總結不僅僅是總結成績，更重要的是為了研究經驗，發現做好工作的規律，也可以找出工作失誤的教訓。這些經驗教訓是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導作用，在今后工作中可以改進提高，趨利避害，避免失誤。怎樣寫總結才更能起到其作用呢？總結應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學科研工作總結幼兒園科研工作總結篇一

為了做好本期的教研工作，推動本校教育事業的發展，有的放矢，我們開學伊始，計劃先行。語文、數學、英語、體藝、綜合實踐等學科，根據我校的教育教學現狀，認認真真地制訂出切實可行的教研計劃。

1、積極參加逢單周星期二、四下午由增江街教學指導中心組織的教師培訓及教研活動。逢雙周的星期二、四下午，我們就組織老師在學校進行集體備課、聽課、評課等研討活動，推動教師教學理念的更新和教學研究風氣的形成，促進教師的專業成長，提高新課程實施的教學能力和水平。

1、以課堂教學為突破口，狠抓有效課堂教學。繼續實行“每人每期一節”公開課的教研活動，重點探討“先學后教，當堂訓練”的教學模式。特別是數學老師，他們每人都在學校上了兩次“先學后教，當堂訓練”教學模式的公開課。

2、加強集體備課，注重實效，不走形式。教師根據集體備課的重點、難點，有效教法，結合本班級學生的實際情況靈活地、機動地運用集體智慧，同時抓好教師個人的二次備課。每位教師都能做到集體備課與獨立備課相結合，明確教材的重、難點及目標要求，積極參與有效教學方法的探討，明確教學思路。

3、認真抓好期中、期末教學常規檢查，對教師的備課、上課、作業布置和批改、培優補差和質量測試等工作采取跟蹤檢查制度，找出薄弱環節，及時反饋，及時督促改進，促進課堂教學質量的整體提高。

雖然我們的教師都在參與學習，但少部分教師的學習還只是放在表面的學習上，并未對學習進行深入的反思和應用，未能真正達到學習的目的。在今后的學習方面還要進一步加強學習，不斷探索和吸收科學的管理理念和方法，提高管理水平，從認識上提高，讓教師真正把學習落到實處。

小學科研工作總結幼兒園科研工作總結篇二

教而不研則淺，研而不教則空。科研是促進教師專業化發展的有效途徑，也是學校持久發展的不竭動力。本學期的教育教學工作中，我校充分發揮了教育科研在工作中的地位與功能，運用教育科研促進了教師的專業發展，以教師的專業發展有效促進了學生素質的發展。以“在實施綜合實踐活動課程中開發xx社區文化資源的研究”課題和“小學生語文前置性學習策略的研究”課題結題的契機，加強對科研成果的總結和梳理，同時抓好立項課題的研究工作，使我校的教育科研繼續走健康、持續發展之路。現進行簡單的回顧與總結小學教育科研工作總結。

為了加強教師的專業素養，力爭能從理論和實踐兩方面取得長足的提高，學校堅持采用“請進來，走出去”方針，多次邀請省、市、區專家到校指導綜合實踐、語文以及數學工作，組織老師們到示范學校參觀、聽取優秀經驗做法，同時，積極參加市區教學研討活動。組織全體教師聽科研方面講座，努力營造科研氛圍;開展研討活動，收集、反饋實驗中老師們普遍遇到的問題和困惑，分析問題產生的原因;集思廣益，解決問題，保證課題研究的有效推進。

與此同時，學校還開展了經常性的隨堂聽課活動，不僅教學校長經常聽課，還鼓勵教師自愿聽家常課，積累與總結原生態的教學經驗，發現現實性的問題后，在集體備課中進行探討，取得共識，形成觀念，遷移成果，提高了教師的課堂教學能力，促進了教師專業化發展。

教育科研引領學科教研，教育科研促進教師專業發展。我校堅持以課題研究為抓手，扎實開展各項教科研工作。 20xx年xx月xx日上午， 我校承擔的廣州市xx區“十一五”規劃課題面上一般課題“在實施綜合實踐活動課程中開發xx社區文化資源的研究”結題報告會隆重舉行，并以“特優”的好成績順利結題。此課題自20xx學年開始實施，課題組開展了扎實而有效的研究工作，取得了豐碩的成果：學校出版了專著《利用地域文化資源，開展綜合實踐活動的探索》;7篇論文刊登在市級以上刊物上;編寫出版了xx文化校本教材——《探尋xx文化之旅》;建成了意義重大的創新之作——xx文化博物館。課題推動了學校綜合實踐活動課程的實施和發展，學校先后成功舉辦了廣州市課程資源開發研討現場會和全國第八次綜合實踐活動參觀考察現場會，綜合實踐活動已成為學校鮮明的文化特色。學校辦學成績不斷涌現，并產生了較高的知名度和影響力。

20xx年xx月xx日下午，我校舉行了“小學生語文前置性學習策略的研究”課題結題報告會。專家組一致以“優分”評定通過了本課題的結題，并對我校下一步的課題推廣工作提出了寶貴的建議。希望本課題在推廣過程中要充分關注前置性學習與學生課業負擔之間的關系。注重有效性、合理性，分配好學科之間學習時間。教師應繼續加強相關的理論學習，提高理論水平。人心齊，泰山移”。兩年來，課題組成員齊心協力，兢兢業業，在課題研究的道路上披荊斬棘，排除萬難，終于收獲了甘甜的果實。“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”。本課題的研究經驗與成果將繼續在我校各學科推廣，希望迎來一個又一個豐收的季節!

訓在我校隆重舉行。我校潘國洪校長承擔的廣州市第xx屆綜合實踐活動特約教研員課題：“綜合實踐活動課程實施與教師教學能力發展的研究”及廣州市教育科學規劃“十一五”面上課題“廣州市義務教育階段綜合實踐活動指導教師專業發展研究”子課題：“小學綜合實踐活動科組建設研究”進行了開題。兩個課題的選題、研究目標以及研究路線等都得到了專家們的一致肯定，專家們針對課題內容提出很好的建議，為課題的研究開展提出了寶貴的意見。本學期，我校還有5項區級小課題立項成功并有序開展研究，我校將不斷深化對綜合實踐活動課程的研究，致力于教師的專業成長，不斷豐富和積累成果，創造新的佳績，不斷推動學校教育教學工作邁上新臺階!

為了不斷促進老師們在活動中反思提高，也為今后的活動課教學留下第一手教學資料。本學期，加強了科組管理，重視活動階段性的總結，不僅要求老師們對撰寫教學案例，還對教學研究過程中學生的一些成果資料做好規范的整理和管理，并在學期末進行各班學生成果展示活動;同時，教師要根據每一階段的活動情況，對照新的教育理念和活動中的實際情況，經常進行反思，并形成論文。對典型問題科組要組織統一學習、討論、研究，找出解決問題的方法，及時進行總結與推廣;不但要求每位教師講好優質課，而且要求他們要整理好課堂實錄，并對自己的課堂教學進行點評與反思，在整理的過程中不斷反思、提高。并把近兩年來，教師在開展課題研究中形成的論文、教學案例、課堂教學實錄、教學反思、教學隨筆等成果集萃成書籍。

實地研討需要外出的時間比較多，外出活動有時不能得到時間上保證。但是，網絡研討打破了時間和空間的限制，既可以實現跨校級的研討，也可以不受定點定時的限制，實現資源共享。本學期，我校積極組織老師們參與區的網絡研討，與其他學校的老師共同學習研討，在交流中不斷完善自己的知識體系和實踐指導能力。同時，我們還堅持以學校課題博客為平臺，把老師，學生的成果以電子形式上傳，既保存了資料又加強了和外界的聯系溝通。

為了增強全體教師的教科研意識，提高教科研水平，也為了加強學校教育科研的過程管理，提高學校教育科研的品位和層次，本學期我校制定課題研究獎勵制度。課題研究的教師撰寫的課研研究方案或實施計劃、課題研究階段性小結、課題研究過程資料、課題研究成果資料等都可以申報獲獎，學校給予適當的獎勵。同時每學期都在全校范圍內進行教科研積極分子評比，發揮科研骨干的帶動作用以及促進教師的研究積極性和參與熱情。

本學期的工作中發現，有些教師在日常教學工作和學生的管理工作中，有時會因為困難較大而產生畏難情緒，不能以科研的角度，長遠的目光去研究，去實踐，這是下學期工作中應該著力加強引導和督促的。在課題研究中，要注意學習先進學校的經驗和好的做法,共同研究如何使課題和課堂教學更有機的結合，爭取課題研究有較大的進步。

小學科研工作總結幼兒園科研工作總結篇三

一年來，學校教科研工作堅持以建設具有鮮明教育教學科研特色的學習型學校為指導思想，走“科研興師、科研興教、科研興校”之路，圍繞“科研興教，鑄造名師，加快教師專業化發展”的主題，在新課程教育理念的指引下，切實提升學校辦學水平，努力實現學生學習方式的變革。在市教育局教科室的指導下，我們秉承“求真、務實、創新”的林小教科研作風，帶領全體教師，開展以課題研究和理論學習為重點，以課堂教學為抓手的教育科研活動，扎扎實實開展工作，取得了喜人的成績。

1、開展特色活動，推進課題研究

整個會場洋溢著濃濃的溫馨的親情。觀摩活動結束后，南通市少兒部部長明云娟、南通市關工委謝愛忠、如皋市婦聯陳德萍等領導講話，對這次活動給予了極高的評價，并對如何更好地做好關留委工作提出了指導性的建議。

2、自我深入研究，創建地方模式

我校教科室主任、關留委秘書長張軍帶領課題組成員潛心“留守兒童”課題研究，取得了喜人的中期成果。05年5月14日，南通市關工委朱主任、南通市教育局徐局長、邰局長、如皋市關工委殷主任等來我校調研，秘書長張軍作了工作匯報，首次提出“關愛留守兒童”林梓模式，受到南通市領導的高度稱贊。吳窯中心小學來校觀摩“關愛留守兒童”林梓模式。模式的核心內容，張軍秘書長寫成論文《用愛心為“留守兒童”撐起一片晴空》發表在國家級雜志《中國火炬》05年第八期上。

3、借助高校力量，攜手互助研究

05年12月8日，國務院婦女兒童工作委員會和聯合國兒童基金會“留守兒童”需求及權益狀況調查小組來我校對留守兒童進行調研。他們是中國政治學院副院長盧德平及其助手4人。上午，調查小組對我校留守兒童進行了《“留守兒童”需求及權益現狀》問卷調查及部分父母在無錫打工的留守兒童。下午進行教師座談會。會上中心校徐國忠校長、我校關留委秘書長張軍對我鎮教師及社會人士如何關心留守兒童作了匯報，對留守兒童的未來進行憧憬。最后，調查小組對我鎮林梓初中“留守兒童”需求及權益現狀也進行了問卷調研。

4、會議交流媒體宣傳，擴大成果影響

05年4月12日，南通電視臺“新觀察”播了我校關心留守兒童的專題，在通打工的部分留守兒童的母親看了很是感動，淚流滿面。

05年5月22日，由全國婦聯和中國家庭文化研究會主辦的中國農村留守兒童社會支援行動研討會在鄭州閉幕。這次會議重點研究和探討了我國農村地區留守兒童的現狀及所面臨的行為品德建設等問題，會上有4篇文章交流的內容中介紹了我校關愛留守兒童的情況。

05年8月1日，《中國教育報》刊登了中國青年政治學院院長陸士楨、副院長盧德平撰寫的“留守兒童的問題與挑戰”，文中突出介紹了我校我校關愛留守兒童的三點有效做法。

05年8月1—3日，在“江蘇省新學習方式論壇”上，張軍秘書長介紹了題為“求真·務實·創新”的課題研究中期報告，受到與會者的一致好評。該報告被由南師大、通大等專家組成的優秀成果評審組評為特等獎。

欄目進行了播出，又一次引起社會對留守兒童的關注。

05年10月23日，如皋市留守兒童思想道德建設工作會議在我校召開，會上中心初中徐國忠校長作了題為《留守兒童道德建設林梓模式》的專題報告。

05年11月18日，《南通日報》b1版頭條新聞特稿《關注農村“留守兒童”》，大篇幅介紹我校關愛留守兒童的工作情況。

05年12月18日，我校關留委主任李衛華在南通市三結合教育工作會議上作了《關留委——三結合教育的奇葩》的專題匯報。

1、傳統梓根沙龍

沙龍活動。

2、專題業務講座

每學期我校教科室都要舉辦專題業務講座，引領教師成為教育的研究者。05年11月14日，我校教科室張軍主任作了《自信+正確的行動=成功——談教育教學研究及論文撰寫要領》的專題講座。老師們聽后啟發很深。

3、學習實踐反思

我校教科室的一項重要舉措就是：建構學習機制，搭建實踐平臺，開展反思活動，促使每個教師在學習中實踐，在實踐中反思，在反思中研究，在研究中再學習，在學習后再實踐、再反思，在如此反復中使教師得到專業成長，精心打造一支專業過硬的學習型、實踐型、反思型的師資隊伍。

本學期我們又分期分批帶青年教師外出學習，分年級組開了多次研究課，分學科寫了數十篇教學反思。

1、喜。喜的是一大批青年教師開始進入研究狀態，并有了初步的喜人成績：我校張亞云老師的論文《多些學校生命德育的責任》在江蘇省“教海探航·夢蘭杯”教育教學論文競賽中榮獲二等獎，是如皋地區獲獎等次最高的。在第二屆“江蘇省新學習方式論壇”上我校中心課題組提交的課題研究論文中，黃健美、張亞云、李迎春、莊美芳、李小平、徐玉芳、季莉莉分獲一、二等獎。李衛華、張軍、莊美芳、包小芳等老師的論文分別在國家、省、市級教育教學報刊上發表。

2、憂。憂的是在越來越深入的課題研究中，我們自身的`水平不能滿足研究的需要，我們部分老師的研究熱情還不足，我們的創新精神還不夠，我們研究的外部環境還不盡人意。

“向科研要質量，以科研促發展”已成為廣大教師的共識。面對信息時代的學校教科研工作，我們將繼續踏踏實實搞研究，不斷開拓創新，為提高學校教育質量獻計獻策，為促進學生的更好發展而努力。新的一年，我們將向更高的目標邁進。

小學科研工作總結幼兒園科研工作總結篇四

一年來，學校教科研工作堅持以建設具有鮮明教育教學科研特色的學習型學校為指導思想，走“科研興師、科研興教、科研興校”之路，圍繞“科研興教，鑄造名師，加快教師專業化發展”的主題，在新課程教育理念的指引下，切實提升學校辦學水平，努力實現學生學習方式的變革。在市教育局教科室的指導下，我們秉承“求真、務實、創新”的林小教科研作風，帶領全體教師，開展以課題研究和理論學習為重點，以課堂教學為抓手的教育科研活動，扎扎實實開展工作，取得了喜人的成績。

1、開展特色活動，推進課題研究

整個會場洋溢著濃濃的溫馨的親情。觀摩活動結束后，南通市少兒部部長明云娟、南通市關工委謝愛忠、如皋市婦聯陳德萍等領導講話，對這次活動給予了極高的評價，并對如何更好地做好關留委工作提出了指導性的建議。

2、自我深入研究，創建地方模式

我校教科室主任、關留委秘書長張軍帶領課題組成員潛心“留守兒童”課題研究，取得了喜人的中期成果。05年5月14日，南通市關工委朱主任、南通市教育局徐局長、邰局長、如皋市關工委殷主任等來我校調研，秘書長張軍作了工作匯報，首次提出“關愛留守兒童”林梓模式，受到南通市領導的高度稱贊。吳窯中心小學來校觀摩“關愛留守兒童”林梓模式。模式的核心內容，張軍秘書長寫成論文《用愛心為“留守兒童”撐起一片晴空》發表在國家級雜志《中國火炬》05年第八期上。

3、借助高校力量，攜手互助研究

05年12月8日，國務院婦女兒童工作委員會和聯合國兒童基金會“留守兒童”需求及權益狀況調查小組來我校對留守兒童進行調研。他們是中國政治學院副院長盧德平及其助手4人。上午，調查小組對我校留守兒童進行了《“留守兒童”需求及權益現狀》問卷調查及部分父母在無錫打工的留守兒童。下午進行教師座談會。會上中心校徐國忠校長、我校關留委秘書長張軍對我鎮教師及社會人士如何關心留守兒童作了匯報，對留守兒童的未來進行憧憬。最后，調查小組對我鎮林梓初中“留守兒童”需求及權益現狀也進行了問卷調研。

4、會議交流媒體宣傳，擴大成果影響

05年4月12日，南通電視臺“新觀察”播了我校關心留守兒童的專題，在通打工的部分留守兒童的母親看了很是感動，淚流滿面。

05年5月22日，由全國婦聯和中國家庭文化研究會主辦的中國農村留守兒童社會支援行動研討會在鄭州閉幕。這次會議重點研究和探討了我國農村地區留守兒童的現狀及所面臨的行為品德建設等問題，會上有4篇文章交流的內容中介紹了我校關愛留守兒童的情況。

05年8月1日，《中國教育報》刊登了中國青年政治學院院長陸士楨、副院長盧德平撰寫的“留守兒童的問題與挑戰”，文中突出介紹了我校我校關愛留守兒童的三點有效做法。

05年8月1—3日，在“江蘇省新學習方式論壇”上，張軍秘書長介紹了題為“求真·務實·創新”的課題研究中期報告，受到與會者的一致好評。該報告被由南師大、通大等專家組成的優秀成果評審組評為特等獎。

欄目進行了播出，又一次引起社會對留守兒童的關注。

05年10月23日，如皋市留守兒童思想道德建設工作會議在我校召開，會上中心初中徐國忠校長作了題為《留守兒童道德建設林梓模式》的專題報告。

05年11月18日，《南通日報》b1版頭條新聞特稿《關注農村“留守兒童”》，大篇幅介紹我校關愛留守兒童的工作情況。

05年12月18日，我校關留委主任李衛華在南通市三結合教育工作會議上作了《關留委——三結合教育的奇葩》的專題匯報。

1、傳統梓根沙龍

沙龍活動。

2、專題業務講座

每學期我校教科室都要舉辦專題業務講座，引領教師成為教育的研究者。05年11月14日，我校教科室張軍主任作了《自信+正確的行動=成功——談教育教學研究及論文撰寫要領》的專題講座。老師們聽后啟發很深。

3、學習實踐反思

我校教科室的一項重要舉措就是：建構學習機制，搭建實踐平臺，開展反思活動，促使每個教師在學習中實踐，在實踐中反思，在反思中研究，在研究中再學習，在學習后再實踐、再反思，在如此反復中使教師得到專業成長，精心打造一支專業過硬的學習型、實踐型、反思型的師資隊伍。

本學期我們又分期分批帶青年教師外出學習，分年級組開了多次研究課，分學科寫了數十篇教學反思。

1、喜。喜的是一大批青年教師開始進入研究狀態，并有了初步的喜人成績：我校張亞云老師的論文《多些學校生命德育的責任》在江蘇省“教海探航·夢蘭杯”教育教學論文競賽中榮獲二等獎，是如皋地區獲獎等次最高的。在第二屆“江蘇省新學習方式論壇”上我校中心課題組提交的課題研究論文中，黃健美、張亞云、李迎春、莊美芳、李小平、徐玉芳、季莉莉分獲一、二等獎。李衛華、張軍、莊美芳、包小芳等老師的論文分別在國家、省、市級教育教學報刊上發表。

2、憂。憂的是在越來越深入的課題研究中，我們自身的水平不能滿足研究的需要，我們部分老師的研究熱情還不足，我們的創新精神還不夠，我們研究的外部環境還不盡人意。

“向科研要質量，以科研促發展”已成為廣大教師的共識。面對信息時代的學校教科研工作，我們將繼續踏踏實實搞研究，不斷開拓創新，為提高學校教育質量獻計獻策，為促進學生的更好發展而努力。新的一年，我們將向更高的目標邁進。

小學科研工作總結幼兒園科研工作總結篇五

我校在實施教育局“以人為本、深化改革、科學管理、優質發展”工作思路過程中，著力以科學管理提高教育科研成效：在平均年齡39歲的45位教師中，不參與課題研究的7人，參與率為%。在20xx—20xx年立項的十一個小課題，結題率為100%，居全區之首，并立項一個市級和四個區一般課題。在20xx、20xx年新立項三個市級課題、兩個區一般課題和六個小課題。累計為二十七項科研項目（市級課題四個、區一般課題六個，小課題十七個）。

本學年，我校建設教育科研工程經驗交流如下：

我校以“實施科研帶動戰略，提高研究成效和學業質量”為工作目標，確定20xx——20xx學年教科研工作思路為“以夯實集備為基礎，抓規范促轉化，運用協作理念促提升”。

英語科組嘗試優化集備環節，提高效益；

語文科組全員行動，學習、研究吟誦，提高經典教育工作效果；

綜合實踐活動科組編寫校本教材，轉化理念，改進課堂教學；

體育科組依據研究課題，構建體操課堂教學模式……下學年，我們將在“協作”二字上下功夫，進一步落實目標管理。

我們認為，從小處入手，能克服教育科研的“神秘化”，從發展著眼，能克服教育科研的“功利化”，從實際出發，克服教育科研的 “簡單化”。只有深化管理過程，才能迎來教育科研的春天。

1、轉化理念，整合工作內容

由于教師對教學實踐的反思和理論的提升，以及撰寫科研資料都需要不少時間。為減負增效，避免科研活動與日常教學工作之間存在兩張皮的現象，我們通過“外請專家指導培訓，內部加強交流溝通”的途徑，逐步轉化教師理念，將課題研究內容與各種教學實踐活動緊密結合。

我們引導老師以研究的眼光與心態，獨立思考并協作處理教育教學工作中的困惑，通過“學習培訓、研究實踐、反思提升”項目管理方式，豐富并整合各項工作內容，加深對教育科研的意義與價值的認識。

2、全程跟進，給予專業指導

教師開展教育科研有其自身的特點和方法。對此，我們堅持對科研工作全程跟進，從“申報立項、簽訂合同、組織開題、中期檢查、完成結題”這些環節入手，給予有效及時的專業指導，幫助老師克服困難，提升科研素養。

在本學年，我校一項國家級子課題成功結題，舉行三項市級課題和區級小課題的開題會，三項區一般課題如期完成中期檢查工作，并組織兩個小課題結題會。

這一系列的科研活動之所以能順利開展，主要是因為老師們通過接受各級專家與學校科研主管提供的專業指導，學習運用“文獻調研、行動研究、問卷調查”等科研方法，掌握“課題申報書、中期進展報告、結題研究報告、實踐案例、教學論文”等教科研資料的撰寫要求，懂得如何在日常工作中，結合課題研究內容，改進課堂教學，積累研究資料，這樣，我校教師對待課題研究不再有畏難心理，反而體驗到參與教科研工作的樂趣，獲得更好的成長與發展。

3、以師為本，組建科研梯隊

我校張蔚、梁曉霞和廖紹華老師，從做區級小課題起步，成長為區一般課題與市級課題負責人。張蔚老師在6月3日舉行的區科研工作會議上，匯報、分享了自己投身科研的心路歷程。這三位老師和科研主管王愛倫副校長，在本學年陸續完成所主持的課題中期檢查工作。他們構成了我校科研骨干第一梯隊。

本學年，張宏偉主任承擔的國家級子課題順利結題；

雷小榮老師提煉自己和蔡芝萍老師主持并結題的兩個小課題研究成果，開展后續深入研究，也和朱旭宇老師一起成功立項了區一般課題，以上教師成為我校科研骨干第二梯隊成員。

我們以師為本，根據“二八”管理原則，結合教師專業發展需求，指導與幫助教師，以課題為載體，明確努力方向，豐富工作內容，減少紛爭煩擾，在成功組建科研梯隊的同時，也引領著大家向成為“研究型”教師這一目標邁進。

科研工作是一條需要長期堅持的教師專業發展之路，如果處理不當，會給我們已經超負荷工作的教師增加壓力，損傷教師自主發展的內在動機。我校通過以下途徑，在教師群體中逐步形成“積極參與，有效合作”的新型教師文化。

執教區公開課或開設專題講座的教師共十三位；

兩位教師通過選拔，成為特級教師工作室成員；

張蔚、林小玲和王愛倫老師發表文章……展望未來，我們將一如既往，以科學管理扎實推進教育科研工程建設，進一步促進學校可持續發展。

小學科研工作總結幼兒園科研工作總結篇六

學校以“全面提高教育教學質量”為核心，緊緊圍繞“課堂、教學、質量、中心教研組”開展工作，在常規管理、教研教改、校本研修、質量監測等方面取得了一定的成績。以下為我校教科研工作總結。

1、加強組織領導。中心校成立了教科研工作領導小組，中心教研組具體組織實施。領導小組制定計劃，落實責任，有步驟的開展教科研工作。

2、健全組織機構。中心教研組成員分工明確，教研、宣傳、電教相互協作，合為一體。民主、四合、五小、建設等規模學校建有教科室，其他學校由副校長或教導主任分管教科室工作。

3、工作經費保障。中心教研組配備有攝像機、照相機、ipad、電腦、無人機等辦公設備，外出學習、教研經費充足，中心校每年都對教育質量優秀單位和個人進行表彰獎勵。

1、制定計劃，有序開展教科研工作。每學期開學前，都能根據教研室的工作總結，結合中心校實際，制定切實可行的教科研工作計劃，在寒暑假的教育工作會議上宣讀，詳細安排每月的教研活動，使我鎮教科研活動有序開展。

2、落實方案，督導檢查教科研工作。為保證計劃的落實，中心校每學期都要在開學初、學期中、學期末對各校的教科研工作進行督導檢查，每次檢查都制定有考核標準，要求學校先自查，撰寫工作總結，保證計劃的落實。學校的教育教學常規檢查，注重教師備課、作業、校本研修、考試輔導的檢查，做到全員檢查，詳細記錄。

聯片教研活動。每學期，中心校都要在民主、五小、四合、建設、富強、中心幼兒園6個聯片教研協作區開展活動，每次活動都要開展聽課評課、名師送課、專題講座等活動，發揮了我鎮骨干教師的示范引領作用，提升了教師的課堂教學水平。

1、學科帶頭人工作坊建設。以“xxx學科帶頭人”工作坊建設為契機，把我鎮的省市區教學能手整合，組建名師團隊，發揮中心教研組的“服務、研究、指導”職能，中心組全體成員為服務團隊。

2、教研協作區制度建設。制定了教研協作區實施方案，組建了小學語文、數學、英語、綜合、體藝五個協作區中心教研組，成立了教研協作區名師團隊，開展了教學觀摩、聯考聯片、管理互訪等教研活動，教研協作區被評為安康市先進教研協作區。

1、完善校本研修標準和手冊。結合xx區校本研修學時認定標準和研修手冊范本，中心校和學校制定了切合學校實際的標準和手冊，積極開展理論學習、聽課評課、交流研討、學習培訓等活動，校本研修過程性材料詳實。

2、加強校本研修檢查和學時認定。中心校在每次的工作檢查中都要通過翻閱手冊、匯報交流等形式對校本研修工作進行查驗。年終，各校通過教師自評、學校認定、中心校確定的方式對校本研修學時進行認定。

1、期末質量檢測。以教研協作區為單位組織期末質量檢測工作，做到學校之間互換監考、統一閱卷，在上報成績的同時提交試卷分析，實行集中考試、流水閱卷，公正評估。

2、期末質量抽測。按照教研室的工作部署，我們承擔了質量抽測組織工作，中心校統一調配監考、閱卷教師，高質量完成任務，取得了良好的效果。

檔案資料不夠完善。很多教科研活動的過程性材料沒有收集整理，尤其是影像圖片、教師個人材料不齊，內容顯得單薄。影視教育還需加強。今年只組織了民主、五小、四合的影視教育工作，沒有做到校校全覆蓋，今后要積極主動的和區教研室聯系，開展好放映組織工作，同時加強教師、學生的影評工作。教科研水平有待提升。中心教研組的教科研能力離上級的要求還相差甚遠，離學校的期望還有差距，自我提升的空間很大。