作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

寫(xiě)話教案設(shè)計(jì)及反思篇一

教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與能力：細(xì)致觀察，展開(kāi)豐富的想象，說(shuō)詞寫(xiě)句，并連成段。過(guò)程與方法：根據(jù)具體的情境，先說(shuō)后寫(xiě)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作協(xié)作和觀察的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：根據(jù)圖畫(huà)恰當(dāng)?shù)貙?xiě)幾句完整的話。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體ppt課件。教學(xué)安排：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

這節(jié)課，我們進(jìn)行看圖寫(xiě)話的訓(xùn)練，課后我們將選出我班看圖寫(xiě)話小能手，你們有信心寫(xiě)好嗎？ 寫(xiě)話之前，老師先考考你們積累詞語(yǔ)的情況。

二、看圖說(shuō)詞語(yǔ)。

1.出示圖片：請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖畫(huà)，然后說(shuō)一說(shuō)你想到了哪些語(yǔ)？（學(xué)生說(shuō)）

小結(jié)：同學(xué)們積累的詞語(yǔ)真多！你一定能完成這次寫(xiě)話訓(xùn)練。

三、看圖寫(xiě)話指導(dǎo)。

1.在寫(xiě)話之前，我們要了解寫(xiě)話的要求。出示寫(xiě)話要求：仔細(xì)觀察圖畫(huà)，圖上的是什么時(shí)候，在什么地方，有哪些人物？他們?cè)诟墒裁?？想一想，他們?huì)說(shuō)什么？請(qǐng)用幾句話把圖上的意思連起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。（板書(shū)：時(shí)間，地點(diǎn)，人物，想象）。

2.在寫(xiě)話之前，我們要仔細(xì)觀察圖畫(huà)，觀察時(shí)要注意觀察的順序。

(一)指導(dǎo)觀察圖畫(huà)。

1、我們的觀察順序是：整體——部分——整體

2、觀察整幅圖畫(huà)，你能給這幅圖畫(huà)定個(gè)題目嗎？請(qǐng)你把它寫(xiě)在練習(xí)本上。（學(xué)生匯報(bào)）

3、看了圖畫(huà)，你知道圖上畫(huà)的是什么時(shí)間，誰(shuí)想出哪些表示時(shí)間的詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生說(shuō)）

4、圖畫(huà)畫(huà)的是什么地方？請(qǐng)你說(shuō)出表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)。（學(xué)生說(shuō)）5、圖上的小朋友做了什么？請(qǐng)你說(shuō)出來(lái)。（學(xué)生說(shuō)）

6、我們可以用“有的......有的......還有的......”連起來(lái)說(shuō)。（學(xué)生試說(shuō)）7、看幾位都帶著什么表情？說(shuō)一說(shuō)。8、你知道他們的心情怎么樣？為什么呢？（三）指導(dǎo)寫(xiě)話

1、下面我們進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練，就以《 大掃除》為題寫(xiě)一寫(xiě)。（板書(shū)：大掃除）出示例句： 有一天，在（），有（）位同學(xué)在（）。

他們有的（），有的（），有的（），還有的（）。2、說(shuō)幾個(gè)人或幾件事，可以用上關(guān)聯(lián)詞“有的......有的......還有的......”連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

3、對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，板書(shū)的詞語(yǔ)，想一想，你能說(shuō)幾句話嗎？

4、寫(xiě)完整一段話，要注意交代清楚？（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情）四、學(xué)生看圖寫(xiě)話（一）寫(xiě)話

1、出示圖片，我們開(kāi)始寫(xiě)話。(學(xué)生寫(xiě)、師巡視，并個(gè)別指導(dǎo)。)2、指名讀一讀寫(xiě)的話。五、小結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們可認(rèn)真啦！學(xué)到了看圖寫(xiě)話的好方法，讓我們說(shuō)一說(shuō)看圖寫(xiě)話要注意什么。（學(xué)生看板書(shū)說(shuō)一說(shuō)）

同學(xué)們回家后繼續(xù)寫(xiě)好看圖寫(xiě)話，我們下節(jié)課評(píng)出看圖寫(xiě)話小能手。六、板書(shū)：

交代清楚：時(shí)間 地點(diǎn) 人物 事情 觀察順序：整體——部分——整體

寫(xiě)話教案設(shè)計(jì)及反思篇二

我想成為_(kāi)_________教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合本單元主題，幫助學(xué)生打開(kāi)思路，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象并能把自己的想法寫(xiě)下來(lái)。

2、給學(xué)生提供展示、交流的平臺(tái)，感受寫(xiě)話的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

結(jié)合單元主題，打開(kāi)學(xué)生思路，大膽想象，并能把自己的想法寫(xiě)下來(lái)。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，看看今天張老師把誰(shuí)帶來(lái)了？ （配樂(lè)，課件出示《小作家》插圖）

沒(méi)錯(cuò)，就是經(jīng)過(guò)努力，最后終于實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的小作家。（課件出示《變成什么好》插圖）

看，還有誰(shuí)也來(lái)了？它想變成什么呀？（與生一起回憶：蝴蝶、烏龜、蜜蜂、螞蟻、鳥(niǎo)兒、大象）可是想來(lái)想去，它發(fā)現(xiàn)還是——做自己最快樂(lè)。

我們還從課文里知道了米佳的愿望，他希望——（生答：春，夏，秋，冬每一天都過(guò)得開(kāi)開(kāi)心心。）

2、他們都有著自己的愿望和夢(mèng)想。同學(xué)們，如果可能的話，你又想成為什么呢？

二、激發(fā)興趣，打開(kāi)思維

1、指2名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想象 預(yù)設(shè)：

生：我想成為一只小鳥(niǎo)。師：老師也很羨慕小鳥(niǎo)呢，你的想象很有趣！生：我想成為一名畫(huà)家。師：希望你能實(shí)現(xiàn)這個(gè)美好的愿望！生：我想成為一片云朵。師：千變?nèi)f化的云，真有意思！

生：我想成為一名警察。師：只要努力，你一定能實(shí)現(xiàn)自己獨(dú)特的夢(mèng)想。生：我想成為孫悟空。師：你敢大膽地想，了不起！

2、現(xiàn)在呀，我給你們1分鐘時(shí)間，請(qǐng)大家想一想，就像剛才幾位同學(xué)一樣，自由地、大膽地想，“如果可能的話，我想成為什么？”看誰(shuí)的想象最與眾不同！（關(guān)注學(xué)情，激勵(lì)提示：xxx想得好認(rèn)真??！xxx要抓緊時(shí)間想哦。）

3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法？（指名交流，教師語(yǔ)言評(píng)價(jià)引導(dǎo)）預(yù)設(shè)：

生：如果可能的話，我想成為一只勤勞的蜜蜂。

師：是啊，小蜜蜂從早忙到晚，從不偷懶，釀造出香甜可口的蜂蜜。

生：如果可能的話，我想成為一本書(shū)。師：那你一定有很多有趣的故事與我們分享，也一定有豐富的知識(shí)想要教給大家。生：如果可能的話，我想成為一只可愛(ài)的小白兔。

師：小兔子長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，紅紅的眼珠，毛茸茸的身體，蹦蹦跳跳的多活潑啊。

生：如果可能的話，我想成為一陣清涼的風(fēng)。

師：我真想跟著你一起跨過(guò)河面，穿過(guò)森林，翻過(guò)高山，自由自在地旅行。

生：如果可能的話，我想成為一名偵探。

師：希望你能像柯南一樣厲害，破解好多案件，讓壞人無(wú)處可逃。

生：如果可能的話，我想成為一把傘。

師：下雨時(shí)，小雨滴可以在你身上溜滑梯呢，多有趣??！

4、師總結(jié)歸納。（配樂(lè)，課件出示圖片）剛才幾位同學(xué)們說(shuō)出了自己的想法。有的同學(xué)想成為老師、警察、醫(yī)生這樣的人；有的想成為小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、蝴蝶一樣可愛(ài)的動(dòng)物；有的想成為大樹(shù)、花兒一樣的美麗植物；甚至還有成為太陽(yáng)、云朵、孫悟空這樣奇特的想象。同學(xué)們的想象真是豐富?。?/p>

那你們知道，張老師想成為什么嗎？

三、引導(dǎo)學(xué)生把想象說(shuō)清楚

1、師范說(shuō)：

如果可能的話，我想成為一朵潔白柔軟的云，隨著風(fēng)兒在空中自由自在地飄來(lái)飄去。一會(huì)兒變成可愛(ài)的小兔；一會(huì)兒變成巨大的蘑菇；一會(huì)兒變成翻滾的海浪......當(dāng)一朵白云真快樂(lè)呀！

2、你們喜歡張老師的想象嗎？

如果你的想象變成真的了，你又會(huì)做些什么？好好地想一想，想好了可以說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。（學(xué)生思考，同桌交流，教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)情）

3、指2名學(xué)生交流。 預(yù)設(shè)：

（摘選3班學(xué)生作品，說(shuō)的不是很具體）例1：

生：如果可能的話，我想成為一架飛機(jī)。飛機(jī)可以裝下很多人，把他們帶到他們想去的地方。

師：飛機(jī)先生，我想去看藍(lán)藍(lán)的大海，你能送我去嗎？（引導(dǎo)生寫(xiě)具體）生：我可以把張老師送到藍(lán)藍(lán)的大海邊。

師：其他同學(xué)還有想去的地方嗎？告訴飛機(jī)先生吧！（指2名學(xué)生說(shuō)想去哪兒，引導(dǎo)說(shuō)具體）

師：能把剛才說(shuō)的句子連起來(lái)試一試嗎？

生：如果可能的話我想成為一架飛機(jī)。飛機(jī)可以裝下很多人，把他們帶到他們想去的地方。我可以把張老師送到藍(lán)藍(lán)的大海邊；我可以把xxx送到xxx，我還可以把xxx送到xxx。師：飛機(jī)先生的工作真繁忙啊！

例2：

生：如果可能的話，我想成為一名老師。教小朋友們各種各樣的知識(shí)。師：x老師，小朋友遇到不懂的問(wèn)題，你怎么辦呢？ 生：我會(huì)耐心教他。

師：小朋友犯了錯(cuò)誤，你會(huì)做什么呢？ 生：我會(huì)批評(píng)他，跟他講道理。師：小朋友生病不舒服呢？ 生：我會(huì)溫柔地照顧她。

師：能把剛才說(shuō)的連起來(lái)說(shuō)一遍嗎？

生：如果可能的話，我想成為一名老師，教小朋友們各種各樣的知識(shí)。他們遇到不懂的問(wèn)題，我會(huì)耐心教他；小朋友犯錯(cuò)了，我會(huì)批評(píng)他，跟他講道理；要是有小朋友不舒服，我會(huì)溫柔的照顧她。

師：你真是一位好老師啊，你的學(xué)生一定能快樂(lè)成長(zhǎng)。

例3：（說(shuō)的較具體）

生：如果可能的話，我想成為美麗的蝴蝶，在花叢中飛來(lái)飛去，跟勤勞的蜜蜂一邊采蜜，一邊玩耍。春天的時(shí)候，孩子們?cè)诰G油油的草地上追逐我和我的伙伴們。當(dāng)蝴蝶真快樂(lè)！

師：大家喜歡這只美麗又活潑的小蝴蝶嗎？讓我們把掌聲送給她。你想得好，說(shuō)得也好，你把快樂(lè)帶給了大家。

例4：（說(shuō)的較具體）

生：如果可能的話，我想成為一陣清涼的風(fēng)。這樣可以環(huán)游世界，可以自由自在地玩耍，去看看森林、大海、沙漠......師：你的想象真是與眾不同，把你看到的美景和我們分享吧。

4、同學(xué)們想象力真豐富，說(shuō)的也很好，讓我們趕快拿起小鉛筆，把想到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)吧?。ㄅ錁?lè)，學(xué)生完成寫(xiě)話）（寫(xiě)話要求：

寫(xiě)話時(shí)請(qǐng)把字工整地寫(xiě)在格子里，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格，每個(gè)自然段前空2格。不會(huì)寫(xiě)的字可以用拼音代替。學(xué)習(xí)習(xí)慣訓(xùn)練：

我們的寫(xiě)字姿勢(shì)“三個(gè)一”是：手離筆尖——一寸；胸離桌子——一拳；眼離書(shū)本——一尺。）

教師巡視指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)學(xué)生用的好的詞語(yǔ)、有趣的句子；指導(dǎo)有錯(cuò)誤的地方。相機(jī)提示孩子們注意寫(xiě)字姿勢(shì)，抓緊時(shí)間完成作品，先寫(xiě)完的孩子自己讀一讀。

四、作品展示，評(píng)價(jià)鼓勵(lì)

1、指2名學(xué)生展示作品。

2、教師講評(píng)。

xxx的想象真是與眾不同，我們一起來(lái)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他。他還用上了我們學(xué)過(guò)的xxxx這個(gè)詞語(yǔ)呢。這個(gè)比喻句多有趣啊！

3、（有剩余時(shí)間）你們也能像老師這樣，讀一讀，試著修改一下自己的作品嗎？（生讀，修改，師巡視指導(dǎo)）今天非常高興分享同學(xué)們有趣的想象，欣賞了部分同學(xué)的作品，沒(méi)有寫(xiě)完的同學(xué)回家請(qǐng)繼續(xù)完成，寫(xiě)完了，也修改好了，讀給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。好嗎？

（沒(méi)有剩余時(shí)間）今天非常高興分享同學(xué)們有趣的想象，欣賞了部分同學(xué)的作品，沒(méi)有寫(xiě)完的同學(xué)回家請(qǐng)繼續(xù)完成，寫(xiě)完了，也修改好了，讀給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。好嗎？

寫(xiě)話教案設(shè)計(jì)及反思篇三

寫(xiě)話

教學(xué)目的:

1、觀察圖畫(huà)和春天的美景，體驗(yàn)投入大自然的情趣。

2、根據(jù)圖畫(huà)和詞語(yǔ)范例，學(xué)習(xí)把春天的景色寫(xiě)得較具體。

3、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、仔細(xì)觀察圖畫(huà)，較具體地寫(xiě)出畫(huà)面內(nèi)容。

2、準(zhǔn)確運(yùn)用積累的詞匯。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、有關(guān)春天的兒歌、圖片等。

2、課前布置學(xué)生觀察春天大自然的景色。

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入

1、播放歌曲《春天在哪里》。

2、我們一起唱這支歌。

3、我們學(xué)了很多寫(xiě)春天的課文，大家一定非常喜歡春天吧，今天我們也來(lái)當(dāng)一回小作家，夸一夸這美麗的春天。

二、指導(dǎo)看圖

1、請(qǐng)同學(xué)們看看書(shū)上的圖，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家把書(shū)上的詞語(yǔ)讀一讀？

2、觀察景物：（1）圖中畫(huà)的是什么地方？這里有些什么景物？

（2）再仔細(xì)看看這些景物的顏色和形態(tài)，然后用書(shū)上的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)，如果你能用上自己學(xué)到的詞語(yǔ)就更棒了。

（3）學(xué)生討論后匯報(bào)，教師板書(shū)。

3、觀察動(dòng)物：（1）圖中有哪些動(dòng)物？它們?cè)谑裁吹胤剑?/p>

（2）再仔細(xì)看看它們的動(dòng)作、表情怎樣？

（3）想象一下它們會(huì)說(shuō)些什么呢？

（4）學(xué)生討論交流后匯報(bào)，教師板書(shū)。

三、

1、大家說(shuō)得極好，老師忍不住也想說(shuō)幾句，瞧，我把想說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)了。

2、教師出示范文，有感情地朗讀。

3、老師寫(xiě)得好不好？同學(xué)們肯定比老師寫(xiě)得更好，拿起筆來(lái)，把你們想說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。

4、出示寫(xiě)話要求：

（1）接著總起句“春天真美麗”繼續(xù)往下寫(xiě)。

（2）寫(xiě)出主要的動(dòng)物和景物，注意突出春天的季節(jié)特點(diǎn)。

（3）語(yǔ)句通順，盡量用上書(shū)上的詞語(yǔ)，也可以用自己學(xué)到的詞語(yǔ)。

（4正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

四、評(píng)議

出示評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)

板書(shū)設(shè)計(jì)

草地

鮮花美麗

春天蜜蜂

青蛙

小兔快樂(lè)

小熊

語(yǔ)文活動(dòng)

1教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)根據(jù)事物的特征填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

2、讀讀背背有關(guān)描寫(xiě)春天景物的詞語(yǔ)，積累語(yǔ)言。

3、參加簡(jiǎn)單的養(yǎng)植活動(dòng)，培養(yǎng)觀察事物的興趣、熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、提高靈活運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。

2、培養(yǎng)觀察事物、分析事物的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

組織學(xué)生選擇一種動(dòng)物或植物進(jìn)行養(yǎng)殖，并細(xì)心觀察，作好記錄。

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入

播放《小燕子》的背景音樂(lè)，教師說(shuō)故事并出示自己搜集的春景圖。

二、完成第一部分

1、春天這么美麗，小朋友們，你們喜歡春天嗎？那你們最喜歡春天的什么呢？為什么？學(xué)生觀察圖。

2、學(xué)生看圖思考，學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流。

3、全班匯報(bào)、交流。

4、小朋友們說(shuō)得棒極了，老師也好喜歡這美麗的春天，你們猜猜看，老師最喜歡春天的什么呢？

出示例句：我最喜歡桃花，因?yàn)椤一t紅。她對(duì)太陽(yáng)說(shuō)：“我是春天。”

同學(xué)們讀讀這句話，看看它有什么特點(diǎn)？

你們能學(xué)學(xué)老師的樣子，也來(lái)夸夸你最喜歡的春天的景物嗎？

出示句子：

———黃黃，她對(duì)——說(shuō)：“我是春天?！?/p>

柳枝———，她對(duì)——說(shuō)：“我是春天?！?/p>

—————，她對(duì)——說(shuō)：“我是春天?！?/p>

5、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。

三、完成第二部分

1、老師有個(gè)百寶箱，誰(shuí)來(lái)猜猜，里面都藏得有什么？（出示生字卡，指名讀詞語(yǔ)。）

2、小老師當(dāng)?shù)谜婧茫惆l(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)有什么共同的特點(diǎn)？

3、學(xué)生相互讀詞語(yǔ)，讀完后，說(shuō)說(shuō)自己理解的詞語(yǔ)。

4、指名讀，大概了解詞語(yǔ)的意思。

5、學(xué)生練習(xí)自由背誦這些詞語(yǔ)。

6、你能用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？

7、除了書(shū)上的詞語(yǔ)，你還知道哪些描寫(xiě)春天景物的詞語(yǔ)？

四、完成第三部分

1、春天不但美麗多彩，而且萬(wàn)物生長(zhǎng)，你們知道哪些動(dòng)物、植物是在春天出生、發(fā)芽的？

2、出示一盒蠶寶寶，并朗讀蠶寶寶的成長(zhǎng)日記。

3、多有趣啊，你們養(yǎng)了什么？

學(xué)生展示、介紹成長(zhǎng)記錄。

4、全班選優(yōu)，看誰(shuí)觀察得最仔細(xì)，記錄得最詳細(xì)。

寫(xiě)話教案設(shè)計(jì)及反思篇四

設(shè)計(jì)寫(xiě)話、習(xí)作的教學(xué)理念

興趣與動(dòng)機(jī) 對(duì)寫(xiě)話有興趣 樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂(lè) 懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流

觀察與感受 留心周?chē)挛?觀察周?chē)澜纾懿痪行问降貙?xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象，注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)清楚 養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材

設(shè)計(jì)寫(xiě)話、習(xí)作的教學(xué)特色

給學(xué)生自由發(fā)展留出一些空間，解放學(xué)生的心靈，注重培養(yǎng)寫(xiě)話習(xí)作的興趣，夯實(shí)寫(xiě)話習(xí)作的基礎(chǔ)，激發(fā)他們的創(chuàng)造性

教學(xué)寫(xiě)話、習(xí)作的教學(xué)流程

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們已經(jīng)升入三年級(jí)了。從今天起，我們要學(xué)習(xí)寫(xiě)作文這項(xiàng)新本領(lǐng)了。與寫(xiě)話一樣，寫(xiě)作文并不難，只要把自己做過(guò)的、看見(jiàn)的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，讓人看明白了，就是作文。其實(shí)，有好多同學(xué)上學(xué)期的寫(xiě)話，就已經(jīng)是作文了。所以，作文并不神秘，也不可怕，相信你們?cè)诮窈蟮娜兆永镆欢軌驅(qū)懗龇浅＞实淖魑膩?lái)。

意圖 由學(xué)生熟知的寫(xiě)話引出習(xí)作，拉近學(xué)生與作文的距離，讓學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生一種親近感，產(chǎn)生寫(xiě)作的激情。

二、閱讀例文，感受作文

（一）閱讀例文

１．閱讀《好阿姨》。

（１）自由讀一讀《好阿姨》，想一想，小作者筆下的阿姨“好”在哪里?

（２）交流、討論。

（３）好阿姨是怎樣給小作者留下“熱情”的“好”印象的呢?再仔細(xì)地讀一讀，與同桌討論討論。

（４）小結(jié)：小作者留心觀察生活，真實(shí)有序地寫(xiě)下了自己去商店買(mǎi)牙膏時(shí)的見(jiàn)聞和感受，動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫(xiě)反映了阿姨熱情待客的特點(diǎn)。由此可見(jiàn)，作文是十分簡(jiǎn)單的，只要留心周?chē)挛?，就能?xiě)出作文來(lái)。

２．閱讀《假如我有一支神筆》。

（１）自由讀一讀，邊讀邊想，小作者有了神筆以后，他想做些什么?

（２）小結(jié)：小作者展開(kāi)了想像的翅膀，寫(xiě)出了這篇生動(dòng)有趣的作文，而且字里行間流露出小作者的美好心愿。由此可見(jiàn)，作文可以寫(xiě)自己的想像世界，只要大膽想像，也能寫(xiě)出精彩的作文來(lái)。

（二）暢談感受

讀了《好阿姨》《假如我有一支神筆》這兩篇作文之后，你對(duì)作文有什么樣的感受呢?

意圖 這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)旨在通過(guò)閱讀例文，暢談感受，讓學(xué)生真正領(lǐng)悟到作文是簡(jiǎn)單的、自由的，無(wú)論是內(nèi)容還是形式，都是順乎自然的。

三、明確要求，確定內(nèi)容

（一）確定內(nèi)容

１．內(nèi)容要求。今天我們就來(lái)試著寫(xiě)一篇作文。寫(xiě)什么呢：起床啦，刷牙啦，打電腦啦，招待客人啦，和小朋友一起玩啦……什么都可以寫(xiě)。你準(zhǔn)備寫(xiě)什么?請(qǐng)仔細(xì)想一想。

意圖 本次習(xí)作旨在讓學(xué)生在與作文“零距離”接觸的過(guò)程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的作文熱情，使他們?cè)敢鈱?xiě)作、熱愛(ài)寫(xiě)作。

２．交流構(gòu)想。讓學(xué)生在小組內(nèi)交流各自構(gòu)想的習(xí)作內(nèi)容，拓展思路。

（二）其他要求

本次習(xí)作除了對(duì)作文內(nèi)容的要求外，還有什么要求??先打草稿，再朗讀修改，最后謄寫(xiě)。?

四、行筆成文，相機(jī)輔導(dǎo)

學(xué)生根據(jù)自己確定的內(nèi)容自主寫(xiě)作。在學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)作的過(guò)程中教師進(jìn)行巡視，及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)。

五、修改習(xí)作，交流評(píng)議

（一）反復(fù)朗讀，細(xì)心修改

１．自主修改。有一句話叫：“文不厭改。”這是說(shuō)好文章是改出來(lái)的。請(qǐng)同學(xué)們把自己寫(xiě)的這篇作文認(rèn)真地讀幾遍，把錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái)，把不通順的地方改通順，把需要增加的內(nèi)容加上去，需要?jiǎng)h除的地方劃掉。

２．相互修改。自己修改滿意了，把作文讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，征求一下別人的意見(jiàn)。

意圖 自改之后，讓學(xué)生把自己的作文讀給別人聽(tīng)，可以征詢(xún)別人的意見(jiàn)，把作文修改得更好。

（二）交流習(xí)作，師生評(píng)議

?１．朗讀習(xí)作。請(qǐng)?jiān)敢鈱⒆约旱牧?xí)作讀給同學(xué)們聽(tīng)的學(xué)生讀自己的習(xí)作，其他同學(xué)注意聽(tīng)，看他哪些地方寫(xiě)得好?哪些地方還需要修改?

?２．學(xué)生自評(píng)。讓讀習(xí)作的學(xué)生自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來(lái)的快樂(lè)。

?３．師生評(píng)價(jià)。教師與學(xué)生一道參與習(xí)作的評(píng)價(jià)，要引導(dǎo)公正客觀地評(píng)價(jià)他人的習(xí)作，分享他人習(xí)作快樂(lè)。

小學(xué)三年級(jí)習(xí)作5教學(xué)設(shè)計(jì)

作者： 黃雪(小學(xué)語(yǔ)文 廣西欽北區(qū)小學(xué)語(yǔ)文一班)

評(píng)論數(shù)/瀏覽數(shù)： 7 / 599

發(fā)表日期： 2011-11-22

14:34:44

一、教 學(xué)目 標(biāo)：

1、選取一種自己喜歡的動(dòng)物，學(xué)會(huì)用第一人稱(chēng)，向大家介紹這一動(dòng)物。

2、介紹它的外形特征和生活習(xí)性，表達(dá)要準(zhǔn)確、清楚。

3、能設(shè)計(jì)出與眾不同的動(dòng)物名片，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：條理清楚，能抓住動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行有條理的敘述，語(yǔ)言規(guī)范正確。

三、教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)出與眾不同的動(dòng)物名片。

四、課前準(zhǔn)備：

1、搜集一些動(dòng)物的圖片及相關(guān)資料。

2、制作出幾種常見(jiàn)動(dòng)物的名片。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）、課前熱身

1、出示課前準(zhǔn)備的謎語(yǔ)，讓學(xué)生自由猜謎。

2、問(wèn)：怎么猜出謎底的？

（二）、談話激趣，導(dǎo)入新課

1、猜猜你的同學(xué)喜歡的動(dòng)物是什么？要求同學(xué)們能通過(guò)說(shuō)出喜歡的動(dòng)物的特征本領(lǐng)，并配上動(dòng)作及表情，讓全班同學(xué)猜出答案。

2、師先示范說(shuō)說(shuō)并表演自己喜歡的動(dòng)物讓學(xué)生猜（出示圖片）

3、同桌間討論表演

4、指名上臺(tái)表演，臺(tái)下同學(xué)猜

5、師問(wèn)表演的同學(xué)：你為什么喜歡它？

6、問(wèn)：同學(xué)們通過(guò)什么方式認(rèn)識(shí)你喜歡的動(dòng)物？引出：設(shè)計(jì)動(dòng)物名片（出示各種動(dòng)物名片）

（三）、例文引路

1、齊讀例文一：鯨魚(yú)，引導(dǎo)討論：書(shū)中這位小朋友介紹了鯨魚(yú)的哪些方面?（外表、本領(lǐng)等）

2、師范讀例文二，引導(dǎo)討論：小作者是怎么介紹海龜?shù)模浚ǖ谝蝗朔Q(chēng)、列數(shù)字等）

3、

總結(jié)

總結(jié)設(shè)計(jì)名片方法：給動(dòng)物設(shè)計(jì)名片，其實(shí)就是把這種動(dòng)物當(dāng)作自己來(lái)進(jìn)行介紹，因此要用第一人稱(chēng)“我”來(lái)寫(xiě)，并采用適當(dāng)?shù)姆椒ò烟攸c(diǎn)介紹清楚；此外，還可以配上動(dòng)物的圖案，可以剪貼，也可以自己動(dòng)手畫(huà)，做到圖文并茂。

（四）、動(dòng)物設(shè)計(jì)比賽

1、明確要求：同桌合作討論制作動(dòng)物名片。

2、練習(xí)寫(xiě)稿，制作名片。師巡堂指導(dǎo)。

3、自己修改，相互修改。

（五）、師生評(píng)議

1、學(xué)生分別上臺(tái)展示并讀出自己的設(shè)計(jì)

2、師生公正客觀地進(jìn)行評(píng)議，師在評(píng)議過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生能準(zhǔn)備生動(dòng)地介紹動(dòng)物，并運(yùn)用一些比喻、擬人句，成語(yǔ)等。

（六）、課堂總結(jié)

六、教學(xué)反思

本次習(xí)作的要求是讓學(xué)生在課前搜集資料的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)一份動(dòng)物名片。

教學(xué)過(guò)程分為三部分。首先利用謎語(yǔ)激發(fā)學(xué)生興趣，然后通過(guò)學(xué)習(xí)兩篇例文，學(xué)習(xí)寫(xiě)作手法，最后以搜集的資料為基礎(chǔ)進(jìn)行寫(xiě)作。回顧整堂課教學(xué)過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中還有以下幾點(diǎn)需要改進(jìn)。

一是學(xué)生的準(zhǔn)備階段做得不夠好，原因是自己在布置準(zhǔn)備工作時(shí)沒(méi)有明確要求寫(xiě)自己熟悉的動(dòng)物，導(dǎo)致在介紹動(dòng)物時(shí)，出現(xiàn)“熊貓一天吃一噸食物”的笑話。所以老師每次布置課前準(zhǔn)備的時(shí)候，都應(yīng)明確具體，從學(xué)生的角度出發(fā)，考慮到他們的認(rèn)知水平。

二是修改評(píng)議的時(shí)候，評(píng)語(yǔ)欠缺指導(dǎo)性。諸如 “好的”、“正確”、“你真棒”等等這類(lèi)評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是早已聽(tīng)膩，所以此類(lèi)評(píng)價(jià)已沒(méi)有多大的激勵(lì)性。教師對(duì)學(xué)生給予評(píng)價(jià)是為了激勵(lì)學(xué)生更積極的學(xué)習(xí)，所以評(píng)價(jià)語(yǔ)應(yīng)是盡量放大每個(gè)學(xué)生特有的閃光點(diǎn)，評(píng)價(jià)語(yǔ)也要個(gè)性化。如在交流學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)，如果我說(shuō)“你的設(shè)計(jì)不僅語(yǔ)言?xún)?yōu)美，而且還緊緊抓住了動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，真是太棒了”那在無(wú)形中就是又一次向?qū)W生們強(qiáng)調(diào)了習(xí)作要抓住特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。

通過(guò)這次課堂實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到了許多自己課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，這也是我在今后的教學(xué)實(shí)踐中要努力改正的地方。