人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學拼音教學課件免費下載篇一

1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。要學好漢語拼音。

2、學會aoe三個單韻母，認清形，讀準音。

3、認識聲調符號，在教師指導下正確認讀帶調的三個單韻母。

4、會在四線格內抄寫aoe三個單韻母。教學重點：aoe的發音和韻母帶調讀。

教學難點：e的發音及aoe的第二聲和第三聲。

課前準備：投影片和字母卡片（帶聲調，不帶聲調）

第一課時

課時目標：知道學拼音的用處，學會單韻母a，認識聲調符號，在老師的指導下學讀四聲。

教學過程：

（一）談話揭題。小朋友，從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書，還會

說一口好聽的普通話，想學嗎？大家一定要用心地學。

我們一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱！

（二）教學單韻母a。

1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干什么？學說圖意：小朋友學唱歌，aaa。教師范寫a。

2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。

3、教師示范發音，學生聽音，看口形。學生模仿發音，教師邊檢查邊領讀。

4、發音要領：發音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。

教順口溜：張大嘴巴，aaa。

5、看投影片記字形。覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合?？纯碼的形狀像什么？（a像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。）抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分離。

用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是aaa?！?/p>

（三）教學a的四聲。

1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調也就不同了。這四頂帽子就是“聲調符號”，我們根據符號讀韻母。

2、ü戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發音，學生跟讀。）á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“á，你在說什么？”就是這個音。領讀，模仿，輕讀，讀準á。（用手勢助讀。）ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。（教師發音，學生跟讀。）à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來了！”

3、學生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

（四）指導看書，讀書。

1、指導看書。今天我們學習的內容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語拼音第一課。）

2、邊看圖邊讀課文。集體反復練讀2-3遍，再指名讀。

（五）學寫單韻母a。

三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。

2、教師范寫，學生書空。教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。

3、學生上黑板試寫a，講評。

（六）鞏固練習。我們一起來做汽車爬山坡的游戲。

總結

（七）課堂練習與作業。

1、提醒注意寫字時坐與執筆姿勢。“準備”→開始。

2、在四線格中正確地描寫a。

第二課時

課時目標：學會oe兩個單韻母，在教師指導下正確認讀帶調的3個單韻母。

教學過程：

（一）復習檢查。

1、用卡片認讀a，說說你是怎么記住這個字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是aaa。）

2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。

3、用卡片認讀帶調韻母a。

（二）教學單韻母o及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上畫著什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。）教師范寫。

2、發音要領：發音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。

順口溜：圓圓嘴巴ooo。

3、教師范讀，領讀，看口形。

4、練習o的四聲，在語言環境中學習。ō公雞喔喔啼。?原來是這樣。ǒ現在我懂了。?真是太奇怪！

5、指導o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續往上寫，與起筆處相接。

（三）教學單韻母e及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上有什么？在干什么？（一只大白鵝在水里游來游去。）范寫e

2、半扶半放，用學o的方法學e及其四聲。

（1）發音要領：發音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴eee。

（2）跟老師讀時要注意什么？（仔細看口形）范讀、領讀。

（3）練習e的四聲。單韻母yyy。大白鵝???。真惡心ttt。肚子餓aaa。

（4）指導e的書寫。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。

（四）復習鞏固。

1、用卡片打亂順序讀aoe。

2、打亂帶調單韻母卡片，開火車讀。如：áaǒ?à------

3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母？白鵝倒影是什么韻母？

（五）課堂作業。認真描寫oe。

（六）布置回家作業。打亂順序讀aoe的四聲。

小學拼音教學課件免費下載篇二

漢語拼音是小學語文教學的重要內容,是幫助學生識字、閱讀和學習普通話的有效工具。為大家分享了學前拼音的教學課件，一起來看看吧！

學前拼音教學課件

1教學目的1、學習復韻母ieüe和整體認讀音節yeyue，認清形、讀準音，正確書寫。

2、初步訓練學生的想象力、語言表達能力。

3、培養學生良好的學習習慣。

教學重點：讀準ieüee的音，認清形。

教學難點：ieüe的發音和四聲調的讀音。

教學過程

一、復習

1、出示已學過的韻母表和整體認讀音節表，采用多種形式認讀。

2、師：“同學們，秋天來了，拼音王國的楓葉紅了，瞧，楓葉為我們帶來了幾位老朋友，看看誰能熱情的叫出他們的名字！”（課件出示：aieiui的四聲）

二、教學ieye

(一)教學ie

1、師：一陣風吹來，楓樹葉子抖了抖自己的身子，你們看到了什么？（課件播放楓樹落葉的情景，生自由說）

師：同學們真會想象，說得真棒

2、師：楓葉落了一地，美麗的落葉中還藏著我們今天要學的復韻母呢（出示ie）誰來試著把這個復韻母讀一讀（學生讀）

3、師簡介發音方法，師生互動說發音歌：我是i，我是e，i和e手拉手，滑滑梯ieieie。

4、師：誰還想和老師來說發音歌（指名和老師合作）

5、師：多有趣呀，快和身邊的小朋友練一練吧(同桌互練)

6、師：我是郵遞員，天天把信送，送到誰的家？

生：送到我的家！（開火車讀ie）

7、師：看，韻母表中又多了一位新成員。（師把卡片ie貼到韻母表中）

（二）教學ye

1、師：“聽說ie就住在拼音王國里，拼音王國的成員們可喜歡她了，你們知道為什么嗎？因為，ie特別善良，可愛幫助人了，誰有了困難，她就會伸出熱情之手，國王為了獎勵她，用神奇的魔棒一點，把小i變成了大y，你們知道變了大y的ye是怎么回事嗎？”(課件出示ie—ye)

生：ye是整體認讀音節，可以給漢字注音。

(師把卡片ye貼到整體認讀音節表中)

師：這下ye可高興了，看，他們帶著音節小帽子排著隊出來了，誰給大家讀一讀。（出示ye四聲，組詞）

三、

(一)學習üe

1、師：“時間過得真快，美麗的夜晚來臨了，瞧，這彎彎的月亮象什么？（出示月亮圖）

師：“多可愛的月亮呀，他為我們帶來了第二個復韻母，你們猜他是誰？”（出示üe，師指導讀音，個別讀、同桌互相讀）

2、師采用輕聲提問法，指名讀。

3、師：（讓幼兒拿出卡片üe）請同學們給üe戴上你喜歡的聲調小帽子，注意，帽子要戴在哪個字母上？”

4、找幾個同學到前面當小老師帶大家讀自己標的帶調韻母。

5、師把卡片üe貼到復韻母表中

（二）學習yue

1、師：“同學們讀的真開心，可üe怎么掉眼淚了（課件üe上兩點閃動）？哦，我知道了，原來他也想象他們（師指韻母表）一樣給漢字注音，你能幫幫他嗎！

生：前面加個大y，把üe上兩點去掉

師：(出示卡片yue)是這樣嗎？你們真是太聰明啦！下面，讓我們用掌聲歡迎整體認讀音節yue出場（課件出示y—üe—yue）

師：這下üe可高興了，兩滴眼淚也不見了（課件yue閃動）

2、師把yue貼到整體認讀音節表中

四、輕松快樂

師：月亮姐姐看同學們學得這么認真，還特地送來一首歌，讓我們拉起小手，坐上月亮船，輕松一下吧?。ㄕn件出示月亮圖，播放歌曲）

五、書寫活動

師：同學們，二個復韻母和我們玩了半天了，讓我們打開注音本，把他們送回家吧！先讓我們的小手指做做準備活動好不好（做手指操）

師：寫字母時，應注意什么呢？

生：上邊不頂天，下邊不落地，中格寫滿要牢記。

（師用實物投影范寫，把幼兒作業通過實物投影引導大家評議。）

學前拼音教學課件

2活動構思：拼音這門課非常重要，它將為入小學的漢字學習打下基礎，但同時也是一門枯燥乏味的課，幼兒已學過幾個復韻母，用一貫的教學模式教學幼兒興趣不濃，易學易忘。游戲是幼兒最感興趣的活動，本課將幾個環節中都滲入游戲，調動幼兒的積極性，讓幼兒主動地參與活動，形象地理解和運用復韻母。

活動目標：

1、學習復韻母ou及四聲，能正確認讀。

2、能拼讀聲母與復韻母ou組成的音節。

3、嘗試看圖片或漢字拼讀音節、組詞并說一句話。

活動準備：

1、拼音卡片：ɑoeiuüɑieiuiɑo

2、海鷗圖片一幅，浪花圖案的聲韻母卡片12張，黑板板書。

3、5個射擊靶、5幅圖(猴、狗、口、藕、豆)、2個字卡（手、有）

活動過程：

一、復習檢查。

1、律動：手腕轉動。

2、復習單韻母和已學的復韻母ɑieiuiɑo

二、學習復韻母ou

1、出示海鷗圖片，引出復韻母ou

2、分析字母組成，指導發音。

3、利用順口溜記住發音。

三、學習ou的四聲。

1、朗頌《標調口訣》后給ou標調。

2、集體練讀四聲，分組輪讀，師生互讀。

四、拼讀音節。

1、出示浪花圖案的聲韻母12張，幼兒一一認讀。

2、幼兒集體或單個拼讀出各音節。

3、分男女生齊讀各音節，開火車糾正讀音。

4、全班幼兒看書讀一遍。

五、游戲：打靶。

1、全班幼兒射擊，打中靶后讀出藏在靶后的字和音節。

2、教師示范：ou—藕湯—排骨藕湯有營養，指導幼兒用各音節組詞并說一句話。

3、全班幼兒分組練習新句式。

六、拓展練習。

拿出藏在海鷗圖片后的“手”和“有”字卡請幼兒用兩個字說一句話。為下節的寫字活動課做鋪墊。

小學拼音教學課件免費下載篇三

聾校拼音教學課件（1）

活動目標：

1、學習單韻母e，i能認清形，讀準音。

2、能在老師的幫助下直接讀出帶調的e、i音。

3、通過讀本閱讀，鞏固e、i和四聲的認識。

4、學習e、i正確的書寫方式。

活動準備：小書，四線格，四聲，筆

活動過程：

1、教師可以利用古詩“鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波?！币鲆獙W習的內容，并引導幼兒學習e的發音。

(利用兒歌“紅衣服，綠衣服，媽媽做了新衣服。寶寶、寶寶真能干，學會自己穿衣服?！睂虢虒W，直接指出，衣服的衣就是單韻母i的發音。)

2、e音的學習：發音時，在發o的基礎上，雙唇自然展開，舌位的前后，高低不變。

(i音的學習：發音時，舌位最高，口腔開口度很小，唇行呈扁平狀，舌頭前伸使舌尖抵住下齒背，雙唇展開。)

3、e行的學習：引導幼兒注意圖中鵝在水中的倒影與e的字形相似。

(i行的學習：教師可以拿一根火柴棒，請幼兒觀察并聯系記憶i。)

4、e四聲的學習：教師說一些含e和不含e的四聲的詞匯，請幼兒聽聽說說哪些詞匯含e，分別是幾聲。例如，額頭，天

鵝，惡心，兇惡等等。

(i四聲的學習：教師說一些含i和不含i的四聲的詞匯，請幼兒聽聽說說哪些詞匯含i，分別是幾聲。例如，一個，衣服，已經，阿姨，懷疑，螞蟻等等。)

5學習寫韻母e、i

聾校拼音教學課件（2）

活動目標：

1、學習單韻母u，ü能認清形，讀準音。

2、能在老師的幫助下直接讀出帶調的u,ü音。

3、通過讀本閱讀，鞏固u,ü和四聲的認識。

4、學習u,ü正確的書寫方式。

活動準備：小書，四線格，四聲，筆

活動過程：

1、教師可以利用兒歌“小烏鴉，一身黑，叫起來，呱呱呱。小寶寶，吹喇叭，吹起來，嗚哩嗚犁哇。”導入教學，直接指出烏鴉的烏就是今天要學習的拼音u的發音。

(教ü之前，引導幼兒：誰會畫一條活蹦亂跳的魚？幼兒畫出后，教師可以說，這條魚今天遇到了件高興的事，它的嘴里會吐出什么？（泡跑）然后，請幼兒在魚嘴上畫出一個小泡泡，由于它太高興了，跳得很高，所以尾巴上也濺起了小水花，請幼兒在尾巴上添上一個水泡，畫成小魚。這條小魚真可愛。于是教師板書ü，師生共同進入新的教學活動中。這種以繪畫形式導入新課，既發展了幼兒的形象思維，提高了審美情趣，也大幅度地提高了幼兒的學習興趣和學習效率，這里提出，供老師們參考。)

2、u音的學習：發音，舌位最高，口腔開口度最小，雙唇攏圓，舌頭后縮，使舌根接近軟腭。

(ü音的學習：發音時，在發i的基礎上攏圓雙唇即可，舌的前后高低不變。)

3、u形的學習：教師可以出示掛圖，請小朋友看看u像什么，怎樣記得牢。例如，像烏鴉的窩，像馬蹄形的磁鐵等等。

(ü形的學習：教師可以利用兒歌“魚兒魚兒游一游，水波粼粼真美麗。魚兒魚兒跳一跳，水花朵朵真漂亮。”中“魚”的音和魚的形狀幫助幼兒記憶。)

4、學習寫韻母u,ü

小學拼音教學課件免費下載篇四

skill training 7

練習1參照提供信用證的有關內容,繕制普通產地證一份。注意：商品的hs編碼為6405.2000:

from british bank of the middle east,jebel hussein, amman, the hong kong and shanghai banking ai office: 6/f fu taiansion 104 huqiu ai，china

beneficiary: good friend arts and crafts imp.& .301 san tiao xiang , chaozhou, guangdong, china

applicant: international trading and re-export co.(zerka free zone).

-jordan.,fax:623267,tel:630353.

dc no.: dcfjom970603

form of dc: irrevocable

date of issue: 20 may,2004

expiry date and place: 30 july, 2004 china

dc amount: usd26160.00, cfr aqaba, jordan，max cr amt: not exceeding?.available with/by: any bank by negotiation

drafts at: at sight for full invoice value, mentioning this dc : issuing bank

latest date of shipment: 15 july 2004

goods: 24000 pairs “eva” slipper model do27 size 36-40

24000 pairs “eva” slipper model do02 size 30-35

all in 4 assorted colors, light blue, red, pink and violet

as per s/c 97 acx417 dated 17.4,2004

douments required:

signed invoices in six copies showing that the goods exported are of chinese origin, the original invoice is to be duly certified by the china council for the promotion of international onal conditions:

1）“made in china” must be stickedon each pair and the relative invoices must certify to this effect.2）invoices must certify that the carton size assortment is as follows:for size 36-40:36/6,37/12,38/15,39/15,40/12,equal 60 size 30-35:30/8,31/8,32/10,33/10,34/12,35/12,equal 60pairs.3）all documents required under this documentary credit should be issued

in arabic and/or english.4）all documents required under this documentary credit must mention

this dc number and the issuing bank nts required:

certificate of origin certifying that the goods exported are of

chinese origin to be duly certified by the china council for the promotion of

international trade.練習2根據信用證(no.:001/95/14020x)有關內容,繕制普惠制產地證一份.設:

1）本信用證項下貨物的運輸方式為海運,在香港轉船.所有貨物均為中國自制.2）本信用證下的發票號碼為95xw10,開票日期為:mar.12.2004.3）設普惠制產地證簽證機構的簽證日期為: mar.13.2004.,地點為廣州, 出口商簽

證日期為mar.12.2004.4）設本信用證項下的貨物包裝規格及嘜頭如下:

① xuwang documentation systems:② xuwang education systems:

每10套裝一紙箱每10盒裝一紙箱 嘜頭:blg tree嘜頭:blg tree

londonlondon

##

ctns1-300ctns1-500keep drykeep dry信用證資料如下：

issuing bank: standard chartered bank, london advising bank: bank of china guangzhou

applicant: petrico international trading sheppard arenueeast suite 406 willowdale ontario canada m2k w2

beneficiary: xuwang business computing yuan hotel of zhongshan university, of l/c: irrevocable l/c no: 001/95/14020x issue date: 04.02.22

expiry date/place: 04.04.30 in country ofbeneficiary l/c amount: usd4,458,314.00 amount specification: cif

available with/by: freely available by negotiation drafts: at sight drawn on ourselves

th

transport details: from chinese port not later than 15 april 1995 to toronto, canada description of goods:

xuwang documentation systems version 5.0 1000setsxuwang documentation systems version 6.0 2000setsxuwang education systems 5000 boxes

documents required: certificate of origin form a duly notarizedin six ions: consignee-big tree business sunrise streeteast, toronto, canada.

小學拼音教學課件免費下載篇五

no.1 游戲名稱：開火車

適用范圍：復習聲母表和韻母表 游戲準備：聲母和韻母卡片

游戲過程：

將聲母和韻母分為兩列“火車”。如火車頭b一出現，接著是持“p、m、f、d……”等聲母卡片的同學陸續走上講臺。每人右手搭在前一個學生的肩上，左手將字母卡片面向同學舉起?；疖囶^發出“嗚……”的一聲后，每個學生按聲母順序讀出自己手中字母的發音，最后唱著字母歌回到座位上。另一列火車的車頭是ɑ，然后是o、e、i、u、ü。練習方法和前面的一樣。

no.2 游戲名稱：順風耳

適用范圍：復習音近的拼音字母（前后鼻音、平翹舌音）。游戲準備：學生每人一套拼音卡片。

游戲過程：

(1)導語：我們來比一比，看誰的耳朵最靈，是順風耳，請聽仔細。(2)老師或小老師報音，其他同學找出相應的聲母、韻母、音節或生字卡片，邊舉起卡片邊迅速讀出來“找到了，找到了ɑo ɑo ɑo”?？凑l找得對、準，讀得快、準。

(3)這樣能幫助學生區分方言中較難分辨的前后鼻音、平翹舌音，提高學生的聽音辨別能力，培養學會傾聽的良好學習習慣。

no.3 游戲名稱：學送信

適用范圍：認讀拼音字母、音節；字母按聲母、韻母和整體認讀音節分類；音節按兩拼音和三拼音分類。

游戲準備：相關的卡片、郵箱若干。

游戲過程：

方法一：收信。以認讀字母b為例。

師：老師這里有幾封信，想請郵遞員來幫我送一送，收到信的小朋友只要把信念出來，這封信就是你的。

生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，小小信封誰收到，請你念給大家聽。

在學生說兒歌的同時，老師或小老師請一位學生來給大家分發卡片。發到卡片的學生就上臺舉起卡片帶領大家讀。如果這位學生讀對了，就跟他讀，并說：“對對對，xxx”如果錯了，就說：“錯錯錯，請你仔細想一想?！比缓笳堃晃粚W生來幫助這位有困難的學生進行認讀。

方法二：投信。老師要準備像這樣的郵箱3個，分別在上面貼上聲母、韻母、整體認讀音節的標簽。這樣的郵箱以后在進行音節等的分類時只要把標簽更換一下就可以了。下面以字母b的分類為例向大家來介紹一下。

師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來不及送出去，請你來做郵遞員把信投到相對應的信箱里，好嗎？

生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，小小信封是誰的，請你趕快找一找。

在學生說兒歌的同時，老師或小老師請一位學生來發卡片。發到卡片的學生就上臺舉起卡片讀“bbb，是聲母”，然后投入相對應的郵箱。如果對了，就跟他讀，并說：“對對對，快投信?！比绻e了，就說：“錯錯錯，投錯了。”然后請一位學生來幫助他認讀并分類。

no.4 游戲名稱：放鞭炮

適用范圍：認讀拼音字母、音節、拼音短句等。

游戲準備：把需要認讀的相關卡片放入一個紅色的爆竹筒內。

游戲過程：

師：老師這里有一個大鞭炮，如果你讀對了鞭炮里的字母，鞭炮就點燃了。誰想來試一試？

生齊：節日到，放鞭炮。什么炮？

一位學生上來抽出卡片，舉起卡片讀，讀完后去點爆竹。如果讀對了，下面的學生跟他一起讀，并模擬爆竹的聲音：“嘭——啪”，如果讀錯了，就模擬啞炮的聲音：“嗤——”。

為了節省游戲的時間，老師可以請一組學生一起上來，進行組內學生的競賽，比一比哪位同學點燃的爆竹最多，也可以進行小組之間的比賽，比一比哪一組點燃的爆竹最多。

no.5游戲名稱：猜猜猜

適用范圍：聲母或韻母教學 游戲準備：相關的卡片。

游戲過程：

師：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我發的是什么音？（b）老師可以請一位學生來猜，也可以請全班學生舉起自己手里相對應的卡片，并說：我猜，我猜，我猜猜猜。bbb。

no.6 游戲名稱：火眼金睛

適用范圍：音節的標調，特別是復韻母ui和iu的標調，ü上兩點的省略規則，以及一些形近字。

游戲準備：孫悟空的圖片以及有關的卡片等。

游戲過程：

師出示標調有錯誤的音節。（標調可移動）。

師：在這些音節中藏著一個小錯誤，比一比誰的眼睛最亮，能把問題找出來。生齊：小小孫悟空，眼睛亮晶晶，快來找一找，問題在哪里？

請一位學生上來做孫悟空找一找。找對了，學生就說：“小眼睛亮亮亮?！闭义e了，就說：“小馬虎沒分清?！?/p>

no.7 游戲名稱:拼音牌

適用范圍:拼音復習階段鞏固 游戲準備:每人一套拼音卡片

游戲過程：

可以教學生用拼音字母卡打“拼音牌”，這種牌可以四個人打，也可以兩個人打。將“牌”分發到每個參與者手中后，一方先出一張“牌”，口里還要念“我出……（如我出‘b’）”，然后該對方出牌，所出的“牌”要能與對方的“牌”相拼，（如出“ɑn”，出牌者還要念“我出ɑn,b—ɑn——bɑn，斑馬的斑”），拼對了對方的牌就被你贏過來了，最后看誰贏的牌多。在開心的玩耍中，不知不覺地復習了字母，訓練了拼讀，學生們玩得可開心了！

no.8 游戲名稱:角色表演

適用范圍:聲母、韻母與拼讀教學 游戲準備:所教拼音字母做成的頭飾

游戲過程：

讓孩子戴著拼音頭飾在課間玩耍時注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對方的拼音名字。上課時戴著頭飾來學習和做游戲。如拼讀bɑ這個音節時，讓b跑上臺說：“小朋友，我是b。“然后a再跑上臺說：“小朋友，我是ɑ。我們拍拍手做好朋友，請大家把我們拼出來！”拍拍手后，下面的小朋友很興奮很大聲地拼出了“bɑ”這個音節。

no.9兒歌：分辨b d p q

左拳b 來右拳d ,兩拳相對念b d ,左豎朝上就念b，右豎朝上就念d。左下p 來右下q ,兩拳相對念p q ,左豎朝下就念p，右豎朝下就念q。no.10 聲母歌：廣播的b

潑水的p

雙門m

拐棍f 馬蹄d

傘把兒t

單門n

小棍趕豬l 9像ɡ

蝌蚪的k

喝水的h

1字拐彎就念j

氣球的q

西瓜的x 板凳z

刺猬的c

蠶吐（絲）s

zh、ch、sh,卷舌頭，加椅子一顆小苗r、r、r 樹杈y

屋頂w 漢語拼音要記??！

no.11猜一猜,誰不見?? **,請出來！

這個游戲適用于學完單個拼音用來檢測學生對拼音音形的掌握程度。教師將拼音卡片貼在黑板上，用手擋住其中的一個，口說：“猜一猜，誰不見？”

猜到的學生大聲說出被遮起來的字母音，例如“a,a,請出來！

no.12游戲名稱：找朋友

適用范圍：韻母、聲母及拼讀教學 游戲準備：字母卡片

游戲過程：

（1）聲母、韻母教學

教師把本堂課或之前學過的卡片貼在黑板的幾個角落，比如說：“bbb，我的朋友在哪里？”指名學生上來指認，并說：“bbb,我的朋友在這里?！被蛘咦寣W生在座位上說：“bbb,我的朋友在左邊?！?/p>

（2）拼讀教學

先叫一個學生手拿卡片，比如b,面對學生站著，再叫一個學生手拿o,站在拿b卡片學生的左邊。集體唱：“找呀找呀找呀找，找到一個好朋友，敬個禮呀握握手（唱到這兩個拿卡的小朋友就攙手）”歌聲停下后，一個說，我的名字叫b,一個說，我的名字叫o,接著兩個一起說，bbb,ooo,合起來就是bo bo bo

no.13游戲名稱：誰的眼睛亮

適用范圍：拼讀 游戲準備：一張硬紙板

游戲過程：全班按座位分成幾小隊，每隊分別出一個代表，老師在黑板上寫聲母和韻母，用紙板擋住，然后拿開，哪一小隊的代表先拼讀出來，此小隊就得一分。然后再換下一個代表。

注意：得第一名的小隊可適當給予獎勵。如：小紅花、小紅星等等。

no.14 超級變變變

這個游戲適用與聲調的辨析,需要教具兩個,第一聲和第二聲的小聲調各一頂.可以用吹塑紙剪好,背后貼上磁鐵,可以在黑板上自由移動.因為一聲和二聲、四聲其實都是一條短直線，只是擺放的角度不同而已，我們可以從這里做文章。

我通常是把學過的單韻母卡片貼在黑板上，然后拿一聲的聲調自由的移動，停在哪個韻母上面，學生就在下面一邊達手勢，一邊大聲讀出帶調韻母的發音。因為，一個一聲可以斜一下成第二聲，翻個身成了第四聲，他們覺得很新奇，特別感興趣，效果不錯。

如果您的學生對四聲的練習不感興趣，就用這個吧，讓他們驚喜一下。

no.15 兒歌集錦

1．漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助學習普通話，我們一起學好它。

⒉單韻母

單韻母，很重要，發音口形要擺好，嘴巴張大 a a a，嘴巴圓圓o o o，嘴巴扁扁e e e，牙齒對齊 i i i，嘴巴突出u u u，嘴吹口哨 ü ü ü。

⒊聲母

讀聲母要留心，堵住氣兒再發音。

像個6字 b b b，小猴推車p p p，兩個門洞m m m，一根拐棍f f f，左下半圓 d d d，模特表演t t t，一個門洞n n n，一根小棍 l l l，9字加鉤 g g g，機槍向上k k k，一把椅子h h h，i下加鉤j j j，像個9字q q q，一個叉子 x x x，像個2字 z z z，半個圓圈 c c c，半個8字 s s s，z加椅子 zh zh zh，c加椅子 ch ch ch，s加椅子sh sh sh，大樹叉兒 r r r。

⒋復韻母

復韻母，真有趣，兩個單韻母在一起。

看前音擺口形，口形變化要注意，快速向后滑過去，合成一個音莫忘記。

⒌聲調

一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。

⒍標調規則

先標a o e，再標 i u ü。

i、u并列標在后，i上標調把點抹，輕聲不標就空著。

⒎拼寫規律

小ü見了j q x，摘下墨鏡行個禮。

⒏兩拼法

前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

⒐三拼法

聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。

⒑書寫規則

四線三格記心間，拼音字母住里邊。

聲調、圓點寫上格，胳膊長了住上格，尾巴長了住下格，其它部分在中格。

中格一定要飽滿，上格、下格空一點兒，書寫規則記心間，拼音才能寫規范。

no.16 拼音休息歌：

點點頭，伸伸腰，我們來做拼音休息操。動動手，動動腳，我們來背聲母表 b p m f......扭扭脖子，扭扭腰，我們來背韻母表a o e.....站要直，坐要正，我們來背整體音節認讀表zhi chi....專心聽，勤動腦，學好拼音基礎牢。

休息操可以根據實際情況，每次選用其中的一部分。

no.17

1.小ü很驕傲，兩眼住上瞧，大y幫助它，摘掉驕傲帽。（幫助記憶整體認讀音節yu）2.j q x 真希奇,見了a o e，小i 來聯系。

（這主要是為了防止學生拼寫時漏掉介音，如jia 寫成ja.而o e沒什么用，只是為了順口）

3.有a在，把帽戴，a不在，o e戴，要是i u在一起，誰在后面給誰戴。

no.18

歡樂蹦蹦跳

每一小組選一名代表到講臺前手舉各個不同的字母卡片，并讓他們記住各自的名稱，然后由老師隨機說一個字母的名稱，比如老師說“b”，手舉著b的同學就拿著該字母卡片一邊蹦一邊說“我是b我是b”。反應慢的應提醒，蹦錯的應幫助糾正。

no.19 字母接力賽

教師先在黑板上畫好幾個四線三格，然后將下面的同學分成幾組，讓他們逐個上臺按當堂所學字母的順序和書寫要求每人寫一個字母，下邊同學感加油，寫好的同學快速寫好后，下去轉交給另一個同學，像接力賽一樣，看哪組同學先寫完且對，然后跟據所寫的情況給予評

no.20 書寫規則:

上不頂天,下不立地,中間要飽滿.標調兒歌:

1.有a在,把帽戴,a要不在oe戴,要是iu一起來,誰在后面給誰戴.2.有a先找a，沒a找oe，iu都有標在后。 拼寫規律：

小ü 小弟弟，他最懂道理，見到jqx，脫帽行個禮 有個a不放過,沒有a找o,e, i,u都有標在后.ｉ上標調點去掉．

no.21

1.找朋友。

“找朋友”的游戲，學生興趣很高。學習拼讀音節時，老師請兩個學生上來分別找出聲母和帶調韻母，然后組合起來拼讀。

2.釣魚。

拼音卡片別一個回形針；另外做幾個釣魚竿，用小磁鐵石作魚鉤系在線的下端，把卡片當魚撒在桌上，請幾個同學上來，老師報一個音節，學生就釣那個音節，看誰先釣上來。

3.猜謎語。

小學生都喜愛猜謎語，猜謎語可以調動學生的思維積極性，使學生利用已有的常識和見過的事物，開動腦筋去思考。如學習“yǔ”時，先讓學生猜一猜“千條線，萬條線，落在水里看不見?！睂W習“yuè”時，讓學生猜“有時像圓盤，有時像鐮刀，有時掛在山腰，有時落在樹梢”的東西是什么。當學生猜出謎底時，再引出音節。

4手指操練法。

手指操練法簡單易學，可以促使學生動腦、動手，在游戲中記住字母的形狀。如：左手拇指和食指一彎就成o。松開一點就是c，再加上右手食指和拇指就成g，兩個食指交叉就是x，c中加右手食指就是e，等等?？梢酝浜?，一個做

手型，一個發音，玩得愉快，練得高興，這樣做，學生既動眼、動口、動腦、動手，又發展了口語交際的能力。

no.22

碰碰車：（適于剛學音節拼讀的孩子）

游戲過程：老師和孩子合作，老師嘴里讀聲母，孩子的嘴里讀韻母，然后大家一起開“碰碰車”，碰到哪位同學就讓他拼讀。等以后玩熟了可以讓學生之間合作！

no.23

ü與jqxy相拼規則

1 小ü真懂禮，見了jqx，就把墨鏡取

小ü沒父母，大y來幫助，小ü擦去淚，樂得笑呵呵

no.24

學習習慣兒歌

小學生，愛書本，開學初，包書皮，寫好班級和姓名。作業本，得愛惜，勤理角，要干凈，一筆一劃寫好字。

教學常規兒歌

上課鈴聲響，坐到座位上。不說話，要安靜，等待老師進課堂。上課時，眼要明，心要記，思維跟著老師轉。堂堂課，都這樣，我們個個都會棒、棒、棒！

no.25 拼音字母書寫歌

1.拼音格，四條線。拼音字母住里邊，住上格 的不頂線，住下格的不貼邊，中格寫滿記心間。

2.有頭向上伸，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐！

no.26 跟我學

適用范圍：課間休息放松或者轉入下一環節時

游戲內容：老師說：“請你跟我拍拍手?！睂W生說：“我就跟你拍拍手?！币赃@樣的形式進行。內容可以根據實際的情況而改。比如，請你跟我點點頭，請你跟我笑一笑，請你跟我坐坐好，請你跟我聽故事……，小朋友們很喜歡這樣的游戲

一年級拼音識字教學游戲介紹

第一種 游戲名稱：開火車

適用范圍：

用于復習鞏固拼音字母、音節、生字、詞語等。這個游戲適用范圍比較廣，所做準備也比較簡單，這種游戲很適合課堂操作，能使全體學生興奮起來。但比較適合復習鞏固階段運用。

游戲準備：相關字母、聲母卡片 操作過程：（1）做這個游戲可以根據不同的內容采用不同的形式。開火車可以橫著開，也可以豎著開，還可以開雙軌列車。

（2）導語：小朋友，我們一起來開小火車，看哪一列火車最先開到我們首都北京。

開火車時，其他孩子學著很輕很輕地發火車開動的“嗚——咔嚓、咔嚓” 的聲音，有利于營造氣氛，激發學生的學習興趣。

（3）例，教師在復習學過的生字時，可以用卡片先出示一個生字，然后讓一組學生輪著讀生字字音、組詞

師：“請第一組開雙軌列車，先讀讀字音，再給它找個朋友?！?誰說錯了，火車就停下。師：“哪個修理員來幫著修理一下？” 選其他組的修理員修理（重讀字音、字母），修理好了繼續開。

第二種 游戲名稱：找朋友

適用范圍：復習字的偏旁、結構，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。游戲準備：有生字的金牌，花形卡片 操作過程：

（1）導語：小朋友，你想找到你的好朋友嗎？讓我們來做一個找朋友的游戲。

（2）如第一冊《識字4》，在學了生字后，請學生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以這樣操作。

一生拿一張卡片“打”，說：“找呀找，找呀找，誰是我的好朋友？” 拿卡片“拔”和“拍”的同學就都可以上前說：“我是你的好朋友?！?大家說：“對對對，‘拔’是‘打’的好朋友?！弊詈蟠蠹乙黄鹱x讀兩位好朋友手中的字，說說這兩個字的偏旁。

又如，教師可以做幾個金牌，金牌上貼有生字“跑”“跳”，大家一起拍手說：“找呀找，找呀找，找到一個好朋友?！?/p>

掛金牌的同學看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手，成為好朋友。

找對了，大家說：“對對對，你們是一對好朋友。” 找錯了，大家說：“錯錯錯，趕快再去找一找。”

（3）教師也可以準備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀一讀，然后讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手，交朋友。還可以教師準備字型結構相同的或能組成詞語的兩個生字，準備一些聲母和韻母，讓學生讀后手拉手交朋友。

（4）這樣在游戲中能激發學生的學習興趣，在游戲中鞏固所學知識。

第三種 游戲名稱：順風耳

適用范圍：復習音近的拼音字母（前后鼻音、平翹舌音）和生字。游戲準備：學生每人準備一套拼音卡片，和有關的生字卡片。操作過程：

（1）導語：我們一起來比一比，看誰的耳朵最靈，是順風耳。請聽仔細。（2）老師或小老師報音，其他同學找出相應的聲母、韻母、音節或生字卡片，邊舉起卡片邊迅速讀出來“找到了，找到了ao ao ao”?？凑l找得對、準，讀得快、準。

（3）這樣能幫助學生區分浙江方言中較難分辨的平翹舌音、前后鼻音，提高學生的聽音辨別能力，培養學會傾聽的良好學習習慣。

第四種 游戲名稱：送信

適用范圍：這一游戲可以有兩種玩法，一種是收信，它的適用范圍是認讀拼音字母、音節、生字、詞語和句子。另一種是投信，它的適用范圍是字母按聲母、韻母和整體認讀音節的分類，或者是音節按兩拼音和三拼音的分類，也可以是生字按偏旁和結構的分類，還有詞語按水果、動物等的分類。

游戲準備：相關的卡片、郵箱若干。操作過程：

方法一：收信。以認讀字母b為例。

師：老師這里有幾封信，想請郵遞員來幫我送一送，收到信的小朋友只要把信念出來，這份信就是你的。

生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，小小信封誰收到，請你念給大家聽。在學生說兒歌的同時，老師或老師請一位學生來給大家分發卡片。發到卡片的學生就上臺舉起卡片帶領大家讀。如果這位學生讀對了，就跟他讀，并說：“對對對，快收信?！比绻e了，就說：“錯錯錯，沒人收?！比缓笳堃晃粚W生來幫助這位有困難的學生進行認讀。

方法二：投信。老師要準備像這樣的郵箱3個，分別在上面貼上聲母、韻母、整體認讀音節的標簽。這樣的郵箱以后在進行音節、生字、詞語等的分類時只要把標簽更換一下就可以了。下面以字母b的分類為例向大家來介紹一下。

師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來不及送出去，請你來做郵遞員把信投到相對應的信箱里，好嗎？

生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，小小信封是誰的，請你趕快找一找。在學生說兒歌的同時，老師或老師請一位學生來發卡片。發到卡片的學生就上臺舉起卡片讀bbb，是聲母，然后投入相對應的郵箱。如果對了，就跟他讀，并說：“對對對，快收信。”如果錯了，就說：“錯錯錯，沒人收。”然后請一位學生來幫助他認讀并分類。

第五種 游戲名稱：放鞭炮

適用范圍：認讀拼音字母、音節、生字、詞語和句子。

游戲準備：把需要認讀的相關卡片放入一個紅色的爆竹筒內。操作過程：

師：老師這里有一個大鞭炮，如果你讀對了鞭炮里的字母（音節、生字、詞語、句子），鞭炮就點燃了。誰想來試一試？

生齊：節日到，放鞭炮。什么炮？

一位學生上來抽出卡片，舉起卡片讀，讀完后去點爆竹。如果讀對了，下面的學生跟他一起讀，并模擬爆竹的聲音：“嘭——啪”，如果讀錯了，就模擬啞炮的聲音：“嗤——”。

為了節省游戲的時間，老師可以請一組學生一起上來，進行組內學生的競賽，比一比哪位同學點燃的爆竹最多，也可以進行小組之間的比賽，比一比哪一組點燃的爆竹最多。

第六種 游戲名稱：猜猜猜

適用范圍：

（1）看口形猜字母。

（2）看動作猜生字、詞語和成語等。

（3）聽謎語猜生字、詞語或某種事物等。游戲準備：相關的卡片和謎語等。操作過程：

1、師：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我發的是什么音？（b）

老師可以請一位學生來猜，也可以請全班學生舉起自己手里相對應的卡片，并說：我猜，我猜，我猜猜猜。bbb。

2、師：看看我的動作，猜猜我表演的是哪一個字？（跑、跳）

3、師：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？我這里有一個謎語，請你來猜一猜是我們學過的哪一個字？（人在云上走）

第七種

游戲名稱：火眼金睛

適用范圍：音節的標調，特別是復韻母ui和iu的標調，ü上兩點的省略規則，以及一些形近字。

游戲準備：孫悟空的圖片以及有關的卡片等。操作過程：

師出示標調有錯誤的音節。（標調可移動）。師：在這些音節中藏著一個小錯誤，比一比誰的眼睛最亮，能把問題找出來。生齊：小小孫悟空，眼睛亮晶晶，快來找一找，問題在哪里？ 請一位學生上來做孫悟空找一找。找對了，學生就說：“小眼睛亮亮亮?！闭义e了，就說：“小馬虎沒分清?！?/p>

第八種 游戲名稱：摘果子

游戲適用范圍：

這種游戲適用于每課的復習、階段性復習和期中、期末復習。適用的內容以認讀為主，可以是拼音字母、音節、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……游戲的形式多樣，可根據內容來選擇：①所認讀的內容在果子的正面，學生任意摘果子讀內容。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。②所認讀的內容在果子的正面。

教師任讀一個內容，點名請學生來摘。摘對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；摘錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。③所認讀的內容在果子的反面。教師點名，學生上臺任意摘，摘下后認讀背面的內容。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上?！罢印钡挠螒虿僮骱啽?，適用范圍很廣，學生興趣高。

游戲準備：

教師和學生各準備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子（可以是蘋果、橘子、梨）。果子上的內容可以隨即更換，果子則作為小獎品能反復使用。果樹，教師既可以做一棵永久使用的，也可以臨時在黑板上畫簡筆畫。

游戲操作過程：

以第二種游戲形式為例。

師：秋天到，果子熟，誰來摘個大果子。——暖，暖和的暖。生齊：我來摘個大果子。

師：xx（教師點名，該生上臺摘果子。）生：摘下果子讀“暖，暖和的暖”，全班學生跟讀一遍“暖，暖和的暖”。

第九種 游戲名稱：七色花

游戲適用范圍：

這種游戲適用于階段性復習和期中、期末復習。適用的內容為可以進行歸類復習的，并能通過口頭表述來檢測。如：對聲母、韻母、整體認讀音節進行分類；從本冊所學的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結構的字，還可以給字擴詞、用詞語說一句話。這個游戲有易于學生對知識進行分類、積累。游戲的競爭性強，學生興致高。

游戲準備：

教師用吹塑紙制作花芯，花芯上的內容可以隨即更換，花芯能反復使用。每位學生用彩紙或吹塑紙準備若干片花瓣，也可以反復使用。

游戲操作過程：

師：花園里，百花開，看看哪朵最漂亮。

這個游戲可以全班進行，也可以以大組為單位進行。

①對于學生的答案需要老師來把握評判的內容，可全班進行，如：用詞語說一句話。

教師把寫有詞語的花芯貼在黑板上，請學生來造句。每組使用不同顏色的花瓣，學生說對一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組顏色的花瓣；說錯了，要摘下一片同顏色的花瓣。游戲結束比比哪大組貼的花瓣最多，即為獲勝組。

②對于學生自己就能判斷答案正確與否的內容可以以大組為單位進行游戲。如：區分前后鼻音、平翹舌音。

教師把寫有“前鼻音”、“后鼻音”的花芯交給組長，組員說對一個就貼一片花瓣；錯一個要摘下一片。最后比比哪組的花開得最大、最漂亮。

第十種 游戲名稱：考考你

游戲適用范圍：

這種游戲適用于每課的復習、階段性復習和期中、期末復習。適用的內容以認讀為主，可以是拼音字母、音節、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……游戲時可以讓學生拿著自己寫的生字卡，在教室里自由活動，遇到誰就考考他字卡上是什么字，同時讀讀對方同學手里字卡上的字；也可以由教師先指定一半學生坐在位置上做考生，等另一半小老師來考試，然后相互交換角色?！翱伎寄恪钡挠螒虿僮骱啽悖w學生都能參與，識字效率高，而且將默寫生字的內容有效地融入了游戲之中。

游戲準備：學生每人自制卡片若干張。游戲操作過程：

師：小老師們，昨天我們學習了第8課《陽光》，現在請你在卡片上寫出自己已經學會的生字和想要考考別人的生字。寫完后，可以拿著你的生字卡片去找個小伙伴考一考。

第十一種 游戲名稱:踩石過河

游戲適用范圍: 本游戲適用于每課的鞏固及單元、階段性復習時使用。適用的內容以認讀為主,可以是拼音字母、音節、音節詞、偏旁、生字、詞語等等,本游戲的道具簡單，情境化的設置和競賽化的體制極大地調動了學生參與的熱情，教學效果明顯。

游戲準備: 游戲場地可安排在教室前、后的走道上。教師準備兩根長繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長繩用以設置游戲情境,長繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來作石頭,上面粘上生字或詞語卡片。當然,在實際教學中這樣操作會比較麻煩,所以我們可以采用最簡單的道具來達到事半功倍的效果,石頭可以用紙張來代替,一張紙代表一塊石頭,準備10張,上面事先打印好需要朗讀的內容。

游戲操作過程: 導語: 小朋友,通過學習我們已經掌握了許多知識?，F在就讓我們四人小組一起合作去渡過學習上的難關吧,比比哪個組能夠順利到達勝利的彼岸。

生齊:“嘿嘿嘿,加加油,大家一起來過河。”

1、給全班分為若干個四人小組，選出組長,并由小朋友自行設計命名,如:飛毛腿小隊、可樂小隊等等,便以增加小組間合作競賽的氛圍。

2、先選派一個四人小組進行游戲,其余小組分別站在繩索兩端觀賽。

3、四人小組的四個小伙伴按照先后順序依次“過河”。一人游戲時,其余三位小伙伴站在起始線外等待。

4、游戲時,一位小朋友只要能大聲讀準前面“石頭”上的內容，便可以踩到相應的“石塊”上。

5、若讀準確,全班小朋友:“對對對,(再跟讀一遍)”。(拍手)

6、若讀得不夠認真準確，全班小朋友:“錯錯錯!好好想,我來幫!”(個別舉手發言)

7、每人每次過橋都會遇到10個困難,若小隊內四位同學都能順利過橋,則獎勵人手一張獎券。

8、若小隊內個別學生遇到了困難,致使自己不能正常過河的,則扣除小隊相應獎券數。

9、“小石子”上的認讀內容需要經常調換。最后根據得票高低,評選最佳合作小隊。

第十二種 游戲名稱:貼商標

游戲適用范圍: 本游戲適用于拼音復習、課后詞語復習或單元階段性復習。如人教版第一冊中《自選商場》和《菜場里》這兩篇課文的復習鞏固便可采用該游戲。適用內容包括音節詞和詞語。

游戲準備: 各種實物以及相對應的音節或詞語卡片。實物可以按照類別來進行準備。比如:

1、文具類:鉛筆、尺子、橡皮、卷筆刀、字典、鉛筆盒、練習本…

2、水果類:蘋果、香蕉、梨、橘子、桃子…

3、蔬菜類:茄子、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿… 除此以外,我們也可以就地取材,利用教室里已有的實物。比如:粉筆、黑板擦、花盆、金魚缸、飲水機、電腦、電視機等等進行游戲準備。

游戲操作過程:(準備:在講臺上擺放各種實物,黑板粘貼好打亂的音節詞或詞語卡片。)導語:小朋友你們瞧,超市里擺放了這么多的物品。可是這些物品的商標名稱還來不及粘貼,麻煩你們暫時擔當一下超市管理員,把黑板上的這些商標貼到對應的物品上去吧。我們一起來“貼商標”。

生齊:“找找找,貼貼貼,一一對應妙妙妙!”(拍手)

1、請一位學生上臺,從黑板上取下會讀的一張音節詞或詞語卡片，接著將它粘貼在相對應的物品上。

2、學生舉起粘貼好商標的實物,大聲朗讀.全班同學作評委。

3、如果該生認讀粘貼都正確:(生齊:“棒棒棒!”)學生再跟讀一遍。

如果該生認讀或粘貼出錯:(生齊:“錯錯錯!再想想!”)【擺擺手】會念的小朋友立即作出反應:(各自舉手)“我來幫!”然后,該生帶讀,其余學生跟讀。

第十三種 游戲名稱:逛超市

游戲適用范圍:

本游戲適用于期末復習階段,用以檢測課外識字情況。游戲準備: 布置教室,將桌椅按照班內小組數分為對應的若干組,分別排列在教室的各個角落。學生們各自準備好識字袋,將識字袋中搜集到的廣告、商標牌、自制的生字卡等等識字內容以四人小組為單位進行匯總(去掉重復內容),并將這些識字內容按序擺放在桌子上。每四人小組選派一位“超市引導員”(即能正確快速認讀所有生字、詞語內容的同學當選)。

游戲操作過程: 導語:小朋友,超市里的東西真多啊,讓我們去每個柜臺逛一逛吧。生齊:“小大人逛超市,比比誰的收獲多。”(拍手)

1、學生以小組為單位自由選擇超市的一個柜臺進行游戲。游戲要求同一小組的學生能正確朗讀桌上的識字材料,(可以是齊讀,也可以是一人讀一個詞)。此時,“超市引導員”就進行認真地評判。

2、若三位學生互幫互助能夠將這些識字內容都讀正確,“超市引導員”獎勵給該小隊三張獎券(每人一張),然后四人小隊再到其余柜臺繼續進行游戲認讀。

3、若三位學生對其中的某些識字內容感到困難,不能認讀, “超市引導員”就及時地帶領他們正確認讀三遍,并扣除一張獎券(即得兩張

獎券),碰到一處困難扣一張獎券.以此類推,若困難達到三處或以上,即不得獎券。

4、小組逛遍超市的五個柜臺之后,便累計獲得獎券的總數，匯報給老師。

5、最后老師將票數匯總,評選出一、二、三等獎各一名。

該游戲既能系統檢查反饋小朋友課外學習認字的情況,又能使學生通過小組合作的競賽方式感受到了合作學習的樂趣與強烈的集體意識。

第十四種 游戲名稱:歡樂對對碰

游戲適用范圍:

本游戲適用于階段性復習或期末復習時使用。適用內容為①偏旁與肚體字組成生字;②拼音&音節詞與生字&詞語配對;③生字與生字組成新詞。

因為該游戲的形式接近于游園會上猜燈謎形式.故學生參與面廣,參與熱情高漲。有效地將拼音、生字、詞語的復習完美得融和一體。

游戲準備:

1、準備三根長繩以及三種不同顏色制成水果形狀的小卡片若干張。(用紅色卡片做草莓,黃色卡片做香蕉,綠色卡片做雪梨。)在教室的三面墻上各拉一條繩子,用以系綁這些小卡片。

2、將同顏色同形狀的卡片按照數量等分,分別寫上兩組內容,如: 紅色卡片:一半寫偏旁、一半寫獨體字。

綠色卡片:一半寫拼音或音節詞,另一半寫生字或詞語。黃色卡片:寫上不同的生字。游戲操作過程: 導語:秋天到了(期末到了),瞧,我們果園里的果子也快豐收了。(師手指繩子上掛著的小卡片)讓我們一起去果園摘果子吧?？墒?這些果子有個奇怪的特點,不能一個一個地摘,需要給他們找到合適的同類朋友配成一對后一起從樹上摘下來。

生齊:“果子高高掛,歡樂對對碰!”

1、以游藝園的活動方式,全班學生可以自由選擇一組水果進行配對游戲。

2、學生獨立完成一組配對后,從“樹上”摘下兩個果子,拿到“領獎處”,說明配對理由。若是紅色卡片這組(偏旁加獨體字)的,可以說:“提土旁和‘里’組成‘埋’,埋葬的埋?！比羰蔷G色卡片(拼音或音節詞配生字或詞語)的,可以分別讀一讀拼音和詞語。若是黃色卡片(不同的生字),可以說:“‘地’和‘球’組成詞語‘地球’”。

3、學生匯報后,若配對、朗讀都正確的,即獎勵印章一枚,繼續游戲。

4、若配錯對,請學生把果子送還原位,不得獎章,但可以繼續參賽。

5、在規定時間里,比比誰獲得的獎券多,按照先后順序,設一、二、三等獎分發相應活動獎品。

拼音教學.游戲激趣

讓剛入學的兒童乖乖的在課堂上坐40分鐘，會導致他們產生厭學情緒。老師在課堂上可采用多種游戲的形式，讓他們“動”起來。以下幾種游戲可供老師家長參考。

一，“找朋友”游戲。如學了“d.t.n.l”后，把4張卡片發給學生，老師和學生一邊拍手一邊說：“找朋友，找朋友?！崩蠋熣f：“我在找個d。老師的朋友在哪里？快快快，請上來?！币粋€學生舉著卡片上來說：“我是d,在這里?！?二“打撲克”游戲。如在學了生母，韻母后，可以指導學生制作含有聲母，韻母的撲克牌，一學生拿寫有聲母的撲克牌，另一學生拿寫有韻母的撲克牌，兩個學生同時出牌，看誰先拼出由這兩張牌組成的音節，這兩張撲克牌就歸誰，誰手里的撲克牌多誰就贏了。最后，贏的同學一邊拿出一個個音節，一邊說：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰?！弊屳數膶W生拼讀音節。

三，“抽獎”游戲。把寫有各種字母或音節的卡片放在一起，讓學生任意抽取一張讀，讀對的掌聲獎勵，讀錯的請別的小朋友幫忙。

四，“摘蘋果”游戲。教師將音節寫在蘋果的后面，掛在大樹上。學生上前摘下一個蘋果，然后把蘋果后面的音節大聲地讀出來，如果讀得對，其他同學就跟著他把音節讀兩遍;反之則大聲說：“請重來。”

五，聽音找卡片。學生準備好卡片，教師說出一個音節，然后學生立刻從卡片中找出這個音節，這一般用于區別音近，形近的字母或音節。

六，“轉轉盤”游戲。制作轉盤，把韻母固定在轉盤上，轉動生母，與不同的韻母組成不同的音節，讓學生邊玩邊讀，反復練習，趣味盎然。

七，“翻日歷”游戲。把聲母和韻母分別制成兩本日歷，兩個學生同時翻動兩本日歷，其他學生讀出由聲母和韻母組成的音節。這個游戲也可以一個人玩，邊翻邊讀。

還可以利用拼音的聲母，韻母，整體認讀音節來編成“漢語拼音休息操”。既可以在上課時進行放松休息，同時又可以鞏固拼音知識：“點點頭，伸伸腰，我們來做拼音休息操。動動手，動動腳，我們來背聲母表b.p……扭扭脖子，扭

扭腰，我們來背韻母表a.o……站要直，坐要正，……專心聽，勤動腦，學好拼音基礎牢。

1、形近字母比較記

漢語拼音教學要追求游戲化、活動化、生活化，讓教學內容與孩子貼得更近一些。孩子們因為有趣而樂意參與學習，主動學習。漢語拼音是符號文字，由一些固定的字母筆畫組成，包括左半圓、右半圓、長豎、短豎等等。在教授由這些筆畫組成的b、p、d、q等字母時，可將這四個字母分成兩組啟發學生采用比較的方法學習。這組形近字母在比較時，可以引導學生想：b-p都是右半圓，聽廣播（b）天線往上拉，潑水（p）水往下流；d-q都是左半圓，馬蹄（d）向上帶土，氣球（q）下邊拉繩。還可同時加上手勢和口訣：右下半圓b，左下半圓 d，右上半圓p，左上半圓 q。學生在邊看、邊說、邊比劃的過程中加深了對這兩組字母的記憶。兩個相近字母一目了然，使學生模糊的形象得以清晰。

小學拼音教學課件免費下載篇六

掃盲班教案

識字

（一）

教學內容：

認識“畫、竹”等7個生字，會寫“葉、牙、幾、用”4個生字。教學目標：

1、認識“畫、竹”等7個生字，會寫“葉、牙、幾、用”4個生字。

2、認識“口”、“竹”兩個偏旁。 教學過程：

一、復習。

師生一起背《畫》。

二、認識“畫”、“竹”等7個生字。

1、先看一看自己認識哪一個生字，想一想是在哪兒認識的。

2、交流自己認識的生字及記憶的方法。

3、其余不認識的生字共同學習。

（1）師生共同分析“雪、筆”的字形。

雪：上邊是新部首“雨”（雨字頭），下邊是“日”沒有一豎。筆：上邊是新部首竹字頭，下邊是毛字。

（2）學生獨立分析其它生字字形，老師要表揚識記字形方法好的同學。畫：上面一橫，中間一個“田“字，下面豎折、豎。

4、組詞。

5、讀生字詞卡片：畫家、竹葉、月牙、用、筆、幾。

三、識記生字字形，學習寫字。

葉：左邊口字旁，右邊是十字。

牙：書寫筆畫：橫、豎折、豎鉤、撇。

用：書寫筆畫：豎、橫折鉤、橫、橫、豎。

幾：書寫筆畫：撇、橫折彎鉤。

（1）教師范寫，學生注意觀察每個字在田字格中的位置。

（2）在田字格中寫生字，一字寫兩遍。

（3）講評寫得好的同學。

四、綜合練習。

寫出帶有下面部首的一兩個字，填在括號里。

口——（）（）——（）

教學內容：靜夜思 教學目標：

1、認識10個生字，會寫“目、耳、頭、米”4個字。認識新偏旁點橫頭、反文旁。

2、朗讀古詩，背誦古詩。在誦讀過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉的心情。教學重點：

1、認讀生字，寫生字。

2、朗讀、背誦古詩。 教學難點：

在誦讀古詩過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉的心情。教學過程：

一、觀圖導入。

出示圖畫，說說自己看到的。

二、揭題、釋題。

1、“思”：思念，想念。

2、誰在什么地方，思念什么？

3、課前準備情況（有關作者李白）交流。

三、初讀古詩。

1、借助拼音自由讀，要求把每個字音都讀準。

2、把詩中的生字單獨拿出讀兩遍，認一認。

3、檢查讀的情況。（主要是字音）

4、讀后交流：你知道了什么，想知道什么。

三、細讀古詩。

1、朗讀古詩。你喜歡怎樣讀？（讓學生按照自己的理解去讀，多肯定，多鼓勵）

2、配樂朗誦。

3、當堂背誦。

四、認記生字。

1、說說你認記生字的方法。

第一課時

教學目的：了解應用文的含義、分類、作用和日常事務類應用文寫法。

一、導入：

自古以來，中華民族就非常重視應用文寫作。如秦朝李斯的《諫逐客書》、漢劉邦的《求賢詔》和諸葛亮的《出師表》等。應用文寫作講究的不是文采，講究的是規范，代表是威嚴和信譽。學好應用文寫作，對于一個企業管理干部來說非常重要，你所寫的應用文是否規范，要受到社會各方面的評說、檢驗，代表你所在單位的公眾形象，影響到企業的美譽度和信譽度。因此，我現在就與大家一起探討公文寫作的一些基本知識。

二、應用文的概念

1、如何理解文書、應用文、公文的概念？

有的教材這樣定義：

文書是機關、團體、企事業單位和個人，在日常工作、生產、學習和生活中，辦理公私事務所使用的，具有直接實用價值和一定慣用文章體式的文字材料。

應用文又叫實用文，是以實際應用為目的，為人們處理公私事務時常用的一種文體，是行政管理的一種手段，是社會交往的一種工具。

公文又叫文件，是黨政機關、人民團體、企事業單位在管理過程中所形成的、按照規定程序辦理并在法定的范圍內使用的、具有法定效力和規范體式的文書。

2、公文和應用文都是文書，通常情況下，人們習慣于把正式的加帶紅色文件頭的稱為公文，而日常事務性的稱為應用文，其實這是一種概念上的混淆，兩者概念內涵基本相同，廣義上沒有具別，狹義上應用文大于公文，包含了公文。

三、應用文的主要特點、作用、分類及寫作要求

1、應用文具有廣泛性、實用性、規范性（程式性）、時效性和授意性與受意性（工具性）等特點。

2、應用文具有指導、督促、協調、宣傳、教育、交流、代言等作用。

3、應用文分類方式有多種，可以按用途分，按體裁分，按格式分，按行業分等。

4、應用文寫作要求內容真實具體、適應時代和閱讀對象、合符規范格式、文字淺顯簡潔。

四、常用日常事務類文書寫作

1、介紹信

⑴介紹信是用于證實本單位有關工作人員身份、介紹其工作使命、憑此與其他單位接洽工作的一種證明性函件。

一種是固定格式，印刷好的介紹信格式，留存根，有編號，便于查詢。另一種是公用信紙臨時書寫，不受限制。

⑵標題：介紹信或xx單位介紹信

主送單位：頂格書寫

正文：一要寫清被介紹者姓名、身份、隨行人數；二要寫清接洽事項和要求；三要祈請用語或謙敬語，如“請予接洽”或“請予支持”，之后寫“此致敬禮”。

落款：出具介紹信單位和日期，加蓋公章。

期限：括號標注“有效期x天”。

2、證明信

⑴證明信是用于證明有關人員身份或有關事實真實情況的證明性函件。

⑵標題：證明或證明信、關于xxx的證明

主送單位：頂格書寫，加冒號，也可不寫。

正文：提行空兩格，寫清證明事由，實事求是，真實可靠，言之有據，引文準確，語言簡潔。結尾寫“特此證明”。

落款：證明單位和日期，蓋公章。

附件：復印件加蓋復制單位印章。

3、慰問信

⑴定義：機關、單位、團體向有關方面、有關人員表示慰問、問候和致意的一種專用書信。

⑵標題：慰問信或xxx致xxx的慰問信

主送對象：頂格寫。

正文：一是簡要說明形勢、背景及慰問原因，二是對被慰問者工作成績有針對性的肯定和評價，對困難表示理解和同情，三是提出希望和勉勵。

落款：單位和日期。

第二課時

教學目的：繼續了解常用日常事務類文書寫作

1、表揚信

⑴定義：機關、單位、團體表揚有關方面、有關人員先進事跡、先進思想的一種專用書信?？芍彼?，可張貼，可送報刊發表。

⑵標題：表揚信或擬定題目，加副標題，如《見義勇為，堪稱表率--對xxx的表揚信》

主送對象：頂格寫，公開發表的可不寫。

正文：一是概述表揚的緣由，簡明陳述其先進事跡的梗概；二是對先進事跡作出恰當評價、熱情的贊揚和充分肯定；三是表達向被表揚者學習心意，或號召群眾向被表揚者學習。

落款：單位和時間。

2、感謝信

⑴定義：機關、單位、團體向有關方面、有關人員的支持和幫助表示感謝的一種專用書信。

⑵主要寫法與表揚信大致相同。結尾寫“此致敬禮”或“順致最誠摯的謝意！”

3、祝賀信

⑴定義：機關、單位、團體向取得突出成績或遇上重大喜事的有關方面、有關人員表示慶賀的專用書信，也叫賀信，以電報發出叫賀電。

⑵標題：賀信、祝賀信或加上發信單位、祝賀理由。

主送對象：頂格寫。

正文：一是表明賀意，二是肯定成績，三是簡要作結，結尾再另起一行寫上祝語或敬語。

落款：單位和日期。

4、邀請書（請柬、請貼）

⑴定義：機關、單位、團體或個人鄭重地邀請有關單位、有關人員參加某項活動、會議、工作時所使用的一種專用書信。

⑵標題：有封面的寫封面，無封面的居中寫標題，橫排豎排均可。豎排標題寫中上方位置。

應邀對象：此致

xx單位（xx同志、先生、女士）或恭候xxx光臨。

正文：說明邀請事由，即寫明活動時間地點，及報到有關事項。結尾“恭請（敬請）光臨”。

落款：單位和時間。

印制請柬應注意：用語熱情、誠懇、典雅、明白、得體。注意喜慶款式和設計藝術性，封面大方、精美。喪務請柬現多用《訃告》取代。

5、聘請書（聘書、聘約）

⑴定義：機關、單位、團體聘請有關人員擔任某一職務或承擔某工作時所使用的專用書信，一示敬重，二為守約。

⑵標題：居中寫聘請書（聘書、聘約）

聘請對象姓名：頂格寫，也可在正文中特聘xxx為xx，或在正文后寫此致

xxx同志。

正文：簡要說明聘請原因、職務、期限，有的還寫職責、權限、待遇、要求等。

落款：單位和時間，蓋章。

印制的聘書常設計一個精美、莊重、大方的封面。

6、倡議書

⑴定義：機關、單位、團體等為推進某項工作順利進行，促進某項活動積極開展，向社會或有關方面首先公開提出的，帶有號召性建議的一種專用書信。

⑵標題：可寫正副雙標

主送對象：泛指的可不寫，如在正文寫“特向xxx發出如下倡議”。

正文：分引言和主體，引言寫原因、目的、形勢、背景，“特提出如下倡議”過渡到主體。主體寫明建議或希望大家做什么、怎么做，分條列出。

落款：單位和時間。

倡導內容要有針對性和可行性，語言有號召力和鼓動性，為擴大影響可公開張貼、廣播或登報刊等。有關方面響應倡議書的發出的倡議叫附議，寫法相同。

7、嘉獎書（嘉獎令、獎狀、獎勵證書、榮譽證）

⑴定義：機關、單位、團體對有關單位、有關人員所作出的成績作出嘉獎、表彰、肯定的專用書信。

⑵格式：標題；嘉獎對象；正文：寫清被嘉獎者在什么時候什么崗位取得什么成績，或被評選為某某榮譽稱號；結尾“特此獎勵”或“特發此狀（證），以資鼓勵。”；落款：單位和時間，蓋章。

第三課時

教學目的：了解告啟類文書寫作

告啟類文書是指機關、單位、團體就某一具體事項向群眾公開陳述、報道、解說，以使周知的一種簡短應用文，通常包括啟事、聲明、公示、公告、通告、海報、商業廣告、通知、通報、產品說明書等。

1、啟事

⑴定義：機關、單位、團體需要公開向大家說明某件具體事情，或希望公眾協助辦理某項具體事務而使用的應用文。

啟事可以處理公、私事，不便以通告、公告等公文文種行文時，就采用啟事。如招領、尋人、尋物、征訂、征文、征房、招工、招聘、遷址、更名、改期、更正、開業、停業等事項。啟事不如公告類公文具有較強的約束力和強制性，多具祈求性、商洽性和周知性。

⑵標題：常以事由+文種為題，也有直以事由或以文種為題。不能錯寫成“啟示”。

正文：寫明啟事內容，告訴大家什么事，需要大家幫什么忙，原因、目的、要求等，結尾可寫特此啟事、此啟，或不寫。

落款：啟事單位、時間，加章。

語言注意：表述要明確、周到，語言要得體，祈求性的啟事要真摯有禮，尋物啟事要寫清特征，而招領啟事則要籠統含糊，以便認領核對。

2、聲明

⑴定義：機關、單位、團體對重大事件、重要問題表明立場、觀點、態度或主張而發表的一種公文。

一種是政府外交專用的聲明，如《外交部聲明》，也要兩國聯合聲明。另一種是機關、企事業單位均可使用的通用聲明，如宣布重要證件、支票、公章作廢的聲明。

⑵標題：常用單位+事由+文種

正文：一是發出聲明的原因、目的，二是聲明的主要內容，要聲明立場、態度、主張，語言精煉，用詞懇切，切忌籠統、含糊。

落款：單位、時間。標題已發單位的可不寫單位，只簽署法人代表職務、姓名，有的聯署法律顧問姓名。

3、公示

⑴定義：領導機關或機關、單位、團體領導機構，需要作出涉及某項決策、人事任免、組織處理或安排等要事項的決定，在事前征示一定范圍公眾意見的一種周知性公文。如《干部任前公示》。

標題：最好不省略，而要按三要素寫清楚。

正文：一是公示緣由，二是公示事項，三是公示要求，便于群眾反饋。公示時間一般是7-15天。

落款：單位和時間，加章。

4、公告

⑴定義：向國內外或社會發布重要事項或者法定事項時所使用的一種公文文種。公告通常是國家機關使用，而企事業單位一般用通告、啟事。⑵對不良事和人的處理則常用布告、告示。

5、通告

⑴定義：在一定范圍內公布應當遵守或周知事項的一種公文。具有通知和告知性，也具有行政約束力和法律效力。

⑵標題：事由+文種

正文：一要簡明，重要事項要寫清相關法律、政策依據和獎懲辦法。二要注意行文語氣，一般事項帶有要求協助語氣，特殊事項具有強制性，語言要嚴肅莊重。

公告、通告、啟事的聯系與區別：三者都是公開發表示的告知性文書，都可在公共場所“公告欄”內張貼，但公告級別最高，范圍最大，一般是國家機關發布；通告一般

具有紀律、法律約束力；啟事級別最小，使用靈活，適用性強，不具強制性。

6、海報

⑴定義：機關、單位、團體向公眾公布有關文化、藝術、體育、科技、學術和展覽等方面活動消息的文書。凡此類消息不宜用啟事、廣告、通知的就用海報，公布商品消息、其他事項由不宜用海報。

⑵標題：如海報或球訊、電影消息、演出海報，可以配以圖畫，字體活潑多變。

正文：寫明活動內容、時間、地點、主辦單位、參加人員、參加方式和注意事項。

落款：若已寫入正文中可省略。

特點比較靈活，可以配圖，巧妙設計，新穎活潑，字體、顏色都可變化；可用修辭，但不能亂吹。

第四課時

教學目的：繼續了解告啟類文書寫作

一、了解商業廣告、產品說明書、通知、通報寫作

1、商業廣告

⑴定義：廣告就是“廣而告之”，商業廣告是通過一定媒體把商品、服務信息傳遞給人們，以便廣泛宣傳、促進銷售的一種專門經濟文書。

⑵廣告對產品對企業的作業不言而喻。廣告一可傳播市場信息，溝通產銷渠道；二可促進生產發展，提高經濟效益；三要如實介紹商品，正確指導消費；四可促進市場競爭，活躍市場經濟；五能開拓國際國內市場，了解市場行情；六能美化市容環境，豐富文化生活。

廣告為了追求宣傳效果，突破了體裁格式限制，只有原則，沒有固定模式，要根據商品本身、媒體質介和消費者心理特點來設計。形式可以多種多樣，追求完美的藝術性和豐富的知識性、感觀的趣味性。寫作時要有推銷價值、要有明確的宣傳對象、要有鮮明的主題、要抓住消費者心理、要講究表達的藝術性。

廣告分類：按內容可分為商品廣告、勞務廣告、觀念廣告等，按傳播媒體分印刷紙質廣告、電視電臺廣告、交通路牌和公共場所廣告等。

⑶廣告的主要內容：一是商品原料、制作、效用、價值和價格；二是商品的性能、特征及對消費者作用、意義；三是商品的競爭優越性；四是商品的用戶反映；五是選購的好處；六是商品制造者（廠家）、經銷商及其成功聲譽。

⑷廣告原則：一是法律性原則，必須遵守《廣告法》；二是真實性原則，貨真價實；三是思想性原則，以先進的思想、正確的輿論、高尚的精神，引導消費者，不能包含迷信、色情及頹廢的內容來刺激消費者；四是戰略性原則，要與企業產品總的戰略目標和長遠利益出發策劃制作廣告。

⑸廣告的一般結構：標題、口號、正文、落款。

報刊廣告標題很講究，不僅集中醒目表現廣告主題，而且吸引消費者注意，誘發閱讀興趣，促使購買欲望。有直截了當式標題，有間接性標題，復合型標題。寫法常有四種，一是新聞式，如“xx交易中心隆重開業”；二是問答式，如“誰不希望牙好胃口就好？”三是贊美式，如“財旺福旺--旺旺雪餅”；四是格言式，如“犀利砂帶磨世界不平”。

廣告口號又叫標語，在廣告文字中常反復使用，是企業、商品的形象標志，有的是企業服務理念、宗旨、精神，如福人藥業造福人人。便于記憶和傳播。

廣告正文一般有開頭、主體、結尾三部分，寫法不拘一格，體式多樣。最后要落款，盡量告知購物地點、運輸方式、付款方式、廠商名稱、地址、電話和銀行帳號等。

2、產品說明書

⑴定義：介紹產品的性能、特點、構造、使用、保養、維修等有關知識的說明性經濟文書。

⑵產品名稱：注明型號、商標、批準生產文號

產品說明：一是性能、特點、功用；二是原料組成或基本結構；三是規格或指標（主要參數）；四是產品使用方法；五是保養和維修；六是注意事項，如三包“包修、包換、包退”條件等。

⑶產品說明書要講究實用性、真實性、條理性。在內容上要寫出產品的知識性、實用性，在說明上要注意準確性、科學性，在取舍上要抓住重點，突出特點，在表達上注意通俗性條理性，不要濫用科學術語和行業用語。為了便于外國消費者，還要譯成英語等。

廣告的目的在于宣傳企業，介紹產品簡略，講究藝術性；說明書側重介紹產品知識，要詳細，簡潔平實。有的產品將其編入“用戶手冊”中。

⑷標題：產品牌號+名稱+文種

正文：開頭簡要括產品概況，主體詳細介紹產品有關知識，一般采用條款式寫法，結尾寫主體不便介紹的內容，如運輸、保存、禁忌等等。

落款：廠名、廠址、電話、帳號等。

3、通知

⑴通知是一種最常用的公文，用于批轉下級機關的公文，轉發上級機關和不相隸屬機關的公文，傳達要求下級機關辦理和需要有關單位周知或者執行的事項，任免人員。具有知照性和通用性。

⑵格式主要由標題、開頭語、主體、結束語和落款構成。

標題：除極簡單的事只寫“xx通知”外（如會議通知、停電通知等），一般都應在通知前加上發文機關和事由，便于盡快了解通知的主要內容。有的還要加“緊急”、“重要”、“補充”等字樣。

主送對象：受通知的對象一般要寫全。

正文：要交代發文的原因、意圖、目的，通知的什么事情，有哪些具體要求和意見，受文單位應如何辦理。正文大體可分為總分條文式、歸納式、篇段合一式。

落款：正文右下方注明發文機關和成文日期。

⑶工作通知寫法：一般包括通知緣由、通知事項、通知要求，多數采用總分條文式結構。通知緣由寫出發通知的背景、依據、目的等，是文章的主旨。通知事項是主要部分，要寫明做什么、怎么做，即工作任務、原則規定、執行要求、具體措施、注意事項等。通知要求是結束語，一般以要求、希望結束。

⑷會議通知的寫法比較簡單、靈活，寫清開會的原因、目的、會議名稱、主要議題、到會人員、會議報到時間和地點、需要準備的材料等。機關內部小型會議通知在單位內張貼或廣播，只寫清時間、地點、到會人員和議題就行了。

⑸批轉、發布性通知針對批轉、轉發的文件或發布的行政規章、管理規章而發的，通知是正件，原文件成了附件。

任免通知寫法極為規范單一，只須簡明扼要寫膽任命或免職的根據和內容，有的寫清任期、聘期和待遇。

事項通知與通告、啟事相似，但用法不同。

4、通報

⑴通報是在一定范圍內表彰先進、批評錯誤、傳達重要精神或交流重要情況，以推動面上工作的一種下行公文，一般分表彰通報、批評通報和情況通報。

⑵標題：事由+文種，也有新聞式雙標題

主送機關：寫專指對象，普發的可不寫對象，文后注明發至范圍。

正文：分直述式和轉述式寫法，材料務求真實、準確。表彰的典型要有普遍意義，批評的典型要有典型性，針對性不強，普遍受表揚或普遍挨批評，對群眾起不了教育作用，對工作沒有指導性，寧可不發。

落款：注明單位和日期。

⑶表彰性通報包括先進事跡、評價、表彰決定、希望和要求四部分。

批評性通報除批評處理錯誤外，還要著重從中吸取教訓，引起有關方面警覺，防止類似事件再發生。

情況通報多為一事一報，靈活自如，因文而定。主要是據實反映情況，分析問題，針對問題提出要求和希望。

作業

在表揚信、啟事、商業廣告、通知、通報、產品說明書中任選一種試寫一篇應用文，內容從《寶塔村》第一、二期文章中自選，字數為100-1000字。

第五課時

教學目標：了解應用文寫作的一些基本技巧。

一、應用文寫作的一些基本技巧。

1、應用文寫作特點：寫作主體的服從性、被動性，不能隨意創作，任意發揮；寫作活動的群體性，文章不是代表個人，而是代表集體；寫作過程的及時性，來得快，發得快；構思行文主要運用邏輯思維。寫作時，要顧全大局，吃透兩頭，堅持實事求是，一切從實際出發，依法行文。應用文要注意接受對象的求實、求新、求尊、求近、求簡、求知、求利等心理特點。

2、應用文標題：除法規、規章加書名號，一般不用標點符號。可加引號。公文式標題“關于”的用法，表求對事由在中心詞語起關涉、介紹、提示、隔離的作用，與事由部分組成介賓結構，大多數情況下不能省略。標題常用黑體或宋體，字號在三號至二號之間。

3、應用文的開頭：概述情況；說明根據，常用“根據”、“遵照”等領起；介紹目的，常用“為了”、“為”等領出下文；交代原因，常用“由于”、“因于”、“鑒于”等；闡明觀點；表明態度；提出問題；慰問祝賀；引述來文；列序號開頭等。

4、應用文正文結構層次：第一層為“

一、”第二層“

（一）”，第三層為“1.”，第四層為“（1）”，第五層為“①”。正文字體一般為三號仿宋體字，行距一般在25-35磅。

用紙國際上通用a4紙，黨委機關常用16開紙。頁邊距左右常留28mm,上下常留25mm。頁碼常選“1”、“-1-”。

5、應用文結尾：收篇點題；提出希望；強調說明；表示祝賀、慰問；自然作結。

6、應用文落款：單位名稱要寫全稱，或者規范化的簡稱，標題下有簽注的則不落款。日期可用“二○○八年三月十日”、“2008年3月10日”，用文件頭發的公文只用能前一種。常見錯誤“二00八年三月十日”中的零用阿拉伯數字“0”或英文字母“o”代替。有些規章、命令、契約式的應用文，下發時落款單位下一行還要寫明簽署領導人職務和姓名，如“縣長 xxx”、“廠長

xxx”。

7、應用文蓋章：一種是單一發文的印章，蓋章就代表單位，因此不再打單位名稱，將章直接蓋日期上。講究“上不壓正文，下騎年蓋月”，不得采用“此頁無正文”的寫法蓋章。另一種是聯合發文印章，相互不交叉，不相切，不遠離。

8、應用文的表達方式：常用說明、敘述、議論三種。

說明分為定義說明、釋義說明、分類說明、舉例說明、比較說明、引用說明等。議論由論點、論據、論證三要素構成，有例證法、引證法、對比法、因果法、反證法。敘述分為順敘、倒敘、插敘三種。

9、應用文的語言：常用專用語，分為開頭語、稱謂語、經辦時態語、引述語、期請語、征詢語、期復語、表態語、綜述轉接語、結尾語等。介詞短語，表對象范圍，“對”、“向”、“關于”等；表目的，如“為”；表根據，如“依據”；表時間，如“當前”等。數字術語，準確、科學，注意增、減的表達，確數和約數的區分，以阿拉伯數字為主。模糊語言，如“基本上”、“大多數”等。“的”字短語，在規章中常用，如“情節嚴重的”。

二、主講人與學員交流學習體會。

三、作業：寫一份采購合同。

1、應用文具有廣泛性、實用性、規范性（程式性）、時效性和授意性與受意性（工具性）等特點。

2、應用文具有指導、督促、協調、宣傳、教育、交流、代言等作用。

3、應用文分類方式有多種，可以按用途分，按體裁分，按格式分，按行業分等。

4、應用文寫作要求內容真實具體、適應時代和閱讀對象、合符規范格式、文字淺顯簡潔。

四、常用日常事務類文書寫作

1、介紹信

⑴介紹信是用于證實本單位有關工作人員身份、介紹其工作使命、憑此與其他單位接洽工作的一種證明性函件。

一種是固定格式，印刷好的介紹信格式，留存根，有編號，便于查詢。另一種是公用信紙臨時書寫，不受限制。

⑵標題：介紹信或xx單位介紹信 主送單位：頂格書寫

正文：一要寫清被介紹者姓名、身份、隨行人數；二要寫清接洽事項和要求；三要祈請語或謙敬語，如“請予接洽”或“請予支持”，之后寫“此致敬禮”。

落款：出具介紹信單位和日期，加蓋公章。期限：括號標注“有效期x天”。

2、證明信

⑴證明信是用于證明有關人員身份或有關事實真實情況的證明性函件。⑵標題：證明或證明信、關于xxx的證明 主送單位：頂格書寫，加冒號，也可不寫。

正文：提行空兩格，寫清證明事由，實事求是，真實可靠，言之有據，引文準確，語言簡潔。結尾寫“特此證明”。

落款：證明單位和日期，蓋公章。附件：復印件加蓋復制單位印章。

3、慰問信

⑴定義：機關、單位、團體向有關方面、有關人員表示慰問、問候和致意的一種專用書信。

⑵標題：慰問信或xxx致xxx的慰問信 主送對象：頂格寫。

正文：一是簡要說明形勢、背景及慰問原因，二是對被慰問者工作成績有針對性的肯定和評價，對困難表示理解和同情，三是提出希望和勉勵。

落款：單位和日期。

小學拼音教學課件免費下載篇七

多媒體課件在拼音字母教學中的運用

泗陽縣實驗小學 吳一坤 小學語文呢

關鍵詞：學習情感、教學障礙、自主探究性學習、課堂氣氛 內容提要：剛進入小學的學生，他們活潑、好動，枯燥、呆板的講課調動不起他們的學習興趣，易使他們產生厭學情緒，在課堂中適當的運用一些活潑的多媒體課件可以激發他們的學習興趣，收到較好的教學效果。

對于那些剛離開幼兒園，背上書包踏進小學門坎的孩子們來說，迎接他們的不是比幼兒園更加快樂，更加無憂無慮的生活，而是一種緊張、有規則的學習生活。他們將進行有計劃的，系統的學習以語文、數學為主的各門功課。而他們學習語文的第一關就是漢語拼音，漢語拼音作為進行閱讀的一個重要工具，它的地位勿容置疑。那么怎樣讓這些活潑可愛的孩子學好拼音，并對語文這門學科產生濃厚的興趣呢？為此，我著實花了一番心思，在眾多的方法手段中，多媒體課件的運用幫了我的大忙，在此，就簡單談談自己利用多媒體課件進行拼音教學的一點體會。

一﹑有利于激發學生的學習情感

德國教育家第斯多惠說：“教學藝術的本質不在于傳授的本質，而在激勵、喚醒和鼓舞?！边@就意味著教師的教學內容和方法要激起學生的情感，使他們在愉悅的情緒體驗中接受教學，使教學活動成為師生雙方樂于參與的一種充滿情趣的活動。

在教學第1課“? o e ”時，一開始我就利用多媒體課件出示一幅背景圖，并且加了輕松活潑的背景音樂。一天清早，一只大公雞飛到了柵欄上，“喔喔喔”地叫了起來，同時太陽公公升起來了。學生對這段動畫產生了極大的興趣，全神貫注的看著屏幕，特別是看到公雞叫的時候學生都笑了起來，他們感到很新奇。這時我問：“剛才大公雞怎么了？”他們爭先恐后地說大公雞在叫，我問大公雞怎 1

么叫的呀？學生就說是喔喔喔地叫，這時課件就出示單獨的公雞張大嘴巴，嘴里吐出“o”這個字母，同時發出“o”這個音，學生很高興地和大公雞一起學習“o”。整堂課，學生學習熱情高漲，毫無剛踏進課堂的緊張感。運用充滿童趣的課件，激發學生的學習熱情，給學生認知的快樂，促進他們學習深入、持久的進行。

二﹑有利于掃除教學中的障礙

在拼音教學中，一些字母字形上的相似及一些拼寫規則是學生學習過程中的“攔路虎”。利用生動活潑的多媒體課件則有利于化難為易，便于學生掌握。比如在教學“ j、q、x”與u相拼時要去掉兩點的規則時，我設計了這樣的課件：戴著小墨鏡的小魚和三個帶著“ j、q、x”頭飾的小動物交朋友，它們握手的時候，小魚覺得戴著小墨鏡很沒禮貌，所以它把小墨鏡摘了，從而引出u和“ j、q、x”交朋友時，也要把“小墨鏡”摘掉。讓書本上靜止的圖畫動起來，更加生動形象，貼近學生的現實生活，從而加深學生的記憶，使學生牢固的掌握規則。在進行“b、d、p、q”辨析中，我又是這樣設計的：兩只猴子，一只拿一根小棒，另一只拿一個豎著的半圓，他們先拼出b，再問學生還可以拼出什么呢？學生經過熱烈的討論之后，得出換個方向可以拼出d、p、q。以游戲加動畫的形式,使學生能較好的辨析，也培養了學生自主探究學習的精神。

三﹑有利于調劑課堂的氛圍

在教學過程中，一味的讀和寫容易使活潑好動的學生產生厭學情緒，收不到較好的教學效果。因此，我以多媒體課件的方式出示一些練習題，如：判斷題（１）j-ü-jü（２）n-ü-nu。先讓學生討論對錯，如果是錯的應該怎樣改正。在討論過程中培養學生的合作交流精神，“j ü”頭上的兩點應該去掉，課件中就會出現一塊橡皮擦掉“ü”頭上的兩點：“nu”頭上要加上兩點，就會出現一支鉛筆加上兩點。在學生的回答過程中再配已恰當的表揚和獎勵，不但鞏固了新授的知識，更扭轉了課堂中的學習扭轉，使之產生一個小高潮。

總之，把先進的電教手段滲透進拼音教學中，讓學生能更加牢固的掌握好拼音字母；使學生對語文這門學科產生極大的熱情與興趣；讓學生學得更加快樂、學得更加自主；讓學生真正成為學習的小主人！

小學拼音教學課件免費下載篇八

一、教學目標

1、學會a、o、e3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、知道單韻母有4個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調的a、o、e的音。

3、認識四線格，學會在四線格里書寫a、o、e。

二、教學重點

1、能正確書寫3個單韻母。

2、能直接讀出帶調韻母的音。

三、教學難點

能直接讀出帶調韻母的音。

四、教學準備：課件、拼音卡片。

五、教學過程

第一課時

一、談話激趣。

1、從今天起，我們就開始學習漢語拼音了。在拼音王國里你們將認識許許多多的拼音朋友。你們高興嗎？同學們你們知道嗎？漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學習普通話，讀注音讀物，是我們學習的好助手。你們想不想學好它呀？要想學好漢語拼音，你們上課就要積極動腦筋，專心聽講才行呢！請你們跟我讀讀這首兒歌：漢語拼音用處大，學習生字需要它，幫助學好普通話，我們決心學好它。

2、教師：這節課我們先認識3個朋友“a o e”。

3、教師在黑板上板書“a o e”，并用清晰、紅洪亮的聲音讀出字母的音。

二、看圖激趣

1、出示情境圖指導學生觀察說說圖上畫的是什么時間，什么地方，都有誰？他們在干什么？

2、教學情境歌：公雞oo啼，小鵝ee叫，清晨上學去，問聲阿姨早。

3、這幅優美的山村圖中藏了a o e 三個字母，你能把它們找出來嗎？（讓學生初步感知a o e 的音和形。）

4、揭示課題。

三、學習單韻母aɑ

1、出示表音表形圖阿姨“a”：圖上畫的這位是誰？小朋友怎么稱呼她？

2、老師范讀“a”的音，看看老師發a的音時嘴巴怎樣？聲音怎樣？（嘴巴張大，嘴巴不動，聲音響、長）學生照樣子練習發音,體會發音要領。

3、引導學生看看圖和“ a”，說說發現了什么。借助小女孩的頭部形狀記憶a的形。編順口溜：圓圓臉蛋，羊角辮，張大嘴巴a、a、a。記憶a的音和形。

4、小結學法：這順口溜的前半句是教我們認識字母的形；后半句是教我們記住音。

5、學生反復練習a的發音。

四、學習單韻母o（方法同上）

五、學習單韻母e（方法同上）

(一)、編順口溜：公雞高聲叫，嘴巴圓圓ooo；一只小白鵝，嘴巴扁小eee。

（二）教師檢查學生發音情況。

六、指導書寫。

1、認識四線格。

2、教師示范，講清a、o、e的筆畫筆順及占格位置。

3、指導學生在書上描紅。

4、學生練習書寫字母。

七、趣味練習，鞏固新知

1、“我會讀”，看板書練讀。

2、猜一猜。學生在同桌的手心或后背寫，讓同學感受后再猜。

八、歸納總結，拓展學習

1、看書，認識一下本節課所講的內容在哪一頁，字母的規范寫法在什么地方。

2、同學把書上的畫連同學習的字母，將給爸爸、媽媽、爺爺和奶奶聽。

板書設計： a o e

第二課時

一、游戲復習。

1、看老師口形（不發聲），想想老師要發哪個音？說說你是怎么知道的？

2、黑板上貼字卡： a o e

二、學習a o e的四聲

1、認識聲調符號

（1）出示四幅小車行駛圖，再出示四種聲調符號，配合手勢和兒歌學習。一聲平、二聲揚、三聲拐彎、四聲降。

2、練習a o e的四聲讀法

（1）出示ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è教師邊打手勢邊范讀，讓學生看清手勢，聽清四聲的不同讀音。

（2）各人練讀a o e的四聲。

（3）指名讀ɑa o e的四聲，正音。打亂順序讀。

3、看圖體會標調單韻母的意義。

（1）說說阿姨的ā是第幾聲，喔喔叫的ō是第幾聲，小鵝的é是第幾聲？（點示：聲調能表示音節的意義）

（2）說說“ò à ě è ó”表示什么意思？

三、鞏固練習

1、抽讀卡片。（要用大量時間進行讀的練習，特別是帶單韻母的二聲和三聲要反復練，每個同學都必須讀準）

2、抄寫帶調的韻母，調號寫在上格。

板書設計：

ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è

小學拼音教學課件免費下載篇九

一、開發背景：

從04年開始，我校就全面啟動了“走進經典——營造書香校園“為主題的校本課題研究活動。讓孩子靈動的心自由地翱翔于“學?！?、“書山”之間，讓讀書成為習慣，讓學習成為樂趣；“讓經典伴隨成長”，孩子們在經典的浸潤下，提高審美情趣，充實精神營養，完善人格塑造，打造人生底色。經過幾年的實踐，我們的校本課程一路走來，已經有了一定的規模，同時也適當地做了修改。

現在我校六年級的校本課程主題是賞析名家名篇。我們設計了《讀名家名篇，品智慧人生》的校本閱讀活動課，旨在讓學生，走近著名作家，欣賞不同作家的寫作風格，在古今中外優秀文學的熏陶感染下，幫助學生更好地領悟讀書的魅力，加深他們對眾多文學的熱愛；培養學生多方面的品質和能力。同時強調從學生的學習興趣和認知水平出發，培養學生具有良好的文學素養，積極的情感態度觀，拓展視野，提高學生的大語文觀和文化素養。

二、課程設計

（一）課程目標

《讀名家名篇，品智慧人生》不僅僅是進行閱讀技能方面的訓練，更重要的是這些名家名作還具有育德、啟智、健體、修心、養性、冶美等方面的功能。通過引導學生多讀書，培育學生良好的道德品質，啟發學生優質的思維，鍛煉學生健康的體魄，靜化學生浮燥的心靈，滋養學生活潑的性情，陶冶學生的審美情趣。

《讀名家名篇，品智慧人生》的校本課程，讓學生根據自己的興趣、愛好選擇進行閱讀，鼓勵學生選擇自己喜歡的學習方法，自主地去學習、討論，探究自己所喜歡的人物、事件、景觀等，不僅培養學生良好的思想情愫，得到了經典文化的熏陶，體會到文化神韻所給予的知識魅力，更重要的是使學生的個性得到了張揚，增強文化底蘊。真正做到“書香輕拂沁心靈，詩行輕滑滲血液。讓學生在于智者和大師面對面的交流中，學會學習、學會生活、學會做人、學會審美、學會創造。

（二）課程內容框架

六年級校本課程的內容主要分為以下幾方面：

中國篇、法國篇、美國篇、英國篇、俄國（前蘇聯）篇、其他。

本課程實施目標：

1）建設校園讀書文化，促進師生讀書意識的形成，師生讀書蔚然成風。

2)借助美文朗誦，激發學習興趣，提高感知、認識、鑒賞美的能力。

3）激發閱讀興趣，加強誦讀指導，拓寬知識面，提高綜合素質，加強適應能力和生存能力，塑造心靈。

4）學會明辨是非，培養正確的價值觀、人生觀和世界觀。

5）感悟人生，熱愛生活，提升人文素養。

6）在誦讀中有意識的積累、感悟和運用，用聲音表達自己的情感，感染他人，使其誦讀具備較強的感染力。、開發布會

為了使學生閱讀不走馬觀花、囫圇吞棗，定期組織發布會。會上，或介紹自己閱 讀的名著，或介紹自己閱讀的同一作家的其他作品，也可介紹相關資料和讀物。發布會也是學生之間相互 推薦新書、好書的時機。

3寫讀后感

讀后感應是孩子經過心靈的體驗、感悟、升華，從而有所發現并獨創的精神產品。

學生讀過教師推薦的優秀文章或一本好書后，鼓勵他們寫感想。（制作名家名篇賞析筆記）鼓勵學生放開

地想，大膽地議，可以是懷疑、是批判，而后進行專題交流。相信學生之間產生了心靈的交流，思維的碰

撞，學生們有了標新立異的觀點，有了質疑批判的膽量??

4編制讀書手抄報

定期組織學生編輯綜合類小報，由各閱讀小組組長組成班級編輯部，集中 介紹閱讀周內收集到的相關作家和作品的各種信息。

小學拼音教學課件免費下載篇十

拼音課教學模式

第一課時

一、導入

（可以是談話導入、復習導入、猜謎導入、情境導入、故事導入）（設計意圖：選擇適合本課的導入方式，最大限度地調動學生的積極性。）

二、教學拼音字母。

1、看圖指導說話

（設計意圖：利用書上的插圖和其他多媒體課件，調動多方位的感官，讓學生仔細觀察，認真聽，對拼音字母有直觀形象的感性認識，激發學生的興趣，成功地幫助學生識記和正確發音。也為以后的說、寫話打下基礎。）

2、學習拼音的發音。

（1）猜一猜

（2）教師范讀，講授發音要領（3）學生試讀（4）編順口溜記住發音（5）教做拼音操

（設計意圖：通過猜一猜激發學生的學習興趣，使學生主動參與學習。然后老師講授發音方法，學生會集中注意力看自己猜得對不對，這樣有效地提高學習效率。順口溜是低年級小朋友喜歡的方式，拼音操既能讓學生樂學，更能形象地記住拼音的形。始終讓學生在快樂的情境中學習，引起對所學知識的興趣。）

3、學習拼音的書寫

⑴看筆順圖，學生先說先寫什么？再寫什么？

⑵教師范寫，學生一筆一畫書空，教師要強調在四線三格的位置，而且每次都要強調書寫姿勢的正確。⑶學生在書上描紅。

（設計意圖：拼音的書寫是識字的基礎，也是一年級必須掌握的內容。學生從跨入小學的大門，就是良好習慣養成的開始，更是學習習慣養成的黃金時期，對于他們的作業書寫尤為重要。以觀察—指導—范寫—評價為主線，培養學生的書寫習慣，也為以后的作業書寫夯實基礎。）

三、鞏固練習

1、認讀拼音卡片。

2、讀、接順口溜。

3、把孩子們在幼兒園學過而且非常喜歡的歌曲的歌詞換成這節課編的順口溜

（設計意圖：這一環節通過游戲激趣,讓學生學得愉快,學得扎實。同時也實現學科的整合。

四、作業

1、把拼音讀給喜歡的人聽。

2、把拼音寫3遍。

（設計意圖：學生在學的基礎上還需要對所學知識進行鞏固。）

第二課時

一、復習舊知

（游戲、聽寫、猜口型等。）

（設計理念：通過游戲等方式鞏固舊知識，也讓他們的勞動成果得到展示，調動學生學習的積極性。〕

二、學習拼讀音節，領悟方法。

1、教師示范，學生猜。

2、一起總結拼讀方法。

3、師示范拼讀，生跟讀。

4、練習拼讀，鞏固方法。

5、給音節組詞。

（設計理念：通過各種形式的拼讀，激發學生學習的興趣，使學生牢固掌握拼讀方法，突破難點。〕

三、認讀生字

1、出示主題圖，看看圖上都有誰？

2、出示要學的生字，在情境中識字，教一些基本的識字方法。

3、用這三個字講一講文中插圖畫了什么？

4、讀一讀短文，邊讀邊做動作。

(設計理念：利用主題圖調動學生的注意力，再通過各種方式讓學生對所學的生字加以鞏固，加以運用，加深印象。)

四、作業

1、把生字制成卡片。

2、對子間玩拼讀音節游戲。

（教學設計：有效地鞏固已學的生字和拼讀。）

3 ｂｐｍｆ

教學目標：

1、學會ｂｐｍｆ4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學會聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節的方法。

3、學會帶調拼讀音節及ｂｐｍｆ與單韻母組成的音節。

4、認識3個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。教學重點：

1、ｂｐｍｆ的發音方法。

2、在四線格里正確書寫ｂｐｍｆ。

3、音節的拼讀方法。 教學難點：

1、區別ｂｐ兩個聲母的認讀和書寫。

2、聲母和韻母的拼讀。

教具準備：課件、拼音大轉盤、獎品：小博士帽。課時劃分：兩課時。

第一課時

教學目標：

1、學會ｂｐｍｆ4個聲母，讀準音，認清形，在四線格里正確書寫。

2、通過觀察課件中的插圖，幫助學生記憶聲母的音、形。

3、養成良好的坐姿和寫姿。 教學重點：

1、ｂｐｍｆ的發音方法。

2、在四線格里正確書寫ｂｐｍｆ。

教學難點：區別ｂ ｐ兩個聲母的認讀和書寫。教具準備：課件。教學過程：

一、復習檢查。

“拍手念兒歌”。（上節課學的兒歌：牙齒對齊：ｉｉｉ；嘴巴突突：ｕｕｕ；口吹哨子：ü ü ü。加拍手伴奏。）

二、學習新內容。

（一）學習聲母ｂ。

1、出示課件——文中的第一幅插圖。圖上的小女孩在干什么？

2、出示聲母卡片ｂ，告訴學生廣“播”的“播”和我們今天要學的“ｂ”發音是一樣的，不過它是聲母，發音的時候要讀得輕些、短些。（1）老師示范發音，學生觀察、模仿、體會發音要領。（2）個別讀，師正音。

（3）啟發記憶字形：ｂ像圖上的什么東西？在我們生活中還有什么東西像ｂ的樣子？

（4）老師根據第一幅圖，為聲母ｂ編了一句順口溜“小姐姐聽廣播，右下半圓ｂ，ｂ，ｂ。大家一起讀一讀?！保?）學習聲母ｐｍｆ。

（6）出示課件——文中剩下的三幅圖。每幅圖上畫了誰？他們在干什么？（7）老師依次出示聲母卡片“ｐ、ｍ、ｆ”借助“坡”、“摸”、“佛”指導發音。

（8）老師逐個發音，學生觀察，模仿，體會發音要領。

（9）點名讀，師正音，相機區別ｂｐ的讀音。（讓學生對著手掌發音，感覺一下氣流的大小。）（10）開火車讀。

（11）猜口形。（同桌兩個人，一個讀聲母，但不能出聲，另一個通過口形、氣流辨別讀的是哪個聲母。）（12）認形，書寫。

（13）合作記憶ｂｐｍｆ的字形。

（14）總結學習方法：我們剛才是怎樣記?。獾臉幼?？可以通過看圖找出與它們相像的東西，也可以想想生活在中有什么東西像它們，還可以編順口溜。（15）分組學習。（16）交流情況。

（17）課中操。（邊念編的順口溜邊和老師一起做ｂｐｍｆ的手指操。）

觀察這四個聲母在四線格里的位置怎樣？各有幾筆？應怎樣寫才漂亮？ 指名讓學生匯報，老師根據學生的匯報逐個范寫。書寫聲母ｂ 和ｐ應注意什么？

生練寫，師巡視指導。（注意提醒執筆的筆姿和寫字的坐姿）選擇展示，評價。

三、鞏固練習。

1、認讀拼音卡片。（先按順序再隨機出示）

2、接順口溜。

師：右下半圓，生??：

師：兩個門洞，生： 師：右上半圓，生： 師：一根拐杖，生：

3、唱歌。

把孩子們在幼兒園學過而且非常喜歡的歌曲的歌詞換成這節課編的順口溜：5 3∣ 5 3∣ⅰ 6 ∣5 －∣3 1∣ 3 1 ∣5 3 ∣2 －∣3.2∣1 2 ∣

右下 半圓 ｂｂ ｂ，右上 半圓 ｐｐ ｐ，兩個門洞 3 5∣ 6－∣6 5 3 6∣5－∣5 23∣1 －‖

ｍｍ ｍ，一根拐 杖 ｆｆｆｆ

四、布置作業。

1、制作這四個聲母小卡片，看誰做得最美觀。

2、把這首歌唱給爸爸、媽媽或你喜歡的人聽，并可以教他唱。

第 二 課 時

教學目標：

1、學會聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節的方法。 ? ? ? ? ?

2、學會帶調拼讀音節及ｂｐｍｆ與單韻母組成的音節。

3、認識３個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。教學重點：

1、音節的拼讀方法。

2、認讀３個生字。

教學難點：聲母與韻母的拼讀。

教具準備：課件、拼音大轉盤、獎品：小博士帽。教學過程：

1、復習舊知。

2、游戲：“聽一聽，做一做”。（老師讀聲母，學生把自己制作的相應的聲母卡片舉起來。）

3、學習拼讀。

4、學習拼讀音節，領悟方法。

? 過渡:聲母可喜歡交朋友啦，不信請看：

（1）師右手拿聲母卡片ｂ，左手拿韻母卡片ɑ，邊拼讀邊演示聲母ｂ和韻母ɑ相拼成音節ｂɑ。（演示幾次）

（2）剛才老師在拼讀的時候，哪個讀得輕短，哪個讀得重？（3）一起總結拼讀方法：前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰。（4）師示范拼讀，生跟讀。（5）指名讀。

（6）練習拼讀音節，鞏固方法。

（7）游戲“快樂大轉盤”。每四人為一小組，每小組有一個可以轉動的輪盤，轉盤中間是聲母ｂ ｐ ｍ ｆ，周圍是韻母ɑ ｏ ｉｕ。學生可以通過轉動指針隨意找所要拼讀的音節。

（8）小組賽讀，互相評價。（評價的標準是：有沒有按拼音方法讀，音節的拼讀是否正確。）

（9）選出優勝組，獎給組里每人一頂小博士帽。（10）出示課件——聲母ｂ和韻母ɑ四聲的相拼圖。（11）第一幅圖上畫的是誰？卡片上的數字是幾？（12）請學生拼讀ｂ－ā→ｂā。（13）給音節組詞。? 自己練習拼讀ｂ－á→ｂá，ｂ－?！猕?，ｂ－à→ｂà，并給音節組詞或說一句話。（注意：看清楚單韻母的聲調，再拼讀。）? 開火車讀。? 示范讀，生跟讀。

5、認讀三個生字：爸、媽、我。

（1）出示課件，一張小玲同學的全家福。問小玲，照片上有誰？在干什

么？

（2）會拼讀的音節自己拼一拼。

（3）依次出示生字卡片，師領讀，生跟讀。（4）個別讀，師正音。

（5）去掉拼音認讀生字。（開火車讀）

（6）拿出自己帶的全家福，向同桌介紹一下，并講講你們在哪里照的？在 干什么？

（7）用這三個字講一講文中插圖畫了什么？

6、小結：

同學們，今天我們學會了拼讀音節,以后通過它,我們還會認識更 多更多的生字朋友,拼音的用處可真大呀,大家有沒有信心學好它?為我們今天的又一次進步鼓鼓掌吧！

7、布置作業。 1.2.把漢語拼音３讀一讀。

把今天學的三個生字制作成生字卡片。