作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編整理的優秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

快樂的小屋小班教案 幼兒園大班快樂的小屋教案篇一

1、理解兒歌內容，掌握兒歌的句式。

2、在理解兒歌內容的基礎上進行仿編兒歌，并用清晰完整的語言講述仿編的兒歌。

3、體會同伴合作、共同創造美好生活的快樂。

知識點：

1、兒歌句式：**（誰）……（在做的事情）

兒歌內容：

小朋友用鵝卵石，搭了一間小花屋。

螢火蟲給小花屋，點亮了燈。

小蜘蛛給小花屋，織好了窗簾。

小麻雀在屋旁，種上了花草。

紡織娘來小花屋彈琴，

蛐蛐到小花屋唱歌。

小螞蟻手拉手，跳起了圓圈舞。

大家都說，這真是一間快樂的小屋

2、仿編兒歌：

小朋友用鵝卵石，搭了一間小花屋

小螃蟹用大鉗子做窗簾

布谷鳥來到小花屋唱歌

大家都說，這真是一間快樂的小屋

教具：《快樂的小屋》ppt

座位安排：雙u型。

前期經驗：提前兩天發信息讓幼兒仔細觀察、搜集相關的圖片，了解動物的本領

（一）創設“快樂的小屋”的情境，激發幼兒學習兒歌的興趣。

小朋友用鵝卵石搭了一間小花屋，有一些小動物想裝飾小花屋，請你想一想都有哪些小動物，他們給小花屋干了些什么？請你和你的好朋友互相說一說！

誰愿意來說一說哪個小動物給小花屋干了些什么？

（關注幼兒是否用用句型“誰給小花屋干了些什么”說出來）

他猜的是誰給小花屋干些什么？請小朋友們一起來說一說！

還有誰愿意來說一說哪個小動物給小花屋干了些什么？

大家一起告訴我他說的是什么？

（二）通過欣賞活動，掌握兒歌內容和句式

1、觀看ppt課件，初步欣賞兒歌，了解兒歌內容

到底有哪些小動物給小花屋干什么了？讓我們一起來聽一聽吧！（播放完整ppt）

小朋友用鵝卵石搭了一間小花屋，誰愿意來說一說都有哪些小動物給小花屋干了些什么？

螢火蟲給小花屋，點亮了燈。（螢火蟲給小花屋干了些什么？）

小蜘蛛給小花屋，織好了窗簾。

小麻雀在屋旁，種上了花草。

紡織娘來小花屋彈琴，

蛐蛐到小花屋唱歌。

小螞蟻手拉手，跳起了圓圈舞。

大家都說，這真是一間快樂的小屋

2、再次分句欣賞兒歌，掌握兒歌兒歌的句式

咦，到底你們說的和兒歌里面一樣嗎？讓我們一起來聽一聽吧（播放分段帶聲音課件）

誰愿意來說一說你聽到了什么？

小朋友一起告訴我誰給小花屋干了些什么？

螢火蟲給小花屋，點亮了燈。（誰給小花屋干了些什么？）

小蜘蛛給小花屋，織好了窗簾。（誰給小花屋干了些什么？）

小麻雀在屋旁，種上了花草。（誰在哪里種上了花草？）

紡織娘來小花屋彈琴，（誰來小花屋彈琴？）

蛐蛐到小花屋唱歌。（誰到小花屋唱歌？）

小螞蟻手拉手，跳起了圓圈舞。（誰怎么樣跳起了圓圈舞？）

大家都說，這真是一間快樂的小屋（大家是怎么說的？）

3、再次完整欣賞兒歌，掌握兒歌內容。

小朋友真棒，那現在我們一著圖片，完整的大聲的說一遍吧?。ㄍ暾シ舙pt）

小朋友用鵝卵石搭了一間小花屋，蛐蛐到小花屋唱歌，那你們能不能像蛐蛐一樣用好聽的、溫柔的聲音說一遍兒歌呢？

三、在討論活動中，體會同伴合作、共同創造美好生活的快樂。

誰愿意來說一說為什么說這真是一間快樂的小屋？（動物們發揮特長，共同建造的）

四、通過討論、交流，嘗試用兒歌中的句式仿編兒歌，并能有感情的朗誦自己仿編的兒歌。

1、自主用兒歌中的句式仿編兒歌。

除了兒歌里的這些小動物來裝飾快樂的小屋，請你想一想小朋友用鵝卵石搭了一間小花屋后，還有誰會給小花屋干了些什么呢？

你們能不能把他們給小花屋干的事情也編到兒歌里去呢？請你們先想一想，然后和好朋友互相說一說吧！

誰愿意把你編的兒歌說聽一聽？

好，大家一起來說一說吧。

還有誰愿意把你編的兒歌說聽一聽？

2、用合作表演的方式，展示自己仿編的兒歌。

請你找到你的好朋友，把你們仿編的兒歌，組成一個完整的兒歌表演看吧。

五、延伸活動。

小朋友們說了這么多給小花屋干的事情，那你們能不能將自己編的兒歌內容把它們畫出來呢？呆會請小朋友一起來試一試吧！

快樂的小屋小班教案 幼兒園大班快樂的小屋教案篇二

能有感情地朗誦詩歌，表現詩歌美好的意境。

通過學習詩歌鼓勵幼兒讓幼兒在日常生活中做一些力所能及的事情。能夠聯系生活，理解什么是快樂。

能夠用表演、繪畫等形式表達自己欣賞詩歌的快樂感受。

引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

教學重點：理解詩歌內容并有感情地朗誦，體驗共同創造的快樂。

教學難點：在理解詩歌的基礎上進行仿編。

1、快樂的小屋背景圖〔在一個大紙板上畫一扇門，門上掛著牌子：快樂的小屋，在相應位置劃開一個小口，可以插圖片〕。

2、螢火蟲、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻圖片。

3、幼兒已經知道螢火蟲、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻等小動物的基本特征。

〔一〕開始環節：

1、利用背景圖，引導幼兒想象描述“快樂的小屋”。

2、通過提問幫助幼兒理解詩歌內容：

教師完整地朗誦一遍詩歌后提問：為什么這是一間快樂的小屋？

誰給小屋帶來了快樂？它們都是怎樣裝扮小屋的？引導幼兒理解不同的小動物根據自己的特點裝扮了小屋，如蜘蛛會織網，所以它織了窗簾......

教師邊念兒歌邊將各種小動物圖片插入背景圖上。

〔二〕基本環節

1、帶幼兒一起學習朗誦詩歌。

2、幼兒分角色、分句朗誦兒歌。

3、教師：“螢火蟲給小花屋點亮了燈”可以用什么動作表示？引導幼兒加入一至兩個動作進行表達，例如：燈亮了是什么樣子的？用什么動作表示？后面的內容依次引導幼兒加入動作表達，幼兒嘗試為兒歌創編動作。

4、和幼兒一起仿編一句詩歌。

教師：小動物們用自己的勞動裝扮小花屋，小花屋變成了快樂的小屋。想一想，看還有哪些小動物也能裝扮小屋呢？他們會怎樣裝扮小屋呢？

教師：我們可以怎么說?。繋в變阂黄鹩迷姼柚械恼Z言結構說出小朋友想的辦法。例如：小蝴蝶給小花屋貼上了畫；大象在小花屋門前裝上了滑梯。

〔三〕結束環節：

和幼兒一起裝扮活動室

教師：我們的活動室也是我們的小屋，我們怎樣做也能使它變成快樂的小屋呢？

引導幼兒想出將活動室變成快樂小屋的好主意。

〔四〕延伸環節：

1、鼓勵幼兒大膽想象，用繪畫方式描繪還有什么小動物參與裝扮漂亮的小屋。

2、和幼兒一起裝扮活動室，使它變成大家的快樂小屋。

這節課我選擇的是中班語言活動《快樂的小屋》，詩歌既符合幼兒發展特點，也貼近幼兒的生活經驗，因此適合幼兒學習。

我認為這節課的優點是在第二環節基本環節，我通過鼓勵幼兒參與與猜測和想象等活動，幫助幼兒理解詩歌內容，通過組織表演和仿編等形式，引導幼兒學習利用詩歌中的語言，表達個人的經驗，幼兒參與的積極性比較高。

同時，我的這節課也存在缺點，最后一個環節，在讓幼兒仿編詩歌詩時，因為我沒有很好的引導幼兒，所以沒有調動起幼兒的積極性，幼兒的表現能力不太強，沒有達到預想的效果。

如果再給我一次機會讓我講一堂同樣的課，這個環節我會稍有改變，我會提前出示卡片：大象，蝴蝶.....一邊插入圖片,一邊引導幼兒想象進行仿編。

最后的結束環節我設計的是讓幼兒繪畫裝飾自己的小屋，由于時間把握的不準確，所以導致結束匆忙，幼兒沒有完全設計好自己的小屋活動就停止了。

以上是我對自己這次活動總結的不足和進步之處。

在以后的教學活動中，我會吸取他人的長處來彌補自己的不足，也會認真的準備自己的每一次教學活動，達到真正的有效教學。

快樂的小屋小班教案 幼兒園大班快樂的小屋教案篇三

1、初步學會朗誦詩歌。

2、樂意用動作、有表情地表演詩歌。

3、感受詩歌的詼諧趣味。

4、激發幼兒主動復述故事的欲望，培養幼兒高自控性和高興奮性。

5、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

1、ppt課件、錄音。

2、小老鼠頭飾。

一、導入活動。

由兒歌《小老鼠上燈臺》導入課題。

二、基本活動。

（一）播放ppt課件，逐一展示圖片，理解故事內容。

1、小老鼠最愛做什么？

2、小老鼠看到墻上的紅辣椒，心情怎么樣啊？

3、從哪里看出來小老鼠非常高興？

4、小老鼠看到了紅辣椒后怎么做的？

5、小老鼠吃到紅辣椒后表情怎樣？

中班語言教案《小老鼠吃辣椒》含ppt課件

（四）表演詩歌。

1、幼兒根據詩歌內容分句創編動作。

2、幼兒分組表演詩歌。

三、結束活動。

幼兒邊朗誦詩歌邊自由表演。

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展?；顒又?，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。