廠房內。

2．工人們用車推到廠房內。

3．用馬車拉到廠房內。

提問：三種方法完成此功有何不同。

對比上述三例，當人們完成一定的功時，存在著一個具體的實際問題是什么？

啟發同學得出答案：

物體做功有快、有慢。

在例1中起重機做功快。

例2中人跑到三樓做功快。

例3中用馬車做功快。

物理學里用功率來表示物體做功的快慢，板書：因此，單位時間里完成的功，叫做功率。

根據定義可得出：

板書：各物理量的國際單位，寫在公式中。

1瓦特＝1焦耳/秒，1千瓦＝1000瓦，1兆瓦＝106瓦特。

指出：功率是機器的主要技術性能之一。

功率小，做功慢，耗能少。

功率大，做功快，耗能多。

【例題】高出水面30米處有一個容積是50米3的蓄水池，要用一臺離心式水泵抽水給蓄水池，1小時能把水池充滿即可，這臺水泵的功率至少是多少千瓦？

已知：h＝30米，v＝50米3，

t＝1小時＝3600秒，

求：p

解：分析，根據已知條件

＝v。

＝1×103千克/米3×50米3＝5×104千克

所以g＝5×105牛頓。

w＝gh

＝5×105牛頓×30米＝15×106焦耳。

答：這臺水泵的功率至少是4.2千瓦。

指出：根據已知條件和所求的物理量的基本公式，知道水泵是克服水重而做功，故在題內首先根據水的質量求出水重，這樣再代入功率的基本公式中求功率。

為什么題目最后所求的是“功率至少是”多少千瓦？為什么不求等于多少或者求最大是多少千瓦。

這是因為在實際中水泵有軸功率和配套功率的區別，軸功率是指單獨水泵本身所能完成的功率，如果按題內所求功率，只能滿足軸功率，那么水泵是無法工作的，因為水泵必須同其它機器配合使用才能工作，所以配套功率是要大于軸功率的，這是否是功率越大越好呢？不是的，因為功率越大，必定耗電或耗油多，是不符合經濟效益的。

作業：p177習題10、11。

測量小燈泡的電功率教案篇十三

1、掌握用伏安法測定小燈泡的額定功率和小燈泡不在額定電壓下的功率。

2、加深對額定功率、實際功率的理解。

3、進一步提高學生使用電流表、電壓表和滑動變阻器的能力。

磁性黑板，電路元件卡片一套。

學生分組實驗器材：每組配備干電池二節（或低壓學生電源），電壓表、電流表、滑動變阻器、開關各一只，“1.5伏”的小燈泡及燈座各一只，導線若干。

1、師生共同討論實驗預習題1～7題（在教師啟發下，教師問，學生答），邊討論邊板書：實驗目的、原理、器材、實驗電路圖、數據表格。

當討論到實驗器材時學生回答一個器材，教師在磁性黑板上貼上相應的器材卡片。學生回答完，磁性黑板上貼有如圖1所示的器材卡片。然后讓學生觀察自己實驗桌上的器材，再回答下列問題：（下列問題在課前就寫在黑板上相應的“器材”位置處）

小燈泡的額定電壓是_____伏；

滑動變阻器：最大電阻值是______歐；

最大允許電流是_______安；

電壓表量程選_______伏；

電流表量程選_______安；

電源________用。

開關一個，導線若干。

當討論到5、6兩題，先后請三位同學上黑板，第一位同學畫出自己設計的實驗電路圖，第二位同學按照第一位同學的電路圖把磁性黑板上的圖9梍4連接起來，第三位同學把自己設計的數據表格寫到黑板上。

2、教師講述實驗注意事項（把下面（1）、（2）兩點課前寫在黑板上）

（1）連接電路時，開關應_____，滑動變阻器的滑片應置于______位置。（可對照圖9一4講述）

（2）使u=1.2u額時，要小心移動滑動變阻器，以免因實際電壓超過額定電壓過大，燒壞燈泡。

3、學生實驗，教師巡回指導。

實驗步驟：

（1）按照電路圖連接實物，并認真檢查各部分接線是否正確，是否符合要求，若沒有把握，可請老師檢查。

（2）使小燈泡兩端電壓等于額定電壓，觀察小燈泡的發光情況，在數據表格中記下u、i，算出p額。

（3）使小燈泡兩端電壓約為額定電壓的1.2倍，記錄和計算。

（4）使小燈泡兩端的電壓低于額定電壓，記錄和計算。

4、實驗數據分析和小結

（l）實驗完畢，請幾組同學匯報實驗結果，選一實驗做得好的同學將數據填入黑板上的表中。

（2）討論

①從實驗看出，小燈泡在什么情況下正常發光？在什么情況下小燈泡比正常情況更亮？這樣做好不好？在什么情況下小燈泡比正常情況下暗？

②使用用電器時，為什么應該讓它在額定電壓下工作？

③若為了測定小燈泡的額定功率，實驗中發現電壓表的示數是2伏，那么滑動變阻器的滑片p應向哪個方向移動？若電壓表的示數是1.2伏，又如何？（對照圖9梍4分析。）

④兩只額定電壓都是1.5伏的相同的小燈泡，如何連接才能正常發光？（串聯，電源電壓是3伏；并聯，電源電壓是1.5伏。）

（3）教師小結p實與p額的三種關系和用電器只有在額定電壓下使用才能正常工作。

l、使用磁性黑板，可以激發學生學習興趣，而對于學習一般或較差，能力不夠的同學，還可幫助他們順利連接線路，做好實驗。如無磁性黑板可用絨布板（或其他）代替。

2、器材卡片的制作是這樣：找一張較硬的白紙（如掛歷紙），裁成一個長約13厘米、寬12厘米的長方形，在白紙上畫出圖形，如要制作燈泡卡片，就在白紙上畫出如圖9梍5所示的燈泡圖形，用水彩筆涂上色彩，然后在紙上訂上訂書針或別上三四個圓形針，這樣燈泡卡片就做好了，就可以往磁性黑板上貼。如用薄鐵皮做也是一樣。

3、實驗前，要向學生強調注意事項（2），在u=1.2u額的時間不要過長，盡量少損壞小燈泡。電源最好用干電池，也是為了少損壞燈泡。

4、對于基礎好的學生，完成實驗較快，可再發給他們一個“2.5v”的小燈泡，共用電池。把“1.5v”“2.5v”兩個小燈泡串聯起來，觀察誰亮？為什么？若并聯呢？

測量小燈泡的電功率教案篇十四

1、做功的含義：一個力作用在物體上，物體在這個力的方向上移動了一段距離，這個力的作用就顯示出成效，力學里就說這個力做了功。

功包括兩個必要因素：①作用在物體上的力。

②物體在這個力的方向上移動的距離。

不做功的三種情況：①有力無距離

②③

2、功的定義：力與在力的方向上移動的距離的乘積。

公式：

單位：焦耳 (j)1j=1n·m

注意：①分清哪個力對物體做功。

②。

3、不省功。

說明：①功的原理是一個普遍的結論，對于任何機械都適用。

②功的原理告訴我們，使用機械要省力必須費距離，要省距離必須費力，既省力又省距離的機械是沒有的。

③使用機械雖然不能省功，但人類仍然使用，是因為使用機械或者可以省力、或者可以省距離、或者可以改變力的方向，給人類工作帶來很多方便。

④理想機械就是忽略摩擦和機械本身的重力。

1、物理意義：表示做功快慢的物理量。

2、定義：功與做功所用時間之比。

公式：p= w/t

單位：瓦特（w）

千瓦（kw） 1kw=1000w

注意：功率是由功與時間共同決定的，與它們的比值有關

3、推導公式：

推導過程：p=w/t

=(f·s)/t

=f·v (v表示速度）

功與功率專題訓練

1、下列關于功的選項，哪一個是正確的（c ）

a．舉重運動員舉著杠鈴不動，舉力做了功．

b．人提著一重物沿水平方向勻速移動一段距離，提力對重物做了功．

c．蘋果從樹上落下，重力對蘋果做了功．

d．小球在光滑平面上移動一段距離，桌子的支持力對小球做了功．

2．下列幾種情況，力對物體做功的是（b ）

a．人用力推桌子，桌子不動

b．人從一樓上到三樓

c．運動員舉著杠鈴不動

d．起重機吊著重物沿水平方向移動

3、兩名運動員，甲比乙高，如果他們舉起相同質量的杠鈴所用時間相等，則（a ）

a.甲做功較多，功率較大

b.甲做功較多，功率較小

c.甲做功較多，甲、乙功率相同

d.甲、乙做功相同，乙的功率較大

4．使用杠桿、定滑輪、動滑輪、輪軸等簡單機械，將同一重物勻速提升．若機械的摩擦

正確的是 （d）

a．因為定滑輪不能省力，所以使用定滑輪比使用杠桿做功多

b．因為動滑輪費距離，所以使用動滑輪比使用定滑輪做功多

c．因為動滑輪要費距離，所以使用動滑輪比使用杠桿做功多

d．使用它們做的功一樣多

5.下列關于功率的說法，正確的是（c ）

a、做功越多，功率越大

和自重均不計，下列說法中

b、做功時間越長，功率越大

c、機械的功率越大，機械工作時做功越快

d、機械的功率越大，機械工作時能量轉化越快

6.一個人先后用同樣大小的力沿水平方向拉木箱，使木箱分別在光滑和粗糙兩種不同水平地面上前進相同的距離。關于拉力哪一次所做的功多？答：一樣多

7．三輛汽車用相同的大小的牽引力和速度行駛，甲沿上坡路，乙沿水平路，丙沿下坡路，都行駛相同的時間，哪輛車的牽引力做的功多？答：一樣多

8、起重機把800n的重物豎直向上勻速提升5m，然后又沿水平方向勻速移動了2m，在這一過程中鋼絲繩的拉力對重物做功是多少焦？答：4000j

9、一個人沿水平方向勻速推一輛小車前進2m，如果小車受到的阻力是50n，求這個人對車做的功是多少？ 答：100j

10.建筑工地上，水泥板質量為0.5t，起重機在10s內把它勻速提升到4m的高度，起重機提升重物的功率是多少？ 答：20xxj

11.質量為50kg的物體，用50n的水平推力使它在粗糙水平面上以2m/s的速度勻速移動10m。問(1)推力功率多大？(2)重力的的功率多大？

答：100w，0

12.用一臺水泵把50m3的水提升到距水面30m的水箱，水泵需做多少功？若做完這些功用時50min，這臺水泵的功率是多少瓦？(g=10n/kg)答：15000000j，5000w

13.一支步槍，槍筒長0．8m,火藥燃燒時產生的高壓氣體對子彈的平均推力是20xxn，子彈離開槍口在空中飛行了500m后落在地面上，求高壓氣體對子彈所做的功是多少?

答：1600j