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機(jī)床電氣控制設(shè)計(jì)篇一

【摘要】本文介紹了數(shù)控機(jī)床電氣控制與驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)的可靠性分析方法，分析了故障樹(shù)分析方法以及3f分析方法的特點(diǎn)，并闡述了元件質(zhì)量、制造工藝水平、虛接虛焊、電源問(wèn)題以及機(jī)械噪聲等因素對(duì)數(shù)控機(jī)床電氣控制與驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)的可靠性影響，指出了對(duì)電氣控制與驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)采用分立模塊結(jié)構(gòu)，可以有效的提升系統(tǒng)的運(yùn)行可靠性。

【關(guān)鍵詞】電氣論文

1前言

隨著科技快速的發(fā)展，制造技術(shù)也得到了進(jìn)一步的改進(jìn)以及創(chuàng)新，而數(shù)控機(jī)床則是制造技術(shù)最為重要的載體，數(shù)控機(jī)床的發(fā)展以及可靠運(yùn)行對(duì)于制造業(yè)的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。所以，人們也越來(lái)越關(guān)注數(shù)控機(jī)床的發(fā)展，而數(shù)控機(jī)床的可靠性更是評(píng)價(jià)數(shù)控機(jī)床先進(jìn)性與否的關(guān)鍵性指標(biāo)。在數(shù)控機(jī)床之中，電氣控制與驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)是極為重要的一個(gè)子系統(tǒng)，同時(shí)也是數(shù)控機(jī)床中最易發(fā)生故障的系統(tǒng)。所以，要想確保數(shù)控機(jī)床的運(yùn)行具有更高的可靠性，必須要確保電氣控制與驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)具有非常好的可靠性。在對(duì)數(shù)控機(jī)床的電氣控制與驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)進(jìn)行可靠性分析時(shí)，故障樹(shù)分析的方法極為重要的一種可靠性分析方法。由于故障樹(shù)分析方法具有非常強(qiáng)的系統(tǒng)性，所以，故障樹(shù)分析方法也被應(yīng)用在很多的領(lǐng)域之中。不過(guò)，現(xiàn)階段數(shù)控機(jī)床技術(shù)不斷的革新與發(fā)展，數(shù)控機(jī)床的結(jié)構(gòu)也更加的趨于復(fù)雜化，數(shù)控機(jī)床的故障發(fā)生也逐漸的突顯出了動(dòng)態(tài)失效的特點(diǎn)。所以，故障樹(shù)分析方法已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足對(duì)復(fù)雜數(shù)控機(jī)床結(jié)構(gòu)的動(dòng)態(tài)失效問(wèn)題分析的要求，也逐漸的出現(xiàn)了基于動(dòng)態(tài)失效的故障分析方法。近年來(lái)，3f技術(shù)開(kāi)始出現(xiàn)并得到了迅速的發(fā)展，其在分析系統(tǒng)可靠性工作中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，逐漸的被應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域之中，被用來(lái)分析不同系統(tǒng)的運(yùn)行可靠性。

2數(shù)控機(jī)床電氣控制與驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)的可靠性分析方法

2。1數(shù)控機(jī)床電氣控制與驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)的故障樹(shù)分析方法

在數(shù)控機(jī)床的運(yùn)行過(guò)程中，對(duì)于運(yùn)行的可靠性有著極為重要影響的便是電氣控制與驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)。在數(shù)控機(jī)床之中，位于機(jī)床內(nèi)部不同部位之中的一些電氣元件和相應(yīng)的連結(jié)線(xiàn)路便屬于數(shù)控機(jī)床的電氣控制與驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)，其也是數(shù)控機(jī)床中極為關(guān)鍵的一個(gè)子系統(tǒng)。而且在數(shù)控機(jī)床之中，該子系統(tǒng)發(fā)生故障的概率是最高的，同時(shí)也是對(duì)于數(shù)控機(jī)床可靠性影響最大的一個(gè)子系統(tǒng)。在對(duì)數(shù)控機(jī)床進(jìn)行可靠性分析的過(guò)程中，應(yīng)用的最為多的一種方法便是故障樹(shù)分析方法，該分析方法已經(jīng)在很多的領(lǐng)域之中得以應(yīng)用。通過(guò)故障樹(shù)分析方法，能夠找出系統(tǒng)中所發(fā)生的一些基本的故障、故障產(chǎn)生的具體原因以及故障事件出現(xiàn)的概率大小等。所以，采用故障樹(shù)分析方法進(jìn)行可靠性的分析是極為必要的。故障樹(shù)分析方法最早是在上世紀(jì)的60年代初由美國(guó)學(xué)者watson所提出的，其主要是用來(lái)對(duì)結(jié)構(gòu)相對(duì)復(fù)雜的一些系統(tǒng)進(jìn)行安全性以及可靠性的相關(guān)評(píng)價(jià)工作。并且，在之后也逐漸的`對(duì)故障樹(shù)分析方法進(jìn)行了一定的完善與改進(jìn)，使得該分析方法在可靠性分析中的應(yīng)用更為廣泛，故障樹(shù)分析方法的具體流程如圖1所示。在采用故障樹(shù)分析方法時(shí)，若想防止形成一個(gè)不正確的故障樹(shù)模型，要對(duì)構(gòu)建故障樹(shù)的一些邊界條件加以嚴(yán)格的確定，并且也應(yīng)當(dāng)對(duì)一些事件進(jìn)行嚴(yán)格的定義。同時(shí)，在構(gòu)建故障樹(shù)的過(guò)程中，也不能出現(xiàn)有所遺漏的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)自上向下對(duì)故障樹(shù)進(jìn)行逐級(jí)的構(gòu)建。

2。2數(shù)控機(jī)床電氣控制與驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)的3f分析方法

3f分析方法是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐總結(jié)而得到的，其能夠有效的使系統(tǒng)中的故障得以減少或者徹底的消除，可以最大限度的確保系統(tǒng)的運(yùn)行具有可靠性。通過(guò)利用3f分析技術(shù)，能夠?qū)ο到y(tǒng)中的故障模式、危害進(jìn)行分析，還可以進(jìn)行故障樹(shù)分析，同時(shí)也能夠進(jìn)行故障的分析以及糾錯(cuò)處理，是確保系統(tǒng)可靠運(yùn)行的一種有效以及實(shí)用的分析方法。

3數(shù)控機(jī)床電氣控制與驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)的可靠性的主要影響因素

3。1元件的質(zhì)量

在對(duì)以往對(duì)數(shù)控機(jī)床的維修經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，導(dǎo)致數(shù)控機(jī)床運(yùn)行故障的原因，很多情況下是因?yàn)樵馁|(zhì)量出現(xiàn)問(wèn)題而導(dǎo)致的。（1）對(duì)于數(shù)控機(jī)床的一些外圍電氣元件來(lái)說(shuō)，會(huì)使用到一些接觸式的機(jī)械元件，例如，繼電器以及接觸器等元件。若是這些元件的質(zhì)量較差，極易的導(dǎo)致數(shù)控機(jī)床中電氣控制與驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)發(fā)生不穩(wěn)定的問(wèn)題。在這些接觸式的機(jī)械元件之中，所存在的一些質(zhì)量問(wèn)題主要是觸點(diǎn)位置處的簧片不具有良好的彈性，在使用過(guò)程中極易發(fā)生疲勞問(wèn)題，在動(dòng)靜的觸點(diǎn)位置，接觸過(guò)程中所形成的電阻較大。同時(shí)，受到外界環(huán)境溫度升高以及元件的骨架發(fā)生一定的形變等因素影響，極易的導(dǎo)致這些接觸式的機(jī)械元件出現(xiàn)失靈問(wèn)題。（2）電容器元件出現(xiàn)失效問(wèn)題同樣也將出現(xiàn)一些噪聲，尤其是電容器的形狀為管狀時(shí)，在引出線(xiàn)和內(nèi)部的電極發(fā)生接觸的過(guò)程中，要是出現(xiàn)接觸不良的問(wèn)題時(shí)，極易的產(chǎn)生較強(qiáng)的噪聲，如果問(wèn)題較為嚴(yán)重時(shí)，極有可能使得電解液發(fā)生并流問(wèn)題，并流至電極以及引線(xiàn)的中間位置處，從而引發(fā)漏油現(xiàn)象，使得兩者的接觸電阻急劇增加，幾乎的等同于將兩者切斷。并且，電容器的內(nèi)部絕緣層易發(fā)生老化以及破壞問(wèn)題，導(dǎo)致電容器的內(nèi)部出現(xiàn)一定的放電現(xiàn)象，同樣會(huì)導(dǎo)致非常大的浪涌沖擊問(wèn)題產(chǎn)生。

3。2制造工藝水平

（1）虛接虛焊。進(jìn)行電氣控制與驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)的安裝作業(yè)時(shí)，對(duì)于導(dǎo)線(xiàn)端子應(yīng)當(dāng)充分的壓緊，避免出現(xiàn)松動(dòng)問(wèn)題，要不然極易導(dǎo)致一些接觸問(wèn)題以及腐蝕問(wèn)題的發(fā)生，使得在接觸位置處的發(fā)熱量急劇增加，接觸位置的電阻值會(huì)急劇的增大。若在這一時(shí)期內(nèi)有干擾電流的出現(xiàn)，那么接觸位置便會(huì)形成非常大的電壓降。而若是電壓屬于放大器裝置的輸入電壓，那么會(huì)導(dǎo)致放大器在進(jìn)行電壓輸出的過(guò)程中，存在極大的噪聲電壓。而對(duì)于一些焊接元件，若是發(fā)生虛焊問(wèn)題。那么，在管腳的位置處易出現(xiàn)元件的銹蝕問(wèn)題，雖然元件剛開(kāi)始使用的過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，但是在較長(zhǎng)一段時(shí)間之后便會(huì)誘發(fā)一些噪聲電壓的出現(xiàn)，使得系統(tǒng)受到極大的干擾，引起系統(tǒng)的可靠性不良問(wèn)題。（2）電源問(wèn)題。在電氣控制與驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)中，計(jì)算機(jī)裝置發(fā)生故障的原因很多情況下是由于電源出現(xiàn)一定的故障而引起的。由于電源經(jīng)常的會(huì)受到各個(gè)因素的干擾，所以電源極易出現(xiàn)一些較強(qiáng)的噪聲，而會(huì)對(duì)電氣控制與驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)造成可靠性極大的不良影響。另外，由于電網(wǎng)在供電的過(guò)程中，出現(xiàn)一些供電不穩(wěn)定的問(wèn)題，同樣也極易的導(dǎo)致系統(tǒng)產(chǎn)生一定的波動(dòng)，使得系統(tǒng)的可靠性受到較大的影響。因?yàn)椴煌钠髽I(yè)之間的用電具有相對(duì)大的差異性，僅僅是電網(wǎng)中電壓出現(xiàn)波動(dòng)情況，就會(huì)產(chǎn)生相對(duì)大的誤差，另外，在輸送的線(xiàn)路之中還存在著很多的諧波干擾，也易導(dǎo)致系統(tǒng)運(yùn)行過(guò)程中的不穩(wěn)定，使系統(tǒng)極易發(fā)生故障。（3）機(jī)械噪聲。數(shù)控機(jī)床自身的固定結(jié)構(gòu)或者一些傳動(dòng)的裝置，在數(shù)控機(jī)床的運(yùn)行時(shí)，若是由于設(shè)計(jì)以及安裝等一些原因而未能全面的考慮周全，便易導(dǎo)致數(shù)控機(jī)床在運(yùn)行的過(guò)程中出現(xiàn)較為嚴(yán)重的振動(dòng)，也可能導(dǎo)致個(gè)別的器件的振動(dòng)頻率和電機(jī)發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng)的頻率相同，形成共振現(xiàn)象。而若是這些元件所在的電路之中含有諧波電路的電容裝置或者是電感線(xiàn)圈裝置時(shí)，便會(huì)導(dǎo)致一定的干擾問(wèn)題出現(xiàn)。若是一些接觸式的機(jī)械器件發(fā)生振動(dòng)，極易導(dǎo)致壓力的不斷變化而引起接觸位置的接觸不良問(wèn)題出現(xiàn)，而電流在經(jīng)過(guò)此位置時(shí)就會(huì)形成相應(yīng)的電壓波動(dòng)，從而影響到整個(gè)系統(tǒng)的可靠性。

4結(jié)語(yǔ)

在數(shù)控車(chē)床中，通常電氣控制與驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)的組成是采用的兩種不同的結(jié)構(gòu)組形式，一種屬于整體的模塊構(gòu)成，而另外一種則是分立模塊構(gòu)成。僅僅就干擾方面來(lái)說(shuō)，采用整體模塊結(jié)構(gòu)所具有的抗干擾性能相對(duì)要差。這是由于對(duì)于整體的模塊來(lái)說(shuō)，信號(hào)線(xiàn)所擁有的長(zhǎng)度一般均要長(zhǎng)，而且極易的發(fā)生天線(xiàn)效應(yīng)問(wèn)題，對(duì)于一些干擾信號(hào)的接收量較大，導(dǎo)致系統(tǒng)的運(yùn)行過(guò)程中較多的不穩(wěn)定因素出現(xiàn)。所以，通過(guò)應(yīng)用小型的一些分立模塊結(jié)構(gòu)，不僅可以有效的提升系統(tǒng)的運(yùn)行可靠性，同時(shí)也非常的有利于系統(tǒng)功能的進(jìn)一步擴(kuò)充，在運(yùn)行期間也便于維護(hù)，在實(shí)際中得到了越來(lái)越廣泛的應(yīng)用。

機(jī)床電氣控制設(shè)計(jì)篇二

談?wù)劇稒C(jī)床電氣控制線(xiàn)路》教學(xué)方法

摘 要：機(jī)床控制線(xiàn)路是我校維修電工專(zhuān)業(yè)必修的實(shí)驗(yàn)課程。本文就如何提高學(xué)生理論分析能力與實(shí)踐操作能力，提高機(jī)床控制線(xiàn)路教學(xué)質(zhì)量和效果，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高，結(jié)合本人實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，介紹了在實(shí)際授課過(guò)程當(dāng)中的幾點(diǎn)做法。

關(guān)鍵詞：理論分析 排故演示 實(shí)踐操作 考核

機(jī)床控制線(xiàn)路是我校維修電工專(zhuān)業(yè)必修的實(shí)踐課程，是一門(mén)理論與實(shí)踐緊密相連的教材。該課程通過(guò)介紹幾種典型機(jī)床的結(jié)構(gòu)、動(dòng)作過(guò)程、常見(jiàn)故障分析及排除方法，可以使學(xué)生掌握機(jī)床控制線(xiàn)路的設(shè)計(jì)、選料、原理分析及如何正確排除故障，讓學(xué)生掌握了機(jī)床的工作原理和安裝接線(xiàn)及工藝要求，突出了實(shí)踐性。為使學(xué)生學(xué)好這門(mén)課程，提高對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析與解決能力，本人結(jié)合工作實(shí)際，對(duì)如何搞好機(jī)床控制線(xiàn)路教學(xué)提出一些自己粗淺的看法。

一、無(wú)法在課堂上演示的環(huán)節(jié)進(jìn)行視頻錄制，給學(xué)生放映或到企業(yè)、校辦工廠實(shí)地參觀，增加感性知識(shí)

因?yàn)闄C(jī)床設(shè)備比較昂貴，品種類(lèi)型又比較多，一般學(xué)校設(shè)備不足，無(wú)法滿(mǎn)足教學(xué)需求，但學(xué)校教學(xué)的目的是培養(yǎng)一線(xiàn)人員，如果學(xué)生對(duì)機(jī)床設(shè)備沒(méi)有一個(gè)直觀的、感性的知識(shí)，教學(xué)效果肯定不會(huì)理想，因?yàn)閱渭冎v解、分析線(xiàn)路原理圖，學(xué)生不能把機(jī)床結(jié)構(gòu)與運(yùn)動(dòng)方式結(jié)合起來(lái)。比如x62w萬(wàn)能銑床由兩個(gè)手柄操作四個(gè)行程開(kāi)關(guān)實(shí)現(xiàn)工作臺(tái)六個(gè)方向運(yùn)動(dòng)，t68鏜床一臺(tái)電機(jī)可拖動(dòng)多個(gè)運(yùn)動(dòng)部件運(yùn)動(dòng)，學(xué)生難以理解，造成理論與實(shí)踐脫節(jié)。反之如果在授課之前先讓學(xué)生親眼看看、摸摸設(shè)備，并且在操作人員協(xié)助下，親自操作設(shè)備，了解機(jī)床設(shè)備的結(jié)構(gòu)及加工工藝要求，知道了機(jī)床在實(shí)際生產(chǎn)當(dāng)中的作用，這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)質(zhì)量和效果。而且這一教學(xué)環(huán)節(jié)符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，教學(xué)效果很好。

二、在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，注重理論分析

在講機(jī)床線(xiàn)路排故時(shí)，首先明確排故的基本方法和思路，通過(guò)線(xiàn)路工作原理分析，來(lái)提高學(xué)生思維能力、判斷能力和分析問(wèn)題的能力。使學(xué)生知道查找故障關(guān)鍵的一步就是找到該設(shè)備的原理圖，吃透吃懂原理圖，在分析原理圖時(shí)我采用邊設(shè)問(wèn)邊講解，通過(guò)學(xué)生與老師默契配合來(lái)完成原理分析，效果不錯(cuò)。比如講解t68鏜床時(shí)，采用下列幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

1.介紹原件作用：該環(huán)節(jié)可僅對(duì)sq3、sq1、sq4、sq2作用詳細(xì)介紹，為線(xiàn)路分析原理打好基礎(chǔ)，其它元件在前面線(xiàn)路中均已涉及，學(xué)生已有能力自己分析。

2.將線(xiàn)路總體上分成幾大環(huán)節(jié)

(1)主電路部分：從主電路中可以知道有什么樣的控制要求，如有沒(méi)有正反轉(zhuǎn)、制動(dòng)，是否采取降壓起動(dòng)等等。

(2)照明線(xiàn)路及指示電路部分：這部分電路比較簡(jiǎn)單，幾乎任何一臺(tái)機(jī)床設(shè)備當(dāng)中都有，在講解中可采取提問(wèn)方式，如照明電路的作用，hl燈的作用等。

(3)輔助電路部分：介紹輔助線(xiàn)路時(shí)可采用邊分析邊講解的方法，通過(guò)主電路分析可知主軸電機(jī)m1既可低速正反轉(zhuǎn)，又可高速正反轉(zhuǎn)。

3.在進(jìn)行完上述三個(gè)環(huán)節(jié)之后對(duì)鏜床原理進(jìn)行綜述，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握得更為系統(tǒng)，從而對(duì)整個(gè)機(jī)床線(xiàn)路有了全面的認(rèn)識(shí)。也就是說(shuō)在分析線(xiàn)路原理時(shí)可采用化整為零的方法，明確哪部分控制線(xiàn)路控制哪部分主電路，各元件各部分電路的作用，形成正確思維，為排除機(jī)床線(xiàn)路故障打下良好的基礎(chǔ)。

三、在理論分析的基礎(chǔ)上對(duì)所學(xué)線(xiàn)路進(jìn)行安裝接線(xiàn)并通電試驗(yàn)，將理論轉(zhuǎn)為實(shí)際的技能

機(jī)床線(xiàn)路的教學(xué)內(nèi)容，不僅要培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)線(xiàn)路與分析線(xiàn)路的能力，更要注重實(shí)際操作，給學(xué)生提供充足的實(shí)習(xí)材料和時(shí)間，通過(guò)接線(xiàn)實(shí)訓(xùn)提高學(xué)生動(dòng)手能力，掌握機(jī)床控制線(xiàn)路安裝接線(xiàn)工藝要求。為了讓學(xué)生們掌握扎實(shí)的基本功，沒(méi)有一定的訓(xùn)練量是達(dá)不到要求的。另外，在安裝接線(xiàn)的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)機(jī)床的工作原理又會(huì)進(jìn)一步加以分析，即提高了動(dòng)手能力，又使學(xué)生了解了理論知識(shí)與實(shí)踐之間的內(nèi)在聯(lián)系，為今后工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

四、機(jī)床線(xiàn)路故障排除這一教學(xué)環(huán)節(jié)采取演示法

機(jī)床線(xiàn)路排故既是授課過(guò)程中的重點(diǎn)又是難點(diǎn)，在實(shí)際工作中，一旦機(jī)床出現(xiàn)電氣故障，怎么檢修、如何確定檢修步驟很重要。除了采用前面的講解法，講明排故具體思路與方法外，在教學(xué)之前，應(yīng)該準(zhǔn)備好需排故的線(xiàn)路模擬板，在該模擬板上老師事先設(shè)置好故障，然后示范操作，演示排故過(guò)程，這一環(huán)節(jié)需要學(xué)生注意力集中，跟上老師思路。比如在排除t68鏜床故障時(shí)，設(shè)一處隱蔽故障，通過(guò)通電試驗(yàn)，觀察故障現(xiàn)象，從而將故障范圍縮小到相應(yīng)回路。

五、建立考核制度

為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性，需要建立完善的考核制度，這樣，可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，知道自己有哪些方面需要注意和提高，對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的掌握情況也有一個(gè)客觀公正的評(píng)價(jià)。并且，對(duì)每一個(gè)課題及時(shí)進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，可隨時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生存在的共性問(wèn)題，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。

六、結(jié)束語(yǔ)

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，如何使學(xué)生能夠把理論聯(lián)系到實(shí)踐當(dāng)中，提高正確合理解決問(wèn)題的能力，全面運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，正確進(jìn)行原理分析、設(shè)計(jì)線(xiàn)路、安裝接線(xiàn)、調(diào)試線(xiàn)路和故障排除，教師可通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)增加其探索性，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題再通過(guò)時(shí)間進(jìn)行檢驗(yàn)，從而達(dá)到全方位教學(xué)的目的。

機(jī)床電氣控制設(shè)計(jì)篇三

傳統(tǒng)機(jī)床電氣控制的維修實(shí)踐

傳統(tǒng)機(jī)床電氣控制的維修實(shí)踐【1】

摘 要： 結(jié)合工作經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)要闡述傳統(tǒng)機(jī)床電氣設(shè)備的檢修程序、方法、要點(diǎn)，以及部分維修技巧，對(duì)機(jī)械加工企業(yè)電氣維修人員有一定參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞： 傳統(tǒng)機(jī)床;電氣控制;維修實(shí)踐

隨著科技水平的飛速發(fā)展和普遍應(yīng)用，新型機(jī)床主要依據(jù)cpu控制，大大簡(jiǎn)化電氣控制器件，減少控制環(huán)節(jié)，提高控制效率和可靠性。

但是，在部分中小型機(jī)械加工企業(yè)，傳統(tǒng)機(jī)床依然占有相當(dāng)大的比例，而對(duì)這部分機(jī)床的電氣控制維修主要依靠員工的傳幫帶，院校教育涉及較少，對(duì)年輕人員來(lái)講，這項(xiàng)維修工作不易熟練掌握。

本文通過(guò)淺顯論述，使維修人員快速掌握維修的主要方法和技巧。

1 傳統(tǒng)機(jī)床電氣設(shè)備維修的基礎(chǔ)知識(shí)和基本條件

1)熟悉工作原理。

要掌握各控制部件、執(zhí)行部件的工作原理和主要結(jié)構(gòu)，熟悉各種電機(jī)的應(yīng)用范圍和工作特性，各種接觸器、繼電器的使用參數(shù)和主要結(jié)構(gòu)，以及各規(guī)格導(dǎo)線(xiàn)的工作電流，以及電磁閥、制動(dòng)器、放大機(jī)等工作部件的相關(guān)知識(shí)。

另外，對(duì)車(chē)床、銑床、刨床、磨床、鏜床、剪板機(jī)、折彎?rùn)C(jī)、起重機(jī)、液壓站等各種加工設(shè)備的主要工作原理、執(zhí)行機(jī)構(gòu)、工作程序有較為熟悉的了解，也是電氣設(shè)備維修的必備條件，既要懂電，又要懂機(jī)。

2)掌握電氣原理。

對(duì)電氣控制的維修，主要是依據(jù)機(jī)床的電氣原理圖及各元器件位置排列圖，同時(shí)要熟知線(xiàn)路連接走向。

最好把各種機(jī)床原理圖分門(mén)別類(lèi)整理出來(lái)，熟悉各種機(jī)床的控制相似和相近部分，找出差別以及各自獨(dú)有的控制方式，對(duì)各基本控制單元熟悉組合運(yùn)用，如繼電器自鎖與正反轉(zhuǎn)互鎖、點(diǎn)動(dòng)與自動(dòng)，超載保護(hù)、過(guò)壓保護(hù)、過(guò)電流保護(hù)、超行程保護(hù)，y-△啟動(dòng)、延時(shí)啟動(dòng)、延時(shí)停止等。

俗話(huà)說(shuō)“熟能生巧”，熟練掌握機(jī)床電氣控制的維修技術(shù)，就能起到事半功倍的作用，別人幾天修不好的機(jī)床，你可能幾小時(shí)甚至幾分鐘就能手到病除。

3)勤學(xué)多記。

由易而難，由難而易，先掌握簡(jiǎn)單機(jī)床電氣維修，再逐步掌握復(fù)雜機(jī)床電氣維修。

傳統(tǒng)機(jī)床電氣控制中，龍門(mén)刨床屬于比較復(fù)雜較不易維修的，其電氣控制包括交流拖動(dòng)電機(jī)、直流發(fā)電機(jī)、直流電動(dòng)機(jī)、電機(jī)擴(kuò)大機(jī)、勵(lì)磁機(jī)等，包含電壓給定、電壓反饋、電壓穩(wěn)定、電流反饋、欠補(bǔ)償制動(dòng)等諸多控制回路。

因?yàn)槠渚€(xiàn)路復(fù)雜，牽扯元器件多、執(zhí)行機(jī)構(gòu)多、維修知識(shí)點(diǎn)多，對(duì)電氣維修人員有較高的技術(shù)要求。

一般來(lái)講，如果能夠熟練維修龍門(mén)刨床電氣控制的話(huà)，其他傳統(tǒng)機(jī)床的電氣維修一般不成問(wèn)題。

一定記住，再?gòu)?fù)雜的線(xiàn)路也是由基本的簡(jiǎn)單回路組成的，遇到復(fù)雜的設(shè)備，要按照其功能、執(zhí)行機(jī)構(gòu)予以分解，一步一步摸清各控制單元、各控制回路的工作原理和最終控制結(jié)果。

出現(xiàn)故障后，要先確認(rèn)該故障回路中的可靠部件，再尋找可疑部件。

4)另外要準(zhǔn)備必要的扳手、鉗子、螺絲刀、萬(wàn)用表、兆歐表等工具，預(yù)備常用的備品備件、連接導(dǎo)線(xiàn)，包括各種規(guī)格的熔斷器、熔體、開(kāi)關(guān)、電刷、繼電器等。

2 傳統(tǒng)機(jī)床電氣設(shè)備的檢修程序

2.1 分析故障原因

對(duì)于有故障的機(jī)床電氣設(shè)備，應(yīng)先詢(xún)問(wèn)操作者產(chǎn)生故障的前后經(jīng)過(guò)及故障現(xiàn)象，包括故障外部表現(xiàn)、大致部位、發(fā)生故障時(shí)環(huán)境情況，如有無(wú)異常氣體、明火、熱源是否靠近電器、有無(wú)腐蝕性氣體侵入、有無(wú)漏水、是否有人修理過(guò)、修理的內(nèi)容等等。

分析故障發(fā)生在那個(gè)程序段?故障發(fā)生在多高速度下?以前是否發(fā)生過(guò)類(lèi)似故障?現(xiàn)場(chǎng)還有何異常情況?然后根據(jù)電路原理和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，初步分析形成故障的幾種可能性，排除不可能產(chǎn)生故障的部分。

把問(wèn)題分析透徹，基本上就解決了一半。

檢查電路故障時(shí)，要理清查看電氣與機(jī)械的運(yùn)作關(guān)系，確認(rèn)屬于機(jī)械故障還是電氣故障，同時(shí)要確認(rèn)是否是由于機(jī)械故障引起的電氣故障，若是則要同時(shí)檢修機(jī)械部分，才能再次投入運(yùn)轉(zhuǎn)。

2.2 初判故障點(diǎn)

對(duì)于故障機(jī)床不要盲目運(yùn)轉(zhuǎn)，以免故障進(jìn)一步擴(kuò)大，造成更大損失，可以先通過(guò)靜態(tài)觀察、斷電測(cè)試等手段對(duì)設(shè)備進(jìn)行檢修。

一是進(jìn)行靜態(tài)觀察，看有關(guān)電器外部有無(wú)損壞，是否存在斷路、短路 、漏電、破損等現(xiàn)象，熔斷器、斷路器、熱繼電器是否因過(guò)載等原因引起保護(hù)性故障，電器有無(wú)進(jìn)水、油垢，開(kāi)關(guān)位置是否正確等。

二是對(duì)臟污的電氣設(shè)備，如按鈕、接線(xiàn)點(diǎn)、接觸點(diǎn)進(jìn)行檢查、清潔，部分故障是由臟污及導(dǎo)電塵塊引起的，一經(jīng)清潔往往會(huì)排除部分故障。

三是對(duì)線(xiàn)路斷電測(cè)試，在斷開(kāi)電源的情況下，利用萬(wàn)用表、兆歐表檢查線(xiàn)路和器件的通斷以及絕緣工況，確認(rèn)故障部位。

2.3 確定故障點(diǎn)

對(duì)于自動(dòng)運(yùn)轉(zhuǎn)或者連續(xù)性運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)床，大多數(shù)要通過(guò)運(yùn)轉(zhuǎn)觀測(cè)和運(yùn)轉(zhuǎn)測(cè)試才能判斷出故障點(diǎn)，不過(guò)一定要在排除機(jī)械過(guò)載、電氣短路、漏電等前提條件下，確定不會(huì)造成故障擴(kuò)大和人身、設(shè)備事故后，才能進(jìn)行運(yùn)轉(zhuǎn)檢修。

一是排除機(jī)械零件無(wú)過(guò)載故障后，再進(jìn)行電氣方面的檢查，以免引起其他機(jī)械或電氣部件的更大損壞。

二是首先檢測(cè)電源，電源部分的故障率在整個(gè)故障設(shè)備中占的.比例很高，所以先檢修電源往往可以事半功倍。

三是采用部分運(yùn)轉(zhuǎn)方法，對(duì)各運(yùn)轉(zhuǎn)單元分步驟單獨(dú)運(yùn)轉(zhuǎn)，縮小故障范圍，最后在自動(dòng)運(yùn)轉(zhuǎn)，檢查各部分的協(xié)調(diào)性。

五是將主回路斷電，使控制線(xiàn)路空運(yùn)轉(zhuǎn)，注意檢查電器的溫升及電器的動(dòng)作程序是否符合電氣設(shè)備原理圖的要求，從而發(fā)現(xiàn)故障部位。

六是利用測(cè)量工具通過(guò)對(duì)各工作點(diǎn)的交直流電壓、電流測(cè)量，并與正常值比較，判明故障所在。

七是短接法，用一根良好絕緣的導(dǎo)線(xiàn)，將所懷疑的斷路部位短路接起來(lái)，如短接到某處，電路工作恢復(fù)正常，說(shuō)明該處斷路。

2.4 修復(fù)或更換故障器件

確定故障點(diǎn)以后，對(duì)故障部件予以拆卸，拆卸前要充分熟悉每個(gè)電氣部件的功能、位置、連接方式以及與周?chē)渌骷年P(guān)系，對(duì)照原理圖標(biāo)明的線(xiàn)號(hào)拆除連線(xiàn)，必要的情況下，一邊拆卸一邊畫(huà)草圖，并記上標(biāo)記，防止更換器件接錯(cuò)線(xiàn)造成不必要的損失。

對(duì)于連續(xù)燒壞的元器件應(yīng)查明原因后再進(jìn)行更換，可能真正的故障點(diǎn)還沒(méi)有找到。

更換部件的規(guī)格參數(shù)也要匹配，特別是機(jī)床出廠時(shí)間較早，更換部件目前已經(jīng)淘汰使用，需要其他系列替換的情況下，一定要留足負(fù)荷安全系數(shù)，對(duì)主要工作部件寧大勿小。

2.5 調(diào)試運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)床

故障排除后，再進(jìn)行運(yùn)轉(zhuǎn)調(diào)試，一般遵循先靜態(tài)后動(dòng)態(tài)、先局部后整體、先慢速后快速、先空載后負(fù)載的原則進(jìn)行。

先斷開(kāi)機(jī)床的主電源回路，調(diào)試控制回路;先分別調(diào)試各個(gè)局部工作執(zhí)行機(jī)構(gòu)，再聯(lián)合調(diào)試各機(jī)構(gòu)協(xié)調(diào)統(tǒng)一性以及自動(dòng)工作流程;先低速調(diào)試正常，再根據(jù)工藝要求逐步提速，一般不要超過(guò)其最高工藝車(chē)速;空車(chē)調(diào)試正常以后，再逐步增加工作負(fù)荷。

調(diào)試的時(shí)侯，要和操作者配合好，隨時(shí)做好停車(chē)和拉閘準(zhǔn)備，注意觀察機(jī)床設(shè)備和電氣設(shè)備的聲音、味道、溫度等，確保檢修徹底成功。

機(jī)床電氣控制教學(xué)實(shí)踐的體會(huì)【2】

摘 要：傳統(tǒng)的普通機(jī)床電氣控制線(xiàn)路教學(xué)是我院機(jī)電專(zhuān)業(yè)維修電工必修的實(shí)驗(yàn)課程。

本文就如何提高學(xué)生理論分析能力與實(shí)踐操作能力，提高機(jī)床控制線(xiàn)路教學(xué)質(zhì)量和效果，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高，結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，介紹了在實(shí)際授課過(guò)程當(dāng)中的幾點(diǎn)做法。

關(guān)鍵詞：理論分析;排故演示;實(shí)踐操作;考核

機(jī)床控制線(xiàn)路是我院機(jī)電專(zhuān)業(yè)維修電工必修的實(shí)踐課程，是一門(mén)理論與實(shí)踐緊密相連的實(shí)驗(yàn)課。

該課程通過(guò)介紹幾種典型機(jī)床的結(jié)構(gòu)、動(dòng)作過(guò)程、常見(jiàn)故障分析及排除方法，可以使學(xué)生掌握機(jī)床控制線(xiàn)路的設(shè)計(jì)、選料、原理分析及如何正確排除故障，讓學(xué)生掌握了機(jī)床的工作原理和安裝接線(xiàn)及工藝要求，突出了實(shí)踐性。

為使學(xué)生學(xué)好這門(mén)課程，提高對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析與解決能力，結(jié)合工作實(shí)際，對(duì)如何搞好機(jī)床控制線(xiàn)路教學(xué)提出一些自己粗淺的看法。

1 帶學(xué)生到企業(yè)、校辦工廠實(shí)地參觀，增加感性知識(shí)

因?yàn)闄C(jī)床設(shè)備比較昂貴，品種類(lèi)型又比較多，一般學(xué)校設(shè)備不足，無(wú)法滿(mǎn)足教學(xué)需求，但學(xué)校教學(xué)的目的是培養(yǎng)到社會(huì)上直接應(yīng)用操作人員，如果學(xué)生對(duì)機(jī)床設(shè)備沒(méi)有一個(gè)直觀的、感性的知識(shí)，教學(xué)效果肯定不會(huì)理想，因?yàn)閱渭冎v解、分析線(xiàn)路原理圖，學(xué)生不能把機(jī)床結(jié)構(gòu)與運(yùn)動(dòng)方式結(jié)合起來(lái)。

比如x62w萬(wàn)能銑床由兩個(gè)手柄操作四個(gè)行程開(kāi)關(guān)實(shí)現(xiàn)工作臺(tái)六個(gè)方向運(yùn)動(dòng)，t68鏜床一臺(tái)電機(jī)可拖動(dòng)多個(gè)運(yùn)動(dòng)部件運(yùn)動(dòng)，學(xué)生難以理解，造成課堂教學(xué)與實(shí)踐的脫節(jié)。

反之如果在授課之前先讓學(xué)生親眼看看、摸摸設(shè)備，并且在操作人員協(xié)助下，親自操作設(shè)備，了解機(jī)床設(shè)備的結(jié)構(gòu)及加工工藝要求，知道了機(jī)床在實(shí)際生產(chǎn)當(dāng)中的作用，這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)質(zhì)量和效果。

而且這一教學(xué)環(huán)節(jié)符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，教學(xué)效果很好。

2 在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，注重理論分析

在講機(jī)床線(xiàn)路排故時(shí)，首先明確排故的基本方法和思路，通過(guò)線(xiàn)路工作原理分析，來(lái)提高學(xué)生思維能力、判斷能力和分析問(wèn)題的能力。

使學(xué)生知道查找故障關(guān)鍵的一步就是找到該設(shè)備的原理圖，吃透吃懂原理圖，在分析原理圖時(shí)我采用邊設(shè)問(wèn)邊講解，通過(guò)學(xué)生與老師默契配合來(lái)完成原理分析，效果不錯(cuò)。

比如講解t68鏜床時(shí)，采用下列幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、介紹每一個(gè)電氣元件作用：該環(huán)節(jié)不僅對(duì)按鈕開(kāi)關(guān)各按鈕啟、停操作的應(yīng)用講解，還要對(duì)行程開(kāi)關(guān)的sq3、sq1、sq4、sq2作用詳細(xì)介紹，為線(xiàn)路分析原理打好基礎(chǔ)，其它元件在前面線(xiàn)路中均已涉及，學(xué)生已有能力自己分析。

2、將線(xiàn)路總體上分成幾大環(huán)節(jié)

(1)動(dòng)力電路部分：從廠房動(dòng)力線(xiàn)路接入機(jī)床電動(dòng)機(jī)線(xiàn)路及總開(kāi)關(guān)。

在這方面要學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)床電動(dòng)機(jī)總功率的負(fù)荷大小，所配總開(kāi)關(guān)的型號(hào)及操作位置的安裝要求，對(duì)動(dòng)力線(xiàn)路接線(xiàn)要求與安全事項(xiàng)提出嚴(yán)格要求。

并對(duì)機(jī)床電氣設(shè)備的詳細(xì)位置與開(kāi)啟方法進(jìn)行熟悉和了解。

(2)主電路部分：從主電路中可以知道有什么樣的控制要求，如有沒(méi)有正反轉(zhuǎn)、制動(dòng)，是否采取降壓起動(dòng)等等。

(3)照明線(xiàn)路及指示電路部分：這部分電路比較簡(jiǎn)單，幾乎任何一臺(tái)機(jī)床設(shè)備當(dāng)中都有，在講解中可采取提問(wèn)方式，如照明電路的作用，hl燈的作用等。

(4)輔助電路部分：介紹輔助線(xiàn)路時(shí)可采用邊分析邊講解的方法，通過(guò)主電路分析可知主軸電機(jī)m1既可低速正反轉(zhuǎn)，又可高速正反轉(zhuǎn)。

3、在進(jìn)行完上述四個(gè)環(huán)節(jié)之后對(duì)鏜床原理進(jìn)行綜述，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握得更為系統(tǒng)，從而對(duì)整個(gè)機(jī)床線(xiàn)路有了全面的認(rèn)識(shí)。

也就是說(shuō)在分析線(xiàn)路原理時(shí)可采用化整為零的方法，明確哪部分控制線(xiàn)路控制哪部分主電路，各元件各部分電路的作用，形成正確思維，為排除機(jī)床線(xiàn)路故障打下良好的基礎(chǔ)。

3 在理論分析的基礎(chǔ)上對(duì)所學(xué)線(xiàn)路進(jìn)行安裝接線(xiàn)并通電試驗(yàn)，將理論轉(zhuǎn)為實(shí)際的技能

機(jī)床線(xiàn)路的教學(xué)內(nèi)容，不僅要培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)線(xiàn)路與分析線(xiàn)路的能力，更要注重實(shí)際操作，給學(xué)生提供充足的實(shí)習(xí)材料和時(shí)間，通過(guò)接線(xiàn)實(shí)訓(xùn)提高學(xué)生動(dòng)手能力，掌握機(jī)床控制線(xiàn)路安裝接線(xiàn)工藝要求。

為了讓學(xué)生們掌握扎實(shí)的基本功，沒(méi)有一定的訓(xùn)練量是達(dá)不到要求的。

另外，在安裝接線(xiàn)的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)機(jī)床的工作原理又會(huì)進(jìn)一步加以分析，即提高了動(dòng)手能力，又使學(xué)生了解了理論知識(shí)與實(shí)踐之間的內(nèi)在聯(lián)系，為今后工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4 機(jī)床線(xiàn)路故障排除這一教學(xué)環(huán)節(jié)采取演示法

機(jī)床線(xiàn)路排故，既是授課過(guò)程中的重點(diǎn)又是難點(diǎn)，在實(shí)際工作中，一旦機(jī)床出現(xiàn)電氣故障，怎么檢修、如何確定檢修步驟很重要。

在講解前先教會(huì)學(xué)生如何正確使用測(cè)量工具、萬(wàn)用表等，除了采用前面的講解法，講明排故具體思路與方法外，在教學(xué)之前，應(yīng)該準(zhǔn)備好需排故的線(xiàn)路模擬板，在該模擬板上老師事先設(shè)置好故障，然后示范操作，演示排故過(guò)程，這一環(huán)節(jié)需要學(xué)生注意力集中，跟上老師思路。

比如在排除t68鏜床故障時(shí)，設(shè)一處隱蔽故障，通過(guò)通電試驗(yàn)，觀察故障現(xiàn)象，從而將故障范圍縮小到相應(yīng)回路。

機(jī)床電氣控制設(shè)計(jì)篇四

電氣控制與 plc 課程教學(xué)改革的探索和實(shí)踐

摘要：根據(jù)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)院數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)能力人才培養(yǎng) 方案和當(dāng)前高職生學(xué)情狀況，針對(duì)電氣控制與 plc 課程改革，從教學(xué)內(nèi)容、教 學(xué)方法、教學(xué)模式、考核評(píng)價(jià)方案 4 個(gè)方面做了探索，力求達(dá)到提高教學(xué)效果、學(xué)生技能操作和技能應(yīng)用能力的目標(biāo)。 關(guān)鍵詞：電氣控制與 plc；改革；教學(xué)方法；教學(xué)模式 根據(jù)《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》的精神， 結(jié)合學(xué)院數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)能力人才培養(yǎng)方案和當(dāng)前高職生學(xué)情狀況，經(jīng)過(guò)近幾年 的教學(xué)實(shí)踐和探索，在課程內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式、考核評(píng)價(jià)方案 4 個(gè)方 面進(jìn)行了大膽改革，以提高教學(xué)效果、學(xué)生技能操作和技能應(yīng)用能力。 1 課程性質(zhì)和作用 電氣控制與 plc 課程目前是我院數(shù)控技術(shù)應(yīng)用和機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)的核心課 程，該課程不僅為數(shù)控機(jī)床維修及調(diào)試、機(jī)電設(shè)備控制技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù) 應(yīng)用等后續(xù)課程及畢業(yè)設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)，而且本課程主要培養(yǎng)學(xué)生的行業(yè)通用能 力，主要包括常用基本電氣控制線(xiàn)路的分析和設(shè)計(jì)能力，常用機(jī)床電氣控制電 路的分析和故障診斷等基本技能，及可編程控制器實(shí)現(xiàn)電氣自動(dòng)控制要求的能 力，為形成機(jī)電設(shè)備運(yùn)行維護(hù)的職業(yè)能力奠定基礎(chǔ)。因此本課程在專(zhuān)業(yè)人才崗 位能力培養(yǎng)中起重要支撐作用。 2 教學(xué)改革探索 2．1 課程內(nèi)容模塊化

根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和能力要求，將課程內(nèi)容進(jìn)行整合，共分成 6 個(gè)模塊，如圖 1 所示。通過(guò)模塊化教學(xué)，將課程知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)分解到每一模塊，做到 每一模塊教學(xué)目標(biāo)明確、有的放矢。同時(shí)教學(xué)內(nèi)容的模塊化使教學(xué)具有較強(qiáng)的 直觀性和靈活性，對(duì)行業(yè)中出現(xiàn)的新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝可以隨時(shí)建立新的 模塊或添加到相應(yīng)模塊中去。 如何合理安排各個(gè)模塊的教學(xué)，使得各模塊有機(jī)結(jié) 合，最終使得學(xué)生融會(huì)貫通， 在知識(shí)和能力培養(yǎng)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)目標(biāo)， 是教學(xué)過(guò) 程中首要考慮的問(wèn)題，也是一個(gè)不斷改革和實(shí)踐的過(guò)程。 2．2 改進(jìn)教學(xué)手段和方法 2．2．1 利用多媒體教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)手段，豐富教學(xué)過(guò)程，提高學(xué)生理解力、學(xué)習(xí)的積極性及自主學(xué)習(xí)的欲望 本課程低壓電器元件模塊中，利用動(dòng)畫(huà)課件演示電器元件的結(jié)構(gòu)和工作過(guò) 程， 講解電器元件的功能和工作原理， 學(xué)生從視覺(jué)上獲得了直觀的感性認(rèn)識(shí)后， 理解起來(lái)可以達(dá)到事半功倍的效果。如在講授熱繼電器在電動(dòng)機(jī)過(guò)載保護(hù)作用 時(shí)，對(duì)于發(fā)熱元件的熔斷、傳動(dòng)結(jié)構(gòu)的連鎖、觸點(diǎn)的動(dòng)作等問(wèn)題，學(xué)生理解起 來(lái)一直有相當(dāng)?shù)碾y度，但利用多媒體的動(dòng)畫(huà)技術(shù)將熱繼電器過(guò)載保護(hù)的動(dòng)作過(guò) 程動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)出來(lái)后，學(xué)生很容易地就接受了。因此多媒體教學(xué)，圖文并茂， 聲形相映，活潑有趣，而且交互性功能給人以身臨其境的感覺(jué)，使教學(xué)過(guò)程變 得簡(jiǎn)單而有趣，更具有吸引力和趣味性，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué) 生自主學(xué)習(xí)的欲望，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。誠(chéng)如俗話(huà)說(shuō) 世上無(wú)難事，只怕有心人。 2．2．2 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法 對(duì)于本課程而言，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法是一種很好的`教學(xué)方法。 現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法是將教學(xué) 放到實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室，甚至生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)去，邊講邊學(xué)邊練。 如，在講解機(jī)床電氣控制 線(xiàn)路時(shí)，教師到車(chē)間進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，將機(jī)床各部分結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)控制要求等知識(shí) 講解給學(xué)生，也可以現(xiàn)場(chǎng)操作演示給學(xué)生，學(xué)生就能很快根據(jù)相關(guān)電氣控制要 求，分析電氣控制線(xiàn)路的工作原理，進(jìn)行故障診斷。 2．2．3 積極采用基于工作過(guò)程的項(xiàng)目教學(xué)法 項(xiàng)目教學(xué)法是以大學(xué)網(wǎng)實(shí)踐為導(dǎo)向，學(xué)生為主體的教學(xué)方法，是從職業(yè)的實(shí)際出 發(fā)選擇具有典型性的案例作為教學(xué)的內(nèi)容。基于工作過(guò)程的項(xiàng)目教學(xué)法的含義 是在教學(xué)過(guò)程始終貫穿“以工作過(guò)程為導(dǎo)向”的理念，按照工作過(guò)程將綜合案 例分解成幾大模塊，在具體模塊中劃分系列任務(wù)，并與相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)并聯(lián)，使學(xué) 生通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、問(wèn)題解決來(lái)領(lǐng)會(huì)知識(shí)的內(nèi)涵和應(yīng)用，同時(shí)擴(kuò)展對(duì)深層次知識(shí) 的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，按照問(wèn)題的要求搜集、選擇信息資料，通過(guò)小組的共同研究，創(chuàng)造性地去解決問(wèn)題，得出結(jié)論或完成 任務(wù)。項(xiàng)目教學(xué)法改變了傳統(tǒng)教學(xué)方法中教師為主體的局面，學(xué)生由被動(dòng)、應(yīng) 付地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究。 例如在 plc 實(shí)現(xiàn)電動(dòng)機(jī)的 y－△啟動(dòng)項(xiàng)目中，由于項(xiàng)目的實(shí)施涉及原理圖繪 制、梯形圖設(shè)計(jì)、接線(xiàn)圖繪制、接線(xiàn)和調(diào)試

等方面，學(xué)生既沒(méi)有時(shí)間也沒(méi)有精 力把一個(gè)項(xiàng)目所有內(nèi)容全部做完。因此，可考慮分組實(shí)施。為了確保每個(gè)學(xué)生 能夠在各個(gè)方面都得到訓(xùn)練，可進(jìn)行交叉分組。即在不同項(xiàng)目的實(shí)施中，讓學(xué) 生參與到不同的分組之中，扮演不同角色以便在各個(gè)方面都得到鍛煉。

特別是在課程實(shí)驗(yàn)和綜合實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，由于時(shí)間相對(duì)集中，便于安排一定的 項(xiàng)目，也能夠集中時(shí)間和精力來(lái)完成項(xiàng)目，項(xiàng)目教學(xué)法的效果得到了淋漓盡致 的展現(xiàn)，學(xué)生普遍反應(yīng)學(xué)得有實(shí)效。 2．3 教學(xué)模式改革 積極構(gòu)建“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式。在實(shí)踐過(guò)程中，教室、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室也形成一體化教學(xué)場(chǎng)所，不管是現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法還是項(xiàng)目教學(xué)法，都是爭(zhēng)取 在“做中學(xué)、學(xué)中做”的情境中實(shí)現(xiàn)理實(shí)融合，學(xué)生既學(xué)會(huì)了知識(shí)的應(yīng)用，也 得到了技能的訓(xùn)練。此種教學(xué)模式具有“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。 2．4 考核評(píng)價(jià)方案改革 隨著課程教學(xué)方法、教學(xué)模式的改革，相應(yīng)的考核方式也應(yīng)改變，需要建 立科學(xué)合理的考核評(píng)價(jià)方案，使之與高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)相吻合。本課程成 績(jī)?cè)u(píng)定加大實(shí)踐考核力度，實(shí)踐考核成績(jī)與理論考試成績(jī)各占 50％，其中實(shí)踐 考核成績(jī)由平時(shí)的實(shí)驗(yàn)成績(jī)、綜合項(xiàng)目成績(jī)等環(huán)節(jié)按照一定的比例形成。這樣 學(xué)生在學(xué)習(xí)中也會(huì)認(rèn)真參與，積極動(dòng)手，全面提升自身的技能。 3 教學(xué)改革對(duì)教師的要求 學(xué)生是教學(xué)的主體，而教師是教學(xué)改革的主體。 教師除了不斷更新教學(xué)理念，還必須加強(qiáng)自身的實(shí)踐教學(xué)能力，即加強(qiáng)動(dòng)手 能力和操作技能，達(dá)到“雙師型”教師的要求，以適應(yīng)教學(xué)改革對(duì)教師的要求。 4 結(jié)束語(yǔ) 本課程教學(xué)改革的推進(jìn)也促進(jìn)了課程相應(yīng)教材開(kāi)發(fā)和實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，當(dāng)然在 具體實(shí)施過(guò)程中也遇到了很大的困難，但正是在解決困難的過(guò)程中， 不斷調(diào)整方 案，使之貼近學(xué)生，貼近實(shí)際，避免繁瑣和重復(fù)。

參考文獻(xiàn) ［1］陳昌俊．多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)模式的關(guān)系探索［j］．江西化工， 2009， 1： 127～128 ［2］周新源．現(xiàn)代職教課程觀與模塊化教學(xué)［j］．職教通訊，2007，6：37～39 ［3］周艷．plc 程序模塊化設(shè)計(jì)教學(xué)方法研究［j］．電腦知識(shí)與技術(shù)，2007， 10：149～151 ［4］馮志剛．項(xiàng)目教學(xué)法在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用［j］．江蘇技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào) （職教通訊），2008，2

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機(jī)床電氣控制設(shè)計(jì)篇五

電梯電氣控制系統(tǒng)研究論文

摘要：電梯作為現(xiàn)代高層建筑非常重要的組成部分，是人們生活必不可少的工具。電梯的安全運(yùn)行非常重要，不容忽視。電梯本身的運(yùn)行由電梯電氣控制系統(tǒng)控制。電氣控制系統(tǒng)的安全運(yùn)行，直接決定了電梯的安全。因此，介紹電梯中plc電梯電氣控制系統(tǒng)的必要性、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)組成和plc的工作原理，分析了控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和相應(yīng)的應(yīng)用措施。

關(guān)鍵詞：plc控制；變頻調(diào)速；電梯電氣控制系統(tǒng)

引言

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高層建筑越來(lái)越多，增大了對(duì)電梯的需求，也提高了電梯的要求。plc控制變頻調(diào)速電梯電氣控制系統(tǒng)的應(yīng)用，使電梯更加安全、舒適、節(jié)能和快速，充分保障了人們的生命安全，滿(mǎn)足了當(dāng)前人們對(duì)電梯的要求。

1plc控制變頻調(diào)速電梯電氣控制系統(tǒng)的必要性

筆者主要分析了plc控制變頻調(diào)速電梯電氣控制系統(tǒng)在節(jié)能、降噪、安全及能源利用率方面應(yīng)用的必要性。

1.1節(jié)能效率高

在能源危機(jī)不斷加劇的今天，不可再生資源越來(lái)越少，能源價(jià)格也越來(lái)越高，人們更加注重節(jié)能環(huán)保。電梯不僅要安全穩(wěn)定舒適，還要能節(jié)約能源。在電梯中應(yīng)用plc控制變頻調(diào)速電梯電氣控制系統(tǒng)，能夠充分滿(mǎn)足節(jié)能環(huán)保要求，符合國(guó)家提倡的節(jié)能發(fā)展理念，實(shí)現(xiàn)電梯的節(jié)能發(fā)展。要及時(shí)更換消耗能源量較大的電梯或者頻繁出現(xiàn)故障的電梯，確保電梯安全，并實(shí)現(xiàn)節(jié)能要求。

1.2降低噪音提升安全系數(shù)

plc控制變頻調(diào)速電梯電氣控制系統(tǒng)能夠有效降低電梯運(yùn)行過(guò)程中產(chǎn)生的噪音，從而提升電梯舒適度。普通的電梯使用電抗器進(jìn)行調(diào)速，乘客可以明顯感覺(jué)到運(yùn)行平層的振動(dòng)并聽(tīng)到較大噪音，給電梯運(yùn)行安全產(chǎn)生了不利影響，也嚴(yán)重影響人們乘坐電梯的體驗(yàn)，降低了乘坐電梯的舒適度[1]。在電梯中應(yīng)用plc控制變頻調(diào)速電梯電氣控制系統(tǒng)，能夠很好地解決這些問(wèn)題，使電梯平穩(wěn)運(yùn)行，并降低噪音污染。

1.3提升能源利用率

與一般電梯采用電抗器進(jìn)行調(diào)速相比較，在電梯中采用變頻調(diào)速能極大提升能源利用率，還可以更好地控制運(yùn)行速度。

2plc控制變頻調(diào)速電梯電氣控制系統(tǒng)結(jié)構(gòu)組成

2.1變頻器

變頻器是plc控制變頻調(diào)速電梯電氣控制系統(tǒng)中非常重要的組成部分。由于該系統(tǒng)采用plc控制方式，需要選擇通用變頻器。全數(shù)字產(chǎn)品能很大程度地節(jié)約電能，且全數(shù)字變頻器有轉(zhuǎn)差補(bǔ)償、磁通矢量以及負(fù)載轉(zhuǎn)矩自適應(yīng)等功能，不僅增大了電梯的額定功率，也增加了電梯運(yùn)行過(guò)程中的舒適度，減輕了電梯運(yùn)行過(guò)程中受到的損傷，確保電梯安全運(yùn)行并延長(zhǎng)電梯使用壽命。

2.2plc

控制系統(tǒng)中不可或缺的是plc。具有多位數(shù)計(jì)數(shù)器的plc能滿(mǎn)足電梯對(duì)樓層位置的檢測(cè)需求。實(shí)際中，電梯是雙向運(yùn)行的.，所以選擇的plc需要具備逆向計(jì)數(shù)功能。電梯電氣控制系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)上由拖動(dòng)控制系統(tǒng)和信號(hào)控制系統(tǒng)組成。plc作為控制系統(tǒng)的核心，能夠利用信號(hào)控制系統(tǒng)的輸入接口，接收并存儲(chǔ)井道平層感應(yīng)信號(hào)、開(kāi)關(guān)門(mén)信號(hào)和安全保護(hù)信號(hào)。它可以通過(guò)信號(hào)處理功能操作門(mén)機(jī)控制信號(hào)與拖動(dòng)系統(tǒng)信號(hào)，以此控制電梯安全穩(wěn)定運(yùn)行。

2.3電氣控制裝置

電氣控制裝置在接收plc控制信號(hào)后，能夠控制電梯的運(yùn)行狀態(tài)。裝置由四部分構(gòu)成，分別是控制裝置、平層裝置、操作裝置以及屏幕裝置。四個(gè)裝置之間相互發(fā)生動(dòng)作，控制裝置準(zhǔn)確完成plc發(fā)出的控制命令。操作裝置完成指令的接收，并根據(jù)指令內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)按鍵操作。平層裝置接收樓層檢測(cè)信號(hào)并傳輸給plc。屏幕裝置則主要負(fù)責(zé)控制樓層指示燈、按鍵燈與電梯監(jiān)控設(shè)備。

3plc工作原理

plc的主要工作流程是輸入采樣、程序執(zhí)行與輸出刷新，也稱(chēng)為plc的一個(gè)掃描周期。影響plc掃描周期的主要因素是plc系統(tǒng)cpu的掃描速度。輸入采樣階段，plc按照次序掃描讀取輸入程序，并將讀取的數(shù)據(jù)存入i/o映像區(qū)的制定單元內(nèi)。程序執(zhí)行階段，plc執(zhí)行輸入程序的順序可以從上到下也可以從左往右。輸出刷新階段，cpu會(huì)結(jié)合數(shù)據(jù)在i/o映像區(qū)內(nèi)的實(shí)際狀態(tài)刷新數(shù)據(jù)，然后將這些數(shù)據(jù)輸出到鎖存電路，最后通過(guò)輸出電路驅(qū)動(dòng)外設(shè)的方式完成輸出作業(yè)。

4plc控制變頻調(diào)速電梯電氣控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

4.1電梯井道設(shè)計(jì)

優(yōu)化電梯井道布線(xiàn)，能夠有效降低維修、養(yǎng)護(hù)電梯的難度和工作量。在電梯井道中應(yīng)用光電開(kāi)關(guān)，能夠有效發(fā)揮脈沖控制技術(shù)對(duì)電梯運(yùn)行速度的控制作用和對(duì)平層控制的作用。通過(guò)對(duì)井道布線(xiàn)的優(yōu)化和在井道中應(yīng)用光電開(kāi)關(guān)，能夠進(jìn)一步優(yōu)化電梯系統(tǒng)。部分電梯設(shè)計(jì)過(guò)程中會(huì)應(yīng)用到旋轉(zhuǎn)編碼器。編碼器與電氣控制系統(tǒng)主電動(dòng)機(jī)同軸相連后，編碼器產(chǎn)生的脈沖會(huì)被直接輸入到plc高速脈沖輸入端。因此，在井道中應(yīng)用旋轉(zhuǎn)編碼器可以精確計(jì)算電梯垂直方向上的距離，還能判斷電梯的運(yùn)行方向，計(jì)算曳引機(jī)的轉(zhuǎn)速[2]。

4.2變頻器制動(dòng)電阻設(shè)計(jì)

電梯負(fù)載是位能負(fù)載中的一種，主要特征是能夠產(chǎn)生再生能量。在plc控制變頻調(diào)速電梯電氣控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，需要重視變頻調(diào)速裝置中的制動(dòng)能力，盡可能優(yōu)化制動(dòng)功能。優(yōu)化方式之一是在變頻調(diào)速裝置中應(yīng)用制動(dòng)電阻。變頻器制動(dòng)電阻工作原理是通過(guò)制動(dòng)單元產(chǎn)生作用，再利用再生能量實(shí)現(xiàn)制動(dòng)。

4.3電梯的操作方式

在電梯應(yīng)用plc控制變頻調(diào)速電梯電氣控制系統(tǒng)后，被召喚向下運(yùn)行可以通過(guò)下集選控制登記技術(shù)實(shí)現(xiàn)，而電梯被召喚上行時(shí)可以只應(yīng)答頂層召喚，當(dāng)需要下行時(shí)可以自動(dòng)改變運(yùn)行方向。電梯設(shè)計(jì)人員需要合理設(shè)計(jì)電梯的速度給定曲線(xiàn)來(lái)保證電梯的運(yùn)輸效率。在處理電梯的換速問(wèn)題、平層問(wèn)題、樓層顯示問(wèn)題與轎廂制動(dòng)問(wèn)題時(shí)，編碼器的輸出端以把脈沖信號(hào)輸入到plc輸入端的方式，建立轎廂位置反饋和電梯速度反饋。電梯位置主要通過(guò)plc中的脈沖疊加數(shù)來(lái)表現(xiàn)。電梯的距離、換速點(diǎn)與轎廂制動(dòng)點(diǎn)等信號(hào)的測(cè)定，則主要依據(jù)plc值和各個(gè)信號(hào)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的脈沖數(shù)對(duì)比指數(shù)。在電梯中應(yīng)用位置信號(hào)檢測(cè)機(jī)制，可以提升plc判斷電梯所在樓層位置信號(hào)、平層位置信號(hào)以及門(mén)區(qū)信號(hào)的準(zhǔn)確性。充分發(fā)揮電梯井道中信號(hào)檢測(cè)裝置的作用，可以?xún)?yōu)化井道檢測(cè)原件信號(hào)連接，有效降低電梯使用plc控制變頻調(diào)速電梯電氣控制系統(tǒng)的成本。脈沖計(jì)數(shù)編程主要采用相對(duì)計(jì)數(shù)方式。從一個(gè)平層點(diǎn)到下一個(gè)平層點(diǎn)的計(jì)數(shù)過(guò)程中，plc會(huì)經(jīng)歷一個(gè)復(fù)位，即應(yīng)用這種方法進(jìn)行計(jì)數(shù)時(shí)，每一個(gè)平層點(diǎn)都從零開(kāi)始計(jì)數(shù)。這種計(jì)數(shù)模式下，需要將樓層數(shù)存儲(chǔ)到另一個(gè)計(jì)數(shù)器中。當(dāng)計(jì)數(shù)器數(shù)值增加到設(shè)定的值，在plc復(fù)位后，即可計(jì)算電梯運(yùn)行的相對(duì)距離。

5plc控制變頻調(diào)速電梯電氣控制系統(tǒng)在電梯中應(yīng)用的具體措施

5.1隔光設(shè)置的合理性

在電梯中應(yīng)用plc控制變頻調(diào)速電梯電氣控制系統(tǒng)，首先應(yīng)該合理應(yīng)用隔光設(shè)置。在應(yīng)用隔光設(shè)置前，應(yīng)該在電梯內(nèi)部安裝電光開(kāi)關(guān)，還要在每一個(gè)平層點(diǎn)安裝隔光板，以提升掃描平層位置信號(hào)的效率。在應(yīng)用隔光設(shè)置時(shí)，合理控制產(chǎn)生脈沖裝置之間的距離，確保脈沖發(fā)生裝置隨著電機(jī)旋轉(zhuǎn)的過(guò)程中每經(jīng)過(guò)一個(gè)間距縫隙就產(chǎn)生一個(gè)電脈沖。相關(guān)技術(shù)人員應(yīng)將脈沖發(fā)生裝置產(chǎn)生的電脈沖輸入到plc的高速輸入端，并對(duì)脈沖進(jìn)行計(jì)數(shù)，提升測(cè)量電梯間距的精確度，降低測(cè)量誤差。此外，運(yùn)用這種方式能夠便于計(jì)算機(jī)進(jìn)行處理，減少時(shí)間消耗。

5.2增量編碼器的應(yīng)用

應(yīng)用增量編碼器是電梯電氣控制系統(tǒng)的關(guān)鍵。增量編碼器既可以提升電梯運(yùn)行速度和電梯運(yùn)行距離測(cè)量的準(zhǔn)確性和效率，還能夠判斷電梯運(yùn)行的方向，并檢測(cè)曳引機(jī)的轉(zhuǎn)速。但是，電梯采用電抗器進(jìn)行速度調(diào)節(jié)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生明顯的振動(dòng)和較大的噪音。因此，在應(yīng)用增量編碼器的過(guò)程中，應(yīng)將電梯的電抗器調(diào)速更換為變頻調(diào)速器，從而確保電梯在啟動(dòng)加速和停止減速過(guò)程中運(yùn)行穩(wěn)定，保證電梯運(yùn)行的舒適度[3]。在應(yīng)用增量編碼器的過(guò)程中，還應(yīng)該同時(shí)使用平層位置開(kāi)關(guān)和零速信號(hào)，進(jìn)一步提升電梯啟動(dòng)、加速減速與停止的過(guò)程中的穩(wěn)定性和舒適度。

5.3做好變頻調(diào)速控制

應(yīng)用plc控制變頻調(diào)速電梯電氣控制系統(tǒng)，必須要有變頻器進(jìn)行調(diào)速。電梯屬于啟動(dòng)和制動(dòng)非常頻繁的運(yùn)輸設(shè)備，需要做好變頻器變頻調(diào)速工作，降低電梯在啟動(dòng)、加速、減速和停止過(guò)程中產(chǎn)生的沖擊，達(dá)到降低電梯運(yùn)行產(chǎn)生的噪音與提升電梯運(yùn)行時(shí)穩(wěn)定性的目的。變頻器變頻調(diào)速控制過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)利用脈沖計(jì)算減少井道布線(xiàn)，使電梯系統(tǒng)維修和養(yǎng)護(hù)工作更加方便，降低工人工作量，減少維修養(yǎng)護(hù)的成本支出。

6結(jié)論

在電梯中應(yīng)用plc控制變頻調(diào)速電梯電氣控制系統(tǒng)，能夠充分滿(mǎn)足現(xiàn)階段人們對(duì)于電梯的要求，提升電梯的安全性、舒適性和穩(wěn)定性，并有效節(jié)省能源。隨著技術(shù)的不斷提升和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，plc控制變頻調(diào)速電梯電氣控制系統(tǒng)會(huì)在電梯領(lǐng)域得到更加廣泛的應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]董得眾.基于plc的變頻調(diào)速電梯電氣控制系統(tǒng)[j].信息通信，，（8）：288.

[2]控制變頻調(diào)速電梯電氣控制系統(tǒng)[j].電氣傳動(dòng)自動(dòng)化，，34（3）：40-43.

[3]景利學(xué)，冉鵬程，饒克克.變頻調(diào)速電梯plc控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)[j].變頻器世界，，（11）：102-104.

機(jī)床電氣控制設(shè)計(jì)篇六

關(guān)鍵詞

行為導(dǎo)向教學(xué)法是目前職業(yè)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)中行之有效的方法之一。機(jī)械工業(yè)出版社精品教材《機(jī)床電氣控制技術(shù)》課程非常適合用行為導(dǎo)向教學(xué)法來(lái)進(jìn)行授課。

一、理由

1.必要性

《機(jī)床電氣控制技術(shù)》課程如果按傳統(tǒng)的教學(xué)方法按章節(jié)講授，在傳統(tǒng)的課堂里教學(xué)，必然降低課程的實(shí)用性、實(shí)踐性，難以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使教與學(xué)雙方都陷入困境。行為導(dǎo)向教學(xué)法運(yùn)用以課題或項(xiàng)目來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，能改變教與學(xué)中所遇到的困惑，提高教學(xué)效率。《機(jī)床電氣技術(shù)控制技術(shù)》課程中的內(nèi)容，正好可以用課題或項(xiàng)目來(lái)開(kāi)展。

2.可行性

《機(jī)床電氣控制技術(shù)》是一門(mén)實(shí)踐性和操作性很強(qiáng)的課程。把課程內(nèi)容包含在貼近實(shí)際生活中，運(yùn)用案例進(jìn)行教學(xué)。也可以把每一章的項(xiàng)目分成若干個(gè)小項(xiàng)目或模塊，進(jìn)行項(xiàng)目式教學(xué)。

行為導(dǎo)向法包括模擬教學(xué)、案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)和角色扮演等多種具體的教學(xué)方法。

二、具體做法

1.采用模擬教學(xué)法

模擬教學(xué)法主要通過(guò)在模擬的情境或環(huán)境中學(xué)習(xí)，掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，提升學(xué)習(xí)能力。《機(jī)床電氣控制電路》中的前半部分內(nèi)容可以運(yùn)用這一教學(xué)法，因?yàn)檫@部分內(nèi)容主要是由低壓電器中繼電器、接觸器、按鈕等構(gòu)成的基本控制電路、機(jī)床電氣控制電路組成。此外，計(jì)算機(jī)仿真也能模擬電器或電路工作過(guò)程。如：《機(jī)床電氣控制技術(shù)》后半部分（可編程序控制器（plc））的教學(xué)就可以在plc實(shí)驗(yàn)室完成。

在學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地教學(xué)，學(xué)生不僅能看到電器實(shí)物，還能看到電器的工作過(guò)程。通過(guò)實(shí)物展示或?qū)嶒?yàn)?zāi)M工作，直觀面對(duì)實(shí)物，通過(guò)形象具體的教學(xué)，課堂教學(xué)難度大大降低。

2.采取案例教學(xué)法

案例教學(xué)主要通過(guò)案例分析和研究，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。《機(jī)床電氣控制電路》第二章繼電器、接觸器基本控制電路這一章節(jié)中有許多的讀圖分析電路題，這部分電路的工作原理或工作過(guò)程很適合采取案例教學(xué)法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

筆者以三相異步電動(dòng)機(jī)制動(dòng)控制電路為案例，簡(jiǎn)單闡述采取案例教學(xué)的過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程是這樣實(shí)施步驟的：

（1）相異步電動(dòng)機(jī)是如何實(shí)行

制動(dòng)？

（2）制動(dòng)分為幾類(lèi)？

（3）機(jī)械制動(dòng)分為幾類(lèi)？有什么優(yōu)缺點(diǎn)？

（4）電氣制動(dòng)有幾類(lèi)？

（5）速度繼電器的觸點(diǎn)如何動(dòng)作與恢復(fù)？

通過(guò)一個(gè)一個(gè)的案例，學(xué)生帶著問(wèn)題不斷地找思路，在書(shū)本找答案。在課堂上，學(xué)生之間形成競(jìng)爭(zhēng)了形勢(shì)，不斷地激起學(xué)習(xí)的興趣，一個(gè)一個(gè)的案例就這樣通過(guò)案例教學(xué)完成了，達(dá)到了掌握知識(shí)的目標(biāo)。

3.實(shí)行項(xiàng)目教學(xué)法

項(xiàng)目學(xué)習(xí)教學(xué)以合作學(xué)習(xí)小組為基本活動(dòng)形式。以《機(jī)床電氣控制電路》第二章第五節(jié)三相異步電動(dòng)機(jī)減壓?jiǎn)?dòng)控制電路為例，筆者在教學(xué)中設(shè)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目教學(xué)法的簡(jiǎn)案。

項(xiàng)目：三相異步電動(dòng)機(jī)減壓?jiǎn)?dòng)控制電路

（1）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用電學(xué)的基本知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；

（2）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作的能力；

（3）培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作能力。

項(xiàng)目實(shí)施準(zhǔn)備階段：

（1）全壓直接啟動(dòng)所帶來(lái)的問(wèn)題 （教師提出，學(xué)生作回答，然后結(jié)合所學(xué)的知識(shí)和基礎(chǔ)電學(xué)知識(shí)，找出解決這些問(wèn)題的方法。）

（2）實(shí)施減壓（降壓）的方法（學(xué)生作分析和講解，由學(xué)生作點(diǎn)評(píng)，教師可以作補(bǔ)充或給予肯定。）

項(xiàng)目分析研究：（內(nèi)容略）

項(xiàng)目實(shí)施：（內(nèi)容略）

項(xiàng)目

①：星-三角形減壓起啟控制電路

項(xiàng)目

②：定子串電阻減壓?jiǎn)?dòng)控制電路

項(xiàng)目

③：自耦變壓器啟動(dòng)控制電路

作品展示：（內(nèi)容略）

項(xiàng)目評(píng)價(jià)：（內(nèi)容略）

通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施，使學(xué)生之間通過(guò)合作，逐漸掌握了每一個(gè)項(xiàng)目中所包含的學(xué)習(xí)內(nèi)容，充分體現(xiàn)了自我學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

任何一種教學(xué)方法都不可能是十全十美的，在運(yùn)用行為導(dǎo)向法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，同樣應(yīng)該注意以下問(wèn)題。

三、注意的問(wèn)題

1.確定以學(xué)生為主體

在行為導(dǎo)向教學(xué)中，教師應(yīng)以咨詢(xún)員、伙伴、朋友等角色出現(xiàn)在學(xué)生中，教學(xué)方法由注重“教法”轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅亍皩W(xué)法”.因此，我在《機(jī)床電氣控制技術(shù)》課程實(shí)施行為導(dǎo)向教學(xué)中，基礎(chǔ)性理論以筆者講授為主，控制電路、機(jī)床電氣控制、plc部分以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。在教學(xué)時(shí)間分配上，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間占二分之一以上，充分體現(xiàn)學(xué)生為主的教學(xué)思路，在做中學(xué)，學(xué)中做進(jìn)行。

2.教學(xué)項(xiàng)目（案例）設(shè)計(jì)的合理性

行為導(dǎo)向教學(xué)中項(xiàng)目設(shè)計(jì)的最重要的原則就是可實(shí)踐性，以保證學(xué)生可操作，并通過(guò)實(shí)踐操作有所收獲。從上面的教學(xué)項(xiàng)目（案例）舉例中，我們可以看到這些教學(xué)項(xiàng)目（案例）例子都是可行、合理的。教師在教學(xué)中千萬(wàn)不要為了教學(xué)而教學(xué)，忽視教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性和操作性，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果適得其反。

行為導(dǎo)向教學(xué)法的實(shí)踐表明：課堂時(shí)間給了學(xué)生后，課堂教學(xué)氣氛和諧了，師生關(guān)系民主了，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和操作練習(xí)的機(jī)會(huì)增多了。

參考文獻(xiàn)：

邢暉。中等職業(yè)教育教學(xué)方法與手段的探索：職教論壇，20xx（9）。

機(jī)床電氣控制設(shè)計(jì)篇七

電氣控制及plc課程教改研究論文

【摘要】本文分析了“電氣控制及plc”課程教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，以突出“工程實(shí)踐”為導(dǎo)向，對(duì)課程教學(xué)的內(nèi)容、方法、手段、考核方式以及實(shí)驗(yàn)設(shè)置及課程實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等方面進(jìn)行了改革研究和實(shí)踐。實(shí)踐證明，以“工程實(shí)踐”為導(dǎo)向的課程教研教改，對(duì)培養(yǎng)電氣專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力取得了良好的效果。

【關(guān)鍵詞】電氣控制；plc；教學(xué)改革；工程應(yīng)用；創(chuàng)新型

“電氣控制及plc”是一門(mén)工程實(shí)踐和理論，緊密結(jié)合的課程，著重培養(yǎng)學(xué)生分析、解決實(shí)際工程應(yīng)用問(wèn)題的能力，以滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)工程技術(shù)人員的需求。

一、現(xiàn)狀

當(dāng)前課程面臨“學(xué)時(shí)減少”但“內(nèi)容增加、要求更高”的局面。同時(shí)也越來(lái)越注重工程應(yīng)用實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。作為教學(xué)兩個(gè)主體，需不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)教學(xué)以跟上技術(shù)的步伐，突出工程特點(diǎn)，當(dāng)前國(guó)家正號(hào)召的中國(guó)工業(yè)4.0也凸顯課程相關(guān)技術(shù)的重要性。本文在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、實(shí)踐環(huán)節(jié)、考核方式等方面，就如何做好教學(xué)諧振、共贏，進(jìn)行了積極探索與實(shí)踐。

二、優(yōu)化內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法及手段

1.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

（1）重視綱領(lǐng)和緒論，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣緒論和綱領(lǐng)從宏觀高度對(duì)課程及其內(nèi)容結(jié)構(gòu)進(jìn)行詮釋?zhuān)浅Ｖ匾坏１怀鯇W(xué)者所輕視，學(xué)生往往從微觀角度關(guān)注具體知識(shí)點(diǎn)，忽視課程綱領(lǐng)、結(jié)構(gòu)及與相關(guān)課程的聯(lián)系，造成本課程與相關(guān)課程的孤立脫節(jié)，有礙于其對(duì)多門(mén)相關(guān)課程相互貫通和融合，影響其建立“工程系統(tǒng)”的理念。在綱領(lǐng)及緒論環(huán)節(jié)“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”給學(xué)生展示大量實(shí)際工程應(yīng)用案例及學(xué)生參與的設(shè)計(jì)、大賽作品及成果、教師科研成果等讓學(xué)生“感同身受”，提高學(xué)習(xí)興趣，找到學(xué)習(xí)方向。例如直接在課堂上展示一些課程視頻資料，如往屆學(xué)生參加的“西門(mén)子”杯中國(guó)智能制造挑戰(zhàn)賽、德國(guó)工業(yè)4.0、國(guó)內(nèi)相關(guān)行業(yè)自動(dòng)化生產(chǎn)線(xiàn)等。

（2）圍繞案例，突出工程特點(diǎn)案例教學(xué)的效果不言而喻，更重要的是建立和不斷強(qiáng)化課程的工程概念，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)。在電氣控制部分主要以實(shí)物課堂展示或圖片、視頻資料例舉介紹繼電器接觸器及相關(guān)控制系統(tǒng)，分析比較其器件特點(diǎn)及其應(yīng)用特點(diǎn)，輔以相關(guān)實(shí)例講解其綜合應(yīng)用。如多位置小車(chē)往復(fù)運(yùn)動(dòng)控制，涵蓋了各類(lèi)繼電器、接觸器、行程開(kāi)關(guān)、等。在plc部分輔以相關(guān)實(shí)例，如工業(yè)洗衣機(jī)控制，涵蓋了諸多基本指令應(yīng)用。實(shí)物展示的意義是讓學(xué)生不流于圖紙符號(hào)的層面，涉及到工程安裝、電氣施工等便不至于茫然不知所措。

（3）及時(shí)總結(jié)分析作業(yè)和實(shí)踐環(huán)節(jié)老師要及時(shí)總結(jié)、分析作業(yè)和實(shí)踐環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問(wèn)題，善于發(fā)現(xiàn)其中的共性錯(cuò)誤和個(gè)性問(wèn)題，以便于教學(xué)中及時(shí)糾正，利于“承前啟后”的總結(jié)前面章節(jié)和學(xué)習(xí)后續(xù)章節(jié)。比如不少學(xué)生在plc編程時(shí)出現(xiàn)的語(yǔ)法沒(méi)問(wèn)題、運(yùn)行結(jié)果不對(duì)，是因?yàn)檫@些學(xué)生大多沒(méi)形成良好的編程習(xí)慣，出現(xiàn)多次輸出同一輸出點(diǎn)的“雙線(xiàn)圈”情況。

（4）調(diào)整、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容由于學(xué)時(shí)減少，調(diào)整優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容勢(shì)在必行。比如在功能指令及應(yīng)用部分，常見(jiàn)指令及其應(yīng)用的講解不宜過(guò)于詳盡，完全可以也有必要將幾個(gè)常見(jiàn)指令合并在一起，如以一個(gè)涵蓋常開(kāi)、常閉、計(jì)數(shù)器、定時(shí)器等常見(jiàn)指令的綜合實(shí)例來(lái)引述、拓展講解，就能避免教學(xué)內(nèi)容過(guò)于呆板。

2.改進(jìn)教學(xué)方法及教學(xué)手段

（1）板書(shū)及多媒體的配合傳統(tǒng)板書(shū)在部分程序的詳細(xì)講解中具有不可替代的作用，然而板書(shū)耗時(shí)頗多。而將文、圖、聲、像融為一體的高質(zhì)量多媒體課件，可使教學(xué)過(guò)程和內(nèi)容豐富多彩。比如在對(duì)比各種低壓電器的特點(diǎn)及其應(yīng)用時(shí)，將圖片及低壓電器工作過(guò)程的動(dòng)畫(huà)有機(jī)結(jié)合，極大降低了授課內(nèi)容的抽象性，增加其直觀性。

（2）充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)由于不受時(shí)間、地點(diǎn)限制的優(yōu)點(diǎn)，我們采用學(xué)者網(wǎng)、blackboard在線(xiàn)教學(xué)管理平臺(tái)，在不占用課堂學(xué)的情況下將相關(guān)教學(xué)資料、作業(yè)等發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上，并進(jìn)行網(wǎng)上答疑、討論等課外交流，良好保障了教學(xué)效果及質(zhì)量。

（3）將相關(guān)軟件積極引入課堂教學(xué)在課程教學(xué)中，充分利用step7-microwin32以及sim2.0仿真軟件對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行編程實(shí)例講解與驗(yàn)證，輔助教學(xué)具有良好效果。此外，為強(qiáng)調(diào)“工程”特點(diǎn)，我們也積極將組態(tài)軟件、dcs等引入到課程教學(xué)中來(lái)。

（4）溝通與拓展1）除了典型的課程知識(shí)點(diǎn)外，應(yīng)當(dāng)在課堂內(nèi)適當(dāng)穿插介紹一些變頻器、傳感器、工業(yè)網(wǎng)絡(luò)、plc控制等相關(guān)技術(shù)的最新發(fā)展及其應(yīng)用動(dòng)態(tài)。

2）利用各種實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，“走出去”，到工廠企業(yè)現(xiàn)常了解課程的應(yīng)用及最新發(fā)展，使教學(xué)內(nèi)容得以眼見(jiàn)為實(shí)，了解課程應(yīng)用動(dòng)態(tài)，鞏固教學(xué)效果。不定期將工企業(yè)界技術(shù)專(zhuān)家和精英“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，給學(xué)生及教師做行業(yè)或企業(yè)的技術(shù)專(zhuān)題講座。

三、改進(jìn)及拓展實(shí)踐環(huán)節(jié)

夯實(shí)基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)，增加設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。另外，還在以下方面做進(jìn)一步改進(jìn)和拓展。

1.改革課程設(shè)計(jì)為了體現(xiàn)應(yīng)用設(shè)計(jì)及創(chuàng)新能力，將課程設(shè)計(jì)題目劃分多個(gè)層次來(lái)完成，比如一個(gè)機(jī)械手plc控制設(shè)計(jì)，劃分以下三個(gè)層次的考核內(nèi)容。第一層次，包括“選題”、“分析題目”、“確定控制方案”、“列io表”、“電氣接線(xiàn)”、“編程及調(diào)試”等設(shè)計(jì)基本過(guò)程的內(nèi)容等；第二層次，在第一層次基礎(chǔ)上進(jìn)一步增加設(shè)計(jì)內(nèi)容及難度，如“運(yùn)行過(guò)程中，按下“停止”鍵，系統(tǒng)按上述過(guò)程順序回到原點(diǎn)停止。”等；第三層次，在第二層次基礎(chǔ)上再進(jìn)一步利用實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有設(shè)備實(shí)現(xiàn)機(jī)械手控制的wincc或forcecontrol組態(tài)監(jiān)控系統(tǒng)等。這樣各層次學(xué)生都能得到較為全面學(xué)習(xí)以及工程應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力的鍛煉。

2.多元化實(shí)踐教學(xué)除了課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)外，我們還利用生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)及其它課余時(shí)間去三峽電站、東風(fēng)汽車(chē)總廠、中海油南海西部石油公司等參觀學(xué)習(xí)，所見(jiàn)所聞與課程內(nèi)容相互印證，反哺于教學(xué)。

四、有效的評(píng)價(jià)考核方式

理論考核的分?jǐn)?shù)尚不能完全體現(xiàn)學(xué)生的工程設(shè)計(jì)及應(yīng)用能力。為突出課程的“工程應(yīng)用”特點(diǎn)，我們將含實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐環(huán)節(jié)、作業(yè)的平時(shí)成績(jī)比重提高到與期末成績(jī)一樣。比如為了區(qū)分出各類(lèi)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的應(yīng)用及創(chuàng)新能力，我們對(duì)前面的課程設(shè)計(jì)劃分以下三個(gè)層次的考核內(nèi)容。第一層次為基礎(chǔ)水平，針對(duì)所有學(xué)生；第二層次為中等水平，針對(duì)基礎(chǔ)牢固并有一定實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力的學(xué)生；第三層次為優(yōu)良水平，針對(duì)具備較高實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力的學(xué)生。

五、結(jié)語(yǔ)

5年實(shí)踐表明，突出工程應(yīng)用的“電氣控制及plc”課程教改，積極調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了工程應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力及綜合應(yīng)用能力。同時(shí)，也存在一些問(wèn)題和不足，如何在掌握基本知識(shí)的同時(shí)盡可能在工程應(yīng)用能力及創(chuàng)新能力有所突破，做好“因材施教”是進(jìn)一步教研教改探索的方向。

【參考文獻(xiàn)】

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機(jī)床電氣控制設(shè)計(jì)篇八

電氣控制系統(tǒng)故障與檢修方法論文

摘要：:在電氣的控制系統(tǒng)中常常會(huì)有很多故障出現(xiàn)，這些故障往往會(huì)對(duì)電氣設(shè)備造成不同程度的威脅，不僅會(huì)影響設(shè)備的正常運(yùn)行，甚至還會(huì)引起火災(zāi)。本文對(duì)幾種常見(jiàn)故障進(jìn)行列舉，對(duì)故障做出分析及對(duì)其影響做出論述，并分析了故障的檢修方法，期望可以擁有一定的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：電氣控制系統(tǒng)；分析；檢修；方法

近年來(lái)，中國(guó)的科技水平快速發(fā)展。與此同時(shí)，電氣行業(yè)的發(fā)展也十分迅速。作為電氣的控制系統(tǒng)，其可靠性和安全性一直是評(píng)價(jià)該系統(tǒng)的重要指標(biāo)。在初始控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)階段，設(shè)計(jì)相關(guān)人員應(yīng)預(yù)先考慮系統(tǒng)在工作中可能出現(xiàn)的各類(lèi)故障，并針對(duì)這些故障制定相應(yīng)預(yù)防和處理的措施，對(duì)可能出現(xiàn)的故障進(jìn)行預(yù)先掌握，防止產(chǎn)生嚴(yán)重復(fù)雜的故障對(duì)系統(tǒng)電壓、電流、頻率等方面產(chǎn)生影響，導(dǎo)致其干擾電氣系統(tǒng)的運(yùn)行，這樣有利于電氣設(shè)備二次控制回路的安全正常運(yùn)行。

一、對(duì)電氣的控制系統(tǒng)相關(guān)故障進(jìn)行分析

從一些典型的系統(tǒng)故障中我們可以獲得許多故障檢修的經(jīng)驗(yàn)，避免了電氣設(shè)備二次控制回路因?yàn)楣收隙a(chǎn)生更加嚴(yán)重的后果。有很多的原因能夠引起控制系統(tǒng)的故障，大多數(shù)是因?yàn)樵O(shè)計(jì)上的錯(cuò)誤，還有少部分是因?yàn)樵O(shè)備安裝的質(zhì)量較低以及設(shè)備的自身缺陷。以下為幾種常見(jiàn)的系統(tǒng)故障及故障后果分析：

（一）電源缺相

在常規(guī)的工作當(dāng)中acasynchronousmotor因三項(xiàng)電源的熔斷器被熔斷而導(dǎo)致缺相運(yùn)行。在缺相電源堵轉(zhuǎn)或低速運(yùn)行時(shí)，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)勁的定子電流，導(dǎo)致燒毀電機(jī)繞組[1]。

（二）過(guò)負(fù)載

此故障主要是因?yàn)橥ㄟ^(guò)電機(jī)中的實(shí)際電流超過(guò)了電機(jī)的額定電流，造成電流過(guò)負(fù)載。很多原因會(huì)引起電機(jī)過(guò)載，如負(fù)載突然增加、電壓大幅度升高、缺相運(yùn)行、電源電壓降低等。若電機(jī)長(zhǎng)時(shí)期維持過(guò)載運(yùn)行狀態(tài)，其繞組溫升將高于允許值，導(dǎo)致絕緣損壞、老化。

（三）過(guò)電流

電動(dòng)機(jī)和某些電器原件運(yùn)行時(shí)的電流超過(guò)了其額定電流。此電流通常不超過(guò)六倍額定電流，小于短路電流。在過(guò)電流時(shí)，電器元件不會(huì)立刻損壞，只要在最大允許溫升前電流值能夠恢復(fù)到正常電流值。但若是過(guò)于大的.沖擊負(fù)載，將使電動(dòng)機(jī)中流過(guò)過(guò)大的電流，使電動(dòng)機(jī)受損。此故障是因?yàn)樨?fù)載轉(zhuǎn)矩高于正常水平和錯(cuò)誤的啟動(dòng)方式所造成的[2]。

（四）不同形式的短路

當(dāng)線(xiàn)路或者電器發(fā)生絕緣損壞、接線(xiàn)錯(cuò)誤、負(fù)載短路等情況就會(huì)引起短路。包括三相短路、兩相短路、變壓器或者電機(jī)匝間短路等。短路時(shí)的瞬時(shí)電流可達(dá)到十幾倍到幾十倍額定電流，使電氣設(shè)備或配電線(xiàn)路因過(guò)電流遭到損壞，甚至引起火災(zāi)。

二、對(duì)電氣的控制系統(tǒng)進(jìn)行檢修的主要方法

對(duì)電氣的控制系統(tǒng)進(jìn)行檢修有許多種方法，制定各種檢修和保護(hù)手段應(yīng)依據(jù)原理與變量，以及短路時(shí)出現(xiàn)的電氣量的變化來(lái)選擇。電流保護(hù)裝置是利用電流的激增特點(diǎn)，低壓保護(hù)裝置是應(yīng)用電壓與電流之間相位角的變化來(lái)對(duì)漏電及斷相等進(jìn)行檢修。比較常見(jiàn)的電氣相關(guān)控制系統(tǒng)的檢修方法包括：

（一）狀態(tài)檢修方法

這種模式是以狀態(tài)作為基礎(chǔ)，針對(duì)于事后維修出現(xiàn)的檢修方法。通過(guò)檢修設(shè)備所呈現(xiàn)狀態(tài)參數(shù)發(fā)生的不同變化來(lái)反映狀態(tài)的好壞。在進(jìn)行狀態(tài)的維修過(guò)程中。每臺(tái)電器設(shè)備都會(huì)擁有針對(duì)性的一套檢修方法。檢修分為定期與不定期兩種，其時(shí)間可以靈活安排。電力的電氣設(shè)備如果出現(xiàn)故障是能夠預(yù)測(cè)的，因此狀態(tài)維修屬于較為嚴(yán)密而有針對(duì)性的，可以有效提升維修效率同時(shí)減少不必要成本[3]。

（二）電氣控制相關(guān)系統(tǒng)的自動(dòng)檢修

電氣控制相關(guān)系統(tǒng)的自檢技術(shù)是在設(shè)備管控系統(tǒng)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，結(jié)合監(jiān)視系統(tǒng)運(yùn)用高端的自檢技術(shù)做出影像和聲音的記錄，同時(shí)生成針對(duì)性的系統(tǒng)日志。假如供電設(shè)備無(wú)法正常運(yùn)行，自檢系統(tǒng)就會(huì)自動(dòng)啟動(dòng)，排除相應(yīng)隱患以及對(duì)系統(tǒng)運(yùn)行產(chǎn)生影響的故障。假如自檢系統(tǒng)不能解決這些故障，就會(huì)把信息傳回到供電單位。把具體的故障現(xiàn)象及系統(tǒng)日志傳送給維修人員，并且使系統(tǒng)運(yùn)行變成故障檢修，同時(shí)進(jìn)行電器或者供電壓力的分流。保證在一臺(tái)設(shè)備出現(xiàn)故障時(shí)也不會(huì)有大面積停電現(xiàn)象發(fā)生[4]。

（三）短路的檢修

電氣控制系統(tǒng)發(fā)生故障時(shí)不僅系統(tǒng)自身會(huì)損壞，還會(huì)影響系統(tǒng)中運(yùn)行的其他設(shè)備。瞬時(shí)發(fā)生的系統(tǒng)故障難以提前預(yù)料，故障設(shè)備又難以中途停止、打斷運(yùn)行。在控制系統(tǒng)的日常維護(hù)中，應(yīng)該結(jié)合自動(dòng)裝置來(lái)對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行各個(gè)方面的故障檢測(cè)與修護(hù)。這種保護(hù)裝置能夠有效的降低故障的概率，使故障更直觀，使工作人員對(duì)故障的檢修變得更容易。保護(hù)裝置能夠在故障發(fā)生的時(shí)候自動(dòng)隔離設(shè)備和控制系統(tǒng)，有效的避免連鎖反應(yīng)。保護(hù)裝置還能夠直觀清晰的對(duì)設(shè)備異常情況進(jìn)行反應(yīng)，向工作人員傳遞設(shè)備工作狀態(tài)和運(yùn)行條件等不同的信息，以便于對(duì)故障進(jìn)行及時(shí)解決。短路的現(xiàn)象發(fā)生過(guò)程特別迅速，在日常對(duì)電氣系統(tǒng)進(jìn)行檢修的過(guò)程中。要對(duì)短路保護(hù)的正常與否進(jìn)行重點(diǎn)檢查。在短路發(fā)生時(shí)做到立刻切斷電源，重點(diǎn)對(duì)于斷路器及熔斷器進(jìn)行檢修。

（四）保養(yǎng)工作

保養(yǎng)工作包括對(duì)電氣設(shè)備進(jìn)行輪換操作、加入潤(rùn)滑油或者針對(duì)設(shè)備進(jìn)行吹灰等清潔工作。還可以在現(xiàn)場(chǎng)做過(guò)濾油循環(huán)方式，從而有效降低設(shè)備故障率，提升設(shè)備運(yùn)行的安全性。增加電氣設(shè)備的使用壽命，保證設(shè)備可以持續(xù)地穩(wěn)定健康運(yùn)行。

三、結(jié)語(yǔ)

在電氣系統(tǒng)相關(guān)設(shè)備的運(yùn)行維護(hù)時(shí)期，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并排除故障十分必要，對(duì)故障發(fā)生的可能性熟練掌握，從而確保系統(tǒng)正常的運(yùn)行。還應(yīng)掌握相關(guān)維修手段和檢修的方法，逐漸完善檢修方法與相應(yīng)保護(hù)手段，防止因?yàn)榫S修手段和檢修方法缺乏，導(dǎo)致難以維持系統(tǒng)中低壓設(shè)備、電網(wǎng)、電機(jī)等設(shè)備的持續(xù)性工作。

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機(jī)床電氣控制設(shè)計(jì)篇九

sa是萬(wàn)能轉(zhuǎn)換開(kāi)關(guān)，萬(wàn)能轉(zhuǎn)換開(kāi)關(guān)的操作手柄一般是多檔位的，觸點(diǎn)數(shù)量也較多。其觸點(diǎn)的閉合或斷開(kāi)在電路中是采用展開(kāi)圖來(lái)表示，即操作手柄的位置用虛線(xiàn)表示，虛線(xiàn)上的黑圓點(diǎn)表示操作手柄轉(zhuǎn)到此位置時(shí)，該對(duì)觸點(diǎn)閉合；如無(wú)黑圓點(diǎn)，表示該對(duì)觸點(diǎn)斷開(kāi)。轉(zhuǎn)換開(kāi)關(guān)觸點(diǎn)閉合表如下表所示，用“x”表示觸頭閉合，無(wú)此標(biāo)記表示觸頭斷開(kāi)。

2.1自動(dòng)控制

將轉(zhuǎn)換開(kāi)關(guān)sa轉(zhuǎn)至“z1”位，其觸點(diǎn)5-6/9-10/15-6接通，其他觸頭斷開(kāi)，控制過(guò)程如下。

2.1.1正常工作時(shí)的控制。若高位水箱為低水位，干簧式水位信號(hào)器接點(diǎn)sl1閉合，回路1-3-5-2接通，水位繼電器ka1線(xiàn)圈得電并自鎖，其動(dòng)合觸頭閉合，1-7點(diǎn)接通，109-107點(diǎn)接通，209-207點(diǎn)接通，則回路101-109-107-104-102接通，使接觸器km1線(xiàn)圈得電，km1主觸頭閉合，使1號(hào)泵電動(dòng)機(jī)m1啟動(dòng)運(yùn)轉(zhuǎn)。當(dāng)高位水箱中的水位到達(dá)高水位時(shí)，水位信號(hào)器sl2動(dòng)斷觸電斷開(kāi)，ka1線(xiàn)圈失電，其動(dòng)合觸頭恢復(fù)斷開(kāi)，109-107點(diǎn)斷開(kāi)，km1線(xiàn)圈失電，km1主觸頭斷開(kāi)，使1號(hào)泵電動(dòng)機(jī)m1脫離電源停止工作。

2.1.2備用泵自動(dòng)投入控制。在故障狀態(tài)下，即使高位水箱的低水位信號(hào)發(fā)出，水位繼電器ka1線(xiàn)圈得電，其動(dòng)合觸頭閉合，但如果km1機(jī)械卡住觸頭不動(dòng)作，或電動(dòng)機(jī)m1運(yùn)行中保護(hù)電氣動(dòng)作導(dǎo)致電動(dòng)機(jī)停車(chē)，km1的動(dòng)斷觸頭復(fù)位閉合，9-11點(diǎn)接通，所以回路1-7-9-11-13-2接通，警鈴ha發(fā)出事故音響信號(hào)，同時(shí)時(shí)間繼電器kt線(xiàn)圈得電，經(jīng)預(yù)先整定的時(shí)間延時(shí)后，備用繼電器ka2線(xiàn)圈通電，其動(dòng)合觸頭211-207接通，故回路201-211-207-204-202接通，使km2線(xiàn)圈通電，其主觸頭閉合，備用2號(hào)泵m2自動(dòng)投入。由于線(xiàn)路對(duì)稱(chēng)性，當(dāng)萬(wàn)能轉(zhuǎn)換開(kāi)關(guān)sa手柄轉(zhuǎn)至“z2”位時(shí)，m2為工作泵，m1為備用泵，其工作原理與sa位于“z1”檔類(lèi)似。

2.2手動(dòng)控制。將轉(zhuǎn)換開(kāi)關(guān)sa轉(zhuǎn)至“s”檔，其觸點(diǎn)1-2、3-4接通，其它觸頭斷開(kāi)，接通m1和m2泵手動(dòng)控制電路，這時(shí)，水泵啟停不受水位信號(hào)控制。當(dāng)按下啟動(dòng)按鈕sb1或sb3，使km1或km2泵手動(dòng)控制電路，這時(shí)，水泵啟停不受水位信號(hào)控制。當(dāng)按下啟動(dòng)按鈕sb1或sb3，使km1或km2得電吸合并自鎖，可任意啟動(dòng)1號(hào)泵m1或2號(hào)泵m2。此檔主要用于調(diào)試。

2.3信號(hào)顯示。合上開(kāi)關(guān)s，綠色信號(hào)燈hl1亮，表示電源已接通，水位控制信號(hào)回路投入工作，電動(dòng)機(jī)m1啟動(dòng)時(shí)，開(kāi)泵紅色信號(hào)燈hl3亮；m2啟動(dòng)時(shí)，開(kāi)泵紅色信號(hào)燈hl4亮；當(dāng)備用泵投入時(shí)，黃色事故信號(hào)燈hl2亮。信號(hào)燈采用不同的顏色，可以直觀地區(qū)別電氣控制系統(tǒng)的不同狀態(tài)。

3典型線(xiàn)路舉例

例如有兩臺(tái)生活水泵，一臺(tái)工作，一臺(tái)備用，高位水池水位低到一定程度開(kāi)泵，液面升到一定高度停泵，地下水池水位到達(dá)危險(xiǎn)程度時(shí)，不論高位水池水位如何，都不允許開(kāi)泵，信號(hào)燈既表示電機(jī)運(yùn)行狀態(tài)，也可間接知道波面大致范圍。水位信號(hào)器有水銀浮球開(kāi)關(guān)、干簧水位信號(hào)器及電子水位信號(hào)器等。水銀浮球開(kāi)關(guān)靠機(jī)械動(dòng)作使水做接點(diǎn)斷開(kāi)或接通，容易產(chǎn)生故障，干簧水位信號(hào)器靠近磁鐵的浮球沿垂直的管子隨水位上下移動(dòng)，管子里有干簧開(kāi)關(guān)，因浮球電的磁鐵移動(dòng)而使觸頭接通或斷開(kāi)。目前，利用自來(lái)水導(dǎo)電作用徹成的電子式水位信號(hào)器得到越來(lái)越廣泛的使用。因?yàn)殡姌O導(dǎo)電時(shí)，會(huì)受到腐蝕，因此，水位信號(hào)器都采用不銹鋼電極，并有供調(diào)節(jié)陡皮或者供加長(zhǎng)用的螺絲接頭。控制部分的電子元件采用組件式，當(dāng)電子線(xiàn)路故障時(shí)，可用整個(gè)備用組件更換。一般大廈地下室或地下水泵房等地方，常設(shè)有排除污水的污水泵。這是因?yàn)橄滤辣鹊叵率业臉?biāo)向高，水不能自流排走，必須挖集水井，把地下室各處污水導(dǎo)入集水井里，集水井裝有潛水泵，用潛水泵把污水抽進(jìn)下水道排走。其控制原理與地下貯水池相似。

參考文獻(xiàn)

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機(jī)床電氣控制設(shè)計(jì)篇十

關(guān)于任務(wù)驅(qū)動(dòng)法電氣控制的論文

摘要：

結(jié)合工廠7s制度下手，促使學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng) 學(xué)生實(shí)習(xí)其實(shí)是學(xué)生對(duì)崗位的一個(gè)認(rèn)知，所以一定要注重實(shí)習(xí)場(chǎng)地規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，通過(guò)7s管理制度為切入點(diǎn)，明確學(xué)生在實(shí)訓(xùn)課中的各項(xiàng)責(zé)任。在我校在實(shí)習(xí)場(chǎng)所都張貼與企業(yè)7s相符的管理標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中努力用先進(jìn)的企業(yè)。

關(guān)鍵詞：

電氣工程論文發(fā)表，發(fā)表電氣控制論文，電氣工程論文投稿

1、結(jié)合工廠“7s”制度下手，促使學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

學(xué)生實(shí)習(xí)其實(shí)是學(xué)生對(duì)崗位的一個(gè)認(rèn)知，所以一定要注重實(shí)習(xí)場(chǎng)地規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，通過(guò)7s管理制度為切入點(diǎn)，明確學(xué)生在實(shí)訓(xùn)課中的各項(xiàng)責(zé)任。在我校在實(shí)習(xí)場(chǎng)所都張貼與企業(yè)“7s”相符的管理標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中努力用先進(jìn)的企業(yè)7s標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范他們的實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)工場(chǎng)除了鍛煉相關(guān)專(zhuān)業(yè)技能之外，按照規(guī)章制度維持班集體良好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境和氛圍也是每個(gè)學(xué)生的職責(zé)所在。

教師在實(shí)習(xí)過(guò)程中對(duì)于學(xué)生體現(xiàn)出的技能方面的長(zhǎng)處和不足細(xì)心教導(dǎo)的同時(shí)，更加要尋找小組內(nèi)同學(xué)之間的優(yōu)點(diǎn)相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，鼓勵(lì)學(xué)生之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，樹(shù)立學(xué)生具有愛(ài)心與團(tuán)隊(duì)合作精神。教師及時(shí)進(jìn)行監(jiān)督檢查，直至學(xué)生把事情做好為止，使學(xué)生明白每個(gè)人都應(yīng)該承擔(dān)屬于自己的責(zé)任，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理。

電氣控制線(xiàn)路安裝與檢修課以實(shí)訓(xùn)為主，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中經(jīng)常與電打交道，在教學(xué)中最令人頭疼的問(wèn)題就是學(xué)生的觸電事故。即使教師花費(fèi)大量精力和時(shí)間強(qiáng)調(diào)用電安全，不乏有些初生牛犢不怕虎的學(xué)生總要試一試，這樣的學(xué)生不但自身安全無(wú)法保障，更有甚至可能早晨無(wú)法挽救的損失。因此，加強(qiáng)學(xué)生尤其團(tuán)隊(duì)中隊(duì)長(zhǎng)的管理，發(fā)揮他們監(jiān)督管理機(jī)制，通過(guò)本組內(nèi)組員的自我管理恰好能避免上述的弊端，教師就能分出身來(lái)全心地投入到課堂教學(xué)中。

2、從企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)出發(fā)，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)該專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)興趣

有些時(shí)候常說(shuō)“興趣”是最好的老師，但是教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是教師在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生以鼓勵(lì)，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性所培養(yǎng)而成的。

我時(shí)常在備課時(shí)要結(jié)合生產(chǎn)生活的案例，學(xué)以致用，以用促學(xué)，并根據(jù)實(shí)際工廠工作流程通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法讓他們體會(huì)到書(shū)本理論并非空洞無(wú)用，從而產(chǎn)生積極的求知欲望。

例如在學(xué)習(xí)三相異步電動(dòng)機(jī)的.正反轉(zhuǎn)控制線(xiàn)路時(shí)，傳統(tǒng)步驟如下：首先找兩位同學(xué)分別畫(huà)出一個(gè)正轉(zhuǎn)控制線(xiàn)路。接著，以起重機(jī)的吊鉤需要上升與下降為例，提出如何使電動(dòng)機(jī)實(shí)現(xiàn)正反轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)同樣過(guò)程如果反之：先提出起重機(jī)的吊鉤電氣線(xiàn)路需要安排電工組安裝，下發(fā)安裝單到各個(gè)分組，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生求知探索積極性，然后每一個(gè)小組發(fā)揮組員探索知識(shí)，總結(jié)討論每人組員的思路，并適當(dāng)在班級(jí)中討論。

此時(shí)教師可以反問(wèn)學(xué)生為什么用常閉觸點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)鎖，如何避免主電路短路等等知識(shí)點(diǎn)，并講出道理來(lái)，以便了解學(xué)生是真正掌握本章節(jié)的重點(diǎn)。東西依然是從書(shū)上搬過(guò)來(lái)的，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，把生產(chǎn)車(chē)間完成的事情之間搬入課堂，讓學(xué)生積極性和自學(xué)能力提升到最高，老師可以從傳統(tǒng)講授的過(guò)程中解放出來(lái)，投入課堂的監(jiān)控中，能更好使學(xué)生融入以后的工作中，又可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

在教學(xué)實(shí)踐中分組教學(xué)也存在了弊端：整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中班級(jí)那部分學(xué)習(xí)惰性比較重的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一種挑戰(zhàn)，這些學(xué)生中勢(shì)必不適應(yīng)這樣的教學(xué)方法，加之這些學(xué)生自身所存在的惰性思想，技能的差別、智力的差異等就會(huì)更加加大學(xué)生之間的兩極分化。

教師在教學(xué)過(guò)程中的調(diào)控要求也隨之更高，并且要在小組團(tuán)隊(duì)中形成督促機(jī)制幫助這一少部分學(xué)生早些使他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格與老師預(yù)期要求想匹配，或教師根據(jù)他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格適時(shí)為他們做出一些便利，盡可能地使之迅速縮短學(xué)生相互之間的差距。總之，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法分組教學(xué)是在教學(xué)手段基礎(chǔ)上的改革，更是由“傳統(tǒng)教育”轉(zhuǎn)為“素質(zhì)教育”過(guò)程中的一項(xiàng)體制革新。通過(guò)實(shí)踐證明，實(shí)施分組教學(xué)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分挖掘了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)，但還有待于我們教師在教學(xué)中不斷完善和改進(jìn)，真正讓職業(yè)教育的課堂變得有聲有色。

機(jī)床電氣控制設(shè)計(jì)篇十一

2.1plc電氣控制在立式倉(cāng)庫(kù)的`應(yīng)用

立式倉(cāng)庫(kù)作為物流管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是倉(cāng)儲(chǔ)管理一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。現(xiàn)階段立式倉(cāng)庫(kù)主要有貨架、計(jì)算機(jī)以及plc等部分組成，其中plc作為立式倉(cāng)庫(kù)的電氣控制核心。立式倉(cāng)庫(kù)的電氣控制系統(tǒng)中，所采用的是閉環(huán)控制，高速計(jì)數(shù)器接收編碼器反饋的轉(zhuǎn)數(shù)，再把轉(zhuǎn)數(shù)轉(zhuǎn)化為數(shù)字信號(hào)發(fā)向plc，實(shí)現(xiàn)單次電機(jī)閉環(huán)控制。[1]

2.2plc電氣控制在機(jī)床的應(yīng)用

機(jī)床的電力控制中cnc與plc裝置各自獨(dú)立，同時(shí)2個(gè)裝置都要經(jīng)過(guò)cnc內(nèi)部進(jìn)行傳遞。plc電氣控制信號(hào)，則通過(guò)t/o以及cnc從而實(shí)現(xiàn)plc電氣控制功能。plc能夠初始化機(jī)車(chē)面板上信號(hào)，實(shí)現(xiàn)急停、報(bào)警子程序、控制主軸使能等功能；自動(dòng)夾緊機(jī)床，對(duì)機(jī)床通信情況自動(dòng)檢測(cè)斷刀及刀位，還可自動(dòng)換刀。plc在數(shù)控機(jī)床的應(yīng)用，能夠?qū)崿F(xiàn)機(jī)床監(jiān)控自動(dòng)化，大幅度提高機(jī)床生產(chǎn)率。

2.3plc電氣控制在開(kāi)關(guān)量控制的應(yīng)用

在電氣自動(dòng)化控制系統(tǒng)中應(yīng)用plc技術(shù)，保證了控制系統(tǒng)自動(dòng)切換方式，從而解決通斷時(shí)反應(yīng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的問(wèn)題，提高電氣控制系統(tǒng)運(yùn)行效率。

2.4plc電氣控制在控制順序的應(yīng)用

通常采用plc技術(shù)的企業(yè)往往將其作為順序控制器來(lái)使用，在實(shí)際生產(chǎn)活動(dòng)中，順序控制是plc運(yùn)作的一個(gè)常見(jiàn)環(huán)節(jié)。把plc系統(tǒng)納入電氣自動(dòng)化順序控制的環(huán)節(jié)時(shí)，要滿(mǎn)足幾點(diǎn)要求，如：只有設(shè)計(jì)科學(xué)以及組合合理的電氣自動(dòng)化系統(tǒng)才能應(yīng)用plc進(jìn)行順序控制。[2]

2.5plc在分散控制系統(tǒng)的應(yīng)用

通過(guò)分散控制系統(tǒng)的信號(hào)傳輸，能夠?qū)刂茖?duì)象進(jìn)行分類(lèi)，在分類(lèi)基礎(chǔ)上進(jìn)行單獨(dú)控制。有很多種控制裝置都能夠連接plc設(shè)備，利用設(shè)備連接各種類(lèi)型的plc能夠?qū)崿F(xiàn)plc分散控制。特別是在個(gè)別設(shè)備出現(xiàn)故障時(shí)，plc分散控制能夠及時(shí)切斷故障設(shè)備的信號(hào)，避免故障影響到其他設(shè)備。

2.6plc在集中控制系統(tǒng)的應(yīng)用

以計(jì)算機(jī)作主橋接通道，把各種電器設(shè)備連接起來(lái)，在集中控制系統(tǒng)中plc處于核心控制的地位，通過(guò)它能夠?qū)Χ鄠€(gè)電氣設(shè)備進(jìn)行統(tǒng)一控制。以合理的連接順序和連接方式，使多種設(shè)備能被統(tǒng)一控制。

2.7plc在數(shù)據(jù)處理的應(yīng)用

通過(guò)plc技術(shù)控制，在運(yùn)行過(guò)程中能夠?qū)﹄姎庀到y(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)分析，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)計(jì)算、轉(zhuǎn)換、傳達(dá)和存儲(chǔ)等功能。plc把存儲(chǔ)器處理數(shù)據(jù)傳輸至機(jī)械電氣裝備，其內(nèi)部設(shè)備進(jìn)行數(shù)據(jù)接收，并根據(jù)設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)進(jìn)行反饋，實(shí)現(xiàn)電氣系統(tǒng)自動(dòng)化控制。

2.8plc在運(yùn)動(dòng)控制的應(yīng)用

由于電氣設(shè)備在運(yùn)行過(guò)程中會(huì)發(fā)生直線(xiàn)或圓周運(yùn)動(dòng)，連接plc設(shè)備的控制系統(tǒng)可根據(jù)電氣設(shè)備這種行動(dòng)規(guī)律發(fā)揮設(shè)備的控制性能。plc對(duì)設(shè)備運(yùn)動(dòng)軌跡進(jìn)行捕捉，同時(shí)對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的數(shù)據(jù)參數(shù)進(jìn)行計(jì)算，以此控制電氣設(shè)備。

3結(jié)束語(yǔ)

對(duì)于日趨精細(xì)化、小型化的電氣設(shè)備來(lái)說(shuō)，plc技術(shù)及設(shè)備有著諸多的應(yīng)用優(yōu)點(diǎn)，能夠最大程度地發(fā)揮電氣控制的效率，減少電氣控制系統(tǒng)故障的發(fā)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈博.基于plc應(yīng)用技術(shù)的電氣控制分析研究[j].電子測(cè)試,(11):93-94.

[2]應(yīng)用技術(shù)在電氣控制領(lǐng)域中的應(yīng)用[j].技術(shù)與市場(chǎng),,23(10):155.

機(jī)床電氣控制設(shè)計(jì)篇十二

摘要：plc技術(shù)被廣泛應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)的電氣控制中。本文基于plc技術(shù)在電氣控制應(yīng)用的角度，進(jìn)行探討和分析，以期促進(jìn)電氣控制技術(shù)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：plc；電氣控制；電氣技術(shù)；電氣設(shè)備

1plc在電氣控制應(yīng)用的優(yōu)點(diǎn)

1.1體積小、重量輕

超小型的plc其底部尺寸小于100mm，重量小于150g，由于plc體積小的特點(diǎn)，發(fā)熱量低功耗僅為數(shù)瓦（w）。

1.2實(shí)用性更強(qiáng)

plc除了具備基本的邏輯處理功能，還具有一定的數(shù)據(jù)運(yùn)算能力，適用于各種規(guī)模的電氣控制場(chǎng)合。plc除了能夠應(yīng)用于模擬電氣控制系統(tǒng)外，還可應(yīng)用到電氣數(shù)字控制系統(tǒng)，兼容性更高。隨著對(duì)plc的研發(fā)和應(yīng)用，其功能也要越來(lái)越豐富，能夠?qū)崿F(xiàn)溫度、位置控制，以及對(duì)cnc多個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行控制。

1.3抗干擾能力強(qiáng)

由于plc采用大規(guī)模集成電路技術(shù)制作而成，其內(nèi)部電路采取了先進(jìn)的抗干擾處理工藝，具有相當(dāng)不錯(cuò)的穩(wěn)定性。plc還能自動(dòng)檢測(cè)硬件故障，檢測(cè)到故障并及時(shí)發(fā)出警報(bào)。plc軟件層面，使用者可根據(jù)需要在外圍器件編寫(xiě)故障自診斷程序，使plc在軟件和硬件層面具有良好的自我保護(hù)功能。