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最新四年級語文培優補差工作計劃(五篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-07-17 11:26:50
最新四年級語文培優補差工作計劃(五篇)
時間:2024-07-17 11:26:50     小編:admin

時間就如同白駒過隙般的流逝,我們的工作與生活又進入新的階段,為了今后更好的發展,寫一份計劃,為接下來的學習做準備吧!計劃書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇計劃呢?以下是小編為大家收集的計劃范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

四年級語文培優補差工作計劃篇1

一、指導思想:

為提高九年級物理學習成績,全面提高學生學習的主動性和積極性,進一步發展智力、提高學習成績,特制訂培優補差工作計劃。

二、工作目標:

1、使學生能充分認識到學習的重要性,全面提高學生學習的主動性和積極性,從而提高物理學習成績;

2、使學生轉變觀念,認真學習,發展智力,陶冶情操;

3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理;

4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍,使每個學生學有所長、學有所用。

三、具體措施:

1、認真制訂培優補差工作計劃,定培訓人、培訓內容,培訓時間。 2 、認真做好參加學生的思想教育工作,使學生能很好地配合。。 3 、培優和補差工作每周不少于三次,而且每次輔導要有詳實的輔導記錄,并把每周的輔導內容在輔導后存檔。

4、定期對培訓的學生進行考試和檢測,及時了解培訓情況。 另外,在培優補差的過程中,我還將注意以下各方面:

1、培優重在拔尖,補差重在提高。

2、課堂上有意識給他們制造機會,讓優生吃得飽,讓差生吃得好。

3、課外輔導一定要針對學生的具體情況進行輔優和補差。

4、發揮優生的優勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎

樣學,激起他們的學習興趣。

5、對于差生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

總之,在素質教育的今天,培優補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師,會不斷摸索有效的方法和經驗,使我們的培優補差工作更具成效。

四年級語文培優補差工作計劃篇2

隨著高三復習備考工作的逐一推進,高三教學進入到攻堅階段,根據我校的教學實際情況,文科一本線上線率正處在發展提高階段,因此高三必須開展培優補差工作,以促進學生各學科平衡發展,讓尖子生有沖擊名校的機會,讓更多學生實現上重點線的目標。我們地理組安排如下:

1、培優補差對象

文科年級60名內,地理年級120名以外的同學,由年管會提供名單,學科老師與班主任共同確認后可參加。

2、培優補差時間、地點及要求

① 各任課老師自己包干,時間地點自定

②地理培優重在課堂,重在平時,平時課堂上多關注。

③每周至少一次選擇地點補課或個別談話。

④教師要精心備課,精心準備,防止走過場。

⑤每次統練成績跟蹤,以便檢驗效果,還可適當增減人數。

四年級語文培優補差工作計劃篇3

一、指導思想:

提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助后進生取得適當進步,讓后進生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養較好的學習習慣,形成語文基本能力。培優計劃要落到實處,發掘并培養一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養語文能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎和誦讀、寫作能力,以便在以后的高考中取得好的成績,并能協助老師進行補差活動,提高整個班級的專業素養和專業成績。

二、制定目標:

在這個學期的培優補差活動中,培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合能力,成績穩定在90分以上,并協助老師實施補差工作, 幫助后進生取得進步。補差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高,爭取在畢業測試時取得較好的成績。

三、定內容:

培優主要是繼續提高播音班學生的誦讀能力和編導班學生的寫作能力。介紹或推薦適量影視片資料,讓優生擴大學習面,攝取更多課外知識,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫作水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高專業影視評論寫作能力。

補差的內容是教會學生敢于寫作,會寫作,安排比較基礎的內容讓他們掌握,寫影視評論至少能寫得出,可先布置他們摘抄、 仿寫,后獨立完成,保證每個后進生有話可說,有文可寫。訓練后進生的口頭表達能力,堂上創造情境,讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

四、培優對象:

播音班:

____X

編導班:

____

五、補差對象:

播音班:

____

編導班:

____X

六、主要措施:

l.課外輔導,利用課余時間。

2.采用一優生帶一后進生的'一幫一行動。

3.請優生介紹學習經驗,后進生加以學習。

4.課堂上創造機會,用優生學習思維、方法來影響后進生。

5.對后進生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高誦讀和寫作能力。

6.采用激勵機制,對后進生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。

7.充分了解后進生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證后進生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

8.重視中等成績學生,保持其成績穩定和提高。

9.必要時與家長聯系,協助解決后進生的學習問題。

四年級語文培優補差工作計劃篇4

一、指導思想

提升優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提升中等生的學習成績,幫助后進生取得適當進步,讓后進生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提升學習成績,并培養較好的學習習慣,形成語文基本能力。培優計劃要落到實處,發掘并培養一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養語文能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實基礎和較強閱讀、寫作能力,并能協助老師進行輔差活動,提升整個班級的語文素養和語文成績。

二、培優對象和輔差對象

培優對象:吉慶勤 劉曉蝶 李芳穎 唐婧皙 韓夢 洪春雨 趙妍妍 曾顯伊 符伊琴等。

輔差對象:韓凱 張建偉 符素棟 何國星 符智祺 符政 梁軒昂 楊進穎 林智浩 趙俊德等。

三、制定目標

在這個學期的培優輔差活動中,培優對象能按照計劃提升讀、說、寫的綜合語文能力,成績穩定在及格線以上,并協助老師實施輔差工作,幫助后進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提升。特別是語文的閱讀和寫作這一基本的能力。

培優主要是繼續提升學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提升寫作層次,同時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提升語文能力。輔差的內容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,逐步提升后進生的寫作水平,可先布置他們摘抄。 仿寫,后獨立完成,保證每個后進生有話可說,有文可寫。幫助他們樹立自信心,教會他們正確的學習方法,訓練后進生的口頭表達能力,課堂上創造情境,堅持不懈地關愛后進生,讓后進生嘗試說、敢于說,進而爭取善于說。

四、主要措施

l.課外輔導,利用課余時間,組織學生加以輔導訓練。

2.采用一優生帶一后進生的一幫一行動。請優生介紹學習經驗,后進生加以學習。

3.充分了解后進生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證后進生改善目前學習差的狀況,提升學習成績。

4.課堂上創造機會,用優生學習思維、方法來影響后進生。

5.對后進生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提升做題和寫作能力。

6.采用激勵機制,對后進生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。

7.充分了解后進生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證后進生改善目前學習差的狀況,提升學習成績。

8.及時與家長聯系,協助解決后進生的學習問題。

四年級語文培優補差工作計劃篇5

一、 指導思想

為了實施素質教育、面向全體學生,就必須做好特長生的培養和后進學生的轉化工作。在特長生的培養和在后進學生的轉化工作中,班主任除了傾注愛心,發現閃光點,因材施教,抓好反復教育外,還要注重后進學生非智力因素與智力因素的的培養。本學期,根據九年級學生的實際制定如下計劃:

二、學生名單

差生:楊波、吳雁冰、王也

三、學困生形成原因情況分析

1、后進學生形成的家庭原因

父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。他們認為,考上了大學也不包分配,念到初中畢業就行了。

2、后進學生形成的學校原因

教師思想教育不力以及片面追求成績,對后進學生輔導不及時。

3、非智力因素 (個人原因)

王也同學本身比較聰明。他之所以走進差生行列,這與他從小學習習慣不好有直接原因。家長從來不管學習,作業經常不寫,在學校寫多少算多少,上課總溜號,坐不住板凳。語文最后走進"雙差生"行列。

楊波同學,不是很聰明,又不愛學習,家長又管不了,學習一點不用心,數學理解能力差,應用題最差,語文生字老記不住,讀課文也不流利。

吳雁冰同學學習也很努力,但反應很慢,記憶力差,寫的也慢,學習方法不得當。

三、培養優秀生,轉化學困生措施 、方法。

后進學生轉化:

1、培養后進學生的自信心。只有樹立起后進學生的自信心,我們的轉化工作才找到了起點。

2、要用科學的方法教育后進學生。

3、對后進學生多寬容,少責備。

4、班主任不僅要注意培養后進學生的學習興趣。 注意培養其興趣的穩定性和集中性,使后進學生有恒心、有毅力,在學習中專心致志,精益求精,從枯燥中尋樂趣,于困難中求喜悅。

5、作為班主任必須想方設法培養學具有堅強的意志。

6、老師的輔導要及時 ,以后我下決心利用課余時間給他們補課。爭取取得成效。

7、家庭的配合是轉化后進學生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的,也是極為重要的。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流,溝通信息。

優秀生:姚婉玉、張彬彬、曲志芳、初慧敏、羅美琪

優秀生的培養:根據這類學生的特長,善于做一些難度較大的題,對于課本上的習題,她們總覺得不夠做了。針對此情況,我經常利用自習課的時間給她們出一些難度大的題,或是奧數題。每天一道,培養她們思維的敏捷性,靈活性,使他們的數學思維能力逐步培養起來。語文方面要求他們利用課余時間讀指定得課外讀物、閱讀與寫作。

總之,只要我們共同努力,堅定信心,科學教育,把轉化后進學生作為素質教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任,這些遲開的花朵將絢麗多彩。

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