作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

中班語言活動教案篇一

1、能有順序閱讀話面，根據(jù)物體外形特征、作用、動作、姿態(tài)等，學會用"又…。又…。的句型清楚地表達一個意思。

2、學習找自己的優(yōu)點和能干之處。

西瓜、蘋果圖片各一張，幼兒用書《語言》人手一本。

1、看圖片學習句型。

（1）出示西瓜，引導幼兒觀察西瓜特征，學習用"又…。又…"的句型說出西瓜的兩種特征：如（西瓜又大又甜），重點強調(diào)"又…。又…。"。

（2）出示蘋果，引導幼兒用"又…又…。"句型仿編蘋果特征。

2、翻開《語言》第16頁，引導幼兒姿勢正確地并有順序地閱讀畫面，說出畫面上人與物的名稱。用"又…又…"的句型說出人與物的兩種特征或作用及可愛之處。老師鼓勵幼兒大膽發(fā)言。

3、引導幼兒尋找自己的優(yōu)點或能干之處及性格特征，用"又…。又…"的句式說話，可以請幼兒當場表現(xiàn)自己特長。例如：我又會唱歌又會跳舞。我又活潑又機靈。

4、師生總結(jié)：今天我們學習了用"又…。又…。"的句型說以句完整的話。希望每個小朋友找一找自己的優(yōu)點和能干的地方，做一個有自信的好孩子。

中班語言活動教案篇二

1、通過故事了解啄木鳥醫(yī)生的特點。

2、通過故事了解啄木鳥是人類的好朋友，樹立保護動物的意識。

故事掛圖；種鳥的圖片、圖書、啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的標本或掛圖；自制頭飾等。

一、導入。

1、今天，我們來練習講故事，故事的名字是小蘋果樹請醫(yī)生。（板書課題）提問：讀了課題，你有問題嗎？讓我們帶著問題走進故事中。

二、 看圖說話，練習講故事。

1、出示掛圖，讓學生先看看有幾幅圖，找出順序。

2、指導仔細看圖，練習說話。

3、老師問題激發(fā)孩子用心看圖找答案：

（1）小蘋果樹為什么要請醫(yī)生？

（2）小蘋果樹請了哪些醫(yī)生？那些醫(yī)生為什么沒辦法給老蘋果樹治??？

（3）小蘋果樹分別是怎樣說的，又是怎樣做的？

（4）啄木鳥醫(yī)生又是怎樣說的？怎樣做的？

三、講故事，演故事。

1、出示掛圖1（哭泣的老蘋果樹和小蘋果樹）。

提問：知道老蘋果樹為什么哭嗎？（樹葉發(fā)黃，生病了）引導幼兒想象老蘋果樹和小蘋果樹的對話。

2、小蘋果樹請醫(yī)生

（1）講故事"一只小喜鵲飛來"……"小蘋果樹又失望的低下了頭，不說話了。"分別出示喜鵲、貓頭鷹插圖。

提問："喜鵲、貓頭鷹分別和小蘋果樹之間是怎樣說的？又是怎樣做的？"并猜他們此時的心情怎樣？

（2）講故事"第二天，……結(jié)出了一個個又大又甜的蘋果來。

提問：

①"是誰治好了老蘋果樹的?。克窃鯓又尾〉?？"

②"為什么喜鵲和貓頭鷹不能為老蘋果樹治好??？只有啄木鳥才能？"引導孩子復述啄木鳥捉蟲子的神態(tài)，并用語言表達："用爪子抓緊樹干，用尾巴撐住身子，用堅硬的嘴在樹干上使勁的敲起來。""把壞的樹皮啄掉，找出被蟲子鉆出的洞，從里面揪出一條胖胖的蟲子來。"

3、出示掛圖2，引導孩子觀察此時老蘋果樹的樣子（老蘋果樹的病治好了，葉子慢慢變綠了，秋天，果園里的蘋果樹上結(jié)出了紅紅的果子。）

4、出示圖片，師生小結(jié)：

每種動物都有自己的本領(lǐng)，我們不能片面的看待它們，如：喜鵲捉樹干和樹枝上的蟲子，貓頭鷹捉田鼠，啄木鳥會啄樹干上的蟲子等，動物是自然界不可缺少的部分，是人類的好朋友，我們要愛護它們。

5、師生共演，進一步理解故事內(nèi)容。

老師扮演蘋果樹，幼兒自由選擇角色（喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥），戴頭飾進行對話練習。

小朋友還知道哪些自然界的動物醫(yī)生？討論：我們應(yīng)該怎樣保護它們？

中班語言活動教案篇三

1、要求幼兒正確發(fā)出“天、靈、捉、蜻蜓”等字音。

2、學說“xx，xx飛呀飛”的短句，進行簡單的句式模仿。

3、培養(yǎng)幼兒動作的敏捷性和遵守規(guī)則的良好習慣。

飛舞的蜻蜓教具一個。

1、邊念，邊抖動飛舞的蜻蜓教具，引起幼兒的興趣。接著教師帶領(lǐng)幼兒學念，重點練習發(fā)準“天、靈、捉、蜻蜓”等字音，讓幼兒基本了解的內(nèi)容。

2、提出“怎樣捉蜻蜓，用什么捉蜻蜓”等問題，啟發(fā)幼兒采用用手掌做網(wǎng)，手指做蜻蜓的方式開展活動。

3、向幼兒介紹的玩法和規(guī)則：

（1）扮網(wǎng)的幼兒必須將手掌伸平，掌心向下。扮蜻蜓的幼兒必須將食指碰到漁網(wǎng)（即手掌）時，大家必須念。

（2）念完后，扮蜻蜓的幼兒要迅速縮回食指，扮網(wǎng)的幼兒捉蜻蜓。

（3）被捉住的幼兒必須說“xx，xx飛呀飛”的短句，若回答正確，扮網(wǎng)的幼兒與此幼兒交換角色，大家一起玩“捉xx”的。若同時抓住幾位幼兒，可請一幼兒作為代表；若一位幼兒也捉住，繼續(xù)進行。

4、先組織幼兒討論，豐富有關(guān)的知識和經(jīng)驗。

師“還有哪些動物或蟲子是在天上飛的？”（引導幼兒說鴿子、野鴨、天鵝、大雁，以及蚊子、蒼蠅、蝴蝶、蝙蝠等。）要求幼兒用“xx，xx飛呀飛”的短句來表達。

接著教師扮網(wǎng)，請幾位幼兒扮蜻蜓與教師玩2"3遍。

5、先組織幼兒與旁邊幼兒兩兩結(jié)對玩，讓幼兒熟悉的玩法。然后請一對幼兒上來表演一遍，教師針對的情況給予簡單的評價。最后，將幼兒分成若干小組，教師先指定一幼兒扮網(wǎng)。活動前，教師提醒幼兒遵守規(guī)則，與同伴友好協(xié)商及交往，使活動開展的更加快樂。

附

捉蜻蜓

天靈靈，地靈靈，

滿天滿地捉蜻蜓。

捉蜻蜓，捉蜻蜓，

捉到一只小蜻蜓。

中班語言活動教案篇四

1、能有順序地翻閱圖書，樂意參加閱讀活動。

2、觀察畫面，嘗試用清楚、連貫的語言表述畫面的內(nèi)容。

3、通過閱讀，知道樹木是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

幼兒操作材料

1、幼兒看幼兒操作材料，自己閱讀故事。

2、請個別幼兒介紹閱讀順序和翻閱方法。

3、教師與幼兒一起有序閱讀。討論：

（1）山坡上有些什么？小兔和小熊會怎么想？

（2）它們又是怎樣做的？

（3）它們是怎樣種樹？種下的樹都怎么樣了？

（4）后來，小山坡變成了什么樣？小兔和小熊住在山坡上快樂嗎？

我們也要像小動物那樣多種樹，使我們周圍的環(huán)境越來越美好。

1、請個別幼兒嘗試用清楚連貫的語言表述畫面內(nèi)容。

2、鼓勵幼兒結(jié)伴閱讀圖書，發(fā)揮想象力進行講述，豐富故事內(nèi)容。

有一座光禿禿的小山坡，一棵樹也沒有。小兔和小熊扛著鍬來到山坡上，想在這里栽上一些樹。小兔和小熊挖呀挖呀，挖了一些又大又深的土坑，栽下了小樹苗。過了幾天，小樹苗都活了，小兔和小熊非常高興。不久，小山坡成了綠色的小山坡，小兔和小熊住在山坡上，快樂極了！

幼兒到了中班后，他們的口語表達能力有了一定的進步，為了解決仿編的難題，我為孩子們準備一些圖片，給孩子們建立了一個支點，讓孩子們將圖片中有關(guān)系的事物聯(lián)系起來，并以問題“寧靜的夜晚還有誰也會做夢，夢到什么呢？”貫串其中，引導孩子們在仿編活動中通過交換詞句，使詩歌后面出現(xiàn)新的內(nèi)容。孩子們在理解作品主題情感的基礎(chǔ)上學習用比較恰當?shù)膭釉~、進行大膽想象、仿編。音樂聲中，我們一起輕柔地朗誦著原詩句和新仿編的詩句，沉浸在優(yōu)美、寧靜的綠色夢境中。

活動中孩子們欣賞到了優(yōu)美的散文詩，知道了文學作品藝術(shù)語言與生活語言的不同，能初步感受到散文詩語言所蘊含的美。達到了中班幼兒語言發(fā)展目標中的能有感情地講述作品的內(nèi)容并嘗試仿編。相信孩子們今后一定會越來越喜歡文學作品的。

中班語言活動教案篇五

1、引導幼兒圍繞話題進行談話，知道各有各的用處。

2、指導幼兒以輪流的規(guī)則進行談話，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣。3、體驗談話活動的樂趣，增強自信。

重難點為引導圍繞話題進行談話，讓他們知道猴子與大象各自有不同的本領(lǐng)。

1、大象和猴子頭像各一個。

2、獎花若干。

1、出示頭像，以故事情境引出話題。

師：“森林里，住著一頭大象和一只猴子，它們是一對非常好的朋友?？墒怯幸惶焖麄z卻吵架了，為什么會吵架呀，原來，他們想比出誰的本領(lǐng)大，大象說，我的本領(lǐng)可大了，猴子說，我的本領(lǐng)也很大，他們比來比去，誰也分不出誰的本領(lǐng)大?！?/p>

師：“那么，小朋友你們認為誰的本領(lǐng)大呢？”

2、幼兒說說自己想法并討論一下自己的理由。

師：“剛才有的小朋友認為大象本領(lǐng)大，有的小朋友認為猴子本領(lǐng)，那你為什么會這樣認為呢？請你把你想法輕輕的告訴旁邊的小朋友?！?、小小辯論會。師：“小朋友已經(jīng)都有自己的想法，那好，今天我們干脆來開個小辯論會，好嗎？”_全體小朋友起立，幼兒按自己的意愿分為兩組：大象隊和猴子隊。面對面坐下。

教師宣布辯論會規(guī)則：

（1）要求兩隊組員輪流講話，不隨便插嘴。

（2）哪組小朋友愛動腦筋，遵守規(guī)則獎一個獎花。

4、辯論會正式開始，教師引導幼兒圍繞主題談話，獎罰分明。

5、教師設(shè)置一個情境突破活動難點：有一天獅子大王想吃椰子，可椰子樹在河對面，獅子不會游泳也不會爬樹，所以只能請大象和猴子來幫忙，小朋友你們說誰會完成這個任務(wù)啊？

師小結(jié)：這個任務(wù)要大象和猴子互相幫助才能完成，他們的本領(lǐng)都很大，要比誰的本領(lǐng)大，要看他的本領(lǐng)用在什么時候，做什么事情。人也是一樣我們每個人的能力是有限的，有時候很小的事也做不成，這時一定需要他人的幫助，所以從小就養(yǎng)成互相幫助，互相合作的好習慣！跟周圍的人和睦相處！

中班語言活動教案篇六

《拍花籮》是一個傳統(tǒng)游戲，兒歌瑯瑯上口，詼諧幽默，很多內(nèi)容貼近幼兒生活，幼兒喜歡聽，便于記憶。孩子們饒有趣味的復述兒歌對幼兒的語言發(fā)展有很好的促進作用。為了更適合幼兒的游戲水平，我將這首兒歌做了修改，使其內(nèi)容更符合中班幼兒的認知水平。

1。通過仔細看圖，理解兒歌內(nèi)容。

2。通過跟誦兒歌，感受兒歌的韻律和節(jié)奏。

理解兒歌內(nèi)容。

感受兒歌的韻律和節(jié)奏。

《拍花籮》ppt

一、出示數(shù)字1—5，導入活動。

小朋友們，早上好，今天老師帶來了幾位好朋友，你們認識它們嗎？（出示圖片）它們是誰？

這幾個數(shù)字朋友里面藏著一個小秘密，我們一起來找找這個秘密，好不好？

二、幼兒看圖，理解兒歌內(nèi)容。

在我們?nèi)ふ颐孛苤澳?，我們先看看下面的這幅圖，注意觀察，圖中的草地和我們平時見到的草地有什么不同？

（出示紅草地圖片）引導幼兒總結(jié)：紅草地，花馬車。

1、依次出示五幅圖，引導幼兒看懂每幅圖：

（1）現(xiàn)在，我們來看看"1"的后面藏了誰？它在干什么？

幼兒觀察圖片，教師引導說出圖片內(nèi)容：一只蝸牛爬樓梯

（2）依次觀察，總結(jié)：

二只螞蟻抬著大花瓣三只小猴爬大山四方手帕沒有字五只大熊打大鼓

2、小朋友們都能找到數(shù)字后面的秘密，那我們把這五幅圖的內(nèi)容連起來編成"拍花籮"的兒歌，好嗎？

（看著圖片，引導幼兒跟編兒歌）拍呀，拍呀，拍花籮呀，紅草地呀，花馬車呀。

你拍幾呀，我拍一呀，一只蝸牛上樓梯呀。

你拍幾呀，我拍二呀，二只螞蟻抬著大花瓣呀。

你拍幾呀，我拍三呀，三只小猴爬大山呀。

你拍幾呀，我拍四呀，四方手帕沒有字呀。

你拍幾呀，我拍五呀，五只大熊打大鼓呀

3、完整欣賞兒歌。

4、用問答的方式帶動幼兒跟讀兒歌。

三、游戲"拍花籮"。

1、教師問，幼兒答。

2、邀請聽課老師玩，幼兒問，聽課老師答。

四、教師小結(jié)，活動結(jié)束。

小朋友們，今天玩的開心嗎？那么我們現(xiàn)在去操場和其他班的小朋友一起去玩《拍花籮》了