作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

庫企企公開課教案篇一

1、感知音樂《庫企企》全曲abc結構及歡快活潑的旋律。

2、大膽表現音樂，體驗音樂帶來的快樂。

一、談話導入

師：小朋友，你們出去旅游過嗎？（去過了）去哪些地方旅游過了？那里什么東西最好玩兒？

二、傾聽音樂

1、①師：小朋友，那今天陸老師也帶小朋友參加我的音樂旅行（既然是音樂旅行那就有音樂）小朋友聽一聽音樂里特別有趣的地方。

提：你們覺得哪里很有趣？（庫企企）

②師：那我們再來聽一聽。

師：喔，有“庫企企”那“庫企企”是什么意思呢（人們玩得開心的時候呀，就會喊庫企企）

提：你們什么時候很開心？(玩游戲）那我們很開心就會喊？（對，庫企企）--我們一起喊一喊“庫企企”

2、師：小朋友你們有沒有爬過山？那你爬到哪里會很開心？（山頂）那高興了之后我們會喊什么？“庫企企”

3、播放音樂(爬山）

師：那我們一起來爬山（順著椅子“爬山”），上山沒有？（沒有）那怎么樣就能感覺我們已經爬上山頂了？（站在椅子上）

好，這張椅子就是我的山，你們的山在哪里？（椅子上）---好 ，我們小心翼翼的爬。（再次播放音樂）

師：我們爬到山頂，好像看到了什么？（火車……幼兒想象）

師：我們剛才爬山了對吧？那音樂有什么地方時上山的？（4個登……）

4、聽音樂（身體部位走）

師：小朋友我們用自己的身體來跟著音樂走一走。

5、幼兒指揮

師：小朋友我們現在不用小椅子了，想想還能用什么方式上山？

出示小旗

師:看看老師這里有什么？（小旗）誰會用到這個？（導游）

師：那現在老師是導游，小朋友叫我“陸導”。好，你們都是游客，現在跟在陸導后面，我帶你們去旅游。聽音樂出發嘍。

師：現在陸導累了，來招聘新導游，誰來？（出示4）4表示什么？（表示4個游客）

6、分3隊，聽音樂旅游退場。

庫企企公開課教案篇二

1、能用動作表現節奏：╳ ╳│╳ ╳│，學說樂曲中的魔法咒語“庫、庫、庫企企”練習節奏：╳ ╳│╳╳ ╳│。

2、在已有經驗基礎上，用肢體動作和語言模仿小動物。

3、能大膽、愉快地參與音樂活動，體驗旋律的歡快、活潑。

4、熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。

5、借助已有經驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

1、物品準備：魔法帽1頂、魔法棒20個、魔法糖一串（4顆）、奧爾夫音樂《庫企企》（部分與整體）、魔法城背景圖。

2、經驗準備：對魔法師、魔法咒語有初步的了解和認知；能模仿多種小動物。

一、導入：聽音樂去魔法城。

師：小朋友，現在我們一起去魔法城，學做魔法師吧！

老師帶幼兒隨音樂節奏快樂入場。（播放音樂：去魔法城）

二、幼兒嘗試節奏練習部分

（一）引導幼兒“吃魔法糖”，用動作表現節奏╳ ╳│╳ ╳│。

1、教師出示魔法糖，帶幼兒練習節奏：╳ ╳│╳ ╳│。

師：魔法城到了，魔法城里有很多魔法糖（出示魔法糖），每一個想成為魔法師的小朋友都要先吃下這四顆魔法糖。你們想嘗嘗嗎？這么大的魔法糖可得張大嘴巴“嗷”的一口吃一個。

幼兒張大嘴巴吃糖：嗷嗷│嗷嗷│，練習節奏：╳ ╳│╳ ╳│。

2、幼兒個別練習。

師：真好吃，誰還想嘗嘗？

邀請掌握節奏較好的幼兒進行示范表演，或是幫助個別沒有掌握節奏的幼兒進行個別練習。

3、再次完整練習節奏。

師：我們一起和著魔法音樂吃一串魔法糖吧，這樣我們就會充滿神奇的力量了！

幼兒聽音樂吃魔法糖，當聽到“?！钡奶崾疽艉螅垂澴啜w ╳│╳ ╳│一口吃一個，反復練習。（播放音樂：吃魔法糖）

（二）學說咒語“庫、庫、庫企企”，掌握節奏：╳ ╳│╳╳ ╳│

1、引導幼兒完整欣賞一遍音樂，尋找咒語。

師：吃完了魔法糖我們還要學念魔法咒語，魔法咒語是什么呢？它藏在一段音樂里，就藏在魔法糖音樂的后面，我們一起來聽聽，然后把它找出來！（播放音樂：找魔法咒語）

教師可用動作提示引導幼兒發現魔法咒語“庫、庫、庫企企”。

2、學說樂曲中的咒語“庫、庫、庫企企”，邊說咒語便拍掌打擊節奏：╳ ╳│╳╳ ╳│

師：我們一起和著魔法音樂練習魔法咒語吧，那樣我們就會成為一名優秀的魔法師了。（播放音樂：學魔法咒語）

（三）玩魔法游戲變小動物，創編魔法咒語：變變│變╳ ╳│。

1、全體幼兒成為魔法師。

師：現在你們都學會了魔法咒語，成為一名合格的魔法師了，想不想試試你們神奇的魔力呢？那我們就來玩變小動物的魔法游戲吧。

2、老師示范魔法游戲：變動物

師：看，我有一根神奇的魔法棒，我用魔法棒指到誰，再念一念我的魔法咒語，誰就會變成小動物。

和配班老師一起示范游戲。（播放音樂：變魔法）

3、幼兒當魔法師，玩魔法游戲。

師：魔法棒真神奇，誰來試試？

邀請個別幼兒嘗試用咒語“變變│變╳ ╳│”和老師或全體幼兒玩魔法游戲）（播放音樂：變魔法）

師：魔法師們，讓我們一起來玩魔法游戲吧，（交代游戲規則）兩人一組，分享一根魔法棒，聽到咒語音樂時，一個魔法師就揮動魔法棒指著對方念變動物的魔法咒語“變變│變╳ ╳│”，另一個魔法師就用語言和動作模仿xx小動物，如：喵喵│喵喵喵│。（播放音樂：變魔法）

師：讓我們交換魔法棒再玩一次，看誰的魔法最厲害?。úシ乓魳罚鹤兡Хǎ?/p>

三、結束部分：

師：你們都是優秀的魔法師，每人都會獲得一根魔法棒！讓我們去和其他小朋友一起分享我們的魔法游戲和魔法棒吧！

頒發魔法棒，自然結束。

這節課的主線是非常清晰的，就是讓孩子熟悉并掌握節奏。所以為突出重點、突破難點，讓幼兒輕松完成本次活動的目標，在活動的開始，我就以節奏游戲的形式開頭，其目的是讓幼兒熟悉節奏，并把游戲分為三個層次：首先認識四分音符和八分音符，會根據音符的排列順序拍出音符的節奏；其次，培養幼兒聽辨節奏的能力；最后初步練習有節奏的說話，感受節奏在語言中的運用，在這一環節中，剛開始時，孩子出現的語言節奏和動作節奏不合拍的現象，這是很正常的，因為孩子要創編適當的語言、運用節奏、還需動作節奏的配合，對孩子來說是一種挑戰。但通過練習，也是對孩子能力的提升。面對這個困難，我引導孩子看音符圖譜、用手拍打節奏、并配上相對應的語言節奏。

當完成第一部分的節奏練習后，我又將節奏賦予生命，告訴孩子它就藏在一段好聽的音樂中，激發孩子認真傾聽、尋找節奏的興趣。自然進入欣賞音樂的環節。

孩子找到節奏以后，心情很愉悅。我提出的問題“為什么音樂中會有這么奇怪的話呢？”再次吸引了孩子。這時，我用故事帶入，幫助幼兒理解整首音樂的結構，音樂的節奏。為幼兒創編身體動作、表現音樂節奏做好準備。幼兒進入角色以后，我用了一句情境化的語言“這座漂亮的石門是不喜歡聽到吵鬧的聲音，要是太吵，就是念了咒語門也不會開?！本蛯⒆犹岢隽藢氁?。這樣提出要求更符合幼兒心理特點孩子自然會自覺遵守。所以大家看到我們孩子井然有序的樂器常規。

找寶貝真是一件快樂的事情，我們一起去尋找寶貝嗎？孩子要參與游戲，表現音樂，就需要對音樂非常了解，音樂中一共有三種節奏：八分音符的節奏、四分音符的節奏、兩者混合的節奏。這三種節奏重復出現。為幫助孩子理解、掌握節奏，我將歡快的八分音符的節奏取名叫騎著小馬爬山；四分音符的節奏慢一點是上樓梯；兩者混合的節奏比較有力是念咒語；這樣來引導幼兒后，抽象的音樂變得故事化、直觀化，孩子也能輕松掌握，大膽表現了。

幼兒積極創編動作，大膽表現音樂節奏。在這段音樂結束時，我們找到“寶貝”。這一意外驚喜滿足孩子的游戲的成功與快樂，也是為進入使用打擊樂器演奏這一環節做了自然的過渡。

在使用打擊樂器時，孩子有些好奇，喜歡敲打樂器。我滿足他們的需求，讓樂器寶寶發出聲音來。但要求他們要看著我的手勢，培養他們看指揮的習慣。孩子能輕松使用樂器進行演奏。

為了讓活動更有趣，能充分調動孩子參與活動的積極性，發展他們主動創編的能力，我設計了尋寶游戲，讓孩子在音樂聲中體驗快樂，大膽表現。同時讓孩子的藝術能力在大膽表現過程中發展起來。整個活動在愉快的游戲中自然結束。

庫企企公開課教案篇三

1、能用動作表現節奏：xx│xx│，學說樂曲中的魔法咒語“庫、庫、庫企企”練習節奏：xx│xxx│。

2、在已有經驗基礎上，用肢體動作和語言表現。

1、ppt課件

2、音樂《庫企企》

（一）導入：小動物進場。

師：小動物們，今天森林里要舉行大舞會，你們要參加嗎？那我們出發吧（放音樂進場）

師：請問你們都是什么小動物呀？它是怎么叫的？（練習節奏x x │x x x │）

你們的叫聲真好聽，肯定可以參加舞會的，開心嗎？有一個人她也很想參加，可是她被關起來了。

（二）分段學習音樂，并能用動作和語言區表現。

1、引導幼兒完整欣賞一遍音樂。

師：看看這是哪里？（城堡）在這個城堡里面，有一位巫婆，她把美麗善良的公主關了起來，公主不能參加我們的舞會很難過，你們想不想把公主救出來？不過去救公主的路上是很多危險和難關的，你們不害怕嗎？對，我相信你們都是勇敢的孩子。我們先來聽聽一個音樂，猜猜都有那些困難，豎起你們的小耳朵（咔嚓）（教師播放音樂）

2、學習音樂的第一部分：爬山。

師：在去救公主的路上遇到的第一個難關是什么，哦，原來呀要翻過這四座危險的大山，你們都是怎樣安全的爬過這幾座大山的呢？（幼兒摸索）如果配上音樂的節奏，我們就不會摔跤哦，我們來聽是什么樣的音樂（教師播放音樂，同時畫上圖譜）你們聽清楚了嗎？我們配上音樂一起翻過四座大山吧。

3、學習音樂的第二部分：跳臺階。

師：你們表現這么勇敢，第二關應該也難不倒你們的，第二關是什么呢？（跳過障礙物，總共跳幾個呢（四個），你們平時是怎樣跳的呢？（幼兒摸索）同樣的我們要配上音樂才會更安全，聽聽看（教師播放音樂，同時畫上圖譜），你們聽清楚了嗎？那我們配上音樂一起跳臺階吧。

4、學說樂曲中的咒語“庫、庫、庫企企”。

師：哇，你們太棒了，前面兩關都學會了，來到城堡的門口，可是城堡是不開門的，怎么辦？哦，原來是要咒語的，我們先來學念魔法咒語吧，魔法咒語是什么呢？它藏在一段音樂里，我們一起來聽聽，然后把它找出來。（教師播放音樂，同時畫上圖譜）咒語是什么呢？我們來念出我們的咒語“庫、庫、庫企企”

5、完整聽音樂玩游戲。

師：你們真的是太棒了，都學會本領了嗎？記得先爬過4座大山，跳過4個臺階，然后說出咒語，現在我們完整聽音樂出發去救公主吧。

（三）結束。

師：你們今天表現太棒了，公主可以和我們一起參加舞會了，她要謝謝你們呢，如果當別人遇到困難的時候，你們愿意用你們的魔法幫助別人嗎？幫助別人是一件快樂的事情。

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

庫企企公開課教案篇四

1、通過游戲活動感受“庫企企”音樂節奏。

2、能根據教師提示變化動作，并掌握xxxxx的節奏

3、體驗音樂游戲帶來的樂趣

重點難點重點：在教師引導下，通過游戲活動感受“庫企企”的音樂節奏。難點：掌握xxxxx的節奏

音樂《庫企企》、圖譜一張、鈴鼓10個、打棒10對、沙錘10對

一、播放《庫企企》，在教師的引導下，根據音樂變化不同的身體動作，感受音樂。

——引導幼兒音樂變化，并做出相應的改變動作二、故事《森林里的巫婆》

——師：剛剛我們聽到的音樂中有三個字是什么？（庫企企）庫企

企啊，還是保護森林小動物的魔法。

——師：森林里住著一個巫婆，她常常出來欺負森林中的小動物們，巫婆常常使用法術把小動物們變成大石頭、變成大樹，小動物們都很害怕它。森林里還住著一個可愛的神仙，神仙知道巫婆最害怕的魔法就是“庫企企”，于是啊，他就把魔法教給了葉媽媽，讓小二班的小朋友們去幫幫森林里的小動物，把老巫婆趕走。在去森林之前，讓我們一起來看看老神仙送給葉媽媽的另一個東西。

三、出示圖譜，引導幼兒認識圖譜，并在教師引導下做出相應動作。

——出示圖譜，引導幼兒認識圖譜

——幼兒坐在座位上，播放音樂教師引導幼兒根據圖譜節奏做出相應動作。

四、游戲：鈴鼓魔法。

——游戲規則：引導幼兒在音樂ab段4個8拍中一個方向跑，在音樂c段中，快速找到藏在草地中的鈴鼓，在音樂d段中，按節奏敲擊鈴鼓，并念出“庫企企”的魔法趕走巫婆。

五、小小演奏家。

——師：哈哈哈，太好啦！巫婆被我們趕走啦，今天小動物們邀請我們去參加他們的音樂晚會，一起慶祝巫婆被趕走啦。讓我們變成小小演奏家吧，把《庫企企》的音樂演奏給小動物們，讓他們也學會這個魔法，以后巫婆就不敢來了。

——出示鈴鼓、打棒、沙錘，引導幼兒說說樂器的名稱，并請個別幼兒示范樂器的使用方法。

——引導幼兒演奏開始與結束禮儀

——幼兒看指揮進行演奏。

在活動中，幼兒能根據教師的引導進行活動，并積極參與到活動之中。通過活動觀察，幼兒能達到活動目標?；顒佑袑哟涡?，幼兒很感興趣。教學準備充分，材料能為本次本次活動服務，能幫助幼兒完成目標。但活動任存在一些不足之處，在游戲“魔法鈴鼓”中，游戲規則的講述不夠清楚，導致幼兒在游戲中，對什么時候敲擊鈴鼓有些混亂，教師與助教的配合有欠缺。

庫企企公開課教案篇五

1、通過活動，使幼兒能感受音樂的“韻律”。

2、通過活動，培養幼兒的按韻律表演的能力。

播放器、“庫企企”音樂、圖片若干

1、引入。

師：“今天，我們來上一節有趣的音樂課，但是在上課之前呢，老師要來講一個故事，請你們仔細聽，等一下來告訴我們，你聽到了些什么？”

故事：從前，有一個叫“庫企企”的小精靈，它有一個很大很大的寶藏。為了寶藏不被別人偷了去，小精靈“庫企企”把它藏在了一個大樹的樹洞里，而且只有念對了密碼才能把寶箱打開。有一天，有一個王子救了一只小兔子，小兔子對王子說：“王子王子，我知道“庫企企”小精靈把寶藏藏在哪里，但是離埋寶藏的地方離這里很遠很遠。你要騎著馬走很遠很遠的路，而且還要翻過很高很高的山，你才會看見一棵大樹，當你念對了密碼，樹洞里面的寶藏就是你的了。但是你在找寶藏的時候，會發現很多棵大樹，但是只有一棵大樹里藏著寶藏。”

師：“小朋友們，你們聽見了什么？”

2、出示故事圖片，再次復述。

師：“請你們看著圖片，再聽一次，看看是不是這個樣子?！?/p>

二、音樂游戲

師：“現在老師要跟著王子一起去找庫企企的寶藏了，請小朋友們聽一聽王子的密碼是什么？他一共說了幾次密碼？”

師：“我們先一起來說一下密碼好不好？。。。。。。。那誰還記得爬山是怎么樣的動作？。。。。。我現在再來爬一次山，小朋友看一看，我爬了幾下，才爬了一座山，好不好？”

1、練習爬山及說密碼。

師：“現在我請一個小朋友上來和王子一起去找寶藏，其他的小朋友仔細的看，他做的對不對?！?/p>

師：“剛才王子跟我說，他覺得xxx其他都做的很好，就是在騎馬的時候騎得不好。因為他騎馬一會快一會慢，很難看?，F在老師敲一下騎馬的音樂，小朋友們說說怎樣騎馬才最好看。我們一起來試試看?！?/p>

2、練習騎馬。

師：“現在我們一起來和王子來找寶藏。前兩棵樹我和你們一起找，后兩棵樹，你們自己找。記住要注意節奏?！?/p>

庫企企公開課教案篇六

1、再已學會律動和搶椅子游戲的基礎上，嘗試在念頌“庫企企”的地方加入樂器有節奏地演奏。

2、學習在念頌“庫企企”的同時快速創編至少一個上肢動作，在擔任領袖“開火車”的同時帶領大家有節奏地做自己創編的動作。

3、努力按照音樂的要求拿起和放回樂器，力爭不讓樂器掉落在地上；注意跟隨和模仿領袖；“搶椅子”環節力爭遵守音樂規定的開始“爭搶”時機。

4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

5、感受音樂的`歡快熱烈的情緒。

椅子圍成圓圈，打擊樂器人手一個，音樂。

1、師：小火車起立，站在你們的軌道（椅子旁邊），開始游戲。

提問：庫企企的時候做的是什么動作？還可以做什么動作？（拍頭，拍肩）

2、還可以怎么做？（身體扭動）師幼一起做一做。

小結：可以不同的方向，可以有高有低。還可以甩手腕。

3、提醒幼兒要根據庫企企的節奏來做。

剛才你們做的都是舞蹈動作，有沒有什么模仿動作？（小貓，小狗）

1、每個人準備一個動作。教師挨個問一問。

2、庫庫，庫企企，幼兒表演動作。

3、加快速度，輪流做一做自己的動作。

提問：我做完，誰做？（每個人坐火車頭，其余人跟著火車頭學一學動作）

4、幼兒做動作。

拿掉一張椅子，沒座到凳子幼兒做火車頭，火車頭在庫企企的時候做一個動作，其余幼兒，跟著學一學。

1、怎么玩？教師拿出樂器，一起有規律的說“庫企企”

2、每個幼兒選一個樂器。

3、提游戲要求。這些樂器都很脆弱，坐椅子的時候要先拿樂器。教師做交通指揮員。樂器放在椅子上。拿走2張椅子。

4、個別幼兒示范游戲。

小結：樂器要在庫企企的時候演奏，為什么樂器會掉在地上？（放的時候也要放好）

庫企企公開課教案篇七

《庫企企》是一首節奏清晰、樂句工整的音樂，單一的音樂欣賞已經無法滿足幼兒的好奇心。因此，把節奏《庫企企》說成是一句咒語，學會咒語才能打開魔法大門去尋寶。這種形式能激發孩子學習的欲望，產生學習的興趣。教師還能結合圖譜和音樂，創設一個去尋寶的情景，帶領幼兒完整的欣賞音樂。

1、感受《庫企企》樂曲的輕快、跳躍，以及人聲念出來的固定節奏的神秘和有趣。

2、嘗試用爬山、過河、跳機關等動作表現探寶情景，在帶頭人游戲中用動作表現：x x xx x，體驗游戲帶來的樂趣和成功感。

感受《庫企企》樂曲的輕快、跳躍，以及人聲念出來的固定節奏的神秘和有趣。

嘗試用爬山、過河、跳機關等動作表現探寶情景，在帶頭人游戲中用動作表現：x x xx x。

教具：圖譜（藏寶圖）；音樂及錄音機；

學具：寶石戒指

一、欣賞音樂，感知節奏x x xx x。

二、結合情景，圖譜呈現。

三、在尋寶游戲中熟悉節奏型。

四、經驗遷移，鞏固提升。

1、以藏寶圖的形式引出圖譜，形象鮮明生動，并用爬山、過河、走平衡木、跳機關等與幼兒生活密切相關的生活動作為載體，符合中班幼兒的年齡特點，能有效地幫助幼兒理解音樂,感知樂曲的樂句、樂段。

2、簡單的教具，與其說是公開教學，更像一節常態下的音樂欣賞活動。

3、合理利用聽課老師的新經驗，有效幫助幼兒擴展動作經驗，使活動氛圍達到高潮。

1、圖譜作為音樂欣賞活動的一種有效支架，為本次活動順利進行起到了重要作用。但教師要根據幼兒掌握的情況適合撤離支架，以便引導幼兒嘗試獨立關注音樂本身。

2、教師在組織音樂律動活動時同樣也要關注幼兒的運動密度。

庫企企公開課教案篇八

（1）在去魔法城的游戲情境中感受樂曲內容，能隨音樂合節拍地表現情境。

（2）能根據魔法內容變換身體動作，體驗變魔法的樂趣。

（3）感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

（4）培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

（5）樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

重點：合音樂節奏用適當的情境動作表現樂曲。

難點：掌握b段xxxx和xxxxx的節奏。

一個魔法棒棒糖的道具，一個魔法棒，圖譜一套，磁帶。

1、感受a段樂曲，學習用走步和跑步表現。

2、感受b段樂曲，學習用吃棒棒糖和念魔法咒語的方式表現，掌握xxxx和xxxxx的節奏。

3、在變魔法的游戲中感受c段樂曲。

4、完整隨音樂游戲兩遍。

此次音樂活動是創新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在，只有教材的處理和教學設計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。

庫企企公開課教案篇九

《庫企企》

1.鼓勵幼兒用各種肢體動作來表現不同的音樂節奏，學說咒語“庫庫庫企企”

2.積極參加音樂活動，體驗音樂帶來的快樂。

1.音樂、圖譜

2.黑板踢踢踏卡片和庫庫庫企企的節奏卡。

一、開始部分

1.律動《碰一碰》

2.節奏練習

今天，老師請來了兩位好朋友和我們做游戲：出示踢踢和踏

師問：這是誰啊？老師拿節奏卡放在黑板，請幼兒讀一讀。

出示：庫庫庫企企的節奏卡

引導幼兒用該節奏介紹自己，我是xxx

二、音樂欣賞《庫企企》

1.欣賞音樂第一次

現在，老師請你們聽一段音樂，音樂里的人就用這個節奏說了一句話，聽一聽他們說了什么？音樂里的人為什么要說這么奇怪的話？原來這是一句咒語，聽了老師的故事你們就明白了。

2.講述故事

在美麗的大森里里，住著四個活潑可愛的小精靈，他們生活得非?？鞓贰？墒牵幸惶?，森林里來了一個可怕的老巫婆。她把小精靈們趕出了森林，他們無家可歸了。小精靈們心里很著急，他們想要趕走老巫婆，可是老巫婆會魔法，小精靈們沒辦法打敗她。這個時候，大樹爺爺告訴他們一個秘密：在很遠的一座大山里，藏著一個寶藏。只要翻過四座山，走上四個臺階，就能看到一扇石門，你們對著石門念兩次咒語：庫庫庫企企，石門就能打開找到寶貝就能打敗巫婆。聽了大樹爺爺的話，小精靈們準備出發去尋找寶藏。

師問：大樹爺爺告訴小精靈要翻過幾座山？走上幾個臺階？咒語是什么，要念幾次？

3.再次欣賞音樂，感受音樂節奏

那我們一起去尋寶吧，路程遠，我們坐上火車出發了，大家有什么好的想法？

4.分析音樂節奏，并創編動作。

師：剛才我們都走了哪些地方？我帶來了藏寶圖，一起看看

四座山：小花山、小草山、蘑菇山、蘋果山

四個臺階----

一扇石門

這張藏寶圖還有很多秘密，你們發現了沒有？

小花、小草、蘑菇和蘋果都是八個，分別出示節奏卡

5.第三次欣賞音樂，集體隨音樂游戲。

師：你們想去尋找寶藏嗎？

要求幼兒“翻山”圍著小椅子前行，“走臺階”音樂時走四步坐到小椅子上，邊做動作邊念咒語。要求：可以變換不同的肢體動作來進行。

四、結束部分

分享寶藏能量，送回森林讓小精靈趕走巫婆。

庫企企公開課教案篇十

1、感知音樂《庫企企》全曲abc結構及歡快活潑的旋律。

2、根據音樂變化進行表演并在感知音樂的基礎上自由選擇樂器 為音樂伴奏。

3、大膽表現音樂，體驗音樂帶來的快樂。

庫企企音樂、握手舞音樂、一張大紙、一只水彩筆、黑板、ti ti ta卡片和 庫 庫 庫 企 企的節奏卡、人數相等的打擊樂器活動過程實錄

1、聽握手舞音樂進教室。

2、節奏練習：

今天，老師請來了兩位好朋友和我們一起做游戲，我們一起來看一看他們是誰？出示titi和ta及 庫 庫 庫 企 企的節奏卡。

提問：這是誰啊？老師拿節奏卡放在黑板上，請幼兒讀一讀。

1、欣賞音樂第一次

現在，老師請你們聽一段音樂，音樂里的人就用這個節奏說了一句話，聽一聽他們說了什么？

音樂里的人為什么要說這么奇怪的話？原來這是一句咒語，聽了老師的故事你們就明白了。

2、講述故事：

在美麗的大森林里，住著四個活潑可愛的小精靈，他們生活得非常快樂?？墒?，有一天，森林里來了一個可怕的老巫婆，她把小精靈們趕出了森林，他們無家可歸了。小精靈們心里很著急，他們想要趕走老巫婆，可是老巫婆會魔法，小精靈們沒辦法打敗她。這個時候，大樹爺爺告訴他們一個秘密：在很遠的一座大山里，藏著一個寶藏。只要翻過四座山，走上四個臺階，就能看到一扇石門，你們對著石門念兩次咒語：庫庫 庫企 企，庫 庫 庫企企。石門就能打開，里面藏著堅強，勇敢，善良，誠實四樣寶貝，找到這四樣寶貝就能打敗巫婆。聽了大樹爺爺的話，小精靈們準備出發去尋找寶藏。

你們想和小精靈一起去尋找寶藏嗎？那老師要先考考你們。提問：大樹爺爺告訴小精靈要翻過幾座山？走上幾個臺階？咒語是什么，要念幾次？

3、欣賞音樂第二次：

我們再來聽聽音樂是不是這樣的。

你們這么棒，咱們一起幫小精靈畫一張藏寶圖吧！

4、欣賞音樂第三次

師生一起聽音樂畫藏寶圖。和幼兒一起商量用什么圖形或符號表現藏寶圖。有了藏寶圖小精靈們一定能夠順利地找到寶藏，好我們一起出發吧！

5、聽音樂和小精靈們一起去尋寶。教師引導幼兒邊聽音樂邊用肢體表現爬山、上臺階、敲門的動作。找到寶藏后仙女姐姐送給孩子們四樣寶貝，祝小精靈能夠早點打敗壞巫婆。

小精靈們得到堅強，勇敢，善良，誠實這四樣寶貝后把壞巫婆給打敗了，繼續在美麗的大森林里生活著。

1、在“庫企企”的音樂中，教師與幼兒一起欣賞畫好的“尋寶圖”，同時引導幼兒回憶爬山時的情景，鼓勵幼兒大膽嘗試用肢體語言來表現山的連綿起伏。

教師出示畫好的“尋寶圖”在“庫企企”的音樂聲中，引導幼兒回憶爬山時的情景，鼓勵幼兒用不同的身體動作表現爬山的音樂：如用身體動作的高低起伏變化來表現音高的變化；用身體動作（捻指、拍手、腿、跺腳、嗓音等）發出聲音的強弱變化等來表現音樂中山的連綿起伏。

2、幼兒自選樂器聽音樂看圖譜為樂曲伴奏，教師注意引導幼兒根據音樂變化進行伴奏。

庫企企公開課教案篇十一

1．感應樂曲特定節奏：ta ta titi ta

2．嘗試和老師一起學做小馬的動作。

紗巾、圖譜、鈴鼓。

師生拍肢體問好

從前，在一個很遠的地方有個很大的果園，在果園里種著好多果樹，有橘子樹、蘋果樹、香蕉樹等等。這天，果園里的果子都成熟了，有一個叫企企的男孩知道了，好想吃果園里的水果。你們聽，他騎著小馬踏上了去果園的路。

三、肢體律動

1．你們知道小馬怎么走路的嗎？還可以怎么走呢？

2．討論走累了可以怎么休息。走累了，我們休息一下，我們休息可以怎么做呢？

a：學小馬散步

b：擦汗、喝水

coda：數1 2 34 5

1．引導幼兒用紗巾做騎馬裝。

你們看，知道我手上拿著是什么嗎？這是馬身上的繩子，拉著這繩子我們就可以騎馬了。

2．用紗巾擦汗或用紗巾做水壺。

累了，我們用紗巾擦擦汗吧；

口渴了，還可以把它變成水壺喝水嘍。

3．聽音樂用道具律動

a：紗巾做騎馬裝

b：紗巾擦汗、紗巾水壺。

coda：數1 2 34 5

玩鈴鼓，教師引導幼兒演奏鈴鼓。

a：按拍上下搖奏

b：鈴鼓戴頭上（遮陽帽）。

coda：敲出ta ta titi ta

庫企企公開課教案篇十二

1、熟悉x x| xx x|的節奏型，并根據節奏卡做出相應的聲勢。

2、通過故事，感知《庫企企》全曲abc的結構型及歡快活潑的旋律。會用樂器進行演奏。

節奏卡、《庫企企》音樂、ppt音樂圖譜、打擊樂器

一、問好歌

二、出示“ x”和“xx”，認識和感知組成的x x│xx x│節奏卡。

1、認識“ x”和“xx”，并用拍手的形式來表示節奏。

2、老師隨意擺放出x x│xx x│，變換動作來表示節奏，并嘗試給節奏卡配上旁白。

3、欣賞音樂《庫企企》，并請幼兒在音樂當中，找出和x x│xx x│相同節奏的部分。

三、在音樂故事中，理解和感受樂曲的abc結構型。

1、看ppt圖譜聽故事。

2、欣賞音樂后提問：在這首曲子中，哪里可以表示繞過樹林？哪里可以表示跨過小河？哪里表示口訣？

3、認真傾聽音樂中，一共繞過了幾棵大樹？腳踩了幾塊兒石頭跨小河的？最后到達城堡門口時說的是什么？說了幾遍？

4、幼兒討論這首曲子分為幾部分？并感受樂曲abc結構型。

5、再次欣賞音樂，邀請幼兒來用動作表現音樂故事，來充分感受樂曲的abc結構型。

四、認識樂器，并進行打擊樂演奏。

利用音樂來玩“搶椅子”游戲。自然分組，沒有搶到椅子的幼兒為指揮，大家隨音樂進行打擊樂的演奏。