在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

停課不停學的感想學生篇一

媒體上的鋪天蓋地報道，疫情進展、專家訪談、防護知識等，都是很好的“教材”，再加上生活中人人都在參與疫情阻擊，堪稱一場巨型的社會實踐課。

學校、家長應充分利用疫情產生的科普素材，整理一些有價值的內容，引導學生主動關注疫情進展，了解野生動物保護、病毒知識、防控知識等，拓展學生的視野和知識面，更好地去理解現實社會，幫助樹立科學思維觀念，運用科學邏輯分析、解決問題。

此外，還可以把疫情當做一個課堂，給學生布置一些相關作業，比如自主搜集疫情信息、整理疫情數據、分析疫情產生原因、預測疫情的社會影響等，從而鼓勵學生通過親身參與，幫助其了解社會運作、科學防疫、社會經濟文化等各方面的知識。

同時，在現有的新聞報道之外，家長還可以找些有關病毒和疫情的電影、紀錄片、動畫片、圖書等，按照孩子的年齡層次，搭配著給孩子看，以便更好地理解病毒、疫情。

此次疫情暴所露出的全民科學素養問題，也十分重要。在防控疫情之際，更需培育孩子們的科學精神，讓他們養成科學思維，掌握科學邏輯，關注社會問題，培養人文關懷和道德情操。

停課不停學的感想學生篇二

由于突如其來的疫情，開啟了史無前例的“停課不停學”模式。作為新入職教師，第一次遇到線上教學，我意識到，這不僅是一次挑戰，更是一次機會，可以突破自我的機會。盡管線上教學初期時手忙腳亂，但好在有年級組的同事和兩位師父的幫助，能夠從不足中吸取經驗教訓，逐將面授課向網授課較高效的過渡。

1、備課

備課不僅要備教材更要備學生，兩者相輔相成，缺一不可。

經過一學期的教學，大致了解了每個學生的性格特征與學習習慣，因此可以基于上學期的課題經驗，熟知課堂聽講時孩子的不同狀態，預設線上教學時學生的狀態，提前做好其應對措施，并在課堂的設置問題上進行相應調整，以此調動學生積極性。前一天作業中所反映的問題，應做好相應統計，以供直播答疑時的針對性。

由于從初期的錄課向直播課轉化，因此其中備課的側重點也進行轉化。盡管轉化，仍始終抓住重點，突破難點。在教學方式上的轉化也是其最為重要的，錄制微課側重點在于知識的有趣性，以至學生單看視頻時降低枯燥感;直播課側重點在于其互動性，無論是連麥或者評論區的互動性，都應在備課時揣測預設好。

2、上課

隔著屏幕，我們無法第一時間了解到學生的學習狀態。網課初期采取錄制微課的方式教學，直播方式答疑。錄制微課前，提前與數學組其他同事進行溝通，糾正課件中不適當的地方，并通過手機自帶錄屏進行錄制，并在最后用軟件剪輯，呈現出的效果。對于晚上的答疑，利用qq群的直播，因擔心學生網絡問題邊直播邊進行手機錄制，直播結束，再對所錄屏內容進行視頻編輯，最終發到qq群中以供學生隨時觀看。

初期的微課+直播答疑的方式存在很多弊端，對于新授課，觀看微課視頻互動較少，不能及時發現學生問題，更不能及時解決其問題。答疑的直播錄制回看視頻，導致很多學生投機取巧，仰仗著有視頻回看，于是找借口不在第一時間觀看直播答疑，后期遺忘回看視頻。于是，年級及時更換教學方式，均采取直播方式教學+答疑。并將同學按照小組劃分，組長進行課前課后查人，實名制進入qq群直播間。在教學過程中，通過分享屏幕進行ppt講解，及時與學生連麥互動。更改方式，發現學生的積極性提高了，對知識掌握能力也提升了。課堂要求記筆記，并在課后十分鐘內立即上傳筆記。

3、作業批改

教師只有進行了作業批改才可對學生的問題熟知，作業批改是教師教學的驗證反思。線上教學的作業布置要有技巧方法，不在量多，而在質優。作業不適宜布置太多太難，以經典基礎題型為主，拓展為輔。同時也可進行分層作業，因材施教，抓住后進生的基礎，對尖子生進行拓展。利用“小管家”可對學生的作業進行批改標注，選取優秀作業，以供學生觀賞，并對作業劃分等級，利用小紅花進行獎勵。獎懲分明的作業批改制度。還可發布高級作業，讓學生自查自省，統計錯誤情況，習題課講解更有針對性。

4、章末檢測

從開學至今已完成了三章的學習，每一章都進行了測驗，并全批全改統分。不僅能夠通過檢測了解到學生的學習狀態，還可以讓家長對學生的問題引起重視。對班級優秀率以上的學生進行表揚獎勵，對班級成績不理想的學生進行與其家長_或qq的溝通，了解學生線上學習狀態，分析成績下降原因。比較欣慰的是第一次檢測中成績較落后的學生，他的家長能夠及時重視學生的問題，正視線上教學的弊端，并采取相應措施應對，對學生進行必要的督促，及時與老師溝通，經過一個多月的努力，在后幾次檢測中獲得了極大的進步。

5、每日小結

教師的每日小結，不僅是對學生的小結，還有對自己今日工作的反思，起初的小結總覺得措辭不太適宜，當看到其他教師的總結時，我進行了它與我的總結之間的對比，并進行反思。在我強調學生所出現的問題時，詞語有些直接和犀利，但其他教師則是將學生所存在的不足，轉變成了“希望”。這一措辭，讓我獲益匪淺，一方面對學生在線上教學過程中所出現的問題表示理解和包容，另一方面表現了對學生的期望及教師循循善誘的品德。當我將我的總結中職責的措辭改為“希望”時，整個總結如沐春風，不管是家長還是學生，看到這樣的小結，會更容易接納一些。

6、反思與學習

在殘酷的疫情面前，我們應與學生共同保持著進步的步伐。在教學之余，對自身的教育教學素養進行積極主動的提升。在教育教學的各個環節，將反思自查貫穿其始終。不斷吸取經驗，勇于請教他人，不恥下問，化挑戰為機會，將“終身學習”銘于心鑒于行!

停課不停學的感想學生篇三

根據國家教育局發的《關于切實做好新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作》緊急通知，切實落實停課不停學，堅決執行新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作精神，還不耽誤學生們的學習。我們鄢城潭垴村小學全體教師從接到通知起，就立即行動起來，投入到開展線上教學的準備工作之中。

教師們一邊通知每位家長為學生準備網絡學習需要準備的硬件設施，一邊投入到平臺選用的準備工作之中。為了保證每位學生能夠參與到線上學習之中，不落下一名學生，每位教師想盡一切辦法聯系沒有給老師回復信息的家長。秦艷美為了通知李云霆的家長，打了十多個電話，才聯系上他的爸爸。到2月9日前，全校老師百分百收到家長們得到通知的回復。為了讓家長徹底明白需要給學生準備些什么，學校給每位家長發送《致學生家長的一封信》提醒每位家長注意事項，得到很多家長的感謝。

為了能夠順利開展線上教學，對于從沒有接觸過此種方式的教師們而言，是一種全新的挑戰。面對困難，全體教師沒有一人有怨言。白衣天使們面對新型冠狀肺炎危及自己的生命安全時刻人人迎險而上，戰斗在一線給我們全體教師樹立了迎難而上的榜樣，也激勵我們全體教師加班加點的熱情與信心。全體教師全身心投入到學習使用各新型平臺之中，從中摸索適合學生的教學方法，或自己制作知識膠囊，或尋找好的資源。姜老師在外地網上辦公，用自己的流量教老師們怎樣使用白板制作膠囊;李_、李_、鄭_等老師，十一二點了還在教師群里討論交流使用云課堂、使用“_老師”的方法……在2月9日晚，全校每位教師都準備好了二套二天所需的一切教學準備工作。

通過四天的線上教學，我們潭垴小學學生參學率100%。教師們每天忙碌在教學一線。給學生講課，幫助學生理解;聽學生讀書，指出錯誤的讀音;批改學生作業，指出學生錯誤的地方;提醒學生認真學習，鼓勵學困生，堅持完成各項作業;教師們看著手機一一統計學生完成作業情況、學習反饋情況……老師們沒有上班、下班之分。在休息時間，只要學生有問題，家長們有要求，教師們馬上進行回復。

為了提升課堂效率，提高教學效果，教師們還在邊教邊反思，尋找新的方法。熊紅麗、鄭勇曾、趙銀燕、李艷榮等教師，希望使用釘釘進行課堂直播的方式進行教學。他們晚上加班加點討論，進行視頻會議，模擬教學直播方式……

而我們的陳校長，也在為全體教師、全體家長們的流量問題而加班加點詢問、統計，在操控大局的情況下，解決大家的實際困難。

為了早日戰勝新型冠狀病毒肺炎疫情，我們雖然上不了一線，不能像“英雄白衣戰士”們一樣沖鋒陷陣與病毒做斗爭。但是，我們全體教師也在行動，共同為戰勝疫情這場戰斗出一份力，盡一份責。

停課不停學，我們在行動;抗病毒戰疫情，園丁們責無旁貸!武漢——加油!祖國——加油!

停課不停學的感想學生篇四

20__的春節注定因為它的異乎尋常而令歷史永遠不能忘懷。在本該萬家團聚的日子里，病毒肆虐，疫情蔓延，人們在勇毅地與病魔抗爭，一個個前線戰士所表達出的信念勇氣，可歌可泣，蕩氣回腸。若不能上前線，又該如何?那就做好自己的事!作為老師，穩住自己的講臺，哪怕講臺在“云端”，也得托舉出希望，傳遞出信念。

一、搭建“云端課堂”，學校來部署

為了“停課不停學”政策的落實，切實做好疫情防控期間教育教學活動，西安尊德中學在科學做好防控的同時，充分利用互聯網+教育方式，全面部署，精準落實，以互聯網架起師生之間溝通的橋梁，學生做到“停課不停學”，教師就得做到“停課不停教”，此刻的網上教學應該有廣度、有深度，更應該有溫度，這樣，在春暖花開時，每一個孩子才能自信地重回校園。

二、開展“空中課堂”，老師去嘗試

作為一名語文老師兼班主任，在這個不一樣的假期里，為了展開“空中課堂”教育教學，我嘗試了很多種方法。終于在不斷地嘗試和學習中，找到了行之有效的策略方法，真正將知識和溫暖傳遞給了“空中課堂”中的孩子們。

(一)早讀

利用小程序“班級小管家”，發布早讀任務，學生自愿采取不同的反饋方式進行早讀，依舊采取學校的“站立式早讀”，鼓勵學生大聲朗讀，互相學習，既保證了早讀的有效性，也讓學生在彼此地讀書聲中感受堅持的力量。

(二)備課授課

根據學校的要求，第一周進行現有資料視頻教學，國家教育平臺上尋找多篇優秀的課例，在備課組的共同研討下，選取課例，提供學生教學鏈接，并制作配套習題。

第二周，在廣泛征集學生和家長的意見之后，將原本的全部視頻教學改變為錄播片段教學，將優秀教學視頻中的學生活動等剪裁，只留下精華部分供學生學習，繼續配套練習。這個階段我用到的主要軟件是ev錄屏及快剪輯。用ev錄屏進行錄制，用快剪輯截取所需片段，操作簡單，效果較好。

考慮到qq群下載速度過慢，我用百度網盤對第二天的資源進行匯總整理上傳，于前一天晚上提供相關鏈接，保證了第二天課堂的正常有效開展。

可用錄播視頻一周后，卻發現了很多的問題，比如學生反映視頻說話聽不清楚，無法做好筆記，家長也反映錄播視頻教學一段時間后學生明顯有了倦怠等，在這樣的現狀之下，學校要求老師開啟直播課堂，讓孩子真正看到老師，真正走進自己老師的課堂。

在正式授課之前，我嘗試了幾種軟件，比如釘釘和qq。各種軟件各有利弊，也在不斷地更新中拓展了功能。但鑒于班級現有的qq群，為了減少學生的下載負擔，為了減少家長的學習負擔，決定用騰訊qq展開直播教學。

qq群中的群課堂和視頻通話，是我比較常用的。在不同的教學任務及安排下會選擇不同的方式。

講授古文和較長的現代文，我會選擇qq視頻通話，這個模式下有分享屏幕和分享白板，方便學生邊聽講邊記筆記。我常用這個模式，是因為不僅可以滿足最基本的需要，而且自動反饋群里哪些學生沒有進入課堂，不需要再點名，為課堂節約了很多的時間，也能看到哪名同學突然掉線，以便及時提醒。

講授詩歌或者開展語文教學活動，我會采取qq課堂的方式，因為這個模式下可以分享影片，只要老師在電腦端打開視頻，學生就可以跟老師一起欣賞視頻，并且連麥進行互動，而且可以同時容納1名老師和15名學生同時出現，特別適合語文教學活動的展開。

(三)作業布置

特殊時期的教學下，我除了會在小管家布置常規的作業外還會運用qq投票、手機錄屏、及全名k歌等布置有語文味的作業，課堂檢測會選擇問卷星做簡單的基礎檢測，問答題則繼續采用小程序，課堂默寫也可以用班級小管家反饋，規定時間反饋，及時上傳，批改方便，還可以更正再提交。

(四)班級管理

我不僅是一名語文老師，也是一名班主任。在這樣的特殊時期，關注每一個孩子的健康顯得尤為重要。本著物盡其用的原則，繼續開發手機本有程序的相關功能。

1.健康日報。關于學生的每日健康表，我選擇用手機_小程序“金山文檔”進行統計。利用“金山文檔”的協作功能，可以多人同時完成表格，根據學號填寫，可以快速查找未填報信息者，大大提高了工作的效率。

2.家長會。鑒于網上教學的特殊性，取得教育同盟——家長的幫助就顯得格外重要，我用過手機_新推出的群功能，開展了多次家長會，這個平臺的好處是可以利用班級現有_家長群，不需要重新下載軟件或者注冊賬號。

3.班會

了解學生動態，及時進行疏導，適時進行引導，是網上教學期間不可忽視的問題。我依然利用班級qq群進行視頻通話，讓學生在最迷茫不知所措的日子里，依然能夠向著目標奔跑。

在熟練應用各種平臺的基礎上，我的教育教學“空中課堂”不僅超級流暢而且意味深長，我受益其中，學生們樂游云端課堂。

(三)實現“同屏共振”，學生齊參與

在學校的統籌安排下，在老師的精心設計下，學生有序有愛地享受于我們搭建的課堂之中，學生積極互動，積極參與，與老師隔著屏幕“同屏共振”，真正保證了“停課不停學”期間教學的有效性。

他們在課堂上質疑，他們在互動中收獲。他們于閱讀中汲取力量，他們于生活中傳遞溫暖。

災難面前，災難之時，我們做不了什么大事，但是我們可以做好自己的那一份本職工作，在等待孩子回來的日子里，老師一直在奮力奔跑，充滿電等著重回教室。等春暖花開，災難過后，在記“疫”中的成長會顯得彌足珍貴!

停課不停學的感想學生篇五

從“真愁人”到“真好玩”，原來我這個進行線上教學的老師也重新認識了學習的本質是什么，重新了解到了學習的關鍵在哪里。在“停課不停學”的宗旨下，我的線上教學工作算是圓滿完成了。對于這段“停課不停學”的心得體會，也有一些。

一、“停課不停學”的“學”是指什么

在這一次疫情的影響下，我想我們每一位進行線上教學的老師都進行了“停課不停學”的“學”是指什么的自問自答，本人也不例外。我以為這個“學”，不單單是指學習的方式有所變化，也指學習的內容有待各位教學的老師認真審視了。在學習的方式上，無疑現在的線上教學是我們所有老師進行教學的重點方式，但我以為這種方式不是的方式，我們每一位老師都可以在具體情況具體分析下對自己的學生進行有針對性的展開學習，不能因為全國都在進行線上學習便要求自己班上的學生都進行線上學習，萬一有家庭沒有這個條件怎么辦呢?這次的疫情，不僅是考驗我們全國上下醫護人員的時刻，也是考驗我們每一位老師的時刻。

二、學習在線上也在線下，在課本之外

對于這一次的線上教學，我也在教學的過程中也意識到了一些我們老師都需要重視起來的問題。我們班的學生家庭都是有條件線上學習的，可到底還是有學生家庭是無法進行線上學習的，那么在這樣的情況下，我們每一個老師的教學應該如何展開呢?我以為這次的疫情真是一本“大書”，我們這些老師可以針對這次的疫情，對我們的學生展開一些相關問題的探討，讓每個年級的學生都能夠主動探索關于這個世界關于這次疫情的學習，這不正是一次非常好的機會，讓孩子們認識世界嗎?不是對課本上知識的學習才叫做學習，我們作為老師，應該給孩子們樹立一種“對所有未知的探索才叫做學習”的觀念，讓我們學生從小就懂得積極主動地學習。

三、育人環境需要學校和家長共同打造

在這一次的線上教學過程中，我也注意到我們老師和學生們的家長需要極好的配合起來，共同打造育人的環境，讓孩子們能夠在一種創造性的環境中去學習，而不是模式化的線上或者線下的學習中，學習一些課程以內的學習。我們可以通過一次突發的疫情共同來打造孩子們學習的良好環境，我以為這樣才可以把學生們的學習引到正途上去。

停課不停學的感想范文大全篇五

努力貫徹教育局發布的“停課不停學”的通知，根據學校的工作安排，我作為__學校初一(_)班的班主任已經進行了一周的線上教學了，對于這次的突如其來的上課模式，我還是適應的很快的，主要是我有開播的經驗，這一個周的線上教學還算是順利的結束了，但是由于這是第一次，我也深知自己有所失誤，也還是存在著待加強的地方，現將這段時間的心得體會總結如下：

一、認真授課，不畏困難

授課過程隨著時間、次數的推移都變越來越順利，越來越好，一開始我是沒辦法在第一節課的時候，把當節課的教學內容完全講完的，課程時間的縮短是一部分原因，當然自己還沒有完全的適應這樣的授課方式也是一方面的原因，但是我絲毫沒有被這個困難打敗，反而我會好好的總結自己上一節課存在著哪些不足之處，然后加以改正，做到越來越好，我在進行授課時的認真程度為完全超于自己在學校教室上課的程度，因為那里有我熟悉的講臺、黑板、一眼看去全班的學生……現在突然之間變成這樣，我的確是有點難適應，但是我既然身為老師，我就要學會克服困難。

二、學習教學經驗

我現在基本上上課的風格什么的，都是學習學校的一個名叫_的老師，據說他在我們還沒有進行聽課不聽學的教育方針之前就已經在給孩子們上網課了，所以他的教學經驗算是我們周圍所有老師當中最豐富的那一個。我現在幾乎每天除了自己給孩子們上網課之外，我還會第一時間的去到__老師的直播間，學習授課經驗，主要還是想學怎么讓網絡授課變得生動取來，不然每一次都是我一個人在講，會顯得非常的乏味無趣。現如今我已經可以說是一個非常合格的線上語文教師了。

三、作業批改工作

隨著現在網絡科技的發達，我們現在不僅是可以在線上進行授課，作業是也可以在線上完成的，我每堂課都會布置一次作業，不會太多但是會嚴格的跟著教材方向走，為的就是可以更好的加深學生對本堂課的知識點學習，融會貫通，這樣才能讓他們對自己當天的課堂的學習狀況，有清晰的認識，好決定是否對我當天的授課進行觀看重播，我也會做到認真的批改作業，不會因為自己沒在學校，就放松自己的工作，學生的作業我照樣會嚴格的進行查看，跟家長們進行及時反饋。

就算有天大的困難，也不能阻擋我給孩子們上課，我會盡好一個人名教師的本職，不能玷污這一份神圣的工作，我相信我所教的這群學生，語文方面的知識絕對可以跟上節奏。

停課不停學的感想學生篇六

“停課不停學”縣教育在這樣的精神指導下首先做出了指示，在全縣范圍內首先給九年級畢業班的學生講課。我有幸接到了縣教育局通知，和另外三個優秀的老師承擔歷史課的講課事宜，心中很是緊張忐忑，在學校講課，面對朝夕相處的學生，心中很親切，也不怕緊張出錯，即使出錯也能玩笑了之，無拘無束、隨意而為。然給全縣3000多名學生講課，進行直播，對于平時講課不善長的我來說是一個非常大的挑戰。

接到任務，教育局很是重視，不斷的開會詢問困難，指導技術，培訓直播，并且定了講課題目以后，縣教育局常老師開小會指導，并且四位老師相互討論，對于新生的直播事宜都很陌生。常主任指導中說“這次講課不同于以往的上課，就當做一次講座就行”。是呀，人生的第一次“講座”---面對電腦、依靠網絡、傳授知識給3000多學生。

我是歷史講課的一節，壓力山大，要為歷史講課開好頭，備課、備課、還是備課。提前準備備課的我一直備課達一周。幾易其課件，細節刪增，精選試題，準備講義，在每一個夜里看著每一張幻燈片磨煉話語，提煉延伸知識。力求能做到對每一個細節的掌握，不拉下每一個細節，這樣的工作在壓力的驅使下緩慢前行。

縣里講課開始了，第一天的課沒有歷史，我在網上看了第一天4位老師的直播，很是成功。晚上教育局開視頻會對第一天直播進行了總結，肯定了其成績，并對后來的講課者提出了更高的要求?？梢钥吹贸錾霞夘I導的重視，我輩不能掉鏈子，要把課一定講好。

我的課在下午的2點30開始，我先期和教育局聯系，連上直播平臺，很慶幸沒有出現偏差，這個時間是2點20分。我詢問領導可以開始講課嗎?領導指示2點30分準時開始?？墒侵辈テ脚_已經連接好了，怎么辦?我的人生第一次“講座”要在無言中等10分鐘嗎?心中很是緊張，仿佛我眼前出現了3000多名學生，他們質疑目光在注視著我，為什么不說話?慌亂之際，我突然在腦子里面出現了這次疫情的停課不停學，結合疫情聊天的方式開始了“講座”，從中世紀的“黑死病”到1918年“西班牙大流感”聯系到了歷史書上的文藝復興中薄伽丘的《十日談》和1914年到1918年的第一次世界大戰。有了歷史知識的依據，我的心徹底的放松下來，順利的度過了這困惱的10分鐘。2點30分到了，“同學們，講課正式開始”。

一個小時的時間很快過去了，面對著準備太過于充分的內容，視乎時間不夠用了，最后也確實不夠用，最后一個設計的環節沒有講完，很是遺憾，不完整。也許這就是人生吧，在充分的準備最后總是會有遺憾，西游記名言“天地本不全，何況人生?”

人生的第一次“講座”結束了，心里很是不安，第一時間常主任給我與肯定，澤州縣的歷史老師給予贊揚，外校的學生也發來了信息“老師，你的講課很好，給我很大的幫助”雖有遺憾，但心里徹底平靜了，人生的第一次總是值得記憶，干一件事情只要用心去磨，磨不成事也能磨成人。我的講課還沒有結束，第二次“講座”也許不會這樣緊張，會很完整，那么第一次就叫成長吧。大災無情、大世有愛，為這時每一位奮斗在“講座”前的老師點贊，為每一個在聽講的學生加油，更為此時武漢疫情的“逆行者”發至肺腑的祝福，“中國加油”“中國必勝”!

停課不停學的感想學生篇七

過去一周的“停課不停學”的新模式工作，在我校全體老師的共同努力下，順利完成。

1、各年級、各學科教師全年級統一布置學習安排，并按時發布。

2、在新的學習模式下，老師們能根據各渠道得到的反饋及時作出合理的調整。做到了“減量、降難、放緩”，穩步推進，實現了給孩子們和家長們減負。

3、指導學生學習的方式有效、多樣，很好地將“自教”和“他教”相結合;“自學”和“講授”相結合;“練習”與“反饋”相結合。

4、課程內容豐富多彩。除了文化課的學習之外，一年級孩子們在老師的倡導下，結合防疫時事拍攝了短小的宣傳片，制作了致敬醫護工作者的宣傳畫和手語操視頻。劉小進老師指導學生關注自然，感悟詩詞魅力;張冀老師出的關于疫情辯論題中，讓學生作為甲乙雙方，用微信進行文字辯論，在辯論的過程中，知識變得豐富，思維變得敏捷;牟元元老師讓孩子們關注疫情，收集相關資料，寫出關于疫情的感想;美術學科向學生們推薦了防疫宣傳片，防疫宣傳繪本，也讓學生繪畫關于抗疫主題的作品;體育學科教師分享了體育組拍攝的趣味鍛煉視頻;英語學科用app安排學生做配音等練習，提高了趣味性;科學學科聯系疫情，布置了做口罩，還有操作性強的視頻輔助教學，其中鄧曉榮老師還在群里揭開掃把能立起來的秘密;信息技術是以“疫情”為主題，利用學過的知識做word、ppt或者美篇這樣的實踐作業;音樂組有的年級的教師指導孩子們進行演奏、演唱練習，并以k歌軟件的方式豐富學生的課余生活。

在這特殊的日子里，我校全體老師們不忘初心，牢記使命，用自己的方式加入到“抗疫”的戰斗中，學生們也積極參與到學習中，今天的孩子，就是未來的專家、政府官員和社會公民。這場“疫情”對應我們來說，無疑是一種災難，然而它也是一次教育的契機，讓我們自己，并且帶著孩子們一起去思考：究竟要如何對待生命，自己的、他人的、社會的，這涉及到生命教育、科學教育、社會教育、道德教育、公民責任等等，這些內容，是生而為人的根本內容，也融合了最鮮活的各類學科知識。對生活的反思與學習，讓孩子樂學、好學，就是的功課。

停課不停學的感想學生篇八

一場突來“新冠”疫情，讓全國人民更加團結地凝聚在一起，眾志成城，共戰“新冠”我們不得不延期開學，為了讓孩子們在家中能夠停課不停學，安全充實地度過這個特殊又漫長的假期，線上學習無疑成為了我們現階段的選擇。自2月10日開始，截止到今天，我們已經進行了將近三周的線上教學。我們都是第一次遇到這種情況，也是第一次進行這種方式的授課，我們和孩子們一起，慢慢摸索，慢慢成長。以下是我的幾點感受與反思：

(1)我們班的孩子非常熱愛學習，從每天他們早早的簽到等著老師授課就可以看出來，他們總是按照老師的要求提前五分鐘便開始簽到，等著老師上課.全班孩子，沒有一個孩子掉隊，這是我最欣慰的地方，也是最值得我驕傲的地方。孩子們對于這種特殊的教學方式沒有排斥，而是很認真的配合老師完成一項一項的教學任務。家長們也是非常配合，有的家庭三個孩子家中只有一部手機，孩子們就在家長們的督促下，有秩序的，大的學完，小的學，條件雖然艱苦，好在孩子們都能跟上進度。

(2)線上學習的過程中，老師有很多的資源可以利用。在平時上課時我們忽略了微課等教學資源的利用，教學方式比較枯燥。在線上學習的這段時間里，我們整合利用了更多的學習資源，更多的教學方式。通過多種方式靈活授課，學生的學習積極性也是很高的，大部分學生能夠積極回答問題，能夠緊跟老師的步伐，對于老師布置的作業都能夠積極完成。老師布置的教學任務也都是保質保量的完成。

當然經過這么長時間的學習，線上學習的弊端也發現了不少。

(1)師生不能互動，不能及時掌握學生的學習狀況。老師在教學的過程中，需要隨時掌握學生能否跟得上老師的教學節奏。在我們平時的教學過程中，我們會隨時檢驗學生的學習情況，通過降低教學速度、反復講解、提問做題等方式讓學生能跟得上。但是線上教學，我們在教學的過程中，不能夠及時掌握學生的學習情況。因此可能就會較低學習效率。

(2)無法進行課堂管理，學生不能自律。在我們平時的教學過程中，如果有的學生在聽課的時候，做小動作或者是思想出小差老師會及時糾正，讓他回到正常的學習狀態。但是在線上教學中，課堂管理就沒有那么靈活。有個別學生無法自律，經常提問的時候反應緩慢。

針對上述情況，在今后的線上教學過程中，我會與家長和學生多溝通，多交流，及時了解他們的生活狀況和學習動態，多聽取他們的反饋和意見。盡量讓課堂變得生動活潑，讓孩子們在有限的條件下，能夠學到更多的知識。