體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié)。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

大學(xué)生實踐心得 大學(xué)生教學(xué)實踐心得體會篇一

開放的學(xué)習(xí)氛圍，是指和諧、合作、民主的學(xué)習(xí)氛圍。老師要創(chuàng)設(shè)和諧、合作、民主的課堂氛圍，才能給學(xué)生心理上的安全感，他們才能最有效地學(xué)習(xí)，才最有利于學(xué)生的發(fā)展。第一，教師要轉(zhuǎn)變觀念，建立新型的師生關(guān)系。教師不僅僅是傳道者、引路人，還可以是意見傾聽者、參與者、學(xué)習(xí)者。整節(jié)課教師在講臺上的時間少，多數(shù)都是在學(xué)生中間參與學(xué)生活動，了解、指導(dǎo)學(xué)生的研究活動。

教師要尊重和信任學(xué)生。心理學(xué)告訴我們，每個人都存在著巨大的潛能，只有相信自己的潛能，并且不斷地開放它，那么人人都可以獲得成功。教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)這樣一個主導(dǎo)思想，即在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能主動獨立完成的，就讓學(xué)生通過自己的動手、動腦獨立完成;能完成一部分的，就獨立完成一部分;能完成一部分的，就獨立完成一部分;能完成一點點，就讓他們獨立完成一點點。

教師要鼓勵學(xué)生多想多說，發(fā)表自己的見解。每個學(xué)生都希望自己能成功，獲得老師的肯定，因此，要允許學(xué)生和自己有不同的見解，鼓勵學(xué)生“別出心裁”、“與眾不同”;要表揚學(xué)生發(fā)現(xiàn)新問題，提出新問題。只有這樣才能創(chuàng)設(shè)一個和諧、合作、民主的學(xué)習(xí)氛圍;也只有在這樣開放的學(xué)習(xí)氛圍中，才能使每個學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心，主動參與學(xué)習(xí)過程，獲得和諧發(fā)展。

開放教學(xué)過程中，要盡可能把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生，調(diào)動學(xué)生參與的積極性、主動性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生自助地閱讀、操作、嘗試、交流、討論、質(zhì)疑、解疑，把問的權(quán)利教給學(xué)生，把想的時間還給學(xué)生，把說的機(jī)會讓給學(xué)生，把做的過程放給學(xué)生，解放學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，盡可能多地給予學(xué)生自主地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)的時間和空間，讓他們在實踐中獲得發(fā)展。

所以，教師要想在教學(xué)中收放自如，就必須優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)。下功夫打造開放性的課堂，讓學(xué)生輕松愉悅，教師和學(xué)生的關(guān)系默契和諧才能高效。

大學(xué)生實踐心得 大學(xué)生教學(xué)實踐心得體會篇二

上過很多年的學(xué)了，但是還沒有給初中的學(xué)生們上過課，終于有了這樣的機(jī)會上課了。

第一次現(xiàn)在講臺上為一個班的同學(xué)講課，緊張，激動，還有一股說不清道不明的興奮感，站在講臺上已經(jīng)不是第一次了，因為學(xué)校有各種針對教師的訓(xùn)練，有微格教室的多次錄課體驗，有現(xiàn)在班級學(xué)校們面前講課的經(jīng)驗。但是面對一群陌生的初一學(xué)生，感覺和平時在學(xué)校還是不一樣的。首先感覺到的是緊張，畢竟沒有真正講課的經(jīng)驗。到了班里，打開多媒體的時候就有學(xué)生對我的到來表示好奇，跟他們聊幾句后就發(fā)現(xiàn)自己一點都不緊張了。正式上課時，我先把自己介紹了一下，然后直接就開始新課的講授了。課堂上我發(fā)現(xiàn)初一的小孩兒們十分乖巧，在課堂上需要他們一起讀讀課本上的知識，他們也會認(rèn)真的回答，在課堂上我加入了一個小視頻，讓學(xué)生們更加直觀清晰的了解生物知識，培養(yǎng)他們的興趣是很重要的。在課堂中讓他們每人拿出一張紙，將我黑板上的知識記下來貼在書上，以便于學(xué)習(xí)，課堂最后留了課后作業(yè)。伴隨著叮玲玲的鈴聲就結(jié)束了我第一節(jié)課的講授。

第一次講課值得發(fā)揚的東西比如視頻ppt的加入使知識直觀，也有需要改進(jìn)的部分，比如知識點的講授上應(yīng)該突出重點，詳略得當(dāng)。

第二次的授課，講過一次課的我已經(jīng)和之前有一些不同了。因此在備課時就下了一些功夫，在講述上注意重點知識的把握。第二次現(xiàn)在七一班的講臺上，心平靜了很多，沒有像第一次心情那么起伏，因此對于知識的講授也鎮(zhèn)靜了很多，同學(xué)們對于我也有了一些熟悉。第二節(jié)課我做了一個動態(tài)的ppt，在課前就吸引了同學(xué)們的注意力，將上節(jié)課的知識作為背景一起呈現(xiàn)給大家，在復(fù)習(xí)的同時引入本節(jié)課的知識，效果還可以。但到了課堂的中端，有一個小的活動，需要用紙和筆作為道具，將紙折為褶皺。在這個時候出現(xiàn)課堂氣氛太活躍的問題，有些亂，在這個時候我走下了講臺，在班里轉(zhuǎn)了一圈對有些個別的同學(xué)進(jìn)行了勸說，才慢慢的穩(wěn)定下來。課堂中只有紀(jì)律良好才能慢慢的傳授知識，在課堂管理上要注意這個問題。

大學(xué)生實踐心得 大學(xué)生教學(xué)實踐心得體會篇三

教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。當(dāng)然，對于教學(xué)藝術(shù)，不同的人有著不同的理解和認(rèn)識。

在我的眼里，我的指導(dǎo)老師的課堂，就具備這樣的科學(xué)性和藝術(shù)性。聽了指導(dǎo)老師的教學(xué)課堂，便可以感慨真不愧是出色的老教師。在她的課堂上沒有學(xué)生們的吵鬧，每個學(xué)生都坐姿端正的認(rèn)真聽課，跟著老師思路。令我最為佩服的是老師能緊緊的抓住教學(xué)的重難點，合理的分配時間。對于我來說，時間分配是個致命的要害，也許是新老師的原因，準(zhǔn)備的充分，內(nèi)容豐富，講課較慢，總是怕孩子們聽不懂，想教給孩子們所有所有的知識點。指導(dǎo)老師總是說，年輕人總是面面俱到，這樣的話初中學(xué)生都能直接上大學(xué)了。話雖是笑話，但確實我們的通病。不妨設(shè)身處地的為學(xué)生想一想，學(xué)習(xí)知識要有個循序漸進(jìn)的過程，不能一味的將所有知識全部塞加給學(xué)生們。一味地塞加給學(xué)生只能越來越混亂，找不到重難點，一塌糊涂。

除了正常的知識學(xué)習(xí)，待到學(xué)生們都厭倦了，疲乏了，不妨花上兩三分鐘講一些小故事，小知識，提高他們的注意力。一名教師要真正做到“傳道有術(shù)、授業(yè)有方、解惑有法”，課堂教學(xué)就會產(chǎn)生事半功倍的效果，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中掌握知識。從而盡可能充分提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

我認(rèn)為作為教師語言要有親和力。“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，所以面對學(xué)生我的需要有親和力。因為一名有魅力的'教師，要能尊重學(xué)生，對學(xué)生有親近感，能走進(jìn)學(xué)生心靈。更要能學(xué)會洞察孩子的變化，懂得呵護(hù)孩子的自信，懂得用不同的尺子來衡量孩子，會發(fā)現(xiàn)孩子的亮點，長處和不足。如果能用寬容的心態(tài)去接納孩子，去親近孩子，以坦誠的胸懷去理解孩子，孩子也自然會將你放在他們的心里。

教書育人是一門藝術(shù)，教師的魅力在于睿智。一名充滿魅力的教師，應(yīng)該具有淵博的知識，所謂“學(xué)高為范”。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，從本次學(xué)習(xí)的例子可以得出:設(shè)計獨樹一幟的個性化教學(xué)思路、尋求與眾不同的個性化教學(xué)藝術(shù)、塑造別具一格的個性化教學(xué)風(fēng)格、展現(xiàn)略高一籌的個性化教學(xué)品位。一名擁有教學(xué)魅力的教師，在教學(xué)中對學(xué)生有強(qiáng)烈而持久的人際新引力、精神感召力和智慧的啟迪力，它能夠激勵、鼓舞學(xué)生汲取知識的力量，不斷向新知識殿堂奮發(fā)進(jìn)取。

課堂上的教學(xué)是豐富多彩的，每個人的課堂有著不同的魅力。這不是一時半會兒可以修成的，必然需要時間，只有時間與努力并行，一步一步，一個腳印一個腳印，才會有質(zhì)的飛躍。