范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

政治教學設計課件政治教學設計模版篇一

動畫在多媒體軟件中是一種很重要的多媒體對象，動畫是多媒體軟件中必不可少的組成部分。動畫使用得好，會給自己的多媒體程序增色不少，而且多媒體課件一般具有動感、立體、交互性強和全方位等特點，因而在課件制作過程中，媒體對象的動感設計還是比較重要的。筆者在平時的課件制作中除了運用二維動畫制作軟件和三維動畫制作軟件制作動畫文件供authorware調用外，還嘗試過使用authorware本身自帶的一些功能進行動感課件的設計，基本上滿足了課堂教學的需要，并從中發現了不少關于authorware動畫設計的技巧，同時還大大減輕了動畫的設計量和時間消耗。覺得不敢獨享，想寫出來與大家一起交流，以提高制作課件的效率和水平。

1、利用效果展示設計動感

authorware是一個十分適合于普通教師使用的多媒體創作軟件。在它的每一個顯示圖標中都可以設置相應的過渡效果，充分利用這些過渡效果就可以制作出動感比較強的課件，如在制作小學生的寫字課件時，我們要動態地演示在田字格中寫一個漢字的過程，如果用二維動畫來制作必須分成好幾段來制作，非常麻煩。其實，我們只要將幾個筆畫用photoshop摳下來存為底色為純白的圖形，然后將它們分別引入到不同的顯示圖標中，再設置它們為透明模式，并將向左寫的筆畫過渡效果設置為“reveal down-left”，向右寫的筆畫過渡效果設置為“reveal down-right”，向下寫的筆畫過渡效果設置為“reveal down”即可實現動態寫字的效果。

authorware中的過渡的效果很多，而且在網上還有它的插件下載，在課件制作中，我們可以隨時隨地根據需要設置和改變相應的效果，從而通過最為便捷的功能就達到我們的要求。

2、利用連續顯示圖標設計動感

也許很少有人會想到利用連續顯示設計動感。實際上，這就需要我們來變換思維方式，而且會起到立竿見影的效果。如，筆者在設計《長方形和正方形的認識》時，要依次出現十個小正方形，而且中間必須有明顯的顯示效果出現（即不允許突然出現），如果我們利用animator pro制作二維動畫，必須每到下一幀就得復制粘貼上一幀的內容，是非常麻煩的。而這時候，我們只要多放幾個顯示圖標（可復制），并多增加幾個等待按鈕延時（不可太長）就可以了（按鈕可以復制）；再如，我們要制作出一個從傍晚到黑夜的動畫，如果用一般的動畫的制作方法，必須設置燈光，然后讓燈光一點一點地弱下去，這樣制作起來時間長，制作出來的文件大。其實，我們可以取幾個關鍵幀，然后將它們放入photoshop中調整一下亮度，亮度一點兒一點兒地變暗，再將它們存盤，然后將這些處理過的文件分別引入到幾個顯示圖標中，設置它們的出現效果為“diolve pattern”，并將它們的時間設置得短一點兒即可實現傍晚到黑夜的動畫效果，非常簡單、實用。

3、利用擦除圖標設計動感

正如利用連續顯示圖標設計動感一樣，我們也可以利用連續顯示/擦除圖標設計動感。如，筆者在給學校的教師設計低年級的數學課《湊十法》，一般情況下是用數小棒的方法表示幾加幾等于十，這就涉及到小棒的移動，利用擦除法就可以實現這個功能，先在屏幕上顯示兩捆小棒，然后將這些小棒鋪開放在一起，閃爍5次，捆成一捆，表示這里正好是十根。這里的閃爍，實際上就是利用了擦除圖標的功能，在這十根小棒的中間，間隔一次插入一個空白的圖形，重復5次，每次顯示時間為0.1秒左右，由于時間非常短，所以看起來如同真的捆在一起一樣，而且動畫效果非常明顯，當然了，如果您對authorware玩得比較精通的話，也可以通過循環語句或決策圖標的設置來自由控制上面的循環次數。

4、利用運動圖標來實現動感

我們有時候可以將一個影像當成可移動的對象，再利用運動圖標制作出特殊的動畫效果。如要制作一只展翅的鳥從屏幕左端飛到屏幕右端的動畫，如果用animator pro制作，我們必須先制作出幾幀鳥兒飛翔的動畫，然后將它變為cel，再通過移動的方法來制作在flc動畫，但是這樣制作一比較麻煩，二不具有通用性，如果我要改變它飛的路徑就又必須去重新制作（不具有通用性！）！其實，我們可以將鳥兒飛翔的幾幀圖存為一個動，然后在authorware中引入，設置它的運動方式為永久，再下掛一個運動圖標，將這個動畫作為對象，設置運動圖標屬性為“path to end”，這樣只要設置好鳥兒運動的路徑，就可以讓它自由地飛翔了！如果對路徑不滿意，只需要修改運動圖標的路徑即可，非常方便！

5、利用決策圖標來實現動感

盡管在authorware的工具欄上僅僅有十三個圖標，但是它們的組合卻是千變萬化的，這也為我們制作出復雜的多媒體程序提供了可能。其中authorware中的決策圖標具有非常強的交互控制能力，利用其中的循環變量重復這一功能，我們也可以實現動感課件的設計。

如，在小學的自然課中，要求制作出一個正在燃燒的酒精燈，這時候，一般我們只能夠使用二維動畫制作軟件制作出其中的幾個關鍵幀，然后利用動畫圖標輸入到authorware中并設置它為循環播放，現在利用決策圖標也能夠實現這個功能，而且使用上更為簡單。將酒精燈（不帶火焰）放在一個顯示圖標中，再將幾幀不同狀態表示一個燃燒周期的火分別放置在不同的圖標中，最后將它們全部放置在一決策圖標中，設定循環方式和次數，運行程序就可以看到不停燃燒的酒精燈了。

6、利用內部變量制作動感

authorware在提供給我們的強大的媒體組合能力外，還為我們設計了許多函數和變量，這就使得它的功能得到了大大增強。合理地使用authorware的變量和函數，也能夠起到動畫的效果，而且程序將更為清晰（您的authorware編程能力又得到了增強）。如有時候我們需要將動畫靜止在某一幀上，這時候可以通過設置動畫圖標中的begin和end值都為某一幀，且將動畫設置為永久播放即可，另外，我們還可以交begin和end值設為兩個變量startframe和endframe，然后在程序設置它們的值，達到對動畫的動態控制。這比一段一段地制作動畫工作量要小得多了！

7、利用位圖文件制作動感

一段動畫播放其實就是連續靜態的圖片的展示，利用人的視覺暫留而形成了動畫感覺。我們同樣也可以利用authorware中的電影圖標制作動畫。如制作持續運動的箭頭、不停地游的鴨子等等，我們只要根據它們運動的特點，制作出一個循環周期的幾人位圖，然后將它存為256色（由于這些圖形比較簡單，故256色足亦）位圖，名稱要統一（文件名統一用8個字符，前4個字符要相同，后4個答案是一個連續的數值，這可以用acdsee的批量重命名功能來制作）。然后，在authorware中新建一個文件，放置一個電影圖標到流程線上，雙擊之，打開對話框，單擊“import”，找到上面位圖所在的文件夾，雙擊第一幀動畫所對應的位圖文件，authorware就會自動地將同一文件夾下的連續的幾幅位圖文件調入到電影圖標中，形成一個內部動畫文件了。

政治教學設計課件政治教學設計模版篇二

高中思想政治課程是一個具有內在邏輯結構的整體，整個高中階段一共有四本必修本，分別是《經濟生活》、《政治生活》、《文化生活》、《哲學生活》。

在整個高一階段將學習《經濟生活》和《政治生活》這兩冊。而高一第一學期，著重學習《經濟生活》。在《經濟生活》中，我們從學生身邊的經濟現象講起，從學生天天都見到的商品講到價格和價值，講到消費和消費觀，然后從消費追朔到生產，引出經濟制度，講到勞動和經營、勞動者和企業，再講到收入和分配，包括個人收入的分配、國家收入的分配，講到稅收和依法納稅，最后專門用一個單元講社會主義市場經濟，講小康社會的經濟建設，講到經濟全球化和我國的對外開放。也就是說，按照馬克思主義經濟學和中國特色社會主義理論向學生講解經濟生活的常識。

二、學情分析

高一新生一方面由于初次來到一個新環境心理和作息習慣都有一個適應的過程；另一方面由于初中的基礎知識都比較薄弱，高中的思想政治和初中的思想品德有較大的區別，因此具體的教學方法和措施也有所差異。

三、教學措施

在教學過程中要注意以下幾點：

1、注意學科知識與生活主題相結合。要以生活為主線，結合應用性常識，圍繞學生的生活實際和學生所關注的社會生活問題組織教學，努力把哲學、經濟學、政治學、文化學等學科的基本觀點和基本方法融入生活題材之中，全面落實課程目標。

2、堅持正確的價值導向，采取靈活的教學策略。在教學中既要堅持正確的價值導向，又必須根據學生認知特點靈活運用教學策略。要把教師主導的目標一策略一評價的過程與學生經歷的活動一體驗一表現的過程結合起來，引導學生在范例分析中展示觀點，在價值沖突中識別觀點，在比較鑒別中確認觀點，在探究活動中提煉觀點，進而有效地提高學生理解、認同、確信正確價值標準的能力。要根據課程的內容和教材的呈現方式，嘗試和確定教學方法，如，基于案例教學的方法，基于問題教學的方法，基于情境教學的方法等。

3、倡導研究性學習方式。根據高中學生心理特點和認知規律，鼓勵學生自主選擇學習方式，特別是要大力倡導有利于掌握科學方法、孕育創新精神的研究性學習方式。在明確基本標準的前提下，要結合相關內容，鼓勵學生獨立思考、合作探究，為學生提供足夠的選擇空間和交流機會，讓學生能夠從各自的特長和關注的問題出發，主動經歷觀察、操作、討論、質疑、探究的過程，富有個性地發表自己的見解，以利于培養求真務實的態度和勇于創新的精神。

4、建立共同成長的師生關系。在教學過程中必須努力構建平等、和諧、互動、合作的新型師生關系，教師與學生共同開展觀察生活、探究問題、領悟知識的學習活動，在活動中為學生的學習提供必要的幫助和指導，以營造良好的情感氛圍，創造積極的心理環境，并在交流互動過程中，加強教師的體驗和反思，促進教師自身的發展。

政治教學設計課件政治教學設計模版篇三

本學期我擔任初二年級五個班的政治課教學工作，從初一的學習情況看，學生整體水平一般，學生自身對政治課不太重視，忽視其心理健康的重要性，針對這種情況，聯系當前的教育形式，在本學期的教育教學過程中，首先應針對學生進行思想政治教育，同時聯系實際，讓學生掌握本書的基礎知識，增強實踐操作能力，為取得好的教育教學效果制定如下計劃。

1、重視學生自主學習，注意學生的接受性，注重學生的互動合作，強化學生學習的建構性。激發和提升學生的體驗，用活動激發和提升學生的體驗。在親身體驗中發展。

2、注重學生的互動合作，互動活動蘊涵著人文關懷，在學生的互動活動中提高教學的實效性。突出探究式學習，主題探究是每一個單元的靈魂，如何組織主題探究。

3、加強學生的道德實踐，討論社會現實與自我成長的問題，根據學生的實際和教學條件。

4、搞好教學還要抓好以下幾個問題：

第一、充分了解學生的生活實際，這是教學的基礎。

第二、分析透徹活動和材料，這是傳授概念、觀點的前提。

第三、組織好體驗活動，這是促進學生內化的手段。

第四、指導好學生的實踐活動，這是實踐學生良好行為的途徑。

二、主要教學措施和教改思路：

針對學生的現狀，進一步認識到思想政治課的重要性和必要性，聯系實際使其加深印象，體會到思想政治課的現實性，并在此基礎上，認真研究《新課程標準》和教材，貫徹知行統一，可讀性和可教性相結合，通過課文中所設置的各種欄目，對學生進行必要的心理和生理的訓練，提高學生分析問題和解決問題的能力。

1、認真鉆研課程標準，熟悉教材，通過觀看錄像和聽課等方法吸取經驗，把握每節課學生互動的內容，讓學生真正動起來。

2、課堂上注意調控，讓大多數學生都有機會參與發言，發表見解，教師從中點拔。

3、指導學生做好課前的收集資料和圖片的準備，養成積累知識、做筆記的良好學習習慣，課堂上多讓學生發言，培養學生的口頭表述能力。

4、充分利用實物演示、直觀的音像和歌曲、講故事和詩歌的朗讀等手段來創設情景，導入新課，進行情景教學。

5、教師要充分利用網絡上的資源，了解學生的思想動態和心理表現來進行心理品質教育，豐富課堂教學。

6、組織開展小品表演，唱歌和鼓勵學生收集時事新聞等方法激發學生的學習興趣。

政治教學設計課件政治教學設計模版篇四

（一）情感態度目標：

了解狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待像狼一樣的惡勢力要敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利。

（二）知識目標：

1、朗誦文言課文。

2、積累文言詞匯。

3、理解古今異義、一詞多義、詞性活用等古漢語現象。

4、理解句意、文意。

（三）能力目標

1、積累文言詞匯。

2、理解古今異義、一詞多義、詞性活用等古漢語現象。

1、 理解句意、文意。

2、 理解文章的寫作目的。

（一）導入 ：

1、欣賞有關狼的圖片。

2、今天同學們就跟我一來走進蒲松齡的《狼》。

3、說一說你知道的有關狼的成語、諺語或故事. 說說你心目中狼的形象.（出示課件）

（二）出示學習目標

1、、培養我們文言文的閱讀能力,并積累一些文言詞匯.

2、培養我們用智慧同敵人做斗爭的意識。

（三）話題研討

1、課文內容的`研討。

（1）、簡單回憶作者的有關情況。（出示蒲松齡畫像）

先出示畫像，后學生簡單作解釋。

（2）、學生自讀課文，讀準字音注意節奏，語氣，停頓。

（3）、播放錄音，讓學生對比，加深理解。（出示遠教資源視頻）

聽一聽課文的節奏，語氣，并請同學們用“ 狼”概括課文各段的內容。

（4）、小齊讀課文。（教師提示停頓）

板書

遇狼——懼狼——御狼——殺狼

（5）、自主口譯課文。

（6）、提問質疑

學生提出不理解的字詞，請求同學幫助解決，老師可略作歸納。（教師完成指導）

（7）、口述課文內容，具體落實字、詞、句的解釋。

（8）、評一評一

補白式對話

從 句可以看出，這是兩只 的狼。

從 句可以看出，這是一位 的屠夫。

提示：對待狼一樣的惡人，必須敢于斗爭，善于斗爭，才能勝利。（答案不求一致，盡量引導學生多角度分析，只要言之成理即可）

2、對狼的研討

（1）、辯一辯

（出示一些資料，讓學生了解動物與人類的密切關系）

（2）說一說你的理解。

（四）、播放一段動畫視頻，再一次激發學生學習的興趣。

（五）播放一首與狼的關的歌曲。

狼

遇狼——懼狼——御狼——殺狼

狼 ： 狡詐、貪婪

屠戶 ： 機智、勇敢

政治教學設計課件政治教學設計模版篇五

一．指導思想

本課以體育課中，學生為主體的思想為指導,在教學中牢固樹立健康第一快樂體育的指導思想，以新課程標準為依據，充分發揮學生主體作用，促進學生身心健康，培養學生對體育課的興趣，讓學生在教師的引導下主動參與，在認識、情感和態度方面都得到積極的發展。同時構建民主、和諧的師生關系，創設寬松愉悅的課堂氛圍，力求給學生一個親切、和諧、靈活寬松的課堂氛圍，培養學生主動獲取知識的能力，注重學生的探索性學習，使學生真正體驗到體育課的樂趣。

二．教學對象與教材

本課的授課對象是我校中職06sk5.7班的全體學生，該班學生的身體素質差異較大，但學生學習的積極性較高，思路也較活躍。籃球是中學體育教學基本內容之一，本節課結合籃球運動特點，利用身體素質練習“折返跑”以達到提高學生身體機能。

三．課的構思：

根據學校體育教學要樹立"健康第一"的要求，真正促進身心兩健，體育課應更加生動活潑、豐富多彩。特別是中職階段，更應讓學生在歡樂中精神得到陶冶，身體得到強健，技能得到發展，為終身體育打下良好的基礎。

本課教師設計一個練習提高腰部力量，以及運控球能力的游戲，將參加者分成四路縱隊，分腿站立，各組第一名學生手持籃球。當教師發出口令時，各組第一名通過頭頂傳遞籃球球給第二名學生，第二名學生再垮下傳遞給第三名學生，一次又一次傳遞直到最后一名學生，該同學運球到排頭后繼續之前的動作，直至籃球重新回到第一名學生的手上，最先完成的為勝。培養學生集體主義感。教學以強調育心和育體相結合，以學生為主體進行教學，充分發揮學生主體作用，在教學中通過多種手段來激發學生的興趣和積極性，培養創造性，在輕松和諧的活動中達到身心兩健；將教學內容有機融合起來，充分運用情境引導和激勵機制，讓學生在活動中掌握技能，陶冶情操，發揚精神，并在愉悅和諧的氛圍中結束活動。

四．教學方法：

教法：通過教師的講解、示范、提示等教學方法，以比賽競爭的形式激發學生學習興趣，促進學生積極主動思考與學習，提高籃球基本技術以及身體素質。

學法：本節課采用了學生小組交流、合作、參與練習等學習方法，提高學生自主性練習的能力。首先讓學生仔細觀察教師示范動作，有一個直觀地了解，之后自己體會領悟動作要領，最后進行小組練習，尋找自身不足之處，加以改進。

五．教學程序：

準備部分：準備活動中通過慢跑、熱身操練習來達到預熱的目的。

結束部分：主要是學生放松和教師總結。本節課后面內容強度較大，通過放松活動使學生逐漸恢復到相對穩定的狀態，是對學生身體和心理兩方面的調整，總結本堂課同學們練習情況多以鼓勵為主。

六．場地與器材：

整個教學活動在學校籃球場進行，教師提前準備好籃球以及標記物。

教研專區全新登場教學設計 教學方法 課題研究 教育論文 日常工作

3、球類練習，增強學生對體育活動的興趣，培養終身體育的觀念。

教學重點

傳球手型的掌握；投籃時下肢的協調用力

教學難點

傳球時重心的前后移動；投籃時單手發力，以及動作的連貫性。

主 要

教 學

方 法

1、講解基本動作

2、示范動作要領

教具掛圖

體育器材、教鞭、標記物等

教 學

環 節

時 間

分 配

1、準備部分 25分鐘

2、基本部分 60分鐘

3、結束部分

5分鐘

教

學 后 記

3 教學設計（內容安排與要求、組織形式、時間分配）

課 的 部 分

時間

教學內容 組織教法

準

備

部

分

25分鐘

一、課堂常規

1、體育委員整隊，匯報人數

2、師生問好，檢查出勤及服裝

3、宣布本課內容

4、安排見習生

二、準備活動：

（一）慢跑：田徑場兩圈。

三、七上八下 游戲目的：提高腰部力量，以及運控球能力

游戲方法：將參加者分成四路縱隊，分腿站立，各組第一名學生手持籃球。當教師發出口令時，各組第一名通過頭頂傳遞籃球球給第二名學生，第二名學生再垮下傳遞給第三名學生，一次又一次傳遞直到最后一名學生，該同學運球到排頭后繼續之前的動作，直至籃球重新回到第一名學生的手上，最先完成的為勝。

組織：四列橫隊

要求：

組織： × × × × × ×

2.認真、配合協調，動作力求到位

游戲規則： ①途中傳球時，必須一上一下； ②傳球中不得投機取巧，漏傳某個人 ③以扣分最少者為勝。

教法：講解游戲目的，方法、規則。要求：動作迅速、到位

做兩遍，第一遍熟悉過程及規則，第二遍正式比賽。

基

本

部

分

60分鐘

一、熟悉球性，復習雙手胸前傳球，學習原地單手肩上投籃。

（一）球性練習

1.指尖撥球。

2.

持球繞頸、腰、膝關節。3.胯下8字繞環。

（二）復習雙手胸前傳接球技術 1.傳球技術

度越大。

2.接球技術

動作要領：兩眼注視來球，兩臂迎球伸出，雙手手指自然分開，拇指相對成八字形，其它手指向前上放伸出，兩手成一個半圓形。當手指觸球時，雙手將球握住，兩臂順勢屈肘后引緩沖來球的力量，兩手持球于胸腹之間，成基本站立姿勢。

（三）學習原地單手肩上投籃技術

組織形式：

教師做示范動作，學生仔細觀察，體會動作要領。

× × × × × × × × × × × × × × ×

× × × × × × × × ×

▲

要求：

１．認真仔細看教師的示范動作。２．記住講解技術的要領 ３．注意安全

組織：

教法：

1、講解法：講解技術動作要領

2、示范法：教師示范完整的運球技術動

作

3、糾錯法

5 動作要領：

臂向前上方伸直，手腕前屈，手指用力撥球，通過指端將球投出。球出手后，球內旋，手型成“鴨嘴”型，（如右圖）

二、球類活動：

籃球：組織教學比賽； 排球：發展學生興趣愛好，豐富體育課內容。羽毛球：發展學生興趣愛好，豐富體育課內容。

組織練習：

1、原地對投練習

2、罰籃練習

要求：

1、活動時不許擅自離開體育場；

2、不許踢足球；

3、特別強調注意安全。

教師參與互動

組織教法：組織學生，裁判實習。

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普通尺寸(450*500pix)較大尺寸(630*500pix)

年級：一年級

學生：40人

授課人：于凡

教材 各種方式的單雙腳跳；游戲；貼紙接力；老鷹捉小雞

教 學 目

標

1．通過教學活動，創設良好的學生環境，激發學生對體育活動的興趣；培養學生積極 參與體育活動的態度和行為。

7 協調能力。

3．通過游戲發展學生的基本活動能力，提高身體機能，促進學生個性心理的發展。

課的順序

教學內容

教師指導

學生活動 教師活動

圖示

時間

一

預期目標：精神飽滿，注意集中

了解學生課前準備情況

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☉☉☉☉☉☉ 2′ 二

隊列練習1．立正、稍息、向前看齊、向中看齊 2．向左（右）轉

教法：教師發口令并提示動作要領，糾正錯誤再練習

學生邊聽口令邊練習，動作整齊，精神煥發，集中注意力

預期目標：使學生身心逐漸興奮進入上課狀態

1．在教師的領導下學生跟做 2．引導和鼓勵學生

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4′ 課的順序

教學內容

教師指導 學生活動

教師活動

圖示

時間 三

各種方式的單雙腳跳

1．集體練習各種動物跳

2．散點練習3．利用紙方塊創造跳的動作

預期目標：自覺、自主、能動的學習

1．讓學生自己實踐，老師讓學生自由發揮，不干涉方法、動作

2．典型示范 3．巡視指導、師生互動

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四

游戲 1．貼紙接力 2．老鷹捉小雞

迅速整隊伍

教師講解游 戲規則、方法及要求，比賽后教師簡單評價

1．仔細聽教師講解

2．積極為本隊加油助威

3．貼紙準確、奔跑積極

4．預期目標：充分發 揮學生的主體性、組織性、合作性

引導學生進行游戲 同學之間團 結協作、頑強拼搏、積極進 取

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16 五

放松 整理活動

和老師一起做放松活動

輕松愉快、身心滿足 預期目標：心情愉悅

小結 講評 鼓勵表揚

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普通尺寸(450*500pix)較大尺寸(630*500pix)

政治教學設計課件政治教學設計模版篇六

本學期，我擔任高一四個教學班的化學教學，按照教學計劃和教學大綱，特制定以下計劃。希望做到有組織、有計劃、有步驟地引導學習進行學習。

一、彈性調節難度

教學要堅持因材施教原則，一定要適合學生的胃口，不同的學生實行不同的教學方法和不同的教學要求，對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難，學生接受不了，會產生厭學情緒，成績更差；若要求過低，學生會感覺太簡單、無味，不投入精力學習，成績平平，甚至后退。所以我對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同，進行彈性調節，使每個同學都能得到很好的發展。

二、加強方法指導

對原有知識基礎較好、學習方法得當、學習信心強的學生，重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發展，開拓學生思維，讓學生學有余味；對原有知識基礎一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強的學生，重點是指導學生養成良好的閱讀習慣，堅持由學生自己閱讀，有利于學生積極思維，形成良好的學習習慣和方法。

三、課堂、課后有分別

不管是難度和廣度的調節，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，教師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發性和因材施教的原則，根據化學學科的待點，聯系生活，從各方面激發學生的學習興趣，有時候適當利用課件加強教學直觀性。注重課堂的節奏、容量大小，充分發揮教師語言的特點，形成以教師為主導，以學生為主體的教學模式，課后對不同的學生采取培優補差的方式。

四、積極抓好日常的教學工作程序，使教學工作有效開展

按照學校的要求，我積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，按時按量的布置了學生作業，全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋。

五、實驗教學有待加強

實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中盡量做好每個演示實驗。本人教學中，課前準備較周密，演示實驗現象明顯，效果良好，使全班學生都能看得清楚；教師應從科學態度、規范操作，給學生示范，甚至讓學生參與到實驗中來，并啟發引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。

以上是我進行化學教學中的幾點做法和想法，我希望在以后的教學中不斷總結，不斷地提升自己的業務能力。?