作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

數(shù)的認識教案六年級篇一

新課標人教版二年級下冊第119頁總復習3～5題以及練習二十四3～5題。

1．知識與技能

（1）使學生熟練掌握10000以內(nèi)數(shù)的讀、寫和數(shù)的組成。能正確比較數(shù)的大小，認識近似數(shù)。

（2）培養(yǎng)學生簡單的、歸納的能力，體驗與同伴相互交流的學習樂趣。

2、過程與方法

使學生參與知識的與復習過程，能夠運用所學知識解決一些實際問題。

3、情感態(tài)度與價值觀

在學習過程中，培養(yǎng)學生做事認真的科學態(tài)度和合作意識，養(yǎng)成良好的學習習慣。

掌握10000以內(nèi)的讀法、寫法和數(shù)的組成。

運用所學知識解決實際問題。

小黑板、把學生分成4組。

引導發(fā)現(xiàn)法

練習法

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入復習

時間過的真快啊！今天這節(jié)課我們要把學過的知識進行和復習，比一比哪個小朋友學得好。

（1）讀一讀，說一說怎樣讀萬以內(nèi)的數(shù)。

（2）寫一寫，說一說怎樣寫萬以內(nèi)的數(shù)。

（3）：無論讀、寫，都要從高位起，讀時中間有幾個0只讀一個零，末尾的0不讀，寫數(shù)時那一位上沒有必須用0補齊。

（設(shè)計意圖：設(shè)計這一環(huán)節(jié)喚醒學生對已學知識的回憶，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生積極投入到對這此知識復習中來。）

二、回顧，建構(gòu)絡(luò)

（一）自主，實施創(chuàng)造

同學們回憶一下，我們在學習萬以內(nèi)數(shù)的認識時都學了哪些內(nèi)容呢？

師：昨天老師布置同學們回家10000以內(nèi)數(shù)的認識進行與復習，現(xiàn)在一些時間，把的結(jié)果在小組內(nèi)相互交流一下，小組長作好記錄。

學生相互交流，教師巡視，掌握學生的情況。

（二）交流矯正，優(yōu)化再建

師：哪個小組先來匯報一下你們小組的結(jié)果？

展示各小組的結(jié)果，全班同學欣賞交流。

師：現(xiàn)在我們來欣賞這幾個小組的結(jié)果，你認為哪個小組得比較好？為什么？

生：我認為第二小組得比較好，因為……

師：你認為哪個小組的還有待改進？你有什么好的建議？

生：我認為第三小組這樣會更好……

教師針對小組的匯報及同學們的建議板書各部分內(nèi)容。同時對學生予以肯定。（如發(fā)現(xiàn)學生的結(jié)果能揭示知識之間的聯(lián)系，形成較為完善的知識系統(tǒng)，可以用學生的“作品”幫助學生進行梳理）。

師：同學們都得非常全面，一些同學也給出了很好的建議，形成了這么一個完整的知識體系，讓我們此的知識有了全面的認識。接下來，我們就針對萬以內(nèi)數(shù)的認識來進行重點復習。

（設(shè)計意圖：通過學生間的。相互回憶、小組間的合作交流，既幫助學生對所學的知識進行回顧和梳理，建立一個完整的知識系統(tǒng)，又培養(yǎng)了學生間的合作交流，體驗到了同伴相互交流的學習樂趣。學生在中讓舊知識煥發(fā)出新的生命力。）

三、重點復習，強化提高

（一）分層練習，重點突破

1、總復習第4題。

先讓學生根據(jù)例題填一填，再在小組中說一說這些數(shù)的組成。

2、總復習第5題，

先讓學生讀一讀題目中的文字，再想一想那些是近似數(shù)，那些是準確數(shù)。在小組中相互交流。

14座、800米、10座都是準確數(shù)。

大約為8848米是近似數(shù)。

（二）拓展延伸，整體深化

1、練習二十四第3題。

要求學生在練習本上寫下這些數(shù)，并在小組中相互檢查，說一說是怎樣寫的。

教師指一名學生在黑板上寫，然后集體訂正，訂正時強調(diào)：寫完數(shù)后要注意檢查，想一想是幾位數(shù)，最高位在什么位。

2、練習二十四第4題。

讓學生在練習本上按順序?qū)懗?999后面的5個數(shù)，再在小組中互相讀一讀。

教師指名讀己寫的數(shù)，全班同學集體訂正。

3、練習二十四第5題。

先讓學生弄懂題目的意思，跳遠排名次，按每位學生的最好成績來排，因此要先找出三位同學三次跳遠中的最好成績，再比較他們的最好成績，排出名次。

小亮：135厘米小青：122厘米小英：124厘米

第一名：小亮，第二名：小英，第三名：小青。

（設(shè)計意圖：為了突破難點，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。只有充分掌握原來的知識，才能挖掘新的知識。培養(yǎng)了學生初步歸納的能力，運用所學知識解決實際問題的能力。）

四、自主檢評，完善提高

（一）自主檢測

出示檢測題，學生獨立完成。

自測題

1、我會填空。

（1）3個千2個百和7個十組成的數(shù)是（）。

(2)5個千和8個一組成的數(shù)是（）。

（3）和999相鄰的兩個數(shù)是（）和（）。

（4）將下面的各數(shù)按從小到大的順序排列起來。

180059810803008

（）（）（)(）

2、我會接著往下寫。

（1）289，290，291，____________________,304,305

（2）2992，2993，29994，___________________,3010,3011,3012

3、我會根據(jù)數(shù)的組成填空。

（1）809是由（）個百、（）個十和（）個一組成的。

（2）9817=9000+（）+（）+（）

（3）4006=（）+（）+（）+（）

（二）完善

1、通過這節(jié)課的復習，你又有什么收獲？對自己、小組的表現(xiàn)哪些地方最滿意？

如果給自己的表現(xiàn)打分，你打算給自己打多少分？

2、教師。

今天我們班的每一個同學都表現(xiàn)得很出色，大家不僅學會很多了知識，還愿意和同學們在一起分享所學到的知識，老師真高興呀！通過你們的發(fā)言，我知道你們有又學到了很多的，希望你們能靈活運用我們所學的知識解決生活中的問題。

（設(shè)計意圖：通過檢測，給學生一個準確的，讓學生正確的自己、正確的他人，進一步激勵學生在知識、技能、情感態(tài)度上進行自我完善。）

板書設(shè)計：復習10000以內(nèi)數(shù)的認識

數(shù)位順序表萬以內(nèi)數(shù)的讀寫

數(shù)的組成數(shù)的比較大小

通過復習，學生對萬以內(nèi)數(shù)的認識在頭腦中建構(gòu)了完整的絡(luò)，數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較數(shù)的大小、數(shù)的組成，用不同是方法表示一個數(shù)，近似數(shù)與準確數(shù)的區(qū)別。學生出錯較多的地方是在具體情境中找近似數(shù)，找和一個數(shù)相鄰的兩個數(shù)，在總復習時還要加強練習。

數(shù)的認識教案六年級篇二

教學目標：

1、使學生在已有知識基礎(chǔ)上，正確讀、寫億以上的數(shù)。

2、培養(yǎng)學生遷移類推和自主學習的能力。

教學重點：

數(shù)位中含0的億以上數(shù)的讀、寫。

教學難點：

數(shù)位中含0的億以上數(shù)的寫法。

教學關(guān)鍵：

以億以內(nèi)數(shù)的讀寫法為基礎(chǔ)，把個級、萬級的寫法推廣到億級，能正確讀、寫億級的數(shù)。

教學準備：

課件

教學過程：

一、導入課題

師：同學們喜歡看漫畫嗎？看這幅漫畫，哇！你想說什么？

生可能說：地球上人口太多了，地球都要背不動了！也可能說：全球人口有六十一億，太多了！

（驚訝）：六十一億，這個數(shù)真大呀！像這樣億以上的數(shù)，你們認識嗎？（板書課題）

二、學習讀數(shù)和寫數(shù)

（一）學習讀數(shù)

1、師：請同學們打開書第21頁，例1中有三個數(shù)，你們會讀嗎？請同學們按照自學指導開始自學吧！

2、課件出示自學指導。

（1）例1中第一個數(shù)為什么讀作：六十一億？后邊兩個數(shù)你會讀嗎？寫在書中橫線上。

（2）想一想，億以上的數(shù)該怎樣讀？

（3）完成例1下邊的“做一做”。你認為，讀數(shù)時最應該注意什么？

3、學生自學。師提示學生：不要急于做題，一定按照自學提示的要求一步一步去做，一定要沉下心來，想一想老師提的問題，看書時，可以用手點著看，邊看邊思考。

4、師：你們自學后有什么問題嗎？如學生說沒有，師：說明你們都用心去學了，既然學明白了，你能以5080 4000 0000為例，說說億以上的數(shù)究竟怎么讀嗎？

5、生到前面講解，師小結(jié)：先分級再讀數(shù)，從高位讀起，先讀億級上的五千零八十億，再讀萬級上的四千萬，（出示課件第一、二句），我們再做幾個練習：5008 4000 000，5080 0000 4000，讓生讀，再總結(jié)：級末的零不讀（畫橫線打叉），各級中間有一個零或連續(xù)幾個零，都只讀一個零。（出示課件第三、四句）

讀法歌

讀數(shù)要從高位起，哪位是幾就讀幾；

萬級末尾加讀“萬”，億級末尾加讀“億”；

每級末尾如有零，不必讀出記心里；

其他數(shù)位連續(xù)零，只讀一個記仔細。

師：讀數(shù)大家都明白了，寫數(shù)會不會呢？

（二）寫數(shù)

1、請同學們按自學指導自學第22頁例2。

（1）例2中的“三億”為什么寫作：3 0000 0000?后邊兩個數(shù)你能試著寫出來嗎？

（2）想一想，億以上的數(shù)怎么寫？

（3）完成例2后邊“做一做”的第1題。你認為，寫數(shù)時最應該注意什么？

2、生自學。

3、師：寫數(shù)有什么問題嗎？請你以五千零四億零七百萬為例，說一說億以上的`數(shù)究竟怎么寫呢？

4、生講解，練習：五千四百億零七十，五千零四十億零七萬。師生小結(jié)寫法，出示課件：

寫法歌

寫數(shù)要從高位起，哪位是幾就寫幾。

哪一位上無單位，用“0”占位要牢記。

（三）師總結(jié)：讀數(shù)和寫數(shù)，都要先分級，數(shù)位中有零的數(shù)的讀寫，大家一定要仔細，下面做幾道檢測題。

三、檢測題

1、讀出下面各數(shù)，這三個數(shù)的讀法有什么異同？

4075

4075 0000

4075 0000 0000

師：4075在個級時讀作四千零七十五，4075在萬級時還讀作四千零七十五，只不過在后邊加個“萬”字，4075在億級時仍讀作四千零七十五，但要在后邊加個“億”字。就像同學們這樣讀，讀億級或萬級的數(shù)時，先按照個級的讀法讀，再在后邊加個“億”字或“萬”字。

2、用自己的方法，又快又準地讀出下面各數(shù)。

20 8000 0000 讀作：________________

6007 0005 0000 讀作：________________

3090 1040 3000 讀作：________________

生讀完后，師問：讀數(shù)怎樣才能又快又準？強調(diào)先分級，以錯例強調(diào)數(shù)位中有零的讀法。

3、寫出下面各數(shù)，寫完后你會檢查嗎？

兩千四百萬 寫作：________________

六百四十億九千零三萬 寫作：________________

五千零三億零七百 寫作：________________

根據(jù)錯例，強調(diào)數(shù)位上一個單位也沒有，用零占位，強調(diào)檢查的方法：根據(jù)位判斷這個數(shù)共幾位數(shù)，或看各級是否滿四個數(shù)字。

4、把左右相等的兩個數(shù)用線連起來

三百八十億 3 0000 8000

三億零八十 38 0000 0000

三十八億 3 0080 0000

三億零八十萬 380 0000 0000

做完題后，師：這三道題，一共是10個數(shù)的讀寫練習，你答對了( )個。想一想：錯的原因是什么？以后要注意什么？

四、總結(jié)全課

今天我們學習了億以上數(shù)的讀寫，讀數(shù)時要注意：每級末尾如有零，不必讀出記心里；其他數(shù)位連續(xù)零，只讀一個記仔細；寫數(shù)時要注意：哪一位上無單位，用“0”占位要牢記。

數(shù)的認識教案六年級篇三

義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學二年級上冊第94－95頁例1，“做一做”。

1．使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

2．使學生初步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單問題，培養(yǎng)學生思維能力。

3．通過對學生身邊有趣事例的調(diào)查活動，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。

：體驗數(shù)據(jù)的收集，整理、描述和分析的過程。

：把收集的信息轉(zhuǎn)化為統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。

一、激趣引入、自主探索

1．創(chuàng)設(shè)情境，體驗收集和整理數(shù)據(jù)。師：老師今天很高興，帶了點禮物想送給大家，大家想不想知道是什么？

生：想。

師：那我們一起來看看有什么禮物？（出示動物卡片）

生：是一些小動物。師：你們喜歡這些小動物嗎？

生：喜歡。

師：那你們能告訴老師喜歡哪種動物嗎？

生1：我最喜歡猴子。

生2：我最喜歡熊貓。

生3：我也最喜歡熊貓。

生4：我最喜歡馬。

生5：我最喜歡鴨子。

……師：那你們能說說我們班上喜歡什么動物的人最多？

生1：我認為是喜歡猴子的人數(shù)量最多。

生2：我覺得是喜歡熊貓的人數(shù)最多。

生3：我猜測應該是喜歡馬的人數(shù)最多。

師：有的同學說喜歡猴子的人數(shù)最多，有的同學說喜歡熊貓的人數(shù)更多，怎樣才能知道喜歡哪能種動物的人數(shù)最多呢？

生1：我建議喜歡熊貓的同學站一排，喜歡猴子的同學站一排，喜歡馬的同學站一排，喜歡鴨子的同學站一排。

生2：我認為這種辦法很麻煩，我們可以在紙上寫出這四種動物，然后用畫正字的方法去統(tǒng)計喜歡各種動物的人數(shù)。

師：你們覺得這種辦法怎么樣？

生：很好。

師：這個同學聰明，提出這么好的一個辦法，那我們就以畫正字的方式去記錄本班同學喜歡各種動物的人數(shù)。

①小組長統(tǒng)計各喜歡動物的人數(shù)。

②老師收集數(shù)據(jù)，老師報學生以畫正字的形式記錄喜歡各種動物的人數(shù)。2．小組合作，自主搜索，完成統(tǒng)計圖。（1格表示工作單位）

①學生報統(tǒng)計結(jié)果，學生說教師板書：喜歡的動物人數(shù)猴子12熊貓14馬8鴨子4

師：從這個統(tǒng)計表中可以看出什么？

生1：可以知道喜歡各種動物的人數(shù)，喜歡猴子的有12人，喜歡熊貓的有14人，喜歡馬的有8人，喜歡鴨子的有4人。

生2：我還知道喜歡熊貓的人數(shù)最多，喜歡鴨子的人數(shù)最少。

師：同學們說得真好！我們所收集的數(shù)據(jù)除了在統(tǒng)計表中表示出來，還可以用什么方法表示出來？

生1：用統(tǒng)計圖表示。

生2：用涂格子的方法表示。師：你們能教教老師怎樣涂嗎？（出示統(tǒng)計圖） 猴子 熊貓 馬 鴨子

生：一個格子表示1個人，喜歡猴子的有12人就要涂12格；喜歡熊貓的有14人，就涂14個格子；喜歡鴨子的有4人，就涂4個格子；喜歡馬的有8人，就涂8個格子。（教師在黑板上涂，涂到第7格。）

師：現(xiàn)在格子不夠了怎么辦呢？小組商量商量，看看有什么好的辦法？（學生小組交流）

②學生合作交流嘗試多種方法。

組1：我們組認為在馬旁邊的格子再涂5個格子，合起來剛好是12個格子。

組2：我們組認為現(xiàn)在格子不夠了，就在上面再畫5個格子合起來剛好是12個格子。

組3：我們組認為在圖的下面畫5個格子，這樣合起來也是12個格子。組4：我們組覺得一個格子表示1個人不夠，就用1個格子表示2個人，涂6個格子就是12人，這樣更方便一些。

師：你們覺得哪種辦法好？

生1：我們認為組4的方法好，這樣不用涂那么多格子，可以節(jié)省時間。

生2：我也喜歡組4的方法，這樣很方便。生：……

師：既然你們都喜歡組4的辦法，那我們就以這種辦法去完成統(tǒng)計圖。

③學生合作，動手操作完成統(tǒng)計圖，并選有代表性的上臺展示，學生評論。

④教師小結(jié)，剛才同學們都涂得非常好，當我們在遇到數(shù)據(jù)比較大時為了方便，可以用1個格子表示2個單位或者是更大的數(shù)子就是我們這節(jié)課要學的統(tǒng)計（板書課題）

⑤學生從統(tǒng)計圖中獲取信息，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。

師：剛才我們把統(tǒng)計圖完成得非常好，現(xiàn)在我們一起看看你能從統(tǒng)計圖中獲得哪些信息？

生1：我知道喜歡猴子的人數(shù)比喜歡熊貓的人數(shù)少2人。

生2：我知道喜歡鴨子的人數(shù)最少。

生3．我知道喜歡猴子的和喜歡熊貓的一共有26人。

生4：我知道喜歡熊貓的人數(shù)最多。

生5：我知道喜歡熊貓的比喜歡鴨子的人數(shù)少6人。

三、聯(lián)系生活，鞏固新知

1．師：同學們學習得可認真啦！你們喜歡參加些體育運動嗎？

生（齊）：喜歡。師：誰來告訴老師喜歡參加些什么體育運動？

生1：我最喜歡跑步。

生2：跳繩。

生3：我喜歡打球。

生4：我也喜歡參加跑步這項運動。……（學生說的同時教師板書體育運動名稱）

師：老師把同學們喜歡的體育運動板書在黑板上，下面我們推舉一位統(tǒng)計員上臺以畫正字形式統(tǒng)計我們班上喜歡各種體育運動的人數(shù)。

①學生自己報，統(tǒng)計員統(tǒng)計。

②匯報統(tǒng)結(jié)果。最喜愛的體育運動人數(shù)跑步12跳繩16打球10

③小組合作完成統(tǒng)計圖。師：同學們畫得真好，誰來說說你是怎樣畫的？

生1：我是用一個格子表示2個人，喜歡跑步的有12人，就涂6個格子；喜歡跳繩的有16人，就涂8個格子；喜歡打球的有10人，就涂5個格子。這樣又好涂又好看。

生2：我也是按這樣的方法來涂的。師：你們能說說你從統(tǒng)計圖中能提出什么問題嗎？

生1：我從圖中可以知道喜歡跑步的比喜歡跳繩的少4人。

生2：我從圖中可以知道喜歡打球的比喜歡跳繩的少6人。

生3：我從圖中可以看出喜歡跑步的和喜歡打球的一共有多少人？

生4：我知道喜歡跳繩的比喜歡打球的多6人。

生5：我知道喜歡跳繩的和喜歡打球的一共有26人。

生6：我從圖中可以看出喜歡這三種體育運動的一共有多少人？12＋16＋10＝38人。

師：同學們表現(xiàn)得真出色，統(tǒng)計是我們生活中常常要用到的一種重要的數(shù)學知識，統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖可以一目了然地了解統(tǒng)計到的數(shù)據(jù)。通過看同時也可以依據(jù)統(tǒng)計出的數(shù)據(jù)制作統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。如果收集的數(shù)據(jù)過大，可以用一個格子表示2個單位或更大的數(shù)去制作統(tǒng)計圖。希望同學們在生活中能運用所學的知識去解決生活中的每一個問題，課后請同學們調(diào)查每個同學家一星期丟棄塑料袋的情況，把數(shù)據(jù)填寫入統(tǒng)計表中，并把數(shù)據(jù)大小制作統(tǒng)計圖。丟棄塑料袋個數(shù)7891011其它戶 數(shù)

反思：統(tǒng)計在生活隨處可見，本節(jié)課遵循學生的年齡特征，從學生的生活出發(fā)，使生活素材貫串于整個教學的始終，充分調(diào)動學生的積極性，讓學生感受信息來自生活，并讓學生親身經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程，具體地說有以下幾個特點：

1．以學生感興趣的事例作為切入口，激起學生統(tǒng)計的欲望，使數(shù)學問題生活化。心理學研究表明，當學習的內(nèi)容與學生熟悉的生活背景越接近，學生自覺接納的知識的程序就越高，課中教師就從最喜歡的動物是什么導入新課，從“怎樣才能知道喜歡哪種動物的人數(shù)最多”來切入主題，使學生興趣盎然地投入到學習中。

2．讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程。從數(shù)據(jù)的收集、整理到數(shù)據(jù)的描述和分析都是學生的親身體驗。如在這節(jié)課中，怎樣才能知道喜歡各種動物的人數(shù)，很自然地引入統(tǒng)計，然后學生又根據(jù)數(shù)據(jù)制作統(tǒng)計圖，通過小組間的合作交流得出當數(shù)據(jù)比較大時為了方便，可以用一個格子表示兩個單位。教學過程環(huán)環(huán)相扣，整個統(tǒng)計的過程在師生互動、生生互動中充分展現(xiàn)出來。

3．放手讓學生交流合作，讓學生主動探索解決問題的辦法，學生的潛能是巨大的，他們思考問題的方法有時會大大出乎我們意料之外。因此，在教學中，要盡可能為學生創(chuàng)設(shè)寬松的探索環(huán)境。如在教學由以前的一個格子表示一個人過渡到1個格子表示2個人時，充分讓學生討論“格子不夠了怎么辦？”這一問題，組織學生交流想辦法，得出了在數(shù)據(jù)比較大時可以用一個格子表示2個單位的辦法。使得教學產(chǎn)生了良好的效果，大大激發(fā)了學生創(chuàng)新意識。4．讓學生體驗生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，數(shù)學教學要使學生學會運用所學的知識去分析，解決日常生活中的問題。因此，設(shè)計學生課后自己實踐，把收集的數(shù)據(jù)按不同的單位制作統(tǒng)計圖，使學生能靈活運用所學的知識去解決實際問題。這樣既可以拓寬學生自主學習的空間，又有利于發(fā)展學生的探索精神和創(chuàng)新能力。縱觀整節(jié)課，教師注意將數(shù)學與學生生活緊密聯(lián)系在一起，在一種寬松和諧的氛圍中探索解決問題的方法，使課堂充滿生活氣息、生命的活力。

數(shù)的認識教案六年級篇四

一、萬以上數(shù)的認識

第1課時萬以上數(shù)的讀法（一）

【教學內(nèi)容】

教科書第14頁例1，第5頁課堂活動第1題，練習一第13題。

【教學目標】

結(jié)合現(xiàn)實情境，感受大數(shù)的意義，體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

結(jié)合數(shù)數(shù)活動，引導學生認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”“億”。掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表。

讓學生經(jīng)歷用萬以內(nèi)數(shù)的讀法遷移至萬以上數(shù)的讀法過程，會正確讀出萬級以上的數(shù)，激發(fā)學生主動參與數(shù)學活動。

【教學重、難點】

認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”“億”。

掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表。理解讀數(shù)中的相關(guān)概念。

【教學具準備】

多媒體課件，實物投影儀，多位數(shù)

【教學過程】

_、復習引入

1、復習。

10個一是（），10個十是（），10個百是（)

萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表是怎樣排列的？

我們學過的萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位有哪些？

教師可以抽學生回答，然后根據(jù)學生回答情況再適當板書數(shù)位順序表。

千位百位十位個位

千百十(一）個

2、激發(fā)認知需求。

投影儀出示主題圖。

同學們，這里是兩名同學在網(wǎng)上查閱到我國國家圖書館的一些資料，仔細看圖，說說你知道了哪些信息？

學生看完圖后，教師抽學生回答。

如果學生不會讀出資料中的大數(shù)，教師可以順勢引出并板書課題：萬以上數(shù)的讀法。如果學生會準確讀出資料中的大數(shù)，教師可以追問：“同學們這樣讀的理由是什么？是否正確？我們可以通過今天的學習驗證一下。”板書課題：萬以上數(shù)的讀法。

二、探究新知識

(一）認識數(shù)位順序表

1、認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”。

（1）引導學生用數(shù)數(shù)的方法認識比萬大的計數(shù)單位。

借助黑板上的數(shù)位順序表，讓全體學生一萬一萬地數(shù)，數(shù)到九萬后是十萬，如何在數(shù)位順序表上表示出來？

通過引導學生回答并認識：一萬一萬地數(shù)，10個一萬是“十萬”。

用同樣的方法完成對百萬、千萬、億的認識。

引導學生全面認識計數(shù)單位。

教師引導：從上面的數(shù)數(shù)中我們知道：0個一是一十，10個一十

是一百10個一萬是十萬，10個十萬是一百萬，10個一百萬是一

千萬，10個一千萬是一億。（教師適時板書完善表格）

數(shù)位千位百位十位個位

計數(shù)單位億千萬百萬十萬萬千百十(一）個

(一）個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億？?都是計數(shù)單位。

這里需特別強調(diào)“？?”表示的具體意思。

2、數(shù)位和數(shù)位順序表的認識。

（1）認識數(shù)位。

借助已經(jīng)填好的不完整的數(shù)位順序表介紹什么是數(shù)位。

完善數(shù)位順序表：

數(shù)位億位千萬位百萬位十萬位萬位千位百位十位個位

計數(shù)單位億千萬百萬十萬萬千百十(一）個

明確這里的“？?”表示的意思。

（2）引導學生觀察并熟記。

從右起第五位是什么位？第十位是什么位？

①認識數(shù)位分級。

教師介紹：按照我國的計數(shù)習慣，從右起每四個數(shù)位為一級。個位、十位、百位、千位是個級，表示多少個“一”萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級，表示多少個“萬”億位、十億位、百億位、千億位是億級，表示多少個“億”。

數(shù)級億級萬級個級

數(shù)位億位千萬位百萬位十萬位萬位千位百位十位個位

計數(shù)單位億千萬百萬十萬萬千百十(一）個

②觀察完整的數(shù)位順序表，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

學生獨立思考，小組討論。

全班匯報，引導總結(jié)：

個級、萬級、億級都有四個數(shù)位；每個數(shù)級從第二個數(shù)位起，都是十、百、千，但萬級多了個“萬”字，億級多了個“億”字。

從右起，數(shù)位順序表里的數(shù)位是按從低位到高位的順序排列的。

每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是十。

(二）學習萬級數(shù)的讀法

教師：剛才通過對數(shù)位順序表的學習，讓我們了解這么多新知識，現(xiàn)在我們能否運用這些知識以及原來的讀數(shù)知識來正確讀出下面資料上的大數(shù)呢？

課件出示例1主題圖。

學生嘗試讀數(shù)。

自己獨立試讀或同桌交流。

全班匯報，抽學生獨立回答，其余學生可質(zhì)疑并完善答案。

嘗試方法歸納。

引導學生總結(jié)：從高位讀起，萬級上的數(shù)要按個級上的數(shù)的讀法來讀，讀完加“萬”字；個級上全是0都不讀。

抽學生讀出教科書例1中的`大數(shù)。

學生再次正確讀出例1中3個大數(shù)，并把正確的讀法寫在書上。

課堂活動第1題。

學生獨立嘗試，抽學生回答，全班總結(jié)。

62和620000讀作：六十二和六十二萬。這兩個“62”所在數(shù)級不同，所以讀法就不同。309和3090000讀作：三百零九和三百零九萬。雖然都有“309”，但后一個“309”是萬級的數(shù)，所以讀完后要加“萬”字。

580和5800000讀作：五百八十和五百八十萬。

全班總結(jié)方法。

抽學生歸納，全班小結(jié)方法。

引導學生小結(jié)：通過上面的學習，我們要正確讀數(shù)，一定要掌握數(shù)位順序和數(shù)級。

先把大數(shù)分級，從高位讀起；萬級上的數(shù)要按個級上的數(shù)的讀法來讀，讀完加“萬”字；個級上全是0都不讀。

三、練習應用

完成練習一第1題的填空。

學生獨立完成，同桌交流，全班匯報，學生自我糾錯。（對錯題說明錯因。）

四、課堂作業(yè)

完成練習一第2,題（做在書上）。

學生獨立完成，教師巡視，特別關(guān)注學習有困難的學生。

全班匯報。

學生自我糾錯。

五、反思總結(jié)

通過今天的學習，你有哪些收獲？

學生獨立回答，其余學生補充完善。

通過今天的學習，你還有哪些不懂的地方？提出自己的問題。

第2課時萬以上數(shù)的讀法（二）

【教學內(nèi)容】

教科書第4頁例2,第5頁課堂活動第2題，練習一第4題。

【教學目標】

掌握中間、末尾有0的萬以上數(shù)的讀法，能夠根據(jù)數(shù)級正確讀出萬以上的數(shù)。結(jié)合讀數(shù)，培養(yǎng)類推和歸納能力。

在小組討論交流中培養(yǎng)合作能力，激發(fā)學習興趣。

【教學重、難點】

掌握萬級以上數(shù)的讀法。

掌握中間、末尾有0的多位數(shù)讀法。

【教學具準備】

教師準備實物投影儀，學生每人準備2張數(shù)字卡片。

【教學過程】

_、復習引入

在上節(jié)課中，我們已經(jīng)學習了萬以上數(shù)的讀法，下面

我們來檢驗一下同學們是否忘記了。

課件出示：781252457866017560000

抽學生獨立回答，其余學生評價質(zhì)疑，完善答案。

你們的讀數(shù)方法是什么？

學生獨立回答。

教師引導小結(jié)：先分級，從高位讀起；萬級上的數(shù)要按個級上的數(shù)的讀法來讀，讀完加“萬”字；個級上全是“0”都不讀。

復習數(shù)位順序表。

教師根據(jù)學生的回答，板書數(shù)位順序表。

十億千百十萬千百十個

億萬萬萬

位位位位位位位位位位

二、自主探索新知識

看來同學們對這些多位數(shù)都能準確讀出來，下面再看這幾個數(shù)，它和上面的數(shù)又有什么不一樣？它的正確讀法又是什么？

課件出示例2:(教師在數(shù)位順序表下快速寫出例2中的3個大數(shù)）

十億千百十萬千百十個

億萬萬萬

位位位位位位位位位位

2050006讀作：

307000490讀作：

1800020000讀作：

學生嘗試讀。

學生看黑板上的數(shù)據(jù)獨立思考后，同桌交流讀，教師巡視。

學生看書上提示，修正自己的答案，把例2補充完整。

小組交流。

組長關(guān)注組員的答案，組內(nèi)修正答案，教師巡視。

小組匯報。

請小組匯報組內(nèi)統(tǒng)一的答案，關(guān)注這樣讀的理由。再請其他小組完善補充。

小結(jié)讀法。

從高位讀起；乙級讀完加“億”字，“萬”級讀完加“萬”字；乙級和萬級上的數(shù)要按個級

上的數(shù)的讀法來讀。

議一議上面的數(shù)，哪些“0”要讀？哪些“”不讀？學生嘗試歸納。

全班交流，教師引導學生歸納：

每級末尾的“0”都不讀，其他數(shù)位有1個0或連續(xù)幾個0,都只讀1個零。

教師適當板書。

及時練習。

（1）課件出示：教科書第4頁例2的“讀一讀”，學生獨立完成。

億位萬位個位

1374689讀作：

120900085讀作：

學生獨立完成，同桌互評，小組交流，修正組內(nèi)答案。

錯題匯報，關(guān)注學生錯因分析。

7回頭總結(jié)，引出并板書課題：萬以上數(shù)的讀法。

二、鞏固運用

1、教科書第5頁“課堂活動”第2題。

（1）請8位同學各自拿著課前準備的其中一張數(shù)字卡片上黑板前排成一排，抽下面同學讀出這個大數(shù)。

再讓9個同學各自拿著一張數(shù)字卡片排成一排，抽學生讀。

小組游戲，抽出數(shù)字卡片讀數(shù)。

課件出示練習題單。

()一個九位數(shù)，它的最高位是（）位；一個（）位數(shù)，它的

最高位是百萬位。

70385600的最高位是（）位，這個數(shù)中3表示3個（

)。

選擇。

320600000讀作（）。

a.三億二千零六十萬b.三億二千六十萬

c.三億二千零六十萬零

個位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位？?是（）。

a.計數(shù)單位b.數(shù)位c.七位數(shù)

用數(shù)字3個0和4,5,7，按下面要求寫出七位數(shù)。

一個零都不讀。（）

只讀一個零。（）

要讀三個零。（）

學生獨立完成題單，教師巡視。

小組交流形成組內(nèi)意見。

全班交流。

學生糾錯，交流錯因。

課堂作業(yè)。

完成練習一第4題。

學生獨立完成；同桌修正答案；小組內(nèi)修正答案；各小組錯題匯報，關(guān)注錯因分析。

四、反思總結(jié)

數(shù)的認識教案六年級篇五

1、初步理解單數(shù)和雙數(shù)的意義，能區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。

2、復習鞏固對1—10序數(shù)的認識。

3、培養(yǎng)小朋友的判斷、分析能力。

4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

1、教具：1—10面小紅旗、數(shù)字卡片各一套，1—10的圓點卡片一套（圓點均勻兩兩排列）。

2、學具：1—10的數(shù)字卡片各一套，小事子各10顆。

一、復習10以內(nèi)的數(shù)。

1、教師出示小紅旗任意幾面，小朋友很快說出其數(shù)量。

2、教師出示任意數(shù)字卡片，小朋友能擊出相應次數(shù)的掌聲。

3、教師出示任意一圓點卡片，教師能踏出相應次數(shù)的腳步聲。

二、學習區(qū)分單、雙數(shù)。

1、用磁性小棋子在黑板上貼出六行棋子，分別貼出1個、2個、3個、4個、5個、6個，啟發(fā)小朋友說出各行棋子的數(shù)量，并請一名小朋友在各行的下面寫出相應的數(shù)字。

2、（1）師問："小朋友們，想一想，怎樣把各行的棋子兩兩排隊？誰能上來演示一下？"（2）引導小朋友觀察并說出："哪些數(shù)兩兩排隊后剩下一個？哪些數(shù)兩兩排隊后沒有剩余？"小結(jié)：兩兩排隊后，有一個單獨的，表示這些棋子數(shù)量的數(shù)叫單數(shù)。兩兩排隊后，沒有剩下的，表示這些數(shù)量的數(shù)叫雙數(shù)。

3、全體小朋友操作小石子。

教師分別報出7、8、9、10這幾個數(shù)，小朋友按每次所報的數(shù)取出相應數(shù)量的小石子，然后進行兩兩排隊。引導小朋友說出7、8、9、10是單數(shù)還是雙數(shù)。

4、出示1—10的圓點卡片，按順序排列。

引導小朋友觀察、分析、討論說說10以內(nèi)數(shù)中哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)。

三、練習區(qū)分單、雙數(shù)。

1、小朋友操作1—10的數(shù)字卡，按單數(shù)、雙數(shù)分成兩組，比比看誰分得快。

2、教師指出（或說出）任一數(shù)，小朋友口頭回答是單數(shù)還是雙數(shù)。

3、教師報單、雙數(shù)，小朋友舉出任一單（雙）數(shù)的數(shù)字卡。

4、玩"抱單躲雙"的游戲。

教師出示數(shù)字卡片，小朋友判斷該數(shù)為單數(shù)或雙數(shù)。是單數(shù)則雙手遮住臉部，頭自然下垂作躲避狀；是雙數(shù)則雙手在胸前抱住。

四、指導小朋友做教材第一頁練習。

1、先數(shù)一數(shù)每幅圖中的物體由多少個，然后在空格里畫出相應數(shù)量的圓點。

2、觀察圖形的數(shù)量，是單數(shù)的畫上"ⅹ"，是雙數(shù)的畫上"√"。

五、欣賞數(shù)字歌。

"1"像鉛筆細又長，"2"像小鴨水上游。

"3"像耳朵聽聲音，"4"像小旗迎風飄。

"5"像稱鉤稱東西，"6"像豆芽咧嘴笑。

"7"像鐮刀割青草，"8"像麻花擰一道。

"9"像勺子能盛飯，"10"像雞蛋做蛋糕。

玩"翻紙牌"游戲。將1——10的數(shù)字卡片和圓點卡片扣在桌子上，兩個小朋友玩，開始各自分別認清單數(shù)一方或雙數(shù)一方，然后輪流翻牌，翻出的數(shù)字或圓點數(shù)量為單（雙）數(shù)的，牌為主方，牌多一方為勝。

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內(nèi)容。剛開始，我用了分禮物導入，先讓幼兒對10以內(nèi)的數(shù)有一個初步的認識。這個方法還不錯，幼兒都能跟上我的節(jié)奏。接下來我出示了事先準備的小圓點，讓幼兒玩擊鼓游戲，幼兒也基本上都能擊正確。并且，課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，見得幼兒對看圖片數(shù)圓點還是感興趣的。較好地達到了預期設(shè)計的活動目標。