作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

高二物理教案3-2 高二物理教案人教版篇一

電勢差是衡量單位電荷在靜電場中由于電勢不同所產生的能量差的物理量。

電場中兩點的電勢之差叫電勢差，依教材要求，電勢差都取絕對值，知道了電勢差的絕對值，要比較哪個點的電勢高，需根據電場力對電荷做功的正負判斷，或者是由這兩點在電場線上的位置判斷。

電流之所以能夠在導線中流動，也是因為在電流中有著高電勢和低電勢之間的差別。這種差別叫電勢差，也叫電壓。換句話說。在電路中，任意兩點之間的電位差稱為這兩點的電壓。通常用字母v代表電壓。

電源是給用電器兩端提供電壓的裝置。

電壓的大小可以用電壓表（符號：v）測量。

串聯電路電壓規律：

串聯電路兩端總電壓等于各部分電路兩端電壓和。

公式：σu=u1+u2

并聯電路電壓規律：

并聯電路各支路兩端電壓相等，且等于電源電壓。

公式：σu=u1=u2

歐姆定律：u=ir（i為電流，r是電阻）但是這個公式只適用于純電阻電路。

串聯電壓之關系，總壓等于分壓和，u=u1+u2.

并聯電壓之特點，支壓都等電源壓，u=u1=u2

高二物理教案3-2 高二物理教案人教版篇二

學生基礎普遍比較薄弱，對高一內容掌握地比較好的學生不多，故加強基礎教學。學生對物理的興趣不高，普遍認為物理難學，部分學生甚至有排斥感。需引導學生改變思想認識，在教學中激發學生的興趣，激發學生的學習積極性。

本學期教學內容分為選修3－2與選修3－4。選修3－2為電磁學的后半部分，電磁感應與交變電流為教學的重點，選修3－4為機械振動、機械波與光。本學期任務較重，要求在本期內完成選修模塊的教學任務，以便后面高考復習時間上的安排，便于對學生進行高考的第一輪基礎復習(）。

旨在讓學生掌握電磁感應、交變電流、機械振動與機械波等方面的基本知識。學生在理解的基礎上，將物理知識應用到具體的現實生活中去，明白物理源于生活必將服務于生活的道理，體會到通過使用物理規律解決問題的優勢與便捷。本學期在完成教學工作的同時，應向高考相靠近。

1．客觀分析學生的實際情況，認真分析教材，將教材內容與學生實際水平結合起來；

2．認真備課，準確把握學生的學習動態，把握課堂教學，提高教學效果；

3．多與學生進行互動交流，解決學生在學習過程中遇到的困難與困惑；

4．認真積極批發作業、試卷等，及時反饋得到學生的學習信息，以便適時調節教學；

5．認真做好教學分析歸納總結工作，教師間經常互相交流，共同促進。

周次

1

一、劃時代的發現；二、探究感應電流的產生條件；（第四章電磁感應）

2

三、楞次定律；四、法拉第電磁感應定律；

3

五、電磁感應現象的兩類情況；習題課；六、互感和自感；

4

七、渦流、電磁阻尼和電磁驅動；復習課；單元測試；試卷分析；

5

一、交變電流二、描述交變電流的物理量；習題課；（第五章交變電流）

6

三、電感和電容對交變電流的影響；四、變壓器；

7

五、電能的輸送；習題課；復習課；單元測試；試卷分析；

8

一、簡諧運動；二、簡諧運動的描述；（第十一章機械振動）

9

三、簡諧運動的回復力和能量；習題課；四、單擺；

10

實驗：探究單擺周期與擺長的關系；五、外力作用下的振動；復習課；單元測試；試卷分析；

11

期中復習；期中考試；

12

一、波的形成和傳播；二、波的圖象；三、波長、頻率和波速；（第十二章機械波）

13

四、波的反射與折射；習題課；五、波的衍射；六、波的干涉；

14

六、多普勒效應；復習課；單元測試；試卷分析；

15

一、光的折射；實驗：測定玻璃的折射率；二、光的干涉；（第十三章光）

16

三、實驗：用雙縫干涉測量光的波長；習題課；四、光的顏色色散；五、光的衍射；

17

六、光的偏振；七、全反射；八、激光；復習課；單元測試；試卷分析；

18

一、電磁波的發現；二、電磁振蕩；三、電磁波的發射和接收（第十四章電磁波）

19

四、電磁波與信息化社會；五、電磁波譜

20

期未復習；

21

期未測試

最后，希望小編整理的高二物理下學期教學計劃對您有所幫助，祝同學們學習進步。

高二物理教案3-2 高二物理教案人教版篇三

教學目標：

1、通過類比理解電流的概念，知道電流的單位。

2、知道電流表的用途的符號，會將電流表正確接入電路，會正確選擇電流表的量程和正確讀數。

3、在實驗探究中，培養學生實事求是的科學態度，認識交流與合作的重要性。

重點、難點：本節課重點是電流的概念、單位、電流表的使用；難點是將電流表正確接入電路。

教學準備：

演示用器材：教學電流表一只、學生電流表一只、小燈泡兩只、電源一個、開關一個、導線若干、電流表活動掛圖。學生用器材：學生電流表一只、小燈泡一個、電源一個、開關一個、導線若干。

教學設計：

教師活動學生活動說明：

一、電流是什么？

①復習提問：電流是如何形成的？電流的方向是怎樣規定的？

②引入新課：電流不但有方向，而且有大小，這節課我們就來探究電流的大小。（板書課題）

③教師提問：電流看不見、摸不著，怎樣判斷導體中電流的大小？

④教師講解：水管中的水，向一定方向流動，形成“水流”，與此類似，導體中的電荷向一定方向移動，就會形成電流。電流同水流一樣也有大小，物理學中用每秒通過導體任一橫截面的電荷的量來表示電流的強弱。板書：電流。

⑤指導學生閱讀“信息窗”，了解常見電器的電流大小，并選擇其中幾個進行單位換算。回憶，回答思考、回答認真聽講、領會閱讀、思考電流定義的引出不必太復雜，用水流類比的方法學生很容易接受。

二、怎樣使用電流表？

①教師展示電流表實物，告知學生通常用電流表測量電流的大小，電流表在電路圖中的符號是a。

②讓學生觀察學生用電流表，進行分組討論，然后回答教材p72探究電流表的使用方法⑴—⑸條。

③教師檢查探究結果，然后利用電流表活動掛圖再次演示電流表的讀數。

④提出問題：怎樣才能把電流表正確接入電路呢？

⑤指導學生閱讀教材中的“電流表使用說明”和觀察教材p73圖13—36，了解電流表的使用規則。

⑥組織學生以組為單位進行電流表的連接，并畫出相應的電流圖，教師巡視指導。

⑦教師組織學生歸納總結電流表的連接然后進行示范，強調注意事項。觀察、討論、回答觀察、回答閱讀、思考動手實驗觀察鼓勵學生多動手連接電路，提高實驗操作能力。

三、讓學生小結依據目標小結鞏固練習：完成同步學習與探究p77，開放性作業1—3題。完成練習，矯對答案作業。

高二物理教案3-2 高二物理教案人教版篇四

1、知道動量守恒定律的內容，掌握動量守恒定律成立的條件，并在具體問題中判斷動量是否守恒。

2、學會沿同一直線相互作用的兩個物體的動量守恒定律的推導。3.知道動量守恒定律是自然界普遍適用的基本規律之一。

重點是動量守恒定律及其守恒條件的判定。

難點是動量守恒定律的理解。

1、氣墊導軌、光門和光電計時器，已稱量好質量的兩個滑塊（附有彈簧圈和尼龍拉扣）。

前面已經學習了動量定理，下面再來研究兩個發生相互作用的物體所組成的物體系統，在不受外力的情況下，二者發生相互作用前后各自的動量發生什么變化，整個物體系統的動量又將如何？

1、從生活現象引入:兩個同學靜止在滑冰場上，總動量為0，用力推開后，總動量為多少？（接下來通過實驗建立模型分析）

2、實驗:

1)準備:在已調節水平的氣墊導軌上放置兩個質量相等的滑塊，用細線連在一起處于被壓縮狀態

2)解說實驗操作過程

3)實際操作

4)實驗結論:兩個物體在相互作用的過程中，它們的總動量是一樣的

3、理論推導總結出動量守恒定律并分析成立條件

1)推導:

碰撞之前總動量:p=p1+p2=m11+m22

碰撞之后總動量:p=p1+p2=m11+m22

碰撞過程:f1t=m11-m11

f2t=m22-m22

由牛三定律有:f1t=-f2t

m11-m11=-(m22-m22)

整理:m11+m22=m11+m22

即:p=p

2)引入概念:

1、系統:相互作用的物體組成系統。

2、外力:外物對系統內物體的作用力

3、內力:系統內物體相互間的作用力

分析得到上述兩球碰撞得出的結論的條件:

兩球碰撞時除了它們相互間的作用力（系統的內力）外，還受到各自的重力和支持力的作用，使它們彼此平衡。桌面與兩球間的滾動摩擦可以不計，所以說m1和m2系統不受外力，或說它們所受的合外力為零。

結論:相互作用的物體所組成的系統，如果不受外力作用，或它們所受外力之和為零，則系統的總動量保持不變。這個結論叫做動量守恒定

4、動量守恒定律

1)內容:一個系統不受外力或者所受外力的和為零，這個系統的總動量保持不變

2)注意點:

①研究對象:系統（注意系統的選取）

②區別:a.外力的和:對系統或單個物體而言

b.合外力:對單個物體而言

③內力沖量只改變系統內物體的動量，不改變系統的總動量

④矢量性（即不僅對一維的情況成立，對二維的情況也成立，例如斜碰）

⑤同一性（參考系的同一性，時刻的同一性）

⑥作用前后，作用過程中，系統的總動量均保持不變

5、分析動量守恒定律成立條件:

b)f合=0（嚴格條件）f內遠大于f外（近似條件）某方向上合力為0，在這個方向上成立

6、適用范圍（比牛頓定律具有更廣的適用范圍:微觀、高速）

7、小結

高二物理教案3-2 高二物理教案人教版篇五

（一）知識目標

1、知道電流的產生原因和條件．

2、理解電流的概念和定義式，并能進行有關的計算

3、理解電阻的定義式，掌握并能熟練地用來解決有關的電路問題．知道導體的伏安特性．

（二）能力目標

1、通過電流與水流的類比，培養學生知識自我更新的能力．

2、掌握科學研究中的常用方法——控制變量方法，培養學生依據實驗，分析、歸納物理規律的能力．

（三）情感目標

通過電流產生的歷史材料的介紹，使學生了解知識規律的形成要經過漫長曲折的過程，培養他們學習上持之以恒的思想品質．

1、關于電流的知識，與初中比較有所充實和提高：

從場的觀點說明電流形成的條件，即導體兩端與電源兩極接通時，導體中有了電場，導體中的自由電荷在電場力的作用下，發生定向移動而形成電流．

知道正電荷在電場力作用下從電勢高處向電勢低處運動，所以電流的方向是從電勢高的一端流向電勢低的一端，即在電源外部的電路中，電流的方向是從電源的正極流向負極．

2、處理實驗數據時可以讓學生分析變量，通過計算法和圖象法來出來處理數據，加強學生對圖象的認識，進一步學會如何運用圖象來解題．有條件的學校可以采用“分組實驗—數據分析—得出結論”的思路以加強感性認識，有利于對本節重點——的理解

3、的講法與初中不同，是用比值定義電阻的，這種講法更科學，適合高中學生的特點．電阻的定義式變形后有些學生會產生歧義，認為電阻是由電壓和電流決定的，要注意引導解釋．

4、要求學生知道公式，從而知道電流的大小是由什么微觀量決定的．在本節的“思考與討論”中，希望學生能夠按照其中的設問自己推導出公式，以加深對電流的理解．如果學生自己推導有困難，希望加以引導．

5、對于導體的伏安特性是本節的難點，應該結合數學知識進行，并盡可能的多舉實例以加強對知識的深化．