在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

不用的造句簡單一點 不用造句一年級一句話篇一

甲方（培養單位）：遼寧工程技術大學

乙方（研究生所在單位）：

根據國家教育部有關文件精神，經甲、乙、丙三方協商，簽定并遵守如下協議。

一、甲方同意接收丙方為乙方定向（或委托）培養碩士研究生，學制為二年半，入學時間為年月。

二、乙方應關心丙方的思想和學習情況，配合甲方做好丙方的培養和管理工作。

三、丙方經研究生入學考試，其成績符合錄取標準，本人同意定向（或委托）培養，畢業后保證回原單位工作。

四、丙方系乙方單位在職人員，故在研究生學習期間其戶口、工資、人事檔案等關系仍保留在乙方，并由乙方負責發給工資和補助及其它費用。

五、甲方按照專業培養方案對丙方進行培養，并按有關規定進行管理。丙方按培養計劃的規定，完成課程和必修環節的學習、成績及德體合格，完成畢業（學位）論文并通過答辯，由甲方頒發畢業證書并按甲方授予學位的有關規定授予相應學位。

六、丙方應遵守甲方的各種規章制度，因各種原因退學或受到取消學籍、開除學籍等處分，丙方回乙方單位，由乙方單位負責安排工作。丙方休學、延期或提前畢業、攻讀博士后等，必須征得乙方同意，方能辦理有關手續。

七、丙方畢業后原則上回乙方單位，由乙方負責安排工作。丙方在校期間的學籍檔案由甲方以機要等方式發至乙方。

八、本協議書未盡事宜，由三方協商另行做出書面補充規定，與本協議書具有同等效力。

九、本協議書經三方簽章后生效，有效期至丙方畢業止。如丙方因各種原因未能入學或中途退學等，該協議自動廢止。

十、本協議書一式三份，三方各執一份，具有同等效力。

甲方：遼寧工程技術大學

負責人簽字：

年月日

通信地址：

遼寧工程技術大學研招辦

郵編：123000通信地址：郵編：遼寧省阜新市中華路47號郵編：

聯系電話： 乙方（公章）： 人事部門 負責人簽字：年月日 丙方簽字（手印）：年月日 通信地址： 丙方（研究生）：聯系電話：0418-3350462聯系電話：

不用的造句簡單一點 不用造句一年級一句話篇二

精 讀不用攙扶

共需 2課時 第 1 課時

一、 教學目標：

1、 認識、會寫“帕、曼、袂、怦、拄、磁、魅、攙”8個生字。

2、 有感情地朗讀課文。

二、 重點難點：

1、 重點：學習生字詞，初步理解課文內容。

2、 難點：理解“不用攙扶”的深刻含義。

三、 教具準備：帕爾曼的小提琴獨奏曲

四、 教學活動：

一、一、導入激趣，引出課題。

1、出示一則名人名言，讓學生談讀后的體會。

頑強的毅力可以征服世界上的如何一座高峰。 ——（愛迪生）

2、引出課題：今天，我們一起來學習一篇課文——《不用攙扶》。讀了以后，相信大家對這則名人名言將會有更加深刻的體會。

二、初讀課文，整體感知

1、初讀課文，邊讀邊畫出自己不理解的地方。

2、指名認讀生字新詞。

蔚

3、指名分段輪流朗讀課文。

說說課文寫了一件什么事？

三、再讀課文，直奔重點。

1、默讀課文，想一想文中哪些語句具體描寫了 帕爾曼艱難站起的經過？哪些語句具體描寫了觀眾的反映？

2、學生認真閱讀課文，用“——”畫出帕爾曼終于艱難站起的語句，用“﹏”畫出具體描寫觀眾反映的句子?

3、小組內交流探討，說說自己的初步認識。

4、齊讀倒數第二自然段，說說課文的主要人物和主要內容。

四、小結本節課的收獲。

作業

1、 組詞。

袂（ ） 拄（ ） 帕（ ）

決（ ） 住（ ） 拍（ ）

訣（ ） 注（ ） 泊（ ）

2、抄寫生字帶的詞語。

板書設計：不用攙扶

帕爾曼 聯袂 拄著 磁鐵

怦然心動 魅力 攙扶 歉意

第二課時

《不用攙扶》教學設計

蓉峰完小李麗華第二課時

教學目標：

1、抓住文中關鍵詞句，深入體會帕爾曼頑強的人格魅力。

2、理解含義深刻的句子，體會作者的情感，樹立正確的人生觀與價值觀。重點難點：

1、重點：深入體會帕爾曼頑強的人格魅力。

2、難點：體會含義深刻的句子，理解“不用攙扶”的深刻含義，感受作者對帕爾曼由衷的贊嘆之情。

教具準備：

cai課件

教學過程：

一、揭題導入

1、（板書：攙扶）攙扶是什么意思？同學們，在生活中，哪些人可能需要我們的攙扶呢？

2、是啊，當這些人需要幫助的時候，我們都會伸出手去，很多人都會接受我們的攙扶，可是有這樣一個坐在輪椅上的殘疾人，當他站起來時，卻不用攙扶！教師補充板書：不用攙扶。

（知道這位殘疾人是誰嗎？）對，他就是輪椅上的小提琴家帕爾曼；他就是4歲時因患小兒麻痹癥成為終身殘廢，卻酷愛音樂、頑強學習的帕爾曼；他就是演奏準確靈巧，輕松自如，在國際樂壇享有盛譽的小提琴演奏大師帕爾曼。

3、這節課，就讓我們一起走進這位令人尊敬的小提琴大師。

二、品讀文本，深入文本，感悟帕爾曼的人格魅力

（一） 快速閱讀課文，整體感知帕爾曼是個怎么樣的人？

首先，請同這們快速閱讀課文，并想想帕爾曼給你留下了什么印象？

（二）細讀課文

在文中找出描寫帕爾曼的琴藝高超的句子。

1、什么是無與倫比？你能用上一個詞語來形容一下這美妙的琴聲嗎？老師也幫你們找了一些詞語，誰能用上其中一個詞語來形容一下帕爾曼那無與倫比的琴聲。你能讀讀句子，感受這琴聲的美妙嗎？

2、找出寫帕爾曼堅強的句子。出示句子：

他拄著雙拐，艱難而又自信地走上了臺。

（1）、他為什么如此艱難？

（2）、讀句子，讀出自己的感動，讀出艱難和自信。

（3）、從大家的朗讀聲中，我聽到了帕爾曼上臺的無比艱難，演出結束的他又是怎么樣的呢？請你從3至7自然段中找出描寫帕爾曼的句子，并把它畫上橫線。

3、指名回答cai出示課文片段，（1）、他一共站了幾次？失敗過幾次？并相機板書

（2）、這四次站起來是多么艱難啊，讓我們一起來感受一下。

指名學生讀感受，把自己的感受送進句子中去，有感情地朗讀句子。教師相機朗讀指導。

（3）引領思考：作為殘疾人，作為世界頂級的音樂大師，帕爾曼完全有理由讓人攙扶著輕松的站起來向觀眾致意，可帕爾曼卻堅持自己站起來。從這件小事里，你感受到了什么？想象一下，生活中的帕爾曼會是怎么樣的人？

是的，帕爾曼身殘志堅，對音樂，對生活充滿執著和熱愛。在這次演出結束后，新華社記者采訪他說：“您為什么能取得這么大的成就，您為什么不用別人的攙扶呢？”他說：成功來源于自己，世界上沒有什么事是不能做的，只要你想做。帕爾曼自己想站起來他就自己站起來了，這真讓人敬佩啊！就讓我們帶著對帕爾曼的尊敬讀讀這一段。

4、過渡：帕爾曼這一艱難站起來的一幕誰看到了？

出示課文片段：樂隊的百雙眼睛，大會堂的萬雙眼睛，電視機前的億雙眼睛，都注視著帕爾曼站起來的過程。

（1）這個“注視”中包含了什么？帶著這種心情來讀這段話。

（2）你想知道作者是怎么想的嗎？出示課件（作者原文）：

讓我們一起讀：

面對著帕爾曼，我似乎不能不想：在我們的生活中，曾多么頻(pín)繁地使用“扶”這個字啊！扶持、扶助、扶危；扶持高雅藝術，扶助弱者，扶持貧困地區經濟??一個“扶”字，關系著攙扶者和被攙扶者。

攙扶固然能體現攙扶者的良知和愛心。但不用攙扶，何嘗不是在體現著被攙扶者的自尊、自信、自強呢？人們伸出手去攙扶時，是出于同情；而面對著不用攙扶者，喚起的是尊敬。

與不用攙扶形成鮮明對照的是：期望被攙扶，請求被攙扶，等待被攙扶，這是多么不同的心理狀態和人生態度啊！漫漫歲月里，我也會遇到需要被攙扶一下的時候，但愿那時，帕爾曼會給我力量，使我有勇氣說：不用攙扶。

過渡：帕爾曼終于站起來了，迎接他的是全場雷鳴般的掌聲。請同學們讀讀這句話，讀出掌聲的熱烈。人們不僅為他的琴聲鼓掌，更為他的什么而鼓掌呢？

相機板書：人格魅力。帕爾曼的人格魅力指的是什么？

（3）教師談話：帕爾曼是杰出的，他那無與倫比的琴聲，他身上綻放的人格魅力都深深地吸引著觀眾，打動著每一個人的心。作者敬一丹在欣賞了帕爾曼的演出后，被深深地感動了。她由衷的說了聲“謝謝您”。

同學們，學了這篇課文，你有什么收獲呢？看來，同學們也從帕爾曼的身上學到了很多，讓我們也由衷地說一聲“謝謝您”

板書設計：

起來跌坐

再起又沒成功

不用攙扶又試又失敗了人格魅力又試終于站起

不用的造句簡單一點 不用造句一年級一句話篇三

不用翅膀飛翔

我是一只小鴕鳥，叫飛飛我和其他鳥類不一樣，它們的翅膀是用來飛的而我的翅膀是用來看的，我想飛，但是媽媽告訴我，我們可以飛，但是祖先讓我們不要用翅膀飛，不然?；?；?；?；?；?；媽媽的臉色黯淡了下來，我繼續追問，媽媽說：“不要再問了，這樣對你沒有好處”。

和往常一樣，我很早起了床，但是媽媽和爸爸都不在家，只留下一張貼在門口的紙條，上面寫著：

孩子，爸爸媽媽愛你！

我好擔心，但是我知道爸爸媽媽是有她們自己的理由的。于是我堅強起來，我每天都重復著同樣的事情，但是我不曾氣餒，我努力去發現新的生活，每天省吃檢用，過了一年，我在家門口開了一家糖果店，信譽非常好，結交了好多朋友，生活不再枯燥無味。

我的視野開闊了起來，又過了十年爸爸媽媽回來了，問我：‘孩子，你學會飛了嗎？我激動的回答：‘是的，我想我學會了，我知道祖先是讓我們用心靈去飛！！

不用的造句簡單一點 不用造句一年級一句話篇四

不用拼音

【注音】： bu yong

不用解釋

【意思】：表示事實上沒有必要：大家都是自己人，～客氣。參看‘甭’。

不用造句：

1、行了，行了，我知道。不用這么大嗓門。

2、也許不用動手術就能去除他喉嚨卡著的那塊骨刺。

3、警察希望不用放一槍就把罪犯驅趕出來。

4、她把不用的衣服收起來。

5、但是她知道不用去質疑這點。

6、于是也就不用為他們過份擔心。

7、我告訴他們不用為此煩惱。

8、不過，他還是挺開心的，因為他不用呆在牢房里。

9、不用了。你身上這件看起來很合適呀，特別是配你現在的發型。

10、這就像是在說，什么時候你在公司可以不用回電話？

11、您不用擔心，沒有人看見我。

12、如果你讀懂了我前面的話，那么這兩個條件不用解釋也應該懂的。

13、另一項差異之處在于，在進行高級搜索時可以根本不用搜索標準。

14、如果是這種情況，你可以直接轉換到ucm模型，而不用從你的當前模型進行映射。

15、如果你一般情況下喜歡在不用電腦的時候關機，你是否會時常會忘掉這件事然后讓它開著呢？

16、你不能偶爾使用或只針對某些類型的性活動而使用，其他的情況下卻不用。

17、是，他們是高消費人群，可是他們的消費又不用上稅，你能怎么辦？

18、你不用擔心這里，我們只需將它拉近攝像機，并旋轉就可以了。

19、它們是預安裝的，所以您可以測試和使用它們，而不用在安裝和配置上花費時間。

20、它意味著不用做任何事，我知道，這個房間里分子的平均平動能。

21、通過這種技巧，您可以支持新的數據類型，而不用更改任何代碼。

22、并且我們必須首先制定這些目標，而不用去考慮實現它們的可能性。

23、結婚之前我是不用擔心的。

24、由于不用一遍又一遍重復相同的代碼，可以節約時間。

25、您可以讓她來來去去，不用管我。

26、一分都不用。