時間過得真快，總在不經意間流逝，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢？計劃應該怎么制定呢？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

幼兒園大班科學領域教學計劃 幼兒園大班科學學科總結篇一

活動目標

1.探索為動物的影子找“眼睛”的方法，知道紙沒有擋住的地方光能透過，反之則產生影子。

2.能與同伴合作觀察和記錄，并對生活中的光和影的現象有繼續探索的興趣。

活動準備

1.幼兒操作材料：剪紙動物的頭飾、手電筒、剪刀若干、背景板一塊、幼兒記錄紙若干。

2.教師演示材料：關于動物影子的ppt、已剪好眼睛的兔頭、手電筒、集體記錄紙一份。

活動過程

一、說說影子，引起興趣

1.師：這幾天我們都在玩影子游戲，你們發現影子有哪些有趣的現象?

幼：影子有時會變得很長，有時又會變得很短，有時又會消失不見。

幼：我跑影子也跑，我停下來影子也會停下來。

幼：影子的顏色都是黑黑的，有的深，有的淺。

2.小結：影子真像一個魔術師，有時會出現，有時又會躲起來;有時會變長，有時又會變短。

(分析：在本活動開始之前，我們首先對剛剛結束的影子游戲進行交流，教師在提問時特意突出“有趣”二字，這樣能有效地激發幼兒探索影子特性的興趣。通過教師的小結，幫助幼兒回顧關于影子的各種經驗，為接下來的活動做好準備。)

二、比較不同的影子，記錄各種猜測結果

1.教師演示關于動物影子的ppt，幼兒根據局部特征猜測分別是哪些動物的影子。

2.出示有眼睛的兔子影子的圖片，請幼兒說說這個影子和前面看到的影子有什么不同。

3.猜猜為什么兔子的影子上會有眼睛，幼兒結伴商量并記錄猜測結果。

4.交流各種猜測記錄。

猜測一：在兔子頭像上畫兩只眼睛;

猜測二：在兔子頭像上貼兩只眼睛;

猜測三：在兔子影子上畫兩只眼晴;

猜測四：在兔子頭像上剪兩只眼睛。

5.教師在集體記錄紙上記下幼兒的各種猜測，并提出要求。

師：請你們用商量好的辦法試一試，然后再用手電筒照一照，看看小動物的影子上能不能看到眼睛。

(分析：教師通過演示動物影子的ppt，出示有眼睛的兔子影子的圖片，引發幼兒對兩種影子進行比較，從而自然地過渡到猜測、記錄階段。幼兒分成幾個小組，大膽猜測“如何才能在動物的影子上看到眼睛”，并在教師的鼓勵下開始初步驗證自己的各種設想。)

三、實驗驗證，尋找答案

1.幼兒運用猜測的方法進行驗證，并進行記錄。

師：請你們在做實驗的時候，不管是成功還是失敗，都記錄下實驗結果。試過自己的方法后，也可以試試別人的方法。

2.幼兒根據實驗情況交流自己的發現。

●光透過動物頭飾上的小洞后影子上就會有“眼睛”

師：為什么給動物頭飾畫眼睛、貼眼睛都無法讓我們在影子上看到眼睛，而剪個小洞就能看見呢?

小結：手電筒的光透過紙上的小洞后影子就會有眼睛，而畫眼睛或貼眼睛都會將光擋住，所以影子上就看不到眼睛。

●洞的大小和“眼睛”大小之間的關系

師：小動物的眼睛都一樣大嗎?為什么?是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就小呢?

小結：剪的洞越大透過的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透過的光越少，影子上的眼睛就越小。

(分析：實驗驗證后，當幼兒開始交流實驗結果時，教師的開放式提問能有效引導幼兒進行細致觀察，并鼓勵幼兒用淺顯的語言來解釋較為復雜的光學原理。教師預設的一些關鍵提問，能夠幫助幼兒對光和影子的一些錯誤或是模糊的前概念進行驗證，并通過同伴間的引導、自己的操作，從而進一步理解“影子上如何才能出現眼睛”的光學現象。)

四、延伸活動：手影游戲

1.出示手影游戲的ppt，請幼兒說說看到了什么。

2.幼兒在區角中模仿手影動作進行游戲。

活動反思

在科學探索活動中，教師的提問設計至關重要，有效提問不僅有利于促進師生、生生間的交流，形成良好的多向互動和活躍的教學氛圍，而且在活動的猜測驗證階段，教師的有效提問還能幫助幼兒正確理解科學現象，獲得初步的科學知識。

一、提問應服務于活動目標

在集體教學活動中，教師可以采用多種提問方式，如鼓勵式、開放式和啟發式提問等，多種提問方式也是教師引導幼兒主動探究的“工具”之一，它能激勵幼兒專注于探究活動。

在本次活動中，教師預設的提問緊緊圍繞著活動目標，并隨著活動的開展不斷交替出現，如“為什么兔子的影子上能看到它的眼睛”這一提問引導幼兒探索在影子上找“眼睛”的方法，在動手操作的過程中很多幼兒否定了自己原先的各種猜測，通過不斷的嘗試，最終找到了正確的方法，知道“紙沒有擋住的地方光能透過，反之則產生影子”的原理，幼兒的探究欲望在這個過程中得到了滿足。

二、提問應促進幼兒與材料的互動

“這兩個影子有什么不同”是一個比較性的提問，引導幼兒仔細觀察兩個影子的不同之處，從而為后面的探究做好鋪墊。而教師在實驗驗證階段提出的一系列問題，不斷引導幼兒帶著問題與材料互動，積極探索并觀察影子上出現“眼睛”的原因。

三、提問應做到層層遞進

提問的設計應該具有層次性，要從幼兒的已有經驗入手，使幼兒逐步加深認識，建構概念，從而使整個活動過程結構嚴謹、層層遞進。

在本次活動中，教師在每一環節的提問都旨在不斷推進幼兒對于“影子”的認識，如“什么方法可以在小兔的影子上找到眼晴”鼓勵幼兒運用已有經驗表達各自的猜測，而當幼兒在探索中找到正確的方法后，教師又進而提出“為什么畫和貼的方法都不行，而剪兩個小洞就能在影子上看見眼晴”，這樣的提問是教師基于幼兒的年齡特點，用幼兒能夠理解的表達方式，利用直觀的材料，從另一個角度引導他們思考光的穿透現象。

提問的層層深入，使幼兒在操作中自發地探究、理解生活中常見的科學現象。具有層次性的提問使整個活動的每個環節都有條不紊地向活動的最終目標邁進。

幼兒園大班科學領域教學計劃 幼兒園大班科學學科總結篇二

活動目標：

1.通過觀察、操作，感知哪些材料能吸水。

2.萌發探究科學現象的興趣，學做觀察記錄。

3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

1.空臉盆(放入活魚)若干，周圍擺放盛水的臉盆若干。

2.海綿、布條、縐紙、白紙、水彩筆芯、粉筆、塑料制品、彩色水、大白菜。

3.觀察記錄表，課件。

活動過程：

一、救小魚

引導幼兒想辦法給缺水的魚送水，激發幼兒對材料吸水現象的興趣。

二、操作

1.介紹操作材料，提問：你們覺得哪些東西能吸水，哪些東西不能吸水?

2.幼兒分組實驗，通過操作、觀察、比較，說說這些材料都有什么變化，哪些材料能吸水。

3.和幼兒一起總結操作過程，使他們初步了解哪些材料能吸水。

4.引導幼兒思考日常生活中還有哪些材料能吸水。

5.出示大白菜，引導幼兒探索大白菜能否吸水。

三、觀看課件

播放大樹和大白菜慢慢吸水的課件，幼兒觀察植物吸水現象，初步了解植物是靠根和莖來吸收水分的。

四、記錄、交流

鼓勵幼兒用自己喜歡的方式(如打“?”或“×”)記錄操作結果，并與同伴、教師交流，進一步鞏固相關經驗。

幼兒園大班科學領域教學計劃 幼兒園大班科學學科總結篇三

活動目標

1.嘗試用多種方式制造“彩虹”。

2.愿意與同伴交流、分享探索的過程。

3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4.培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備

1.選擇一個陽光明媚的日子。

2.部分制造“彩虹”的材料：鏡子、淺盤、透明的圓珠筆筆桿、水、七彩顏料等。

活動過程

1.產生興趣。

――有個小朋友在雨過天晴的日子里看到過一條美麗的彩虹，可是它一會兒就消失了。這個小朋友感到很遺憾。他就非常想要一條屬于自己的彩虹。

――啟發幼兒為這位愛彩虹的小朋友想辦法。

2.人造彩虹的誕生。

――提供各種材料，引導幼兒想出各種方法嘗試制造“彩虹”。如：房間里的彩虹。在淺盤里裝上水，把鏡子斜放進盤子，然后對準太陽轉動盤子，使太陽射到鏡子上，調整鏡子的角度，“彩虹”就會出現在墻壁上。

一滴油彩虹。在一盤水上放一滴油，也會有產生“彩虹”效應，但這需要耐心調整觀看的角度。

筆桿彩虹。讓陽光通過透明的圓珠筆筆桿射到白紙上，小心地轉動筆桿，白紙上就會出現“彩虹”了。

3.交流實驗結果。

――制造出“彩虹”后，請幼兒互相欣賞。

――引導幼兒與同伴交流，演示自己制造彩虹的過程。

――我們不僅幫助了那個小朋友，而且連我們自己也能輕松地擁有一條屬于自己的彩虹了。

活動建議

1.人造彩虹的制造方式多種多樣，應鼓勵幼兒大膽嘗試，使他們在自主的探索活動中體驗發現的樂趣。

2.若幼兒對制造彩虹的過程非常感興趣，教師可延長活動時間，允許孩子充分探究。

3.其他制造彩虹的方法：如在晴朗的日子里，背對太陽的方向，用噴霧器_，能形成“彩虹”：將七種顏色的油畫顏料滴進水里，用小棍輕輕攪動，制造出自己喜歡的圖案花紋，將白紙平放靠近水面，使七彩顏料印到白紙上，晾干后成為彩虹畫。

幼兒園大班科學領域教學方案3

1.通過觀察、操作，感知哪些材料能吸水。

2.萌發探究科學現象的興趣，學做觀察記錄。

3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

1.空臉盆(放入活魚)若干，周圍擺放盛水的臉盆若干。

2.海綿、布條、縐紙、白紙、水彩筆芯、粉筆、塑料制品、彩色水、大白菜。

3.觀察記錄表，課件。

活動過程：

一、救小魚

引導幼兒想辦法給缺水的魚送水，激發幼兒對材料吸水現象的興趣。

二、操作

1.介紹操作材料，提問：你們覺得哪些東西能吸水，哪些東西不能吸水?

2.幼兒分組實驗，通過操作、觀察、比較，說說這些材料都有什么變化，哪些材料能吸水。

3.和幼兒一起總結操作過程，使他們初步了解哪些材料能吸水。

4.引導幼兒思考日常生活中還有哪些材料能吸水。

5.出示大白菜，引導幼兒探索大白菜能否吸水。

三、觀看課件

播放大樹和大白菜慢慢吸水的課件，幼兒觀察植物吸水現象，初步了解植物是靠根和莖來吸收水分的。

四、記錄、交流

鼓勵幼兒用自己喜歡的方式(如打“?”或“×”)記錄操作結果，并與同伴、教師交流，進一步鞏固相關經驗。

幼兒園大班科學領域教學計劃 幼兒園大班科學學科總結篇四

教學目標：

1、傾聽故事，萌發愛護鳥類的情感。

2、能圍繞問題積極參與討論，大膽的表達自己的觀點。

3、知道啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的特殊本領,了解其它鳥的特殊本領。

教學準備：

1、《小蘋果樹找醫生》課件。大蘋果樹婆婆和小蘋果樹圖

2、小蘋果樹、老蘋果樹、喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥的頭飾。

教學過程：

一、導入活動

1、小朋友，今天老師給你們帶來了一件禮物，你們看一看它是什么?畫中畫了些什么?這兩棵樹有什么不同?(一幅畫，兩棵樹，大小不同，蘋果多少不同、表情不同)再看看他們的表情是怎樣的?猜一猜為什么樹婆婆不高興

2、小朋友們真聰明，下面我們來聽一個故事，看他們之間到底發生了什么?好不好

二、完整欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內容。

1、播放錄音，要求幼兒認真聆聽。

2、提問：故事的名字叫什么?老蘋果樹為什么不高興?小蘋果怎么辦的?小蘋果樹請了哪些朋友為老蘋果樹看病?

3、小蘋果樹到底請了哪些朋友了來給老蘋果樹看病我們一起來看一看吧

三、分段欣賞故事，采用提問的方法，幫助幼兒進一步的理解故事內容。

1、欣賞故事第一段后，教師提問：樹婆婆生病了，身體里長蟲子了，小蘋果樹幫它請的第一位醫生是誰?出示喜鵲的圖片。他給樹婆婆治病了嗎?為什么?

2、第二段：夜里，小蘋果樹為樹婆婆請的醫生是誰?出示貓頭鷹的圖片。他給樹婆婆治病了嗎?為什么?

3、第三段：到底是誰給樹婆婆看的病?邊出示啄木鳥的圖片。怎么看的?

4、最后：樹婆婆的病被啄木鳥治好了嗎?

四、了解故事里鳥和其它鳥的特殊本領。

1、提問：故事中的喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥你最喜歡誰?為什么?

2、大自然的鳥類多著了呢，它們都有自己的本領，都是益鳥，今天老師請來了一些鳥客人，我們一起來看看吧!

3、教師出示ppt，引導幼兒了解其它鳥的本領。

3、教師總結：喜鵲的本領是捉樹葉上的害蟲，貓頭鷹的本領是捉老鼠和蛇，啄木鳥的本領是捉樹干里的蟲子。每種鳥都有不同特殊的本領。

2、提問：哪些鳥也有自己特別的本領?

五、結束活動

小朋友真棒，今天回家可以和爸爸媽媽一起去找一些小鳥的圖片，拿來向老師和小朋友們說一說，講一講，他們都有些什么本領?好不好?

幼兒園大班科學領域教學方案3

活動目標：

1、在交流、討論中分享有關蚱蜢的經驗與信息，產生進一步探究的的愿望。

2、能大膽說出自己的發現或疑問，并進行記錄。

活動重點：幼兒分小組進行探索，并進行記錄。

活動難點：交流質疑：蚱蜢是怎樣長大的?

活動準備：蚱蜢、投影儀、幼兒用書《認識蚱蜢》。

活動過程：

1、回憶經驗：

說說捉蚱蜢時發生的趣事。

2、探索活動：

(1)、提出探索的任務，如蚱蜢怎樣跳高。

(2)、幼兒分小組進行探索，并進行記錄。

(將發現的秘密記在紙上，將問題記錄在有問號標記的紙上)。

3、交流質疑：

(1)、每組推派代表進行介紹。

(2)、根據小朋友提出的問題進行討論、交流。

(3)、提出預設問題：蚱蜢是怎樣長大的?

(4)、結合圖片，小結蚱蜢的生長過程。(蚱蜢媽媽產下卵以后，要經過一段時間才會變成幼蟲，經過5——6次蛻皮以后，才能成為真正的蚱蜢。)

4、留疑：

把幼兒提出的，還未解決的問題作為下一階段探索的內容。

幼兒園大班科學領域教學計劃 幼兒園大班科學學科總結篇五

設計意圖：

愛玩是孩子的天性，孩子都喜歡出去旅游，每次旅游回來都希望把自己見到的、好玩的事情說給老師、小伙伴聽。結合孩子的需要和興趣，我班開展了“快樂的旅行”這一主題。隨著活動的不斷延伸，一次孩子們在進餐中竊竊私語，老師蹲下身仔細傾聽孩子的對話，才知道他們有一個新的“發現”：食物在肚子里會“旅行”嗎?多有趣的問題呀!孩子們都關注著呢。

《綱要》指出：科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。生活中有多種多樣的食物，孩子們總是吃不夠、說不完。為滿足孩子們的好奇心和探究愿望，“食物的旅行”主題活動由此生成展開。為體現新課改精神，我們以整合的觀念，目光短淺是讓幼兒在認識人體的消化器官，了解食物的消化過程的同時，重點知道胃與身體健康的關系，提高他們的自我保護意識。同時培養幼兒的觀察力及合作能力。為使活動真正引發幼兒參與的興趣，我注意靈活采用教法：首先設置問題情境(從孩子們好奇心入手——“吃下去的東西哪去了?”)觀察法(用孩子的眼睛去發現——食物在人體里的消化過程)操作法(以孩子喜愛的操作形式展開——動手動腦拼圖、“構建”消化系統圖)等等。為更好地突出重點、突破難點，我們充分發揮多媒體教學手段的作用，親手制作課件，使學習活動更為具體生動且有趣味性。

教學目的：

1、認識人體的主要消化器官，了解食物的消化過程，重點知道胃與身體健康的關系。

2、加深幼兒對身體的了解，提高幼兒自我保護意識。

3、培養幼兒觀察力及合作能力。

教學準備：

1、多媒體課件，人體消化系統卡片數套，小兔布偶一個，食品、白板紙、油畫棒、大小塑料軟管等材料若干。

2、課前與爸爸媽媽討論及查找有關資料。

3、主題環境創設(人體模型、人體各結構圖等)

教學過程;

一、教師與幼兒每人吃一塊蘿卜片，談話關提出問題讓幼兒猜測，引出課題“食物的旅行”。

1、講述故事“蘿卜的旅行”。

2、利用小兔布偶，重點提問：蘿卜都經過了哪些地方?

二、幼兒自選食品(糖、餅、果等)，再次體驗食物在身體里的感受。

三、認識主要消化器官，了解食物的消化過程。

1、教師演示課件，幫助幼兒認識消化器官的名稱。

2、重點講解胃與身體健康的關系：讓幼兒明白不良飲食習慣對胃的傷害。

3、結合幼兒生活經驗，引導幼兒討論：辨別哪些是健康的飲食行為?哪些是不健康的飲食行為?教育幼兒要有自我保護的意識。

四、分組操作活動：加深對人體主要消化器官的理解。

1、分組玩拼圖游戲。幼兒利用小卡片，合作拼成一幅完整的人體消化系統圖。

2、部分幼兒躺下將人體外形輪廓勾畫出后，自主選擇大小、長短不一的塑料軟管等材料(做食管、胃、小腸、大腸等)。

3、分享交流：教師與幼兒共同將做好的人體消化器官圖布置在室內主題欄目中。

幼兒園大班科學領域教學計劃 幼兒園大班科學學科總結篇六

活動目標

1.在拆拆、裝裝、玩玩的過程中，掌握電動玩具電池拆裝的方法。

2.積極參與探索活動，萌發求知_，體驗成功的快樂。

3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備

每人一件電動玩具，一個小塑料盒，因各種原因不會動的玩具、若干個電池：電池回收箱一個：電池安裝示意圖一張。

活動過程

一、設置情境

師：“六一”兒童節就要到了，玩具廠的叔叔阿姨為了表示他們的愛心，讓小朋友過個快樂的節日，特意給你們捐贈了一批各種各樣的玩具，(出示電動玩具)你們猜：“這小猴會敲鼓嗎?”“洋娃娃會跳舞嗎?”這些玩具全是電動玩具。

教師提問：這些玩具為什么會自己動起來呢?激起孩子們探索的_。

二、操作探索(一)

1.拆電動玩具。

(1)師：現在教師給每人發一件玩具，小朋友可以去玩一玩，看看玩具是怎么玩的。假如你想知道玩具會動的秘密，你也可以把它拆開，然后互相說一說，你發現了什么?

(2)幼兒玩玩具，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽地拆，并把拆下來的東西放在盒里。

(3)提問：你發現玩具里有些什么?

小結：原來玩具里有電池、彈簧、開關。

2.裝電池。

(1)師：小朋友拆開了玩具，還發現了許多秘密，那你們能不能再把它裝好，讓它變得和原來一樣會自己動呢?

(2)幼兒裝電池(肯定會有幼兒因電池裝反等原因使玩具動不起來)

三、討論

1.為什么剛才會自己動的玩具現在不會動了呢?

2.如果是電池裝反了，那電池應該怎樣裝才是對的呢?

引導幼兒認識電池上的“+”“一”標志。并在實物投影儀上出示示意圖，要求幼兒按示意圖安裝電池。

四、操作探索(二)

1.師：這里有幾件小弟弟玩過的電動玩具，不知什么原因這些玩具不會自己動了，等一下請你們拆開檢查一下原因，然后想辦法使它們動走來，你可以和旁邊小朋友一起想力法，也可把你的好辦法講給好朋友聽。

2.幼兒操作探索，鼓勵幼兒和同伴、老師交流，把自己的發現表達出來。

3.提問：

(1)你發現玩具是什么原因不能動嗎?你怎樣又使它動起來的?

小結：玩具不能自己動的原因很多，有的是電池裝反了，有的是沒裝電池，有的是電池的電用完了，有的因為沒有彈簧。

(2)電池內的電用完了，這個廢電池該怎么辦呢?(教育幼兒不能隨便把它剝開，也不能隨便亂扔，要把它放在“電池回收箱”內，因為電池里的東西對人體有害，亂染會污染環境)

五、玩電動玩具

師：今天小朋友的玩具各種各樣，你們可商量開一個“玩具表演會”，讓大家一塊分享玩具帶來的快樂，過一個難忘的節日。

幼兒園大班科學領域教學計劃 幼兒園大班科學學科總結篇七

活動目標

1、萌發探索人體的興趣。

2、在觀察和操作中，初步了解皮膚的構造和功能，提高觀察能力和觸覺感受力。

3、知道要注意保持皮膚的清潔，并使皮膚不受到損傷。

活動準備

1、課件-人體的某些器官

2、操作材料：冷水、熱水、夾子、羽毛、石子、玻璃球、絨毛玩具、木塊、放大鏡、印泥、白紙、記號筆。

活動過程

一、幼兒互相找身上的皮膚，知道皮膚的重要性。

1、教師：小朋友，你們覺得人體中什么器官最重要?

2、請小朋友互相找一找身上哪些地方有皮膚。

(幼兒觀察議論，得出人的身體上每個地方都有皮膚。)

3、教師：皮膚是我們人體的器官，那我們如果沒有皮膚會怎么樣?

小結：皮膚就象我們的外衣一樣，人身上不能沒有它。

二、通過觀察和操作，了解皮膚的構造和功能。

1、請小朋友去玩一玩桌上的材料，互相說說發現了什么，感覺到了什么。

2、材料安排

第一組 冷水、熱水

第二組 夾子、羽毛

第三組 石子、玻璃球

第四組 絨毛玩具、木塊

第五組 放大鏡、印泥、白紙 第六組 記號筆

3、請小朋友說一說發現了什么、感覺到了什么。

小結：皮膚上有細細的毛孔和絨絨的汗毛，熱了，毛孔能幫助身體排汗、散熱;

冷了，毛孔就縮小，不讓冷空氣進入體內。手上有指紋和手紋，而且每個人的指紋和手紋是不一樣的;

它還能感覺出冷、熱、痛、癢，感覺出物體的軟硬、光滑和粗糙;皮膚還具有彈性。

4、小朋友去玩一玩剛才沒玩過的材料。

三、討論如何保護自己的皮膚。

1、啟發幼兒從以下幾方面進行討論：

要勤洗澡、洗臉、洗頭、換衣，防止尖利的器具損傷皮膚，傷了要及時擦藥，要加強鍛煉，

使皮膚更健康。

五、游戲：對與錯

請小朋友仔細聽，如果我說得話是對的，就舉起手中的紅卡，如果是錯的，就舉起手中的綠卡。

1、蔬菜和水果使我們的皮膚變得不健康。 (錯)

2、喝水對皮膚有好處。 (對)

3、皮膚被劃破了，就再也不會好了。 (錯)

4、小朋友用了化妝品能使皮膚變得更漂亮。 (錯)

5、最薄的皮膚是嘴唇，最厚的皮膚是指甲。 (對)

幼兒園大班科學領域教學計劃 幼兒園大班科學學科總結篇八

活動目的：

1.了解一些常見動物的睡眠方式，知道不同的動物所采取的睡眠方式，是為了適應環境，保護自己。

2.樂意與同伴交流經驗，并用肢體動作表現，萌發探究動物奧秘的興趣。

3.知道人睡覺的一些衛生常識，懂得養成良好睡眠習慣的重要性。

活動準備：

1、幼兒和動物午睡ppt

2、地面游戲棋，篩子

活動過程：

一、昨天中午小朋友午睡了嗎?你知道自己午睡的姿勢嗎?觀看ppt，幼兒講述講訴孩子們幾種睡覺的姿勢：趴著，咬被角，蒙著頭，蜷著……

二、人需要睡覺，動物需要睡覺嗎?你們知道動物是怎樣睡覺的嗎?我們一起來看一看。(幼兒邊看邊猜，并模仿)

1.觀看ppt，觀察動物特殊的睡覺方式并講述。

蝙蝠：倒掛著睡，蝙蝠是倒吊著睡覺的。睡覺時，后肢鉤住屋檐，身體倒掛，頭朝下，一旦遇到敵害，便可松開腳爪展翅飛去。

丹頂鶴：單腳站立睡覺。

貓頭鷹：睜一只眼閉一只眼睡覺小刺猬：變成球睡，刺猬睡覺時，除了把嘴和鼻露在外面外，(教案.出自：屈老師.教案網)還把身體蜷成球形，棘刺直立，鼻子稍稍露出外面。這樣全副武裝的睡覺，可以防止敵人的突然襲擊。

小金魚：睜著眼睡，因為它沒有眼瞼。魚兒睡覺時總是睜一只眼、閉一只眼，而且每隔十幾分鐘就有節奏地變換一次。

馬：站著睡，馬是站著睡，如果馬躺倒睡覺，說明這匹馬已經有病了。

烏龜：縮到殼里睡，更好的保護自己。

小狗：狗常常用前肢捧著鼻子睡覺，這是因為它的鼻子特別"珍貴"，所以要好好保護。

小貓：貓是側著頭，一只耳朵緊貼著前肢睡覺。它的耳朵特別靈，周圍稍有動靜，就會引起警覺。

2.集體討論：動物為什么這樣睡覺?

逐個講述小結：動物的睡眠方式是和它們的外形特征、生活習慣以及生活環境有著密切聯系的，目的是為了更好地生存，更好地保護自己。

3.動物睡覺方式一樣嗎?

哪些是站著睡覺的?馬、鴛鴦誰倒掛著睡?蝙蝠誰是趴著睡的：小狗、小貓

三、游戲棋活動《動物睡覺的秘密》。

(1)出示游戲棋教師：今天，黃老師還帶來了一副關于《動物睡覺的秘密》游戲棋，你們想不想玩?

(2)認識游戲棋譜，了解游戲棋規則認識起點終點，行徑路線游戲棋規則：走到有小動物圖片的格子里時，必須模仿小動物的睡眠姿勢，模仿對的小朋友可以往前進一個，模仿的不對的請后退或停止。

四、結束活動

組織幼兒討論："我們為什么要午睡?"教師：你們年齡小，每天需要睡眠的時間很多，只靠晚上的睡眠時間是不夠的，因此中午還要再睡一會，這樣，大腦才能休息好，小朋友就會少生病，身體更健康。如果你午睡時，實在睡不著，也應該保持安靜，不影響他人午睡。正確的睡覺姿勢應該向右側臥，頭枕枕頭，小手放好，腿微蜷……今天，我們知道了這些小動物睡覺的樣子，你覺得有趣嗎?自然界還有各種各樣的小動物，它們睡覺的方式，也很特別，請小朋友們回家后，繼續去觀察，小動物睡覺的方式。

五、延伸活動

請幼兒到活動區繼續探討小動物的有關知識，豐富幼兒的認識。

幼兒園大班科學領域教學計劃 幼兒園大班科學學科總結篇九

活動目標

1.通過活動，培養幼兒主動學習的興趣，提高思維、想象、操作等能力。

2.培養幼兒對自然現象的興趣，熱愛大自然、親近大自然。

3.在與同伴的合作中大膽表現，獲得積極的情感體驗，分享活動的樂趣。

4.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5.使幼兒對探索自然現象感興趣。

重點難點

培養幼兒主動學習的興趣，提高思維、想象、操作等能力。

活動準備

1.各異的樹葉，有真的樹葉，也有用色紙剪的樹葉。

2.各種顏料讓孩子們印樹葉。

3.營造寬松、自由、有序的活動區域。

活動過程

我帶領孩子們到公園里觀察樹木，撿拾各種樹葉，孩子們的積極性非常高。

1、豆豆跑過來說，老師：我也撿到了一片樹葉，看，它變成什么了?

2、我拿起這片葉子讓孩子們觀看。

3、孩子們說：老師，你們想不想也使你們撿到的樹葉變一變呢?你準備把你的樹葉變成什么呢?

幼兒根據樹葉添畫造型：

1、把自己撿到的樹葉用雙面膠貼在紙上。

2、用記號筆、蠟筆大膽構造、想象。

3、可選擇一片或多片樹葉自由組合創造。

4.給樹葉畫上手，腳，讓它變成一片會跳舞的葉子

師生交流分享：

1、讓幼兒展示，介紹作品，對幼兒的創造意識給予肯定，增強幼兒的自信心與成功感，體驗和分享自己的和別人的快樂。

2、鼓勵幼兒大膽地響亮地介紹，語言能完整、流暢。

3、老師對幼兒的今天活動情況作適當評價。

4、共同收拾各類教玩具。

幼兒園大班科學領域教學計劃 幼兒園大班科學學科總結篇十

【活動目標】

1、讓幼兒了解動物為了生存利用保護色來進行自我保護的方法。

2、通過觀察操作，培養幼兒善于觀察，樂于思考的習慣。

3、感受"保護色"的神奇，萌發探索動物保護色的愿望。

【活動重難點】

重點：讓幼兒了解有些動物是利用保護色來保護自己的，萌發探索動物保護色的愿望。

難點：理解什么是動物保護色。

【活動準備】

1、ppt課件;

2、竹節蟲，蜥蜴，北極熊，蜜蜂等動物圖片;

3、小動物卡片若干;

【活動過程】

一、開始部分：

情境導入，集中幼兒注意力，激發興趣。

(森林里要開一場盛大的舞會，動物們邀請我們一起去參加，我們一起去看看吧!咦，怎么這么安靜?動物們都去了哪里?我去打聽打聽，做聽的動作。原來，動物們開舞會的時候，飛來了一只老鷹，老鷹餓的肚子咕咕叫，想要抓小動物吃掉來填飽肚子，動物們害怕極了，都藏了起來，藏在哪里了呢?我們一起去找一找。)

二、基本部分：

1、播放課件，進行提問，引導幼兒初步了解動物保護色。

(1)青蛙圖片：

提問：這是誰?它藏在了哪里?

青蛙和草叢的顏色怎么樣?

它為什么要藏在這里呢?

小結：青蛙藏在草叢里，青蛙和草叢的顏色很相似，(教案出自：屈.老師教案網.)老鷹不容易發現它。

(2)枯葉蝶圖片：

提問：這張圖片里藏著一只小動物，你發現了嗎?

它藏在了哪里?你認識它嗎?

枯葉蝶的顏色和大樹的顏色怎么樣?

它為什么藏在大樹上?

小結：枯葉蝶藏在了大樹上，它身體的顏色和大樹的顏色很像，老鷹來了沒有發現它。

(3)花螳螂圖片：

提問：它是誰?

它藏在哪里?為什么藏在這?

小結：它有個好聽的名字叫花螳螂，它藏在和自己身體顏色和相似的花朵上，老鷹來了發現不了它。

過渡語：青蛙，枯葉蝶，花螳螂，它們可真聰明，都藏在與自己身體顏色很相似的地方來保護自己，老鷹來了都沒有發現它們。那森林里還有哪些動物也藏好了?

2、出示圖片材料，請幼兒自己觀察交流，感知發現動物保護色，萌發幼兒探索動物保護色的愿望，培養幼兒觀察思考習慣。

指導語：還有那些動物藏好了?請大家自己找一找，和小伙伴說一說。

個別提問：你找到了誰?它藏在了哪里?

你覺得它為什么會藏在這里呢?

小結：大自然中的動物們可真神奇，它們身體的顏色和生活的環境特別相似，遇到危險時，它們會用身體的顏色來保護自己，不被敵人發現，我們把動物身體的這種顏色叫做動物保護色。

4、游戲"我來幫幫你"

指導語：你們都有一雙善于發現的小眼睛，可是，還有一些小動物沒有找到安全的地方，它們需要大家的幫助，你們愿意幫助他們嗎?

我們一起看看小動物們都藏好了嗎?小螞蟻藏在了哪里?小青蛙藏在了哪里?

小結：小動物們都藏得很好，都能用自己的保護色保護自己，它們說謝謝大家。

5、播放ppt課件，了解動物保護自己的其他方法。

指導語：小朋友們知道嗎?動物們除了用保護色保護自己，還有其他的辦法呢，我們一起來看一下。

小結：壁虎遇到危險時斷掉自己的尾巴來救自己，刺猬會蜷成一個球，敵人不敢靠近，狐貍放臭屁，章魚噴墨，它們辦法可真多。

三、結束部分：

小動物們還有很多的秘密等著我們去發現呢，現在我們一起去幼兒園里找一找藏著哪些小動物，去探索它們的秘密吧!

幼兒園大班科學領域教學計劃 幼兒園大班科學學科總結篇十一

活動目標：

1、觀察秋天水果，比較水果果核特征。

2、知道秋天是一個豐收的季節。

3、體驗明顯的季節特征。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

活動準備：

1、ppt課件

2、石榴、桔子、柿子、棗子、柚子實物。

活動重點難點：

活動重點：

了解秋天水果果核的特征。

活動難點：

感受秋天是個豐收的季節。

活動過程：

一、引起興趣

你們都吃過什么水果?

小結：好多水果都是我們喜歡吃的，秋天有好多水果多成熟了。

二、幼兒觀察，討論

秋天有哪些水果成熟了?(出示ppt1)

小結：原來石榴、桔子、柿子、棗子、柚子都是秋天成熟的。

這些水果里有果核嗎?

(幼兒根據經驗講述)

三、果核配對

看一看!(出示ppt2)

石榴、桔子、柿子、棗子、柚子果核是哪一種?

水果果核連線，出示食物進行驗證。

小結：水果的核都是不一樣的。

活動延伸：

回家后再找找還有哪些是秋天的水果?看看果核是怎樣的?

幼兒園大班科學領域教學計劃 幼兒園大班科學學科總結篇十二

活動目標：

1、知道動物會用保護色、盔甲、逃跑、硬刺等方法保護自己，初步理解"仿生學"的含義。(活動重點)

2、在交流、分享動物自我保護本領的基礎上，能知道人類從動物的一些特征中獲得啟發進行的發明創造。(活動難點)

3、萌發對動物奇特的保護自己方法的好奇心，體驗探索動物世界奧妙的樂趣。

活動準備：

(1)教師準備利用保護色、盔甲、硬刺等方法保護自己的動物圖片。

(2)動物和由其得到啟示所發明物品的操作卡片，每兩個個幼兒一份：鳥、刺猬、公雞;飛機、叉子、烏龜、坦克、鬧鐘、鯊魚、潛艇。

活動過程：

一、談話交流活動，了解動物自我保護的方法。

1、師：小朋友們，你們喜歡小動物嗎?你和家人都一起觀察了哪些小動物，它們都有哪些特殊的本領呢?遇到危險的時候它們會怎樣保護自己?(誰大膽起來說一下)

2、幼：我知道烏龜的本領，它遇到危險可以把頭縮到龜殼里……

3、集體交流。教師根據幼兒所知道的動物出示相應的圖片，師幼一起觀察。

二、出示常見動物的圖片，了解動物自我保護的本領。

1、教師分別出示(蝴蝶、青蛙)的圖片，并提出問題：小朋友們，蝴蝶和青蛙平時都生活在哪里啊?(花叢、陸地)它們會用什么方法保護自己呢?(身體的顏色)

師：寶貝們說的真不錯，它們身體的這種顏色叫保護色，蝴蝶很漂亮，它身上的顏色飛在花叢中就像花兒的顏色比較相似;青蛙身體上是綠色的(.教案.出自：屈老師.教案網)，它在陸地上抓害蟲時不易被敵人發現;所以說蝴蝶和青蛙的自我保護方法就是利用保護色，用自己身體上的顏色來保護自己不被傷害。

2、教師依次出示烏龜、兔子、刺猬等動物圖片，讓幼兒了解它們可以用盔甲、逃跑、硬刺的方法保護自己。(教師引導幼兒用完整的語言大膽發表見解)

3、教師小結：在大自然中，無論是生活在哪里的動物它們都有保護自己的本領，有的動物油保護色，有的動物有盔甲、硬刺等，不同的動物有不同的自我保護的方法。

三、通過聯想、操作，知道人類可以從動物身上得到發明創造。

1、教師出示坦克圖片，引導幼兒猜測這是根據什么動物設計的，并說出理由。師：寶貝們，它是根據什么動物設計的?(烏龜)為什么?

2、再次出示潛艇和裝甲車等的圖片，讓幼兒想象：根據這些小動物的本領，人們可以發明什么?(鼓勵幼兒大膽交流猜想)小結：原來在動物界中，它們有這么多的特殊本領啊!人們通過烏龜的硬殼發從制造出坦克，裝甲車。蝶的保護色中發明創造了迷彩服，這樣迷彩服顏色與周圍環境相似，就不易被敵人發現了;從青蛙游泳的姿勢中，發明了蛙泳，成就了很多運動健兒的蛙泳技能。

3、幼兒每人一盒操作盒，盒里裝有小動物和根據動物本身發明的物品，請幼兒幫它們配對，并大膽說明配對理由。

(公雞-鬧鐘，鳥-飛機，刺猬-叉子)小結：讓幼兒理解"仿生學"的含義，人們看到了會飛的鳥，發明了飛機;根據蝴蝶的顏色，發明了迷彩服;根據刺猬堅硬的刺，發明了叉子;這些發明創造都是模仿了動物本身特殊本領發明的，這種技術就叫"仿生學"。所以說我們的生活離不開動物，動物的存在給人類很多啟發，才能發明出這些對人們有用的東西。讓人們的生活很方便、很快樂，我們也要愛護這些小動物。

四、引導幼兒想象還有哪些動物有特殊本領學習，結合"仿生學"的含義大膽猜想可以發明什么物品，并討論交流自己該如何保護動物。(體現情感目標)

1、師;小朋友們，今天我們知道了這么多小動物的特殊本領，除了這幾種常見的你還知道哪些?它們可以啟發人們發明什么呢?

2、師;小動物這么有用處，那你該如何保護它們呢?(教師可隨時引導)3、教師小結：我們人類從動物身上學到了這么多本領，發明了這么多有用的東西，我們應該更加珍惜它們，保護它們，和小動物和諧相處，不去傷害它們。

幼兒園大班科學領域教學計劃 幼兒園大班科學學科總結篇十三

活動目標：

1、理解加號、減號、等號的含義。

2、學習5以內的加法。

活動準備：

1、5以內加法題卡，加號、減號、等好卡片，動物卡片等。

2、教室的地上畫一個圈。

活動過程：

介紹新朋友：

1、教師出示"+"、"-"、"="符號。

"+"表示一個數與另一個數合起來。

教師示意：兩個幼兒分別站在教師左右兩邊，"+"表示兩個幼兒分從教師的左右兩邊走到一起并擁抱。

"-"表示原來的總數中去掉一個數。

教師示意：擁抱在一起的兩個幼兒，走掉一位。

"="表示它兩邊的數量相等。

教師示意：教師的左右手分別挽著兩個幼兒。

2、學習加法：

教師在黑板上演示加法題。

--"河里本來有2只小鴨，這時游來了1只小鴨，現在河里有幾只小鴨?"教師演示算式。

--"原來的2只小鴨用數字2表示;游來了1只小鴨用數字1表示;現在河里有幾只小鴨?在數字2和數字1之間用'+'，表示著兩個數字合起來，2+1=3。""等號兩邊的數字有什么特點?"以此類推，學習5以內數的加法。

游戲"奇妙的口袋"：

3、教師在教室的地上畫一個圈。

請幼兒參加游戲，看教師出示的符號，立即做出反應。

--"看到'+'號你們趕快從外邊站到圓圈里去;看到'-'號從圈里出來;看到'='表示圈內圈外的人數一樣多。"

幼兒園大班科學領域教學計劃 幼兒園大班科學學科總結篇十四

目標：

1.讓幼兒知道蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的基本特征和習性，知道它們都是昆蟲。

2.使幼兒了解這些昆蟲和人們的關系，教育幼兒愛護益蟲，消滅害蟲.準備：

1.各種昆蟲的掛圖一張。

2.操作卡片“各種昆蟲”。

過程：

1.組織幼兒去野外觀察并捕捉樹上、花上、地上的昆蟲。

你捉到了什么?怎樣捉到的?

2.引導幼兒觀察昆蟲的主要特征及習性

(1)(出示掛圖)圖上有什么?它們叫什么名字?是什么樣子的?生活在什么地方?吃什么?(蜜蜂、蜻蜒、七星瓢蟲等，它們生活在不同的場所：花上、地上、樹上，吃花蜜、蔬菜等)

(2)它們有哪些地方是相同的?共同名稱叫什么?(有頭、胸、腹二部分，二對翅膀、三對足等。都叫昆蟲。)

(3)你還知道哪些昆蟲?為什么是昆蟲?(螳螂、蚊子、蟑螂、蟋蟀、知了等)

3.幫助幼兒分辨益蟲、害蟲。

(1)你喜歡哪些昆蟲，不喜歡哪些昆蟲?為什么?

(2)昆蟲里哪些是害蟲?哪些是害蟲?為什么?

(3)蝴蝶是益蟲還是害蟲?為什么?(教師幫助幼兒正確認識蝴蝶，蝴蝶在幼蟲時嫩菜葉等有害處，變成蝴蝶后有傳播花粉、可觀賞等益處。)

(4)幼兒操作：每人一張畫有各種昆蟲的圖片，紅筆一支，請兒用“o”劃出益蟲，“x”劃出害蟲來。

(5)我們應該怎樣對待這些昆蟲?(保護益蟲，不隨便捕捉、弄死?？吹轿米印⑸n蠅把它們打死，要注意環境衛生，不亂倒垃圾，不隨地大小便，不讓臟水積聚等等。)

幼兒園大班科學領域教學計劃 幼兒園大班科學學科總結篇十五

活動目標：

(1)讓幼兒在玩水中感知水的特性，知道水是無色、無味、透明、無形、可流動的液體。

(2)通過動手操作實驗，發展幼兒的觀察能力和動腦動手能力。

(3)教育幼兒要節約用水。

(4)體驗解決問題的成就感。

(5)培養幼兒的嘗試精神。

活動準備

(1)教師材料準備：盛有清水、牛奶、醋的玻璃杯各一個，字卡一套;示范用的各組實驗用具一套。

(2)幼兒材料準備：盛水的大臉盆四個;小臉盆兩個;塑料小籃、能盛水的小容器若干;杯子每人兩個;糖每人兩顆。

活動過程

一、導入新課

猜謎活動：(指導語：今天有位小客人要來和我們一起做游戲，要想知道小客人是誰，請先猜個小謎語——雙手抓不起，一刀劈不開，煮飯和洗衣，都要把它請。)

二、認識水的特性

1、看

教師出示裝有牛奶和水的透明杯子。

師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請小朋友只用眼睛看，說說它們有什么不一樣?

小結：水是無色的，并出示字卡“無色”。

2、嘗

3、觀察

師在水杯、牛奶杯中分別放入一顆糖，引導幼兒觀察并說出自己的感覺，例：你能看見嗎?為什么?

幼：水中的糖很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。

小結：水是透明的，并出示“透明的”字卡。

4、動一動

幼兒自己選擇實驗組進行實驗，教師巡回指導，引導幼兒觀察、感知水的無形、可流動性。

(1)提供各種形狀的容器，并讓幼兒用手去抓水，看水能被抓起來嗎?怎樣才能將水盛起來?并看看盛起來的水是什么形狀的?說說水有沒有形狀?

總結：水裝在任何容器中就是容器的形狀，水本身是沒有形狀的，并出示“無形”的字卡。

(2)提供塑料小籃、杯子等，請小朋友選一樣來盛水，看看會怎么樣?總結：水是流到盆里的，并出示“可流動的液體”。

三、總結水的特征

與幼兒一同看看字卡，一起總結水的特征。

四、結束活動：水的用處

提問：水有什么用處?如果沒有水，會怎樣?我們怎樣保護水資源?總結：水對我們用處很大，我們一定要節約用水，不能浪費水

活動反思：

在教學形式上，我只居于主導和啟發地位，師生之間、生生之間有了更多地交流。而在教學手段上，使學生聽覺和視覺交替沖擊，適合兒童情趣，對“水”的概念，領會得尤為清晰而深刻。有些地方，對于大班的孩子來說，也許過于深奧，但教學實踐證明：只要能做到深入淺出、概念清晰，語言得當，就一定能受到預期的效果。有些遺憾的是：我本想讓孩子用自己喜歡的方式進行觀察記錄，但由于種.種原因，我沒有放手給孩子。不過，我相信，只要我們在平時的教學中，多加引導，一定會有意想不到的效果。

幼兒園大班科學領域教學計劃 幼兒園大班科學學科總結篇十六

活動目標

1.探究物品的溶解速度與物品的顆粒大小及水的溫度的關系。

2.發展幼兒的觀察力、記錄能力，體驗探索的樂趣。

活動準備

1.水、透明的杯子、塑料瓶、小勺、筷子、記錄表、筆若干。

2.綿白糖、白砂糖、方糖若干。

活動過程

1.引導幼兒回憶做過的溶解實驗，引出新的探究問題。

教師出示一盆水，請幼兒說說自己知道的能溶解在水中的物品。

2.通過操作和對比觀察，探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關系。

(1)出示綿白糖、白砂糖、方糖，請幼兒觀察其不同點，猜猜哪種溶解的速度會快一些。

(2)請幼兒分組做實驗驗證。

請幼兒分為三人一組，用小勺取一平勺白糖和砂糖，再取一塊方糖，同時把糖放入對應的三個杯中開始攪拌，看看誰杯子中的糖溶化完。

(3)交流、討論實驗結果，并記錄。

小結:物體的溶解速度與它的顆粒大小有關。可溶于水的物品越是顆粒小的溶解得越快。

3.通過操作和對比觀察，探究物體的溶解速度與水溫的關系。

把全班幼兒分兩組，一組拿冷水杯，一組拿溫水杯。幼兒在老師的指令下，同時放進方糖，并一起輕輕地攪拌，看哪一杯水中的方糖溶解的速度快。

小結：水溫越高，物體溶解的速度越快。

4.請幼兒思考，生活中還有哪些東西能夠溶解在水里，激發幼兒進一步探究的興趣，結束活動。

活動延伸：

請幼兒在科學區繼續探索物體的溶解現象。

幼兒園大班科學領域教學計劃 幼兒園大班科學學科總結篇十七

活動來源：

幼兒的科學是行動中的科學。在晨間活動中，我發現幼兒很喜歡玩小汽車，用手推、拉，用嘴吹等方法讓小汽車在桌上、地上到處奔跑著，常常樂此不疲。但幼兒的玩法都僅僅在于自己用力讓小汽車跑起來，有一次，我對她們說：你們不用力，能讓小汽車自己跑起來嗎?帶著這樣的問題，幼兒又找到玩汽車的興趣點，積極動腦動手反復嘗試，為了讓幼兒掌握更多的關于“玩汽車”的科學經驗，我設計了本次科學活動《看誰跑得快》。

活動目標：

1、在操作活動中感受斜坡的高度以及坡面的光滑度與汽車下滑速度的關系。

2、體驗操作活動的樂趣，增強幼兒的合作意識。

活動準備：

1、禮盒一個，內有玩具小汽車若干(與幼兒人數相等)。

2、跑道、長短不一的積木若干，記錄表一張，圖片一張。

一、開始部分

1、向幼兒介紹場地。

師：寶貝們，看到地上有根紅線了嗎?紅線的里面是我們今天活動的地方，外面就是我們說話，聊天的地方，記住了嗎?

2、幼兒自由玩小汽車，引發幼兒參與活動的興趣。

師：寶貝們，今天老師給你們帶來了禮物，猜猜是什么呢?(幼兒猜測后教師打開禮盒)，喜歡嗎?來，每人拿一輛小汽車。想玩小汽車嗎?請你們想出不一樣的方法讓小汽車跑起來，并且和小朋友比一比誰的小汽車跑得快，能做到嗎?好，請你們到活動區玩起來吧。(幼兒玩汽車)

師：寶貝們，你們的小汽車都跑起來了嗎?活動區里有一個停車場，請你們將小汽車停在那里休息一會兒，我們坐下來說說你是怎樣讓小汽車跑起來的?

引導兒發現，他們用手推、拉，用嘴吹等方法都是給了小汽車一一種外在的力，它才跑起來的。

二、基本部分

1、引導幼兒探索不用力，讓小汽車在車道上自己下滑的方法。

師：寶貝們，如果我們不對小汽車用力，它能自己跑起來嗎?你有什么好辦法不用力讓它自己跑起來嗎?(幼兒答)

師：老師準備了跑道和積木，請你不用力，讓小汽車自己從跑道上跑下來，有信心接受挑戰嗎?好，拿上跑道和積木，到活動區去試一試吧。(幼兒探索不用力讓汽車自己跑起來的方法。)

師：你們都找到好辦法不用力讓小汽車自己跑下來了嗎?好，把你的好辦法放好不要動，小汽車就停在跑道旁，我們坐下來聊聊你們的好方法。

2、交流和討論。

師：你是用什么好辦法讓小汽車自己跑下來的?

幼兒回答。

師：看看你們搭的跑道像什么呀?(滑滑梯)搭個像滑滑梯一樣的斜坡小汽車就能自己跑下來了嗎?我也想試一試呢。

教師操作并恭喜幼兒挑戰成功。

3、引導幼兒探討、感受汽車下滑速度與斜坡高度的關系。

師：看看，你們搭的斜坡有什么不一樣?(有的高，有的低)汽車在這樣的坡道上滑下來的速度會一樣嗎?(不會)在哪個坡道上滑下來的速度會快呢?(幼兒猜想)

4、出示記錄表，記錄幼兒猜想，并引導幼兒驗證。

師：老師這兒有一張記錄表，我要記錄下你們的想法。(教師記錄)你們的想法對不對呢?怎樣來驗證呢?

引導幼兒通過兩人一組比賽的方法來驗證他們的想法，并探索比賽規則。

師：我們需要兩人一組，搭建一個高的坡道和一個低的坡道怎樣才能讓我們的比賽結果更公正呢?我們需要建立什么樣的比賽規則呢?

兩個跑道應該怎么放?

小汽車放在什么位置最合適?

怎樣才能保證我們的小汽車同時出發呢?

在探索完后教師完整講述規則一遍，加深幼兒對規則的理解。

師：好，和你的好朋友一起去比一比吧，一定要記住遵守比賽規則哦。

(幼兒結伴比賽，教師關注比賽情況)

師：比賽有結果了嗎?快，我們來記錄一下你們的比賽結果。

教師記錄比賽結果，并驗證猜想成功。

5、小結并引出新問題。

師：通過驗證，我們發現坡道高汽車下滑的速度就快，坡道低汽車下滑的速度就慢。(出示鋪有毛糙地毯的跑道)看，老師這兒還有一個新的跑道呢，如果換上這樣的坡道，汽車滑下來的速度還會快嗎?你們覺得現在汽車從哪個坡道上滑下來的速度會快呢?

幼兒猜想教師記錄。

6、幼兒通過比賽繼續驗證。

師：到底你們想得對不對，我們還是要來比一比，還記得比賽規則嗎?待會兒一定記得遵守哦。好，我先請你們兩個人中選一個寶貝來換一下新的跑道，換好后比一比，看看結果是什么。

(幼兒再次比賽，教師關注幼兒比賽方法。)

師：有結果了嗎?好，我們趕快來記錄一下比賽結果。

教師和幼兒共同記錄結果，并驗證幼兒的猜想是否成功。

7、和幼兒討論交流并引出新問題。

師：這次為什么在低的坡道上汽車滑下來的速度會快了呢?(引導幼兒發現坡面的粗糙與汽車下滑的速度有關系。)

師：是不是粗糙的坡面汽車滑下來的速度就一定慢呢?老師這兒就有一個粗糙的跑道，如果現在我換上這樣的高的坡道，汽車滑下來的速度會不會還慢呢?

(幼兒猜想)

師：老師也想來驗證一下，(教師操作)引導幼兒發現換了新的粗糙的跑道后高的坡道汽車滑下來的速度又快了。

師：這是為什么呢?我們以后再來慢慢研究。

8、生活中的運用。

師：在生活中，小汽車是不是跑得越快越好呢?(不是)為什么?(不安全)那你見過馬路上有什么樣的設施讓汽車減速，開的慢一點的?(幼兒自由回答，教師出示圖片)，對呀，看，在我們的馬路上還安裝了這樣的緩沖帶，它們就能讓汽車減速，給身邊的人帶來安全。

三、結束部分

師：好，寶貝們，帶上我們的小汽車，到外面去玩吧。

活動反思：

一般幼兒都有自己玩汽車的經驗，但可能沒有探索過原因是什么，在活動的開始，我就讓幼兒自己玩汽車，通過師生交流了解是自己對汽車用力汽車才能跑起來的，再拋出問題“如果不對小汽車用力，你能想到好辦法讓它自己跑起來嗎?”利用積木、跑道引導幼兒探索出“搭斜坡”的好辦法。

引導幼兒探索并發現汽車下滑的速度與斜坡的高度、坡面的光滑度有關系是本次活動的重點、難點。在設計過程中，我通過“設疑一猜想一驗證”這一系列的活動，讓幼兒在操作活動中探索發現知識點，并利用記錄表，讓幼兒帶著問題去探究，一目了然地看清楚自己的猜測與比賽結果之間的異同，有助于分享交流。同時又設置“為什么高的坡道上換上還是粗糙的坡面，汽車下滑的速度又快了呢?”這一問題，激發幼兒繼續探索的欲望。

最后通過圖片讓幼兒了解到在生活當中汽車也不是跑得越快越好，人們會在路面上增加一些設施比如“緩沖帶”讓汽車減速，給身邊的人帶來安全，讓幼兒初步懂得科學來源于生活也應用與生活的道理。

專家點評：

讓幼兒懂得一定的道理：這就是一定意義上的科學教育。小汽車幼兒都喜歡，為什么能跑，速度是怎么回事，上坡，斜坡，下坡和汽車速度什么關系，這里面確實蘊藏中一些科學知識。簡單講解，幼兒是無法理解的，準備好幼兒喜歡的玩具小汽車，再用積木設置簡易的“跑道”，讓幼兒玩起來，賽起來，通過“設疑一猜想一驗證”一系列的活動，激發幼兒思考、探索的欲望，使幼兒在體驗中知道了汽車行駛的知識，也對坡度、速度有了初步的認識，特別是懂得了汽車安全的一些常識。應該說，這個活動的設計是從幼兒的實際出發，切入點很好，值得肯定。