作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的教案嗎？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班教案五大領域篇一

1.激發幼兒對撕紙粘貼活動的興趣。

2.通過撕紙培養幼兒手指靈活性。

3.練習使用粘貼材料，學習撕紙和粘貼的技能。

1.小兔子玩具一個

2.紅、綠色彩紙，膠水若干。

3.“小兔子的家”展示板 一個。

一、導入

1.談話：送給小兔的禮物。

教師：小兔子明天要過生日了，希望我們班的小朋友去參加它的生日宴會。

2.提問：我們送給小兔什么禮物呢？

（教師鼓勵幼兒大膽發言，表達自己的.想法）

二、展開

1.教師出示范畫請幼兒欣賞。

（引導幼兒說一說紅蘿卜的顏色、形狀是什么樣的）

2.教師提問，引起幼兒制作的興趣。

教師：你們知道這些漂亮的紅蘿卜是怎么做出來的嗎？

3.出示操作材料，教師示范紅蘿卜的制作方法。

（重點強調撕紙和粘貼的技巧）

教師：先將紅色和綠色的彩紙撕成小碎片，然后將膠水輕輕地涂在小碎片的反面，

最后將小碎片的粘貼在紅蘿卜上，一根紅蘿卜就做好了。

4.幼兒動手制作，教師巡回指導。

對制作有困難的幼兒進行指導，提醒幼兒涂抹膠水要適度。

三、結束：

游戲：給小兔送禮物

引導幼兒將作品布置在展板上互相欣賞講評。

（教師引導幼兒從撕紙和粘貼是否均勻方面進行評價）。

幼兒園中班教案五大領域篇二

1、引導幼兒初步感受風箏的對稱美。

2、啟發幼兒大膽想象、創造，運用對稱的方式裝飾風箏面。

3、使幼兒體驗到成功的喜悅。

每組放有各種彩紙、剪好的幾何圖形若干、剪刀、彩筆。

活動重點：知道了解對稱圖形。

活動難點：能畫出對出圖。

一、自由欣賞各種風箏：

1、幼兒自由欣賞各種風箏。

“哇！這么多的風箏，我們一起來看看！”

2、幼兒自由的和同伴交流，教師在旁傾聽。

“請和你的好朋友說說你喜歡那個風箏？為什么喜歡它？”

小朋友剛才都找到了自己喜歡的'風箏，老師這里也有一只我喜歡的風箏。

1、出示一只圖案對稱的風箏。

你們覺得它怎么樣？（幼兒自由發表意見）

2、引導幼兒感受這只風箏的左邊和右邊的形狀和圖案都是一樣的。

請小朋友看看這只風箏左邊的翅膀和右邊的翅膀，你發現了什么？翅膀上的圖案呢？

“這些風箏真漂亮，我們也來做一只漂亮的風箏好嗎？”

1、教師出示制作好的風箏面，請幼兒比較怎樣裝飾可能最好看。

（1）你最喜歡哪只風箏？為什么？

（2）怎樣才能剪出兩個一樣的圖形。

“請小朋友用自己喜歡的彩紙、彩筆剪出各種漂亮的圖形把自己的風箏裝飾的最漂亮。”

幼兒園中班教案五大領域篇三

1.知道常見汽車的名稱、外形特征和用途，能說出自己喜歡的汽車。

2.認識汽車的主要組成部分及其作用，激發兒探索汽車的興趣。

3.感受汽車給人們生活帶來的方便和對環境的污染，具有初步的.環保意識。

4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

5.培養幼兒勇敢、活潑的個性。

課件。

2.汽車模型。

3.“汽車開來了”音樂。

1.教師以游戲“我是某某車”導入活動，激發幼兒對汽車的興趣。請幼兒兩手握拳做開車狀，扮演小司機，并說說自己喜歡的車。如：滴滴滴，我是大卡車，我的汽車開來了。

2.教師播放“汽車開來了”音樂，引導幼兒了解汽車的特征和用途。

(1)請幼兒結合課件，分別說說公共汽車、出租車等常見汽車的特征和用途。

(2)結合課件，引導幼兒初步了解汽車的組成部分及其作用。如：車身、車輪、車窗、方向盤、發動機、排氣筒、雨刮器、后備箱等汽車組成部分和它們各自的作用。

3.請幼兒介紹自己喜歡的汽車的外形特征及用途。

4.觀看大氣污染保護環境宣傳動畫，請幼兒說一說“汽車給人們生活帶來的方便和對環境的污染。”

(1)你都做過什么汽車?去過哪里?如果沒有汽車會怎樣?

(2)引導幼兒討論：汽車給人們生活帶來哪些不好的影響。我們應該怎樣做才能減少這些壞的影響。

(3)布置小任務，請小朋友回家把今天學到的東西教給你的爸爸媽媽。

幼兒園中班教案五大領域篇四

1、學習用"xx能在水里(地上)……"的句式說話。

2、能根據提問快速、大膽、完整地回答，并能正確使用動詞。

3、形成規則意識，養成良好的傾聽習慣。

1、圖片-水里地上

2、鈴鼓、玩偶、摸箱(箱上有開口，能伸進去摸并拿出卡片)。

一、導入

出示《水里 地上》掛圖，引導幼兒結合原有認知經驗進行講述。

1、教師：看一看，圖片上是什么地方?

什么能在水里游?什么能在地上走?

除了能在地上走，還能在地上怎樣動起來?

二、游戲"水里 地上"

1、請幼兒根據教師模仿的`小動物叫聲來回答問題?

教師：聽一聽，什么小動物來了?

××能在……?

2、出示鈴鼓、玩偶及裝有《水里 地上》游戲卡的摸箱，引導幼兒以擊鼓傳玩偶的形式來看圖回答問題。

教師：××能在……?

3、教師與幼兒以"我問你答"的形式練習說話。

教師：××能在哪里開?

幼兒：××能在地上開?……

4、請幼兒兩兩結伴，自主進行"我問你答"。

教師：兩個人商量好誰來問，誰來答。

答對了，就換一下，回答的小朋友問。答錯了，問問題的人繼續提問。

活動建議

本活動是語言交流中的聽說游戲。通過使用固定句式"xx能在哪里……"進行提問，

并利用該句式完整回答，既達到了練習說完整話的目的，又掌握了動詞的正確使用，

同時又在回答的過程中鍛煉了幼兒快速反應、發散思維能力。

幼兒園中班教案五大領域篇五

1、初步感知梯形的基本特征。

2、認識不同的梯形，發展幼兒的觀察、比較、動手能力。

3、引發幼兒學習的興趣。

4、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

1、活動重點：初步了解梯形的特征。

2、活動難點：認識不同擺放位置的、不同的梯形。

1、環境創設：活動室內放一些包含梯形的圖畫，布置出圖形王國形象。

2、教師演示用具：正方形娃娃長方形娃娃梯形娃娃各種圖形。

3、幼兒用具：包含有梯形的圖畫若干張（空白沒涂色的）

一、感知梯形的特征

1、情景：（出示請柬）小朋友們，你們瞧，這是什么呀？是圖形王國的國王給老師送來的請柬，說圖形王國要舉行聚會，邀請我們中1班的小朋友去參加，我們一起去看看吧！（老師帶領幼兒進入活動室）

2、通過尋找，讓幼兒初步感知梯形的特征教師帶領幼兒邊走邊觀察圖形，引導幼兒說出圖形的名稱，引出梯形。

提問：這是什么圖形呀？它是正方形嗎？是長方形嗎？

二、觀察了解梯形的特征

1、出示梯形寶寶，提問：這個圖形有幾條邊？幾個角？跟什么圖形象呢？

2、比較長方形與梯形的異同點（出示正方形）那他們是不是一樣的呢？引導幼兒去比較相同點：它們都有四條邊，四個角不同點：正方形，四條邊都是一樣長的，四個角也是一樣大的。梯形，一條邊短，一條邊長，兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。你覺得它的斜邊像什么？

3、小結：這種形狀的圖形，名字叫——梯形。

4、梯形寶寶可調皮了，它一會兒翻跟斗，一會兒躺下睡覺，你們看：（教師演示）這樣還是不是梯形呀？

小結：原來梯形可以倒著放，躺著放，不管它們怎么放，都是梯形。

5、認識不同的梯形（直角梯形、等腰梯形）聽說梯形寶寶還有許多兄弟姐妹呢，你們看看，它們是不是也叫梯形，（出示直角梯形）提問：這個圖形只有一條邊是可以當滑梯的，它是不是梯形呢？（出示等腰梯形）提問：這個圖形它的兩條斜邊是一樣長的，它是不是梯形呢？

小結：梯形寶寶的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。

三、小組操作，讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征

1、圖形國王還想考考小朋友們，我們有沒有信心接受考驗呀？

涂色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形，并涂上漂亮的顏色。折一折、剪一剪：讓小朋友用正方形或長方形進行折、剪出梯形來。裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來，進行裝飾（如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆、）（教師巡回指導）

2、反饋：共同檢驗小朋友的操作、通過尋找梯形，加深對梯形的認識。國王說，我們小朋友這么能干，都通過了他的考驗，所以請我們去參觀圖形娃娃們的表演，你們開心嗎？那就出發吧！

1、讓幼兒在活動室能張貼的圖片造型中找找、說說梯形寶寶藏在哪里？

2、鼓勵全體小朋友尋找，跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏在哪里？

結束小朋友們告訴你們一個好消息，為了表揚小朋友今天的表現，國王決定將這些圖形造型送給我們，小朋友們高興嗎？那我們一起將它們帶回我們的活動室吧！

對于梯形，大多數孩子都對它有著感性的認識。這節課我結合幼兒的這種感性認識，設計了找圖形、剪圖形和畫圖形等環節。讓學生在這些活動中，強化這種感性認識，同時，通過比較，通過老師的點撥，把這種認識上升到理性認識。

整節課由“找圖形”導入，學生在找的過程中，能體驗到一種親身參與，獲得成功的體驗。在找圖形的.過程中，讓幼兒把梯形和其他圖形分開來，這樣很大程度上結合了幼兒對梯形的感性認識。在找圖形之后，我沒有讓幼兒直接拿材料出來剪，而是讓他們把梯形和長方形重疊起來比較，在比較的過程中認識梯形的一些特征，這樣更強化了幼兒的感性認識。

在剪梯形環節中，讓幼兒拿一張圖形紙把它剪剪，讓它變成梯形。這個過程充分激發了幼兒的動手能力和對梯形基本特征的認識能力。幼兒剪梯形雖然有的剪的不是很到位，浪費了些時間，但我認為這很真實，這是他們很寶貴的一個自主探索過程，在這個過程中，他們自己就獲得了對梯形特征的直接經驗。

在畫圖形的環節中，讓幼兒在很多圖形中選出是梯形的給予涂色，進一步加深對梯形的判斷和認識。

當然，在設計問題這塊上，我做的還很不夠，很多問題問的比較隨意，并且沒有什么明確的目的性與引導性，這點還需在今后的教學中，認真鉆研教材，精心設計。

幼兒園中班教案五大領域篇六

1.了解預防火災的方法。

2.根據音樂節奏做模仿動作，培養對音樂的感受和表現力。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的'樂趣。

4.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

1.《小心防火》兒歌。

2.火的頭飾。

3.節奏緩慢和節奏急促的音樂。

1. 與幼兒一起說兒歌《小心防火》

小心防火

小小火苗威力大，

轉眼變成大火怪，

張牙舞爪真可怕。

小朋友，不玩火，

滅火設備要愛護，

打敗火怪全靠它。

2. 請幼兒戴上頭飾，老師播放音樂，當播放節奏緩慢的音樂時，幼兒便模仿小火苗輕輕跳動。

3. 當播放節奏急促的音樂時，請 4 - 5 位幼兒一組，手拉手扮演大火怪。想象小火苗變成大火怪，做出張牙舞爪的動作，表現出變化。

4. 與幼兒討論防火的方法，例如不要玩火及電源、電器用完要關掉等。

5. 與幼兒一起觀察幼兒園里的消防設施，例如報警器、滅火器等，說出它們的用途。

1.喜歡說兒歌，能說出防火的方法和消防設施。

2.能配合音樂節奏做動作。

請幼兒調查周圍生活環境中的消防設施，用圖畫記錄下來，并在班里進行交流。

小百科：火災是指在時間或空間上失去控制的災害性燃燒現象。在各種災害中，火災是最經常、最普遍地威脅公眾安全和社會發展的主要災害之一。

幼兒園中班教案五大領域篇七

1、仔細聽散文，理解內容，感受散文的意境美、語言美。

2、萌發幼兒觀察大自然的興趣和熱愛大自然的美好情感。

3、愿意分角色表演簡單的故事情節。

4、理解散文內容，豐富相關詞匯。

1、配班教師念旁白，大班小朋友表演，背景音樂。

2、動物、太陽等頭飾若干、圖片若干。

1、謎語導入

師：小朋友們，聽過雷聲、雨聲、風聲嗎？

師：什么季節你能聽見雷聲、雨聲、風聲，它們有啥不同的表現？

2、我們來聽個故事。教師邊講故事邊出示圖“太陽像一個大火球……歌唱夏日的美景。”

3、提問：

（1）太陽像個什么，掛在什么地方？

（2）樹葉怎么了，小草怎么了，花兒怎樣了？

（3）我們來看看小狗是怎么做的，小狗的舌頭有什么作用？

師：對了，因為他們的舌頭都有自己的用處。

（4）蜘蛛怎么了？知了呢？螞蟻在干什么？小魚、小燕子、蜻蜓它們都在干什么？

4、幼兒完整看課件再來欣賞一遍散文詩。

5、教師總結結束。

師：通過欣賞你們知道夏日為什么會出現這種奇怪的自然現象嗎？如果你們去發現的話會怎么想呢？

《夏日》講述了夏天利益連貫的奇怪的自然現象。散文的句子優美、散文情節生動、有趣，耐人回味。讓我們體驗了開動腦筋、解決問題的愉快心情。

以情境式表演引起幼兒興趣，以這種講述的形式，生動地展現了生動的'情境。為幫助幼兒熟悉散文內容，教師設計了層層遞進式的提問，將幼兒的注意導向對市局的表層信息和深層信息的感知和理解，通過生動有趣、層層遞進的散文句子。調動了幼兒討論的積極性。幼兒認知得到了擴展，情感得到了培養，語言的理解力得到了提高。

幼兒園中班教案五大領域篇八

1、積極參與種花游戲，練習彈跳的鉆爬的動作。

2、體驗游戲帶來的快樂。

3、通過這次游戲促進幼兒身體的協調性和靈活性。

4、發展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

鞏固彈跳、鉆爬能力。

小兔頭飾若干 花的道具 山洞等障礙物。

一、活動準備，自由練習彈跳動作

1、聽音樂，師幼一起做熱身運動。

小兔子們，今天天氣真不錯！跟媽媽一起出去玩一玩吧！

2、請個別幼兒示范，教師糾正幼兒的姿勢。

誰能告訴媽媽，小兔子是怎么走路的？做的真棒！可是媽媽還需要告訴你怎么樣跳是最好的？

3、集體練習，要求跳時。

兩腳并攏向前，前掌輕輕落地。

跳時兩腳并攏向前，前掌輕輕落地！跟媽媽一起來學一下。

二、游戲：“種花”

1、引導幼兒回憶種花的過程。

2、幼兒分成若干組，開展游戲。

那現在，你們要幫媽媽去種花，好嗎？鮮花是怎么種出來的？

看看誰能種出美麗的鮮花？

3、第二次游戲

三、結束活動：

幼兒收拾場地，做放松運動。

在幼兒健康教育中，我們要充分發揮音樂、美術、舞蹈、語言藝術的作用，把藝術和游戲緊密結合起來，為兒童創設游戲的情境，讓幼兒去做自己想做的.事情，在游戲中認識和發展自我的能力，培養良好的心理素質，從而較好地去適應現實環境。

幼兒健康教育領域尚有許多問題亟待解決，充分利用自然環境，探索健康教育的規律，更有效地實施健康教育，使健康教育的策略研究更加系統化，更為合理與完善。

小百科：兔的頭部較長，可分為顏面區（眼以前）和腦，頭頸部顱區（眼以后）。顏面區約占頭部全長的2/3。

幼兒園中班教案五大領域篇九

1、了解涼鞋的基本結構、特征。

2、學習運用工具在泥板上刻畫出各種形狀的鞋底，并用各種方法裝飾涼鞋、鞋面。

3、能在活動中充分想象、大膽創作。

4、體驗想象創造各種圖像的快樂。

5、能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。

1、課件：涼鞋圖片多幅。

2、組織幼兒觀察涼鞋的構成，并布置“涼鞋城”場景。

3、陶泥人手一份，操作工具若干。

1、師幼共同在“涼鞋城”參觀鞋展。

（1）教師：這些鞋子是在什么季節穿的？它們是什么樣子的？請你和旁邊的小伙伴說說。 （幼兒自由觀察、講述）

（2）教師：你看到了什么鞋？它是什么樣子的？

這個環節既有同伴間的自由交流，也有集體交流。教師注重引導幼兒細致觀察，通過觀察、交流能夠很好地積累有關涼鞋的經驗，以便扎起接下來的設計、制作過程中有效借鑒。

2、出示課件，引導幼兒欣賞不同的涼鞋。

（1）播放第一張課件。 （媽媽的涼鞋）

教師：今天老師也帶來了一些涼鞋。看看，這會是誰穿的？它是什么樣子的？

（2）播放第二張課件。 （爸爸的涼鞋）

教師：這又是誰的鞋？它是什么樣的？

（3）依次播放第三、四張課件，引導幼兒觀察女童涼鞋、男童涼鞋的特征。

（4）教師小結：你們觀察得真仔細！我們發現媽媽的涼鞋是窄窄的、長長的，鞋面有細細的帶子，還有漂亮的珠片呢！爸爸的鞋是寬寬的、肥肥的，鞋面非常簡單；小朋友的`鞋是小小的、非常可愛，還有許多有趣的裝飾呢！

中班幼兒對用泥板做鞋子比較陌生，而欣賞、示范活動對幼兒直接的感官經驗有一定的引導作用。

3、師幼共同探討涼鞋的制作方法。

（1）教師：今天請大家來做小鞋匠，用陶泥制作涼鞋。你準備為誰做？怎樣做呢？ （請個別幼兒回答）

（2）教師小結制作涼鞋的方法。

4、教師交代制作要求，幼兒創作。

5、展示作品，評價總結。

（1）涼鞋展覽，幼兒相互參觀自制的涼鞋。

（2）引導幼兒互評：你喜歡哪一雙鞋？為什么？

幼兒園中班教案五大領域篇十

1、理解故事內容，體驗故事中小老鼠的機智和勇敢。

2、想辦法幫助小老鼠解決在看望奶奶途中發生的問題，并大膽表述。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

故事《大西瓜》課件。

1、謎語游戲，引起導入故事。

提問：（1）誰來猜一猜？師：這只小老鼠和大西瓜之間到底發生了什么有趣的事情呢。我們一起來欣賞故事——大西瓜。

2、看圖講故事，并播放幻燈片。

（1）、故事講述至“還有半個留給奶奶吃吧！”

提問：①夏天的太陽火辣辣地照著，小老鼠覺得怎么樣？

②發現一片西瓜地，小老鼠是怎么想的？

③還有半個西瓜，小老鼠為什么不吃呢？

（2）、續講故事至“這下可涼快多了。”

提問：吃完了半個西瓜，小老鼠是怎么做的呢？

小老鼠戴上西瓜帽有趣嗎？為什么要戴上西瓜帽啊？

（3）、幼兒看圖，想辦法幫助小老鼠過河。

提問：小老鼠又不會游泳，這可怎么辦呢？你們有什么好辦法？

老師：那我們來看一看聰明的小老鼠是用什么辦法過小河的呢？（故事講至穩穩當當的過了河。）

（4）、續講故事至“小家伙，我要吃掉你。”幼兒大膽猜想幫助小老鼠的辦法。

①發生了什么事情？

②大灰狼是怎么說的？小老鼠覺得怎么樣？

③你要是小老鼠會怎么辦呢？你有什么辦法幫助小老鼠？

④小老鼠究竟有沒有被大灰狼吃掉呢？

老師：讓我們來看看這只小老鼠是怎么做的.？（講故事至結尾。）

3、完整的欣賞故事。（播放課件。）

討論：你們喜歡這只小老鼠嘛？為什么喜歡它呢？

在故事教學活動中，老師以幼兒為主體，課件為載體，創造一個自由、寬松的語言交流環境，鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴進行交談，并能用肢體語言進行表演，體驗語言交流的樂趣。針對膽小的幼兒，鼓勵其大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展語言表達能力和思維能力。

此次語言活動以多媒體課件為載體，使幼兒更加生動、直觀的觀察畫面，理解故事內容。活動中幼兒能根據小老鼠遇到的困難，設身處地的為小老鼠著想，積極開動腦筋想辦法幫助它，并能清楚地表述出自己的想法。對問題的設計也是緊扣目標，幼兒在理解故事內容的基礎上，體驗了小老鼠的機智和勇敢。整個課堂幼兒的語言表述欲望非常強烈，興趣也很濃厚。

1、根據實際，隨機調整教學方案。

現在幼兒園的孩子從小就受到來自社會、家庭等各方面的教育，思維非常的活躍和開闊。因此，我們的教學活動不能完全照搬方案中教師的主觀設想而進行，而要根據孩子們的愛好來確定。教育活動的組織形式應根據需要合理安排，因時、因內容靈活地運用。就如，我請幼兒為像老鼠想辦法時，一心想完成教案所設計的幾個環節，幼兒都不是很積極，但當我隨機改變一下教育方案，卻收到了事半功倍的效果。

2、善于利用，充分尋找結合點。

幼兒園語言教育除了要運用一般的教育教學方法外，還應從語言自身的教育特點出發，形成一套有針對性的教育、教學的方法和手段。應從幼兒親身參與其中的生活現實出發挖掘幼兒已有的生活經驗，并加以合理利用，增強幼兒的學習興趣。新綱要指出：善于發現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機、積極引導。教師參與到幼兒的游戲中，和幼兒共同想辦法解決困難，形成了各種思想的一個有機結合點，給幼兒以新的刺激，進而激起了幼兒開動腦筋的熱情，活躍了課堂的氣氛。

幼兒園中班教案五大領域篇十一

1、了解超市里的物品是分類擺放的，知道超市與人們的密切關系。

2、嘗試購物，并嘗試解決在購物過程中出現的問題。

3、初步培養幼兒用已有的生活經驗去逛超市。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

1、幼兒有去超市購物的經驗。教師事先與附近的超市取得聯系，商量好參觀購物事宜。

2、幼兒用書：《超市真方便》。

3、把擺放整齊的物品以及各類別標志拍成照片。

4、每個幼兒準備2~5元零錢。

1、引出超市。

師：我要買一袋鹽，可以去哪里買？

你去過哪些超市，它們叫什么名字？超市里有些什么？

指導幼兒看幼兒用書《超市真方便》。

2、了解商品的分類。

師：怎樣在超市里找到自己需要的東西？

教師（出示照片）：看這里的`照片，商品是怎樣分類的？有哪些記號？

引導幼兒討論相應的區可以放哪些物品，說一說為什么這樣擺。知道這樣擺放是為了方便人們查找物品，為人們的購物節省時間、提供方便。

3、了解超市購物的程序。

組織幼兒交談，了解購物的環節。

師：你去過超市嗎？在超市里，人們是如何買東西的？

師幼共同總結。

4、組織幼兒到超市購物。

交代購物的要求。

引導幼兒認識超市的標志，向超市的營業員問好。

幼兒觀察其他顧客在超市購物的程序。

幼兒自由購買2~5元的物品，了解購物的過程以及超市營業員的工作。

圍繞“我去購物”談話，共同分享解決問題的方法。

師：剛才你在購物時遇到了什么問題？你是怎么解決的？

師：在超市購物要注意什么？

超市給我們的生活帶來了方便、快捷，是生活中比不可少的。

超市一般是指商品開放陳列、顧客自我選購、排隊收銀結算,以經營生鮮食品、日雜用品為主的商店。一種消費者自助選購、統一收銀結算的零售企業。在中國，超級市場被引入于1978年，當時稱作自選商場。

幼兒園中班教案五大領域篇十二

設計意圖

本活動意圖創設一個愉悅、輕松的環境，讓幼兒在折紙中感受，引導幼兒學會合作,大膽表達，暢所欲言，共享成功拓展幼兒的思維，豐富幼兒的想象，同時使幼兒體驗成功的快樂。

1,學做小風車,訓練幼兒手指動作的協調性

2,培養幼兒的合作意識,增強集體感它把幼兒緊密地聯系到了一起,使每個孩子在原有的基礎上得到提高,現在提倡探索式教學,讓幼兒自己從觀察,操作中探索一些知識而不是我們教給他一些知識,根據這些我設計了這一節活動,讓孩子們通過自己的觀察探索推出風車的制作方法,讓孩子在玩的同時初步探索風車,這樣就有機的把藝術,健康,科學領域都結合到了一起,它能很好地發展幼兒的自然觀察智能,空間智能,肢體運動智能,人際交往智能.

2．引導幼兒通過動手操作，發現風車的制作方法，學會制作風車

3．培養幼兒主動學習的興趣,培養幼兒的合作意識

1．幼兒人手一張彩紙

2．風車制作方法示意圖

3．圖片

教師出示一張圖片讓幼兒猜是什么季節教師說上面都畫了什么上面有小女孩白云太陽花朵小草還有什么啊？然后讓給幼兒補充幼兒回答還有風車你們喜歡風車嗎這么好玩的大風車，小朋友想不想自己做一個呢？這些啊是風車的步驟今天老師叫你們折風車拿起桌上的

彩紙

風車制作方法示意圖

1）把正方形的紙對折變成長方形

2）把兩條邊對著中間的線折折成長方形問：小朋友像什么回答：門風扇

3）上下兩條邊對折變成正方形現在我們的大正方形變成了小正方形

4）把正方形打開上下兩條邊向中間的線對折打開

5）長方形的一條邊向上折折到第一條線再打開向反方向折打開

6）上邊一條線向中間折折成小房子的形狀下邊同上

7）把兩邊分開折

教師再教一遍

然后指導能力較弱的幼兒，與他們一起制作，給他們講使每個孩子都體驗到成功的喜悅

2.學習小風車折法。

師：小朋友都學會了折風車，折得又整齊又漂亮！

（評析：這一環節有助于幼兒養成看圖示折紙的習慣，提高了幼兒的精細動作能力，進一步激發了幼兒對折紙的'興趣。這一環節充分利用了折紙作品本身所蘊含的教育意味，從不同的角度觸動原有固化的折紙意象習慣，持續激發幼兒思維想象與操作嘗試。）

活動評價

總結評價結束活動請大家一起來評一評你認為哪個風車最漂亮。交流活動的目的是達到“引導幼兒欣賞藝術作品，培養幼兒表現美和創造美的情趣”的教育要求。給幼兒提供主動探究、合作學習的自主發展空間。

幼兒園中班教案五大領域篇十三

從多個角度觀察體會人物的相貌特征，學習繪畫人物的心情，喜、怒、哀、樂。

運用已有的知識結合喜怒哀樂表情特征進行大膽想象表現。

一課時

卡紙、彩筆、課件

一、課前導入

1.先聽幾段音樂，看看能給你帶來什么樣的心情？

讓學生感受歡快、悲傷的音樂能給人帶來什么樣的表情。同時請學生上臺演一演，體會表情變化。

總結：表情和心情有很大的聯系，開心時會笑，難過時會掉眼淚，生氣時會瞪大眼睛，咬牙切齒。今天我們就來學習關于表情：喜怒哀樂（板書）

二、講授新課

1.你猜表情

欣賞圖片通過看眼睛、眉毛、嘴巴來猜一猜表情。

問：一個人的表情特點主要體現在哪些地方？（眉毛、眼睛、嘴巴）

2.朗讀表情歌

請學生跟老師一起讀，并伸出手指跟著做動作。

眉開眼彎嘴上翹（喜）

立眉瞪眼牙緊咬（怒）

眉掉眼垂嘴向下（哀）

眉彎眼彎嘴大開（樂）

老師在黑板上畫出簡單的表情，同學們仔細觀察。然后欣賞生活中同學們的喜怒哀樂照片。

3.貼五官游戲

請四名學生上臺貼喜怒哀樂的表情。

4.貼色卡

①提問除了能通過眉毛、眼睛、嘴巴這三個部分了解到人的表情，那能不能用顏色來表達心情呢？

請兩名學生上臺分別貼出自己認為喜怒哀樂是什么顏色的。

總結：開心的時候可以用比較溫和、明亮的顏色如：大紅、橙、黃、淺綠等等。傷心的時候可以用比較深的顏色如：紫、藍、黑色或者灰色系。

不同的顏色使人物的情緒更加明顯、突出。

②欣賞圖片

對比兩幅不同形式的.照片，體會顏色和表情的聯系。

欣賞學生作品，看看他們是如何運用色彩來表現的。

三、布置作業

1.喜怒哀樂四種表情，任選其一。

2.用夸張、變形的繪畫方法來表現。

欣賞作品，參考別人是怎么畫出來的。

四、點評作業，總結。

展示作品，集體交流。

1.說說你畫的是什么表情？

2.你最喜歡誰的作品，表情好在哪里？

總結：同學們，每天我們都會經歷喜怒哀樂，老師希望大家可以笑口常開，因為大家笑的時候最好看。

幼兒園中班教案五大領域篇十四

1.了解值日生的一些具體方法，學做值日生。

2.知道值日是為大家服務的，樹立為集體服務的自豪感。

1.值日生標志。

2.供幼兒練習用的學具、餐具等。

3.歌曲《幼兒園里好事多》音樂磁帶。

4.幼兒用書第一冊第20—21頁。

一、圖片導入,激發情趣

1.引導幼兒觀察“我們的教室”的漂亮與整潔圖片若干。

師：“怎樣我們使教室一直保持整潔？”

幼：天天打掃。

幼：不亂扔臟東西...

（引導幼兒感受干凈、漂亮的環境）

理解值日生的含義

觀察幼兒用書，說說他們在干什么？

幼：掃地、擦桌子。

幼：澆花、擺椅子...

師：他們是為誰做的？你是怎么知道的？

幼：他們是為集體做的，我從畫面上看出來的。

幼：他們是為小朋友做的..

討論：為什么小朋友要輪流做值日生？

幼：為了教室里干凈、衛生。

幼：為了幫助老師。

幼：為了大家...

（引導幼兒理解值日生可以學習做一些自己能做的事情，有了值日生的服務，可以讓大家有更多的時間學習、游戲，生活會更有秩序，可以讓小朋友得到快樂，自己也會很快樂）

二、討論制作、明理分工

師：值日生可以在哪些方面為大家服務？怎樣才能做好？

幼：值日生可以整理圖書。

幼：值日生要掃地、擦桌子...

師：小朋友們每天做值日，那么怎樣才能做好？

幼：認真做值日生。

幼：細心才能做好值日生。

小結：我們做值日要合理分工，認真負責，這是愛勞動、愛集體的表現。

（幼兒討論值日生服務的內容及方法，激發幼兒做好值日生）

三、分享體驗值日生的快樂

1.分組練習

幼兒帶上值日標志分組進行值日生練習：分發學具，布置班內環境，整理圖書及游戲材料，管理自然角，擦桌椅等。

2.談話

師：值日做好了，你心里怎么想？

幼：我還想做值日生。

幼：做值日生真好...

（讓幼兒體驗做值日的感覺）

四、歌曲欣賞

播放歌曲《幼兒園里好事多》，幼兒欣賞。

（讓幼兒知道做好值日生很光榮，要當好值日生

鼓勵幼兒在家里也要在些力所能及的事情并到幼兒園告訴小朋友。

現在的孩子在家里都是父母手中的寶，大人舍不得孩子干活，很多孩子連基本的勞動都不會。我是值日生，意在讓幼兒感受做值日生的`光榮感和自豪感，這對于轉變孩子飯來張口、衣來伸手的不良行為，有著很大的幫助。孩子們通過討論、學習，知道了值日生的一些具體職責，及做值日生的必要性，懂得了要學會為大家、為他人服務。通過干值日生，幼兒體驗了為大家服務的樂趣，養成了良好的勞動習慣，培養了幼兒初步的責任感和服務意識。