作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的教案嗎？下面是小編整理的優秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

雪絨花教案小學 中班音樂雪絨花教案篇一

教材分析：

《雪絨花》是一首抒情歌曲。歌曲運用中速（或緩慢）及優美的情調，以雪絨花“小而白，純又美”的形象來表達人民對祖國的祝福的一片純潔心靈。歌曲為c大調式，帶再現的二段體結構。第一樂段由兩個平行的樂句組成，第二樂段也包含兩個樂句，其中第二樂句是第一樂段的原樂句的再現。第一樂段舒展而婉轉的旋律是對雪絨花的贊頌，節奏多為“x－x ｜x－－｜”。第二樂段的開始兩句以“xo ox x ｜”及“x－x｜x－x｜x－x｜x－－｜”與第一樂段形成對比，后又再現第一樂段的音調與節奏，使兩個樂段既統一又有對比。最后四小節是全歌的高潮，也是歌曲的點題——為我祖國祝福吧！

學習目標：

1通過學唱，能夠用親切，贊美，充滿深情的聲音演唱歌曲《雪絨花》。2通過聆聽欣賞，對所學的電影歌曲及音樂產生興趣，進而激發愛國熱情。3通過認知，學習了解三拍子強弱規律及指揮圖示。

學習重點：

能夠滿含深情的聲音學唱歌曲《雪絨花》，并且掌握英文版唱法。

學習難點：

三拍子強弱規律及指揮圖示。

教學過程

一、組織教學

復習上一節課的重點內容（人聲的分類及特點）。

二、多媒體播放圖片，導入新課

1師設問：今天的這節課音樂課，從一朵花開始，請看大屏幕，你認識這是 什么花嗎？——學生討論認知。

師總結：這種花名叫雪絨花，是我們生活中很少見到的一種植物。

2多媒體出示雪絨花相關知識：雪絨花，又名火絨草。多年生草本。植株被白色或灰白色綿毛。葉互生，全緣。原產歐洲的高海拔地區。是著名的高山花卉之一，被譽為阿爾卑斯山的名花。這種花在阿爾卑斯山脈中通常生長在海拔1700米以上的地方，由于它只生長在非常少有的巖石地表上，因而極為稀少。3師總結：

雪絨花雖沒有艷麗嬌媚的花朵。，卻有著頑強獨立的性格，和堅韌不拔的毅力。所以，人們賦予它勇敢堅強的象征，成為奧地利的國花。

在奧地利，因為野生的雪絨花生長在條件艱苦的山上，常人難以見其美麗容顏，所以，見過雪絨花的人都是英雄。

從前，奧地利許多年輕人，冒著生命危險，攀上陡峭的山崖，只為摘下一朵雪絨花獻給自己的心上人，只有雪絨花，才能代表為愛犧牲一切的決心。

三、聆聽欣賞

1、多媒體播放歌曲《雪絨花》。師：就讓我們一起來欣賞這首歌曲，體會歌曲的情緒是什么樣的？

欣賞完畢，學生各抒己見，歸納總結：親切、優美、贊美，充滿深情等。

師：同學們說的都很好，接下來我們再找個同學有感情的朗讀一下歌詞，感受歌詞的內在含義。（學生朗讀。）

師總結：

歌名雖然是雪絨花，但是作者卻用了托物言志的手法，借花來贊美————祖國。

2、師：接下來，讓我們再來欣賞一下歌曲，一起體會歌曲是什么樣的節奏特點？

生：舒緩、舒展、緩慢

3、老師再給同學們演唱這首歌曲，同學們可輕聲跟唱，同時思考回答歌曲的拍子。生：3/4拍

4、師：不同的拍子有不同的強弱規律。（1）3/4強弱規律： ╳ ╳ ╳ | 強 弱 弱 ● ○ ○

（2）師：那如何用我們的肢體表現？

學生充分發揮其創造力，用不同的肢體語言表現強弱規律。強拍拍手，兩個弱拍拍肩膀。并且通過兩個弱拍拍腿交換進行。

師：同學們都極富創造力與表現力，強弱規律表現的真可謂淋漓盡致。請看大屏幕：（3）多媒體出示：

3/4 ╳ ╳ ╳ | ╳ ╳ ╳ | ╳ ╳ ╳ | ╳ ╳ ╳ || ● ○ ○ ● ○ ○

● ○ ○ ● ○ ○

就讓我們師生共同用自己剛才創造的肢體語言表現該節奏強弱吧?。?）師：讓我們再次聆聽《雪絨花》，用剛才的肢體語言為歌曲加上強弱拍子。

四、延伸拓展 師：影片中還有大量的歌曲，傳唱至今成為經典之作，讓我們一起來欣賞其中的：《do re mi》及《孤獨的牧羊人》

五、藝術升華 師：任何一個有尊嚴的人無不用真情熱愛著自己的祖國，就讓我們攜起手來為了祖國的獨立與尊嚴，為了生活的幸福與安寧，一起高唱《雪絨花》。全體師生共同演唱《雪絨花》

雪絨花教案小學 中班音樂雪絨花教案篇二

六年級音樂——《雪絨花》教案

教學目的：

1．知識能力目標:通過演唱歌曲，感受體驗三拍子的特點。

2．過程與方法目標：通過欣賞影片《音樂之聲》，能用歌聲表達歌曲《雪絨花》創設的意境與情感，并能有感情地演唱歌曲。

3．情感目標：通過學習《雪絨花》，增加學生的愛國情感。

教學重點難點：了解、感受、表現音樂劇片斷《雪絨花》。教學準備：多媒體教學設備、教學課件 教學方法：情境創設法、參與體驗法等

教學過程： 一．導入

電影音樂能夠刻畫人物的性格形象。一部電影的完成，需要很多方面的工作，也涉及到諸多藝術形式，音樂是電影中必不可少的。最早的電影是無聲電影，電影從無聲到有聲經歷了巨大的轉變。早期的有聲電影是用放映機和留聲機同時工作來發聲的，放映電影時，工作人員必須手持唱機磁頭，眼望銀屏，在需要配樂時立刻把唱機磁頭放到唱片上。這種方法一方面用音樂渲染了劇情，同時也掩蓋了放映機的噪音。今天我們就要一起去感受“熒屏樂聲”。

師：先讓我們一起來欣賞，曾獲得最佳影片第五項奧斯卡金像獎，打破電影史上最高賣座記錄的美國歌舞電影片段，請看屏幕！——（播放視頻《哆來咪》）

二、欣賞歌曲

（邊放音樂邊講解）師：這首歌曲和我們剛才聽到的《哆來咪》都是美國音樂故事片《音樂之聲》中的插曲。故事發生在20世紀30年代奧地利薩爾茨堡。女主角瑪麗亞是個性格開朗、熱情奔放，并且喜愛唱歌跳舞的修女，常常溜出修道院的大門，在蒼翠的群山間歌唱。正因為她不拘的天性被認為不適合當修女而離開了修道院，到當地的一位退役軍官特拉普特家里做家庭教師。特拉普特上校是位脾氣古怪的鰥夫，他很愛他的孩子們，卻不懂得教育他們，使得這些孩子感受不到父愛而變得很頑劣，曾經氣走了11任家庭教師?，旣悂営脨坌呐c音樂和失去母愛的孩子建立了良好的關系。在上校離家期間她和孩子們排練了合唱。當孩子們用甜美、和諧的歌聲迎接上?；丶視r，歌聲打動了上校，激發了他唱歌的興致，于是輕撫六弦琴，歌唱了這首《雪絨花》，大家看視屏?！シ乓曨l《雪絨花》

師：雪絨花有名雪絨草，是奧地利國花，雪絨花象征勇敢，因為它生長在環境艱苦的高山上，上校唱了這首歌，表達了贊美和熱愛祖國之情?！ǘ嗝襟w出示雪絨花圖片）。我們剛才聽了一遍，那同學們說說這是幾拍子的呢？（三拍子）現在我們合著音樂來打下拍子?。S音樂指揮）

三、學唱歌曲

1、老師范唱。（一段用中文、二段用英文）

2、學生哼唱。（用lu發音）

3、用節奏朗誦歌詞。（感受歌詞意境教師簡單補充）

4、跟琴唱旋律。

5、連詞歌唱。

6、師：前面我說過，這是一首美國音樂故事中的插曲，大家想不想聽聽這首歌的英文歌詞呢？（想）

7、跟音樂小聲哼唱歌詞。（教師帶動）

9、完整歌唱、四、總結與欣賞

在電影《音樂之聲》中還有一首著名又好聽的歌曲《孤獨的牧羊人》，一起來欣賞吧！（播放視屏）

今天，我們通過不同的方式對美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》有了深刻的了解，感受到了歌曲所表現的對祖國無限深情，老師也希望同學們能像雪絨花一樣的堅強勇敢、在今后的生活中不怕困難，為我們的祖國增光添彩。今天的課就上到這里，同學們，下課！

教學反思：

這首歌曲是一首影視音樂，學生對歌曲較為熟悉，因此在課堂教學過程中，每個流程都完成的比較好，尤其對歌曲的旋律掌握的很好。又通過教師對電影音樂的簡解，對歌曲的意境的表述，欣賞了同一部影片中的不同視頻音樂，學生感受到的歌曲所表達的情緒，能有感情的演唱歌曲，課堂效果較好。

雪絨花教案小學 中班音樂雪絨花教案篇三

音樂課教案《雪絨花》

殷巷中學—閆玉青

[教學目標]

1通過學唱，能夠用親切，贊美，充滿深情的聲音演唱歌曲《雪絨花》。2通過聆聽欣賞，對所學的電影歌曲及音樂產生興趣，進而激發愛國熱情。3通過認知，學習了解三拍子強弱規律及指揮圖示。學習重點：用滿含深情的聲音學唱歌曲《雪絨花》。學習難點：三拍子強弱規律及指揮圖示。教學方法：視唱法、講授法。教 具：多媒體。[教學過程]

一、激趣導入

以同學們在日常生活中有見到過什么花為題，進行討論 過渡到《雪絨花》，激發學生的學習興趣。

二、新課教學

1、聆聽歌曲《雪絨花》

1）初聽：歌曲的情緒如何？是幾拍子的？（優美深情 三拍子）2）復聽：自己設計動作來感受三拍子的節拍特點。3）再聽：說說歌曲唱了哪些內容？表達了怎樣的感情？

[教材分析] 《雪絨花》是一首抒情歌曲。歌曲運用中速（或緩慢）及優美的情調，以雪絨花“小而白，純又美”的形象來表達人民對祖國的祝福的一片純潔心靈。歌曲為c大調式，帶再現的二段體結構。第一樂段由兩個平行的樂句組成，第二樂段也包含兩個樂句，其中第二樂句是第一樂段的原樂句的再現。第一樂段舒展而婉轉的旋律是對雪絨花的贊頌，節奏多為“ x－x ｜x－－｜”。第二樂段的開始兩句以“xo ox x ｜”及“x－x｜x－x｜x－x｜x－－｜”與第一樂段形成對比，后又再現第一樂段的音調與節奏，使兩個樂段既統一又有對比。最后四小節是全歌的高潮，也是歌曲的點題——為我祖國祝福吧！

2、學習歌曲《雪絨花》

1）隨音樂用“lu”模唱旋律，身體輕輕搖晃。引導學生唱好第三句旋律和最后一句曲譜。2）按節奏朗讀歌詞，讀準字音。第一遍音樂教師朗讀歌詞，第二遍音樂學生朗讀歌詞。

3）教師播放歌曲錄音范唱，學生邊聽邊默唱。注意歌曲是用怎樣的聲音演唱的。（輕聲 柔和地 深情地等）

4）學生學唱歌詞。引導學生輕聲、優美深情地演唱歌曲，表達對祖國的祝福與熱愛之情。

3、3/4拍強弱規律：

╳ ╳ ╳ |

強 弱 弱

● ○ ○

3/4指揮圖式

再次聆聽《雪絨花》，全體師生共同指揮。

三、拓展歌曲

1、感受英文版歌曲風格。出示英文歌詞。教師播放英文歌曲《雪絨花》，學生感受英文歌曲的風格。聽后說說：歌曲帶給你怎樣的感受？

2、學生隨錄音范唱一起用英文深情地演唱。

四、小結 學生在《雪絨花》英文演唱歌聲中離開教室。

雪絨花教案小學 中班音樂雪絨花教案篇四

活動二：雪絨花 主要領域： 藝術

活動目標：

1、讓幼兒在音樂欣賞中感受歌曲的柔美。

2、嘗試根據音樂創編動作。

3、能通過學習歌曲，理解歌曲內容?；顒訙蕚洌?鋼琴、相關圖片 活動過程：

一、出示雪絨花圖片。

1、出示雪絨花圖片，問這是什么花？

2、今天我們要來欣賞一首歌曲就是《雪絨花》。

二、學唱歌曲：雪絨花

1、欣賞歌曲

提問：聽到這首歌曲的演唱情緒是怎樣的？（舒緩 動聽）

2、再次欣賞，理解歌詞

你聽到了什么？（幼兒說說）教師幫忙梳理歌詞。

3、幼兒用上述情緒來輕輕哼唱歌曲，進一步體會歌曲的節奏特點。

4、老師彈伴奏范唱，通過展示兩樂段的力度變化引導弱與強的對比。

5、以多種形式來唱，來進行。

三、創編動作，進一步表現歌曲

1、引導幼兒根據音樂，做做動作進行創編，感受音樂。

2、可引導幼兒小組合作來表現。教學資源

雪絨花 雪絨花，清晨迎著我開放。小而白，潔而亮，向我快樂地搖晃，白雪般的花兒。愿你芬芳永遠開花生長，雪絨花，雪絨花，永遠祝福我家鄉

雪絨花教案小學 中班音樂雪絨花教案篇五

歌曲《雪絨花》教案

一、教學目標：

1、通過學唱，能夠用親切，贊美，充滿深情的聲音演唱歌曲《雪絨花》。

2、通過聆聽欣賞，對所學的電影歌曲及音樂產生興趣，進而激發愛國熱情。

3、通過認知，學習了解三拍子強弱規律及指揮圖示。

二、教學重點、難點：

1、用滿含深情的聲音學唱歌曲《雪絨花》。

2、三拍子強弱規律及指揮圖示。

三、教學方法：視唱法、講授法。

四、教學課時：一課時。

五、教學過程：

1、組織教學（播放背景音樂《1 2 3》）剛才聽的這首歌，你能說出它的名字么？（生答）這首歡快活潑的歌曲是美國電影《音樂之聲》的一首插曲，這部電影里還有一首比《哆來咪》更受矚目的歌曲，那就是《雪絨花》

2、多媒體播放圖片，導入新課

①師設問：請看大屏幕，你認識這是什么花嗎？

師總結：這種花名叫雪絨花，是我們生活中很少見到的一種植物。

②多媒體出示雪絨花相關知識：

雪絨花，又名火絨草。多年生草本。植株被白色或灰白色綿毛。葉互生，全緣。原產歐洲的高海拔地區。是著名的高山花卉之一，被譽為阿爾卑斯山的名花。這種花在阿爾卑斯山脈中通常生長在海拔1700米以上的地方，由于它只生長在非常少有的巖石地表上，因而極為稀少。

③師總結：雪絨花雖不是艷麗嬌媚的花朵。，卻有著頑強獨立的性格，和堅韌不拔的毅力。所以，人們賦予它勇敢堅強的象征，成為奧地利的國花。在奧地利，因為野生的雪絨花生長在條件艱苦的山上，常人難以見其美麗容顏，所以，見過雪絨花的人都是英雄。從前，奧地利許多年輕人，冒著生命危險，攀上陡峭的山崖，只為摘下一朵雪絨花獻給自己的心上人，只有雪絨花，才能代表為愛犧牲一切的決心。

【畫外音內容：《音樂之聲》的故事發生在70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她活潑善良，會彈吉它，喜歡唱歌。（邊講解邊放片斷1）】有一天，瑪麗亞來到一位海軍上校家當家庭教師。在上校外出工作期間，她教上校家七個沒有媽媽的孩子學會了許多歌曲，通過歌唱，她還和孩子們結成了好朋友。《哆來咪》就是其中的一首。（邊講解邊放片斷2）當上?；丶視r，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接她。上校很感動，他也邊彈吉它邊演唱了一首歌。同學們猜猜，上校唱的什么歌？對，就是這首《雪絨花》（邊講解邊放片斷3）從上校的眼神里，我們可以感受到他對幸福安寧生活的熱愛之情。后來，瑪麗亞成了七個孩子的媽媽。不久，德國納粹分子占領了薩爾斯堡。上校為了不背叛祖國，決定舉家逃亡。在音樂節上，他們全家再次唱起了《雪絨花》，當這首象征著祖國幸福、生活安寧的歌曲回蕩在劇場時，聽眾非常激動。他們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰心驚。（講解完后播放片斷4）

3、聆聽欣賞

①多媒體播放歌曲《雪絨花》。

師：就讓我們一起來欣賞這首歌曲，體會歌曲的情緒是什么樣的？

歸納總結：親切、優美、贊美，充滿深情等。

師：同學們說的都很好，接下來我們再找個同學有感情的朗讀一下歌詞，感受歌詞的內在含義。

學生朗讀。

師總結：歌名雖然是雪絨花，但是作者卻用了托物言志的手法，借花來贊美————祖國。

②師：接下來，讓我們再來分析一下歌曲，一起來看歌曲的速度及節拍？

生：舒緩、舒展、緩慢 生：3/4拍 3/4強弱規律：╳ ╳ ╳ | 強 弱 弱 ● ○ ○

師：那如何用我們的肢體表現？

學生充分發揮其創造力，用不同的肢體語言表現強弱規律。

師：讓我們再次聆聽《雪絨花》，用剛才的肢體語言為歌曲加上強弱拍子。③學習3/4指揮圖式

師：我們對三拍子的強弱已經掌握得非常嫻熟了，那怎樣為歌曲指揮呢？

學生得出：三角形 △ 即是三拍子的指揮圖式

再次聆聽《雪絨花》，全體師生共同指揮。④學唱歌曲

a師范唱，學生小聲跟唱b學生齊唱旋律c分組填詞唱d齊唱 ⑤用親切，贊美，充滿深情的聲音演唱全曲。

4、延伸拓展

師：影片中還有大量的歌曲，傳唱至今成為經典之作，讓我們一起來欣賞其中的：《孤獨的牧羊人》