在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

8d方法詳細描述 八d工作法篇一

寫作手法屬于藝術表現手法（即：藝術手法和表現手法，也含表達手法（技巧）），常見的有：修辭手法，懸念、照應、聯想、想象、抑揚結合、點面結合、動靜結合、敘議結合、情景交融、襯托、對比、伏筆照應、托物言志、鋪墊懸念、正面側面、比喻象征、借古諷今、承上啟下、開門見山，烘托、渲染。托物言志,借景抒情，鋪墊懸念，表達方式就是常見的敘述、描寫、抒情、議論和說明。（其實也屬于藝術表現手法）。

修辭手法就是常見的比喻、對比、比擬、對偶、借代、夸張、反問、設問、反復、反語等。

小學常見的手法主要有：

心理過程。也就是人們將過去經驗中已形成的一些暫時聯系進行新的結合。它是人類特有的對客觀世界的一種反映形式。它能突破時間和空間的束縛，達到“思接千載”“神通萬里”的境域。

聯想：因一事物而想起與之有關事物的思想活動；由于某人或某種事物而想起其他相關的人或事物；由某一概念而引起其他相關的概念。點面結合：所謂“點”，指的是最能顯示人事景物的形象狀態特征的詳細描寫；所謂“面”，指的是對人事景物的敘述或概括性描寫。點面結合就是“點”的詳細描寫和“面”的敘述或概括性描寫的有機結合。襯托：為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，這種“”的修辭手法叫襯托。運用襯托手法，能突出主體，或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。對比：對比，是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進行對照比較的表現手法。對比是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。寫作中的對比手法，就是把事物、現象和過程中矛盾的雙方，安置在一定條件下，使之集中在一個完整的藝術統一體中，形成相輔相成的比照和呼應關系。運用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現事物的本質特征，加強文章的藝術效果和感染力。

象征：借用某種具體的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表達真摯的感情和深刻的寓意，這種以物征事的藝術表現手法叫象征。象征的表現效果是：寓意深刻，能豐富人們的聯想，耐人尋味，使人獲得意境無窮的感覺；能給人以簡練、形象的實感，能表達真摯的感

情。

承上啟下：在文章中就是能夠聯系上下文的重要的句子或是段落。往往“雖

然……但是……”的句型有可能成為承上啟下的句子。雖然部分的可能與上文的聯系是總結上文，但是部分引出下文，下文會進一步闡釋。借景抒情：借景抒情又稱寓情于景，是指作者帶著強烈的主觀感情去描寫客觀景

物，通過景物來抒情，是一種寫作手法。它的特點是“景生情，情生景”，情景交融，渾然一體。在文章中只寫景，不直接抒情，以景物描寫代替感情抒發，也就是王國維

說的“一切景語皆情語”。如杜甫的《春望》：“國破山河在，城春草木深，感時花

濺淚，恨別鳥驚心。”詩人通過對花鳥草木的描寫來抒發亡國的憂憤、離散的感傷。

在寫作中，抒情而不直寫情，繪景而不止寫景，借景抒情，情以景興，能使文章含而

不露，蘊藉悠遠，情豐意密，深切動人

[經典回顧]

閱讀下面吟詠梅花的詩詞，思考兩首詩、詞中的“梅花”分別象征了怎樣的形象？

卜算子·詠梅陸游

驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。墨梅王冕

我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。

不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

分析下面的兩首詩歌使用的表現手法

武陵春李清照

風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。

聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁。

《使至塞上》王維

單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。

8d方法詳細描述 八d工作法篇二

8-d手法

correctiveactionsprocedure

8-discipline approach

矯正措施 —— 8-d手法

8d：8 disciplines

8disciplines of problem solving解決問題的8個步驟

一、what is “8-d”?(什么是 8-d？)

? 是一個用于探索原因、解決問題的系統化流程。

discipline team approach組建團隊

discipline be the problem描述問題

discipline ate corrective actions緊急對策

discipline the root cause根本原因

discipline ent corrective actions永久改善措施

discipline cation of effectiveness效果確認

discipline tive actions防止復發

discipline tulate your team, case close祝賀結案

shall 8-d be used?何時用8-d？

? supplier's quality performance consistently exceeds the agreed goal.當供應商品質持續超出要求的目標時。

supplier meets the agreed goal, but one failure symptom concentrates more than2%.當單一不良現象達到2%，即使總體質量水平滿足要求。

a defect occurred that should have been contained within the supplier's process.供應商制程不良導致品質異常。

the failing parameter was not tested by supplier.供應商未測試的參數導致不良。

sibilities職責

發起人：提出8-d（car）的要求。--------供應商

provide responses in 8-d format.必須用8-d的報告格式向發起人作出回復。

icate 8-d details internally as necessary.準備8-d報告的詳細內容。

d with immediate/permanent corrective actions as per goals.按照計劃要求提出緊急對策及永久改善措施。

e weekly updates to the originator as per schedule.每周按計劃向8-d發起人通報改善措施落實情況。

e goals on timescales for implementation of immediate/permanent corrective actions.按時完成緊急對策及永久改善措施以符合目標。

immediate corrective actions has been requested, the supplier should perform a risk assessment of the exposure in their finished should normally be based on a functional/visual screen of statistically significant sample.當緊急對策必須執行時，供應商一定要采用有效的抽樣檢驗方法來評估全面篩選的風險。

目標

? 1.緊急對策：2個工作天內提出。

5個工作天內落實。

? 2.永久改善措施：5個工作天內提出。

10個工作天落實到位。

tions定義

緊急對策；短期的，暫時性的。

永久改善措施：長期的，永久性的。

line 1: use team approach 8-d – 第一條：組建團隊

and record internal and external team members.選擇并記錄公司內外的所有成員。

a team champion(management members who will remove roadblocks of the team選擇團隊決策支持人（決策支持人要能排除障礙）。

a team leader(a member who directs efforts and takes responsibility for team選擇一個組長（組長代表小組向上級負責）。

line 2: describe the problem

8-d – 第二條：描述問題

? terms understood by the customer.用客戶可完全理解的述語描述問題。

be the change in condition or pre-existing condition, which caused the problem.描述導致問題存在或發生的條件。

s the condition in quantifiable terms, if available.如有可能，量化導致問題存在或發生的條件。

line 3: immediate corrective actions

8-d – 第三條：緊急對策

? who, what, when & how you will capture and contain the defects now, and

prevent them from getting the customer.指明緊急對策的人、機、物及方法，同時防止在客戶端再發生。

er the effect of the temporary immediate corrective actions：

緊急對策應考慮到：

cost成本

delivery交貨期

inducement of other types of defects.不可因而引起其他形式的不良。

line 4: seek the root cause

8d第五條：永久改善措施

? be who, what, when & how you will implement in manpower, material,methods, totally eliminate the root cause of the problem.描述排除不良根源的人、物、法以及如何使用這些資源。

line 6: verify of effectiveness

8d第七條：防止復發

? be the internal and/or external cultural or systemic changes that must be

made to prevent the problem from recurring;

描述能預防問題再發生的內部及外部的文化、系統改善條件;

team champion is responsible for taking these recommendation back to management and driving line 8: congratulate to your team, case close

8d-第八條：祝賀結案

? champion and team leader recognizes team members for their role in solving the

problem.決策支持人和組長肯定小組成員對解決問題的貢獻。

問題分析

掌握―問題‖之要領

1)“問題”?

實際與理想之間的差距(gap).2)問題的型態?

a.異常性問題(s 太大)

b.結構性問題(x bar太低)

3)發掘問題?

把問題視作一座冰山

(使用工具: 5why,親和圖法,關連圖法..)

先提昇製程水準(x bar)

還是降低異常(s)

變異很小, 但卻不準確

準確, 但變異卻很大

把問題想像成一座冰山why 1h 工具

8d方法詳細描述 八d工作法篇三

寫作手法

指寫作中使作品更好的藝術表現手法，包括表達方式、修辭手法、表現手法等方面 表達方式常見的有五種：記敘、議論、抒情、描寫、說明。修辭手法種類很多，但中學階段只需要掌握常見的幾種，其它較少見的了解就可以了。以下幾種大家應該熟悉的：比喻（明喻、暗喻和借喻，高中階段應了解博喻），借代，夸張，對偶，比擬（擬人、擬物），排比，設問，反問。其它的互文，起興等在文言文中用得較多，也可以了解一下。表現手法較多，較復雜，下面都是常見的表現手法：聯想、想像、象征、對比、襯托、抑揚、前后照應、正面側面描寫、虛實結合、托物言志、直抒胸臆、借景抒情、融情于景。另外還有不少，譬如渲染、動靜、創設意境、用典等。由于分類眾多，筆者未作深入研究，不敢妄說，僅就常見的說一下

博喻 博喻又稱連比。就是用幾個喻體從不同角度反復設喻去說明一個本體，它不同于明喻、暗喻、借喻等等各種比喻，博喻運用得當，能給人留下深刻的印象。運用博喻能加強語意，增添氣勢。博喻能將事物的特征或事物的內涵從不同側面、不同角度表現出來，這是其他類型的比喻所無法達到的。借代

顧名思義便是借一物來代替另一物出現，因此多數為名詞。使用時，必須考慮替代的正當性與通用性，盡量不要化簡為繁，并且要讓文義通順。并且，此時的借代一般是類似于以小見大，用小事物來反映大的局面或情況，使句子形象具體。通俗的說，借代是一種說話或寫文章時不直接說出所要表達的人或事物，而是借用與它密切相關的人或事物來代替的修辭方法。被替代的叫“本體”，替代的叫“借體”，“本體”不出現，用“借體”來代替。夸張

1、夸大；言過其實。

2、修辭手法，指為了啟發聽者或的想象力和加強所說的話的力量，用夸大的詞語來形容事物。如“他的嗓子像銅鐘一樣，十里地都能聽見”。

3、指文藝創作中突出描寫對象某些特點的手法。

對偶

在不同的領域有著不同的詮釋。在詞語中，它是一種修辭方法，兩個字數相等、結構相似的語句表現相關或相反的意思。在語文中，對偶的種類很多，分為單句對對偶、偶句對對偶，多句對對偶等。另外，在數學當中，還有對偶空間。

比擬

就是把一個事物當作另外一個事物來描述、說明。比擬的辭格是將人比作物、將物比做人，或將甲物化為乙物。運用這種辭格能收到特有的修辭效果：或增添特有的情味，或把事物寫的神形畢現，栩栩如生，抒發愛憎分明的感情。詩歌、小說、散文、寓言、童話等經常使用比擬的辭格

排比

是一種修辭手法，利用 三個或三個以上意義相關或相近，結構相同或相似和語氣相同的詞組（主謂/動賓）或句子并排，達到一種加強語勢的效果。

設問

是一種常見的修辭手法，常用于表示強調作用。為了強調某部分內容，故意先提出問題，明知故問，自問自答。正確的運用設問，能引人注意，啟發思考；有助于層次分明，結構緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動；突出某些內容，使文章起波瀾，有變化。

反問

反問是用疑問的形式表達確定的意思，以加重語氣的一種修辭手法。反問只問不答，答案暗含在反問句中。人們可以從反問句中領會到表達者的真意。反問也叫激問、反詰、詰問。

常見的表現手法：

聯想

由于某人或某種事物而想起其他相關的人或事物；由某一概念而引起其他相關的概念。

冰心的著作：《去國·最后的安息》：“她覺得翠兒是一個最可愛最可憐的人。同時她又聯想到世界上無數的苦人，便拿翠兒當作苦人的代表，去撫恤、安慰。”巴金《真話集·“小街”》：“我不是在這里評論影片，我只想談談自己看過《小街》后的思想活動以及影片給我引起的一些聯想。”

想像

它是一種特殊的思維形式。是人在頭腦里對已儲存的表象進行加工改造形成新形象的心理過程。它能突破時間和空間的束縛。想象能起到對機體的調節作用，還能起到預見未來的作用。

象征

借用某種具體的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表達真摯的感情和深刻的寓意，這種以物征事的藝術表現手法叫象征。象征的表現效果是：寓意深刻，能豐富人們的聯想，耐人尋味，使人獲得意境無窮的感覺；能給人以簡練、形象的實感，能表達真摯的感情。

對比

兩種事物或一事物的兩個方面相對比較。

例子

1.現在的學生對讀書的態度差別很大。有的學生，認識明確，目標清楚，學習努力，成績優良； 有的學生，認識模糊，沒有目標，學習沒勁，成績很差。

2.我是一個是認真負責任的人，但有時目的性太強。

3.我很肯上進，喜歡挑戰新事物，但是性急，缺乏耐性。

4.我從不輕易許諾，但常常為朋友兩肋插刀。

襯托

為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，這種“烘云托月”的修辭手法叫襯托。運用襯托手法，能突出主體，或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。俗語說：「牡丹雖好，也要綠葉扶持。」用甲事物（賓）配襯乙事物（主），就是襯托。甲事物由于乙事物的陪襯，就顯得更清楚，更鮮明，更突出。

抑揚

藝術創作的基本藝術手法之一。抑，是按下、收束；揚，是振發、放開。指的是在同一表達過程中，對特定的描述對象進行“揉直使曲、疊單使復”的褒貶或渲染，使所描述對象的某些方面前后形成反差，從而欣起波瀾，收到強烈藝術效果的一種藝術手法。

前后照應

配合;對照呼應；照顧;照料。主謂式；作謂語、定語；含褒義 指相互愛惜。為使文章氣血貫通、脈絡清楚,和預伏往往對應使用的一種寫作技法。又稱“照映”、“后應”。

正面側面描寫

側面描寫，又叫間接描寫，是從側面烘托人物形象，是指在文學創作中，作者通過對周圍人物...情況下，文學作品人物形象的刻畫多采用正面描寫的手法，即直接通過對人物的肖像、語言、...、品行...

8d方法詳細描述 八d工作法篇四

白描手法舉例

例一：巴金《家》中的一段描寫：

元宵節的夜晚，天氣非常好，是一個美麗的月夜。天空中有幾顆發亮的星，寥寥幾片白云，一輪滿月像玉盤一樣嵌在藍色天幕里。它慢慢地在藍空移動，把它的清輝撒在人間。

寫月夜，不粉飾、不渲染，用簡略的語言真實地描繪出元宵月夜圖。

例二：關于暮春景色的描寫：

過罷“清明”，春雨就淅淅瀝瀝地下起來了。一直下到“谷雨”，天還沒有放晴。梨花被雨淋落了，桃花被雨淋濕了。田里的小麥等不得太陽，只得在細雨中，悄悄地拔著節，孕著穗。

這段文字，作者抓住“谷雨”時節多雨的天氣特點，選擇了“梨花落”、“桃花濕”、“麥孕穗”等有代表性的事物，不加渲染地勾勒出農村仲春時節的自然風光。

例三：魯迅先生不愧為白描圣手，他的作品也不愧是白描的杰作。在魯迅先生許多作品中可以讓讀者真正地領悟到，這位文學大師巧妙運用白描手法，簡略地描繪環境、人物和事件的高超技藝。

（一）、繪景擴內涵

短篇小說《藥》一文中的結尾，寫夏四奶奶、華大媽祭墳一段，不僅準確地勾畫出環境的凄涼、晦暗，而且用紅白相間的花環象征先驅者不屈不撓的斗志，顯示出凄涼情景中的一束亮色，特別是最后一句，“他們走不上二三十步，忽聽得背后‘啞’的一聲大叫，兩人都悚然的回過頭去，只見那烏鴉張開兩翅，一挫身，直向遠處的天空，箭也似的飛去了。”這一句用白描手法勾畫出一只“箭也似的”飛向“遠處天空”的烏鴉，給人一種桀驁不馴、大膽抗爭的印象

（二）、寫人出神韻

先生作品中，常會看到，寥寥幾句白描手筆，就生動形象的勾勒出人物內心世界，人物描寫富有神韻。

《故鄉》一文里，“這時候，我的腦海里突然閃出一幅神異的圖畫來，深藍的天空中掛出一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼*，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。”在這里，魯迅先生用白描手法勾勒出一個月夜海邊瓜地上手持鋼*的小英雄形象，簡潔明快，清新美麗，仿佛一支充滿童趣的夢幻曲，回蕩在讀者心間。而在同一篇文章里，作者對二十多年后中年閏土的描繪卻令人心痛：“這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃，而且 1

加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。”

白描特點

（一）、重傳神

《孔乙已》：“孔乙已是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。”雖然樸樸實實的一句，但其內涵卻極其豐富。它把孔乙已的身份、社會地位以及性格一針見血的展現了出來。站著喝酒，是短衣幫的人，他們生活貧困，而生活窮愁潦倒的孔乙已只得和他們為伍，已經擠不進長衫客的房間了。然而他又不肯脫掉長衫，仍要維持那讀書人的架子，以顯示他在精神上還是比短衣幫略高一籌，足見他的迂腐和虛榮心。孔乙已這種拮據的經濟狀況和迂腐的精神生活之間難以調和的矛盾，使他成了咸享酒店唯一的上不接天、下不著地的特殊人物。

（二）求樸實

其實，平平常常的敘述，精心獨到的語言錘煉，讓語言返樸歸真，也能以樸實感人。《湖心亭看雪》一文，作者寫西湖近景：“湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已”。“一痕”、“一點”、“一芥”、“兩三粒”，這些景物描寫樸實的手法，既顯現出了生活的原形，又進行了藝術的加工，但是不渲染、不雕飾，簡潔樸素自然，如一幅寫意山水畫卷。

（三）、凸主體

許多經典作品，往往淡化寫背景，而于描寫人物，通過抓住人物的特征的肖像描寫或人物簡短對話，將人物的性格突現出來。小攤主（節錄）：

攤主是一位四十開外的中年人，他黧黑的面孔，兩道濃眉，一對大眼睛凹進眼眶，嘴里一口結實的牙齒，好像能把嘴里的鞋釘咬斷。他身上老是穿著一件很舊的中山裝，一雙又黑又粗的手上長滿了老繭。

這里勾勒的是一位修鞋匠的肖像，運用的是白描的手法。“黧黑的面孔”、“兩道濃眉”、“眼睛凹進眼眶”、“結實的牙齒”，簡要傳神的幾十個字，寫出這個長年在戶外工作的修鞋匠的外貌特征，尤其是“好像能把嘴里的鞋釘咬斷”這句既形象地表現出他的牙齒結實的特點，又勾起我們的想象，嘴里咬住鞋釘不是一位老鞋匠的慣常舉動嗎？這段話雖然還不是那樣的細致豐滿，卻抓住了人物特征的關鍵之處，給人以鮮明的印象，顯示出白描勾勒的妙處。

三、如何運用

（一）、要處理好與別的表現手法的關系。

白描手法與別的手法共用，更能起到事半功倍的效果。《藤野先生》一文就是很好一例：“東京也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時節，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結隊的清國留學生的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂得學生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。”

在這段文字中，對“清國留學生”的描寫就采用了多種表現手法：用白描手法，抓住盤辮子的細節，幾筆勾勒，揭示了這些留學生既要趕時髦，又和清王朝有著千絲萬縷的聯系的思想本質。用對比反襯的手法，以櫻花爛漫的美麗景色，反襯清國留學生頭頂上盤著大辮子，頂著學生制帽的頂上高高聳起的丑態。用反語的手法，“實在標致極了”；用夸張的手法，“形成了一座富士山”；用比喻的手法，“宛如小姑娘的發髻一般”；它們整合起來，取得無比辛辣的諷刺效果。而且通過這些文字，我們仿佛聽見魯迅先生在滿懷悲憤的大聲吶喊：你們這幫腐敗無能的清王朝洋務留學生！你們怎能置黑暗沉沉、生靈涂炭的祖國于不顧，整天享樂，不學無術！你們怎能不知羞恥的賣弄那載著民族壓迫的大辮子呢！字里行間先生那顆嫉惡如仇的拳拳報國之心已呼之欲出。

(二)要重點突出，使人過目不忘。

白描手法，必須要突出描寫對象的特征和情態，方能給人印象深深。在魯迅先生《故事新編》中的《鑄劍》一段描寫：“先頭是宦官，后面是四個武士，中間夾著一個黑色人。待到近來時，那人的衣服卻是青的，須眉頭發都黑；瘦的顴骨，眼圈骨，眉楞都高高的突出來。”對黑色人的肖像描寫，愈其簡，就愈突出他的外部主要特征：干練、機警和沉著。白描并不等同于簡單化的描寫，而是要高度精練、簡明而又傳神地寫出人物的主要特征和基本形象。再如：“黑色人也仿佛有些驚慌，但是面不改色。他從從容容地伸開那捏著看不見的青劍的臂膊，如一段枯枝；伸長頸子，如在細看鼎底。臂膊忽然一彎，青劍便驀地從他后面劈下，劍到頭落，墜入鼎鐘，砰的一聲，雪白的水花向著空中同時四射。”此段白描，活畫了一位舍得自我犧牲的復仇者的感人形象。

8d方法詳細描述 八d工作法篇五

室內設計手法

目前絕大多數的房子都是中戶型的，如何規劃、設計。如何讓你心愛的房子擺脫不大不小的尷尬，找到一個合適的平衡點，是中戶型設計最主要要考慮的。目前流行的中戶室內設計手段很多，每一種都能將形式語言與美表現出來。具體來說有以下十種：

對比

對比是藝術設計的基本定型技巧，把兩種不同的事物、形體、色彩等作對照就稱對比。把兩個明顯對立的元素在同一空間中，使其既對立又和諧，既矛盾又統一，在強烈反差中獲得鮮明的對比，求得互補互足的效果。中戶設計之所以青睞對比，主要是因為在對比中很容易形成強烈的視覺沖擊，從而使人忽略空間的實際大小，減弱空間安排上的難度。

和諧

和諧包含協調之意。它是在滿足功能要求的前提下，使各種室內物體的形、色、光、質等組合得到協調，成為一個非常和諧統一的整體。和諧還可分為環境及造型的和諧、材料質感的和諧、色調的和諧、風格樣式的和諧等。和諧的設計方法在中戶中科院說是最實用的，它可以幫中戶設計更快更準地找到一個“度”上的平衡點，從而可以將中戶型像大戶型那樣進行總體把握、統籌安排。

對稱

對稱是形式美的傳統技法，是人類最早掌握的形式美法則。對稱又分為絕對對稱和相對對稱。對稱使人感受秩序、莊重、整齊、和諧之美。這種手法在中戶型設計上最常見的。大戶型和小戶型一般很少對稱，因為前者容易因為跨度太大而削弱對稱美，后者容易顯得擠迫。

均衡

生活中金雞獨立、演員走鋼絲，無不從力均衡上給人穩定的視覺藝術享受，使人獲得視覺上的均衡感受。均衡是依中軸線、中心點不等形而等量的形體、構件、色彩相配置。均衡和對稱形式相比較，有活潑、生動、優美之韻味。不大不小的房子，搭配不偏不倚的均衡設計，本身在理念上就成功了一半。事實證明，均衡搭配的中戶型很少出現設計上的錯誤。

層次

一幅裝飾構圖，要分清層次，使畫面具有深度、廣度而更加豐富。缺少層次，則感到平庸，室內設計同樣要追求空間層次感。如色彩從冷到暖，明度從亮到暗，紋理從復雜到簡單，造型從小到大，從方到圓，構圖從聚到散，質地從單一到多樣等，都可以看成是富有層次的變化。層次變化可以取得極其豐富的視覺效果。層次的設計方法之前是在大戶裝修中流行的，現在隨著人們生活水平的提高，對

大戶、中戶、小戶的定義的改變，這種設計方法逐漸變成了中戶常用的了。層次分明的中戶能有效壓抑空間的擠迫感，同時也方便設計師分層次完成設計主題。

呼應

呼應如同形影相伴，在室內設計中，頂棚與地面。桌面以及其他部位，采用呼應的手法，形體的處理會起到對應的作用。呼應屬于均衡的形式美，是各種藝術常用的手法，有“相應對稱”“相對對稱”之說，一般運用形象對應、虛實氣勢等手法球得呼應的藝術效果。在中戶型的房子中多采用呼應，能讓房子節奏緊湊，設計理念更容易突出。

延續

延續是指連續延伸。人們常用“形象”一詞指一切物體的外表形狀，如果將一個形象有規律地向上或向下、向左或向右連續下去就是延續。這種延續手法運用在空間之中，使空間獲得擴張感或導向作用，甚至可以加深人們對環境中重點景物的印象。如何讓中戶型展現大戶型的開闊？這種方法就值得采用。

簡潔

簡潔或稱簡練，指室內環境中沒有華麗的修飾和多余的附加物，以少而精的原則，把室內裝飾減少到最小程度。現代簡約主義主張“少就是多，簡潔就是豐富”。簡潔是室內設計中特別值得提倡的手法之一，也是近年來十分流行的趨勢。累贅減少了，中戶房子也就顯得更大了，即使你想裝飾成比較適合大戶型的風格也沒有問題了。

獨特

獨特也稱特異。獨特是突破原有規律，標新立異引人注目。“萬綠從中一點紅”、“荒漠中的綠地”，都是獨特的體現。獨特是陪襯中產生出來的，是相互比較而存在的。在室內設計中特別推崇有突破的想象力，以創造個性和特色。有個性的房子向來是比較容易受矚目的，也容易讓人忽略其他方面上的缺陷，很多設計師都喜歡采用這種方法來增加客戶對房子的滿意度。

色調

色彩是構成造型藝術設計的重要因素之一，不同顏色能引起人視覺上不同的色彩感覺。如紅、橙、黃溫暖感很熱烈，被稱做暖色系；青藍綠具有寒冷、沉靜的感覺，稱做冷色系。室內設計中，可選用各類色調構成，色調有很多種，一般可歸納為“同一色調、同類色調、鄰近色調、對比色調”等，在使用時可根據環境不同靈活運用。色彩對于中戶型至關重要，設計師常常利用色彩的搭配來達到讓空間大而實的效果。

流行是美好的，但終究是參考而已，設計師要在設計理念上不斷突破、設計手段上不斷創新才能讓成為設計舞臺上永遠的寵兒。