在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
讓孩子輕松過六一的兒童節(jié)祝福語篇一
2.短信到，讓快樂與你輕輕擁抱，讓困難見你乖乖讓道，讓煩惱偷偷走掉，讓吉祥對你格外關(guān)照，讓幸福對你永遠微笑！六一節(jié)快樂！
3.最大的愿望是想與你：先過兒童節(jié)，再過青年節(jié)，再過情人節(jié)，再過母親節(jié)，再過父親節(jié)，再過重陽節(jié)。誰說回憶不是美好的？雖然不放假，想想也開心：祝你六一快樂！）
4.通告：明天是你的節(jié)日。提前祝你節(jié)日快樂！請速到幼兒園領(lǐng)取棒棒糖一個，檫鼻涕絹一塊，開襠褲一條，尿不濕一個。特此通知！
5.尋回童年最喜歡的顏色，裝扮美麗心情；找到童年最初的夢想，賦予追逐的力量；追溯童年最純真的記憶，溫暖麻木的心靈；六一到了，祝兒童節(jié)快樂。
6.當汽水變成啤酒，當小人書變成科普讀本，當紅領(lǐng)巾變成領(lǐng)帶，當奧特曼短袖變成西裝革履。童年真的離我們而去了。六一到了，愿你像個小孩一樣快樂。
7.童年是一首沒有憂傷的歌曲，唱出你我純真的記憶；童年是一片沒有烏云的藍天，映出你我干凈的笑容；六一兒童節(jié)到了，愿你笑容純真依舊。節(jié)日快樂！
8.保留幾分純真的童心，讓生活更有趣味；保留幾個美麗的童話，讓日子更有期盼；童年有限，童真無價。國際六一兒童節(jié)到了，愿你回歸童趣，快樂無邊！
9.兒童節(jié)到來之際，將塵封已久的心情換成一顆無憂無慮的童心；將偽裝的笑容換成一臉天真無邪的燦爛；將客套的言辭換成最純真的祝福送給你，愿你節(jié)日快樂
10.兒童節(jié)了，祝你像兒童一樣活潑可愛，像兒童一樣誠實善良，像兒童一樣純真好奇，像兒童一樣天天向上。但是不能淘氣，更不準夜里尿炕！
11.記得小時候，你天天在我耳邊說你想快點長大，所以我就讓你長大了；如今你卻整日在唱《不想長大》，而我已無力回天，所以只能在兒童節(jié)祝你節(jié)日快樂！
12.今天兒童節(jié)，很是回味童年的生活吧？建議你：口咬小奶嘴，上穿紅肚兜，下身尿不濕，手拿手絹邊擦鼻涕邊咬奶嘴邊走大街，怎么樣，是不是很值得回味啊？
讓孩子輕松過六一的兒童節(jié)祝福語篇二
如何讓孩子學(xué)習(xí)輕松快樂起來
［ 什么是學(xué)習(xí)力？所謂學(xué)習(xí)力就是學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)毅力和學(xué)習(xí)能力三要素。學(xué)習(xí)力是指一個人或一個企業(yè)、一個組織學(xué)習(xí)的動力、毅力和能力的綜合體現(xiàn)。學(xué)習(xí)力是把知
識資源轉(zhuǎn)化為知識資本的能力。］
中國學(xué)習(xí)力教育第一人、著名教育專家余建祥先生
余建祥先生堪稱中國學(xué)習(xí)力教育研究的第一人，在該領(lǐng)域研究整整達十余年之久，在取得突出理論成就后，先后在全國各大中學(xué)開展巡回講演，至目前為止，其講演次數(shù)已經(jīng)
超過一千場，聽講人數(shù)達近百萬人次。而聽過余建祥先生演講的學(xué)子，很多人都有“茅塞頓
開”的感覺。有不少學(xué)子，給余建祥先生寫來感謝信，他們原來是成績并不好的學(xué)生，通過
系統(tǒng)的學(xué)習(xí)力訓(xùn)練，學(xué)習(xí)能力都得到大幅提升，后來考上了知名大學(xué)。
采訪余建祥先生不容易，這個全國各地講演不輟的學(xué)習(xí)力教育大師，顯然是個極其忙碌的人，經(jīng)過多方聯(lián)系，我們終于在杭州“逮”到他一個下午2小時的時間，采訪就在這種匆
忙中開始：
★★★系統(tǒng)學(xué)習(xí)力訓(xùn)練，能給學(xué)生帶來多大的改變，采訪開始，我就帶著這樣一個巨大的疑問，來展開以下的采訪實錄。
記：聽說您一直研究的是系統(tǒng)學(xué)習(xí)力訓(xùn)練，而且研究時間相當長，前后有十多年的時間，我們想問一下，當時為什么有這么一個想法？
余：我原來也從事過一些企業(yè)管理咨詢培訓(xùn)的工作，曾經(jīng)參加過劍橋的“體驗式學(xué)習(xí)法”的訓(xùn)練，這個訓(xùn)練的方式，給了我很大的啟發(fā)，他訓(xùn)練的基本核心，就是讓你更多的器官和
細胞調(diào)動起來進入學(xué)習(xí)模式，你在這個訓(xùn)練中，你是主動的學(xué)習(xí)，而不是被動地接受受教育，是接受一種熏陶，作用非常明顯。后來我決心從事青少年教育的研究，在這個過程中，走過
不少彎路，我發(fā)現(xiàn)，單一的學(xué)習(xí)方法對學(xué)生的改善非常有限。學(xué)習(xí)能力的提升不是單一的學(xué)習(xí)方法，而是涉及到學(xué)習(xí)心態(tài)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)動力、時間管理、情緒管理等的系統(tǒng)工程，任何一方面的缺失都有可能造成孩子學(xué)習(xí)上的瓶頸。經(jīng)過深入研究并參考國外大
量先進經(jīng)驗后，我就說動一些鄰居有孩子的家長，希望他們的孩子來配合我做一些嘗試，結(jié)
果效果非常明顯。
通過一系列的實踐證明，只有系統(tǒng)、全面地改善孩子的思維、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法，才
能讓學(xué)生真正發(fā)生重大改變。我們用大量的事實證明，世界上沒有差學(xué)生，也沒有笨學(xué)生，只有不會學(xué)習(xí)的學(xué)生。
★★★系統(tǒng)學(xué)習(xí)力的研究動力，來自孩子沉重的書包。
記：您剛才說，您原來是從事過企業(yè)管理咨詢工作的，也給很多名企和政府擔任過顧問，在咨詢管理工作當中，您也取得了非常了不起的成就，但后來為什么會轉(zhuǎn)行專門做青少年教
育的研究工作呢？
余：我想很多人都有一個感受，現(xiàn)在的孩子書包太沉了，我也一樣，我接觸很多的孩子，學(xué)習(xí)壓力很大，學(xué)校學(xué)不完，回到家里繼續(xù)“戰(zhàn)斗”。我非常同情現(xiàn)在的孩子，因為這種沉重的學(xué)習(xí)，會讓我們的孩子失去一些童真的東西。但中國的教育體制，又決定了我們的學(xué)校，不得不把這些學(xué)習(xí)壓力壓到孩子身上，最簡單的說，我們學(xué)校的好壞標準，都是以學(xué)生的考試成績?yōu)槲ㄒ粯藴剩煽儧Q定名次，決定學(xué)校教育經(jīng)費。我非常不愿意看到這個事實，有時就會想，如果事實不能改變，在學(xué)習(xí)方法上可以改變么？有沒有一種好的學(xué)習(xí)方法，可以大幅度提升孩子的學(xué)習(xí)效率，從而讓孩子的書包輕下來。因為這個想法，我真正開始這個領(lǐng)域的研究，到現(xiàn)在為止，也取得了一些成績。重要的是，我看到孩子因為掌握了這些好的學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)會勞逸結(jié)合，有“如釋重負”的感覺，我也非常高興。
★★★好成績，并不來自聰明，而是來自良好習(xí)慣。
記：你一直在演講中強調(diào)，天下沒有差學(xué)生，也沒有笨學(xué)生，只有不會學(xué)習(xí)的學(xué)生，是基于一個什么樣的前提條件？
余：我說這話，不僅僅是鼓勵意義上的，事實上我們都知道，我們的大多數(shù)的人的智商，都在100—120之間，超過140，我們才會被認為是天才，但真正的天才兒童是很少的，也就是說我們大多數(shù)的孩子，并不會特別笨，也不會特別智力超群，從聰明角度說，相差非常小。但是我們也看到一個事實，在學(xué)校學(xué)習(xí)差異很大，一個班級總有幾個尖子生，也有幾個學(xué)習(xí)不怎么好的學(xué)生，如果你仔細觀察和分析就會發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，并不是因為笨，他們之中很多孩子也很聰明，但這些孩子在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)心態(tài)、學(xué)習(xí)方法上確實跟成績好的學(xué)生有一定差異，比如他們常會出現(xiàn)學(xué)習(xí)精神不集中的現(xiàn)象，他們會抱怨學(xué)習(xí)枯燥，有的學(xué)生甚至對教科書產(chǎn)生厭煩心理。這些現(xiàn)象，都要引起我們教育工作者的重視。所以我一直強調(diào)要科學(xué)地學(xué)習(xí)、聰明地學(xué)習(xí)，其實也是希望通過這種系統(tǒng)的學(xué)習(xí)力訓(xùn)練，來激發(fā)孩子對學(xué)習(xí)的主動參與，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，并能掌控自己的情緒。成功學(xué)講成功來自好習(xí)慣，在平時的教育當中，我們也發(fā)現(xiàn)，一個孩子學(xué)習(xí)，由想法變成行動，還是容易的，就象一些孩子平時學(xué)習(xí)不怎么努力，臨考試了，也會加緊學(xué)習(xí)。但如果把學(xué)習(xí)的行動變成一種習(xí)慣，相當不容易。所以我一直提倡的要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們正是試圖通過科學(xué)的訓(xùn)練，讓學(xué)生意識到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，并逐步養(yǎng)成孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣。現(xiàn)實中許多老師、家長、學(xué)生都不知道良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有哪些，這不能不說是一種悲哀。
很多學(xué)者把“習(xí)慣”比喻為飛馳的列車，慣性使人無法停步地沖向前方。前方有可能是天堂，有可能是深谷，習(xí)慣就是你的方向盤。“習(xí)慣”是潛意識的活動，就像人體各種軟件的編程，一旦啟動就按既定的程序演繹。
人們常講“性格決定命運”。誰不想擁有能攀上輝煌巔峰的性格呢？ “行為變成了習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成了性格，性格決定命運”。命運的基石就是養(yǎng)成習(xí)慣的行為。
“習(xí)慣”就是一點一滴，循環(huán)往復(fù)，無數(shù)重復(fù)的行為動作養(yǎng)成的，好的習(xí)慣，壞的習(xí)慣莫不如此，只是結(jié)果不同。好習(xí)慣把命運之舟推向成功的彼岸。
記：為什么這種方法，會讓孩子樂于養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？
余：其實這個道理很簡單，我們說孩子為什么不愛學(xué)習(xí)，因為現(xiàn)在我們太多的學(xué)習(xí)方式，其實是讓孩子被動學(xué)習(xí)，比如我們總喜歡告訴孩子，一天要完成多少多少作業(yè)，如果完不成，我們就怎么怎么樣。有些地方甚至對沒有完成作業(yè)的孩子，還會采取一些“抄作業(yè)”“罰站”等等處罰孩子的措施，其實這些方式非常的不好，引發(fā)了孩子很大的逆反心理。我們的系統(tǒng)學(xué)習(xí)力從來不強調(diào)苦學(xué)，而是樂學(xué)，體驗學(xué)習(xí)的樂趣，該學(xué)的時候?qū)W，該玩的時候玩，自然讓孩子的學(xué)習(xí)由被動變成了主動，由厭學(xué)變?yōu)閻蹖W(xué)、樂學(xué)。這也是我們最具有革命意義的所在。我在一些學(xué)校演講，很多學(xué)校說的差學(xué)生聽了，有的很感動，有的現(xiàn)場就流露出很開心的神情，說到底，他們并不是不愛學(xué)習(xí)，是因為他們在學(xué)習(xí)當中，沒有體會到有意思的東西和一些起碼的尊重，現(xiàn)在，他們找到了這個方法，他們的信心有了，心情自然也就變了。我們的系統(tǒng)訓(xùn)練非常注重細節(jié)。
★★★系統(tǒng)學(xué)習(xí)力訓(xùn)練很注重細節(jié)
記：剛才您說你們的訓(xùn)練很注意細節(jié)，我很感興趣，能不能具體談?wù)劇?/p>
余：我原來是做企業(yè)管理的，做企業(yè)的人都明白，細節(jié)決定成敗。現(xiàn)在很多的課程都在闡明一個道理，極少有告訴他們?nèi)绾稳プ龅模瑩Q句話說沒有具體的解決方案。我一直認為沒有良好解決方法的課程都是失敗的。所以注重細節(jié)這個特點也延續(xù)到了我的系統(tǒng)學(xué)習(xí)力中去。打個比方說：如何解決高壓力、高緊張的狀態(tài)，我們會告訴學(xué)生許多辦法，比說有mp3的同學(xué)，我們會建議他去下載一些他喜歡聽相聲、小品，狀態(tài)不佳的時候聽一小段，沒有mp3的同學(xué)，我們也會建議他去買本校園幽默與笑話，偶爾看一兩個小笑話；比如說做目標管理，我們會細到用什么樣的紙張、做好后放在什么地方，這些很小的細節(jié)直接影響效果。所以不注重細節(jié)管理的課程，結(jié)果就是大而無當，效果極其有限。細節(jié)決定成敗！
★★★快樂地學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)的最高境界
記：我聽您一直在強調(diào)快樂學(xué)習(xí)，但現(xiàn)實中多數(shù)學(xué)生很難達到這種境界，您是怎么看待這個問題的？
余：當做一件事情讓我們感覺很快樂的時候，我們的腦細胞的活動就會非常活躍，這時候?qū)W習(xí)效率就非常地高。相反我們在緊張、壓抑、不快樂的狀態(tài)下，腦細胞的活動就會受到嚴重抑制，這時候的學(xué)習(xí)效率就非常非常低。所以我到學(xué)校講學(xué)，就經(jīng)常會問學(xué)生：你們會休息嗎？高三的繁重學(xué)習(xí)中，你們每天體育鍛煉的時間能達到30－60分鐘嗎？你們的課外讀物中有幽默與笑話嗎？經(jīng)常大大出乎學(xué)生和老師的意料，并贏得陣陣掌聲。
我每到一個學(xué)校講學(xué)，都會有非常多的學(xué)生要我簽名留念，還會提出很多的問題和我交流，這當中有成績優(yōu)異的學(xué)生，更有許多成績不理想的學(xué)生，他們都傳遞出一個非常強烈的信息：我們都想學(xué)習(xí)，我們并不是天生不愛學(xué)習(xí)的。有的同學(xué)甚至?xí)艺f：余老師，原來我真的準備放棄了，覺得學(xué)習(xí)太沒意思了，但聽了你的報告以后，徹底改變了我的想法，原來學(xué)習(xí)是有樂趣的，原來學(xué)習(xí)并不一定要16個小時埋頭功課中的，科學(xué)地學(xué)習(xí)會讓我們改變命運和成績糟糕的現(xiàn)狀。
科學(xué)、快樂地學(xué)習(xí)才是學(xué)習(xí)的精要和關(guān)鍵！所以我經(jīng)常會告訴學(xué)生，不想學(xué)的時候放一放，調(diào)節(jié)一節(jié)，雖然短短的幾分鐘，但通過這幾分鐘，你會很快又進入一個良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，保證學(xué)習(xí)的高效性。而且我們的絕大多數(shù)內(nèi)容會影響孩子的一生。
★★★系統(tǒng)的學(xué)習(xí)力訓(xùn)練會影響孩子的一生
記：您提到你們的學(xué)習(xí)力系統(tǒng)的絕大多數(shù)內(nèi)容會影響孩子的一生，能具體談下嗎？
余：是的，我們課程的多數(shù)內(nèi)容不僅影響孩子現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績，能力的提升對他們一生都受益菲淺。比如說時間管理，現(xiàn)在很多大學(xué)畢業(yè)生甚至工作年十幾二十年的成人，都不會科學(xué)地做時間管理，造成工作效率低下，成就平平。學(xué)會了科學(xué)地做時間管理，并養(yǎng)成習(xí)慣，不僅會讓他們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)效率幾倍甚至十幾倍地提升，也會讓他以后的工作、事業(yè)取得比別人幾倍甚至幾十倍的效率和成績。知識會不斷更新和淘汰，只有能力是永遠增值，并且讓你受用不盡的。當你具備了獲取知識的強大能力時，落后只是暫時的，你會很快超越別人。
★★★系統(tǒng)學(xué)習(xí)力訓(xùn)練在國際上處于什么水準
記：目前，全球化變成了一個符號，冒昧地問一下，您的系統(tǒng)學(xué)習(xí)力在國際上處于一個什么水準？
余：我們的系統(tǒng)學(xué)習(xí)力訓(xùn)練從國際角度來看，目前都走在最前沿，因為我們吸收了東西方文化的長處。比如西方文化重視標準量化，對學(xué)習(xí)方法、時間管理、目標管理上都有其先進和獨到的地方，非常值得我們學(xué)習(xí)和借鑒，也遠遠走在我們前面，但在學(xué)習(xí)心態(tài)、心智模式、境界和格局上，顯然中國的傳統(tǒng)文化遠遠走在西方文化的前面。所以我們的學(xué)習(xí)力系統(tǒng)吸納了中西方文化的精髓，各取所長，自成一體，走在了學(xué)習(xí)力研究的國際最前沿。目前國內(nèi)、國外的絕大多數(shù)學(xué)習(xí)力研究機構(gòu)都在研究單一的學(xué)習(xí)方法、記憶方法，這確實會對孩子有很大幫助，但很難從根本上解決問題，一個不喜歡學(xué)習(xí)的孩子還是會厭學(xué)；你掌握了好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率提升了，但不會做時間管理，你的時間效率照樣很低；情商高于智商，連基本的情商管理都不會，根本談不上以最佳的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。只有系統(tǒng)地解決這些問題，才會從根本上改變一個學(xué)生。我希望不是一個人在戰(zhàn)斗。
記：目前，您在這方面有了一個非常好的開頭，但我想問的是：您現(xiàn)在有阻力么？
余：從工作層面，我們開展的還是相當順利，很多學(xué)校邀請我們?nèi)パ葜v，交流，探討，我們非常感謝他們。如果說阻力，我想最大的阻力，是我們這個團隊組建時間不長，而且目前國內(nèi)系統(tǒng)研究學(xué)習(xí)力的機構(gòu)也很少。我們倡導(dǎo)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)力訓(xùn)練，到現(xiàn)在為止，國內(nèi)還只有我們一家。但現(xiàn)在我們的力量非常有限，雖然我每年演講了幾百場，反響很好。而且我們的一堂演講只能側(cè)重幾點，并不系統(tǒng)，學(xué)生會受益良多，但很難從根本上改變。我們的系統(tǒng)學(xué)習(xí)力夏令營每年在暑假期間只能舉辦4期，由我親自主講，每期兩三百人。但中國目前僅僅是中學(xué)生的人數(shù)就達到7300萬人，加上小學(xué)生、大學(xué)生，這個人數(shù)估計接近2億吧，從這個數(shù)字來看，我們影響到的人數(shù)，其實是非常有限。現(xiàn)在也有非常多的企業(yè)邀請我們?nèi)プ鰧W(xué)習(xí)力方面的講學(xué)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型創(chuàng)新型組織，所以行程安排非常滿。我希望有更多的人投入到這個事業(yè)中來，不是我一個人在戰(zhàn)斗。
尾聲：
兩小時的采訪很快就接近尾聲，采訪結(jié)束，余建祥先生又要風塵仆仆的趕往揚州一所中學(xué)演講。而我們在采訪之余，也在思考一個問題，這個帶有革命性意義的學(xué)習(xí)力教育，最終
能夠為我們的教育帶來什么？
一場風暴，還是一個奇跡？
我們并不希望，這僅僅是一個“奇跡”，因為我們在余建祥先生的眼神中，讀到了一種強烈的使命。一種教育的使命，衷心地希望余建祥先生的系統(tǒng)學(xué)習(xí)力課程能夠影響到更多的學(xué)生，讓更多的孩子受益??
讓孩子輕松過六一的兒童節(jié)祝福語篇三
閱讀，讓孩子學(xué)習(xí)更輕松
要想成績好必須多讀書
有一資料顯示：喜歡讀書的孩子比不讀書的孩子成才的概率高5倍。一位資深教育專家把決定一個學(xué)生學(xué)習(xí)成績的能力分為四種，依次為：閱讀能力、寫作能力、作業(yè)能力、考試能力。把閱讀能力排在首位，可見閱讀的重要性。
為了驗證以上說法是否正確，我曾對一個學(xué)校三個班級初二至高一的學(xué)生做了跟蹤調(diào)研。結(jié)果顯示：凡是學(xué)習(xí)狀態(tài)好，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步上升的孩子，有一個共同點：那就是從小養(yǎng)成了讀書習(xí)慣，且有一定的閱讀量。凡是學(xué)習(xí)不在狀態(tài)，學(xué)習(xí)成績不斷下滑，且出現(xiàn)各種問題的孩子，閱讀都是其薄弱環(huán)節(jié)；個別孩子雖然也喜歡讀書，但他們讀的都是格調(diào)不高的書。
閱讀的好壞為什么會造成如此大的差別？聽聽名師們是怎么說的吧。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“我堅定地相信，少年的自我教育都是從讀一本好書開始的。”
著名武俠小說家金庸先生曾說：“你要考試第一名，考中學(xué)、考大學(xué)，要成績非常好，非讀書讀得多不可。我課外書讀得多，考試成績很好。”可以說，閱讀是提高學(xué)習(xí)成績的第一秘訣。
閱讀能決定一個孩子的命運
我在幫教孩子的實踐中，都從他們的閱讀抓起。喜歡閱讀的，我會鼓勵他把這個“特大優(yōu)點”堅持下去；不喜歡閱讀的，我會千方百計培養(yǎng)他的閱讀興趣。下面我講三個案例。
案例一：
程歡歡，河南洛陽市人，11歲，上小學(xué)四年級，學(xué)習(xí)成績中下等，語數(shù)外三科均在五六十分徘徊。和歡歡接觸后，我發(fā)現(xiàn)她基本沒有課外閱讀意識。通過兩小時的交流，我把她的讀書欲望激發(fā)起來后，不失時機地送給她3本書：《愛的教育》、《小王子》、《草房子》。從不太習(xí)慣到比較自覺，歡歡一個多月讀完了這3本書。
回訪時，我又送給歡歡5本書，她愛不釋手，兩個月左右又讀完了。讀完8本書后，歡歡的精神面貌發(fā)生了很大的變化：臉上有了笑容、喜歡說話了、作文寫得順手了、比較愛學(xué)習(xí)了。最令她父母高興的是，不到一個學(xué)期，歡歡的學(xué)習(xí)成績提高了幾個檔次，語文、英語都在90分以上，數(shù)學(xué)幾次考試均為100分。
她的父親感到詫異，讀書能有這么神奇？他拿起孩子讀過的這些書研究起來，讀了一部分，父親心服口服了：“這些書寫得如此好，經(jīng)常讀這樣的書，孩子怎么會不進步呢？”嘗到了甜頭，父母主動給歡歡買書了。
案例二：
羅濤，陜西延安人，13歲，上初一。2008年，她媽媽帶她找我時，羅濤的學(xué)習(xí)成績在班上倒數(shù)。在我的引導(dǎo)、激勵下，她逐漸喜歡上了讀書。通過讀書，羅濤有了自信心，有了理想，有了人生目標，學(xué)習(xí)成績也在一步步提高。下面是羅濤發(fā)給我的電子郵件。
“最讓我感激的是您送給我那么多好書，是您點燃了我對書的熱情，是您讓我和書結(jié)了緣。通過結(jié)交書籍這位良友，讓我懂得了不少人生的道理，知道了生命的意義，更明白了學(xué)習(xí)的目的。”
2010年中招考試過后，我在第一時間收到了羅濤的報喜電話，她考入了省級示范性高中。
案例三：
高迪，江蘇南京人，19歲，上高三。2007年初，我出差到南京，應(yīng)高迪父母的邀請，到他家家訪。
高迪在學(xué)校和老師關(guān)系不融洽，和同學(xué)談不來，負面情緒時常縈繞在他的心頭。他害怕在學(xué)校影響學(xué)習(xí)，請假在家自學(xué)，結(jié)果事與愿違。父母心急如焚，他自己也異常焦躁。
了解了高迪的情況后，我告訴他：“我們改變不了高考制度，但我們能改變自己。學(xué)校是個小社會，融不進學(xué)校生活的學(xué)生，將來也肯定融不進社會。”我建議高迪在自我反思的同時，從書中尋找生命的意義，尋找人生智慧。
高迪接納了我的建議，從不讀書的他拿起了書。讀完我推薦的幾本書，高迪主動回到了學(xué)校。回到學(xué)校后，他的心態(tài)改變了、看老師順眼了，和同學(xué)也有了共同語言。他心無旁騖地投入到學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)成績逐步提高。在當年的高考中，高迪考入了理想的大學(xué)。
以上案例表明：課外閱讀對一個孩子的健康成長起著舉足輕重的作用，從某種意義上講，閱讀引領(lǐng)一個人的人生走向，閱讀決定一個孩子的命運。
閱讀不是可有可無，應(yīng)是必修科目
既然閱讀這么重要，那么孩子們的閱讀情況怎樣呢？
2004年，我對100名初中二年級學(xué)生的閱讀情況作了調(diào)查，結(jié)果令人擔憂：一年內(nèi)沒有讀過一本課外書的有37名；讀過3本以上的有47名；讀過5本以上的有11名；讀過10本以上的僅有5名。
2005年暑假，我做了一次閱讀方面的實驗。我組織了10個小學(xué)高年級學(xué)生和初中生全日閱讀。按八小時計算，每個學(xué)生平均每天可閱讀一本兩三百頁、20萬字左右的書籍，個別學(xué)生還能讀得更多些。可見，孩子的閱讀能力有多么強！這還是在沒有經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的狀態(tài)下。
實驗表明，中小學(xué)生如果每天閱讀一小時，加上星期天、節(jié)假日，每個星期能讀一本20萬字的書。那么，每年讀50本書是完全能做到的。
假若中小學(xué)生都能達到這個閱讀量，從小學(xué)四年級到初中畢業(yè)，每個孩子都能讀300本以上的書。如果這樣，孩子們能從書中汲取多少精神營養(yǎng)、他們的欣賞能力和寫作能力會有多強、又能懂得多少道理！
課外閱讀不是無關(guān)緊要的，而是十分重要的；不是可有可無的，而是必修科目。很多家長埋怨孩子不聽話、沒有禮貌、不懂道理，殊不知，孩子不讀書怎么會有禮貌?怎么會懂道理?孩子一生需要掌握的知識，必須明白的道理成千上萬，老師教給他的非常有限，大量的還要從閱讀中獲得。
有的家長抱怨孩子學(xué)習(xí)成績差，沒有學(xué)習(xí)動力，缺乏激情。他們不知道動力和激情都是心理力量，書籍最能給人心理力量。孩子不讀書，不知道為什么而學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是被動的、極不情愿的，學(xué)習(xí)成績怎會理想？
還有很多家長把提高孩子學(xué)習(xí)成績的希望寄托在學(xué)校，認為孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是老師的事情。近幾年，由于工作的關(guān)系，我到過不少學(xué)校，也和不少教師
有過接觸。他們給我的整體印象是：大多數(shù)教師對學(xué)生的閱讀不夠重視，只有少數(shù)教師提倡并過問過孩子的閱讀。
遇到重視閱讀的教師，是孩子的福音，我們應(yīng)感到慶幸；遇到忽視孩子閱讀的教師，做父母的也不要怨天尤人。正確的態(tài)度應(yīng)該是：我們不能選擇教師，但我們能管理好自己，我們可以通過家庭教育，彌補上孩子課外閱讀這一課。孩子書讀得多了，說不定哪本書就影響了他，哪句格言、警句就激勵了他，哪位名人的成長經(jīng)歷就鼓舞了他，從而，他也就知道了該怎樣做人、該怎樣學(xué)習(xí)。一個孩子一旦被崇高的信念激勵著，產(chǎn)生出的力量將是巨大的。
提升孩子的讀書能力，就等于提升了孩子的能力之本，開啟了孩子的總動力閥門。從某種意義上講，抓住了孩子的閱讀，就抓住了孩子成長的綱，綱舉目張。
讓孩子輕松過六一的兒童節(jié)祝福語篇四
你每天看著喜羊羊，吃著橡皮糖，喝著乳娃娃，背著讀書郎，樂的爽歪歪。今天是屬于你的節(jié)日，愿快樂與你常伴。
如今孩子還真累，一周學(xué)習(xí)課程滿，周末還要學(xué)文藝;白天學(xué)習(xí)還不算，晚間還上補習(xí)班。整日學(xué)習(xí)無閑暇，小小年紀壓力大。今日六一兒童節(jié)，快給孩子放個假，拋開學(xué)習(xí)和任務(wù)，輕輕松松樂一下。
事業(yè)，是兒時的跳皮筋，要跳對了行;快樂，是兒時的老鷹抓小雞，要懂得去抓;愛情，是兒時的警察逮小偷，要學(xué)會去追;煩惱，是兒時的踢毽子，要及時去踢;生活過得好不好，會玩愛玩也很重要。六一兒童節(jié)到，讓我們卸下生活的包袱，盡情玩耍痛快歡笑吧!
保持一顆童心永遠天真無邪，堅持一份童真一直無憂無慮，秉持一番童趣繼續(xù)開心下去。六一一定要快樂呀!
保持童心，事事開心;保持童真，時時歡心;心態(tài)純真，迎來好運;童稚再現(xiàn)，幸福連連;童趣不斷，快樂來纏，六一兒童節(jié)到了，祝超齡兒童，節(jié)日快樂。
快樂易筋經(jīng)，煩惱大挪移，那是兒童的功力;笑容爽歪歪，天天娃哈哈，那是兒童的權(quán)利;褲子剪了襠，床單畫了框，那是兒童的專利;一個溜溜球，一副小手絹，是我給你的福利;六一兒童節(jié)到，愿你摒棄生活的壓力，擁有快樂的張力，做個美顛顛滴的大孩子!
快樂的童年是你幸福的城堡，不變的童心是你開心的主要，無限的童趣是你快樂的必要，永遠的童真是你處事的靈藥。愿親兒童節(jié)快樂!
蝴蝶天上飛，小孩樂樂的追;魚兒河里游，小孩快樂的戲。天真無邪多快樂，無憂無慮多恬然。六一兒童節(jié)，祝愿朋友都向孩子一樣，無憂無慮，快樂無憂!
兒童節(jié)里“發(fā)短信”，甜言蜜語“太膩人”，吉祥話兒“太俗套”，給個蜜罐“將你泡”，呵呵，祝福你6.1開心、童心永遠“甜蜜蜜”!
讓我們像小鳥那樣飛翔，如花兒那般綻放，似蝴蝶那番漂亮，在這快樂的六一，屬于我們的六一，愿我們一直開心到老。
六一兒童節(jié)，祝福不停歇，愿你身體好，留有童真笑，生活美如意，愛情甜蜜蜜，家庭更美滿，幸福開心伴，永保童真心，美夢都成真，祝你節(jié)日快樂。
你雖然已經(jīng)超齡，但你還保持著兒童的單純;你雖然已經(jīng)成熟，但你還保持著兒童的智力;經(jīng)聯(lián)合國兒童委員會研究決定，六一給你放假一天!祝你六一快樂!
一顆糖果，讓你破涕為笑;一個童話，讓你安然睡覺;一個玩具，讓你愛不釋手。祝六一快樂，永葆童心，健康美麗。
用嫩嫩的小手，在畫紙上涂鴉;用小小的腳丫，在沙灘上畫沙;用稚嫩的童音，喊出最真摯的話：六一快樂!
無論富貴還是平淡，無論幸福還是失落;回憶童年的點點滴滴，都是那么溫馨快樂;童年時的幸福很簡單，一支小小的棒棒糖就很知足;六一兒童節(jié)到了，愿你永遠保持一顆童心，生活過得簡單快樂!
咱倆小時候，吃的是“青梅”，騎的是“竹馬”，但還沒有玩過猜謎游戲，今天是六一，出個題讓你猜猜：是我愛你多一些，還是你愛我多一些?呵呵，祝你開心!
鑒于你年齡偏大心眼偏少，腦袋偏大思維偏少，個子偏大智商偏少，特送你可愛稱號“老兒童”，六一兒童節(jié)，要快樂喲!
童年是一首贊美詩，天真活潑無憂無慮;童年是一首幻想曲，遙想未來充滿希望;六一兒童節(jié)祝小朋友們健康快樂，努力學(xué)習(xí)早日實現(xiàn)夢想!
