人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

擬人句教學(xué)設(shè)計篇一

佛岡縣振興小學(xué)譚音顏 教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識擬人這種修辭手法，感受擬人句的有趣，體會擬人手法描寫所帶來的生動效果。

2、了解擬人句的特點(diǎn)，能辨析擬人句。

3、學(xué)會寫擬人句。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識擬人的修辭手法，辨析擬人句，嘗試寫擬人句。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 設(shè)計理念：

擬人是小學(xué)語文要掌握的知識點(diǎn)之一，在語文s版三年級下冊的多篇課文里大量運(yùn)用了擬人這一修辭手法。為了使學(xué)生更好地掌握這種修辭手法，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計了“猜謎導(dǎo)入——定義詮釋——示例理解——體會好處———辨析擬人——看圖范寫——送詩

總結(jié)

一、猜謎導(dǎo)入

同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？新課之前，我們先來猜個謎吧。

小小花兒墻上爬，見人笑哈哈，愛吹小喇叭。（打一植物）

謎底是什么呢？大家一定猜到了，就是牽牛花。

笑、吹奏樂器、愛好本來是人的感情和動作行為，而現(xiàn)在卻用在寫牽牛花這一植物上，把牽牛花當(dāng)做人來寫了。這種寫法是修辭手法中的一種——擬人，也是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。運(yùn)用了擬人這種修辭手法的句子就是擬人句。

二、定義詮釋

什么是擬人呢？

擬人，是根據(jù)想象把事物（動物、植物、一般事物）當(dāng)作人來寫，賦予事物以人一樣的思想和行為的一種修辭方法。簡單來說，擬人就是把事物人格化。即把事物當(dāng)做人，寫成和人一樣的有感情、有語言、有動作。

三、

1、示例解讀含人的動作的擬人句。

其實(shí)運(yùn)用了擬人手法的句子，我們的課文里有很多，一起去看看吧。

課件示：繽紛的彩蝶舞姿輕盈。

榆樹常常把身子探出墻頭，向我們招手。歡快的小河舒展著腰肢。

同學(xué)們，能找出這些句子里面人的動作嗎？

跳舞、探出身子、招手、舒展腰肢這些本來是人的動作，卻用到了蝴蝶、小河、榆樹上了，把它們當(dāng)作人來寫了。

2、示例解讀含有人的心情的擬人句。 小白菊膽怯地抬了起頭。大海狂怒起來。

電車不慌不忙地跑著，客客氣氣地響著鈴鐺一點(diǎn)也不性急。

同學(xué)們，能找出這些句子里面人的心情嗎？

膽怯、狂怒、不慌不忙等都是描寫人心情的詞語，現(xiàn)在卻用到小白菊、大海、電車、這些事物上，把它們當(dāng)人寫了。

3、示例解讀含人的神態(tài)的擬人句。 高粱漲紅了臉。

荷塘里的荷花都羞澀地打著朵。

小狗無精打采地耷拉著腦袋。

同學(xué)們，能從這些句子里面找出人的神態(tài)的嗎？

無精打采、羞澀、漲紅了臉都是人的神態(tài)，現(xiàn)在卻用到了高粱、荷花、小狗上，把它們當(dāng)人寫了。

四、體會好處

同學(xué)們，剛才接解了那么多的擬人句，有沒發(fā)現(xiàn)，這些句子特別生動、活潑、有趣味呢？這就是擬人的好處。賦予事物以人類的行為特點(diǎn),生動形象地表達(dá)出作者的情感，讓讀者感到所描寫的物體顯得更活潑、親近，使文章更加生動形象。

五、辨析擬人句。

1、擬人的特點(diǎn)。

認(rèn)識了這么多擬人句，那如何判斷句子是不是擬人句，我們可以根據(jù)擬人句的三個特點(diǎn)進(jìn)行判斷：

1、所寫事物必須具有人的特點(diǎn)；

2、不能出現(xiàn)比喻詞；

3、不能出現(xiàn)表示人物名稱的詞語。

下面請同學(xué)們根據(jù)擬人句的特點(diǎn)判斷下面的句子是不是擬人句吧！

（1）小狗像瘋了似的汪汪地叫著。（2）花兒在風(fēng)中笑彎了腰。

（3）風(fēng)兒清唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。

（4）爸爸在享受美餐。

第一句雖然用上“瘋了”寫人的詞語，但因?yàn)槌霈F(xiàn)了比喻詞“像”，只是說明小像瘋了似的，并沒有直接寫小狗瘋了，所以不是擬人句。

第二句里，笑是人的動作，這里卻用在了花兒身上，所以是擬人句。

第三句里清風(fēng)是事物，卻會唱歌和叫喚，所以是擬人句。

第四句里出現(xiàn)了人物名稱的詞語爸爸，是直接寫人了，所以不是擬人句。

同學(xué)們會分辨了嗎？

六、展示圖片，學(xué)生練寫擬人句。

下面我們就來試試寫擬人句吧。

1、看圖范寫。(1)小草鉆出地面。(2)小鹿在溪邊走來走去。(3)天上的星星一閃一閃的。

小草鉆出地面這個動作就像人是把頭伸出來，所以我們可以改為小草探出頭來。小鹿走來走去這個動作樣子像極了人散步，所以我們可以改為小鹿在溪邊散步。

星星一閃一閃的樣子就像人眨眼睛。所以我們可以改為天上的星星在眨眼睛。

2、點(diǎn)明方法

要提醒同學(xué)們的是把句子改為擬人句的時候，要注意找到事物與人之間的相似點(diǎn)進(jìn)行想象，這樣句子表達(dá)才會更準(zhǔn)生動、形象。

七、詩歌總結(jié)

最后，為了讓同學(xué)們更好地記住擬人，老師送你們一首小詩。

擬人

擬人把物當(dāng)作人，寫人詞語來寫物，會唱會笑會耍鬧，會哭會怕會害羞，像人并非是擬人，是人一定是擬人。

同學(xué)們，記住了嗎？看看下面的練習(xí)你會做嗎？試試吧。這節(jié)課我們就學(xué)到這，如果對擬人句還沒掌握的話，可以反復(fù)看視頻或請教老師。同學(xué)們再見！

擬人句教學(xué)設(shè)計篇二

《認(rèn)識擬人句》微課教學(xué)設(shè)計

印山民族小學(xué)

楊遠(yuǎn)琴

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解擬人句的特點(diǎn)及作用。 2.感悟“擬人”句式表達(dá)的生動效果。

3.能抓住事物的特點(diǎn)學(xué)會一般的句子改寫成擬人句。 重點(diǎn)：

掌握擬人的知識。難點(diǎn)：

嘗試學(xué)寫擬人句。教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：

1.理解擬人修辭手法的概念

同學(xué)們，歡迎來到我的微課堂！在《花的學(xué)校》這篇課文中出現(xiàn)了很多擬人句，今天我們一起來《認(rèn)識擬人句》，請看這兩個句子：（課件）濕潤的東風(fēng)吹過荒野，在竹林中呼呼地響。濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。

師：你最喜歡哪個句子？為什么？對，你一定更喜歡第2個句子。大家都知道東風(fēng)是不會走路的，也不會吹笛子的，這里把東風(fēng)賦予生命，語言生動富有童趣，頓時讓我們覺得東風(fēng)很可愛。

2.定義：同學(xué)們，像這樣根據(jù)想象把物當(dāng)作人來敘述或描寫，使“物”具有人一樣的言行、神態(tài)、思想和感情，就叫擬人。擬人句就是用寫人的詞句去寫物。這種手法又叫做“人格化。”。

二、新知講授：

（一）常見的擬人句三種形式。 1.把動物擬人化（課件）幼鳥在使勁地呼喊自己的媽媽。

師：我們讀了這句話，可以形象地感受到幼鳥在喊媽媽時急切的心情和可愛的樣子。

3.把植物擬人化

牽牛花高興地吹起了小喇叭。

師：這一句，把牽牛花賦予了人的心情、人的動作，一個“吹”字，把靜靜開放的牽牛花寫活了，句子變得生動多了。4.把一般事物擬人化

下雪了，大地穿上了一件白色的衣裳。

師：這一句，“下雪了，大地穿上了一件白色的衣裳。”把冬天大地的美麗，形象的留在人們的記憶里。

5.師講解擬人化的作用：這些擬人化的形式能抓住特點(diǎn)，把事物寫活了，使句子或文章變得更生動形象。被描寫的事物有了人的感情，讓句子或文章變得更有情趣。

6.提示：直接把一個事物當(dāng)人來寫，句子中不要出現(xiàn)“像”“好像”“仿佛”等比喻詞

（二）判斷：區(qū)分比喻句和擬人句

師：同學(xué)們都學(xué)會了嗎？那老師要考考你們，判斷一下這些句子是不是擬人句？ 1.小草向我們招手。2.梧桐樹葉像我們的小巴掌。3.蝴蝶在花叢中翩翩起舞（三）學(xué)寫擬人句

師：同學(xué)們都學(xué)會了嗎？同學(xué)們真棒！能區(qū)別擬人句，現(xiàn)在，老師就教大家根據(jù)擬人句的特點(diǎn)，怎樣將一個硬邦邦的簡短的句子變成形象生動的擬人句。1.蒲公英飛走了。

提示：根據(jù)蒲公英風(fēng)一吹就飛散的特點(diǎn)，于是改寫成“蒲公英開心地離開媽媽，去尋找自己的新家。” 2.孔雀在開屏。

提示：根據(jù)孔雀羽毛漂亮的特點(diǎn)，于是這個句子可以改寫成“孔雀穿上了美麗的花衣裳。” 3.桃花開了。

提示：根據(jù)桃花色彩艷麗的特點(diǎn)，把她賦予人的神態(tài)，于是可以改寫成“桃花笑紅了臉。” 三、小結(jié)

同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了擬人句的三種運(yùn)用形式：1.把動物擬人化2.把植物擬人化3.把一般事物擬人化。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中多練習(xí)寫擬人句，多積累擬人句，多運(yùn)用擬人句，為自己的文章增添亮色。

謝謝收看！

擬人句教學(xué)設(shè)計篇三

《有趣的擬人句》教學(xué)設(shè)計

焦作市修武縣七賢鎮(zhèn)方莊中心小學(xué) 李勇輝

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識擬人句，感受擬人手法描寫事物帶來的生動效果。

2、感受擬人句的有趣，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)會準(zhǔn)確判斷擬人句，寫擬人句。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：初步掌握擬人的特點(diǎn)，能判斷擬人句，嘗試寫擬人句。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

同學(xué)們，在寫作中，如果我們用上擬人、比喻、排比等修辭手法，一定會讓我們的文章錦上添花，今天，我們就來學(xué)習(xí)----有趣的擬人句。首先，我們一起來讀幾個句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。（屏幕顯示“我的發(fā)現(xiàn)”中的三個句子）

1、讀一讀，注意加點(diǎn)的部分。

2、看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（把物當(dāng)作人來寫）

二、認(rèn)識擬人句，了解擬人的特點(diǎn)

擬人：就是根據(jù)想象將物當(dāng)做人來寫，使“物”具有人一樣的言行、神態(tài)、思想和感情。一句話，就是用寫人的詞句去寫物。

擬人句所寫事物必須具有人的特點(diǎn)； 不能出現(xiàn)比喻詞； 不能出現(xiàn)表示人物名稱的詞語。

三、學(xué)習(xí)擬人句的三種表現(xiàn)形式，加深對擬人句的理解，感受擬人句的生動效果（出示課件）

把動物擬人化：蝴蝶在花叢中飛來飛去。

蝴蝶在花間翩翩起舞。

把植物擬人化：柔軟的柳枝在微風(fēng)中搖擺。

柔軟的柳枝在微風(fēng)中搖曳著腰肢，邁著清雅的舞步。

把其他事物擬人化：夜空中的星星一閃一閃的。

夜空中的星星頑皮地眨著眼睛。

擬人句的好處： 能增強(qiáng)語言的美感、表現(xiàn)力，使句子更生動、形象。

四、判斷擬人句，辨析鞏固對擬人的知識掌握（出示“火眼金睛”）下面句子是不是擬人句，為什么？

1、蒲公英的花像我們的手掌。（不是）

2、一個個石榴害羞地躲在樹枝后面。（是）

3、花兒在秋風(fēng)中笑彎了腰。（是）

4、月亮出來了，宛如一個可愛的小姑娘。（不是）

5、寧靜的夜晚，只有天上的星星在竊竊私語。（是）

六、仿寫、創(chuàng)作擬人句，亮出你的精彩（出示各顯神通）下面這些句子怎么寫會更好呢？

1、春天，小草兒發(fā)芽了。

2、春天來了。

3、百靈鳥在樹枝上叫。

4、太陽慢慢地從東邊升起來了。

七、總結(jié)新知 課堂小結(jié) ：

擬人就是用寫人的詞句去寫物。擬人句三種形式：

1、把植物擬人化

2、把動物擬人化

3、把其他事物擬人化

注意：擬人句所寫事物必須具有人的特點(diǎn)；不能出現(xiàn)比喻詞；不能出現(xiàn)表示人物名稱的詞語。

擬人句教學(xué)設(shè)計篇四

擬人句教學(xué)

1、同學(xué)們，老師今天給你們帶來了一個動畫片，想看看嗎？

2、同學(xué)們都看得很開心，動畫片里經(jīng)常把動物當(dāng)成人來演，他們像人一樣行走、說話，有豐富的表情，其實(shí)語文中也有一種這樣的方法，叫做擬人句。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一下，學(xué)會了它，就可以使我們的文章寫得更加生動有趣了。那什么是擬人手法呢？

3、讓我們來讀下面的句子：（課件出示，找生讀）春雨姑娘在綠色的葉叢中彈奏著樂曲。桃花笑紅了臉。

筍芽兒高興地說：“多美好的春光啊！我要快快長大！”。

4、你有什么發(fā)現(xiàn)呢？——對了，句子中把春雨、桃花、筍芽兒當(dāng)作我們?nèi)藖韺懥耍o它們賦予了人的動作、神態(tài)、語言和感情。春雨成了美麗的姑娘，還會彈樂曲；桃花擁有了人一樣紅潤的臉龐；筍芽兒也像人一樣有思想，有感情地開口說話了。我們讀到這樣的句子，是不是覺得很生動，很有趣呢？這樣的句子就是擬人句了。

定義：擬人，就是根據(jù)想象把物當(dāng)做人來敘述或描寫，使“物”具有人一樣的言行、神態(tài)、思想和感情。一句話，擬人就是用寫人的詞句去寫物。這種手法又叫做“人格化”。

6、老師今天給同學(xué)們帶來了很多生動有趣的圖片，想看嗎？ 第一組

筍芽兒扭動著身子，一個勁兒地向上鉆。

師：讀上去感覺如何？從這句，我們可以形象地感受到筍芽兒渴望快快長大的迫切心情。

柳樹搖著綠色的長辮子。（圖配字）

師：柳樹怎么會有辮子呢？（生）哦，原來是嫩綠的柳枝呀，多像小姑娘的長辮子呀。這里就把柳樹擬人化了。

7、這兩個句子有著共同的特點(diǎn)就是把植物擬人化。（植物擬人化）還想繼續(xù)看嗎？

（圖片）你能試著用一個句子來形容一下嗎？（生自由說，出示）百靈鳥在枝頭歡快地歌唱。蝴蝶在花叢中跳起舞來。

師：這里把百靈鳥的叫聲形容為在歌唱，頓時讓我們覺得百靈鳥不僅僅是小鳥，更是位歌唱家了。而蝴蝶也成了優(yōu)秀的舞者，在花叢中翩翩起舞，將蝴蝶的歡樂、美麗生動、鮮活地展現(xiàn)在我們的眼前，給我們留下了美的享受。這兩個句子就是（出示）（把動物擬人化）

8、我們可以把植物，動物擬人化來寫，生活中還有什么事物可以用這種方法呢？（出示）

雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起來。春雨姑娘愛撫著她，滋潤著她。

師：從這里，我們是不是可以讀到大嗓門的雷公公和溫柔的春雨姑娘呢？這比“打雷了，天上下起了小雨。”生動多了吧？

9、可以看出生活中的一般事物也可以運(yùn)用擬人的手法。（出示，找生讀）

擬人手法的運(yùn)用形式主要有三種： 1）把植物擬人化 2）把動物擬人化 3）把一般事物擬人化

10、假如我們給了這些動、植物以鮮活的生命，我們的語句就不會單調(diào)乏味，我們的文章將更加清新，鮮活。這就是擬人句的作用。但是我們不光要了解，更重要的是掌握。現(xiàn)在，老師就教大家怎樣將一個簡單的句子變成形象生動的擬人句。例：天空中有許多星星。

11、師：首先，我們要將“星星”人格化，可以給它起個名字，誰試試（“星寶寶”）因?yàn)樾切墙o我們的印象是可愛的。然后，我們還要給星星賦予人的動作、神態(tài)或感情。我們先想一想，星星的特點(diǎn)是什么？（嗯，很亮，還一閃一閃的，就像我們亮晶晶的眼睛一樣，一眨一眨的，是嗎？）那我們可以這樣寫： 星寶寶們在天空中眨著眼睛向我問好。

12、這樣一改，是不是可愛的小星星形象立刻出現(xiàn)在我們眼前了？擬人句是不是很棒呢？同學(xué)們，你們學(xué)會了嗎？那請你也來改一個句子吧！練：牽牛花開了。提示：首先將牽牛花人格化——。然后，想想牽牛花有什么特點(diǎn)？，它的花朵像——。

13誰想把你改的句子和大家說一說

改：牽牛花（弟弟）吹起了（小喇叭）。牽牛花（小姐）穿上了（喇叭裙）。

14、同學(xué)們，你們學(xué)會了嗎？誰想說一說這節(jié)課你有哪些收獲。

擬人句教學(xué)設(shè)計篇五

《比喻句和擬人句》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解擬人句的作用，將自己喜愛的事物寫生動有趣。 2.在寫話練習(xí)中，掌握擬人句和比喻句的不同，能夠正確運(yùn)用并完成練習(xí)。知識與技能目標(biāo)：

進(jìn)一步掌握比喻句和擬人句的特征，在實(shí)際生活中學(xué)會運(yùn)用。過程與方法目標(biāo)：

結(jié)合具體實(shí)例，正確區(qū)分比喻句和擬人句。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

學(xué)會在語境中靈活運(yùn)用比喻句和擬人句，使句子更生動形象。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解和正確區(qū)分比喻句和擬人句的特征。

3、學(xué)會在語境中靈活運(yùn)用比喻句和擬人句，使句子更生動形象。 教學(xué)難點(diǎn)：比喻句和擬人句的區(qū)分，能夠正確運(yùn)用并完成練習(xí)。教學(xué)手段:多媒體課件

三、教學(xué)過程： 圖片導(dǎo)入

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你的身邊一定有許多你喜愛的東西，請你用生動形象的語言描繪一下，讓他們“活”起來嗎? 提示：用上擬人的修辭說寫一句話，描繪圖畫。

二、小組合作學(xué)習(xí)

（1）以小組為單位交流一下。（2）你能將它們寫一寫嗎？（3）讓我們一起來交流一下吧。

（一）師巡視，對學(xué)生作品進(jìn)行擇優(yōu)，多媒體出示學(xué)生作品：

1、每當(dāng)我生氣的時候，小書柜都會耐心傾聽我訴苦。

2、一陣陣風(fēng)吹來，院子里的花在對我們點(diǎn)頭微笑。

3、下班時間到了，馬路上的小汽車著急地排著隊等著“紅綠燈”的指揮。

4、看到我把攢下來的零用錢都捐給了災(zāi)區(qū)小朋友，儲錢罐小豬都對我投來了贊許的目光。

同學(xué)們讀了這些句子，你有什么感受呢？ 學(xué)生交流：

師總結(jié)：為什么會有這樣的效果呢？（1）談?wù)勀銓M人句的理解。（2）說說擬人句的作用各是什么？

（3）交流比喻句的運(yùn)用應(yīng)注意什么問題，擬人句的運(yùn)用形式有哪些？ 課件出示：擬人的定義和特點(diǎn)。

（二）發(fā)現(xiàn)易錯點(diǎn)

根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)，我們來看這兩位同學(xué)寫的句子： 發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)和不同點(diǎn)：

像這樣的句子，我們還可想到很多：

1、春風(fēng)像個慈祥的母親，使你感到溫暖舒暢。

2、春天是位魔法師,她融化了冰雪,讓小草破土而出。

3、岸邊的華燈倒映在湖中，恰似顆顆寶石綴在湖面之上。

（三）了解比喻 出示比喻句的定義和特點(diǎn)

透過剛才的學(xué)習(xí),我們再來看這個句子：

小河清澈見底，宛如一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。判斷哪些是比喻句，哪些是擬人句。

三、總結(jié)

同學(xué)們，讓我們一起來總結(jié)一下兩者的區(qū)別吧。

比喻句：有本體、喻體、喻詞組成，把一種事物比喻成另一種和他本質(zhì)不同的事物。

擬人句：沒有比喻詞，將事物賦予以人的行為、表情、動作、思維等特征。

四、完成拓展練習(xí)

判斷以下句子屬于擬人句還是比喻句。（1）花兒在風(fēng)中笑彎了腰。（2）字典好像一個不開口的老師。（3）頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情的跳舞。

五、板書設(shè)計

比喻、擬人易混淆

比喻句：

物

（喻詞）

物（常見、易懂）

擬人句：

（本體）物

（喻體）

人（言行、神態(tài)、思想和感情）

（賦予）

擬人句教學(xué)設(shè)計篇六

有趣的擬人句教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：人教課標(biāo)版四年級語文下冊語文園地六“我的發(fā)現(xiàn)” 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識擬人句，感受擬人手法描寫動植物帶來的生動效果。

2、感受擬人句的有趣，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)會寫擬人句。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：初步掌握擬人的知識，能判斷擬人句，嘗試寫擬人句。準(zhǔn)備：多媒體課件 課時：一課時 教學(xué)流程：

一、引入擬人句，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

今天，我們一起來讀幾個句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。（屏幕顯示“我的發(fā)現(xiàn)”中的三個句子）

1、讀一讀，注意加點(diǎn)的部分。

2、看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（把物當(dāng)作人來寫）

3、換一換，將加點(diǎn)部分換成意思相同或相近的詞語，再讀一讀，你又會發(fā)現(xiàn)什么？（如：第一句中“舞蹈”換成“擺動”）

4、組內(nèi)交流。

二、認(rèn)識擬人句，了解擬人的特點(diǎn)

擬人：把事物當(dāng)作人來寫，使它有人的思想、感情、動作和語言，可以增強(qiáng)語言的形象性和生動性。（板書）

三、判斷擬人句，辨析鞏固對擬人的知識掌握

1、下面哪些句子是比喻句，哪些句子是擬人句，為什么？ （1）小狗汪汪地叫著。

（2）花兒在風(fēng)中笑彎了腰。

（3）海棠果搖動著它那圓圓的小臉，沖著你點(diǎn)頭微笑。（4）秋天是美麗的，像畫家筆下上幅五彩的畫。（5）一陣風(fēng)兒吹來，樹葉兒在風(fēng)中輕輕地擺動。（6）頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情地跳舞。

（7）在冷雨中，每一朵花都傲然挺立，神氣十足。

（8）蜜蜂妹妹收到了迎春花姐姐的請柬，提著小籃子，跳著舞歡天喜地地趕了過去。

四、尋找擬人句，感受擬人句的有趣

1、擬人在生活中的應(yīng)用可廣了，比如：歌曲、童話故事、詩、詞、動畫片??

2、尋找課文中出現(xiàn)的擬人句。

五、朗讀欣賞擬人句，為寫擬人句作好鋪墊 配樂欣賞讀以下的擬人句

1、春天邁著輕盈的步伐來到我們身邊。

2、一排排柳樹倒映在水中,欣賞著自己的容貌。

3、翠綠欲滴的椰子從葉間探出了頭。

4、秋天邁著沉穩(wěn)的腳步緩緩地向我們走來,又悄無聲息地走開。

5、月亮一露面，滿天的星星驚散了。

6、風(fēng)兒輕唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。

7、頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情的跳舞。

8、寧靜的夜晚，只有那天上的星星正在竊竊私語。

六、仿寫、創(chuàng)作擬人句，亮出你的精彩

1、根據(jù)圖的內(nèi)容，仿寫擬人句。

2、選擇生活中的事物，創(chuàng)作擬人句，亮出你的精彩。

七、總結(jié)（結(jié)合板書）

八、作業(yè)

把下列句子改寫成擬人句：

1、春風(fēng)吹，杏花開了。

2、蜜蜂在花叢里飛來飛去。

3、布谷鳥咕咕叫。 板書設(shè)計： 有趣的擬人句

擬人：把事物當(dāng)作人來寫，賦予人的思想、感情、行為和語言。

擬人句教學(xué)設(shè)計篇七

《有趣的擬人句》微課教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解什么是擬人句？

2.了解擬人句的運(yùn)用方式。

3.能使用擬人修辭手法來寫句子 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

初步掌握擬人的知識，能判斷擬人句，嘗試寫擬人句。教學(xué)過程：

一、出示圖片，談話導(dǎo)入：

1.理解擬人修辭手法的概念

同學(xué)們，歡迎來到我的微課堂！請看這些圖片：（出示燈片）：

（1）春天來了，小草長出來了。

（2）春姑娘來了，小草探出綠色的小腦袋，好奇地打量著周圍的世界。

師：你喜歡哪句話？為什么呢？對，你一定更喜歡第2句話。誰都知道小草是沒有腦袋的，更不會像人一樣去打量世界。第2句話不僅說小草探出了腦袋，還會好奇地打量著周圍的世界，多么頑皮可愛的小草啊！

2.定義：同學(xué)們，像這樣根據(jù)想象把物當(dāng)作人來敘述或描寫，使“物”具有人一樣的言行、神態(tài)、思想和感情，就叫擬人。這種手法又叫做“人格化”。像這樣用擬人手法寫出來的句子就叫擬人句。

二、正文講解：

1、常見的擬人句有以下三種形式。

我們來看一些例子：

（1）把植物擬人化

筍芽兒扭動著身子，一個勁兒地向上鉆。

師：從這句，我們可以形象地感受到筍芽兒渴望快快長大的迫切心情。

柳樹搖著綠色的長辮子。

師：柳樹怎么會有辮子呢？哦，原來是嫩綠的柳枝呀，多像小姑娘的長辮子呀。這里就把柳樹擬人化了。

（2）把動物擬人化

百靈鳥在枝頭歡快地歌唱。

蝴蝶在花叢中跳起舞來。

師：這里把百靈鳥的叫聲形容為在歌唱，頓時讓我們覺得百靈鳥不僅僅是小鳥，更是位歌唱家了。而蝴蝶也成了優(yōu)秀的舞者，在花叢中翩翩起舞，將蝴蝶的歡樂、美麗生動、鮮活地展現(xiàn)在我們的眼前，給我們留下了美的享受。

（3）把一般事物擬人化

雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起來。

春雨姑娘愛撫著她，滋潤著她。

師：從這里，我們是不是可以讀到大嗓門的雷公公和溫柔的春雨姑娘呢？這比“打雷了，天上下起了小雨。”生動多了吧？

2、師講解擬人化的作用：這些擬人化的形式能抓住特點(diǎn)，把事物寫活了，使句子或文章變得更生動形象。被描寫的事物有了人的感情，讓句子或文章變得更有情趣。

3、師：擬人句這么奇妙，是不是很難寫呢？其實(shí)，寫擬人句一點(diǎn)都不難。現(xiàn)在，老師就教大家怎樣將一個簡單的句子變成形象生動的擬人句。例句：太陽慢慢地從東方升起來。

師：首先，我們要將“太陽”人格化，可以叫它“太陽公公”。然后，我們還要給太陽賦予人的動作、神態(tài)或感情。我們先想一想，太陽升起的動作的特點(diǎn)是什么？嗯，慢慢的。那我們可以這樣寫：

“太陽公公紅著臉慢慢地從東方升起來。”“太陽公公慢慢地小心翼翼地從東方升起來。”“太陽公公慢慢地害羞地從東方升起來。”

4、同學(xué)們，你們學(xué)會了嗎？那請你也來改一個句子吧！

牽牛花開了。

提示：首先將牽牛花人格化——。然后，想想牽牛花有什么特點(diǎn)？，它的花朵像——。

改：牽牛花（弟弟）吹起了（小喇叭）。

5、區(qū)分比喻句和擬人句

師：相信聰明的你們已經(jīng)學(xué)會了，那老師要考考你們，判斷一下這個句子是不是擬人句？

春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

師：可能有些同學(xué)犯糊涂了，覺得這句是把春天當(dāng)人來寫，你看春天都是小姑娘了，應(yīng)該是擬人句吧？那可就錯了，因?yàn)槲覀円貏e注意這個詞——“像”。“什么像什么一樣。”這是什么句子？經(jīng)過老師的提示，你就知道了，對，這是一個比喻句“春天像個害羞的小姑娘。”那我們可以把這個比喻句改成擬人句，怎么改呢？我們不能用“像”這個比喻詞，所以我們直接叫她“春姑娘”，她的擬人化的動作是“遮遮掩掩，躲躲藏藏”。那么，改后的句子就是：害羞的春姑娘遮遮掩掩，躲躲藏藏。

三、總結(jié)：

1、同學(xué)們，你們學(xué)會了嗎？好，讓我們再回顧一遍：擬人，就是根據(jù)想象把物當(dāng)做人來敘述或描寫，使“物”具有人一樣的言行、神態(tài)、思想和感情。一句話，擬人就是用寫人的詞句去寫物。這種手法又叫做“人格化”。擬人的運(yùn)用形式有三種：把植物擬人化，把動物擬人化和把一般事物擬人化。最后，在擬人手法的運(yùn)用中我們要注意：

1、要有真情實(shí)感，做到自然逼真，不要生拉硬扯；

2、要符合事物本身的特點(diǎn)和其要表達(dá)的心情；

3、要符合其身份和表達(dá)的環(huán)境；

4、要與比喻句區(qū)分開來。在比喻句和擬人句的區(qū)分中，我們主要看是否有“像、好像……”這些比喻詞。

2、其實(shí)，在課本里，在課外閱讀中，你經(jīng)常會看見擬人句的身影。細(xì)心閱讀，用心積累，和擬人句交上朋友，它會為你的作文增光添彩。

好，今天的課就上到這，謝謝收看！