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2023年《我是快樂的小蝸牛》教案設計(三篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-06-16 05:44:19
2023年《我是快樂的小蝸牛》教案設計(三篇)
時間:2024-06-16 05:44:19     小編:zdfb

作為一位兢兢業業的人民教師,常常要寫一份優秀的教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么教案應該怎么制定才合適呢?這里我給大家分享一些最新的教案范文,方便大家學習。

《我是快樂的小蝸牛》教案設計篇一

《我是快樂的小蝸牛》是一首歡快活潑的歌曲,為幫助幼兒學唱歌曲,首先通過欣賞歌曲,讓幼兒感受歡快活潑的曲調,以愉快的心情去表達歌曲的情景;然后充分調動幼兒參與學唱歌曲的積極性,讓幼兒自發的模仿或加上他們感興趣的動作,去表現歌曲,最終達到教學目標。教學活動的設計,從發聲練習到熟悉歌曲,從學唱歌曲到表現歌曲,每個環節層層深入,調動幼兒的積極性和主動性。

對于學習歌曲,最難的就是學唱歌詞,所以第一段根據中班幼兒的年齡特點,運用直觀的課件分句理解歌詞。第二段在熟悉旋律的基礎上,通過找歌詞的不同來學唱歌曲,運用不同的教學方法,來完成教學目標。

1、通過欣賞、感受活潑歡快的曲調,了解并拍出3/4拍“強弱弱”的節奏特點。

2、能用好聽的聲音,跳躍和連貫的初步學唱歌曲,創造性的表達出歌曲所表現的情景。

1、《我是快樂的小蝸牛》課件。

2、《我是快樂的小蝸牛》音樂圖譜及cd。

3、廢舊材料自制打擊樂器。

(一)隨音樂進活動室。

教師帶領幼兒在歌曲《我是快樂的小蝸牛》的旋律中,做動作進活動室。

(二)發聲練習,引出主題。

1、教師以小鳥在唱歌的情景,引導幼兒進行由低到高,再由高到低的發聲練習。

2、通過發聲練習,讓幼兒初步熟悉歌曲中“咿呀兒呦,呀咿兒呦”。

(三)觀看課件,進行師幼談話,理解歌曲的第一段歌詞。

1、小鳥的歌聲吸引來了一位小動物,看它是誰?

2、逐一出示課件,通過談話,讓幼兒理解歌曲第一段的歌詞。

(四)欣賞并學唱歌曲第一段。

1、欣賞歌曲第一段。

提問:聽完歌曲,你心里有什么樣的感覺?引導幼兒感知這是一首歡快活潑的歌曲。

2、歌曲是幾拍子的?老師通過小聲哼唱歌曲,讓幼兒自己感受并拍出3/4拍子“強弱弱”的節奏特點。

3、幼兒找歌詞圖譜,記住歌詞的順序,進一步熟悉歌詞。

(1)幼兒看圖譜,回憶歌詞,教師無伴奏清唱,讓幼兒進一步熟悉歌曲。

(2)重點引導幼兒連貫的唱“咿呀兒呦,呀咿兒呦”部分。

4、教師引導幼兒看圖譜,鋼琴伴奏,學唱歌曲的第一段。

5、請幼兒用好聽的聲音,加上節奏動作演唱歌曲第一段。

(五)欣賞并學唱第二段。

1、放錄音歌曲,請幼兒傾聽歌曲第二段的歌詞和第一段有什么不同?引導幼兒理解歌詞“天南地北”等。

2、讓幼兒比較第二段和第一段的相同點。

3、幼兒看圖譜學唱歌曲的第二段。

4、引導幼兒尋找歌曲中的“呦呦”,并用跳躍的聲音唱“呦呦”。

5、幼兒加上動作演唱第二段。

(六)幼兒完整演唱歌曲。

1、幼兒用好聽的聲音,加上動作,完整的演唱歌曲《我是快樂的小蝸牛》。

2、分組、分句加動作演唱歌曲。

3、用廢舊材料自制的打擊樂器為歌曲伴奏,請觀摩教師和幼兒一起合作,完整演唱歌曲。

(七)活動結束。

師生拿樂器隨音樂《我是快樂的小蝸牛》邊打節奏邊出活動室。

《我是快樂的小蝸牛》教案設計篇二

大班音樂教案《我是快樂的小蝸牛》含反思適用于大班的音樂主題教學活動當中,讓幼兒感受3/4拍節奏,感受歌曲歡快的情緒,能完整連貫的唱出歌曲,演唱中注意襯詞“喲喲”要輕聲唱,頓音要唱得跳躍,快來看看幼兒園大班音樂《我是快樂的小蝸牛》含反思教案吧。

1、感受歌曲歡快的情緒,能完整連貫的唱出歌曲。

2、感受3/4拍節奏。

3、演唱中注意襯詞“喲喲”要輕聲唱,頓音要唱得跳躍。

4、通過圖片理解歌詞內容,并能根據歌詞內容展開大膽的想象。

5、經過舞蹈活動促進全身運動。

山、樹、花、草背景圖,蝸牛圖片,錄音機。

1、發聲練習:咿呀兒喲,呀咿兒喲。

要求:用連貫、優美的聲音演唱。

2、節奏練習:感受3/4 拍節奏。

3、學習新歌:

(1)出示蝸牛圖,問這是誰呀?——小蝸牛,他好長時間沒外出旅游了,這不,他背上自己的小房子出發了,他看見外面的景色好美呀,有山、有樹、有花、有草(出示背景圖),高興的唱了起來,放錄音:“咿呀兒喲,呀咿兒喲。”

(2)打拍子練習,強調3/4拍強弱弱的特點。

(3)學習歌詞:

聽,小蝸牛是怎樣介紹自己的?師隨音樂說歌詞,提問他是一只怎樣的小蝸牛?——快樂的小蝸牛;他要去干什么?——去旅游;怎樣去的?路上又是怎樣看景色的?用提問的方式引導幼兒學習歌詞。

(4)師清唱歌曲,進一步讓幼兒傾聽歌曲中唱了什么?

(5)幼兒跟隨琴一起學唱歌曲。

問:小蝸牛你們快樂嗎?——快樂。找幾名幼兒到前面來表演“快樂”,這一遍我要看看哪只蝸牛最快樂?請兩名幼兒到前面來演唱歌曲,讓其他幼兒評價,誰唱的好?好在哪里?

(6)師加上“喲喲”聲,讓幼兒比較和以前唱的不一樣的地方?聽,小蝸牛又說話了,他還要唱一遍,讓我們么好好聽聽,有什么不一樣的地方,提問“喲喲”是誰的聲音?——小蝸牛高興的聲音。引導幼兒用活潑、跳躍的聲音唱出“喲喲”。

(7)師幼合作演唱:

a、師唱快樂的歌聲,幼兒唱快樂的叫聲;

b、幼兒唱快樂的歌聲,幼兒唱快樂的叫聲。

(8)師幼完整的演唱歌曲(加上動作);

(9)隨音樂唱著歌曲走下去,小我怒我們要外出旅游了,讓我們唱著歌出發吧!

《我是一只快樂的小蝸牛》這是一節音樂活動,教學中運用有趣、游戲的教學方式,在實施過程中并且以提問的方式進入,這樣幼兒不但知道小蝸牛的背殼的很多的作用,也鍛煉了幼兒的語言能力的培養。比如,小蝸牛帶著誰去旅游去了,幼兒就會完整的回答說,小蝸牛帶著他的房子去旅游。

當幼兒聽著音樂順其自然的就搖擺自己的身體的時候,在這里我并沒有著急著讓幼兒去唱這首歌曲,而是讓幼兒去面對面找好朋友一起來扮演蝸牛去旅游,這樣不但滿足了幼兒的表演的欲望。也讓這節活動不再有這么乏味,幼兒在表演的過程中學會這首歌曲。

小朋友在找到自己的好朋友和自己的好朋友一起旅游中邊唱邊表演,所以幼兒在快樂的活動中學會了這首歌。

反思:如果當時我只是簡單的讓幼兒傾聽,彈琴讓幼兒學習,這首歌曲對然也能同樣的學會,但是幼兒會少了很多樂趣。根據歌曲挖掘精髓,讓幼兒在快樂中獲取。在學會歌詞的基礎上去唱歌,這一點上我已經知道去注意,而不是當幼兒還在歌詞的模糊當中,就去跟著鋼琴練唱。讓我明白了,對于中班的幼兒來說,不管是什么活動,都要以游戲的形式來進行,游戲是幼兒在活動中最好的興趣。

小百科:蝸牛是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區分水生的螺類和陸生的蝸牛,漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。

《我是快樂的小蝸牛》教案設計篇三

這首歌曲節奏輕快,歌詞有故事情節,主角又是孩子們喜歡的小動物,能快速讓孩子們產生濃厚的興趣。于是,我根據《指南》的要求抓住孩子們的這個興趣點設計了這個活動,旨在通過讓孩子感受3/4節拍強弱弱的特點,用流暢、歡快的聲音和輕巧的'動作唱出小蝸牛逍遙、自在的心情。

1、學唱三拍子歌曲,初步感受四三拍的節奏特點。

2、能創造性地表現出歌曲所表現的情景。

1、歌詞圖譜,蝸牛圖片

2、大鼓一面

3、鋼琴一架

1、小朋友,我們來進行歌唱前的哼鳴聯系《兩只小象》

2、情景導入:今天有一位小客人要來中一班做客,讓我們一起來把它請出來吧,哦,小客人有些害羞,需要我們來把它喊出來,聽老師是怎么喊的,小蝸牛(用大鼓配合強弱弱的聲音來喊出小蝸牛),請孩子們學習一起喊出小蝸牛

3、出示實蝸牛圖片,引導幼兒觀察小蝸牛的外形特征,激發幼兒對小蝸牛的興趣。

(1)小蝸牛長得什么樣子?

(2)小蝸牛爬起來是怎樣的?它的表情怎樣?哪個小朋友來形容一下?(引導幼兒用肢體或語言表達)

4、欣賞歌曲,熟悉旋律,掌握3/4拍的節奏特點。播放歌曲《我是快樂的小蝸牛》音樂,引導幼兒完整欣賞歌曲,教師跟幼兒邊聽歌曲邊拍節奏。感受歌曲活潑歡快的曲調。

5、出示歌詞圖譜,教師完整教唱,(注意在教唱時叫夸張的表現三拍的特點)

邊教唱逐句和幼兒討論每句如何用動作表現,隨幼兒變現教唱三四次

6、請幼兒戴上蝸牛頭飾,隨音樂集體表演歌曲。

7、教師小結:多可愛的小蝸牛呀,跳得真好,美麗的春天來到了,我們一起去旅游吧。在《我是快樂的小蝸牛》的音樂伴奏下,帶孩子走出活動室。

活動延伸:

引導幼兒在自然角中觀察小蝸牛,進一步了解小蝸牛的特征及習性。

我認為我設計的這次活動,比較適合我班幼兒的特點,但由于自己經驗不足,各方面考慮欠妥,活動中存在諸多的問題,也沒能和幼兒進行良好的溝通,所以活動中存在著許多的失誤,例如孩子們對歌曲的熟悉度不夠,身體沒有很好的動起來,有的小朋友在動起來就沒有唱歌的聲音了,我認為還是我自己引導的不夠,有的小朋友上課的時候有走神的情況沒有很好及時的個別教育,對《指南》的實際拓展不夠,沒有尊重到孩子的個體差異,幸好,本次教學活動的內容的選取幼兒很感興趣,尤其在后面讓他們一起變成小蝸牛動起來,他們跳的非常開心,感覺自己的努力還是得到了一定程度的回報,但是,總結本次經驗教訓,在以后的教學中,我一定要認真做好每一個教學活動的準備,預設到每一個可能發生的問題做好相應的準備,只要用心,很多問題都可以考慮到并及時采取措施,我相信在我的努力下我會做的更好。

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