作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

小班教案心情小屋篇一

1、通過說說、演演、畫畫等形式表達自己的情緒。

2、嘗試想辦法保持好心情，做一個高興的娃娃。

3、萌發幼兒關心他人，愿為好朋友帶來快樂的情感。

1、心情火車六列。

2、畫有圓臉的彩色紙若干，勾線筆人手一份。

3、哭和笑娃娃各一個，投影儀一臺。

4、幼兒對各種各樣的表情產生了興趣，并能分辨一些簡單的表情。

大膽表達自己的情緒

嘗試想辦法保持好心情

一、說說演演導入："老師要帶小朋友到兩個小娃娃家去做客，現在我們一起出發吧！請小朋友觀察哭笑圖片，說說哭笑臉有什么不同。引出幼兒高興與傷心的事件。

出示笑娃，引導幼兒觀察娃娃的表情，如嘴巴往上翹、眉毛和眼睛彎彎的.，眼睛瞇成一條線等。

1、你們什么時候也會笑？

2、你們會學一學她笑的樣子嗎？還可以用什么來表示高興？

出示哭娃，引導幼兒觀察娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼淚等。

3、猜猜她為什么哭？怎樣讓她自己變的開心了呢？

4、你們什么時候也會哭？（重點啟發、鼓勵幼兒幫助同伴或娃娃想辦法解決她遇到的傷心事，使她高興起來，讓幼兒懂得關心他人。）

二、畫畫講講

1、根據自己意愿畫表情卡，畫完后把它插入與自己相應號數的心情火車。

2、和朋友一起說說自己的表情卡，師觀察、傾聽、隨機引導。

三、延伸活動把心情火車處作為一個“心情小站”，鼓勵幼兒在那里講講悄悄話，說說演演自己的表情、心情等。

小班教案心情小屋篇二

1.學會控制或適當發泄自己的情緒。

2.讓幼兒了解好心情對身體健康的重要性。

自制心情臉譜教具

1.教師展示一張小朋友的心情臉譜，讓幼兒猜猜看他表達的`是什么心情（高興、傷心、生氣、平靜）。

2.讓幼兒也用心情臉譜說說他今天的心情是怎么樣的。讓小朋友根據自己的心情分成四組，并分別說說自己為什么高興？生氣？傷心？

3.出示高興的臉譜，問幼兒：“什么時候心情會高興？”出示心情不好的臉譜，問幼兒：“什么時候心情會不好？”

4.感受好心情：教師與幼兒一起跳舞：“快樂碰碰碰”。

5.討論：如果有的小朋友心情不好會怎樣：會生病、沒有朋友和他玩。

6.心情：怎樣使自己的心情變得愉快？

7.游戲：“心情魔方”玩法：拿一個正方體盒子，在它的六個面畫上六種不同的表情，請一個幼兒往上拋，落下后，它露出的表面上是什么表情，幼兒就會做出相應的表情。以此引起全體幼兒不斷的笑聲，共同找到快樂！

小班教案心情小屋篇三

現在的孩子總是“以自我為中心”， 尤其是對小班的階段的幼兒來說.當需求得不到滿足時,又不會調節自己的心情， 經常出現情緒失控的現象。本次活動《心情娃娃》，就是在讓幼兒明白任何一個人都會遇到不高興的情緒，通過幼兒自身情緒的感受、交流，知道愉快的心情有利于身體健康。從而引發幼兒關心、幫助他人的愿望.積極尋找讓自己開心起來的好方法，在游戲中體驗活動的快樂。

1、能夠結合“心情卡”講述自己的心情故事。

2、初步感知他人的情緒變化，學習調節自我情緒的簡單策略。

1、剪好的圓形心情卡片，彩筆。

2、小鏡子每人一個。

開始部分：談話引出課題： 今天你的.心情是怎樣的？請你把你現在的心情告訴我？

基本部分：

1、觀察心情卡，了解高興、傷心等不同的情緒，講述自己的心情。

（1）出示心情卡（高興的表情），

問：小朋友看一看這個娃娃怎么了？他為什么這么高興？他有可能怎么了？（幼兒根據自己的生活經驗自由講述：媽媽給他買新衣服了；媽媽帶她去動物園了；媽媽讓她玩電腦了等等）。

（2）在生活中你有沒有過高興的事情？請你說給大家聽。

（3）出示心情卡（傷心的表情），

問：小朋友看一看這個娃娃怎么了？他為什么這么傷心？（幼兒根據自己的生活經驗自由講述：沒有朋友和他玩；他找不到媽媽了等等）

（4）你有沒有過傷心的事情？請你說給大家聽。

2、引導幼兒討論遇到生氣或傷心的事情會怎樣，學習幾種調節自我情緒的簡單策略，知道愉快的心情有利于身體健康。

（1）你覺得高興好還是傷心好？（高興）

（2）如果遇到傷心或是生氣的會怎樣做？（唱歌、跳舞、玩玩具等等）

教師小結：如果人經常的傷心、生氣會對身體不好，所以小朋友們要學會讓自己快樂起來，比如：找好朋友玩；自己玩玩具；唱歌、跳舞都是讓自己變快樂的好方法。

3、師幼共同做表情游戲；幼兒照鏡子。聽教師指令做不同的表情，如“變變變、我變得很快樂……”

4、制作心情卡：

你現在的心情是怎樣的？請你動手制作一個心情卡。

為幼兒發心情卡，指導幼兒用彩筆畫上眼睛、鼻子、嘴巴，想想現在的心情是高興？還是傷心？仔細觀察高興時眼睛、嘴巴怎樣？生氣時什么樣子？

結束部分：把自己制作的心情卡圖片布置成心情墻，幼兒講述自己的心情。

和幼兒創建一個心情區角：《讓我變快樂》，在區角中放有和小伙伴一起合作游戲的道具、圖片等，讓幼兒在自己的好朋友之間找到快樂，幫助好朋友找到快樂。

本節活動通過觀察心情卡，讓幼兒了解了他人及自己心情的變化，知道心情好壞對自己的身體影響是很大的的，要學會調節自己的情緒，在和孩子們談話的過程中聽到他們說的最多是高興的時候玩電腦，現在有的孩子玩電腦已經上癮，如果處理不好影響孩子們的身體健康，在活動中我提醒孩子們電腦不要多玩，并且學會當媽媽不讓玩電腦時，自己應怎樣處理自己的情緒，收到了好的效果。通過動手制作可以看出，幼兒對各種表情掌握的很好，對在以后的生活中有很大的幫助。

小班教案心情小屋篇四

學會控制或適當發泄自己的情緒。

自制心情臉譜教具

1.教師展示一張小朋友的心情臉譜，讓幼兒猜猜看他表達的是什么心情（高興、傷心、生氣、平靜）。

2.讓幼兒也用心情臉譜說說他今天的心情是怎么樣的。讓小朋友根據自己的心情分成四組，并分別說說自己為什么高興？生氣？傷心？

3.出示高興的.臉譜，問幼兒：“什么時候心情會高興？”出示心情不好的臉譜，問幼兒：“什么時候心情會不好？”

4.感受好心情：教師與幼兒一起跳舞：“快樂碰碰碰”。

5.討論：如果有的小朋友心情不好會怎樣：會生病、沒有朋友和他玩。

6.心情：怎樣使自己的心情變得愉快？

7.游戲：“心情魔方”玩法：拿一個正方體盒子，在它的六個面畫上六種不同的表情，請一個幼兒往上拋，落下后，它露出的表面上是什么表情，幼兒就會做出相應的表情。以此引起全體幼兒不斷的笑聲，共同找到快樂！

小班教案心情小屋篇五

1、能夠結合“心情表”講述自己的心情故事。

2、能夠說出自己的情緒，知道集中調節自我情緒的簡單辦法。

3、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

4、在活動中將幼兒可愛的'一面展現出來。

1、幼兒提前在家長制作心情表。

2、《笑比哭好》教學掛圖，幼兒學習資源、操作卡。

1、觀察教學掛圖，了解高興、傷心、生氣三種不同的情緒。

（1）講述快樂或傷心的事情。

（2）講述生氣的事情。

（3）引導幼兒討論遇到生氣或傷心的事情應該怎樣調節自己的情緒。

2、引導幼兒結合心情表述自己的心情故事。

（1）教師分別請幾名幼兒向大家展示并講述自己的心情表。

（2）幼兒想自己的小伙伴自由展示心情表并講述自己的心情。

（3）請幼兒自由交流傷心獲勝的時候怎樣使自己高興起來。

3、閱讀幼兒學習資源。

（1）指導幼兒認真觀察畫面，感受并能主動與同伴交流畫面中人物的情緒。

（2）帶領幼兒一起念兒歌《笑比哭好》，知道高興的情緒對人身體有好處。

4、從幼兒學習資源操作卡上取出自己代表自己現在的心情貼紙，貼在自己的心情表上。

在活動中我幼兒自己應怎樣處理自己的情緒，收到了好的效果。通過動手制作可以看出，幼兒對各種表情掌握的很好，對在以后的生活中有很大的幫助。

小班教案心情小屋篇六

1、了解人的情緒是多種多樣的，哭是一種正常的情感體驗。

2、知道心情不好的時候，可以用各種方法來調節自己的情緒。

1、幼兒用書第1冊第29――37頁。

2、音樂磁帶或cd。

一、回憶已有的情感體驗

1、生活中，我們每個人都經歷過各種各樣的感覺，有快樂，有悲傷，有激動，有生氣……快樂、開心的時候，你會干什么?(開懷大笑、唱歌等)生氣、難過的時候，你又會怎樣?(一個人獨處、哭等。)

2、什么時候你會哭?(請幼兒舉例說明。)哭的時候和哭過之后，心里的.感覺有什么不同?

二、討論如何調節自己不快的情緒

1、請小朋友打開書。

2、棕熊蓬蓬是怎樣找到開心的?為什么他會感到開心?(幫助了別人，自己覺得充實起來。)

3、你不開心的時候，有什么辦法使自己變得開心?當身邊的朋友遇到不開心的事情的時候，你有什么辦法使他們變得開心?

三、音樂游戲：心情歌

聽聽歌曲，唱了什么?你最喜歡哪一句?你能來唱一唱嗎?

鼓勵幼兒根據音樂的內容進行創編，如：“我高興，我高興，我就大聲笑(哈、哈、哈)”，體驗表現的樂趣。

小班教案心情小屋篇七

活動目標：

1.知道不同的心情有不同的表情。

2.了解保持好心情的方式。

活動重點：

知道不同的心情有不同的表情。

活動難點：

了解保持好心情的方式。

活動準備：

1.課件《表情和心情》。

2.人手兩張圓形卡紙，彩筆若干。

活動過程：

1.教師：小朋友們，你們開心的時候是什么表情？生氣的時候是什么表情？傷心的時候呢？

2.教師請個別幼兒表演一下不同的'表情。請大家討論下，開心和不開心的表情有什么特點。（眼眉 、嘴角的變化等）

1.教師播放課件中的【兒歌欣賞】，幼兒欣賞。

2.簡單回顧兒歌的內容，開心的時候會怎么樣，不開心的時候會怎么樣。

3.教師：我們開心時會笑，生氣時會皺眉，難過時會哭。原來心情不同臉上的表情也不一樣啊！那平時我們都要開開心心的，這樣笑得才漂亮，對嗎？

1.【畫表情娃娃】播放課件展示畫表情娃娃的過程：開心的時候，眼睛向下彎彎的，嘴巴向上翹；不開心的時候，嘴巴向下翹等等。

2.請每一位小朋友畫一張開心的和一張不開心的表情娃娃。

3.教師播放【好心情壞心情】"玩具被搶、不喜歡吃的菜、媽媽不給買、表揚別人、爸爸說錯了"等按鈕，呈現不同的容易生氣和傷心的場景，幫助幼兒了解怎樣做才能讓自己保持好心情。

教師：你們有過不開心的時候嗎？什么情況下你會不開心呢？你會怎么表達自己的心情呢？

你知道怎樣才能變得開心嗎？

4．【資料包】成品展示不同表情。

兒歌：表情和心情

我高興，我翹起嘴角嘻嘻笑；

我生氣，我噘起嘴巴皺眉毛。

我難過，我眼淚涌出嗚嗚哭；

我害怕，我長大嘴巴大聲叫。

我知道，人人會哭又會笑；

還知道，心情可以在臉上找到。

別人皺眉毛時，我去幫助他；

別人翹嘴角時，我也哈哈笑。

小班教案心情小屋篇八

小班社會活動《心情娃娃》是省編教材《快樂寶貝》主題活動下的一個教育活動。生活中每個幼兒都會遇到開心和讓自己生氣難過的事情。小班的孩子還不能清楚地認識自己的情感，當需求得不到滿足時,又不會調節自己的心情，經常出現情緒失控的現象。《指南》社會領域的教育建議中經常出現“感受”“體會”等詞，體驗是主體親歷某件事并在此過程中對事物產生真切的感受，從而形成某種態度和認識的過程。本次活動通過故事、圖片、游戲情境等多種方式對孩子的情緒做出正確的引導，讓幼兒明白任何一個人都會有不高興的情緒，知道心情好壞對自己的身體影響是很大的，能積極尋找讓自己開心起來的好方法，做一個開心娃娃。

一、通過故事導入，產生共情。對于小班幼兒來說，故事講述最能引發幼兒深刻的情感共鳴和體驗。尤其是小動物的形象，更能給幼兒留下深刻的印象。通過講述故事中小兔子的心情故事，使幼兒在故事中體會到不同的情緒，產生共情。

二、創設情境，進行經驗遷移。社會活動中，幫助幼兒形成積極的社會性情感體驗是非常重要的。幼兒能將獲得的經驗遷移和運用到自己的生活中，是社會活動的目的。因此在活動中，我拋出問題，引導幼兒討論：如果你是小兔子你會用什么方法讓自己高興起來，鼓勵幼兒將自己移情的體驗表達出來，與同伴、老師進行分享交流調節情緒的方法。

同時，教師創設了真實的情境，版主幼兒進行經驗的遷移和運用。讓幼兒了解我們每個人都會有高興、生氣、傷心的時候，不開心的時候可以做一些事情幫助自己開心起來。

三、講述心情，實踐運用。社會活動的最終落腳點，就是幼兒在實際生活中的運用。因此，我在活動中，通過心情娃娃的使用，梳理提升讓自己高興起來的辦法。引導幼兒結合自己的今天的情緒來簡單的講述自己的心情故事，并運用喜歡的'方式進行情緒調節。

1.能夠說出自己的情緒，知道幾種調節自我情緒的簡單辦法。（重點）

2.能夠結合”心情卡”簡單的說自己的心情故事，能說出讓人開心的簡單辦法。（難點）

3.懂得遇到不開心的事要積極想辦法，愿意做一個開心的寶寶。

1.經驗準備：回憶讓自己開心的事；在圖書區投放相關的情緒管理的圖畫書。

2.物質準備：課件、心情表，心情娃娃。

一、談話導入活動，引起幼兒興趣。

1.出示兔子傷心的圖片，談話：“今天有一只傷心的兔子，有什么辦法能讓它高興呢？”請幼兒說一說有沒有可以讓小兔子高興起來的方法。

小結：吃好吃的、和朋友傾訴，唱歌、跳舞、玩玩具等都可以讓小兔子變得高興起來。

二、借助故事圖片，掌握幾種調節自我情緒的方法。

結合圖片，初步感知了解不同的情緒及調節的方法。

教師講述圖片，小兔子摔倒了很傷心，它用了一些什么方法讓自己高興呢？

討論：

1.小兔子變得高興了，平時你們在生活中有沒有讓你們很開心的事情？

2.有沒有讓你感到很傷心難過的時候呢？

小結：原來我們每個人都會有高興、生氣、傷心的時候，當我們不開心的時候可以找大人、朋友說一說，也可以看看書、吃點好吃的、唱唱歌、跳跳舞、玩玩具等等讓自己變得高興起來，好心情會讓我們的身體更健康。

三、結合幼兒心情娃娃表情和生活經驗，講述自己的心情故事，嘗試運用好方法。

1.說說心情故事，進行移情體驗。

鼓勵幼兒結合自己選擇的心情娃娃的小朋友講述自己今天的心情故事,幫助貼傷心娃娃、生氣娃娃的幼兒并運用學會的好方法讓自己高興起來。

2.運用讓自己高興的好方法。

小結：原來當我們傷心或生氣的時候，我們可以吃好吃的、唱歌、跳舞、玩玩具、讀書、聽音樂等等）。有這么多讓我們高興的辦法，如果人經常的傷心、生氣會生病的，所以小朋友們要學會讓自己快樂起來，做一個開心的寶貝。

四、游戲《心情娃娃變變變》，鞏固運用讓自己高興起來的好辦法.你們有這么多讓自己開心起來的辦法，我們一起來玩個游戲吧！幼兒選擇自己喜歡的能讓自己開心起來的方式。

小結：你們都變成了開心的寶寶，我們一起唱個歌吧！

五、延伸活動

1.給幼兒做心情娃娃記錄表，觀察幼兒在實際生活中自我調節情緒的情況。

2．創設“開心寶貝”專欄。

本次活動《心情娃娃》感知他人的情緒變化，明白任何一個人都會遇到不高興的情緒，通過幼兒自身情緒的感受、交流，能夠說出自己的情緒，從而引發幼兒關心、幫助他人的愿望.積極尋找讓自己開心起來的好方法，并知道愉快的心情有利于身體健康。

活動一開始我先出示一張小兔子哭了的圖片，激發了幼兒參加活動的興趣，讓幼兒通過想辦法來幫助小兔子。幼兒憑借自己的生活經驗進行交流，幼兒自己想了很多辦法。通過講述自己選擇的表情娃娃，鼓勵幼兒大膽表達自己的情緒。通過游戲、情景模擬、語言描述、等互動交流，讓幼兒了解了自己及他人心情的變化，知道心情好壞對自己的身體影響是很大的的，要學會調節自己的情緒。

本次活動讓幼兒通過想一想、說一說、做一做，創設一種真實的情境，讓幼兒在實踐中親歷實踐的過程。本次活動能較好的完成預設目標，雖然活動簡短但是對幼兒在以后的生活中有很大的幫助。教學活動中也存在不足，對個別幼兒參與活動的關注度不夠，在以后的教學工作中努力做到對參與興趣不太高的幼兒進行多鼓勵引導，樂于參與活動。