作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

有關(guān)美術(shù)教案七篇課文 美術(shù)課教案篇一

1、嘗試用牙刷表現(xiàn)小刺猬的刺，并在刺猬的身上粘貼上水果。

2、積極愉快的參與活動(dòng)，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

畫(huà)好大小不同刺猬的繪畫(huà)紙、廢舊牙刷若干

各色顏料、盤(pán)子、擦手巾

·情景導(dǎo)入，引起幼兒興趣，共同回憶刺猬的特征。（已有經(jīng)驗(yàn)的回憶更利用幼兒創(chuàng)作時(shí)表現(xiàn)小刺猬的刺）“森林里的小刺猬們吃了不干凈的東西，生病了，我們一起去看看吧！”“小刺猬怎么了？它的刺是什么樣的？（生病了，沒(méi)有刺，尖尖的、長(zhǎng)長(zhǎng)的）它的刺長(zhǎng)在什么地方？（背上、身上）

·引導(dǎo)觀察、認(rèn)識(shí)材料，激起幼兒的創(chuàng)作欲望。思考：（讓幼兒進(jìn)一步了解、熟悉工具、材料更便于幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，更利用幼兒運(yùn)用材料進(jìn)行表現(xiàn)“小刺猬們沒(méi)有刺不漂亮了，它們可傷心了。聽(tīng)說(shuō)森林女王有一些很神奇的刷子，用這些刷子能幫助小刺猬長(zhǎng)出新刺，變漂亮。小朋友們認(rèn)識(shí)這些神奇的刷子嗎？用這個(gè)刷子怎么讓小刺猬的刺重新長(zhǎng)出來(lái)呢？我們一起去幫助小刺猬好嗎？

·交代要求，幼兒自由選擇材料，嘗試幫小刺猬換新刺，教師觀察指導(dǎo)。 （引導(dǎo)幼兒用牙刷刷小刺猬的刺并用牙刷添刷小草、果子和太陽(yáng)）“小朋友們還可以看看森林里除了小刺猬需要幫助還有誰(shuí)需要我們用神奇的刷子幫助它們。那我們趕快去森林女王那兒借刷子幫助小刺猬們吧！”

·幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，（提醒幼兒注意沾顏料的方法和刷刺的順序，最后引導(dǎo)幼兒讓小刺猬背上水果運(yùn)回家）

·作品賞析，幼兒自由交流、分享運(yùn)用材料的過(guò)程，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。 思考（及時(shí)分享，讓幼兒獲得成功感的同時(shí)學(xué)習(xí)到同伴的經(jīng)驗(yàn)。）“小刺猬們都長(zhǎng)出了漂亮的新刺，讓我們一起去看看你幫助了哪只小刺猬，你是怎樣讓它變得這么漂亮的？（幼兒自由交流、分享運(yùn)用材料的過(guò)程）小刺猬們都變得很漂亮，用新刺背了很多果子回家，它們很高興，說(shuō)謝謝小朋友！”

指導(dǎo)提示：1、要注意提醒幼兒一把刷子只蘸一種顏料，不然顏色混在一起影響畫(huà)面效果，不利于幼兒有美的享受和體驗(yàn)2、刷時(shí)注意引導(dǎo)幼兒從下往上刷。

有關(guān)美術(shù)教案七篇課文 美術(shù)課教案篇二

生長(zhǎng)在鄉(xiāng)下的孩子，隨處可見(jiàn)鄉(xiāng)土的五谷雜糧，野花野果，這些材料是孩子們的天然玩教具，是孩子們熟悉的教育資源，所以我設(shè)計(jì)了這堂課。

1、培養(yǎng)幼兒良好的美工活動(dòng)習(xí)慣，耐心的做事態(tài)度。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)海底的興趣及熱愛(ài)大自然的情感。

3、引導(dǎo)幼兒大膽想象進(jìn)行繪畫(huà)。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

幼兒自己設(shè)計(jì)魚(yú)，自己選材粘貼。難點(diǎn)：粘貼魚(yú)各部位的正確位置。

1、掛圖《海底世界》

2、教具、課件、音樂(lè)；

3、美術(shù)工具：水彩筆、固體膠、餐盤(pán)、卡紙、樹(shù)葉、瓜籽

導(dǎo)入

入場(chǎng)音樂(lè)律動(dòng)

猜謎：不是船兒水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，

深海淺水都能去，味道鮮美營(yíng)養(yǎng)多。

播放投影，幼兒欣賞。引導(dǎo)幼兒觀察魚(yú)的不同外部特征。

提問(wèn)：剛才的畫(huà)面里卻看到了哪些魚(yú)？它們長(zhǎng)得什么樣？身上有什么顏色的花紋？幼兒發(fā)言后，師總結(jié)：魚(yú)的種類非常多，每種魚(yú)的形狀和顏色都不一樣，有的長(zhǎng)長(zhǎng)的，有的扁扁的，有肚子鼓鼓的，還有——————不過(guò)，它們的身上都有：眼、鰭、尾等。

出示海洋圖片

看，我們教室里也有一個(gè)海底世界，可這里面只有一條魚(yú)，它好孤單：沒(méi)有朋友跟它玩，怎么辦呀？你們幫他想個(gè)辦法吧！

我們一起給這條魚(yú)找更多的朋友吧！

師講解制作過(guò)程，幼兒觀察其形狀及制作材料

①動(dòng)腦筋想好要做一條什么樣的魚(yú)，并用筆畫(huà)出它的形狀；②涂上膠水，（在畫(huà)的部分）粘上雙面膠，撕下表面的部分；③沾上瓜籽，注意要摁一下，讓它沾牢；④添上小眼睛，畫(huà)出魚(yú)的輪廓；⑤讓它放在旁邊晾一晾，讓膠水干。

（2）出示餐盤(pán)魚(yú)，讓幼兒說(shuō)出它的材料后，師簡(jiǎn)單的介紹其制作過(guò)程：①盤(pán)子扣過(guò)來(lái)，粘魚(yú)鱗，②粘魚(yú)鰭，③粘魚(yú)尾，④添魚(yú)眼。

（3）出示樹(shù)葉貼魚(yú)，可以選樹(shù)葉做魚(yú)垢身體：①選材料，哪些樹(shù)葉做魚(yú)身，哪些樹(shù)葉做魚(yú)尾，②涂上固體膠，粘上去，③畫(huà)魚(yú)眼。

讓幼兒自選材料動(dòng)手做魚(yú)，師巡視指導(dǎo)。

瓜籽和樹(shù)葉粘的魚(yú)，我們請(qǐng)老師幫忙把四周多余的紙剪掉后，把自己制作好的魚(yú)貼到海底世界吧！

評(píng)：教師與幼兒共同欣賞，請(qǐng)幼兒上來(lái)講講哪條魚(yú)是自己做的？（表?yè)P(yáng)大膽創(chuàng)新，作品顏色鮮艷、剪得輪廓邊緣整潔的作品。）

總結(jié)：今天，我們做的這個(gè)海底世界真漂亮，我也想變成一條魚(yú)兒了，讓我們變成魚(yú)兒游到海底世界吧！

采用大自然中的材料讓幼兒動(dòng)手操作，調(diào)動(dòng)了孩子們的好奇心和注意力，在盡情的玩樂(lè)中，孩子們感受和體念著大自然的千變?nèi)f化，培養(yǎng)孩子們親近自然的性情，給予幼兒有靈性的生活。引領(lǐng)幼兒智慧的成長(zhǎng)，同時(shí)還具有節(jié)能環(huán)保的價(jià)值。

有關(guān)美術(shù)教案七篇課文 美術(shù)課教案篇三

認(rèn)識(shí)瓜的種類與營(yíng)養(yǎng)。

掌握不同瓜的形狀及畫(huà)法。

分清瓜類中的蔬菜及水果。

西瓜、香瓜、哈密瓜（食物）。

南瓜、黃瓜、角瓜（圖片）。

畫(huà)畫(huà)的基本用品。

師：今天有好多瓜寶寶來(lái)和你們一起上美術(shù)課。

師：有誰(shuí)都知道哪些瓜寶寶啊？說(shuō)一說(shuō)。

師：那你們想知道有哪些瓜寶寶的到來(lái)嗎？

出示水果食物和蔬菜圖片，指引幼兒說(shuō)說(shuō)瓜寶寶的名字，教幼兒如何分清蔬菜和水果。

1、注意瓜寶寶們的形狀，顏色。

2、教幼兒瓜寶寶的基本畫(huà)法。

3、讓幼兒一筆筆的畫(huà)。

4、給瓜寶寶換上鮮艷的外皮。

1、瓜寶寶內(nèi)在的味道。

2、三個(gè)不同的瓜寶寶內(nèi)在的樣子。

3、不同瓜寶寶的營(yíng)養(yǎng)。

畫(huà)畫(huà)瓜寶寶內(nèi)在的美。

有關(guān)美術(shù)教案七篇課文 美術(shù)課教案篇四

以三月份植樹(shù)節(jié)為契機(jī),在全體老師和幼兒中開(kāi)展形式多樣的護(hù)綠行動(dòng)和植物種植，下面給大家整理了有關(guān)植樹(shù)的教案，一起來(lái)看看吧！

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1、引導(dǎo)幼兒畫(huà)出人們勞動(dòng)的不同姿態(tài)及勞動(dòng)場(chǎng)景。

2、引導(dǎo)幼兒用與實(shí)物相應(yīng)的色彩，或豐富的色彩表現(xiàn)樹(shù)，人物和周圍環(huán)境。

3、培養(yǎng)幼兒大膽作畫(huà)和安排畫(huà)面，提高作畫(huà)興趣。

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教師范畫(huà)、植樹(shù)節(jié)的相關(guān)圖片。

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教師：上個(gè)星期六，你們知道是什么日子嗎？(引導(dǎo)幼兒了解是植樹(shù)節(jié))老師拍了一些關(guān)于植樹(shù)節(jié)那天的圖片，讓我們一起來(lái)看一看圖片。圖片中都是怎樣植樹(shù)的呢？在哪里植樹(shù)？植的是什么樣的樹(shù)？引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察

1、觀看范畫(huà)

教師：老師今天帶來(lái)一幅畫(huà)，我們一起來(lái)看看是怎樣這幅圖是關(guān)于什么的？（原來(lái)是關(guān)于植樹(shù)的）我們看到的這幅圖與剛剛我們?cè)陔娨暀C(jī)里看到的都是關(guān)于植樹(shù)，那老師是怎樣畫(huà)出來(lái)的？你們想學(xué)嗎？我們一起來(lái)看看老師是怎樣畫(huà)出的。

2、學(xué)習(xí)畫(huà)人物動(dòng)態(tài)。

教師：仔細(xì)看看老師是怎樣畫(huà)的？先畫(huà)大輪廓，畫(huà)頭，再畫(huà)出植樹(shù)時(shí)的身體動(dòng)態(tài)，再給填上手腳，最后添上五官、頭發(fā)。

3、學(xué)習(xí)畫(huà)種樹(shù)

教師：人們?cè)诜N樹(shù)，看看怎么來(lái)畫(huà)呢！（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察）

4、發(fā)放材料，交代要求，幼兒作畫(huà)。

教師：今天老師也給小朋友每人準(zhǔn)備了一張畫(huà)紙和蠟筆，我們也將植樹(shù)的場(chǎng)面畫(huà)出來(lái)。

教師小結(jié)：我們畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，近的物體畫(huà)大些，畫(huà)清楚，圓的東西畫(huà)小些，畫(huà)淡些。先畫(huà)好植樹(shù)的的人物和場(chǎng)景，再給畫(huà)加上背景。一張紙上可以畫(huà)一個(gè)植樹(shù)的場(chǎng)面，也可以畫(huà)幾個(gè)植樹(shù)的場(chǎng)面，可以根據(jù)自己看到的畫(huà)樹(shù)顏色，可以自己選擇鮮艷好看的顏色畫(huà)人物穿的衣服。

教師：畫(huà)的時(shí)候要注意人物動(dòng)態(tài)和植樹(shù)場(chǎng)景的布局，可以看看老師是怎樣畫(huà)的，注意畫(huà)畫(huà)時(shí)畫(huà)面的整潔，畫(huà)好好，開(kāi)始涂色，涂色要均勻。

1、評(píng)價(jià)作品

展示作品，引導(dǎo)幼兒從人物動(dòng)態(tài)、構(gòu)圖和顏色幾個(gè)方面評(píng)價(jià)作品，表?yè)P(yáng)大膽表現(xiàn)的幼兒。

2、組織幼兒收拾材料。

有關(guān)美術(shù)教案七篇課文 美術(shù)課教案篇五

：1、初步學(xué)習(xí)刮畫(huà)的方法。

2、通過(guò)刮畫(huà)培養(yǎng)學(xué)生大膽而細(xì)心的素質(zhì)和習(xí)慣。

學(xué)習(xí)刮畫(huà)的方法。

學(xué)習(xí)掌握運(yùn)用不同的刮器，不同力度，產(chǎn)生不同效果的方法。

：一課時(shí)

學(xué)生：小釘子、廢圓珠筆芯、小刀、刻刀。

教師：范畫(huà)若干張。

一、談話討論導(dǎo)入新課

1、教師出示范畫(huà)，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行比較，它與我們其他的畫(huà)有什么不同？這種畫(huà)是怎樣畫(huà)出來(lái)的？

（刮出來(lái)的）

2、那你們想不想學(xué)呀？（想）

二、新授

1、 教師示范“刮出來(lái)的畫(huà)”的作畫(huà)步驟：

1）用油畫(huà)棒在紙上涂上自己喜歡的顏色，可以涂一層也可以涂?jī)蓪印?/p>

（涂一層單色比較簡(jiǎn)單，涂得厚，用力就行；涂?jī)蓪拥咨鹊笊睿粚由w一層。）

2）用工具刮畫(huà)。

（刮畫(huà)可輕可重，刮的輕重不同，效果也不同。刮畫(huà)是鼓勵(lì)學(xué)生大膽構(gòu)圖與想象，畫(huà)出自己喜歡的熟悉的人、事、物。可以線條為主，適當(dāng)刮出塊面）

在構(gòu)圖上，主體部分畫(huà)得大些，運(yùn)用遮擋關(guān)系，刮出輕重，線條的粗細(xì)等，畫(huà)得多，畫(huà)得滿滿的，使畫(huà)面內(nèi)容豐富。

三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

四、作品欣賞及講評(píng)

有關(guān)美術(shù)教案七篇課文 美術(shù)課教案篇六

第一課時(shí)：

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：課前收集花圃自己喜歡的各種花卉的圖片、鉛筆、橡皮、黑色水彩筆、簽字筆、水粉或水彩顏料、毛筆、剪刀或刻刀、花圃。

教師：多媒體(花卉圖片、描寫(xiě)花兒的、關(guān)于花的歌曲)、相關(guān)花卉的網(wǎng)站、用彩紙和白紙編成的花圃底版。

單元目標(biāo)；

1. 通過(guò)對(duì)花卉圖片的欣賞、學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)生活的關(guān)愛(ài)之情，培養(yǎng)審美情趣；

2. 了解圖案的取材途徑和變化的規(guī)律，較好地運(yùn)用簡(jiǎn)化和夸張的手法設(shè)計(jì)花卉圖案，了解形的置換方法，能選擇合適地形狀進(jìn)行形的置換練習(xí)

3. 了解點(diǎn)線面的畫(huà)面組合，運(yùn)用黑白的表現(xiàn)方法進(jìn)行花卉圖案設(shè)計(jì)

4. 能夠較好的運(yùn)用鏤刻或其他制作技法來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的色彩花卉設(shè)計(jì)方案

5. 發(fā)展學(xué)生的形象思維能力、想象能力、創(chuàng)造能力

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1. 能否找到相關(guān)的花卉資料，并能夠談出花卉的象征意義；是否了解圖案的變化規(guī)律，并運(yùn)用點(diǎn)線面的組合進(jìn)行黑白花卉圖案設(shè)計(jì)（1）

2. 是否明白形體的有趣置換，能夠談出自己匠心獨(dú)具的設(shè)計(jì)方案，并能夠選擇適合自己的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的色彩花卉設(shè)計(jì)方案（2）

設(shè)計(jì)構(gòu)思：

花，是植物最美麗的生命形態(tài)。它代表著美好、幸福、繁殖……它美化了我們的生活，豐富了我們的精神世界。花卉的造型天生優(yōu)美，色彩絢麗，人們根據(jù)其生長(zhǎng)結(jié)構(gòu)及其形態(tài)特征展開(kāi)聯(lián)想，賦予了不同花卉以不同的象征意義：傲雪凌霜的梅花表示堅(jiān)毅；體態(tài)豐滿的牡丹表示富貴；冰清玉潔的荷花表示純潔；色彩濃烈的紅玫瑰表示愛(ài)情；梅、蘭、菊、竹以其堅(jiān)韌挺拔的氣質(zhì)和高雅飄逸的品味被譽(yù)為代表中國(guó)古代文人的“四君子”。

隨著時(shí)代的推移，花卉作為人類生活不可缺少的組成部分，愈加愈顯示出她的審美價(jià)值和無(wú)窮魅力。每逢佳節(jié)到來(lái)的時(shí)候人們會(huì)以鮮花表示祝愿；朋友生病時(shí)，我們會(huì)以鮮花表示慰問(wèn)；與心上人約會(huì)時(shí)鮮花可以表達(dá)心中的愛(ài)慕；緬懷故人時(shí)，鮮花又代表了思念……我們的家里總會(huì)留有一支花瓶，不時(shí)的插滿鮮花，讓居室滿堂生輝，哪怕是一支小小的吊蘭都會(huì)給我們的生活帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣！

從古至今有無(wú)數(shù)的畫(huà)家將花卉作為自己創(chuàng)作的主題，而在今天的社會(huì)花卉也越來(lái)越多的以圖案的形式出現(xiàn)在我們的生活之中。所以讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)花卉、了解花卉并用自己的創(chuàng)作意圖來(lái)表現(xiàn)花卉是培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)、提高審美能力的重要方面，而懂得在生活中運(yùn)用學(xué)過(guò)的繪畫(huà)技法裝飾我們的環(huán)境則是關(guān)鍵。

所以根據(jù)《花圃》這一課的框架我將本課分為兩課時(shí)進(jìn)行。前一節(jié)課從花卉圖片、花卉與我們生活的關(guān)系導(dǎo)入（利用問(wèn)題導(dǎo)入法），引申到花的基本骨式、花卉圖案的變化規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生利用黑白裝飾畫(huà)的方法進(jìn)行花卉圖案的創(chuàng)作；后一節(jié)課從花圃這一概念直扣主題（游戲?qū)敕ǎ瑤ьI(lǐng)學(xué)生運(yùn)用形的置換的方法，采用鏤印等不同形式進(jìn)行彩色圖案的制作，并利用集體的智慧拼貼出一個(gè)大花圃。

教學(xué)要求：

老師：播放老師準(zhǔn)備好的資料，通過(guò)欣賞五彩繽紛的花卉圖片，引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)審美情趣；展示各類范畫(huà)，啟發(fā)學(xué)生思路，讓學(xué)生從范畫(huà)中尋找設(shè)計(jì)思路和繪畫(huà)方法。

學(xué)生：展示自己收集的花卉圖片，各自說(shuō)出自己最喜歡的花以及這種花的象征意義。在了解花形的基本規(guī)律，概括出其骨式與瓣形的基礎(chǔ)上，將花瓣置換成新的形狀，賦予花的圖形以新的意義。分別采用黑白和色彩兩種表現(xiàn)方式進(jìn)行花卉圖案的創(chuàng)作，創(chuàng)作過(guò)程中注意點(diǎn)、線、面的結(jié)合運(yùn)用。在拼貼花圃游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)到形的有趣置換、花卉圖案的變化規(guī)律、色彩的鮮明搭配和簡(jiǎn)單的鏤印技術(shù)。

花卉圖案有很多種表現(xiàn)方法，你能夠說(shuō)出幾種？本課主要學(xué)習(xí)黑白表現(xiàn)的方法

讓學(xué)生通過(guò)范畫(huà)體會(huì)點(diǎn)線面在黑白裝飾畫(huà)中的運(yùn)用（第六張幻燈片）

現(xiàn)在我們了解的花卉變化的規(guī)律，那么我們使用什么樣的表現(xiàn)方法來(lái)表現(xiàn)呢？下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察老師出示的圖片仔細(xì)體會(huì)這些畫(huà)面有什么共同之處，有什么不同之處？（黑白；點(diǎn)、線、面及點(diǎn)線面的綜合運(yùn)用）

課堂作業(yè)：（活動(dòng)、實(shí)踐）

請(qǐng)同學(xué)們利用剛才我們所欣賞到的黑白的表現(xiàn)方法綜合運(yùn)用點(diǎn)線面三元素，按照?qǐng)D案的變化規(guī)律進(jìn)行黑白花卉圖案設(shè)計(jì)（每位同學(xué)發(fā)給8×8cm的小紙片），并將設(shè)計(jì)好完成的作業(yè)貼到黑板邊上老師提前準(zhǔn)備好的花圃底版上。

作業(yè)要求：

a、符合花卉變化的某一項(xiàng)規(guī)律

b、點(diǎn)線面的綜合運(yùn)用

c、黑白或單色圖稿

（課堂作業(yè)的過(guò)程中老師除了要不停的巡視之外，還應(yīng)適時(shí)的將學(xué)生中比較普遍存在問(wèn)題進(jìn)行集體講解，以及學(xué)生中比較好的創(chuàng)意進(jìn)行及時(shí)的展示和表?yè)P(yáng)，這樣既有利于激勵(lì)創(chuàng)意獨(dú)特的學(xué)生更加認(rèn)真的完成，對(duì)其他同學(xué)也是很好的鞭策。對(duì)于巡視過(guò)程中學(xué)生提出的問(wèn)題，老師也可以鼓勵(lì)其他同學(xué)予以回答或讓其他同學(xué)為其出謀劃策，這樣既可以活躍課堂氣氛，也可以調(diào)動(dòng)所有同學(xué)的智慧，正所謂“眾人拾柴火焰高”。花圃的底版造型采用花瓣形或圓形，這樣不僅在形式上給學(xué)生以煥然一新的感覺(jué)，還可以留有不規(guī)則的邊角，鼓勵(lì)、動(dòng)員學(xué)生來(lái)進(jìn)行邊角的設(shè)計(jì)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生新奇的感覺(jué)。）

課堂小結(jié)：

當(dāng)學(xué)生的小圖片畫(huà)完、貼完之后，將完成的花圃擺到講臺(tái)前請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行評(píng)價(jià)你喜歡哪一幅畫(huà)？為什么喜歡？它運(yùn)用了老師今天講過(guò)的哪一種方法？

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：（交流、導(dǎo)入）

（播放第一張幻燈片）首先在屏幕上展示一條簡(jiǎn)筆畫(huà)的魚(yú)的造型，問(wèn)學(xué)生你看到了什么？學(xué)生會(huì)很自然的.回答是一條魚(yú)，然后老師以其魚(yú)尾為圓心在旁邊再加一條魚(yú)再問(wèn)學(xué)生看到的是什么?這時(shí)學(xué)生的答案就會(huì)豐富許多，有的直接說(shuō)有兩條魚(yú)，有的同學(xué)可能就會(huì)說(shuō)是畫(huà)有兩條魚(yú)的扇子等等。依次類推的問(wèn)下去直至拼出一個(gè)圓。到最后一個(gè)圖形的組合時(shí)，就會(huì)有人想到花的形象上，由此自然導(dǎo)入本課主題——變花瓣 拼花圃

二、講授新課：（欣賞、分析）

1、在我們的生活中有很多我們熟悉的物品，而有一些它和花瓣的形狀又十分相似，動(dòng)腦筋想一想在你的身邊和花瓣相似的物體有什么？（播放第二張幻燈片）

（讓學(xué)生展開(kāi)討論，并以小組的形式予以回答，老師總結(jié)學(xué)生的答案，并展示與花瓣相似的物體簡(jiǎn)筆畫(huà)，以使學(xué)生產(chǎn)生直觀的視覺(jué)效果）

2、相似的東西我們可以直接感受到，可是有些物體看起來(lái)并不相似，比如我們最常見(jiàn)的手機(jī)，它和花卉之間有沒(méi)有一定的關(guān)系呢？請(qǐng)看投影屏（播放第三張幻燈片）

用手機(jī)來(lái)代替花瓣的形象有怎樣的寓意呢？——現(xiàn)代社會(huì)語(yǔ)言交流之花，現(xiàn)代通訊工具開(kāi)拓了人們語(yǔ)言交流的空間。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)動(dòng)腦思考：你能不能將生活中與花的形象并不相似的物體賦予新的含義，來(lái)代替花瓣，對(duì)花的形象進(jìn)行全新的塑造呢？（數(shù)字、字母、動(dòng)物、植物、日常用品、食品）

（讓學(xué)生分組討論，并對(duì)設(shè)計(jì)構(gòu)思加以簡(jiǎn)單的描述）

3、基本形確定了我們要把它組合成由n個(gè)基本形組合起來(lái)的新圖形，那么我們采用什么樣的辦法讓每一個(gè)基本形一致呢？（學(xué)生的回答中會(huì)出現(xiàn)對(duì)折、折疊、復(fù)印、畫(huà)好一個(gè)其他照描、印等不同方法，老師應(yīng)該對(duì)這些想法進(jìn)行肯定，如果有人提出鏤印的方法的話，可以順?biāo)浦劬唧w分析，如果沒(méi)有人提到的話，可以說(shuō)其他方法大家都很熟悉，今天老師著重講解鏤印的方法）

4、鏤印的制作步驟：（進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示）

a、描稿 構(gòu)圖飽滿，要考慮問(wèn)樣點(diǎn)線結(jié)構(gòu)的連接關(guān)系

b、 鏤刻 正稿、反稿；刻線要流暢光滑

c、漏印 固定鏤稿，刷色“濃、純、鮮、勻”

三、課堂作業(yè)：（活動(dòng)、實(shí)踐）

今天請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮鲆换鼗ń常\(yùn)用生活中你喜歡的、或有意義的、 有情趣的形象，通過(guò)老師今天講到的創(chuàng)意活動(dòng)設(shè)計(jì)出具有新的象征意義的圖形，并予以命名，然后將自己畫(huà)好的設(shè)計(jì)稿拼貼到黑板上老師準(zhǔn)備好的花圃底版上，把它組合成一個(gè)大花圃。

（學(xué)生作業(yè)的過(guò)程中老師要不停的巡視，并多與學(xué)生交談，詢問(wèn)其創(chuàng)作意圖、構(gòu)思，多啟發(fā)學(xué)生鍛煉其對(duì)自己設(shè)計(jì)構(gòu)思的評(píng)述能力）

四、課堂小結(jié)：

采用表格的形式讓學(xué)生對(duì)自己感興趣的一幅畫(huà)進(jìn)行評(píng)價(jià)。