日前，中央宣傳部向全社會(huì)宣傳發(fā)布人民教師吳蓉瑾、王紅旭的先進(jìn)事跡，授予他們“時(shí)代楷模”稱號(hào)。你對(duì)著兩位老師有多少了解呢？他們是教師隊(duì)伍中的楷模，是人民信任的好老師，讓我們向他們致敬。以下是小編為大家整理的關(guān)于“時(shí)代楷模”吳蓉瑾、王紅旭先進(jìn)事跡素材2021，供大家參考。
吳蓉瑾、王紅旭：
吳蓉瑾是上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長(zhǎng)、教師。她傳承紅色基因、培育紅色傳人，依托中共一大會(huì)址紀(jì)念館，十余年來累計(jì)培養(yǎng)了近千名小學(xué)生講解員，在學(xué)生心中播撒理想信念的種子。她扎根基礎(chǔ)教育、潛心教書育人，不斷創(chuàng)新德育方法手段，真情守護(hù)學(xué)生身心健康，有力促進(jìn)了學(xué)生們德智體美勞全面發(fā)展。她推動(dòng)教育公平、促進(jìn)均衡發(fā)展，與郊區(qū)小學(xué)合作共建，為偏遠(yuǎn)地區(qū)培訓(xùn)教師，以實(shí)際行動(dòng)推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源均等化，在努力辦好人民滿意的教育上作出了突出成績(jī)。
王紅旭，生前是重慶市大渡口區(qū)育才小學(xué)教師。他以德立身、潛心施教，在基層小學(xué)默默耕耘、無私奉獻(xiàn)。2021年6月1日，在重慶大渡口長(zhǎng)江邊勇救兩名落水兒童不幸犧牲，獻(xiàn)出了年僅35歲的寶貴生命。他用短暫一生詮釋了為人師表、行為世范的深刻意義，逝世后，被追認(rèn)為中共黨員，追授“全國(guó)優(yōu)秀教師”等稱號(hào)。
他們守教育報(bào)國(guó)初心、擔(dān)筑夢(mèng)育人使命，是新時(shí)代“四有”好老師的典范，是學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。
跟教育小微一起，了解兩位老師的更多故事——
教有真情 育無止境
——記上海市黃浦區(qū)
盧灣一中心小學(xué)校長(zhǎng)吳蓉瑾
中共一大會(huì)址紀(jì)念館內(nèi)，伴著快板節(jié)奏，脆生生的童音正將100年前一大會(huì)議召開的歷史故事講得既通俗易懂，又活潑生動(dòng)。
16年前，第一批小小講解員在中共一大會(huì)址紀(jì)念館開講時(shí)，有一位老師一直用贊許、堅(jiān)定的眼神默默鼓勵(lì)他們。她，就是上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長(zhǎng)吳蓉瑾。
“教有真情，育無止境”，一走進(jìn)盧灣一中心小學(xué)一樓大廳，人們就能看到的這句教育理念，用來概括吳蓉瑾的27年教育生涯，很是恰切。
“用孩子們自己的語言
給同齡人講歷史”
盧灣一中心小學(xué)毗鄰中共一大會(huì)址紀(jì)念館。多年前，兼任少先隊(duì)輔導(dǎo)員的語文老師吳蓉瑾在參觀一大會(huì)址時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們聽講解不太認(rèn)真，便在學(xué)校支持下展開調(diào)查研究。“建一支由少先隊(duì)員組成、專門為小學(xué)生觀眾服務(wù)的講解員隊(duì)伍，讓孩子們自己寫講解稿，用孩子們自己的語言，給同齡人講歷史!”吳蓉瑾說，想出這個(gè)新點(diǎn)子以后，她帶領(lǐng)學(xué)生一同學(xué)歷史、一同討論撰寫講解稿、一同磨煉演講技巧。“紅喇叭”小講解員社團(tuán)由此成立。
這支“紅喇叭”，至今已培養(yǎng)了千余名小講解員，志愿講解場(chǎng)次超千場(chǎng)，已拓展出了滬語講解、英語講解、快板演出、連環(huán)畫展示等多種形式。每一個(gè)雙休日和節(jié)假日，只要沒有出差和工作，吳蓉瑾都會(huì)站在一旁，用贊許的目光和溫暖的笑容，默默守護(hù)著小講解員們。
如今，在盧灣一中心小學(xué)，“中共一大會(huì)址紀(jì)念館講解”已成為一門特色課程。“這么多年來，講解詞始終銘記在我的腦海中。吳老師的教導(dǎo)在我心中種下了一粒紅色種子，讓我牢記紅色歷史、永遠(yuǎn)愛國(guó)。”一位已是大學(xué)生的小講解員這樣說。
“情感教育
就是和孩子一起學(xué)會(huì)愛”
吳蓉瑾為當(dāng)?shù)厝耸熘?，始?ldquo;情感教育”。20年前，關(guān)注到一些孩子出現(xiàn)情感淡漠、自我意識(shí)過重等問題，她積極探索，每周利用15分鐘午會(huì)課時(shí)間，開展情感教育課，提高孩子的溝通交流和情感表達(dá)能力。后來，她和同事們一起，把情感教育融入德育、美育、勞育等各個(gè)方面，構(gòu)建起了包括8個(gè)板塊、20個(gè)專題的情感教育體系。
“情感教育，就是和孩子一起學(xué)會(huì)愛。”吳蓉瑾曾這樣告訴同事賀春秋。賀春秋剛?cè)肼殨r(shí)，不小心摔倒受傷，吳蓉瑾指導(dǎo)她以此為素材，上了賀春秋的第一堂情感教育課——《愛護(hù)我自己》。賀春秋說，那節(jié)課上，她和學(xué)生們坐在一起交流各自的受傷經(jīng)歷，互相提醒，彼此關(guān)心，“那些溫馨的情景十幾年了還歷歷在目。”
吳蓉瑾的微信朋友圈常常“曬娃”。開學(xué)這幾天，曬得最多的是一年級(jí)的孩子們，上課時(shí)專注的目光、吃飯后沾著飯粒的小臉……張張照片都滿溢著她對(duì)孩子的喜愛與呵護(hù)。
每個(gè)學(xué)生畢業(yè)時(shí)，吳蓉瑾都會(huì)贈(zèng)送一張附有自己聯(lián)系方式的卡片。常有已畢業(yè)的學(xué)生找她交流，甚至其他學(xué)校的學(xué)生和家長(zhǎng)也慕名找她，吳蓉瑾也樂意提供幫助。
“每天都有太多值得關(guān)注的細(xì)節(jié)”
作為教育專家，吳蓉瑾多次來往于上海和中西部教育薄弱地區(qū)之間，為各地教師開展培訓(xùn)。“吳校長(zhǎng)去過很多地方，卻沒有旅游過。”一名老師說，吳蓉瑾總是把培訓(xùn)課程安排在下午，當(dāng)晚返回，為的是第二天一早就能站在校門口迎接學(xué)生。
白天，除了聽課，她最常做的是在教學(xué)區(qū)走走看看，每天都有上萬步。“看孩子們上課時(shí)的狀態(tài)怎樣、寫字姿勢(shì)是否正確，琢磨怎么教導(dǎo)他們文明規(guī)范……”吳蓉瑾說，“每天都有太多值得關(guān)注的細(xì)節(jié)。”
3年前，吳蓉瑾被派遣流動(dòng)到上海市郊的嘉定區(qū)盧灣一中心實(shí)驗(yàn)小學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)。“我們叫她‘鐵人校長(zhǎng)’”，嘉定區(qū)盧灣一中心實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師譚珂告訴記者，吳蓉瑾不僅為學(xué)校設(shè)計(jì)了適合學(xué)生學(xué)習(xí)能力、滿足個(gè)性發(fā)展需要的幾十門校本課程，建立“每周一研”“三三制備課”等活動(dòng)機(jī)制，提升教師專業(yè)水平，更將愛的暖流傳遞到學(xué)校的每一個(gè)角落。
下午6點(diǎn)多，送走放學(xué)的學(xué)生，吳蓉瑾還要與學(xué)校的信息化建設(shè)團(tuán)隊(duì)開會(huì)，辦公室和會(huì)議室的燈光，總要亮到晚上10點(diǎn)。
盧灣一中心小學(xué)是國(guó)內(nèi)率先提出并啟建“云課堂”教學(xué)模式的中小學(xué)校之一。從2009年至今，學(xué)校的“云課堂”從1.0升級(jí)到了3.0版本。當(dāng)年，吳蓉瑾曾探索將平板電腦引入課堂教學(xué)，引發(fā)各方關(guān)注;現(xiàn)在，學(xué)校又開發(fā)設(shè)計(jì)出“云課桌”“云展館”等新應(yīng)用場(chǎng)景。盧灣一中心小學(xué)成為首批上海市信息化標(biāo)桿培育校，吳蓉瑾也被大家稱為“云朵校長(zhǎng)”。
王紅旭：
師之楷模 德耀巴渝
——追記重慶市大渡口區(qū)
育才小學(xué)教師王紅旭
2016年6月，王紅旭在參加體育教師基本功考核足球項(xiàng)目。
重慶市大渡口區(qū)育才小學(xué)的操場(chǎng)上，孩子們正在上體育課?？墒牵麄兙磹鄣耐跫t旭老師再也不會(huì)出現(xiàn)了。他的最后一課，留在了長(zhǎng)江之濱。
百米沖刺，縱身一躍，用生命托舉落水兒童——滔滔江水，見證了6月1日傍晚的那一幕。在熱心市民聯(lián)手協(xié)助下，跳入江中的王紅旭先后救回兩名不慎落水的孩子。最后關(guān)頭，他把孩子推向岸邊，自己卻因體力不支被江水沖走，生命永遠(yuǎn)定格在了35歲。
“救人，還考慮什么值不值得”
“孩子落水了!”江邊傳來一陣急呼，王紅旭循聲望去……
沒有一絲猶豫!他如箭一般沖向江邊，縱身一躍。同一時(shí)間，王紅旭的朋友許林盛也迅速?zèng)_向江邊。江水湍急，暗流涌動(dòng)，熟悉水性的王紅旭游向一名孩子，將孩子托出水面，交給接應(yīng)的許林盛。王紅旭體力漸漸不支，可江中還有一個(gè)孩子，他義無反顧地再次折回江心……
江岸越來越近，盡管10多名群眾手挽手拉起“人鏈”，可王紅旭已筋疲力盡，用最后的力氣把孩子猛地推向岸邊，自己卻越漂越遠(yuǎn)，被浪頭吞沒……
師者如蘭，香遠(yuǎn)益清。王紅旭選擇救人，并非偶然。
王紅旭生于教師世家，祖父母、父母、夫妻三代六人都是教師。祖父立下家規(guī)：教良心書、教清廉書、教公平書。在家人的熏陶下，2004年王紅旭高中畢業(yè)時(shí)，毫不猶豫地報(bào)考重慶師范大學(xué)，畢業(yè)后成為一名小學(xué)體育老師。
父親曾與王紅旭討論：“危急時(shí)刻，犧牲自己救別人值不值得?”兒子斬釘截鐵地答道：“救人，還考慮什么值不值得!”
據(jù)同學(xué)何勇回憶，王紅旭大學(xué)期間曾救過兩次人，還專門去考了游泳救生員證。就在犧牲前一個(gè)月，王紅旭成為入黨積極分子。他在入黨申請(qǐng)書中寫道：“我會(huì)用黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。”前不久，他被追認(rèn)為中共黨員，并被評(píng)定為烈士。
“成績(jī)重要，成長(zhǎng)更重要”
盛夏時(shí)節(jié)，驕陽似火。田徑場(chǎng)上常常傳來王紅旭嚴(yán)厲而又沙啞的聲音：“腿抬高點(diǎn)!”“步子大一點(diǎn)!”……但訓(xùn)練一結(jié)束，王紅旭就上前幫學(xué)生擦汗，與大家打成一片。課堂內(nèi)，他傳道授業(yè)，神色威嚴(yán);課堂外，他慈眉善目，如兄如父——這是王紅旭在學(xué)生心目中的形象。
為鼓勵(lì)學(xué)生達(dá)成訓(xùn)練目標(biāo)，王紅旭自掏腰包購(gòu)買小獎(jiǎng)品;每天中午分餐，他總要叮囑學(xué)生多吃點(diǎn);作為副班主任，聽說有學(xué)生家境困難，他主動(dòng)家訪，“一對(duì)一”幫助……
王紅旭總能發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光之處。學(xué)生謝林巧又瘦又矮，但王紅旭發(fā)現(xiàn)她踝關(guān)節(jié)力量好，認(rèn)為是短跑的好苗子，鼓勵(lì)她訓(xùn)練。2013年，因成績(jī)下滑，母親要求謝林巧暫停田徑訓(xùn)練，謝林巧心情也很低落;王紅旭找到家長(zhǎng)，擺事實(shí)、列數(shù)據(jù)，耐心講解，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，并根據(jù)謝林巧特點(diǎn)，科學(xué)安排訓(xùn)練。最終，謝林巧在2016年重慶市運(yùn)動(dòng)會(huì)上奪取100米、200米雙料冠軍。
“成績(jī)重要，成長(zhǎng)更重要。”在王紅旭看來，體育訓(xùn)練不只是為了取得成績(jī)，更要享受過程、鍛煉身體，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。他經(jīng)常和其他任課老師交流，關(guān)心田徑隊(duì)學(xué)生的品德表現(xiàn)和文化成績(jī)。
“這是我分內(nèi)的事
不用搞特例”
王紅旭的名字是母親取的，母親希望他像旭日一樣照亮別人，溫暖大地。王紅旭也的確人如其名。
在同事們眼中，王紅旭干活從不分分內(nèi)分外，有求必應(yīng)。大家稱他為“三不”先生——不急、不氣、不爭(zhēng)。
由于工作踏實(shí)、隨和細(xì)心，2015年，王紅旭開始兼任學(xué)校人事干部。人事政策不清楚，他加班加點(diǎn)、吃透文件，做到心中有數(shù)、有問必答;辦公軟件不熟悉，他買書自學(xué)、勤學(xué)苦練，很快成為同事眼中的高手……盡管工作繁忙，但他不急不躁，總是笑臉相迎。
校長(zhǎng)毛世偉看到他工作努力、頻繁加班，主動(dòng)提出給他特批一些補(bǔ)助，被他婉言謝絕：“這是我分內(nèi)的事，不用搞特例。”
12年教師生涯，王紅旭4次榮獲市、區(qū)優(yōu)秀教練員稱號(hào)，5次被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀指導(dǎo)教師，他還是校優(yōu)秀教師、校優(yōu)秀教育工作者。
在學(xué)校，他是一名好老師;在家里，他是好晚輩、好丈夫、好爸爸。只要時(shí)間允許，他都會(huì)接送孩子，每天給他講故事。妻子陳璐希的外婆年事已高，王紅旭常常幫老人剪指甲、洗腳。兒子總是跟在身后，幫著擦腳，把掉在地上的指甲撿到垃圾桶里。
師之楷模，德耀巴渝?；謴?fù)了往日平靜的長(zhǎng)江，粼粼波光折射，點(diǎn)點(diǎn)金光閃耀。旭日初升之時(shí)，人們不會(huì)忘記那個(gè)舍己為人的身影……
向新時(shí)代“四有”好老師
致敬!
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