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2023年庫企企公開課教案(12篇)

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2023年庫企企公開課教案(12篇)
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作為一位兢兢業業的人民教師,常常要寫一份優秀的教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是我給大家整理的教案范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家能夠有所幫助。

庫企企公開課教案篇一

1、感知音樂《庫企企》全曲abc結構及歡快活潑的旋律。

2、大膽表現音樂,體驗音樂帶來的快樂。

一、談話導入

師:小朋友,你們出去旅游過嗎?(去過了)去哪些地方旅游過了?那里什么東西最好玩兒?

二、傾聽音樂

1、①師:小朋友,那今天陸老師也帶小朋友參加我的音樂旅行(既然是音樂旅行那就有音樂)小朋友聽一聽音樂里特別有趣的地方。

提:你們覺得哪里很有趣?(庫企企)

②師:那我們再來聽一聽。

師:喔,有“庫企企”那“庫企企”是什么意思呢(人們玩得開心的時候呀,就會喊庫企企)

提:你們什么時候很開心?(玩游戲)那我們很開心就會喊?(對,庫企企)--我們一起喊一喊“庫企企”

2、師:小朋友你們有沒有爬過山?那你爬到哪里會很開心?(山頂)那高興了之后我們會喊什么?“庫企企”

3、播放音樂(爬山)

師:那我們一起來爬山(順著椅子“爬山”),上山沒有?(沒有)那怎么樣就能感覺我們已經爬上山頂了?(站在椅子上)

好,這張椅子就是我的山,你們的山在哪里?(椅子上)---好 ,我們小心翼翼的爬。(再次播放音樂)

師:我們爬到山頂,好像看到了什么?(火車……幼兒想象)

師:我們剛才爬山了對吧?那音樂有什么地方時上山的?(4個登……)

4、聽音樂(身體部位走)

師:小朋友我們用自己的身體來跟著音樂走一走。

5、幼兒指揮

師:小朋友我們現在不用小椅子了,想想還能用什么方式上山?

出示小旗

師:看看老師這里有什么?(小旗)誰會用到這個?(導游)

師:那現在老師是導游,小朋友叫我“陸導”。好,你們都是游客,現在跟在陸導后面,我帶你們去旅游。聽音樂出發嘍。

師:現在陸導累了,來招聘新導游,誰來?(出示4)4表示什么?(表示4個游客)

6、分3隊,聽音樂旅游退場。

庫企企公開課教案篇二

1、能用動作表現節奏:╳ ╳│╳ ╳│,學說樂曲中的魔法咒語“庫、庫、庫企企”練習節奏:╳ ╳│╳╳ ╳│。

2、在已有經驗基礎上,用肢體動作和語言模仿小動物。

3、能大膽、愉快地參與音樂活動,體驗旋律的歡快、活潑。

4、熟悉樂曲旋律,并用相應的動作進行表演。

5、借助已有經驗、圖片和老師的提問,理解并記憶歌詞。

1、物品準備:魔法帽1頂、魔法棒20個、魔法糖一串(4顆)、奧爾夫音樂《庫企企》(部分與整體)、魔法城背景圖。

2、經驗準備:對魔法師、魔法咒語有初步的了解和認知;能模仿多種小動物。

一、導入:聽音樂去魔法城。

師:小朋友,現在我們一起去魔法城,學做魔法師吧!

老師帶幼兒隨音樂節奏快樂入場。(播放音樂:去魔法城)

二、幼兒嘗試節奏練習部分

(一)引導幼兒“吃魔法糖”,用動作表現節奏╳ ╳│╳ ╳│。

1、教師出示魔法糖,帶幼兒練習節奏:╳ ╳│╳ ╳│。

師:魔法城到了,魔法城里有很多魔法糖(出示魔法糖),每一個想成為魔法師的小朋友都要先吃下這四顆魔法糖。你們想嘗嘗嗎?這么大的魔法糖可得張大嘴巴“嗷”的一口吃一個。

幼兒張大嘴巴吃糖:嗷嗷│嗷嗷│,練習節奏:╳ ╳│╳ ╳│。

2、幼兒個別練習。

師:真好吃,誰還想嘗嘗?

邀請掌握節奏較好的幼兒進行示范表演,或是幫助個別沒有掌握節奏的幼兒進行個別練習。

3、再次完整練習節奏。

師:我們一起和著魔法音樂吃一串魔法糖吧,這樣我們就會充滿神奇的力量了!

幼兒聽音樂吃魔法糖,當聽到“?!钡奶崾疽艉?,按節奏╳ ╳│╳ ╳│一口吃一個,反復練習。(播放音樂:吃魔法糖)

(二)學說咒語“庫、庫、庫企企”,掌握節奏:╳ ╳│╳╳ ╳│

1、引導幼兒完整欣賞一遍音樂,尋找咒語。

師:吃完了魔法糖我們還要學念魔法咒語,魔法咒語是什么呢?它藏在一段音樂里,就藏在魔法糖音樂的后面,我們一起來聽聽,然后把它找出來?。úシ乓魳罚赫夷Хㄖ湔Z)

教師可用動作提示引導幼兒發現魔法咒語“庫、庫、庫企企”。

2、學說樂曲中的咒語“庫、庫、庫企企”,邊說咒語便拍掌打擊節奏:╳ ╳│╳╳ ╳│

師:我們一起和著魔法音樂練習魔法咒語吧,那樣我們就會成為一名優秀的魔法師了。(播放音樂:學魔法咒語)

(三)玩魔法游戲變小動物,創編魔法咒語:變變│變╳ ╳│。

1、全體幼兒成為魔法師。

師:現在你們都學會了魔法咒語,成為一名合格的魔法師了,想不想試試你們神奇的魔力呢?那我們就來玩變小動物的魔法游戲吧。

2、老師示范魔法游戲:變動物

師:看,我有一根神奇的魔法棒,我用魔法棒指到誰,再念一念我的魔法咒語,誰就會變成小動物。

和配班老師一起示范游戲。(播放音樂:變魔法)

3、幼兒當魔法師,玩魔法游戲。

師:魔法棒真神奇,誰來試試?

邀請個別幼兒嘗試用咒語“變變│變╳ ╳│”和老師或全體幼兒玩魔法游戲)(播放音樂:變魔法)

師:魔法師們,讓我們一起來玩魔法游戲吧,(交代游戲規則)兩人一組,分享一根魔法棒,聽到咒語音樂時,一個魔法師就揮動魔法棒指著對方念變動物的魔法咒語“變變│變╳ ╳│”,另一個魔法師就用語言和動作模仿xx小動物,如:喵喵│喵喵喵│。(播放音樂:變魔法)

師:讓我們交換魔法棒再玩一次,看誰的魔法最厲害?。úシ乓魳罚鹤兡Хǎ?/p>

三、結束部分:

師:你們都是優秀的魔法師,每人都會獲得一根魔法棒!讓我們去和其他小朋友一起分享我們的魔法游戲和魔法棒吧!

頒發魔法棒,自然結束。

這節課的主線是非常清晰的,就是讓孩子熟悉并掌握節奏。所以為突出重點、突破難點,讓幼兒輕松完成本次活動的目標,在活動的開始,我就以節奏游戲的形式開頭,其目的是讓幼兒熟悉節奏,并把游戲分為三個層次:首先認識四分音符和八分音符,會根據音符的排列順序拍出音符的節奏;其次,培養幼兒聽辨節奏的能力;最后初步練習有節奏的說話,感受節奏在語言中的運用,在這一環節中,剛開始時,孩子出現的語言節奏和動作節奏不合拍的現象,這是很正常的,因為孩子要創編適當的語言、運用節奏、還需動作節奏的配合,對孩子來說是一種挑戰。但通過練習,也是對孩子能力的提升。面對這個困難,我引導孩子看音符圖譜、用手拍打節奏、并配上相對應的語言節奏。

當完成第一部分的節奏練習后,我又將節奏賦予生命,告訴孩子它就藏在一段好聽的音樂中,激發孩子認真傾聽、尋找節奏的興趣。自然進入欣賞音樂的環節。

孩子找到節奏以后,心情很愉悅。我提出的問題“為什么音樂中會有這么奇怪的話呢?”再次吸引了孩子。這時,我用故事帶入,幫助幼兒理解整首音樂的結構,音樂的節奏。為幼兒創編身體動作、表現音樂節奏做好準備。幼兒進入角色以后,我用了一句情境化的語言“這座漂亮的石門是不喜歡聽到吵鬧的聲音,要是太吵,就是念了咒語門也不會開?!本蛯⒆犹岢隽藢氁蟆_@樣提出要求更符合幼兒心理特點孩子自然會自覺遵守。所以大家看到我們孩子井然有序的樂器常規。

找寶貝真是一件快樂的事情,我們一起去尋找寶貝嗎?孩子要參與游戲,表現音樂,就需要對音樂非常了解,音樂中一共有三種節奏:八分音符的節奏、四分音符的節奏、兩者混合的節奏。這三種節奏重復出現。為幫助孩子理解、掌握節奏,我將歡快的八分音符的節奏取名叫騎著小馬爬山;四分音符的節奏慢一點是上樓梯;兩者混合的節奏比較有力是念咒語;這樣來引導幼兒后,抽象的音樂變得故事化、直觀化,孩子也能輕松掌握,大膽表現了。

幼兒積極創編動作,大膽表現音樂節奏。在這段音樂結束時,我們找到“寶貝”。這一意外驚喜滿足孩子的游戲的成功與快樂,也是為進入使用打擊樂器演奏這一環節做了自然的過渡。

在使用打擊樂器時,孩子有些好奇,喜歡敲打樂器。我滿足他們的需求,讓樂器寶寶發出聲音來。但要求他們要看著我的手勢,培養他們看指揮的習慣。孩子能輕松使用樂器進行演奏。

為了讓活動更有趣,能充分調動孩子參與活動的積極性,發展他們主動創編的能力,我設計了尋寶游戲,讓孩子在音樂聲中體驗快樂,大膽表現。同時讓孩子的藝術能力在大膽表現過程中發展起來。整個活動在愉快的游戲中自然結束。

庫企企公開課教案篇三

1、能用動作表現節奏:xx│xx│,學說樂曲中的魔法咒語“庫、庫、庫企企”練習節奏:xx│xxx│。

2、在已有經驗基礎上,用肢體動作和語言表現。

1、ppt課件

2、音樂《庫企企》

(一)導入:小動物進場。

師:小動物們,今天森林里要舉行大舞會,你們要參加嗎?那我們出發吧(放音樂進場)

師:請問你們都是什么小動物呀?它是怎么叫的?(練習節奏x x │x x x │)

你們的叫聲真好聽,肯定可以參加舞會的,開心嗎?有一個人她也很想參加,可是她被關起來了。

(二)分段學習音樂,并能用動作和語言區表現。

1、引導幼兒完整欣賞一遍音樂。

師:看看這是哪里?(城堡)在這個城堡里面,有一位巫婆,她把美麗善良的公主關了起來,公主不能參加我們的舞會很難過,你們想不想把公主救出來?不過去救公主的路上是很多危險和難關的,你們不害怕嗎?對,我相信你們都是勇敢的孩子。我們先來聽聽一個音樂,猜猜都有那些困難,豎起你們的小耳朵(咔嚓)(教師播放音樂)

2、學習音樂的第一部分:爬山。

師:在去救公主的路上遇到的第一個難關是什么,哦,原來呀要翻過這四座危險的大山,你們都是怎樣安全的爬過這幾座大山的呢?(幼兒摸索)如果配上音樂的節奏,我們就不會摔跤哦,我們來聽是什么樣的音樂(教師播放音樂,同時畫上圖譜)你們聽清楚了嗎?我們配上音樂一起翻過四座大山吧。

3、學習音樂的第二部分:跳臺階。

師:你們表現這么勇敢,第二關應該也難不倒你們的,第二關是什么呢?(跳過障礙物,總共跳幾個呢(四個),你們平時是怎樣跳的呢?(幼兒摸索)同樣的我們要配上音樂才會更安全,聽聽看(教師播放音樂,同時畫上圖譜),你們聽清楚了嗎?那我們配上音樂一起跳臺階吧。

4、學說樂曲中的咒語“庫、庫、庫企企”。

師:哇,你們太棒了,前面兩關都學會了,來到城堡的門口,可是城堡是不開門的,怎么辦?哦,原來是要咒語的,我們先來學念魔法咒語吧,魔法咒語是什么呢?它藏在一段音樂里,我們一起來聽聽,然后把它找出來。(教師播放音樂,同時畫上圖譜)咒語是什么呢?我們來念出我們的咒語“庫、庫、庫企企”

5、完整聽音樂玩游戲。

師:你們真的是太棒了,都學會本領了嗎?記得先爬過4座大山,跳過4個臺階,然后說出咒語,現在我們完整聽音樂出發去救公主吧。

(三)結束。

師:你們今天表現太棒了,公主可以和我們一起參加舞會了,她要謝謝你們呢,如果當別人遇到困難的時候,你們愿意用你們的魔法幫助別人嗎?幫助別人是一件快樂的事情。

通過豐富多彩的教學手段,結合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術,只有通過音樂的情感體驗,才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

庫企企公開課教案篇四

1、通過游戲活動感受“庫企企”音樂節奏。

2、能根據教師提示變化動作,并掌握xxxxx的節奏

3、體驗音樂游戲帶來的樂趣

重點難點重點:在教師引導下,通過游戲活動感受“庫企企”的音樂節奏。難點:掌握xxxxx的節奏

音樂《庫企企》、圖譜一張、鈴鼓10個、打棒10對、沙錘10對

一、播放《庫企企》,在教師的引導下,根據音樂變化不同的身體動作,感受音樂。

——引導幼兒音樂變化,并做出相應的改變動作二、故事《森林里的巫婆》

——師:剛剛我們聽到的音樂中有三個字是什么?(庫企企)庫企

企啊,還是保護森林小動物的魔法。

——師:森林里住著一個巫婆,她常常出來欺負森林中的小動物們,巫婆常常使用法術把小動物們變成大石頭、變成大樹,小動物們都很害怕它。森林里還住著一個可愛的神仙,神仙知道巫婆最害怕的魔法就是“庫企企”,于是啊,他就把魔法教給了葉媽媽,讓小二班的小朋友們去幫幫森林里的小動物,把老巫婆趕走。在去森林之前,讓我們一起來看看老神仙送給葉媽媽的另一個東西。

三、出示圖譜,引導幼兒認識圖譜,并在教師引導下做出相應動作。

——出示圖譜,引導幼兒認識圖譜

——幼兒坐在座位上,播放音樂教師引導幼兒根據圖譜節奏做出相應動作。

四、游戲:鈴鼓魔法。

——游戲規則:引導幼兒在音樂ab段4個8拍中一個方向跑,在音樂c段中,快速找到藏在草地中的鈴鼓,在音樂d段中,按節奏敲擊鈴鼓,并念出“庫企企”的魔法趕走巫婆。

五、小小演奏家。

——師:哈哈哈,太好啦!巫婆被我們趕走啦,今天小動物們邀請我們去參加他們的音樂晚會,一起慶祝巫婆被趕走啦。讓我們變成小小演奏家吧,把《庫企企》的音樂演奏給小動物們,讓他們也學會這個魔法,以后巫婆就不敢來了。

——出示鈴鼓、打棒、沙錘,引導幼兒說說樂器的名稱,并請個別幼兒示范樂器的使用方法。

——引導幼兒演奏開始與結束禮儀

——幼兒看指揮進行演奏。

在活動中,幼兒能根據教師的引導進行活動,并積極參與到活動之中。通過活動觀察,幼兒能達到活動目標。活動有層次性,幼兒很感興趣。教學準備充分,材料能為本次本次活動服務,能幫助幼兒完成目標。但活動任存在一些不足之處,在游戲“魔法鈴鼓”中,游戲規則的講述不夠清楚,導致幼兒在游戲中,對什么時候敲擊鈴鼓有些混亂,教師與助教的配合有欠缺。

庫企企公開課教案篇五

1、通過活動,使幼兒能感受音樂的“韻律”。

2、通過活動,培養幼兒的按韻律表演的能力。

播放器、“庫企企”音樂、圖片若干

1、引入。

師:“今天,我們來上一節有趣的音樂課,但是在上課之前呢,老師要來講一個故事,請你們仔細聽,等一下來告訴我們,你聽到了些什么?”

故事:從前,有一個叫“庫企企”的小精靈,它有一個很大很大的寶藏。為了寶藏不被別人偷了去,小精靈“庫企企”把它藏在了一個大樹的樹洞里,而且只有念對了密碼才能把寶箱打開。有一天,有一個王子救了一只小兔子,小兔子對王子說:“王子王子,我知道“庫企企”小精靈把寶藏藏在哪里,但是離埋寶藏的地方離這里很遠很遠。你要騎著馬走很遠很遠的路,而且還要翻過很高很高的山,你才會看見一棵大樹,當你念對了密碼,樹洞里面的寶藏就是你的了。但是你在找寶藏的時候,會發現很多棵大樹,但是只有一棵大樹里藏著寶藏?!?/p>

師:“小朋友們,你們聽見了什么?”

2、出示故事圖片,再次復述。

師:“請你們看著圖片,再聽一次,看看是不是這個樣子。”

二、音樂游戲

師:“現在老師要跟著王子一起去找庫企企的寶藏了,請小朋友們聽一聽王子的密碼是什么?他一共說了幾次密碼?”

師:“我們先一起來說一下密碼好不好?。。。。。。。那誰還記得爬山是怎么樣的動作?。。。。。我現在再來爬一次山,小朋友看一看,我爬了幾下,才爬了一座山,好不好?”

1、練習爬山及說密碼。

師:“現在我請一個小朋友上來和王子一起去找寶藏,其他的小朋友仔細的看,他做的對不對?!?/p>

師:“剛才王子跟我說,他覺得xxx其他都做的很好,就是在騎馬的時候騎得不好。因為他騎馬一會快一會慢,很難看?,F在老師敲一下騎馬的音樂,小朋友們說說怎樣騎馬才最好看。我們一起來試試看?!?/p>

2、練習騎馬。

師:“現在我們一起來和王子來找寶藏。前兩棵樹我和你們一起找,后兩棵樹,你們自己找。記住要注意節奏?!?/p>

庫企企公開課教案篇六

1、再已學會律動和搶椅子游戲的基礎上,嘗試在念頌“庫企企”的地方加入樂器有節奏地演奏。

2、學習在念頌“庫企企”的同時快速創編至少一個上肢動作,在擔任領袖“開火車”的同時帶領大家有節奏地做自己創編的動作。

3、努力按照音樂的要求拿起和放回樂器,力爭不讓樂器掉落在地上;注意跟隨和模仿領袖;“搶椅子”環節力爭遵守音樂規定的開始“爭搶”時機。

4、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。

5、感受音樂的`歡快熱烈的情緒。

椅子圍成圓圈,打擊樂器人手一個,音樂。

1、師:小火車起立,站在你們的軌道(椅子旁邊),開始游戲。

提問:庫企企的時候做的是什么動作?還可以做什么動作?(拍頭,拍肩)

2、還可以怎么做?(身體扭動)師幼一起做一做。

小結:可以不同的方向,可以有高有低。還可以甩手腕。

3、提醒幼兒要根據庫企企的節奏來做。

剛才你們做的都是舞蹈動作,有沒有什么模仿動作?(小貓,小狗)

1、每個人準備一個動作。教師挨個問一問。

2、庫庫,庫企企,幼兒表演動作。

3、加快速度,輪流做一做自己的動作。

提問:我做完,誰做?(每個人坐火車頭,其余人跟著火車頭學一學動作)

4、幼兒做動作。

拿掉一張椅子,沒座到凳子幼兒做火車頭,火車頭在庫企企的時候做一個動作,其余幼兒,跟著學一學。

1、怎么玩?教師拿出樂器,一起有規律的說“庫企企”

2、每個幼兒選一個樂器。

3、提游戲要求。這些樂器都很脆弱,坐椅子的時候要先拿樂器。教師做交通指揮員。樂器放在椅子上。拿走2張椅子。

4、個別幼兒示范游戲。

小結:樂器要在庫企企的時候演奏,為什么樂器會掉在地上?(放的時候也要放好)

庫企企公開課教案篇七

《庫企企》是一首節奏清晰、樂句工整的音樂,單一的音樂欣賞已經無法滿足幼兒的好奇心。因此,把節奏《庫企企》說成是一句咒語,學會咒語才能打開魔法大門去尋寶。這種形式能激發孩子學習的欲望,產生學習的興趣。教師還能結合圖譜和音樂,創設一個去尋寶的情景,帶領幼兒完整的欣賞音樂。

1、感受《庫企企》樂曲的輕快、跳躍,以及人聲念出來的固定節奏的神秘和有趣。

2、嘗試用爬山、過河、跳機關等動作表現探寶情景,在帶頭人游戲中用動作表現:x x xx x,體驗游戲帶來的樂趣和成功感。

感受《庫企企》樂曲的輕快、跳躍,以及人聲念出來的固定節奏的神秘和有趣。

嘗試用爬山、過河、跳機關等動作表現探寶情景,在帶頭人游戲中用動作表現:x x xx x。

教具:圖譜(藏寶圖);音樂及錄音機;

學具:寶石戒指

一、欣賞音樂,感知節奏x x xx x。

二、結合情景,圖譜呈現。

三、在尋寶游戲中熟悉節奏型。

四、經驗遷移,鞏固提升。

1、以藏寶圖的形式引出圖譜,形象鮮明生動,并用爬山、過河、走平衡木、跳機關等與幼兒生活密切相關的生活動作為載體,符合中班幼兒的年齡特點,能有效地幫助幼兒理解音樂,感知樂曲的樂句、樂段。

2、簡單的教具,與其說是公開教學,更像一節常態下的音樂欣賞活動。

3、合理利用聽課老師的新經驗,有效幫助幼兒擴展動作經驗,使活動氛圍達到高潮。

1、圖譜作為音樂欣賞活動的一種有效支架,為本次活動順利進行起到了重要作用。但教師要根據幼兒掌握的情況適合撤離支架,以便引導幼兒嘗試獨立關注音樂本身。

2、教師在組織音樂律動活動時同樣也要關注幼兒的運動密度。

庫企企公開課教案篇八

(1)在去魔法城的游戲情境中感受樂曲內容,能隨音樂合節拍地表現情境。

(2)能根據魔法內容變換身體動作,體驗變魔法的樂趣。

(3)感受歌曲詼諧幽默的特點,能聽著音樂游戲。

(4)培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

(5)樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

重點:合音樂節奏用適當的情境動作表現樂曲。

難點:掌握b段xxxx和xxxxx的節奏。

一個魔法棒棒糖的道具,一個魔法棒,圖譜一套,磁帶。

1、感受a段樂曲,學習用走步和跑步表現。

2、感受b段樂曲,學習用吃棒棒糖和念魔法咒語的方式表現,掌握xxxx和xxxxx的節奏。

3、在變魔法的游戲中感受c段樂曲。

4、完整隨音樂游戲兩遍。

此次音樂活動是創新的,給予孩子的是全新的體驗,是值得提倡的。因此,教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在,只有教材的處理和教學設計充滿趣味性,這樣才能吸引孩子主動學習。

庫企企公開課教案篇九

《庫企企》

1.鼓勵幼兒用各種肢體動作來表現不同的音樂節奏,學說咒語“庫庫庫企企”

2.積極參加音樂活動,體驗音樂帶來的快樂。

1.音樂、圖譜

2.黑板踢踢踏卡片和庫庫庫企企的節奏卡。

一、開始部分

1.律動《碰一碰》

2.節奏練習

今天,老師請來了兩位好朋友和我們做游戲:出示踢踢和踏

師問:這是誰?。坷蠋熌霉澴嗫ǚ旁诤诎澹堄變鹤x一讀。

出示:庫庫庫企企的節奏卡

引導幼兒用該節奏介紹自己,我是xxx

二、音樂欣賞《庫企企》

1.欣賞音樂第一次

現在,老師請你們聽一段音樂,音樂里的人就用這個節奏說了一句話,聽一聽他們說了什么?音樂里的人為什么要說這么奇怪的話?原來這是一句咒語,聽了老師的故事你們就明白了。

2.講述故事

在美麗的大森里里,住著四個活潑可愛的小精靈,他們生活得非??鞓贰?墒?,有一天,森林里來了一個可怕的老巫婆。她把小精靈們趕出了森林,他們無家可歸了。小精靈們心里很著急,他們想要趕走老巫婆,可是老巫婆會魔法,小精靈們沒辦法打敗她。這個時候,大樹爺爺告訴他們一個秘密:在很遠的一座大山里,藏著一個寶藏。只要翻過四座山,走上四個臺階,就能看到一扇石門,你們對著石門念兩次咒語:庫庫庫企企,石門就能打開找到寶貝就能打敗巫婆。聽了大樹爺爺的話,小精靈們準備出發去尋找寶藏。

師問:大樹爺爺告訴小精靈要翻過幾座山?走上幾個臺階?咒語是什么,要念幾次?

3.再次欣賞音樂,感受音樂節奏

那我們一起去尋寶吧,路程遠,我們坐上火車出發了,大家有什么好的想法?

4.分析音樂節奏,并創編動作。

師:剛才我們都走了哪些地方?我帶來了藏寶圖,一起看看

四座山:小花山、小草山、蘑菇山、蘋果山

四個臺階----

一扇石門

這張藏寶圖還有很多秘密,你們發現了沒有?

小花、小草、蘑菇和蘋果都是八個,分別出示節奏卡

5.第三次欣賞音樂,集體隨音樂游戲。

師:你們想去尋找寶藏嗎?

要求幼兒“翻山”圍著小椅子前行,“走臺階”音樂時走四步坐到小椅子上,邊做動作邊念咒語。要求:可以變換不同的肢體動作來進行。

四、結束部分

分享寶藏能量,送回森林讓小精靈趕走巫婆。

庫企企公開課教案篇十

1、感知音樂《庫企企》全曲abc結構及歡快活潑的旋律。

2、根據音樂變化進行表演并在感知音樂的基礎上自由選擇樂器 為音樂伴奏。

3、大膽表現音樂,體驗音樂帶來的快樂。

庫企企音樂、握手舞音樂、一張大紙、一只水彩筆、黑板、ti ti ta卡片和 庫 庫 庫 企 企的節奏卡、人數相等的打擊樂器活動過程實錄

1、聽握手舞音樂進教室。

2、節奏練習:

今天,老師請來了兩位好朋友和我們一起做游戲,我們一起來看一看他們是誰?出示titi和ta及 庫 庫 庫 企 企的節奏卡。

提問:這是誰啊?老師拿節奏卡放在黑板上,請幼兒讀一讀。

1、欣賞音樂第一次

現在,老師請你們聽一段音樂,音樂里的人就用這個節奏說了一句話,聽一聽他們說了什么?

音樂里的人為什么要說這么奇怪的話?原來這是一句咒語,聽了老師的故事你們就明白了。

2、講述故事:

在美麗的大森林里,住著四個活潑可愛的小精靈,他們生活得非常快樂??墒牵幸惶?,森林里來了一個可怕的老巫婆,她把小精靈們趕出了森林,他們無家可歸了。小精靈們心里很著急,他們想要趕走老巫婆,可是老巫婆會魔法,小精靈們沒辦法打敗她。這個時候,大樹爺爺告訴他們一個秘密:在很遠的一座大山里,藏著一個寶藏。只要翻過四座山,走上四個臺階,就能看到一扇石門,你們對著石門念兩次咒語:庫庫 庫企 企,庫 庫 庫企企。石門就能打開,里面藏著堅強,勇敢,善良,誠實四樣寶貝,找到這四樣寶貝就能打敗巫婆。聽了大樹爺爺的話,小精靈們準備出發去尋找寶藏。

你們想和小精靈一起去尋找寶藏嗎?那老師要先考考你們。提問:大樹爺爺告訴小精靈要翻過幾座山?走上幾個臺階?咒語是什么,要念幾次?

3、欣賞音樂第二次:

我們再來聽聽音樂是不是這樣的。

你們這么棒,咱們一起幫小精靈畫一張藏寶圖吧!

4、欣賞音樂第三次

師生一起聽音樂畫藏寶圖。和幼兒一起商量用什么圖形或符號表現藏寶圖。有了藏寶圖小精靈們一定能夠順利地找到寶藏,好我們一起出發吧!

5、聽音樂和小精靈們一起去尋寶。教師引導幼兒邊聽音樂邊用肢體表現爬山、上臺階、敲門的動作。找到寶藏后仙女姐姐送給孩子們四樣寶貝,祝小精靈能夠早點打敗壞巫婆。

小精靈們得到堅強,勇敢,善良,誠實這四樣寶貝后把壞巫婆給打敗了,繼續在美麗的大森林里生活著。

1、在“庫企企”的音樂中,教師與幼兒一起欣賞畫好的“尋寶圖”,同時引導幼兒回憶爬山時的情景,鼓勵幼兒大膽嘗試用肢體語言來表現山的連綿起伏。

教師出示畫好的“尋寶圖”在“庫企企”的音樂聲中,引導幼兒回憶爬山時的情景,鼓勵幼兒用不同的身體動作表現爬山的音樂:如用身體動作的高低起伏變化來表現音高的變化;用身體動作(捻指、拍手、腿、跺腳、嗓音等)發出聲音的強弱變化等來表現音樂中山的連綿起伏。

2、幼兒自選樂器聽音樂看圖譜為樂曲伴奏,教師注意引導幼兒根據音樂變化進行伴奏。

庫企企公開課教案篇十一

1.感應樂曲特定節奏:ta ta titi ta

2.嘗試和老師一起學做小馬的動作。

紗巾、圖譜、鈴鼓。

師生拍肢體問好

從前,在一個很遠的地方有個很大的果園,在果園里種著好多果樹,有橘子樹、蘋果樹、香蕉樹等等。這天,果園里的果子都成熟了,有一個叫企企的男孩知道了,好想吃果園里的水果。你們聽,他騎著小馬踏上了去果園的路。

三、肢體律動

1.你們知道小馬怎么走路的嗎?還可以怎么走呢?

2.討論走累了可以怎么休息。走累了,我們休息一下,我們休息可以怎么做呢?

a:學小馬散步

b:擦汗、喝水

coda:數1 2 34 5

1.引導幼兒用紗巾做騎馬裝。

你們看,知道我手上拿著是什么嗎?這是馬身上的繩子,拉著這繩子我們就可以騎馬了。

2.用紗巾擦汗或用紗巾做水壺。

累了,我們用紗巾擦擦汗吧;

口渴了,還可以把它變成水壺喝水嘍。

3.聽音樂用道具律動

a:紗巾做騎馬裝

b:紗巾擦汗、紗巾水壺。

coda:數1 2 34 5

玩鈴鼓,教師引導幼兒演奏鈴鼓。

a:按拍上下搖奏

b:鈴鼓戴頭上(遮陽帽)。

coda:敲出ta ta titi ta

庫企企公開課教案篇十二

1、熟悉x x| xx x|的節奏型,并根據節奏卡做出相應的聲勢。

2、通過故事,感知《庫企企》全曲abc的結構型及歡快活潑的旋律。會用樂器進行演奏。

節奏卡、《庫企企》音樂、ppt音樂圖譜、打擊樂器

一、問好歌

二、出示“ x”和“xx”,認識和感知組成的x x│xx x│節奏卡。

1、認識“ x”和“xx”,并用拍手的形式來表示節奏。

2、老師隨意擺放出x x│xx x│,變換動作來表示節奏,并嘗試給節奏卡配上旁白。

3、欣賞音樂《庫企企》,并請幼兒在音樂當中,找出和x x│xx x│相同節奏的部分。

三、在音樂故事中,理解和感受樂曲的abc結構型。

1、看ppt圖譜聽故事。

2、欣賞音樂后提問:在這首曲子中,哪里可以表示繞過樹林?哪里可以表示跨過小河?哪里表示口訣?

3、認真傾聽音樂中,一共繞過了幾棵大樹?腳踩了幾塊兒石頭跨小河的?最后到達城堡門口時說的是什么?說了幾遍?

4、幼兒討論這首曲子分為幾部分?并感受樂曲abc結構型。

5、再次欣賞音樂,邀請幼兒來用動作表現音樂故事,來充分感受樂曲的abc結構型。

四、認識樂器,并進行打擊樂演奏。

利用音樂來玩“搶椅子”游戲。自然分組,沒有搶到椅子的幼兒為指揮,大家隨音樂進行打擊樂的演奏。

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